在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

以交往為題篇一

1.良好的人際關(guān)系是人身心健康的需要

一個(gè)人如果身處在相互關(guān)心愛(ài)護(hù)，關(guān)系密切融洽的人際關(guān)系中，一定心情舒暢，有益于身心健康。良好的人際關(guān)系能使人保持心境輕松平穩(wěn)，態(tài)度樂(lè)觀。不良的人際關(guān)系，可干擾人的情緒，使人產(chǎn)生焦慮、不安和抑郁。

2.良好的人際關(guān)系是人生事業(yè)成功的需要

3.良好的人際關(guān)系是人生幸福的需要

人生的幸福是構(gòu)建在物質(zhì)生活和精神生活的基礎(chǔ)上的。人生幸福必然包含有物質(zhì)生活的內(nèi)容，創(chuàng)造人生物質(zhì)生活的幸福，會(huì)受到人際關(guān)系狀況的影響。良好的人際關(guān)系有利于營(yíng)造使人在物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中充分發(fā)揮創(chuàng)造力的優(yōu)化環(huán)境，人的積極性創(chuàng)造性的發(fā)揮，能增加物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)，豐富人們的物質(zhì)生活;良好的人際關(guān)系也使得人與人之間的物質(zhì)交往渠道暢通，人與人之間互通有無(wú)，互利互惠，可能得到更多的物質(zhì)享受的幸福。

以交往為題篇二

認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往的能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過(guò)“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：如何做到文明交往

教學(xué)難點(diǎn)：禮貌是現(xiàn)代社會(huì)必備的名片

教法選擇：情景設(shè)置，思考評(píng)價(jià)，心理輔導(dǎo)

課堂組織形式：活動(dòng)課? 四人小組討論學(xué)習(xí)

教法引導(dǎo)：小組討論，角色扮演體驗(yàn)，小品評(píng)價(jià)

教學(xué)媒體應(yīng)用：多媒體

課程資源開(kāi)發(fā)利用：生活素材，教材，教學(xué)用書(shū)，網(wǎng)絡(luò)資源

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容（預(yù)習(xí)）并完成部分作業(yè)；上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。

問(wèn)題布置：對(duì)“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒(méi)禮貌言行；對(duì)“成功的秘訣”中第一、二小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)課堂上演小品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

上課過(guò)程：

老師：同學(xué)們，請(qǐng)看這幅畫(huà)面（cai）

這幅畫(huà)是上個(gè)月在廈門(mén)舉辦的中國(guó)（廈門(mén)）國(guó)際旅游節(jié)開(kāi)幕的場(chǎng)景。

老師：同學(xué)們，為什么這樣大型的國(guó)際性活動(dòng)能在廈門(mén)舉辦？

學(xué)生1：廈門(mén)是一座風(fēng)景秀麗，氣候宜人的旅游城市。

學(xué)生2：廈門(mén)是一座衛(wèi)生城市、園林城市。

學(xué)生3：廈門(mén)人講文明。

老師：（cai）同學(xué)們總結(jié)得很好。廈門(mén)不但是一座風(fēng)景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設(shè)施，更重要的是廈門(mén)的軟件設(shè)施也是一流的，1996年廈門(mén)被評(píng)為全國(guó)“創(chuàng)衛(wèi)”城市第一名，xx年我們廈門(mén)市還成為創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作的先進(jìn)城市。

老師提出問(wèn)題：作為廈門(mén)的市民，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

學(xué)生思考：……

學(xué)生自由發(fā)言：……

老師：我們應(yīng)講文明，講禮貌人人爭(zhēng)當(dāng)廈門(mén)市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重? 禮貌? 交往文明（學(xué)生齊聲朗讀）

老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學(xué)會(huì)禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。

老師：請(qǐng)同學(xué)們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖

老師：圖中的這個(gè)男孩能做一個(gè)合格的廈門(mén)市民嗎？為什么？

學(xué)生：圖中男同學(xué)不但不讓座，還對(duì)糾正他的同學(xué)惡語(yǔ)相向。

老師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)為它糾正這種不文明言行為文明言行。

學(xué)生糾正：男同學(xué)應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：對(duì)，正確言行應(yīng)該是：（cai）

老師：（cai）第二幅圖。這個(gè)男生又應(yīng)怎樣改正不禮貌言行？

學(xué)生講：這個(gè)男生請(qǐng)向老師問(wèn)好。

老師：正確言行應(yīng)該是（cai）他才是一個(gè)合格的廈門(mén)市民。

老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應(yīng)如何糾正？

學(xué)生講：陳峰應(yīng)說(shuō)：“別客氣，我們一起共同研究吧。”

老師：正確的言行應(yīng)該是（cai）

老師：（cai）第四幅圖。這個(gè)男孩應(yīng)怎樣對(duì)待他的母親。

學(xué)生講：男孩應(yīng)說(shuō)：“謝謝媽媽，我還不餓?！?/p>

老師：正確的言行應(yīng)該是（cai）

文明言行和不文明言行的人在生活中會(huì)得到不同的報(bào)應(yīng)。

老師：請(qǐng)看p63“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報(bào)道。

學(xué)生看這篇報(bào)道：

老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時(shí)取得截然相反的效果，下面，請(qǐng)看小品《失敗的調(diào)查》。

《失敗的調(diào)查》小品表演。

學(xué)生表演《失敗的調(diào)查》

學(xué)生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。

扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）

學(xué)生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。

扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰(shuí)是小姐，請(qǐng)不要打擾我。

扮演老大爺者：這孩子太沒(méi)禮貌了。

請(qǐng)看p64《心靈導(dǎo)航》第一、二部分，找找答案。

學(xué)生找答案。

老師問(wèn)：找到了嗎？

學(xué)生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。

老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。

板書(shū)：尊重是交往的前提。

老師：請(qǐng)看看下面的例子。

播放“學(xué)會(huì)尊重”（學(xué)生配音。見(jiàn)課件）

學(xué)會(huì)尊重

“巨象集團(tuán)”是美國(guó)一家著名的企業(yè)，其總部設(shè)在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。環(huán)繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位40多歲的婦人領(lǐng)了一個(gè)十二三歲的小男孩走進(jìn)這個(gè)花園中，坐在長(zhǎng)椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說(shuō)著什么。

