當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

劉朝瑩講座教師心得體會(huì)與感悟篇一

當(dāng)今中國，教育日益受到重視，越來越多的人追求教育的機(jī)會(huì)和價(jià)值，同時(shí)也有越來越多的教育工作者在為教育事業(yè)做出自己的努力。為了增強(qiáng)教師們的教學(xué)技能和思維方式，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都會(huì)邀請專家來授課，其中劉朝瑩老師就是近幾年備受關(guān)注的教育專家之一。我有幸聆聽了劉朝瑩老師的講座，并從中受益匪淺。在此，我想分享我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

第一段：講座簡介

劉朝瑩老師是一位教育專家，也是一位資深的教師。她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深入的理論思考，對于教育問題的解決和教師思維方式的塑造都有著獨(dú)特的見解。此次講座，劉朝瑩老師的主題是“如何提高教師的思維能力”。

第二段：教師思維

劉朝瑩老師強(qiáng)調(diào)，教師的思維能力是非常重要的。畢竟教師本身就是一個(gè)思考問題、解決問題的職業(yè)，如果教師的思維方式比較狹隘，那么就會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。劉朝瑩老師提出，教師的思維方式應(yīng)該是“多元化、系統(tǒng)化、開放式、自主式、反思式”。即，應(yīng)該具有多元化的思維，不只考慮一個(gè)角度；具有系統(tǒng)化的思維，將各種碎片化的信息整合成為一個(gè)完整的體系；具有開放式的思維，勇于接納新的觀點(diǎn)；具有自主式的思維，不僅能夠接受任務(wù)，還能夠主動(dòng)尋找教學(xué)策略；具有反思式的思維，時(shí)刻反思自己的教學(xué)效果。

第三段：注重教學(xué)實(shí)踐

劉朝瑩老師認(rèn)為，教學(xué)實(shí)踐是教師提升思維能力的一個(gè)重要途徑。只有通過不斷地實(shí)踐，教師才能對自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識，才能不斷地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。劉朝瑩老師建議，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過程中，可以采用教學(xué)研究的形式，找到一個(gè)合適的研究方向，通過不斷反思和研究，提升自己的教學(xué)水平。

第四段：加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)

劉朝瑩老師還提出，教師要不斷地加強(qiáng)自己的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。教師本來就是一個(gè)知識傳遞者，如果自己的專業(yè)知識不夠扎實(shí)，就很難讓學(xué)生對知識進(jìn)行深入的理解。同時(shí)，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，教師才能不斷深化對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第五段：結(jié)語

通過這次講座，我深刻認(rèn)識到教師思維能力對于我們教學(xué)工作的重要性。不僅需要引導(dǎo)學(xué)生思考問題，也需要培養(yǎng)自己的教學(xué)思維。劉朝瑩老師給我留下了深刻印象，她總結(jié)了一套科學(xué)高效的教學(xué)模式，幫助我更好地思考和挖掘教學(xué)的核心問題，重新審視自己在教學(xué)中的參與和付出，提高了我的教學(xué)能力和素養(yǎng)。我會(huì)以此為契機(jī)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡自己最大的努力。

劉朝瑩講座教師心得體會(huì)與感悟篇二

作為二十一世紀(jì)的教師，我深深懂得，身心健康是教師完美人格的充分體現(xiàn)。二者缺一不可，如何做才能使教師身體和心里都健康積極向上呢？x校長的這次心理健康講座，給了我們明確的指導(dǎo)方針；使我們的精神軀體充實(shí)了有活力的新鮮血液，使一些蒙昧的心靈豁然開朗！這次講座給我們定義了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們工作學(xué)習(xí)生活有清晰的指向！從而更加積極快樂，健康向上的走小學(xué)教育這條充滿陽光的道路。

作為一名教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，從而能夠快樂地探究知識領(lǐng)域，把學(xué)習(xí)變成樂趣。因而提高教學(xué)效率。正所謂親其師，信其道。什么樣的樹結(jié)什么樣的果，什么樣的老師教什么樣的學(xué)生。通過此次聆聽講座，不但增加了我刻苦鉆研、努力奮斗的信心和力量。還使我意識到重新審視自己的價(jià)值，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力；人生都不是一帆風(fēng)順，遇到困難與挫折要勇敢面對知難而進(jìn)！

