人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

保教知識(shí)與能力幼兒園必背考點(diǎn)篇一

幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》中，教育評(píng)價(jià)這一章主要出題方向是單項(xiàng)選擇題和材料分析題，應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了教育評(píng)價(jià)考點(diǎn)習(xí)題，希望幫助考生在做題的過(guò)程中掌握本章知識(shí)考點(diǎn)!

1.幼兒教師把幼兒學(xué)期初的表現(xiàn)發(fā)展記錄下來(lái)，然后記錄幼兒學(xué)期末同樣能力的表現(xiàn)發(fā)展，從而得出幼兒是否進(jìn)步的結(jié)論，這種評(píng)價(jià)方法是()。

a.相對(duì)評(píng)價(jià)

b.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

c.絕對(duì)評(píng)價(jià)

d.定性評(píng)價(jià)

【參考答案】b。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是指把某類評(píng)價(jià)對(duì)象中的每一個(gè)個(gè)體的過(guò)去和現(xiàn)在相比較?；蛘邔⑼辉u(píng)價(jià)對(duì)象的若干側(cè)面互相比較。如把某個(gè)幼兒學(xué)期初與學(xué)期末的動(dòng)作發(fā)展測(cè)試成績(jī)相比較，評(píng)價(jià)其進(jìn)步的程度。

2.對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)的目的是()

a.選拔

b.教師反思性成長(zhǎng)

c.提高保教質(zhì)量

d.了解幼兒的發(fā)展需要

【參考答案】d。幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是幼兒園教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)主要考查幼兒身體發(fā)育與動(dòng)作發(fā)展、幼兒認(rèn)知發(fā)展、幼兒情緒和情感發(fā)展，幼兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展幾個(gè)方面的情況。幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

3.以下不屬于幼兒園教育評(píng)價(jià)作用的是()。

a.促進(jìn)幼兒園園長(zhǎng)的發(fā)展

b.促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展

c.促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)

d.幫助幼兒和教師共同發(fā)展

【參考答案】a。幼兒園教育評(píng)價(jià)的作用共有兩個(gè)。(1)促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。幼兒園教育評(píng)價(jià)不是為了對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)，而是旨在發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的智力潛力和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們區(qū)別于他人的智能和興趣，幫助他們實(shí)現(xiàn)富有個(gè)性特色的發(fā)展。(2)促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)。綱要指出，“評(píng)價(jià)的過(guò)程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。”對(duì)評(píng)價(jià)中的反饋信息進(jìn)行分析，不足不利之處可立即加以調(diào)整、修改.以期重新獲得良好的教育教學(xué)效果、取得的成績(jī)等有利因素，可鼓勵(lì)教師再接再厲，形成良好的工作情緒，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

4.幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體不包括()

a.管理人員

b.教師

c.社會(huì)人員

d.家長(zhǎng)

【參考答案】c?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“管理人員、教師、幼兒及家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者，評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持與合作的過(guò)程?！笨梢姡變簣@教育評(píng)價(jià)的.主體包括管理人員、教師、幼兒和家長(zhǎng)。

材料分析題

5.小張和小李是育紅幼兒園的兩個(gè)老師，他們分別是中三班的主班和配班教師， 平時(shí)小張對(duì)小朋友們要求十分嚴(yán)格，對(duì)幼兒的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)指正，盡職盡責(zé)，經(jīng)常跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解幼兒的發(fā)展水平與需要，增加對(duì)幼兒的了解。小李老 師則對(duì)幼兒們沒(méi)有什么要求，只希望在自己的課堂上孩子們不會(huì)打鬧，順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，經(jīng)常遷就哄讓幼兒。每次問(wèn)及到幼兒最喜歡哪個(gè)老師，幼兒們 都會(huì)說(shuō)最喜歡小李老師。

你認(rèn)為幼兒評(píng)價(jià)小李老師客觀嗎?為什么?

