每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
家訪匯報發(fā)言篇一
下午好！
很榮幸能夠代表班主任老師在“千名教師進萬家”啟動儀式上發(fā)言。我是一名年輕的班主任，工作一年半以來，和家長電話、面談多次，卻從未進行過家訪。我在向有經(jīng)驗的班主任取經(jīng)時了解到，家訪能帶來電訪所不能達到的效果。家訪，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅能夠取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還能加深教師與家長的感情。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
本次“千名教師進萬家”活動主要對象是學(xué)習(xí)困難、生活困難的特殊學(xué)生，在我的班級這樣的學(xué)生有10人左右，我將會走入這些學(xué)生家庭，具體了解他們的學(xué)習(xí)、生活困難，了解一些隱性的問題，在今后的教育過程中，我將會利用各種資源，盡我所能地幫助他們，進一步加強對學(xué)生的關(guān)愛和教育。
同時，在家訪時我們需要把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中了解孩子在家的狀況，提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也會欣然配合。
總之，我覺得家訪既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使老師了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們要加強家校的密切聯(lián)系，注重學(xué)生的個別教育，真正樹立起我校“關(guān)愛學(xué)生成長、關(guān)心學(xué)生健康、關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的教育品牌。
家訪匯報發(fā)言篇二
大家好!
我是聯(lián)化小學(xué)代課老師xx，我演講的題目是：《心系家訪，情牽萬家》。
聯(lián)化小學(xué)，是一所遠離城鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)，在校學(xué)生286名，這些學(xué)生主要分布在學(xué)校周邊的5個行政村，共12個自然墩臺。居住分散，為了貫徹落實我?！白屆恳粋€學(xué)生起步”的辦學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思索，全體老師在踐行。此次的“走進千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈”家訪活動正是在這樣的一個背景下展開了序幕，活動圍繞著“心系家訪，情牽萬家”的活動精神，旨在打造桃李芬芳育碩果的教育成果。在此次活動中，使我感觸良多，收益頗豐。
四年級柳慶婷同學(xué)，家住天成村八組，媽媽外出務(wù)工，由爸爸獨自在家種田、帶孩子。本學(xué)期來，該生在校作業(yè)尚能完成，但各科適量的家庭作業(yè)都沒有做。當(dāng)老師詢問她時，她總是以做家務(wù)，帶弟弟或作業(yè)未帶來搪塞老師。我們帶著這個疑問走訪了她的家庭。得到的情況卻是：當(dāng)她爸爸督促她做家庭作業(yè)時，她卻說老師沒有布置家庭作業(yè)，以致造成家長曾私下里埋怨老師懶惰。“教書育人”本是學(xué)校工作永恒的主題，作為老師不僅要傳授知識于學(xué)生，更要教育學(xué)生做人，做一個誠實的人?！叭酥?，性本善”，孩子的謊言，不是出自孩子的本性，而且學(xué)習(xí)能力的欠缺，才使孩子誤入了學(xué)習(xí)上的盲區(qū)。因此在家訪中得知這一真實情況后，班主任找該同學(xué)進行了談話，并安排與她要好的同學(xué)同桌，在家讓她附近的同學(xué)約她一起完成家庭作業(yè)。“精誠所致，金石為開”，現(xiàn)在柳慶婷同學(xué)已經(jīng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長、老師甚感欣慰。