就如講座所講：“學(xué)會(huì)調(diào)整不穩(wěn)定情緒，保持心理的健康平衡；所以我準(zhǔn)備做快樂圣潔天使?？瓷磉呁骂I(lǐng)導(dǎo)都象鮮花雨露般美好！汲取芬芳與養(yǎng)料儲(chǔ)備精神食糧！正所謂，學(xué)人之長補(bǔ)己之短，樹立正確的人生觀！就能靈活的選擇自己愉悅心態(tài)角度去思考問題、機(jī)智正確處理問題。培養(yǎng)多種興趣與愛好，如冰心老人所說：“讀書好讀好書”陶冶情操。關(guān)注時(shí)事新聞，做一名熱愛祖國，崇尚教育事業(yè)的品質(zhì)良好的新型教師。只有這樣，才能以積極健康地工作，熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。只有這樣學(xué)而不厭、誨人不倦、追求真理的積極思想，就能順應(yīng)教育信息技術(shù)發(fā)展，更好的打造高效課堂。也就會(huì)成為一名合格的新型人民教師。

我決定這樣主宰自己的生活、工作，結(jié)合實(shí)際發(fā)表點(diǎn)見解，首先必須要有健康的生活習(xí)慣。工作和作息要有規(guī)律；要有良好的心理承受能力；培養(yǎng)良好的人際關(guān)系；管教兒女和為人處世要光明磊落；公義正直、善良寬容、實(shí)事求是，有良好心態(tài)，真誠地對待身邊的人，微笑面對人生、積極期待美好未來！用向上的心態(tài)去做每件事，用快樂愛憐之心去熱愛身邊所有學(xué)生！一個(gè)連孩子都不愛的人怎么能當(dāng)教師呢？孩子才是真正的天使！人之初性本善，性相近習(xí)相遠(yuǎn)！我們只需給予正確引領(lǐng)！愿快樂的我們?nèi)ジ腥旧磉叺乃泻⒆雍屯?，讓大家都成為快樂的教師！這是我最深的體會(huì)。

感謝這次師德講座，都是積極的思想點(diǎn)撥。會(huì)讓我的生命花束綻放藝術(shù)奇葩。擁有積極崇高的思想真快樂！做健康美德教師更快樂！

劉朝瑩講座教師心得體會(huì)與感悟篇三

最近，在疫情的影響下，越來越多的教師開始使用直播平臺(tái)進(jìn)行線上講座。作為一名學(xué)生，我有幸參加了幾場這樣的講座。通過這些講座，我獲得了不少知識和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深刻感受到了教師直播講座的好處。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，希望能給大家一些啟示和思考。

首先，教師直播講座為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。由于學(xué)校停課，我們無法去實(shí)際的教室聽課，這對于我們的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。然而，直播講座的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。通過直播，我可以和教師面對面地交流和學(xué)習(xí)，而不用擔(dān)心疫情的風(fēng)險(xiǎn)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式讓我更容易理解和掌握知識。同時(shí)，直播講座的錄播功能也讓我能夠反復(fù)回顧自己沒有理解的內(nèi)容，更好地鞏固學(xué)習(xí)效果。

其次，教師直播講座讓我感受到了教師的熱情和專業(yè)。雖然只是通過屏幕，但教師們?nèi)匀荒軌騻鬟f給我他們的熱情和知識。他們用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的案例，將抽象的知識變得具體和生動(dòng)起來。教師們還會(huì)在講座中主動(dòng)回答我們的問題，幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。在這個(gè)過程中，我真切地感受到了教師對我們學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注，這是我非常感激的。

第三，教師直播講座激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在這段特殊的時(shí)間里，我很容易感到厭倦和消極，對學(xué)習(xí)失去了熱情。然而，教師們精彩的講座讓我重新點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的激情。他們的言傳身教，讓我看到了知識的無窮魅力和應(yīng)用的廣闊前景。我開始主動(dòng)去尋找更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，提升自己的能力。我也更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不再抱怨學(xué)習(xí)的困難和努力的付出。