距他們倆不遠(yuǎn)處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。

這時(shí)，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團(tuán)，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過(guò)的灌木枝上。白花花的一團(tuán)手巾紙?jiān)诖渚G的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒(méi)有說(shuō)話，拿起那紙團(tuán)扔到不遠(yuǎn)處盛放剪下枝條的一個(gè)筐子里。

老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料夫人又將一團(tuán)紙扔了過(guò)來(lái)?！皨寢?，你要干什么？”男孩奇怪地問(wèn)婦人，婦人對(duì)他擺手勢(shì)示意他不要做聲。

老人過(guò)去將這團(tuán)紙也拿起來(lái)扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過(guò)來(lái)的第三團(tuán)紙又落在了他眼前的樹(shù)頂上。

就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過(guò)來(lái)的六七團(tuán)紙，始終沒(méi)有露出不滿和厭煩的神色。

原來(lái)男孩學(xué)習(xí)成績(jī)不好，媽媽生氣地在教訓(xùn)他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

“那當(dāng)然，我是‘巨象集團(tuán)’所屬一家公司的部門(mén)經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說(shuō)著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機(jī)用一下嗎？”老人突然問(wèn)。

“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應(yīng)道。

婦人大吃一驚，她認(rèn)識(shí)來(lái)的這個(gè)人，正是“巨象集團(tuán)”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會(huì)對(duì)這個(gè)老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問(wèn)道。

“什么老園工？他是集團(tuán)總裁詹姆先生！”

婦人頹然坐到椅子上。

自動(dòng)（cai）“三顧茅廬”故事。

學(xué)生：（講述“三顧茅廬”的故事）

學(xué)生交流……

老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學(xué)會(huì)交往的第一步?！皩W(xué)會(huì)尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團(tuán)總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個(gè)不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個(gè)人才。

老師：尊重的第二個(gè)要求是什么？

學(xué)生發(fā)言：講禮貌。

老師：對(duì)，禮貌是交往的名片。

板書(shū)：禮貌是交往的名片

老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請(qǐng)看小品“買(mǎi)書(shū)”。

《買(mǎi)書(shū)》小品表演。

小品地點(diǎn)：新華書(shū)店

情景：兩個(gè)中學(xué)生正準(zhǔn)備買(mǎi)書(shū)

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請(qǐng)給我拿一本《愛(ài)》。

售貨員先給乙拿書(shū)，乙感激地說(shuō)：“謝謝阿姨，再見(jiàn)！”然后高興地離開(kāi)了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”

售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒(méi)到?！?/p>

甲悻悻地走了。

老師：同學(xué)們，這個(gè)故事給你什么啟示？

學(xué)生講……

老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個(gè)人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書(shū)包搖來(lái)晃去，還有的人見(jiàn)殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會(huì)兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學(xué)之間，得理不讓人，無(wú)理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴(yán)重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實(shí)，只要道一聲對(duì)不起或輕言細(xì)語(yǔ)一些、心平氣和一些、互敬互愛(ài)一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。

老師：因此，禮貌是文明交往的第二個(gè)要求。

老師：小結(jié)（內(nèi)容在cai里）

老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解開(kāi)第一小組“成功秘訣”的答案。

老師：請(qǐng)欣賞小品《成功的秘訣》

學(xué)生表演《成功的秘訣》小品：

學(xué)生1：老大爺！請(qǐng)您填份調(diào)查表好嗎？

扮演老大爺者：好，好。

扮演女大學(xué)生者：沒(méi)問(wèn)題。

扮演女大學(xué)生者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。

老師：（組織同學(xué)討論第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時(shí)取得截然相反的效果的原因）

老師布置作業(yè)：在課本上填寫(xiě)禮貌用詞〔播放歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》〕

學(xué)生完成課堂作業(yè)。

老師：請(qǐng)同學(xué)交流自己所填的禮貌用詞。

學(xué)生交流。

老師：教學(xué)小結(jié)。

以交往為題篇三

3.3文明交往（第一、二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)實(shí)錄

1、知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往的能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過(guò)“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：如何做到文明交往

教學(xué)難點(diǎn)?：禮貌是現(xiàn)代社會(huì)必備的名片

教法選擇：情景設(shè)置，思考評(píng)價(jià)，心理輔導(dǎo)

課堂組織形式：活動(dòng)課? 四人小組討論學(xué)習(xí)

教法引導(dǎo)：小組討論，角色扮演體驗(yàn)，小品評(píng)價(jià)

教學(xué)媒體應(yīng)用：多媒體

課程資源開(kāi)發(fā)利用：生活素材，教材，教學(xué)用書(shū)，網(wǎng)絡(luò)資源

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容（預(yù)習(xí)）并完成部分作業(yè)?；上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。

問(wèn)題布置：對(duì)“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒(méi)禮貌言行；對(duì)“成功的秘訣”中第一、二小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)課堂上演小品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

上課過(guò)程：

老師：同學(xué)們，請(qǐng)看這幅畫(huà)面（cai）

這幅畫(huà)是上個(gè)月在廈門(mén)舉辦的中國(guó)（廈門(mén)）國(guó)際旅游節(jié)開(kāi)幕的場(chǎng)景。

老師：同學(xué)們，為什么這樣大型的國(guó)際性活動(dòng)能在廈門(mén)舉辦？

學(xué)生1：廈門(mén)是一座風(fēng)景秀麗，氣候宜人的旅游城市。

學(xué)生2：廈門(mén)是一座衛(wèi)生城市、園林城市。

學(xué)生3：廈門(mén)人講文明。

老師：（cai）同學(xué)們總結(jié)得很好。廈門(mén)不但是一座風(fēng)景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設(shè)施，更重要的是廈門(mén)的軟件設(shè)施也是一流的，1996年廈門(mén)被評(píng)為全國(guó)“創(chuàng)衛(wèi)”城市第一名，2000年我們廈門(mén)市還成為創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作的先進(jìn)城市。

