在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

真有趣篇一

有趣的心得體會(huì)，指的是在某種經(jīng)歷或活動(dòng)中，我們通過(guò)觀察、思考和參與，獲取到了令人愉悅和富有啟發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我們更加了解自己、豐富自己的生活，也讓我們發(fā)現(xiàn)了人生的樂(lè)趣和意義。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，我也有幸從一些有趣的活動(dòng)中獲得了寶貴的心得體會(huì)。

第二段：觀察的心得體會(huì)

觀察是獲取有趣心得體會(huì)的重要方式之一。在一次學(xué)校組織的戶外探險(xiǎn)活動(dòng)中，我和同學(xué)們來(lái)到了一個(gè)原始的深山老林。在這里，我發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)從未見(jiàn)過(guò)的奇特植物和昆蟲(chóng)，比如一種葉子上有很多絲狀物的藤蔓和一只色彩斑斕的蝴蝶。通過(guò)仔細(xì)觀察和詢問(wèn)，我逐漸了解到這些植物和昆蟲(chóng)之間的關(guān)系和生態(tài)特征，還學(xué)到了一些基本的野外生存知識(shí)。這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到，只有用心觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)到世界的美妙之處。

第三段：思考的心得體會(huì)

思考是獲取有趣心得體會(huì)的另一種重要方式。我曾參加過(guò)一次藝術(shù)展覽，展廳里陳列著許多充滿想象力和創(chuàng)意的藝術(shù)作品。這些作品鼓勵(lì)觀眾用不同的視角去思考問(wèn)題，讓我們看到了藝術(shù)家們獨(dú)特的眼光和思考方式。通過(guò)欣賞這些作品，我逐漸認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的無(wú)限創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。它不僅能夠喚起我們內(nèi)心的共鳴，還能夠引發(fā)我們對(duì)生活種種問(wèn)題的思考。這次藝術(shù)展覽讓我領(lǐng)悟到，思考是認(rèn)識(shí)自己和世界的一種重要方式，通過(guò)對(duì)事物的思考，我們能夠獲得更多的心得體會(huì)。

第四段：參與的心得體會(huì)

參與是獲取有趣心得體會(huì)的最直接方式之一。我曾參加過(guò)一個(gè)社區(qū)志愿者活動(dòng)，我們一起為附近的環(huán)境整治和垃圾清理出一份力。在整理過(guò)程中，我和志愿者們一起辛勤勞作，不僅收獲了整潔的環(huán)境，還交到了許多新朋友。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到參與是一種樂(lè)趣和責(zé)任，只有主動(dòng)參與，我們才能真正體驗(yàn)到生活的美好和充實(shí)。參與是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)參與，我們不僅能鍛煉自己的能力，還能積累更多的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

第五段：總結(jié)

有趣的心得體會(huì)是我們?cè)谟^察、思考和參與中獲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀察，我們能夠發(fā)現(xiàn)世界的美妙之處；通過(guò)思考，我們能夠認(rèn)識(shí)到思考的重要性和力量；通過(guò)參與，我們能夠體驗(yàn)到生活的美好和充實(shí)。這些心得體會(huì)不僅讓我們更加了解自己和世界，也讓我們對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在今后的成長(zhǎng)和發(fā)展中，我們應(yīng)該繼續(xù)保持對(duì)有趣心得體會(huì)的探索和追求，讓它們成為我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的動(dòng)力。