此外，教師直播講座還帶給我一種融合的體驗(yàn)。通過直播平臺(tái)，我可以與來自全國各地的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。我們可以在講座中留言互動(dòng)，分享我們的觀點(diǎn)和感受。這樣的體驗(yàn)讓我感受到了學(xué)習(xí)的全球化和多樣化，也開拓了我的眼界和思維。我意識到，我們可以通過直播平臺(tái)，與更多的人建立聯(lián)系和合作，共同創(chuàng)造更加美好的未來。

綜上所述，教師直播講座給我?guī)砹撕芏嘁嫣?。它為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我感受到了教師的熱情和專業(yè)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并帶給我一種融合的體驗(yàn)。我相信，教師直播講座將在未來發(fā)展中扮演更重要的角色。它不僅可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，也能夠推動(dòng)教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。我期待著更多的直播講座，愿意在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)和成長。

劉朝瑩講座教師心得體會(huì)與感悟篇四

今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師(北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國優(yōu)秀的班主任)的精彩講座視頻。聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸?！弊鳛楫吷非?，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。

高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來，使我深受啟發(fā)和震撼。

高老師的講座知識豐富，內(nèi)容充實(shí)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對我們的心靈產(chǎn)生的強(qiáng)烈的撞擊。高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。

老師要做學(xué)生生命中的貴人，我們聽來充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。

作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長?高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。

說實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。

愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕牛灰獛椭麄內(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學(xué)生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。

高老師曾經(jīng)說過“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會(huì)接踵而來。尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。

高老師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡潔易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考，我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。

劉朝瑩講座教師心得體會(huì)與感悟篇五

教師直播講座是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，通過互聯(lián)網(wǎng)和先進(jìn)的通訊技術(shù)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。教師直播講座不僅給學(xué)生提供了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，也給教師們提供了一個(gè)新的教學(xué)平臺(tái)。在參與教師直播講座的過程中，我獲得了許多寶貴的感悟和體會(huì)。

首先，教師直播講座為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式局限于課堂上的交流和互動(dòng)，而教師直播講座則可以通過網(wǎng)絡(luò)傳播給更多的學(xué)生。這讓學(xué)生們可以在校園之外也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。無論是時(shí)間上還是地點(diǎn)上，學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求和興趣參與到教師直播講座中來。這樣的教學(xué)方式不僅擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的范圍，也提高了教學(xué)的效率。

其次，教師直播講座使得教學(xué)更加個(gè)性化。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往一刀切，不同的學(xué)生很難得到個(gè)別的教育。而教師直播講座的互動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流。在這個(gè)過程中，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，可以提供更加貼合個(gè)體差異的教學(xué)方案。同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再被限制在課堂上的統(tǒng)一進(jìn)度。

再次，教師直播講座也帶來了便利和經(jīng)濟(jì)的效益。學(xué)生們無需花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢去考察不同學(xué)校的教育資源，通過教師直播講座，他們可以在家中就能接受到全國乃至全球各地的教學(xué)。同時(shí)，教師直播講座也降低了教育的成本，學(xué)生們不需要為了接受高質(zhì)量的教育而付出昂貴的學(xué)費(fèi)。這樣的教學(xué)方式為更多的學(xué)生提供了公平的受教育機(jī)會(huì)。

最后，教師直播講座也給教師們提供了一個(gè)新的發(fā)展空間。教師通過直播講座可以將自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳播出去，與更多的教師進(jìn)行交流和分享。教師們也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，尋找到更多優(yōu)秀的教學(xué)資源和教材。這樣的交流和合作為教師們提供了一個(gè)持續(xù)成長的機(jī)會(huì)，提高了他們的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

總之，參與教師直播講座的過程中，我深刻體會(huì)到了現(xiàn)代科技在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，也從中獲得許多寶貴的感悟和體會(huì)。教師直播講座不僅給學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和個(gè)性化的教育，也帶來了便利和經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，這一創(chuàng)新的教學(xué)方式也為教師提供了一個(gè)新的發(fā)展空間。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，教師直播講座的應(yīng)用將會(huì)越來越廣泛，給教育事業(yè)帶來更大的創(chuàng)新和進(jìn)步。

