無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

演講詞的特點和格式篇一

演講稿也叫演說詞，它是在較為隆重的集會上和某些公共場所發(fā)表的講話文稿。演講稿時進行演講的依據，是對演講資料和形式的規(guī)范和提示，它體現著演講的目的和手段。從一般意義上說，寫作演講稿時為參加演講活動所作的準備，從特殊意義上說，演講稿的寫作對演講思維模式的構成和發(fā)展大有裨益。

演講稿是人們在工作、社會生活中經常使用的一種文體。

（一）有聲性

演講稿是口頭傳播的文稿，是講給聽眾聽的，要求運用口語化的表達，明白如話，說者順暢上口，聽著清楚明白易懂，短時間內能弄明白演講者的意圖。

（二）鼓動性

演講稿是宣傳發(fā)動群眾的一種有效形式，所以具有鼓動性。理、事、情的交融統(tǒng)一，冷靜嚴肅的`層層剖析，高度概括的哲理，生動形象的的述事，輔之以熱情的鼓動、感人的情懷，造成一種感染力極強的氛圍。

（三）臨場性

演講稿是供演講用的，資料要根據聽者的反應而隨之微調，以適應聽眾的需要。所以既要有簡單的提綱、又要有詳細的提綱。在說明主要問題或疑難問題時，要準備幾個能說明問題的例子，以便必要時使用。

演講詞的特點和格式篇二

演講詞是演講者在某些公眾場合或集會上，就某一問題發(fā)表自我的主張和見解，表達自我的情感或闡述某種事理時所依據的講話文稿。

(一)針對性

演講詞針對的問題一般都是聽眾關心的問題，能為聽眾所理解并心悅誠服；其次，針對聽眾的不一樣和層次的高低，設計的演講詞的表現風格也不一樣。

(二)可講性

演講詞的最終目的是用于講話，要求語言表述要適合口頭表達，把較為正規(guī)嚴肅的書面語言轉化成為易聽易懂的口語。

(三)鼓動性

演講的目的是鼓動聽眾情緒，依靠演講詞豐富的資料、深刻的見解、精辟的論證，從而形象生動、富有感染力地到達演講的目的。

(四)臨場性

演講一般都是在必須場合進行的。演講詞要對臨場情景有必須的預見性，事先準備應變方案，并根據實際情景隨機調整。

演講稿一般分為開頭、主體、結尾三部分。

(一)開頭

1．直入式

直入式，即直接提示演講的主題，使聽眾一聽就明白講的中心是什么。

2．提問式

提問式，即根據聽眾的特點和演講的資料，提出一些激發(fā)聽眾思考的問題，以引起聽眾的注意。

3．引用式

引用式，即引用格言、名言、警句作為演講的開頭，既有說服力，更有吸引力。

4．抒情式

抒情式，即用對偶、排比、反復、襯托等修辭手法，直抒胸臆，以引發(fā)聽眾的共鳴。

(二)主體

主體部分要處理好層次、節(jié)奏和銜接等問題。行文過程中要中心突出，觀點鮮明，材料觀點統(tǒng)一，論證有情有理，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，水到渠成，推向高潮。

1．層次

層次是演講稿思想資料的表現次序，它體現著演講者思路展開的步驟，也反映了演講者對客觀事物的認識過程。演講稿的結構層次是根據演講的時空特點對演講材料加以選取和組合而構成的，是要靠聽眾的聽覺加以把握的。

顯示演講稿結構層次的基本方法就是在演講中設置明顯的語言標志，以此適時地訴諸聽眾，從而使層次結構能突顯出來。其次，經過反復設問，并根據設問來闡述自我的觀點，也能在結構上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。另外，也可用“首先’’、“其次’’、“然后”等詞語來區(qū)別層次。

2．節(jié)奏

3．銜接

銜接是指把演講中的各個資料層次聯結起來，使之具有渾然一體的整體感受。演講過程中由于節(jié)奏的變換，容易使演講詞的結構顯得松散。銜接是對結構松緊、疏密的一種調整、彌補，它使各個資料層次的變換更為巧妙自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題深人人心。演講詞結構銜接的方法，主要是恰當地運用與兩段資料、兩個層次有聯系的過渡段或過渡句。