真有趣篇二

：廣東有一種樹(shù)，叫木棉樹(shù)，每年的三四月份結(jié)果、開(kāi)花，其花稱木棉花。珠江三角洲地區(qū)的很多校園都有栽培。這種樹(shù)樹(shù)身高大，平時(shí)總時(shí)默默無(wú)聞地“守衛(wèi)”著校園，只有到了每年的三月底、四月初，木棉樹(shù)才真正顯示其“英雄”的本色(為廣州市花)。那紅彤彤的花朵，為校園景觀增添了亮麗的色彩，深得校園師生的喜愛(ài)。每逢這個(gè)時(shí)候，校園里的學(xué)生，特別是小學(xué)生一有時(shí)間就會(huì)爭(zhēng)著去揀剛從樹(shù)上掉下來(lái)的木棉花。該美術(shù)教師就抓住這一時(shí)機(jī)，把它設(shè)計(jì)成小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)活動(dòng)課，以繪畫寫生為切人點(diǎn)，整合自然課知識(shí)，嘗試用探究性學(xué)習(xí)方式融人課堂教學(xué)之中。

課前教師要求學(xué)生，以個(gè)人或小組合作方式收集木棉花，并帶到美術(shù)課堂備用。在上課后，教師先讓學(xué)生之間交流收集木棉花的過(guò)程，然后指導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)小組，分別對(duì)木棉花進(jìn)行觀察、寫生。此時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察木棉花的形狀、色彩以及木棉花之間進(jìn)行比較。在這一過(guò)程中，每小組學(xué)生都很認(rèn)真、很投入，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學(xué)生都吃驚的問(wèn)題：木棉花的花辦重疊方向，存在明顯不同。有些花朵的重疊方向是順時(shí)針的，有的則逆時(shí)針。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學(xué)生的一時(shí)轟動(dòng)。當(dāng)學(xué)生問(wèn)教師時(shí)(其實(shí)該教師也不知道)，教師靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“這就是老師要你們通過(guò)自己的眼睛，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。”同時(shí)在黑板上寫出已準(zhǔn)備的六個(gè)問(wèn)題，供其它幾組去選擇和研究。并指導(dǎo)各小組選出正、副小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)自己小組所選擇的研究問(wèn)題，在課后進(jìn)行調(diào)查，收集，紀(jì)錄。在下一節(jié)美術(shù)課中進(jìn)行討論、匯報(bào)和發(fā)言。此時(shí)此刻，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都沉浸在熱烈的探討情景之中。

(全班給以熱烈的掌聲)……

另一小組上臺(tái)發(fā)言：

“根據(jù)資料記載，木棉樹(shù)是先開(kāi)花后生葉。但是我們對(duì)這一條資料有懷疑，因?yàn)楦鶕?jù)我們的仔細(xì)觀察，木棉樹(shù)是在春天3月份開(kāi)花的，在開(kāi)花前是先有了綠色的葉子，后來(lái)綠葉開(kāi)始變黃，木棉開(kāi)花時(shí)沒(méi)有了葉子，等木棉花全部掉完了，木棉樹(shù)才開(kāi)始長(zhǎng)出了新的葉子。所以我們覺(jué)得有懷疑……”。

“以上是我們小組研究的成果，謝謝大家!”

“我是第一小組，我來(lái)介紹一下我們組寫生木棉花的情況?！?/p>

教學(xué)思想決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過(guò)程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出這樣一種教學(xué)思想：教學(xué)不以灌輸知識(shí)為重，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題到解決問(wèn)題，運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn)。它是我國(guó)當(dāng)前素質(zhì)教育、課程改革、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神所倡導(dǎo)的，是新的教學(xué)理念在教育教學(xué)中的具體實(shí)踐。因而，對(duì)當(dāng)前的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)的操作性，值得啟示和借鑒。

教育思想決定著教學(xué)的方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)思想的要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一課例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)典型，通過(guò)這一典型，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角度，運(yùn)用綜合知識(shí)(自然、語(yǔ)文等學(xué)科)自主發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題，無(wú)疑為體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，在有利于學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高對(duì)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，在很大程度上更能反映教師的教學(xué)綜合能力。因此，讓教師充分發(fā)揮教學(xué)空間進(jìn)行大膽設(shè)想、嘗試、創(chuàng)新，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