劉朝瑩講座教師心得體會(huì)與感悟篇六

從教師講座中，除了學(xué)到許多班主任工作的技能技巧，我們更多的感受到老師那崇高的人格魅力。下面是本站帶來的教師講座

心得體會(huì)

這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現(xiàn)狀的對比和分析，以及最后預(yù)計(jì)的結(jié)果和實(shí)際結(jié)果的反差，使明白了我們的基礎(chǔ)教育是應(yīng)試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實(shí)施素質(zhì)教育。

有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為專家型的教師。

通過學(xué)習(xí)，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿意的教師。

所以，我要向柏軼壽校長說的那樣，做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉?！薄皼]有愛就沒有教育?！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，努力學(xué)習(xí)，愛學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會(huì)贏得學(xué)生的愛，家長的滿意。就這一點(diǎn)我體會(huì)很深。

我從主任來到新陽路雙語小學(xué)做教師工作，我就倡導(dǎo)愛的教育，我們班有三十八個(gè)孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語文課上得生動(dòng)有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學(xué)生溝通，關(guān)心愛護(hù)他們，真心地和學(xué)生交流。新年到來，我用自己的錢給學(xué)生每人買一張賀卡，每一張賀卡都寫下我對學(xué)生的真誠的祝愿和希望。當(dāng)孩子們激動(dòng)地讀著我的賀卡的時(shí)候，對老師的敬意油然而生。我一下拉近了學(xué)生之間的距離。老師們只有從小事上關(guān)心每一個(gè)孩子，學(xué)生們才能夠真正的愛你，喜歡你。

作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格?？梢哉f，我非常熱愛語文教學(xué)，多年來，我一直研究語文教學(xué)，我以把語文教學(xué)當(dāng)作自己的樂趣。每每上一節(jié)成功的課，我就非常欣慰。我的成長和我的課堂教學(xué)分不開的，記得 年參加工作，就趕上道里區(qū)課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽，我有幸代表太平中心校，上了一節(jié)

作文

在弄清楚了為什么要做智慧型教師這個(gè)問題后，接著就應(yīng)該學(xué)會(huì)如何成為智慧型教師。在講座上於老師舉了一個(gè)例子讓我印象頗為深刻。孫維剛教師的奇跡。在他身患重病期間，他依然繼續(xù)上課，直到有次暈倒，他才愿意去住院，并且住的是離學(xué)校最近的一所醫(yī)院，在醫(yī)院的窗口就能看見教室，為的只是監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)，結(jié)果他們班高考的同學(xué)基本上都上了一本線，在當(dāng)時(shí)創(chuàng)下了個(gè)奇跡。孫維剛的教學(xué)理念就是讓不聰明的孩子變聰明，讓聰明的孩子更聰明。

所以我覺得孫維剛老師取得的成績不是偶然的，是必然的，因?yàn)樗男闹谐錆M了對學(xué)生的愛，教師心中要有愛，而智慧則是愛的最好表達(dá)，所以孫維剛老師是智慧型教師的典范，因此我們在從事教育事業(yè)時(shí)應(yīng)追求教育理想，堅(jiān)定職業(yè)信念，克服職業(yè)倦怠，保持良好心態(tài)，豐富精神世界，增強(qiáng)愛的情感。

要做一名智慧型教師，我覺得不僅要有愛更應(yīng)該是在實(shí)踐中不斷的磨礪和反思，使智慧不斷的提升。

也許現(xiàn)在的我并沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也并不是很會(huì)處理課堂失誤，不能及時(shí)的反誤為機(jī)，幽默糾錯(cuò)，不懂的轉(zhuǎn)換話題，巧妙自答。但是我相信在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我也能夠慢慢積累，使自己等到升華。

因而我認(rèn)為教育就是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，讓智慧永放光芒的過程。所以我要努力學(xué)會(huì)調(diào)查，反思，改變，總結(jié)，創(chuàng)新，讀書，提升。讓自己不斷進(jìn)步，成為一名智慧型教師。不把教師當(dāng)作謀生的工具，而使它成為人生的一種享受。