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”是教書育人的最高境界。新任代課老師盧進熙，一向以責(zé)任心強對學(xué)生嚴厲著稱。情激之下，有體罰現(xiàn)象。家訪中，當(dāng)他聽到被罰學(xué)生家長委婉的言談后，曾在手記中這樣寫道：“學(xué)校是老師與學(xué)生有形的課堂，家訪是無形的課堂，是家訪這座‘有形與無形’課堂構(gòu)建的心橋，連接著老師與家長的心，讓作為老師的我也受到了教育”。這是來自老師內(nèi)心深處最真切的感受。端正教學(xué)態(tài)度，規(guī)范教學(xué)行為，實踐證明：家訪比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的批評 來得更徹底，效果更顯著。
“家訪”是我校工作的一個傳統(tǒng)作法，全省首家留守學(xué)生“愛心食堂”的創(chuàng)建，就是上學(xué)年“家訪”后的成功范例。眾多新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)對此紛紛報道，并得到市、縣教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)重視和認可。為了乘勢而上，鼓足干勁，鞏固家訪成果，把好事辦得更好，本學(xué)期我校以“愛心食堂”為載體，進一步關(guān)愛“萬千心靈”，進行課外家訪。
四年級學(xué)生艾檳情、艾椰情是雙胞胎姐弟，家住凡三村二組，離學(xué)校很遠，父母在海南捕魚，由年邁的爺爺奶奶照料，家境十分貧困。家訪時了解到其奶奶因病在縣一醫(yī)住院，早放學(xué)兩個孩子生活無著，有時一頓早餐就管一天，兩個孩子經(jīng)常餓著肚子上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后高度重視，當(dāng)即決定，免費為兩位學(xué)生提供午餐。常言道：“濟人需濟急時無”，回訪時，病榻上的奶奶，老淚縱橫，深情地說：“我在醫(yī)院，想起我的兩個娃娃沒有飯吃，除了哭，沒有別的辦法，聽說你們學(xué)校做了好事，我代表全家打心眼里感激你們，你們真是活菩薩呀!”。我要說的是，這些只是我們教師盡到本職工作而已，教書育人，是老師的天職。我深信，只要我們?nèi)巳硕极I出一份愛，教育的明天將會更加美好!
“走進千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈”，我?！霸L萬家”活動正在進行中，老師們白天忙于課堂教學(xué)，每當(dāng)華燈初上，萬家燈火時分，又奔走在家訪的路上，苦苦尋覓著教書育人的真諦?！澳喝换厥?，那人卻在燈火闌珊處”，正如我校校園“詩人”鄭文柏老師家訪感悟詩中說：“我(們)深知，來回的路很長很長，但路的遠方，一定有燦爛的陽光”!
謝謝大家！
家訪匯報發(fā)言篇三
最近我讀了孫維剛老師的《我的三輪教育教學(xué)實驗》一書，通過學(xué)習(xí)我曾多次想過：作為一名教師，我們應(yīng)該怎樣去做好自己工作?雖然也思考很長時間，但也還是沒有能理出一些頭緒，下面就結(jié)合自己幾年的教學(xué)工作和讀完著本書后的一些瑣碎想法簡單談?wù)劇?/p>
第一，作為一名老師首先要做到身正為范。在這方面孫老師給我沒做了最好的榜樣，他從教40年兢兢業(yè)業(yè)，時刻嚴格要求自己，從1991年得知自己瘓有癌癥到x年去世，這x年間他的付出是我們不能想象的，也正是他的這種對自己的嚴格要求和對工作的認真負責(zé)，給學(xué)生們樹立了良好的榜樣。
“澆菜要澆根，教人要教心”，孫維剛老師最大的成功是德育的成功。在很多教師尤其是班主任的眼里，德育是虛的，與智育關(guān)系不大，甚至認為搞德育工作會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，但孫維剛老師則認為“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿”，“德育永遠第一”。他要求學(xué)生以及他們各自的家長：“做學(xué)問，先做人”。他自己也用80%的時間和精力去做班主任工作，而不是教好數(shù)學(xué)課。為了培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚的人，他廢寢忘食、花費心血，放棄休息時間，做了大量的工作，抓好班規(guī)和家長會?！罢\實，正派，正直;樹立遠大理想，為人民多作貢獻;做有豐富感情的人，要因為我來到這個世界上，使別人生活得更幸福?！边@既是孫維剛老師的建班原則，也是他的育人原則，更是他的做人原則，正是他的言行和對孩子的真誠感染了學(xué)生，對學(xué)生起了潛移默化的作用，最終造就了教育界的神奇。