(三)結尾。

(一)了解情景。針對聽眾

寫演講詞時首先要了解聽眾的情景，了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況等。其次，還要了解他們所關心的問題和迫切需要解決的問題。

(二)主題鮮明，感情真摯

明確表述自我的觀點，主張什么、反對什么要清楚明了，不能模棱兩可，含糊其辭。同時，注意感情色彩的表達，把說理和抒情有機地結合起來，以理服人，以情動人。

(三)說理通俗，語言生動。

首先要針對聽眾的文化層次和欣賞習慣進行層次定位，用盡量通俗、口語化的語言闡發(fā)主題，表達思想口其次，要做到語言生動感人，如用形象化的語言，巧妙的比喻、比擬、夸張等修辭手法增強語言的形象色彩；運用幽默、風趣的語言，增強演講詞的表現力；注重聲調的和諧和節(jié)奏的變化，使語言具有音樂的美感效應。

演講詞的特點和格式篇三

我們在講課時也強調過，在上臺之前先不要講話，沉默四五秒再演講，效果非常之好。而希特勒在演講前沉默的時間更是可怕，他一定要沉默很長的時間，一直等到群眾由鬧到靜，又從靜到嘰嘰喳喳時，才開始發(fā)言。這是欲擒故縱、制造懸念、大吊胃口的開場技巧。

他演講開始時語調極其平緩，但很快就激昂澎湃起來，伴隨著手舞足蹈，還經常掂起腳尖，幾分鐘內就可以達到歇斯底里的境界。能夠瞬間達到演講高潮，并且把聽眾帶進去的演講者，是情緒掌控的高手，是現場氣氛的狂熱制造者。

他的演講從來不超過半小時，往往只有十分鐘左右，在此期間，他不會給聽眾任何打瞌睡或織毛衣的機會，在極短的時間內把握主題，直達目的，高潮處戛然而止，留下大量想像的空間。他從來都是在最狂熱的時候停下演講，給聽眾更大的回味的意境。

演講詞的特點和格式篇四

所謂上什么山唱什么歌，見什么人說什么話，寫演講稿不能閉門造車，一定要全面考慮聽眾的感受。必須要明白演講者在聽眾中的身份、屬于怎樣一個群體、理解力怎樣、喜好如何，等等。也就是要“對口味”，如果牛頭不對馬嘴，還沒等你說兩句，別人就神游八方。比如說，你參加“七一”演講比賽，這時你的聽眾里有很多熟悉黨史和黨建工作的專家，如果你夸夸其談，大道理講的很多，對方可能會反感，這時候，演講的口氣要體現出你的老練，不亢不卑，既不夸夸其談，又不讓人覺得你很“小兒科”；同時，這些聽眾可能對你演講的題材有自己的見解和理解，你一定要在立意和說理上高人一籌，每句話都掂量一下是不是太“小家子氣”了，是不是你的一家之談，是不是跟落入俗套了，要盡量避免說一些大家都知道的、很膚淺的事情，但也切忌過分拘謹，瞻前顧后，什么都不敢講，施展不開手腳。又比如說，你寫的是學校閉幕式上的演講，演講的對象是學生，這時候，演講者既要有做為長者必要的端莊和風范，又要避免變成老夫子，講話“一二三四”、倚老賣老。在文風上一定要注意瀟灑飄逸，重點要在展示演講者學識、見識上，思想境界上，知識沉淀和洞達世事上的過人之處，不能光想著怎樣以理服人，演講的口氣更不能以權壓人、以勢壓人，這樣誰都不會喜歡。

這點主要說的是經常從事公文寫作的人，由于長期的語言和文字習慣，寫演講稿可能也會一本正經，按公文的套路來寫。這樣的結果，就往往會讓下面的聽眾覺得欠缺真實感，是從模式里走出來的。所以，寫演講稿時，要避開我們長期從事公文寫作，養(yǎng)成的一些弊病，避免將公文寫作中的一些官方語言帶到演講稿中去，要將這些“官話、套話”進行必要口語化，轉化為我們平時說話的樣子。