有了先進(jìn)的教學(xué)思想、靈活的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了扎實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍和基礎(chǔ)?？梢赃@么說(shuō)，教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下更具有現(xiàn)實(shí)意義。

這一案例的創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上作出了重大的突破。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是在教師教學(xué)思想的引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn)的。在傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式中，過(guò)分地突出和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受與技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)與探究，在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)完全控制在“你說(shuō)我聽(tīng)，你示范、我模仿”的被動(dòng)接受過(guò)程。其次，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程之中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，這一案例的展示，更多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn)，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒。

教學(xué)方式的靈活性，是體現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)形式完全是教師講、學(xué)生聽(tīng)，被動(dòng)地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性被完全的冷落：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的實(shí)踐，不被重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情景完全聽(tīng)命于“標(biāo)準(zhǔn)化答案”和有限的書本知識(shí)的狹窄范圍之中，極大地壓抑了小學(xué)生好動(dòng)而豐富的內(nèi)心世界和創(chuàng)新意識(shí)。而在這一教學(xué)案例中，教師根據(jù)教學(xué)要求，靈活地把全班分為多個(gè)小組的小群體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式上更具有靈活性和注重個(gè)性的發(fā)展。他們?cè)谡n外收集、調(diào)查所需資料；自己把作品用相機(jī)拍成照片；課堂中進(jìn)行自己討論、發(fā)言、辯論、作記錄；并選派小組代表上臺(tái)發(fā)言等。在發(fā)言中既有發(fā)言稿，又有小組成員的作品展示。在一定意義上說(shuō)，這節(jié)課的課堂氣氛生動(dòng)活潑，充滿了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的相互適應(yīng)和完美統(tǒng)一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其它活動(dòng)提供了新的教學(xué)思路。

教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性，是體現(xiàn)教育思想教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)思想的延續(xù)和檢測(cè)。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià)，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)課的作業(yè)?，而對(duì)于學(xué)生是如何完成這張作業(yè)?，并不是很關(guān)心。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生單一的美術(shù)作業(yè)?好壞的肯定與否來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因而，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間和創(chuàng)新意識(shí)。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究和努力的過(guò)程。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用。與此同時(shí)，在關(guān)注過(guò)程中，才能有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的全面發(fā)展。

真有趣篇三

作為一名學(xué)生，我的生活充滿著各種有趣的體驗(yàn)和感悟。這些經(jīng)歷或許只是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但它們卻在我的成長(zhǎng)道路中扮演著重要的角色。今天，我想就“有趣心得體會(huì)”這個(gè)話題，分享我的五段式文章。

第一段：關(guān)于人與人之間的相處

在日常生活中，我們經(jīng)常和各種性格不同的人打交道。但是，我們有時(shí)候往往會(huì)把一些人和我們不是很合拍的歸為一類，從而影響到我們和他們的相處。然而，我發(fā)現(xiàn)這種做法是極其不智的。生活中，有那么一種人，讓我看到了人與人之間的相處之美。他們便是大家口中的“隔壁老王夫妻”。他們是一對(duì)退休夫婦，但份外的和藹可親，經(jīng)常代為收發(fā)快遞，給我們送水果，甚至幫我們洗了衣服。他們的種種舉動(dòng)，不僅令我們感動(dòng)，也令我們津津笑看人與人之間的和諧相處之美。

第二段：關(guān)于勇于接受挑戰(zhàn)

我曾經(jīng)參加過(guò)一場(chǎng)模擬聯(lián)合國(guó)的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，我與來(lái)自不同學(xué)校、有著不同背景的同學(xué)合作。剛開(kāi)始，我們遇到了很多的困難，但我們沒(méi)有放棄。我們一起去圖書館查資料，分享觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論，最終成功地通過(guò)了決議。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，做到認(rèn)真合作，并且更重要的是，不輕易放棄。