因此，面對越來越難管理的學(xué)生，我們不能一味的抱怨、叫屈，而應(yīng)象孫老師一樣，用自己的實際行動去教育、去感化學(xué)生，因為真正能影響一個人一生的，不是書本知識，而是一份感恩的情懷、一道崇高的信念、一份不滅的追求。這是對學(xué)生的一生負責(zé)，是對教師職業(yè)的負責(zé)，是對國家、對社會的高度責(zé)任感的最真實體現(xiàn)。因為真正能影響一個人一生的，不是書本知識，而是一份感恩的情懷、一道崇高的信念、一份不滅的追求。
第二，要做一名學(xué)習(xí)型的教師。“長久以來，我認為自己的‘一桶水’足夠拿出‘一碗水’來給學(xué)生，便不思進取，學(xué)習(xí)處于停滯狀態(tài)。我整天為生存而奔波，為瑣事而煩惱，除下教書，就是吃飯、睡覺。說到學(xué)習(xí)就以太忙為推辭。一個人如果連學(xué)習(xí)的時間都沒有了，那么它離什么都沒有了的時候也不遠了。所以，教師不能僅僅是蠟燭，照亮別人，燃燒自己他還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，讓自己成為一支永遠燃燒的火把。
第四，做一名創(chuàng)新型的教師。孫老師提出“要通過知識的教學(xué)，不斷發(fā)展孩子的智力素質(zhì)，把不聰明的孩子變聰明，讓聰明的孩子更聰明?！痹谒磥?，知識是需要的，但更需要的是駕馭知識的能力，那么，他如何造提高學(xué)生的能力呢。他從三個方面著手：一從系統(tǒng)的高度教學(xué)知識，即掌握和運用知識本質(zhì)的聯(lián)系，掌握內(nèi)在規(guī)律性，就能大大提高學(xué)生分析和解決問題的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力;二是更看重對哲理的發(fā)現(xiàn)和汲取，即掌握知識間內(nèi)在的聯(lián)系及探索聯(lián)系的方法，并在教學(xué)中適時地講授哲學(xué)知識;三是讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得快樂，即讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動探究，勤于思考，而我們只是在一味地埋怨學(xué)生的智力低，而沒有從孩子自身的角度來考慮。要重視發(fā)展孩子的能力，愛因斯坦曾說：“當(dāng)一個學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校時，如果把老師教他的知識都忘光了(當(dāng)然這是不可能的)，這時他所剩下的，才是他的學(xué)校、老師在他身上教學(xué)的真正成果”。這就是說，真正的成果，是知識之外的東西，是能力，更是能力之上的智力素質(zhì)。
學(xué)習(xí)孫老師的教學(xué)方法，努力為學(xué)生構(gòu)建和-諧課堂，其實我們在學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)時也能深深體會和-諧課堂帶來得高效率，視學(xué)生為朋友，視學(xué)生為伙伴。老師和學(xué)生，只有年齡上的差異，沒有地位上的級別。這樣的課堂，學(xué)生情為所動，教師情為所開。從形式上看，師生不經(jīng)意間快樂的暢游于知識的海洋。學(xué)生的學(xué)習(xí)是潛意識的，自覺的，主動的，快樂的，高效的。其實我們在學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)時也能深深體會到這種和-諧課堂的氣氛，有時我們走進教室根本分不出哪個是老師哪個是學(xué)生，只見他們熱烈的討論和交流，無拘無束，平等和-諧，這樣的氛圍中學(xué)生有怎能不樂意學(xué)習(xí)，效率又怎能不高呢。
家訪匯報發(fā)言篇四
大家上午好!