老師提出問(wèn)題：作為廈門(mén)的市民，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

學(xué)生思考：……

學(xué)生自由發(fā)言：……

老師：我們應(yīng)講文明，講禮貌人人爭(zhēng)當(dāng)廈門(mén)市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重? 禮貌? 交往文明（學(xué)生齊聲朗讀）

老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學(xué)會(huì)禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。

老師：請(qǐng)同學(xué)們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖

老師：圖中的這個(gè)男孩能做一個(gè)合格的廈門(mén)市民嗎？為什么？

學(xué)生：圖中男同學(xué)不但不讓座，還對(duì)糾正他的同學(xué)惡語(yǔ)相向。

老師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)為它糾正這種不文明言行為文明言行。

學(xué)生糾正：男同學(xué)應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：對(duì)，正確言行應(yīng)該是：（cai）

老師：（cai）第二幅圖。這個(gè)男生又應(yīng)怎樣改正不禮貌言行？

學(xué)生講：這個(gè)男生請(qǐng)向老師問(wèn)好。

老師：正確言行應(yīng)該是（cai）他才是一個(gè)合格的廈門(mén)市民。

老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應(yīng)如何糾正？

學(xué)生講：陳峰應(yīng)說(shuō)：“別客氣，我們一起共同研究吧?！?/p>

老師：正確的言行應(yīng)該是（cai）

老師：（cai）第四幅圖。這個(gè)男孩應(yīng)怎樣對(duì)待他的母親。

學(xué)生講：男孩應(yīng)說(shuō)：“謝謝媽媽，我還不餓?！?/p>

老師：正確的言行應(yīng)該是（cai）

文明言行和不文明言行的人在生活中會(huì)得到不同的報(bào)應(yīng)。

老師：請(qǐng)看p63“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報(bào)道。

學(xué)生看這篇報(bào)道：

老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時(shí)取得截然相反的效果，下面，請(qǐng)看小品《失敗的調(diào)查》。

《失敗的調(diào)查》小品表演。

學(xué)生表演《失敗的調(diào)查》

學(xué)生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。

扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）

學(xué)生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。

扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰(shuí)是小姐，請(qǐng)不要打擾我。

扮演老大爺者：這孩子太沒(méi)禮貌了。

請(qǐng)看p64《心靈導(dǎo)航》第一、二部分，找找答案。

學(xué)生找答案。

老師問(wèn)：找到了嗎？

學(xué)生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。

老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。

板書(shū)：尊重是交往的前提。

老師：請(qǐng)看看下面的例子。

播放“學(xué)會(huì)尊重”（學(xué)生配音。見(jiàn)課件）

“巨象集團(tuán)”是美國(guó)一家著名的企業(yè)，其總部設(shè)在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。環(huán)繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位40多歲的婦人領(lǐng)了一個(gè)十二三歲的小男孩走進(jìn)這個(gè)花園中，坐在長(zhǎng)椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說(shuō)著什么。

距他們倆不遠(yuǎn)處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。

這時(shí)，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團(tuán)，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過(guò)的灌木枝上。白花花的一團(tuán)手巾紙?jiān)诖渚G的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒(méi)有說(shuō)話，拿起那紙團(tuán)扔到不遠(yuǎn)處盛放剪下枝條的一個(gè)筐子里。

老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料夫人又將一團(tuán)紙扔了過(guò)來(lái)?！皨寢?，你要干什么？”男孩奇怪地問(wèn)婦人，婦人對(duì)他擺手勢(shì)示意他不要做聲。

老人過(guò)去將這團(tuán)紙也拿起來(lái)扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過(guò)來(lái)的第三團(tuán)紙又落在了他眼前的樹(shù)頂上。

就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過(guò)來(lái)的六七團(tuán)紙，始終沒(méi)有露出不滿和厭煩的神色。

原來(lái)男孩學(xué)習(xí)成績(jī)不好，媽媽生氣地在教訓(xùn)他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

“那當(dāng)然，我是‘巨象集團(tuán)’所屬一家公司的部門(mén)經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說(shuō)著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機(jī)用一下嗎？”老人突然問(wèn)。

“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應(yīng)道。

婦人大吃一驚，她認(rèn)識(shí)來(lái)的這個(gè)人，正是“巨象集團(tuán)”人力資源部的高層人員?！澳恪阍趺磿?huì)對(duì)這個(gè)老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問(wèn)道。

“什么老園工？他是集團(tuán)總裁詹姆先生！”

婦人頹然坐到椅子上。

自動(dòng)（cai）“三顧茅廬”故事。

學(xué)生：（講述“三顧茅廬”的故事）

學(xué)生交流……

老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學(xué)會(huì)交往的第一步?！皩W(xué)會(huì)尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團(tuán)總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個(gè)不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個(gè)人才。

老師：尊重的第二個(gè)要求是什么？

學(xué)生發(fā)言：講禮貌。

老師：對(duì)，禮貌是交往的名片。

板書(shū)：禮貌是交往的名片

老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請(qǐng)看小品“買(mǎi)書(shū)”。

《買(mǎi)書(shū)》小品表演。

小品地點(diǎn)：新華書(shū)店

情景：兩個(gè)中學(xué)生正準(zhǔn)備買(mǎi)書(shū)

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請(qǐng)給我拿一本《愛(ài)》。

售貨員先給乙拿書(shū)，乙感激地說(shuō)：“謝謝阿姨，再見(jiàn)！”然后高興地離開(kāi)了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”

