每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

全國(guó)一卷語(yǔ)文高考篇一

我們講寬容，那么，什么是寬容？蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寬容并不是始于高尚，而是始于天然?！本拖裎覀兩砩系娜秉c(diǎn)一樣，我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)，這是我們的一部分。我們之所以是我們自己，就是因?yàn)槲覀兡軌驅(qū)捜菸覀冏约旱拿恳粋€(gè)缺點(diǎn)，否則，我們將面臨無(wú)法面對(duì)自己的尷尬境地。

所以說(shuō)，寬容乃天然，是我們與生就有的一種能力。當(dāng)寬容成為一種高尚時(shí)，當(dāng)我們站在個(gè)人的角度上講寬容時(shí)，這種寬容實(shí)際上是不存在的；寬容只存在于國(guó)家、民族，乃至于人類(lèi)的前提之下。

曼德拉，反抗種族歧視的自由斗士。為了追求黑人自由與平等的權(quán)利，他度過(guò)了漫長(zhǎng)的27年監(jiān)獄生涯。在這期間，雖然備受肉體和精神的摧殘，但他卻反而磨練出了自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和偉大人格；重獲自由后，他成為了南非的首任黑人總統(tǒng)，但他放棄了仇恨和報(bào)復(fù)，選擇了種族和解，由此而締造出了一個(gè)平等自由的新南非；而在他聲望達(dá)到頂峰的時(shí)候，他卻又選擇了功成身退。不屈不撓，以德報(bào)怨，居功不自傲，不貪戀權(quán)力，其偉大的人格魅力——贏得了全世界尊敬。

曼德拉為什么能夠贏得全世界的尊重？最重要的一點(diǎn)就是，在27年的監(jiān)獄折磨后，他能夠把自己的個(gè)人恩怨放在一邊，站在整個(gè)南非的高度上選擇了寬容，而不是在出獄之后發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)。為了南非的統(tǒng)一與和平，他選了與白人和解。曼德拉已經(jīng)站在了整個(gè)南非的高度上看待寬容，也就是說(shuō)，為了整個(gè)南非，他需要對(duì)那些奴役黑人的白人寬容。出獄之后，他曾立刻發(fā)表了著名的出獄演說(shuō)，號(hào)召黑人將長(zhǎng)矛扔進(jìn)大海，而不是拿起仇恨與屠殺的大刀，這說(shuō)明只有整個(gè)南非的統(tǒng)一和自由才是曼德拉的寬容基石，而并非其個(gè)人的恩怨，也并非白人與黑人的對(duì)立與仇恨。當(dāng)他走出囚室，邁過(guò)通向自由的監(jiān)獄大門(mén)時(shí)，他就已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，自己其實(shí)仍在獄中。也許你會(huì)把這個(gè)“獄中”，理解為曼德拉對(duì)自我的牢籠，但事實(shí)上這個(gè)“獄中”卻是選擇仇恨之后，深陷戰(zhàn)爭(zhēng)的南非。

與此同時(shí)，在非洲的另外一個(gè)名叫盧旺達(dá)的國(guó)家，卻發(fā)生了種族大屠殺。在那一場(chǎng)屠殺中，至少有80～100萬(wàn)人失去了生命，因?yàn)樗麄冋驹诹藗€(gè)人的立場(chǎng)上選擇了仇恨，而不是站在整個(gè)國(guó)家和民族的立場(chǎng)上選擇寬容。

寬容，不是始于個(gè)人，而是始于國(guó)家、民族，乃至人類(lèi)。

全國(guó)一卷語(yǔ)文高考篇二

理想是人生導(dǎo)航的燈塔。世間萬(wàn)物都是有理想的：花兒的理想是綻放出美麗的花朵；鳥(niǎo)兒的理想是筑造一個(gè)堅(jiān)固的巢穴；果樹(shù)的理想是結(jié)出累累的果實(shí)……正是因?yàn)橛辛死硐?，人們才?huì)為自己的理想而奮斗，而努力。我的理想就是當(dāng)一名辛勤的園丁——一名老師，一名光榮的人民教師。