我是來自松柏中心學(xué)校的王艷，我演講的題目是《家訪---觸動心靈的旅程》。
1993年我?guī)煼懂厴I(yè)，成了一名光榮的人民教師，從事教育工作近二十年了，擔(dān)任班主任工作也近二十年。家訪對我來說并不陌生，不過過去我的家訪對象大多是調(diào)皮搗蛋或是成績差的學(xué)生。
去年秋季，開學(xué)伊始。我?！罢n內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”的活動就轟轟烈烈開展起來，按照學(xué)校統(tǒng)一安排，我、柯賢杰老師、王康老師我們一起走訪我班的19個學(xué)生家庭。
韓欣雨，我班個子最高的女孩子，特別不愛說話，和同學(xué)也不大合群，見到老師總是臉一埋低頭就走。我們?nèi)藳Q定先去她家看看。下了一個星期的雨，天終于放晴了，趁著周末好晴天，我們一行三人來到韓欣雨家，她家在一個小山包上，有十來戶人家散居在小山包上，家家都是小洋樓，就她家還是三間老土坯房。因為下雨房內(nèi)潮濕，道場的鐵絲上曬滿了衣服被褥，連走道都沒了，一踏進她家門，一股霉味撲鼻而來。對于我們的突然來訪，韓奶奶顯得十分高興，連忙招呼我們坐，韓欣雨懂事地端來茶水。倒是他的妹妹韓佳欣，好像很怕人，躲在奶奶身后，露出一雙眼睛怯生生的瞄著我們。當(dāng)我們說明來意，老人打開了話匣子，為了掙錢蓋房，韓欣雨剛上學(xué)時，她媽媽就去武漢打工，一年也就回家過年。他爸爸也到處打零工，只有沒活干時，才回來幾天。姐妹兩個跟著快七十歲的奶奶，奶奶算是文化人，年輕時當(dāng)過代課老師，但家里地多活多一人白天黑夜連軸轉(zhuǎn)，也無暇顧及姐妹倆。韓欣雨就充當(dāng)了媽媽的角色，洗衣做飯做家務(wù)，照顧妹妹的生活。
家訪在繼續(xù)，我的心也一次一次地揪起來，我班19個學(xué)生，兩個孩子沒有媽媽，一個無父無母，三個長年跟著爺爺奶奶。彭菲菲，一個剛轉(zhuǎn)入我班的女孩兒，一歲多時母親離家出走，至今未歸，十年來她和爸爸相依為命，爸爸已經(jīng)五十歲了，頸椎、腰椎都有嚴重的毛病，做一天活得歇好幾天。每天放學(xué)回家做完作業(yè)，她還要做飯做家務(wù)，照顧爸爸的生活。但這并未影響她的成長，她乖巧懂事，學(xué)習(xí)自覺，成績較好。是老師得力的小助手。
……
說實話，從教以來，我的心靈沒有受到如此強烈的震撼，總以為感動離我們很遠很遠;總以為孩子們還沒有長大，不諳世事;總以為父愛母愛給他們撐起了心頭的蔭涼，他們正享受著童話般的幸?！淮未渭以L的經(jīng)歷，顛覆了我心中許許多多的“總以為”。從此，我的課堂有了更多的關(guān)愛，事實上，我態(tài)度的轉(zhuǎn)變也很快從韓欣雨同學(xué)的表現(xiàn)上顯示了出來，下課了，她常和同學(xué)跳皮筋，踢毽子，見到老師主動打聲招呼，而我，作為他的老師，又何嘗不是有了長足的進步。
家訪是一次心靈的旅程，它讓我走進了孩子們的故事，被故事中的人物感動著。我要做一個堅定的麥田守望者，撐起一把愛的綠傘，跟孩子們牽手走過童年歲月。
“訪萬家”活動還在繼續(xù)，我也會將我的家訪活動進行到底!我深知來回的路很長很長，但我堅信路的遠方一定有燦爛的陽光!
謝謝大家!