第三段：關(guān)于探索未知領(lǐng)域

小時(shí)候，我也像許多人一樣，喜歡看科幻電影。比如《星際迷航》、《銀河系漫游指南》等，這些電影里面充滿了想象空間。但我長(zhǎng)大后，我終于找到了一種途徑，能夠讓我從電影中獲得這種體驗(yàn)，那就是逐漸走進(jìn)現(xiàn)實(shí)中的未知領(lǐng)域。打個(gè)比方，我去旅游陌生的城市，了解不同的文化背景和歷史沿革，這就像是開(kāi)啟了一扇通向未知領(lǐng)域的大門。在這個(gè)過(guò)程中，我享受了在這些未知領(lǐng)域探索的過(guò)程中帶來(lái)的驚喜和神秘感，愉快地發(fā)掘更多意想不到的趣味。

第四段：關(guān)于自我提升

成長(zhǎng)的道路上，自身的發(fā)展成為不可避免的話題。然而，如何提升自己是一件非常困難的事情。自己非常感慨的是，有一次拍攝電影的任務(wù)，讓我體驗(yàn)到了一種新的幫助自己提升的方法。在電影拍攝之前，我從來(lái)沒(méi)有接觸攝影，但是經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)和努力，我的攝影技巧不僅得到了極大的提升，而且還激發(fā)出我更多對(duì)美感和創(chuàng)意的熱情。在這個(gè)過(guò)程中，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為同類別的經(jīng)歷確實(shí)能讓自己在未來(lái)的發(fā)展中有所提升。

第五段：關(guān)于幫助他人

最后，我想強(qiáng)調(diào)幫助他人作為心得體會(huì)之一。雖然人與人的相處有時(shí)候受到自身因素的影響，但是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給別人提供幫助，不但能夠讓自己的心態(tài)平和，還能夠令自己更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。我最近收到了一個(gè)同學(xué)的求助郵件，他最近因?yàn)閴毫Χ蝗菀壮练€(wěn)，許多事情會(huì)被打亂序列。在跟他聊天的過(guò)程中，我將我們的想法結(jié)合起來(lái)，評(píng)估了現(xiàn)狀，并盡我所能地提供了幫助。幫助別人也給了我一種感覺(jué)，即感覺(jué)到自己是有價(jià)值的，并感到自己的行為對(duì)別人的幫助與世界的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

作為一個(gè)人類，我們應(yīng)當(dāng)擁有獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，能夠在不同領(lǐng)域探索自己的興趣。我們應(yīng)該勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、廣泛閱讀和旅行、關(guān)注全球時(shí)事、幫助他人等等，這樣才能得到更多的體驗(yàn)和感悟，才能更好地了解自己和世界。同時(shí)，我們也會(huì)獲得當(dāng)下的滿足感和長(zhǎng)期的成長(zhǎng)感，以便適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

真有趣篇四

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—6，讓幼兒了解數(shù)字的實(shí)際意義和有趣性。????

2、尋找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字的意義。

3、提前讓幼兒尋找生活中的數(shù)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt圖片

2、有數(shù)字1—6的胸牌，與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、打開(kāi)ppt，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字，與數(shù)字做游戲。

教師：小朋友，你們看我給大家?guī)?lái)了什么？數(shù)字寶寶想和大家做一個(gè)游戲，名字叫：“看數(shù)字做動(dòng)作”。看數(shù)字拍手，看數(shù)字打槍。

2.讓幼兒尋找生活中的數(shù)字

教師：大家想一想，在我們生活中哪些地方我們見(jiàn)過(guò)數(shù)字。首先讓幼兒自己講述，引導(dǎo)幼兒想象。教師結(jié)合ppt中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

小結(jié)數(shù)字給我們帶來(lái)了很多方便和樂(lè)趣。

3、數(shù)字躲在哪？

幼兒觀看課件，從課件仙鶴圖案中找出自己認(rèn)識(shí)的數(shù)字。

教師:小朋友你們看今天還有誰(shuí)也來(lái)到了我們中二班，對(duì)啦，是仙鶴，仙鶴誰(shuí)也來(lái)到了這里，仙鶴本領(lǐng)可大了，你們看他身上都藏了些什么？引導(dǎo)幼兒找出認(rèn)識(shí)的數(shù)字。對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)字教師可以一帶而過(guò)。