老師像蠟燭，他們?nèi)紵俗约海樟亮怂?；老師像園丁，把幼小的樹(shù)苗培育成參天大樹(shù)。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，一月月一年年耕耘在那三尺高的講臺(tái)上，把知識(shí)傳播下去，把人類(lèi)文明傳播下去，為國(guó)家培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才，才使得社會(huì)更加文明，國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)。

上幼兒園的時(shí)候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽(tīng)。那時(shí)，我覺(jué)得老師真神奇，真?zhèn)ゴ?，什么都?huì)，我就想：我長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)一名神奇老師，把我懂得都教給小朋友。慢慢地，我長(zhǎng)大上學(xué)了，覺(jué)得老師更加神奇了。不認(rèn)識(shí)的字，不懂得的知識(shí)，只要老師一講，就豁然開(kāi)朗，全部明白了。老師教給我們做人的道理，告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。當(dāng)我們傷心的時(shí)候，老師給予我們安慰；當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，老師給予我們鼓勵(lì)。老師真?zhèn)ゴ螅拖褚槐緯?shū)，那么多的知識(shí)老師都懂得，只要看到老師那和藹的面孔，再困難，在傷心的事情都會(huì)簡(jiǎn)單起來(lái)，都會(huì)煙消云散。這更加堅(jiān)定了我當(dāng)老師的信念。

如果我當(dāng)上了老師，登上那三尺高的講臺(tái)，向孩子們傳授知識(shí)，帶領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，那是一件多么奇妙的事情?。∥視?huì)把我的學(xué)生當(dāng)做我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。讓他們從一個(gè)個(gè)真善美的小故事，里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略到“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”的寂靜。讓他們從一個(gè)個(gè)含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。讓他們從一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞中，感受到語(yǔ)言的神奇；讓他們從一個(gè)個(gè)活潑亂跳的數(shù)字中感受到數(shù)學(xué)王國(guó)的神奇。

我還會(huì)讓孩子們從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。當(dāng)他們捧起獎(jiǎng)杯時(shí)，我會(huì)告訴他們“不要驕傲，一定要再接再厲，在以后的道路上繼續(xù)努力”；當(dāng)他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上遇到困難而氣餒時(shí)，我會(huì)告訴他們“不要?dú)怵H，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持就是勝利”。像當(dāng)時(shí)老師教育我們一樣教育我的孩子。把他們培養(yǎng)成一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任心，有正義感的好孩子，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

全國(guó)一卷語(yǔ)文高考篇三

語(yǔ)文學(xué)習(xí)自然離不開(kāi)語(yǔ)文老師的陪伴。我與語(yǔ)文的情懷，有些隨記憶漸漸飄遠(yuǎn)，有些像烙印熟記于心。三年級(jí)時(shí)的侯翠云老師就如繁星點(diǎn)點(diǎn)中的那顆明星，永遠(yuǎn)指引著我繼續(xù)前行。她和藹可親的音容相貌，溫文爾雅的得體舉止，博學(xué)多才的詩(shī)書(shū)氣質(zhì)，時(shí)常在我腦海里回現(xiàn)。

侯老師的語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣，字詞的教學(xué)不是乏味的一遍遍書(shū)寫(xiě)和老生常談的說(shuō)教，而是用各種巧妙的方法激勵(lì)我們?nèi)绾伟炎謱?xiě)好。那是三年級(jí)的一節(jié)作文課，當(dāng)我把作業(yè)本呈交上去以后，侯老師拿著我的作業(yè)本看了又看，嘴角浮現(xiàn)起了笑容，看著老師甜美的笑容，我像掉進(jìn)蜜罐似的幸福著。第二節(jié)后，她走進(jìn)教室對(duì)大家說(shuō)：“李明月這次作文寫(xiě)得字非常漂亮，四年級(jí)的王老師拿著李明月的作文本到她班里展示，大家猜一猜，四年級(jí)的學(xué)生都會(huì)說(shuō)些什么?”大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“四年級(jí)的學(xué)生肯定是口服心服，佩服的了不得!”侯老師因勢(shì)利導(dǎo)：“大家猜的一點(diǎn)也不錯(cuò)，李明月的字不僅受到四年級(jí)王老師的贊揚(yáng)，還讓四年級(jí)的學(xué)生自愧不如。大家是不是應(yīng)該向李明月學(xué)習(xí)呢?你是不是也希望王老師拿著你的作業(yè)本到班里去展示呢?”同學(xué)們紛紛向我投來(lái)羨慕的眼光。就這樣，在侯老師的鼓勵(lì)下，我的鋼筆字越寫(xiě)越漂亮，自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越濃厚。