家訪匯報發(fā)言篇五
大家好！今天能夠在這里和大家共同交流和學(xué)習(xí)如何做好家訪，我感到很高興！同時也感到很緊張，自己在小學(xué)工作了十幾年，家訪經(jīng)驗還不是很多，在老教師面前班門弄斧，有不當(dāng)之處請大家提出寶貴意見！
根據(jù)目的不同，家庭訪問又可分為三種類型。
（一）了解性家訪。這是一般性家訪，適用于多數(shù)學(xué)生家庭。內(nèi)容包括：
1、家長基本情況，包括學(xué)歷情況，職業(yè)情況等；
3、學(xué)生在家的情況，諸如學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)時間，看電視時間，交往情況，家務(wù)勞動情況等。
（二）目的性家訪。這是在了解性家訪基礎(chǔ)上對少數(shù)學(xué)生的特殊問題有針對性的家訪。適用于有特殊表現(xiàn)的學(xué)生。內(nèi)容主要是向家長報告其子女的特殊表現(xiàn)或問題，共同商討協(xié)同教育的方式方法。
（三）溝通性家訪。這是旨在與家長交換信息、溝通情感，以實現(xiàn)良好配合的家訪。適用于因?qū)W校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數(shù)家庭。內(nèi)容是提出問題，如實介紹情況，耐心聽取家長意見，通過心平氣和地交換意見，溝通心理，爭取實現(xiàn)協(xié)同教育。這種溝通性的家訪，也可以利用家長接孩子等機會，隨時與家長溝通。
1、家訪時間和地點
我們要去家訪，首先要和家長打個招呼。提前和孩子了解一下，家長的下班時間，提前預(yù)約一下。形式可以是多樣的：電話聯(lián)系、捎紙條、短信留言、孩子帶話等等。目的是讓家長有一個心理準備，而且不至于我們辛辛苦苦去了一場，而家長卻沒在家，白去一場。
家訪一般應(yīng)選擇家長休息在家的時候，如節(jié)假日，家長的串休日或晚間，但晚上家訪，時間不易太久，以免影響第二天家長的工作或?qū)W生的學(xué)習(xí)。另外，家訪時，若無特殊需要，一般應(yīng)避開學(xué)生本人，盡可能選擇學(xué)生不在家時去家訪。
2、注意自己的儀表形象。
家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。家訪時老師應(yīng)注重儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止大方。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長積極主動地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，力求達到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹學(xué)生的情況。
3、家訪態(tài)度端正
家訪的目的不是為了向家長告狀，或是由于自己教育無力把責(zé)任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調(diào)動家長教育子女的積極性，取得家長的協(xié)助，統(tǒng)一步調(diào)，共同把學(xué)生教育好。那種簡單化的：“告狀式”家訪，甚至為了“泄氣解恨”的想法，不僅收不到好的效果，還會產(chǎn)生消極影響，使家長對子女喪失信心，或促使家長以粗暴的打罵代替耐心的說服教育，以至使學(xué)生產(chǎn)生怨恨情緒，造成師生對立。
4、訪前有準備，訪后有總結(jié)
在家訪前要做好充分的準備，收集好有關(guān)學(xué)生的各種資料，包括家庭狀況、學(xué)習(xí)成績、生活和紀律情況。家訪時要解決什么問題，怎樣入手，預(yù)計收到什么效果，都要考慮清楚。家訪后要記清時間、對象、原因、措施，并裝訂成冊，以觀后效。學(xué)期結(jié)束，把學(xué)生的進步與家訪時的情況進行對照，總結(jié)自己的工作，尋找差距，研究對策，為今后的工作提供依據(jù)。
5、根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式。
對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。在家訪的過程中運用幽默的談話，吸引聽者的注意力，而且能與聽者建立親密的關(guān)系。我班學(xué)生丁某歷史成績非常差，我為此去家訪，學(xué)生的父親問：“我兒子的歷史學(xué)得怎么樣？我做學(xué)生時最頭痛的就是歷史，經(jīng)?？疾患案瘛！蔽倚α耍S口便說道：“我正想同您商量，怎樣使歷史不再重演?！蔽覀兿嘁暥Α＿@信手拈來的幽默，一語雙關(guān)，輕松詼諧，既說出了不便直言的話，又“潤滑”了與家長的關(guān)系，爭取了家長的積極配合。