4、游戲“找朋友”

教師：現(xiàn)在老師要告訴大家一個(gè)秘密，你們看看自己的小椅子背后，發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)記住了，我們前面有幾個(gè)大的數(shù)字寶寶，一會(huì)老師請(qǐng)小朋友上來(lái)拉成一個(gè)圓圈，我們一起唱“手拉手兒走走”，你們邊唱邊找自己的數(shù)字朋友在哪，等歌曲一唱完大家就去找到他，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。

游戲進(jìn)行3次結(jié)束。

真有趣篇五

有趣的課堂是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分。一個(gè)有趣的課堂不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更可以讓他們?cè)谪S富而有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中潛移默化地掌握知識(shí)和技能。在我這幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我遇到了許多十分有趣的課堂，從而深深地體會(huì)到了有趣課堂的魅力。

第二段：有趣的課程對(duì)我的影響

在我的學(xué)習(xí)生涯中，有趣的課程給我?guī)?lái)了巨大的影響。在我上英語(yǔ)課的時(shí)候，老師總是會(huì)使用生動(dòng)形象的方式來(lái)教授困難的語(yǔ)法和單詞，比如通過(guò)在游戲中默寫單詞來(lái)加深記憶。在數(shù)學(xué)課上，我的老師經(jīng)常將抽象的概念與易于理解的圖像相結(jié)合，讓我更容易理解問(wèn)題。而且，這些課程不僅讓我提高了成績(jī)，更重要的是讓我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極和有信心。

第三段：創(chuàng)造有趣的課堂

為了創(chuàng)造有趣的課堂，我們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。首先，我們需要認(rèn)真研究每門課程的特點(diǎn)和難點(diǎn)，找到一個(gè)合適的教學(xué)方法，以便更好地達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其次，我們還需要花費(fèi)時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備課堂材料，例如PPT展示或者小組活動(dòng)。最后，我們需要改變自己對(duì)課堂的態(tài)度，真正把它看作是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，并盡最大努力來(lái)讓它變得有趣。

第四段：有趣的課堂的好處

有趣的課堂不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃、協(xié)作和溝通能力。在有趣的課堂中，我們可以觀察到學(xué)生主動(dòng)地參與討論和互動(dòng)、關(guān)注其他孩子的想法和表現(xiàn)、并逐漸增強(qiáng)自己團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感。這些都是在枯燥和無(wú)趣的課堂環(huán)境中很難獲得的。

第五段：結(jié)論

在我的成長(zhǎng)中，有趣的課堂帶給了我很多啟發(fā)和幫助。它激發(fā)了我的興趣，提升了我的學(xué)習(xí)效果，還讓我獲得了更多的想象力和創(chuàng)造性思維。我深信，在創(chuàng)造有趣的課堂中，我們不僅可以幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和探索精神，使他們成為更好的人。

真有趣篇六

設(shè)計(jì)意圖：

鞋子是幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的，也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多的活動(dòng)。如下雨天喜歡穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個(gè)小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè)，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。

2、嘗試穿大鞋體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標(biāo)志卡片。

3、歡快的音樂(lè)《穿大鞋真有趣》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）看鞋、說(shuō)鞋

2、幼兒集中到老師身邊說(shuō)說(shuō)：你帶來(lái)的是誰(shuí)穿的什么鞋子？（是什么時(shí)候穿的？什么顏色？）

（二）游戲：穿大鞋

放音樂(lè)《穿大鞋真有趣》幼兒進(jìn)行游戲。方法：放音樂(lè)時(shí)，幼兒穿大鞋做各種動(dòng)作自由的走動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)，幼兒蹲下停止游戲。聽(tīng)教師的指令：請(qǐng)穿布鞋的幼兒扭扭屁股或：請(qǐng)穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不動(dòng)。