侯老師就是我們學(xué)校里的媽媽?zhuān)钌畹膼?ài)著我們這些調(diào)皮的小家伙。都說(shuō)失去了才懂得珍惜，在侯老師調(diào)離我們班后，我是真正地體會(huì)到了這句話(huà)的含義。由于工作安排，五年級(jí)開(kāi)學(xué)伊始，侯老師不再擔(dān)任我們五一班的語(yǔ)文老師。在開(kāi)完學(xué)校任課安排會(huì)議之后，侯老師默默地回到辦公室里，一個(gè)人放聲大哭起來(lái)。恰巧爸爸經(jīng)過(guò)她的辦公室，看到了眼前的一幕，與她談心得之，她是舍不得我們這些孩子，此時(shí)的她感覺(jué)就像自己的孩子送給了別人，心里難受極了。見(jiàn)到侯老師的樣子，爸爸知道侯老師太愛(ài)我們了?；氐郊乙院?，爸爸和我說(shuō)起此事，我也傷心地流下了眼淚，心里像是打翻了五味瓶。我終于體會(huì)到：侯老師也是我們的媽媽?zhuān)湍赣H一樣愛(ài)我們。雖然侯老師不教我們語(yǔ)文課了，但是我覺(jué)著她仍然還是我們心中最美的老師，她永遠(yuǎn)都是我們最親的老師。她對(duì)我們的愛(ài)，我永遠(yuǎn)也忘不了。

全國(guó)一卷語(yǔ)文高考篇四

古諺有云：“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”。這是世代積累傳承的觀天經(jīng)驗(yàn)，但看云卷云舒，從微末中推測(cè)天氣變化，是種享受與樂(lè)趣。而回頭開(kāi)啟電視，世界范圍的天氣預(yù)報(bào)映入眼簾。兩種感知自然的途徑不同，卻無(wú)外乎為觀得天氣，殊途同歸。自然并無(wú)需劃分出“近”與“遠(yuǎn)”。

對(duì)于自然，人理應(yīng)借助科學(xué)發(fā)明和經(jīng)驗(yàn)去了解，通達(dá)宏觀層面，同時(shí)用細(xì)膩的心仔細(xì)體會(huì)和感受身邊的微觀自然之美，方可達(dá)成“宏通科學(xué)之通，微感自然之美”的境界，實(shí)現(xiàn)人、科學(xué)與自然最終的“和諧”。

科學(xué)與自然不曾分離，從古代各種水利工具的發(fā)明應(yīng)用到如今發(fā)達(dá)的天氣監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)系統(tǒng)發(fā)展，人類(lèi)生產(chǎn)力的提高和科學(xué)進(jìn)步一直相輔相成。人之于自然，甚為渺少，人類(lèi)沒(méi)有能力一一親自探尋自然的所有奧秘，因此自然似乎離人很遠(yuǎn)。而科學(xué)應(yīng)用，正是解決人想在宏觀上更好了解自然的需求的有力工具。通過(guò)電視，人類(lèi)可以“足不出戶(hù)而知天下事”地獲取天氣信息、地理資訊，增長(zhǎng)了自然知識(shí)、彌補(bǔ)了人自身能力和視野的局限。同時(shí)，科學(xué)知識(shí)對(duì)人形成科學(xué)思想也大有裨益。達(dá)爾文曾說(shuō)，他對(duì)自然的興趣正是從前人的科學(xué)著作中萌生的，其中的科學(xué)理論如生物的綱目屬種，都對(duì)他形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維產(chǎn)生巨大作用?？梢?jiàn)，利用科學(xué)感知自然，既便捷全面又有利于培養(yǎng)自然科學(xué)思維，正是“仰觀宇宙之大”的好方法。