文字是靜態(tài)的東西，而演講是有聲的舞臺，要把無聲的文字轉變?yōu)橛新暤恼Z言，就要把演講稿寫得朗朗上口、絲絲入耳。朗朗上口說的是講的流利，絲絲入耳說的是讓人聽得有滋味、聽得仔細。要達到這個要求，寫演講稿的時候，你不要把它當作文章來寫，而要把它當成話來說，寫完之后最好自己默讀一下，看是不是象平常拉家常一樣，是不是跟聽別人講故事、講評書一樣生動。

首先，文字的內容上，要注重體現你敏銳的觀察力。 我們平時在聽別人講話時，給你留下深刻印象的，往往不是事物本身的模樣，也不是這件事有多重要，而是別人對某件事獨到的見解，對某件事細致入微的描述，以及這件事與聽眾存在怎樣的利害關系。要想把文章寫的繪聲繪色，既要從深層次上考慮某事與受眾的關系，又要學會“畫像”，還原事物的本來面貌。因此說，在撰寫某一主題的演講稿時時，必須先去了解這一事情、這一工作、這一人物在現實生活中的表現，生活中的原型，千萬不能把人或者事寫成某種模板，也不能讓別人一眼就看出這個是你編的，最好是要寫的讓別人能夠在現實生活中找到影子，這樣就會讓人感同身受，達到感動別人的目的。

其次，表達形式上，要注重語言的節(jié)奏。為什么對文字的節(jié)奏要特別強調?這是由演講本身的特點決定的，演講，一般來說都帶有一定的鼓動性，你想要鼓動別人，在語言的節(jié)奏上肯定要抑揚頓挫，或張或馳，或緊或松，或快或慢，或長句，或短句，要張馳有度，始終抓住聽眾的神經，讓聽眾跟著你的思維走。

開篇點題不喜平。這點說的是兩方面的內容，一方面是開篇點題。由于演講稿是說給別人聽的，而且是一次性，聽眾聽完以后，就不可能回頭再聽，因此，主題不僅要很明確，而且要盡早“出場”，最好是在文章的開頭部分就提出來，避免讓聽眾聽的稀里糊涂、不知所云，更不能等你整篇都說完了，別人還不懂得你要表達的中心思想在哪里，跟聽眾玩“猜猜我是誰”的游戲是有風險的。另一方面是“不喜平”。這也是演講本身的性質決定的。演講稿的開頭，也叫開場白。它在演講稿的結構中處于顯著的地位，具有重要的作用。好的演講稿，一開頭就應該用最簡潔的語言、最經濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，起到“鎮(zhèn)住對方”、出奇制勝的效果。演講稿的開頭有多種方法，通常用的，有開門見山式，就是直接提出演講的中心，不講多余的話，使聽眾一聽就知道演講的主題是什么、重點在哪里，把聽眾的注意力集中在你想說的事情上面上；有說明緣由式的，就是把你要弘揚哪種精神、要批駁哪種行為的原因講出來，縮短與聽眾的距離，使聽眾急著了解下文；還有就是貼近生活式的，你可以借助某事件、某一比喻、或一段笑話，喚起聽眾的注意，然后以此為“中介”，把這些引申到你要講的主題和內容上來；還有提問式和懸念式，就是出一些激發(fā)聽眾思考的問題，或者在講述某一事物時留下一些懸念，讓聽眾思考，這樣不僅使聽眾產生興趣，而且迫使聽眾同演講者一道動腦筋思考問題，不容易走神。當然，開頭的方法很多，千姿百態(tài)，但目的均在于吸引“眼球”，引起聽眾注意，一開頭就把聽眾的目光聚焦在你身上。