【參考答案】(1)評(píng)價(jià)是一種手段，旨在通過(guò)評(píng)價(jià)， 使教師看到自己的成功之舉和不足之處。以便及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，明確努力方向，對(duì)于激發(fā)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)工作責(zé)任心和積極 性，提高教育質(zhì)量不無(wú)裨益。(2)幼兒是受教育者，是教育的直接對(duì)象，他們與教師接觸的機(jī)會(huì)較多，應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)。材料中，幼兒被問(wèn)及喜歡哪位教師，說(shuō)明 幼兒參與到評(píng)教工作。但是，由于幼兒年齡還小，認(rèn)識(shí)不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒(méi)有能力對(duì)教師的各方面教學(xué)行為做出一個(gè)合理、科學(xué)、 恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對(duì)幼兒要求比較高，幼兒就認(rèn)定老師是壞老師，普遍不受歡迎;而如果教師對(duì)幼兒放松要求，時(shí)時(shí)處處遷 就忍讓，對(duì)幼兒不負(fù)責(zé)任，反被說(shuō)成是“好教師”，深受喜歡。(3)學(xué)校組織評(píng)教時(shí)，不能盲目追求“時(shí)髦”效應(yīng)，嘩眾取寵，注重形式，否則評(píng)教就會(huì)偏離正確 的軌道和方向，不但起不到應(yīng)有的效果，反而會(huì)挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。

保教知識(shí)與能力幼兒園必背考點(diǎn)篇二

(1)視敏度

視覺敏度的發(fā)展，首先依靠眼的晶狀體的變化來(lái)調(diào)節(jié)，其次依靠中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)視覺信號(hào)加以辨認(rèn)。此外，還依靠控制眼動(dòng)的能力，而不是單純地依靠原始的視覺反映。

(2)顏色視覺

幼兒期，顏色視覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在區(qū)別顏色細(xì)微差別能力的繼續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，幼兒期對(duì)顏色的辨別和掌握顏色的名稱結(jié)合起來(lái)。

2.聽覺的發(fā)展

3.觸覺的發(fā)展

保教知識(shí)與能力幼兒園必背考點(diǎn)篇三

導(dǎo)語(yǔ)：幼兒教育活動(dòng)的組織與實(shí)施的考試內(nèi)容你知道多少?下面是百分網(wǎng)小編整理的2017年高頻考點(diǎn)，需要學(xué)習(xí)的朋友們跟著百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看吧。

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

教師與幼兒個(gè)體的直接聯(lián)系方式是( )教育活動(dòng)。

a.集體

b.小組

c.個(gè)別

d.自選

答案：c

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

關(guān)注幼兒做些什么，強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，這種觀點(diǎn)認(rèn)為教育活動(dòng)的內(nèi)容即( )。

a.教師教學(xué)的材料

b.幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)

c.教師教學(xué)的方法

d.幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

答案：b

考點(diǎn)歸納

1.行為目標(biāo)

行為目標(biāo)是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來(lái)設(shè)計(jì)目標(biāo)，它指向教育活動(dòng)中兒童所發(fā)生的行為變化，目標(biāo)設(shè)計(jì)中關(guān)注的是可觀察到的行為結(jié)果。

2.生成性目標(biāo)

生成性目標(biāo)是在教育活動(dòng)過(guò)程中生成的目標(biāo)，生成性目標(biāo)關(guān)注的.是過(guò)程。

3.表現(xiàn)性目標(biāo)

表現(xiàn)性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化，指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

和方式，對(duì)幼兒實(shí)施教育影響的方案。

a.幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程

b.幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施

c.幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃

d.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

答案：d

考點(diǎn)歸納

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是對(duì)教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和步驟的預(yù)期，即依據(jù)一定的教育目標(biāo)，選擇一定的教育內(nèi)容和方式，對(duì)幼兒實(shí)施教育影響的方案。

第一，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)必須以幼兒的發(fā)展心理和學(xué)習(xí)心理中的相關(guān)理論觀點(diǎn)為基礎(chǔ)。

第二，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)必須具有幫助幼兒身心發(fā)展的價(jià)值。

第三，設(shè)計(jì)應(yīng)包括短期和長(zhǎng)期的兩種目標(biāo)。

第四，幼兒的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的完成必須經(jīng)由系統(tǒng)的方法。

第五，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)不以解決全部幼兒的發(fā)展問(wèn)題為目的，應(yīng)該有針對(duì)性地指向某一部分幼兒。