而“俯察品類(lèi)之盛”則能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一，人生于自然，也歸于自然。漢字“性”中由一人和一生構(gòu)成，可見(jiàn)人性之真必然離不開(kāi)生態(tài)自然。中國(guó)古代有“生”的哲學(xué)，生生不息，物我一體是古代給人們不竭的追求。孟浩然、王維醉心于自然山水，感受天光云影之變，細(xì)觀云過(guò)水動(dòng)之美，創(chuàng)作出“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”這樣反映人與自然渾然一體的'傳世佳句。人的生命，融于自然生態(tài)，同呼吸、共命運(yùn)。因而多留心身邊微觀的一草一木、一花一樹(shù)，方可融入自然，“微感自然之美”。

中國(guó)儒家學(xué)說(shuō)中重要的“和諧”思想，要求各方面達(dá)成統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，在當(dāng)下，人既不能肆意丟棄傳統(tǒng)感受自然的方法，也無(wú)法抵抗科學(xué)發(fā)展的潮流。因此，務(wù)必達(dá)成人、科學(xué)和自然的和諧統(tǒng)一，就像時(shí)興的觀星活動(dòng)，利用高科學(xué)望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)遙遠(yuǎn)星體的人們，也同時(shí)在夜晚的山上感受涼風(fēng)與蟬鳴，“信可樂(lè)也”！

宏通科學(xué)之道，微感自然之美。人既與自然親近、融入自然，又可以更高的視角認(rèn)識(shí)自然。心有宏觀看待自然的“猛虎”，亦可微觀細(xì)嗅身邊的“薔薇”。

全國(guó)一卷語(yǔ)文高考篇五

看天光云彩，能測(cè)陰晴雨雪；漫步林間，能觀草長(zhǎng)鶯飛，枝葉枯榮，可無(wú)法細(xì)說(shuō)萬(wàn)物之性。打開(kāi)電視，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知萬(wàn)物原理，可無(wú)法身臨其境。自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。在我看來(lái)，身臨其境，用心感受，即便不知萬(wàn)物原理，自然也并不遙遠(yuǎn)。

看來(lái)山峻嶺，清流激漓，即便你不懂山的形成，你卻能用心感受山的巍峨，水的靈動(dòng)；看萬(wàn)花紅遍，綠蔭環(huán)繞，即便你不懂花的種美，樹(shù)的生長(zhǎng)，你卻能用心感受花的甜美，樹(shù)的奉獻(xiàn)；看繁星閃爍銀月懸空，即便你不懂星星的距離，你卻能感受黑夜的神秘與趣味。由此可見(jiàn)，如若心有自然，心系自然，雖不知萬(wàn)物進(jìn)化理論，卻能感受自然的魅力，自然的靈魂。自然，近在咫尺。

誠(chéng)然，有人認(rèn)為懂得物性更重要。不可否認(rèn)，通過(guò)現(xiàn)代的信息技術(shù)，我們可現(xiàn)清楚了解一草一木，一山一石。然而，這一切卻只停留在表面，你未曾用心去感受自然，你亦未曾得知自然的真諦，所以這樣，自然只會(huì)“越來(lái)越遠(yuǎn)”。

嗅一嗅花草的清香，感受清風(fēng)的靈動(dòng)，融摸水的溫潤(rùn)，你便會(huì)窕爾一笑，用心感受自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自然，就在身邊。

全國(guó)一卷語(yǔ)文高考篇六

曾記否？昔日鄰墻，老太爺每日便習(xí)慣地打開(kāi)那老式收音機(jī)，品一曲鄉(xiāng)音，誰(shuí)知他早已失聰多年，那鄉(xiāng)音變成了他的寄托。清明憶故人，卻逢霏霏雨落塵，多年后“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”人去樓空的寂寞成了我心里甘愿承受的傷，只是院落里，品著一曲朦朧的鄉(xiāng)音，看春燕又啄來(lái)的新泥，我開(kāi)始恍惚。