對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于這樣的家庭，說話要委婉。說話委婉是指在不便于直接說出本意的時候，抱著尊重對方的態(tài)度，采用同義代替、側(cè)面表達、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達自己的本意。例如我班學(xué)生張某，經(jīng)常吃別的同學(xué)的東西，拿別人的學(xué)習(xí)用具，我為此家訪時，力避“偷”字，改用“悄悄拿”之類，以免傷害家長的自尊。
對于放任不管型的家庭，我們在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。對于這樣的家庭，家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。例如，把學(xué)生性格上的弱點說成是人性上的“污點”，這就是用詞不當(dāng)；或把學(xué)生行為上的缺點說成是品行上的“缺陷”，這就是詞不達意；或是把學(xué)生偶犯的過失錯誤說成是屢教不改的老毛病，這就是言過其實；或是把學(xué)生雞毛蒜皮的小錯誤，“陳谷子爛芝麻”向家長“告狀”，這就是小題大做……這樣談話的肯定會引起家長的反感，其結(jié)果與談話愿望正好相反。我們在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當(dāng)，首先取得家長的信任和尊重，并通過家訪使師生之間的感情聯(lián)系更為密切我們在對差生進行家訪時，不是只講缺點和短處，而是首先向家長匯報學(xué)生的長處和優(yōu)點，也指出存在的毛病和缺點，同時還分析學(xué)生能夠克服缺點、毛病的有利因素，要求家長對學(xué)生的教育不要簡單粗暴，要長善救失，使家長和學(xué)生都感到滿意。教師在介紹學(xué)生的情況后，還向家長建議教育子女的方式方法，幫助家長出主意，共同教育好子女。有時家訪也要“告狀”，然而就是告狀，也要心平氣和、冷靜指出學(xué)生的毛病，告訴家長應(yīng)采取什么措施，通過哪些途徑，幫助學(xué)生看到方向，明確今后應(yīng)該怎么做。特別不要損傷學(xué)生的自尊心，不要使家長喪失信心和希望。
家訪匯報發(fā)言篇六
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的.指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
家訪匯報發(fā)言篇七
xx市第x中學(xué)，為了配合家訪行動，各位老師紛紛出奇招。校長當(dāng)回班主任六安市第六中學(xué)對走訪特困生非常重視，成立了以校長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了活動實施方案。
為了確保家訪工作到位，他挑選了兩個學(xué)生家庭進行走訪。“作為校長，也應(yīng)該深入學(xué)生家庭，當(dāng)一回班主任，這樣就可以和學(xué)生談心，了解學(xué)生對學(xué)校的真實看法，獲得第一手資料?！秉S校長如是說。家訪為助學(xué)探路利用家訪，對學(xué)生家庭進行實地調(diào)查，這是該校實施家訪行動中的一項創(chuàng)舉。
為此，學(xué)校策劃了“特殊方案”——特別要求班主任老師利用家訪機會，深入到貧困學(xué)生家庭實地調(diào)查，學(xué)校根據(jù)調(diào)查結(jié)果，每學(xué)年評出50名特困生，并發(fā)放每人500元獎學(xué)金。
該校還同時將“走出去”和“請進來”相結(jié)合，邀請家庭教育研究中心專家、大學(xué)教授為家長和學(xué)生舉辦“科學(xué)家教育”和“成才之路”專題報告會，受到廣大家長和學(xué)生的熱烈歡迎。
家訪卡上八“軍規(guī)”學(xué)校專門為家訪的教師制作了家訪卡，要求每個家訪教師家訪時隨身攜帶。家訪卡上有“四要”、“四不要”8個規(guī)定，包括端正家訪態(tài)度、不準形式主義、耐心聽取意見、不準漫不經(jīng)心、講究家訪藝術(shù)、不準諷刺挖苦、誠心服務(wù)學(xué)生、不準接受請吃和饋贈。
教師聯(lián)手去家訪學(xué)校還將根據(jù)班級學(xué)生的特點，將全體教師按班級分配，各科教師根據(jù)學(xué)生的特點進行聯(lián)合家訪。比如該校一位品學(xué)兼優(yōu)但身體不好的同學(xué)，他們安排了班主任和體育教師一道家訪，重點就孩子的身體狀況和家長進行交流，給家長提出了很多建議。
家訪匯報發(fā)言篇八
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反潰
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的.健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
家訪匯報發(fā)言篇九
大家好!