(1)教師設(shè)計(jì)與幼兒生成相結(jié)合

教師要靈活、彈性地面對(duì)教育活動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒真正感興趣而且有價(jià)值的事物時(shí)，應(yīng)打破以前的計(jì)劃，根據(jù)幼兒的具體表現(xiàn)來(lái)調(diào)整設(shè)計(jì)。教師應(yīng)以預(yù)先的計(jì)劃為起點(diǎn)，滲透幼兒生成的思想，做到預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)結(jié)合。

(2)細(xì)致考慮各個(gè)要素

在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要考慮到教育活動(dòng)背景分析、教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)策略設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)評(píng)價(jià)這幾個(gè)要素的有機(jī)組合。

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

“愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在( )領(lǐng)域的目標(biāo)。

a.健康

b.社會(huì)

c.科學(xué)

d.藝術(shù)

答案：c

考點(diǎn)歸納

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在幼兒園教育的不同領(lǐng)域提出了不同的目標(biāo)。

保教知識(shí)與能力幼兒園必背考點(diǎn)篇四

1.福祿貝爾

學(xué)前教育學(xué)的開山鼻祖是德國(guó)教育家福祿貝爾，從福祿貝爾開始，學(xué)前教育理論從普通的教育學(xué)中分化出來(lái).開始成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。他在1840年創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，主要著作有《人的教育》《幼兒園教育學(xué)》。

2.杜威

3.皮亞杰的教育思想

(1)教育的主要目的是促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，培養(yǎng)

兒童的思維能力和創(chuàng)造性。

(2)真正的學(xué)習(xí)是兒童主動(dòng)的、自發(fā)的學(xué)習(xí)。

(3)兒童必須通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(5)注重兒童的社會(huì)交往。

4.蒙臺(tái)梭利的教育思想

(1)兒童的自我成長(zhǎng)的能力

(2)兒童成長(zhǎng)具有敏感期，強(qiáng)調(diào)感官訓(xùn)練

(3)創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境

(二)國(guó)內(nèi)學(xué)前教育學(xué)的建立和發(fā)展

1.陶行知

2.張雪門

3.陳鶴琴

更多國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育思想及代表人物詳見教材。

保教知識(shí)與能力幼兒園必背考點(diǎn)篇五

我國(guó)幼兒教育是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。國(guó)家通過(guò)立法、制定方針政策來(lái)保證它的實(shí)施，通過(guò)行政管理體系來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和貫徹落實(shí)。

(一)基礎(chǔ)性

教育是民族振興的基石，是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。世界各國(guó)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，教育落后阻礙著國(guó)家的發(fā)展，所以教育就成為社會(huì)發(fā)展的一種基礎(chǔ)性措施。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)個(gè)體早期的全面健康發(fā)展、鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益，提升國(guó)民素質(zhì)、縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)教育和社會(huì)公平具有重要價(jià)值，這是學(xué)前教育基礎(chǔ)性的體現(xiàn)。

(二)公益性

學(xué)前教育的公益性是指學(xué)前教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)尊重社會(huì)全體成員的共同利益?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》明確規(guī)定“我國(guó)教育是一項(xiàng)公益性的事業(yè)”、“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”。堅(jiān)持教育的公益性是我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。******同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中也指出，“學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要園地，教育是崇高的社會(huì)公益事業(yè)”。

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧教授在《教育產(chǎn)品性質(zhì)和對(duì)教育的經(jīng)營(yíng)》一文中根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)所給定的公共產(chǎn)品、準(zhǔn)公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品的定義將教育產(chǎn)品的性質(zhì)細(xì)分為五大類：具有純公共產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù)、基本具有公共產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù)、具有準(zhǔn)公共產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù)、具有純私人產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù)和基本具有私人產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù)。由此觀點(diǎn)，每一級(jí)每一類教育都有至少兩種性質(zhì)的教育產(chǎn)品，但為有利于明確界定和實(shí)際操作，教育界目前多數(shù)認(rèn)同將教育產(chǎn)品大致劃分為三種基本類型：公共產(chǎn)品，準(zhǔn)公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品。