售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒(méi)到?！?/p>

甲悻悻地走了。

老師：同學(xué)們，這個(gè)故事給你什么啟示？

學(xué)生講……

老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個(gè)人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書(shū)包搖來(lái)晃去，還有的人見(jiàn)殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會(huì)兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學(xué)之間，得理不讓人，無(wú)理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴(yán)重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實(shí)，只要道一聲對(duì)不起或輕言細(xì)語(yǔ)一些、心平氣和一些、互敬互愛(ài)一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。

老師：因此，禮貌是文明交往的第二個(gè)要求。

老師：小結(jié)（內(nèi)容在cai里）

老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解開(kāi)第一小組“成功秘訣”的答案。

老師：請(qǐng)欣賞小品《成功的秘訣》

學(xué)生表演《成功的秘訣》小品：

學(xué)生1：老大爺！請(qǐng)您填份調(diào)查表好嗎？

扮演老大爺者：好，好。

扮演女大學(xué)生者：沒(méi)問(wèn)題。

扮演女大學(xué)生者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。

老師：（組織同學(xué)討論第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時(shí)取得截然相反的效果的原因）

老師布置作業(yè)?：在課本上填寫(xiě)禮貌用詞〔播放歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》〕

學(xué)生完成課堂作業(yè)?。

老師：請(qǐng)同學(xué)交流自己所填的禮貌用詞。

學(xué)生交流。

老師：教學(xué)小結(jié)。

以交往為題篇四

一位阿拉伯圣賢說(shuō)：“不會(huì)交往的人猶如陸地上的船，永遠(yuǎn)不會(huì)漂流到人生的大海上?！钡拇_，交往影響著一個(gè)人的

幸福

交往分為兩種，一種是與同輩之間的交往，另一種則是與長(zhǎng)輩之間的交往。

與同輩往往之最簡(jiǎn)單的，有時(shí)候一個(gè)笑容，一句問(wèn)候，就能和對(duì)方成為親密的朋友。然而請(qǐng)記住，與同輩交往時(shí)，一定要坦誠(chéng)相待，不能期瞞他人，若是被對(duì)方覺(jué)察到了你的欺騙，那你小心維護(hù)的友誼就蕩然無(wú)存了。在與異性交往時(shí)，首先早做到尊重對(duì)方，自尊自

愛(ài)

愉快的交往可以使你的身心得到放松，

學(xué)習(xí)

同學(xué)

什么

與長(zhǎng)輩的交往相對(duì)于同輩來(lái)說(shuō)要難上一點(diǎn)點(diǎn)，不過(guò)也更簡(jiǎn)單。難就難在你有沒(méi)有

勇氣

羅蘭曾說(shuō)過(guò)“美好的東西常由于它是真誠(chéng)的?！彼哉f(shuō)，無(wú)論你選擇哪種交往，請(qǐng)一定帶上真誠(chéng)之心。

以交往為題篇五

為什么有些人總能設(shè)身處地替別人著想?為什么有時(shí)我們覺(jué)得自己說(shuō)得很清楚，可別人就是不明白?社會(huì)學(xué)家喬治·赫伯特·米德曾說(shuō)：當(dāng)我們能夠想象自己在他人心中的形象時(shí)，自我就出現(xiàn)了。

換位思考，是彼此相互靠近的橋梁。用別人的角度，去俯瞰世界，每一面部是不同的新鮮，同一個(gè)地方，你能收獲不同的精彩。

剛出生的嬰兒只是一個(gè)和這個(gè)世界沒(méi)有任何聯(lián)系的生命體，他分不清什么是自己，什么是外界，心中還不存在“我這樣一個(gè)概念。當(dāng)我們漸漸感受到他人和自己的不同時(shí)，才意識(shí)到原來(lái)自己和其他人一樣，不是世界的中心，只是占有這一兩平米的空間而已。

社會(huì)學(xué)家喬治·赫伯特·米德曾說(shuō)：當(dāng)我們能夠想象自己在他人心中的形象時(shí)，自我就出現(xiàn)了。當(dāng)我們進(jìn)而能夠修正自己的行為，使之符合我們所知覺(jué)到的他人的期望時(shí)，就成了社會(huì)人。成熟就是這樣一個(gè)從自我中心不斷社會(huì)化的過(guò)程。

年齡越小越不會(huì)從他人的角度考慮問(wèn)題，不是因?yàn)槿松鷣?lái)自私，而是因?yàn)橛變旱拇竽X還不具備這個(gè)能力。如果給一個(gè)3歲小孩兒講故事：小明和小強(qiáng)一起玩球。小強(qiáng)回家吃飯，先把球放在了門(mén)后面。在小強(qiáng)走的時(shí)候，小明把球裝進(jìn)了沙發(fā)旁的綠盒子里。那么，小強(qiáng)回來(lái)會(huì)到哪去找球呢?作為一個(gè)6歲以上的人，你很容易就能回答出“到門(mén)后面找，因?yàn)樾?qiáng)不知道球被轉(zhuǎn)移了。但是3歲孩子會(huì)回答“到綠盒子里找，因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到人與人視角的不同，認(rèn)為自己知道的別人也都知道。

不要以為自己比3歲小孩強(qiáng)多少，成年人也常常陷入一種錯(cuò)覺(jué)，以為自己是透明的，應(yīng)該知道自己的昕思所想，這在心理學(xué)上被稱為“自我透明感錯(cuò)覺(jué)。你幾乎意識(shí)不到自己什么時(shí)候犯過(guò)這種錯(cuò)誤，但你很可能經(jīng)常抱怨：“我已經(jīng)說(shuō)得很清楚了!你怎么這么笨，就是不明白呢!這時(shí)你很可能產(chǎn)生了自我透明感錯(cuò)覺(jué)。