我是聯(lián)化小學(xué)代課老師x，我演講的題目是：《心系家訪，情牽萬家》。
聯(lián)化小學(xué)，是一所遠離城鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)，在校學(xué)生286名，這些學(xué)生主要分布在學(xué)校周邊的5個行政村，共12個自然墩臺。居住分散，為了貫徹落實我?！白屆恳粋€學(xué)生起步”的辦學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思索，全體老師在踐行。此次的“走進千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈”家訪活動正是在這樣的一個背景下展開了序幕，活動圍繞著“心系家訪，情牽萬家”的活動精神，旨在打造桃李芬芳育碩果的教育成果。在此次活動中，使我感觸良多，收益頗豐。
四年級柳慶婷同學(xué)，家住天成村八組，媽媽外出務(wù)工，由爸爸獨自在家種田、帶孩子。本學(xué)期來，該生在校作業(yè)尚能完成，但各科適量的家庭作業(yè)都沒有做。當(dāng)老師詢問她時，她總是以做家務(wù)，帶弟弟或作業(yè)未帶來搪塞老師。我們帶著這個疑問走訪了她的家庭。得到的情況卻是：當(dāng)她爸爸督促她做家庭作業(yè)時，她卻說老師沒有布置家庭作業(yè)，以致造成家長曾私下里埋怨老師懶惰?！敖虝恕北臼菍W(xué)校工作永恒的主題，作為老師不僅要傳授知識于學(xué)生，更要教育學(xué)生做人，做一個誠實的人?！叭酥酰员旧啤?，孩子的謊言，不是出自孩子的本性，而且學(xué)習(xí)能力的欠缺，才使孩子誤入了學(xué)習(xí)上的盲區(qū)。因此在家訪中得知這一真實情況后，班主任找該同學(xué)進行了談話，并安排與她要好的同學(xué)同桌，在家讓她附近的同學(xué)約她一起完成家庭作業(yè)?！熬\所致，金石為開”，現(xiàn)在柳慶婷同學(xué)已經(jīng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長、老師甚感欣慰。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”是教書育人的最高境界。新任代課老師盧進熙，一向以責(zé)任心強對學(xué)生嚴厲著稱。情激之下，有體罰現(xiàn)象。家訪中，當(dāng)他聽到被罰學(xué)生家長委婉的言談后，曾在手記中這樣寫道：“學(xué)校是老師與學(xué)生有形的課堂，家訪是無形的課堂，是家訪這座‘有形與無形’課堂構(gòu)建的心橋，連接著老師與家長的心，讓作為老師的我也受到了教育”。這是來自老師內(nèi)心深處最真切的感受。端正教學(xué)態(tài)度，規(guī)范教學(xué)行為，實踐證明：家訪比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的批評來得更徹底，效果更顯著。
“家訪”是我校工作的一個傳統(tǒng)作法，全省首家留守學(xué)生“愛心食堂”的創(chuàng)建，就是上學(xué)年“家訪”后的成功范例。眾多新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)對此紛紛報道，并得到市、縣教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)重視和認可。為了乘勢而上，鼓足干勁，鞏固家訪成果，把好事辦得更好，本學(xué)期我校以“愛心食堂”為載體，進一步關(guān)愛“萬千心靈”，進行課外家訪。
四年級學(xué)生艾檳情、艾椰情是雙胞胎姐弟，家住凡三村二組，離學(xué)校很遠，父母在海南捕魚，由年邁的爺爺奶奶照料，家境十分貧困。家訪時了解到其奶奶因病在縣一醫(yī)住院，早放學(xué)兩個孩子生活無著，有時一頓早餐就管一天，兩個孩子經(jīng)常餓著肚子上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后高度重視，當(dāng)即決定，免費為兩位學(xué)生提供午餐。常言道：“濟人需濟急時無”，回訪時，病榻上的奶奶，老淚縱橫，深情地說：“我在醫(yī)院，想起我的兩個娃娃沒有飯吃，除了哭，沒有別的辦法，聽說你們學(xué)校做了好事，我代表全家打心眼里感激你們，你們真是活菩薩呀!”。我要說的是，這些只是我們教師盡到本職工作而已，教書育人，是老師的天職。我深信，只要我們?nèi)巳硕极I出一份愛，教育的明天將會更加美好!
“走進千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈”，我?！霸L萬家”活動正在進行中，老師們白天忙于課堂教學(xué)，每當(dāng)華燈初上，萬家燈火時分，又奔走在家訪的路上，苦苦尋覓著教書育人的真諦?！澳喝换厥祝侨藚s在燈火闌珊處”，正如我校校園“詩人”鄭文柏老師家訪感悟詩中說：“我(們)深知，來回的路很長很長，但路的遠方，一定有燦爛的陽光”!