（三）給鞋子分類

2、觀察標(biāo)記。

老師設(shè)計(jì)了好多的標(biāo)記，我們一起來(lái)看看。引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出各種鞋的標(biāo)記和大小鞋的標(biāo)記。選擇按大小可以用什么標(biāo)記……按種類可以按什么標(biāo)記。幼兒選擇后老師把他放于相應(yīng)的圓圈里。

3、操作：幼兒選擇自己喜歡的分類方式進(jìn)行分類

（大小、種類）

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象是幼兒熟悉的并且每天都要接觸的鞋子，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與材料互動(dòng)，課堂效果較好。從活動(dòng)一開(kāi)始的說(shuō)鞋，因?yàn)槭怯變鹤约簬?lái)的鞋子，所以幼兒非常的高興，同伴間交流時(shí)都有一種自豪感，而且能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。音樂(lè)游戲穿大鞋讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)鞏固了鞋子的種類并體驗(yàn)了穿大鞋當(dāng)大人的樂(lè)趣。分類活動(dòng)中老師以幼兒最喜歡的動(dòng)畫人物奧特曼引入活動(dòng)，幼兒的興趣很高，全班所有幼兒都積極參與分類活動(dòng)并且?guī)缀跛械挠變憾寄馨礃?biāo)記進(jìn)行分類并在快樂(lè)中完成了活動(dòng)。

存在的不足：

1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒位置的安排限制了幼兒的觀察。老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)場(chǎng)地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，許多不同種類的鞋子幼兒不好觀察，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對(duì)幼兒間的互相交流造成了影響。如果老師讓幼兒圍成圓孩子的視野會(huì)好些，那第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來(lái)的不同種類的鞋效果會(huì)更好。

2、《綱要》中指出在幼兒活動(dòng)中教師應(yīng)避免只站在灌輸知識(shí)的基點(diǎn)上，無(wú)視幼兒的需要和興趣組織活動(dòng)。在音樂(lè)游戲中我有一些太急于讓幼兒掌握知識(shí)性的東西。當(dāng)幼兒穿大鞋走得正起勁的時(shí)候提出要求，幼兒的興趣點(diǎn)都還在穿大鞋走路上，所以一開(kāi)始部分幼兒根本沒(méi)有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開(kāi)始聽(tīng)老師的指令。這一環(huán)節(jié)如果讓幼兒先跟音樂(lè)穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗(yàn)后再進(jìn)行按指令游戲效果會(huì)好一些。

真有趣篇七

作為一位媽媽，我經(jīng)歷了許多有趣的時(shí)刻，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。我想與大家分享這些經(jīng)歷，并給其他媽媽提供一些有用的建議。在這篇文章中，我將通過(guò)五個(gè)連貫的段落來(lái)分享我作為媽媽的有趣心得體會(huì)。

首先，媽媽的大腦是一個(gè)無(wú)比令人驚奇的天才裝置。我記得有一次，我和我的孩子們?cè)谫?gòu)物中心的跳水池邊玩耍。我看著他們?cè)谒斜M情嬉戲，突然想到一個(gè)有趣的游戲?！叭绻阕兂梢粋€(gè)魚，你想要什么顏色的鱗片呢？”我問(wèn)孩子們。他們開(kāi)始熱烈地討論起來(lái)，想象出各種各樣的魚和顏色。這個(gè)游戲不僅讓他們開(kāi)心地玩耍，還鍛煉了他們的想象力和創(chuàng)造力。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，媽媽可以通過(guò)創(chuàng)意的游戲和問(wèn)題激發(fā)孩子的思維，讓他們變得更加聰明和有趣。