簡明生動情理中。很多人喜歡看金庸的武俠小說，為什么呢，在于其迂回曲折的小說情節(jié)。演講稿是口頭表達材料，不同于小說、故事，在內容上不適合過多的迂回曲折，以免把聽眾搞懵。但是演講稿的語言，一定要條理清楚、簡捷明了、生動形象，有時還要曲折含蓄，峰回路轉。要讓聽眾聽的清楚明白，并能始終抓住聽眾的興奮點，不讓其患上“聽覺疲勞癥”，這就是我說的“簡明生動”。但是不管你的表達手法的如何千變萬化，但都要始終服務于主題，服務于中心思想。這就是我所說的“情理中”。

先說簡明，要讓聽眾感興趣，先要讓他知道你在說什么。你前前后后的說理、抒情以及舉的例子、講的故事，必須如行云流水，表達順暢，讓聽眾一聽就明白，一聽就能聽出所以然來，不至于混淆不清，或者聽得很累。那么，怎樣才能使演講稿的結構層次清晰明了呢?最簡單的方法就是樹立明顯的、有聲的語言標志。我們平時說的“首先、其次、再次”，“一是、二是、三是”，也是屬于有聲的標志之一，在公文中，起到劃分層次的作用。但是，演講不同于開會，如果這類詞語用的太多，就會給人很“八股”，作報告一樣的感覺。因此，在演講中這些詞要盡量少用或者不用，我們所說的有聲標志，是指運用排比、對偶、反復、設問、對比、引用等多種修辭手法，使演講稿的各段、各層通過巧妙過渡，區(qū)分開來，讓聽眾能夠簡簡單單地聽明白。

再說生動。演講稿要通過不斷變換素材、情節(jié)或者遞進層次來保持文字表達上的一波三折，牢牢抓住聽眾的敏感神經。這里有一個度的問題。大家知道平鋪直敘，呆板沉滯，固然會使聽眾厭倦，但如果內容變換過于頻繁，也會造成聽眾注意力渙散，所以要“適而可止”。同時演講稿的語氣不能千篇一律、一成不變，要根據內容、情節(jié)的發(fā)展，不斷調整變化，或莊重，或詼諧，或激昂，或舒緩……要讓演講者“演”的真情流露，“講”的靈動跳躍，讓聽眾聽的心潮澎湃、感同身受。

余音繚繞不停息。就是說，好的演講稿，你講完以后，在聽眾的耳里，仍然是余音繚繞，回味無窮，不肯離去。要做到這一點，不容易，有內容上的要求，也有形式上的要求。內容上，在于你結尾的升華或者號召，要給人耳目一新、想都想不出來的感覺。這就好比拉二胡，好的曲子，往往會在結尾的時候，加快節(jié)奏，或者將曲意引向高潮，然后果斷停止旋律，讓人留下很多念想。一般說來，演講的結尾有這么幾種方式，一種是總結式的，把前面講過的總結一下，以便聽眾聽的明白；這種結尾要注意的是，不能單單是總結，總結的同時要注意升華，或感情升華、或思想升華，要把聽眾引向一個更高的層次；一種是展望未來式的，在演講結束時，提出任務，指明前途，提出希望，發(fā)出號召，以起到鼓舞聽眾、振奮精神的作用，如果能激發(fā)聽眾的共鳴，就容易收到預期的效果；一種是前進號角式的，用充滿激情的話語或用名言、詩句、歌曲作結尾，加強演講的力度，使聽眾受到鼓舞，受到啟發(fā)，接受你的觀點。不管是哪一點，在表達形式上，都是要求要避免就事論事、簡單重復，即使是同一句話也要用不同的方式，或者更高的立意去表達。

演講詞的特點和格式篇五

撰寫演講詞，要研究聽眾的需要，講話的題目應與現實緊密結合，所提出的問題應是聽眾所關注的事情，所講資料的深淺也應貼合聽眾的理解水平。同時，演講又要注意環(huán)境氣氛，既要注意當時的時代氣氛，又要了解演講的具體場合：是莊嚴的會議或重大集會，是同志間的座談和討論問題;是歡迎國賓，還是一般的友人聚會。不一樣的場合，演講有不一樣的資料、不一樣的講法。