心理學(xué)家伊麗莎白·牛頓的研究發(fā)現(xiàn)，敲擊者平均認(rèn)為猜對(duì)的概率可以達(dá)到50%而實(shí)際上猜對(duì)的概率只有3%。人們?cè)谇脫艄?jié)奏時(shí)心里不可避免地會(huì)哼唱出曲調(diào)，甚至?xí)霈F(xiàn)復(fù)雜的交響和合唱，而聽(tīng)者獲得的信息僅僅是簡(jiǎn)單、無(wú)規(guī)律的敲擊節(jié)奏。甚至對(duì)于敲擊者的一個(gè)停頓，聽(tīng)者都很難分辨究竟是停，是拉長(zhǎng)音，還是僅僅因?yàn)榍脫粽咄讼旅嬖撛趺辞?。但是敲擊者感受不到?tīng)者的這些困難，以為自己能聽(tīng)到的別人一定也能。

還有些人高估了自己在人群中的醒目程度，當(dāng)你打電話問(wèn)他在哪時(shí)，他從來(lái)不借助任何地標(biāo)，而是把自己當(dāng)作地標(biāo)，認(rèn)為所有人都應(yīng)該看見(jiàn)他：“我就在這啊!

我們還常常高估自己的表達(dá)能力，很少覺(jué)得自己應(yīng)該對(duì)聽(tīng)眾的一頭霧水負(fù)責(zé)，還怪他們理解能力差。芝加哥大學(xué)心理系的`寶姿·凱莎和安妮·瀚利讓參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生對(duì)其他人朗讀一段有歧義的話，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)眾并不像這些學(xué)生以為的那樣理解這段話的意思。

面對(duì)面的交流尚且難以完全溝通，email交流就更容易產(chǎn)生誤會(huì)?？墒呛苌儆腥四芤庾R(shí)到這一點(diǎn)，以為自己的意思可以通過(guò)文字準(zhǔn)確表達(dá)。在紐約大學(xué)斯滕管理學(xué)院賈斯汀-克魯格的研究中，人們想當(dāng)然地以為90%左右的情況下，其他人能夠看出他們郵件中的語(yǔ)氣是諷刺還是直敘，而實(shí)際上這個(gè)數(shù)字只有56%。

就像敲擊音樂(lè)一樣，我們通常很難意識(shí)到別人是看不到表情，聽(tīng)不到語(yǔ)氣的，不過(guò)克魯格想辦法讓實(shí)驗(yàn)參與者意識(shí)到了自己表達(dá)的不足。他讓參與者把同樣的話制成entail和錄音兩個(gè)版本，這時(shí)參與者客觀地正確估計(jì)出了別人對(duì)自己的理解程度，因?yàn)檫@時(shí)他們可以意識(shí)到email表達(dá)的局限性。

就在閱讀這些文字時(shí)，你可以想象文盲看到這些字是怎樣的感覺(jué)嗎?有人把這種無(wú)法理解他人的現(xiàn)象叫做“知識(shí)的沮咒。我們每多一點(diǎn)知識(shí)就會(huì)失去一分對(duì)沒(méi)有這個(gè)知識(shí)的人的理解。小孩子在與外界不停的互動(dòng)中漸漸意識(shí)到了他人的存在，而這才只是個(gè)起點(diǎn)。真正的成熟不是能夠“橫看成嶺側(cè)成峰，而是懂得“遠(yuǎn)近高低各。

有一句話是這樣說(shuō)的：“這個(gè)世界沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，只有不同角度看法。我們時(shí)常覺(jué)得溝通很難，是因?yàn)槲覀儧](méi)有試過(guò)從他們的角度看問(wèn)題。沒(méi)有相互理解的人，就算有一方暫時(shí)妥協(xié)，但這不是真正的溝通。彼此的觀點(diǎn)沒(méi)有一個(gè)交臺(tái)，那只會(huì)將彼此的距離推得更遠(yuǎn)。

在職場(chǎng)里，我們要常常換位思考，如果是員工的話，我希望得到什么;我是領(lǐng)導(dǎo)的話，我要怎么做;我是客戶的話，想得到什么。只有站在不同的角度看問(wèn)題，我們才能更清晰，自己所在的位置，做什么才是對(duì)自己最好，同時(shí)，也能得到別人的認(rèn)同。

同樣在與孩子的溝通時(shí)，換位思考，必不可少?；ハ喽嘁环至私猓僖环植乱?多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)懲罰;多一些體諒，少一些嫌棄。這樣，你能收獲一個(gè)溫暖美好的家。

我們不管身處何處，在人與人的相處之間，換位思考，是彼此相互靠近的橋梁。用別人的角度，去俯瞰世界，每一面部是不同的新鮮，同一個(gè)地方，你能收獲不同的精彩。

遇事多站在別人的角度看世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不同的風(fēng)景。而人際交往技巧也是如此，多為別人想一想，你會(huì)交到更多的好朋友!(文章原載于《都市健康人》，刊期：2012.09，版權(quán)歸作者所有;轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問(wèn)題，請(qǐng)盡快與我們聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除內(nèi)容)。

以交往為題篇六

你是初來(lái)乍到的新人，本以為上班就是做好本職工作，其他一切與你無(wú)關(guān)?你覺(jué)得同事之間的相處只限于工作上的交流?你覺(jué)得辦公室人際關(guān)系就像之前交朋友一樣簡(jiǎn)單?事實(shí)上，遠(yuǎn)不像你所想，表面風(fēng)平浪靜的辦公室里隱藏著層層暗涌，你剛剛來(lái)到這里，看到的人際關(guān)系可能是非常和諧的，隨著時(shí)間的推移，你會(huì)發(fā)現(xiàn)辦公室中存在不同的人際圈。