其次，媽媽們需要學(xué)會(huì)放松。我曾經(jīng)是一個(gè)緊張的媽媽，總是擔(dān)心自己的孩子們會(huì)發(fā)生意外。然而，我逐漸意識(shí)到過(guò)于緊張并不能給孩子們帶來(lái)安全感。有一次，我?guī)е⒆觽內(nèi)ズ＿叾燃?。他們非常興奮地沖向海浪，而我卻一直緊緊盯著他們，生怕他們淹死。然而，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們都在享受海浪的樂(lè)趣時(shí)，我開(kāi)始反思自己的行為。我意識(shí)到過(guò)多的擔(dān)心只會(huì)讓孩子們感到壓力，而不是快樂(lè)。從那以后，我學(xué)會(huì)了放手并相信他們的能力。這讓我和孩子們的關(guān)系更加和諧，也讓他們感到自由和幸福。

第三，媽媽們需要靈活變通。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)會(huì)緊張和困惑。然而，我明白了為了應(yīng)對(duì)這些情況，媽媽們需要保持靈活和機(jī)智。有一次，我?guī)е⒆觽內(nèi)ス珗@玩耍。在回家的路上，我的車突然拋錨了。我感到非常沮喪，不知道該怎么辦。然而，孩子們卻興高采烈地在路邊的草地上撿起一些野花。我靜下心來(lái)，觀察他們的笑臉，突然靈機(jī)一動(dòng)。為什么不在公園里野餐呢？于是我在路邊跟他們一起擺開(kāi)了野餐的場(chǎng)景。我們享受了美好的時(shí)光，而且這次意外也成為了一次難忘的回憶。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，接受變化并找到解決問(wèn)題的方法是作為媽媽必須具備的技能。

第四，媽媽們可以從孩子身上學(xué)到很多東西。孩子們天真無(wú)邪，他們的笑聲和樂(lè)觀的態(tài)度總能帶給我快樂(lè)和啟示。有一次，我正困惑于工作和家庭的平衡問(wèn)題，感到非常焦慮。突然，我的孩子跑過(guò)來(lái)，抱住我，說(shuō)：“媽媽，不要擔(dān)心。你是最棒的！”他們的這個(gè)小舉動(dòng)讓我瞬間感到力量恢復(fù)。孩子們的純真和愛(ài)能夠凈化我們的心靈，并且提醒我們關(guān)注真正重要的事情。通過(guò)與孩子們的相處，我學(xué)會(huì)了懷抱樂(lè)觀和希望，這在我應(yīng)對(duì)生活中的困難時(shí)非常重要。

最后，媽媽們需要找到平衡點(diǎn)來(lái)滿足自己的需求。作為媽媽，我們總是把孩子們放在第一位，但這并不意味著我們可以忽視自己的需求和興趣。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我照顧好自己時(shí)，我能夠更好地照顧孩子們。舉個(gè)例子，我喜歡繪畫，但在孩子們小的時(shí)候放棄了這個(gè)愛(ài)好。然而，當(dāng)我重新拿起畫筆時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我變得更加平衡和快樂(lè)。繼續(xù)追求自己的夢(mèng)想和興趣，能讓我成為一個(gè)更好的媽媽，并且激勵(lì)著我的孩子們。

以上就是我作為媽媽的有趣心得體會(huì)。通過(guò)發(fā)揮創(chuàng)造力，放松心情，靈活變通，從孩子們身上學(xué)到東西，以及找到平衡點(diǎn)，媽媽們可以在充滿歡笑和挑戰(zhàn)的育兒旅程中獲得更多的樂(lè)趣和滿足感。盡管媽媽們的工作永無(wú)休止，但我們可以用一顆有趣、滿足和平衡的心去面對(duì)。

真有趣篇八

2、幫助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術(shù)品

3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手創(chuàng)造的欲望

過(guò)動(dòng)過(guò)程：

－、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征

1、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征

你覺(jué)得可能是什么東西？

2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征

師：小朋友剛才大家猜了這么多到底猜對(duì)了沒(méi)有？讓我們一起打開(kāi)禮物包看看是什么？哦！原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根！