我認(rèn)為，二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識，首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運(yùn)用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。這時(shí)他們的思想是開放的，思維是活躍的，會(huì)自由表達(dá)自己的想法，因?yàn)樗凶銐虻陌踩校词拐f錯(cuò)也沒關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨(dú)特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造'需要無拘無束的氣氛;創(chuàng)造，要求每個(gè)人都能"自由的呼吸"。讓園長與老師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)厲，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容;少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。

其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則，所以創(chuàng)新要求組織指定的計(jì)劃必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng)造的時(shí)間和空間。如果教師的每個(gè)工作安排的非常緊湊，那么就沒有時(shí)間進(jìn)行思考、探索，創(chuàng)新的構(gòu)想也無條件產(chǎn)生。要認(rèn)可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現(xiàn)，個(gè)性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運(yùn)用的能力。這是因?yàn)橛變簭?qiáng)烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識面增寬的現(xiàn)狀形成突出矛盾。

因此園長要激活教師的創(chuàng)造性思維，必須為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件。如;開設(shè)講座、專家指導(dǎo)、看書活動(dòng)、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，事實(shí)創(chuàng)新教學(xué)，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學(xué)合理的評價(jià)，讓教師樂于創(chuàng)新。激發(fā)教師創(chuàng)造的情感，必須建立科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過："處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。"由于個(gè)人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。

要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，不輕視教師的點(diǎn)滴創(chuàng)造。要運(yùn)用形式多樣的的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標(biāo)，經(jīng)常對教師的教學(xué)工作情況作詳細(xì)具體而及時(shí)的反饋，不斷加以鼓勵(lì)、強(qiáng)化、糾偏，形成對工作穩(wěn)定的熱情，從而激勵(lì)教師的創(chuàng)造意志。要引導(dǎo)教師自我欣賞、自我激勵(lì)，增強(qiáng)創(chuàng)造的動(dòng)力。因?yàn)樽晕倚蕾p、自我激勵(lì)是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

在聽了任小艾老師的座談后，深深為之其個(gè)人魅力所折服，班主任工作其實(shí)是一份心靈耕耘職業(yè)。特別對她提出的“管事理人”的理念感觸極深，反省自己經(jīng)常在教育教學(xué)工作中運(yùn)用的“管人理事”作風(fēng)漸感慚愧。作為一位體育教師，有常人看來不像語數(shù)那樣的學(xué)科壓力負(fù)擔(dān)，卻有別人看來繁瑣復(fù)雜的一面，甚至對副科老師來說，存在著課堂秩序的難于駕馭，這點(diǎn)也是我在教學(xué)上感到頭疼的問題。在課前設(shè)計(jì)好理想的教學(xué)過程，總是因?yàn)檎n堂紀(jì)律有這樣那樣不順利。每每看到“不聽話”的學(xué)生，氣就不打一處來，想想身處在“高壓線下”，多一事不如少一事，也間接導(dǎo)致了我教學(xué)自信度的降低?，F(xiàn)在的孩子真得很難教，我想這是許多教師心中的苦水和心聲。但仔細(xì)分析回想，似乎我太在意對學(xué)生的外在控制，以強(qiáng)迫順從或服從命令的行動(dòng)加以監(jiān)督，而缺少了對學(xué)生的內(nèi)在控制，讓學(xué)生自我促成紀(jì)律，即自律，這就要求有更高的教學(xué)藝術(shù)。可能在以往看來，認(rèn)為監(jiān)督學(xué)生和讓他們學(xué)會(huì)自律，無疑前者更容易一些，對我來說要達(dá)到后者要求，提高自身的素養(yǎng)則是必經(jīng)之道。任老師說的——愛學(xué)生，如何愛，對將來成為人母的年輕女老師將是人生重大課題。

人是需要有一點(diǎn)理想和追求的，但過于理想主義就會(huì)和現(xiàn)實(shí)格格不入。我認(rèn)為，作為一個(gè)教師，既不能獨(dú)善其身，也不能隨波逐流，既要融合社會(huì)和時(shí)代的共性，又要保持自我的氣質(zhì)和個(gè)性。我個(gè)人覺得保持住了自我的氣質(zhì)和個(gè)性也就守住了自己心靈的那片凈土。

現(xiàn)在有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，那就是教師的成功以離開教學(xué)一線為證明，這是教育的一大悖論。不過有一點(diǎn)我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許，他們離開教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧?!