很多新人談“圈”色變，覺(jué)得自己還沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)職場(chǎng)中復(fù)雜的人際關(guān)系。你一方面認(rèn)為職場(chǎng)無(wú)情誼，另一方面又妒忌別人的職場(chǎng)情誼，真真假假很難讓你放心地走進(jìn)某一個(gè)圈中。特別是職場(chǎng)新人的你，不希望自己得罪辦公室里的任何人，所以對(duì)“圈子”問(wèn)題更為小心翼翼。 其實(shí)，職場(chǎng)人際圈廣泛存在，它就像一個(gè)有趣的“俱樂(lè)部”，圈中人的相互關(guān)系會(huì)牽涉人脈、信息共享、經(jīng)驗(yàn)交流、甚至職場(chǎng)秘籍。只有看清了“圈子”，才能做出判斷和選擇，不要以為工作就是埋頭苦干，處理好職場(chǎng)人際圈同樣關(guān)系到你的職業(yè)發(fā)展。

首先，冷靜觀察，弄明白有哪些“圈子”。當(dāng)你還是新人的時(shí)候，最先要做的是熟悉環(huán)境，只有摸清了同事們的“底細(xì)”，你才能有所行動(dòng)。有些新人過(guò)于急躁，恨不得剛上班就立刻和大家打成一片，這樣就不容易看清辦公室里的交際圈，反之，如果冷靜觀察，則會(huì)更快分辨有哪些“圈子”適合自己。 在不確定是否要加入“圈子”前，應(yīng)該至少對(duì)同事們以誠(chéng)相待，通過(guò)相處，弄明白這些“圈子”里有哪些成員，大家為什么會(huì)走到一起。當(dāng)你還是圈外人的時(shí)候，應(yīng)該用同樣真誠(chéng)的態(tài)度和大家交往，不要因?yàn)閷?duì)某個(gè)“圈子”過(guò)于關(guān)注，而讓大家產(chǎn)生誤解。

其次，認(rèn)真考慮，該不該加入“圈子”處理好辦公室人際，不代表就必須加入“圈子”，是否要加入，還得根據(jù)具體情況而定。辦公室人際圈不外乎兩種：友誼圈子和利益圈子，前者是因?yàn)榇蠹矣泄餐膼?ài)好，或是聊得來(lái)而形成小組織;后者則帶有明顯的“辦公室政治”色彩。

你該問(wèn)問(wèn)自己，加入“圈子”能帶來(lái)什么好處;也許，你需要一份職場(chǎng)友誼，希望找到同自己興趣相投的人，讓工作變得快樂(lè)起來(lái)，那么，如果你發(fā)現(xiàn)了這樣的“圈子”，不妨可以試試。或者，你看中某個(gè)圈子里的人，愿意與他們相互分享資源，而其中的某些對(duì)你也有幫助，當(dāng)他們向你發(fā)出邀請(qǐng)的時(shí)候，可以考慮。

畢竟，這些信息可能會(huì)讓你更好地完成工作。但是如果你發(fā)現(xiàn)，“圈子”里的人大多在“玩政治”，同事們的關(guān)系是建立在權(quán)利的爭(zhēng)奪和利益的維護(hù)上，這樣的“圈子”不但對(duì)你沒(méi)有幫助，還會(huì)把“圈子”變成“圈套”，甚至?xí)涯銕搿捌缤尽钡臅r(shí)候，不加入才是上上策。

以交往為題篇七

我國(guó)是個(gè)崇尚禮制的國(guó)家，幾千年的傳統(tǒng)使得國(guó)人養(yǎng)成了“禮尚往來(lái)”和“來(lái)而不往非禮也”的優(yōu)秀道德品質(zhì)。不管是左鄰右舍還是親朋好友，只要家中有了紅白喜事，只要打一聲招呼，就會(huì)如約而去，當(dāng)然去不能白去，去了就的隨禮，至于隨禮多少那就要看關(guān)系和血緣了。國(guó)人這種禮尚往來(lái)的習(xí)俗說(shuō)起來(lái)還真的是一件好事情，它使得無(wú)論是誰(shuí)家只要有了事情，就會(huì)高朋滿座，熱鬧異常。因?yàn)槿松皇?，只要不憨不傻誰(shuí)沒(méi)有兩個(gè)親的三個(gè)厚的親朋好友那。對(duì)主人來(lái)說(shuō)，來(lái)的人越多，場(chǎng)面越大，主人越有面子，那說(shuō)明主人人緣好啊。

然而，國(guó)人這種“禮尚往來(lái)”和“禮多人不怪”的優(yōu)秀品質(zhì)，是否隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步在逐漸的變色變味變俗。以前，禮的名目無(wú)非是兒女結(jié)婚、老人過(guò)壽、父母仙逝或者修房造屋等大事情。時(shí)下，禮的名目在不斷的增加，那真是花樣繁多，玲瑯滿目，層出不窮。以前只是局限于親戚的如小孩過(guò)滿月、過(guò)生日、搬家之類的事情，如今全部變成社會(huì)項(xiàng)目，這就算做與時(shí)俱進(jìn)，算作是社會(huì)進(jìn)步的結(jié)果，算作是人際關(guān)系的進(jìn)一步深化與深厚。到此為止也罷，但是更多的名目卻層出不窮，讓人有點(diǎn)應(yīng)接不暇之勢(shì)。諸如搬新家暖房、子女上大學(xué)參軍、店鋪開(kāi)張、公公婆婆過(guò)生日、岳母岳丈過(guò)生日、小舅子小姨子結(jié)婚之類的八桿子打不著的事情逐漸的變得名正言順，并且許多禮讓人隨得有點(diǎn)匪夷所思和被捉弄的感覺(jué)，那種滋味活活就是低著頭任人宰割。筆者是一個(gè)崇尚禮制的人，希望我們的社會(huì)能夠多幾分“禮”氣，多幾分人與人之間的禮尚往來(lái)，通過(guò)禮上往來(lái)使我們社會(huì)的人際關(guān)系處在一種和諧之中，最起碼為社會(huì)多增加幾分穩(wěn)定。可是，現(xiàn)在禮多的讓人不敢不怪了，甚至有時(shí)不是怪，連躲都躲不過(guò)來(lái)。一面之交的情分或者只是彼此有點(diǎn)熟悉，說(shuō)不定哪一天就會(huì)給你一張請(qǐng)柬，接過(guò)來(lái)看了以后，有時(shí)簡(jiǎn)直令你哭笑不得，自己的名字活脫脫的三個(gè)字就錯(cuò)了兩個(gè)有時(shí)就是一個(gè)不對(duì)。禮尚往來(lái)來(lái)的人不知所措，不知如何應(yīng)付。