小朋友你們快看根是什么樣的？

幼兒：我看到的樹(shù)根是毛毛的、我看到的樹(shù)根是刺刺的、我看到的樹(shù)根是長(zhǎng)的亂七八糟的。

師：小朋友你們知道什么植物有根？它們的根長(zhǎng)在哪里？

師：小結(jié)：原來(lái)?xiàng)U植物都有根，都是長(zhǎng)在植物的最下面、都愛(ài)住在泥土里。

二、幼兒通過(guò)嘗試初步認(rèn)識(shí)一些植物的根

1、幼兒動(dòng)手試著找植物的根

植物的根？在哪里？它的根是什么樣的？（幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜）。

幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長(zhǎng)在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的、。我找到的根植物是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。

師:小朋友你們說(shuō) 的很好,這些根不僅能吃還可以幫助植物吸水、儲(chǔ)水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的。

小刺猬，羅卜做的小豬、小鳥(niǎo)，你們看這些小動(dòng)物可愛(ài)不可愛(ài)？

師：你們想不想 制做一個(gè)送給老師？

幼兒：想。

師：你們就用手里的這些根做一個(gè)你們自己喜歡的小動(dòng)物好嗎？

幼兒制做過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、互相介紹自制的作品，欣賞作品

1、介紹作品的名稱，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

幼兒：老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鴿子；我用蘿卜做了一只大公雞、。

師：小朋友咱們把這些可愛(ài)的小動(dòng)物放到展示廳去好嗎？

幼兒：好！

真有趣篇九

現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，許多公司都認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)對(duì)員工和企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。然而，培訓(xùn)形式單一，內(nèi)容枯燥，往往無(wú)法引起員工的興趣和積極性。本文旨在分享有趣的培訓(xùn)心得體會(huì)，希望可以給讀者帶來(lái)一些啟示和幫助。

第二段：培訓(xùn)類型

有趣的培訓(xùn)可以來(lái)自各種類型。例如，運(yùn)用角色扮演、案例討論等互動(dòng)教學(xué)方法，讓員工參與其中，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性；或者是通過(guò)電影考察員工的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。另外，分組競(jìng)賽、趣味游戲等寓教于樂(lè)的培訓(xùn)方式也備受歡迎。

第三段：培訓(xùn)內(nèi)容

有趣的培訓(xùn)內(nèi)容可以涵蓋多個(gè)方面，最基本的是能夠和員工的工作相關(guān)并且具備一定的針對(duì)性。例如，引入企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)分析的知識(shí)點(diǎn)，用真實(shí)的實(shí)例來(lái)切實(shí)展示數(shù)據(jù)分析在工作中的應(yīng)用；或者是從團(tuán)隊(duì)協(xié)作的角度出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)新的方式來(lái)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的合作和互動(dòng)。

第四段：培訓(xùn)效果

有趣的培訓(xùn)可以在短時(shí)間內(nèi)給員工留下深刻印象，從而有效地提升其工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)互動(dòng)式的培訓(xùn)方式，學(xué)習(xí)效果會(huì)更佳，從而激起員工的學(xué)習(xí)興趣和自我要求。在創(chuàng)新的思維中，員工們將更加愿意積極參與培訓(xùn)，進(jìn)一步推動(dòng)了企業(yè)的發(fā)展。

第五段：結(jié)論

有趣的培訓(xùn)方式不僅能夠提高員工的工作技能，而且可以幫助員工更好地融入企業(yè)，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我提高的氛圍。因此，在企業(yè)行銷中，有趣的培訓(xùn)方式將成為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)不可缺少的部分。讓培訓(xùn)不在枯燥無(wú)味，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗(yàn)，這樣才能更好地推動(dòng)企業(yè)和員工的發(fā)展。