“教師的工作是最殘酷的工作，因?yàn)橹荒艹晒?，不能失敗，但苦中有樂，樂來自活生生的孩子們?！辈诲e(cuò)，我們每天做著不一樣的工作，每天面對不同的變化。讓孩子們學(xué)得快樂了，我們就成功了!沒有做過班主任的我，在聽了任小艾老師的座談后,深深為之其個(gè)人魅力所折服，沒想到班主任工作其實(shí)是一份心靈耕耘職業(yè)。愛心是前提，信心是動(dòng)力，專心是條件，恒心是途徑。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛心，信心，專心，恒心，缺一不可。雖然沒有當(dāng)過班主任，但是，也曉得班主任是一個(gè)累活，難活，細(xì)活，要是對學(xué)生沒有愛心，是永遠(yuǎn)成不了一個(gè)合格的班主任的。當(dāng)?shù)?dāng)媽當(dāng)朋友，什么角色都要當(dāng)，而且還要當(dāng)什么，就是什么，學(xué)生需要照顧的時(shí)候，你就是他(她)在學(xué)校的爹媽，學(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時(shí)候，你就是他(她)的朋友。遇到不聽話的孩子，必須有信心能說服他(她)，感化他(她)，遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過去。了解每一個(gè)學(xué)生，需要專心的去觀察，調(diào)查，沒有專心的工作態(tài)度，就不可能對每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個(gè)秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個(gè)樂觀、爽朗的“愛心”型的教師。十分欣賞她的話：對每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成敗;直接決定你教育對象的成敗。

這是一場讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報(bào)告，它激蕩著我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務(wù)。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責(zé)任感的，尤其我們面對的是活生生的人?！皼]有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！薄皼]有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。”這一句句來自于靈魂深處的言語，表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大勇氣，表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓?zé)任感。如果我們有了這種教育理念的話，我們當(dāng)班主任的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)問題就推卸給家長，把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會(huì)想方設(shè)法從自身的改變做起，去創(chuàng)造出教育的奇跡。

我也想任小艾老師哪來的那么多的智慧呀?感謝任小艾老師，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動(dòng)心靈，愛的力量很偉大。如果讓我們?nèi)ベI生氣，買牢騷發(fā)，買憂慮，買精神負(fù)擔(dān)，準(zhǔn)沒有一個(gè)人肯付錢。可現(xiàn)實(shí)生活中，人們支付大段大段比黃金還寶貴的時(shí)間，用來生氣、發(fā)牢騷，用來憂慮。我們老師應(yīng)走入學(xué)生的心靈世界，而不是站在這世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對面牢騷、嘆息、憤慨，而應(yīng)在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。如果我能做到這樣，那我將感覺到自己日夜生活在幸福之中。

平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦——這是任小艾老師給我們的答案。感謝任小艾老師，她讓我懂得：教育沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學(xué)，愛的技巧要懂得。教育家愛默森說過一句話：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。

當(dāng)我們驚羨于花朵的美麗之時(shí)，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風(fēng)順是每個(gè)人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個(gè)人成長的必須。信心+實(shí)干=成功。我要把這個(gè)公式告訴我的每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。

用任小艾的名言作為結(jié)束語吧：“沒有愛，沒有情感，就沒有教育!”“讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福!