古人云：來(lái)而不往非禮也。禮尚往來(lái)之風(fēng)氣的盛行與變質(zhì)，使得本來(lái)正常的人際關(guān)系變得不正常，甚至有點(diǎn)變味。用百姓的話說(shuō)就是“只要有人給你說(shuō)了你就的去，不管關(guān)系好壞還是認(rèn)識(shí)時(shí)間長(zhǎng)短，如果你不去隨禮，你就是孫子，你就像做賊心虛一樣見(jiàn)了別人永遠(yuǎn)抬不起頭，因?yàn)槟愣倘思业?，還得落一個(gè)小氣的名聲?！眹?guó)人崇尚禮尚往來(lái)本來(lái)是一件好事，它反映我們淳樸的民風(fēng)民情與和諧的鄰里關(guān)系及人事關(guān)系。然而，如今名目繁多、層出不窮的“禮”，讓許多的人真的'有點(diǎn)應(yīng)接不暇甚至是有些厭惡。“禮”在逐漸的變成一些人斂財(cái)?shù)氖侄沃?，雖然這種斂財(cái)手段有點(diǎn)不地道，但最起碼比偷和搶要文明的多，最起碼不犯法，最多引起一些人背地里的指責(zé)。這種名目繁多的禮使得本來(lái)淳樸真誠(chéng)的人際關(guān)系蒙上了一層陰影，“禮”變得具有了銅臭味，失去了那份濃濃的親情和友情味。太多的“禮”已不是真正意義上的禮尚往來(lái)，“禮”多人不怪變成了“禮”多人也怕的現(xiàn)實(shí)。

“禮”多就多吧，為了活人，有時(shí)借著錢(qián)也得隨禮，因?yàn)樽鋈穗y啊。怕的就是禮多不算，禮的數(shù)額也在不停的漲價(jià)，并且是越漲越高，高的讓許多普通百姓承受不了。說(shuō)白了，這禮那禮和那越漲越高的禮價(jià)，全是那些所謂的有錢(qián)人惹得禍，這正是所謂的物質(zhì)生活越豐富文明程度越高禮制的花樣就越多的文明的進(jìn)步吧。

我們的社會(huì)需要禮尚往來(lái)，因?yàn)槟鞘俏覀儌鞒辛藥浊甑膬?yōu)秀美德，是我們和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)。但是禮尚往來(lái)的“禮”應(yīng)該是真正能夠讓人們禮出關(guān)系、禮出和諧的禮，而不是禮出煩惱和厭惡。我們社會(huì)需要的是禮多人不怪的淳樸民風(fēng)民情，人際交往需要的是和諧純真的交往氛圍，那樣“禮”才是禮多人不怪。

以交往為題篇八

人際交往中最常見(jiàn)的六種交往模式——無(wú)論你從事何種職業(yè)，有怎樣的家庭背景，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，掌握并擁有豐厚的人脈資源，你就在成功路上走了85%的路程，在個(gè)人幸福的路上走了99%的路程了。下面心理專家為大家介紹人際交往中最常見(jiàn)的六種交往模式，希望對(duì)大家有事幫助！

這種模式的價(jià)值取向是損人利己，結(jié)果是別人輸了，自己贏了，單贏。這種人通過(guò)損害別人的利益，滿足自己的利益需要，他們要么是靠巧取豪奪，坑蒙拐騙，甚至是殺人越貨;要么是靠耍小聰明，陽(yáng)奉陰違，把別人當(dāng)成傻子。盡管他們可以一時(shí)取得自己不正當(dāng)?shù)睦?，但是，終究是紙包不住火，害人者恒害之，損人者恒損之，馬腳總有一天會(huì)暴露，他們的結(jié)果要么是造成刑事犯罪，走進(jìn)高墻或者命赴黃泉，要么是猶如過(guò)街老鼠，人人喊打，人人鄙視，他們哪里還有幸福成功可言。前一段時(shí)間，在長(zhǎng)沙火車站的不少商店、餐館里，暗流著一個(gè)見(jiàn)不得人的勾當(dāng)，就是利用顧客買(mǎi)東西的機(jī)會(huì)給顧客兌換假幣，他們花七塊錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一百元假幣，每?jī)稉Q出一張，就輕松地賺取九十三元。道高一尺，魔高一丈，最終公安機(jī)關(guān)一舉將這些人拿下，沒(méi)收非法所得不說(shuō)，幾十個(gè)人都進(jìn)了班房，等待他們的將是法律的嚴(yán)懲。

這種模式的價(jià)值取向是損己利人，結(jié)果是自己輸了，別人贏了，單贏。有的朋友可能會(huì)想，這個(gè)好啊，得讓人時(shí)且讓人，自己損失點(diǎn)兒，委屈點(diǎn)兒，成全了別人，不是好事嗎?我們要說(shuō)的是，偶爾委曲求全一下，也沒(méi)有什么大不了的，問(wèn)題是這是你心甘情愿的嗎?假如自己不是心甘情愿，又不敢或者沒(méi)有勇氣主張自己合理合法的權(quán)益，長(zhǎng)此以往，就會(huì)造成自己心理壓抑，精神抑郁，自卑懦弱，心里的郁悶積贊多了，肯定會(huì)有爆發(fā)的時(shí)候。有一個(gè)老實(shí)巴交的鄉(xiāng)下農(nóng)民，自己的媳婦被村里的惡霸霸占了，剛開(kāi)始他睜一只眼閉一只眼，忍氣吞聲地過(guò)日子，可是，眼看著這個(gè)惡霸在自己家里胡作非為，積聚已久的憤怒爆發(fā)了，有一天，他一斧頭砍死了那個(gè)人。惡霸得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)，可是自己也付出了沉重的代價(jià)。所以，損己利人也不是一種好模式，要學(xué)會(huì)維護(hù)自己正當(dāng)?shù)睦妗?/p>