拾一只綠葉，拋灑在鄉(xiāng)音縈繞的心間。出爐的炸棗又在舌尖徘徊，炸棗輕品，一曲鄉(xiāng)音，像遠(yuǎn)離了紅燈綠酒，拋卻了紙醉金迷，褪下了千篇一律的面具，像在鄉(xiāng)音里做回真實(shí)的自己。人生四季，就如起承轉(zhuǎn)合式的摩天輪動(dòng)作，所有的歡愉喜悅感慨失敗悲人憫天，似乎都在鄉(xiāng)音里模糊，空幻，細(xì)細(xì)品味，鄉(xiāng)音又成了遠(yuǎn)歸游子的寄托，總以哼唱一曲鄉(xiāng)音的形式來(lái)寄托。

轉(zhuǎn)眼看今朝，鄉(xiāng)音在“一花一世界”的佛家禪語(yǔ)背后，似乎又多了一絲韻味，像在演奏給蕓蕓眾生傾聽(tīng)?！澳睦镉?？煙蓑雨笠卷單行，一任俺芒鞋破缽隨緣化?！奔?xì)細(xì)品味，鄉(xiāng)音中試想“天塹變通途”的暢快！

擷一絲鄉(xiāng)音，與你，與我。

全國(guó)一卷語(yǔ)文高考篇七

窗外小雨淅淅瀝瀝地下著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片灰蒙蒙的天空像籠上了一層淡淡的輕煙，桌上，幾本零亂的書(shū)，右手旋轉(zhuǎn)著一支圓珠筆，伴著一個(gè)孤單的身影。夜，寂寞如斯，燈，孤單如我。

春天，萬(wàn)物初露端倪，在艷陽(yáng)下熠熠生光，心靈更是澄澈空明，驟然體會(huì)到生命是需經(jīng)過(guò)不安，經(jīng)過(guò)躁動(dòng)，以至迷惑，才能走向?qū)庫(kù)o，歸于平和。夏日，烈陽(yáng)的焦灼難免傷及到春天的孩子，但仁慈的上帝似乎并沒(méi)有拋棄這些勃發(fā)生長(zhǎng)的生靈，而是帶來(lái)陣陣細(xì)雨，告訴它們生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。秋兮，西北風(fēng)吹拂著蒼寂的大地，路人沒(méi)有回首，那收割后的稻田，默默地散發(fā)泥土的氣息。冬至，萬(wàn)物都靜了下來(lái)，只有歲月收藏著來(lái)年的種子，展望。

禪悟生命，生命的意義其實(shí)只在與過(guò)程，而不是結(jié)果，因?yàn)樯乃薪Y(jié)果都是一樣。

人生于世，有許多割舍不下的東西，諸如金錢(qián)、權(quán)力、地位和優(yōu)厚的待遇、安逸的生活，但天道吝嗇，好事不會(huì)讓一個(gè)人占齊全，就像維納斯留下美麗的遺憾。有無(wú)相生禍福相依，魚(yú)與熊掌難以兼得，所以生活的智者知道“兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重”。一只倒霉的狐貍被捕獸夾套住了，它毫不猶豫的`咬斷小腿而逃命。事實(shí)上很多時(shí)候我們都不會(huì)放棄生命的小腿，連一些附麗、欲念和虛榮都舍不得，選擇放棄需要的不僅是勇氣，更多的是對(duì)人生的透徹和一種超然的境界。我們也不要去想學(xué)業(yè)的不理想，前景的不樂(lè)觀，貪圖享受和功成名就重來(lái)都是一對(duì)冤家，必須放棄一個(gè)！

人的一生想得到的東西太多，但無(wú)法擁有時(shí)，我們必須學(xué)會(huì)放棄，這不僅是生命的抉擇，更是人生的一種成熟，一種生命的智慧。