我很榮欣能有機(jī)會(huì)參加這次班主任培訓(xùn)，因?yàn)檫@次班主任培訓(xùn)給我搭建了很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。我珍惜這有限的時(shí)間，寶貴的機(jī)會(huì)。在這短短的一天學(xué)習(xí)期間內(nèi)，聽了丁榕老師作的“做一名幸福、快樂、有成就的班主任”專題報(bào)告，我學(xué)到了很多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。

丁榕老師現(xiàn)任北京市西城區(qū)德育研究室主任，是全國優(yōu)秀班主任，從她的言行舉止，我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感，同時(shí)也感染了傾聽她作報(bào)告的每一位老師。從講座中，除了學(xué)到許多班主任工作的技能技巧，我們更多的感受到丁老師那崇高的人格魅力。

二、更新觀念----以人為本。

她從人性的角度探尋學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律;從人本的角度激發(fā)學(xué)生自覺能動(dòng)性，助人自助，促人自悟;從人格的角度教育學(xué)生，對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。她時(shí)時(shí)處處以學(xué)生為本，為學(xué)生著想，受到了學(xué)生尊敬和愛戴。無怪乎，她桃李滿天下，培養(yǎng)出那么多的優(yōu)秀人才。她以人為本，尊重學(xué)生人格，尊重個(gè)性差異的教育教學(xué)行為值得我們研究和學(xué)習(xí)。

三、改進(jìn)方法----按需施教，從了解學(xué)生的需要入手

學(xué)生個(gè)性千差萬別，因而作為教師的我們也應(yīng)該從了解學(xué)生的需要入手，按需施教。丁榕老師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是：合理的需要給予滿足;過分的需要給予引導(dǎo);錯(cuò)誤的需要給予糾正。這些先進(jìn)的教育理念結(jié)合她對學(xué)生的深入了解，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，得到學(xué)生的認(rèn)可。

四、拓寬途徑----以心理教育為突破口

在這一方面，由于時(shí)間關(guān)系，丁老師講述的比較簡單。借用她的一句話作為總結(jié)：學(xué)校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必須同時(shí)煽動(dòng)，這只大鵬才會(huì)騰空萬里，展翅翱翔，德育才會(huì)呈現(xiàn)出無比的生命力。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，也讓我對“班主任”這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，調(diào)整自己工作方法才能把這項(xiàng)工作做的更好，更值得學(xué)校和家長!

劉朝瑩講座教師心得體會(huì)與感悟篇七

劉朝瑩是國內(nèi)知名的教育學(xué)者，她在教育研究和教師培訓(xùn)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。最近，我有幸參加了她的一場講座，學(xué)到了很多關(guān)于教師職業(yè)精神和教學(xué)技巧的知識，下面我將分享一下我的個(gè)人體會(huì)。

首先，劉朝瑩講座中強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)精神和導(dǎo)向。她認(rèn)為，教師不僅僅是一個(gè)傳遞知識的人，更是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生成長的人。教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和心理健康。只有把學(xué)生的利益放在第一位，才能真正成為一個(gè)合格的教育工作者。

其次，劉朝瑩講座中提到了如何提高教學(xué)質(zhì)量。教師要有獨(dú)立思考的能力，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，緊跟教育發(fā)展的趨勢。同時(shí)，教師還需要注重對學(xué)生的個(gè)性化分析和教學(xué)調(diào)整。按照學(xué)生的需要和興趣，設(shè)計(jì)不同形式的教育課程，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師需要注重實(shí)際操作，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，這樣才能提高教學(xué)的效果。

再次，劉朝瑩講座中談到了教師的成長和發(fā)展。教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，以不斷提高自身的教育水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，教師還需要注重自我評估和改進(jìn)，不斷反思自己的教育實(shí)踐，制定個(gè)人成長規(guī)劃，不斷向更好的方向發(fā)展。

最后，劉朝瑩講座中強(qiáng)調(diào)了教育的關(guān)鍵在于情感。教育不僅僅是知識的傳遞，更是關(guān)于人性的體現(xiàn)和關(guān)于情感的交流。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的情感溝通和理解，建立良好的師生關(guān)系。只有讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心、支持和理解，才能真正激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生真正受益于教育。

總之，劉朝瑩講座為我們提供了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。她的思想和認(rèn)識是我們教師一定要吸收和學(xué)習(xí)的。我們要注重培養(yǎng)自己的職業(yè)精神，提高教學(xué)質(zhì)量，注重個(gè)人成長，以及關(guān)注學(xué)生的情感交流。只有這樣，我們才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生創(chuàng)造更好的未來。