演講的資料不能只是客觀地敘述事情，還必須證明自我的主張，闡明自我的見解。贊成什么，反對什么，表揚什么，批評什么，均應做到立場鮮明、態(tài)度明確，不能含糊。好的演講總是以其精密的思想啟發(fā)聽眾，以鮮明的觀點影響聽眾，給聽眾以鼓舞和教育。

要使講話易被聽眾聽清、聽懂，就要條理清楚，層次分明，否則，所講資料雖豐富、深刻，但散亂如麻，缺乏邏輯性，亦會影響講話效果。

演講的語言，總是說來應當通俗易懂，明白暢曉。要做到這一步，關鍵是句子不要太長，修飾不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口語，具有說話的特點。同時，也應當講究文采，以便雅俗共賞。

演講既要冷靜地分析即曉之以理，又要有誠摯熱烈的感情即動之以情，這樣才能使講話既有說服力，又有鼓動性。

第一：要弄清演講的目的，就是為什么而講，這是演講詞寫作的前提;中心必須突出。

第二：要弄清聽眾，就是要弄清對什么人講，這樣才能根據聽眾的特點有的放矢，也才可能引起聽眾的共鳴。

第三：資料要新鮮，材料要充實，這樣才能有吸引力，聽眾才會覺得有收獲。

第四：結構要清晰，條理要層層展開，要有一以貫之的線索，這樣才能有較強的邏輯性，也才會有較強的說服力和感染力;結構層次分明，脈絡清晰。

第五：語言要生動，口語化，多用短句，流暢而有節(jié)奏，這樣才適宜于演講的氛圍。

演講是一聽而過的，時間有限，所以一篇演講辭只能安排一個中心思想，并且要求中心突出。另外演講主要是經過語音表達，這就要求演講辭結構層次分明，脈絡清晰了，這樣聽眾才容易聽懂演講者所要表達的觀點，也僅有這樣演講才能取得預期效果。

演講詞的特點和格式篇六

1：嚴肅性

命題演講是一種較嚴肅的演講，通常涉及上重要的、為大眾所關注的、關乎民眾的迫切問題的主題，命題演講就是要回答人們普遍關心的、急于得到答案或急需澄清的一些現實問題。因此，命題演講注重宣傳真理、傳授知識、陶冶情操、啟迪心靈，而這些，就必須要本著認真、求實和嚴肅的基本態(tài)度。

2：鮮明性

命題演講要求演講主題鮮明。所謂鮮明，是指演講主題要突出、論證要深入而全面，并以理服人。主題是否鮮明是衡量命題演講能否的重要標準之一。

3：針對性

命題演講總是會瞄準一些社會熱點問題，如國家政治、經濟、教育引發(fā)的相關話題，涉及理想、人生觀、道德觀等思想觀念問題。許多問題也是聽眾最為關心和急于想澄清的`，命題演講就是據此發(fā)揮和闡釋，通過有目的的演講，進行宣傳、教育、鼓動和澄清。因此。演講者在演講中針對性越強。演講的效果就越好。

4：穩(wěn)定性

命題演講一般是演講者就主題和范圍作了深思熟慮之后而進行的演講。演講過程不會出現大的起伏，只需要將自己準備的內容完整地向聽眾呈現即可，從演講內容上講，具有穩(wěn)定性。從社會過程上看，演講產生的影響是深遠的，隨著歲月的流逝。

5：完整性

命題演講由于事先已確定了演講的范圍和題目，演講者又做好了充分的準備，諸如怎樣開頭、怎樣結尾，什么時候高亢急促，什么時候低沉緩和等，所以體現在結構層次安排上一般都是完整而縝密的。

1、“使人知”演講。

這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準確。

2、“使人信”演講。

這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標準，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。

3、“使人激”演講。

這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領袖馬丁。路德。金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發(fā)廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。

4、“使人動”演講。

這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統(tǒng)戴高樂在二戰(zhàn)期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。

5、“使人樂”演講。

這是一種以活躍氣氛、調節(jié)情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。