這種模式的價(jià)值取向是利人利己，結(jié)果是別人贏了，我也贏了，雙贏或多贏。有一個(gè)盲人，晚上出門(mén)總提著一個(gè)明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問(wèn)他:“你什么都看不見(jiàn)，干嗎還要打著燈籠走路呢?”那個(gè)盲人回答說(shuō):“其實(shí)，我夜里打著燈籠當(dāng)然不是為自己照明，而是為了給別人照明。可是，當(dāng)他們看見(jiàn)我時(shí)，他們就不會(huì)把我撞倒了，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己，何樂(lè)而不為呢?”一位司機(jī)對(duì)這個(gè)故事深有感觸，他說(shuō):“以前我開(kāi)車經(jīng)過(guò)隧道，總是不喜歡開(kāi)車燈。隧道不長(zhǎng)，里邊光線也可以，自認(rèn)為實(shí)在沒(méi)有必要開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)。不料有一天，我被迎面開(kāi)來(lái)的大卡車撞個(gè)正著，險(xiǎn)些命喪。后來(lái)我才認(rèn)識(shí)到，開(kāi)車燈是給對(duì)方看的，因?yàn)榻?jīng)過(guò)隧道時(shí)，對(duì)方是從亮處進(jìn)人暗處，剛進(jìn)來(lái)肯定是眼前一片漆黑，如果對(duì)面的來(lái)車也不開(kāi)燈，那實(shí)在是太危險(xiǎn)了?！蹦憧矗腿嗣倒?，手留余香，點(diǎn)亮自己，照亮別人，你好我也好，大家都好!很明顯，這是最好的人際關(guān)系模式。

這種模式的`價(jià)值取向是兩敗俱傷，結(jié)果是殺敵一千，自傷八百，你不讓我好過(guò)，我也讓你過(guò)不成，最終是雙輸或者多輸。有一對(duì)夫妻一起生活了十幾年，聰明伶俐的孩子在上初中，成績(jī)一直名列前茅。他倆因?yàn)楦星椴缓萧[離婚，按說(shuō)離婚也是正?，F(xiàn)象，可是，為了掙財(cái)產(chǎn)、掙孩子，雙方互不相讓。男方糾集了一幫哥兒們把女方家里砸得一塌糊涂，女方叫上親戚朋友把男方家里高得支離破碎，并把那個(gè)男的打成了重傷。法庭上，雙方分割的僅有的財(cái)產(chǎn)還不夠賠償對(duì)方的損失，女方的弟弟也因?yàn)閭ψ锉慌辛诵?，更可悲的是，孩子因?yàn)槿淌懿涣诉@種無(wú)休無(wú)止的親情戰(zhàn)爭(zhēng)，離家出走，至今未回。大家看看，鬧來(lái)鬧去的結(jié)果是家庭沒(méi)有了，孩子沒(méi)有了，財(cái)產(chǎn)沒(méi)有了，雙方家庭也成了勢(shì)不兩立的仇人。所以，兩敗俱傷，損人也不利己，這是最不好的一種人際關(guān)系模式。

這種模式的價(jià)值取向是好聚好散，結(jié)果是沒(méi)有交易，但是合作不成情義在，生意不成人情在。在現(xiàn)代人際交往中，由于各自的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、利益要求不同，達(dá)不成交易，走不到一起，是很正常的事兒。這時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)尊重、理解、寬容對(duì)方，珍惜雙方之間的緣分。比如，我們經(jīng)常到飯店吃飯，進(jìn)門(mén)的時(shí)候，迎賓小姐笑容可掬地夾道歡迎：“您好!歡迎光臨!”坐下之后，點(diǎn)了幾個(gè)想吃的菜，可是都沒(méi)有，起身出來(lái)，服務(wù)員一臉不高興，嘴里嘟囔著“真是麻煩!”，到了門(mén)口，迎賓小姐臉上也沒(méi)有笑容了，門(mén)也不給開(kāi)了，還得自己開(kāi)門(mén)。你說(shuō)，像這樣的飯店，你以后還會(huì)再光顧嗎?打死我也不去了!再比如，上面的那對(duì)夫妻，如果雙方能夠理智地面對(duì)，尊重對(duì)方，寬容對(duì)方，多替對(duì)方考慮，說(shuō)不定，在分割財(cái)產(chǎn)的過(guò)程中，雙方都發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的好處，婚也不離了，這么一折騰，夫妻之間的感情又加深了。即使離婚了，畢竟夫妻一場(chǎng)，為了孩子大家還得經(jīng)常見(jiàn)面，時(shí)間長(zhǎng)了，各自都沒(méi)有找到合適的，倒是覺(jué)得還是原配的好，在孩子的紐帶作用下，雙方又破鏡重圓，重歸于好!所以啊，能夠合作共贏最好，就是合作不成，好聚好散也確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

這種模式的價(jià)值取向是孤芳自賞，“我自獨(dú)掃門(mén)前雪，不管他人瓦上霜”，結(jié)果是單贏。這種人沒(méi)有合作意識(shí)，事不關(guān)己，高高掛起，人不犯我，我不犯人。按說(shuō)，自自在在地過(guò)自己的小日子也挺好?？墒?，社會(huì)是一個(gè)大家庭，月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，誰(shuí)沒(méi)有個(gè)三長(zhǎng)兩短?遇到事情的時(shí)候，沒(méi)有三五個(gè)知心朋友幫忙，那是人生的大悲哀。再說(shuō)，成天守著自己的一畝三分地，萬(wàn)事不求人，肯定干不成大的事業(yè)。