作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

北師大二年級語文教案設計篇一

1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。

2、指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

【重點難點】

引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結合課文體會句子的含義。

【教具準備】

生字(詞語)卡片，教學掛圖(課文插圖)。

【教學時間】

兩課時

【教學設計】

第一課時

一、學習導語，導入新課。

1、學生自學導語部分，說說從中了解到些什么?

2、由導語下面的插圖引入，讓學生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。(亦可教師介紹)

3、揭示課題：我不能忘記祖國。

二、初讀課文，整體把握。

1、學生自由讀課文，做到：

(2)思考：這篇課文寫了一件什么事?

2、檢查自讀情況：

(1)利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法;

(3)指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事?從整體上初步感知課文內容。

3、再讀課文，理清脈絡。

(2)畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準備和同學交流。

三、指導學生書寫生字。

1、讀生字(詞)卡片，引導學生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思;

2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應注意些什么;

3、讓學生說說哪些字較難寫，有側重點地指導書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。

四、布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時

一、回顧全文，提出討論話題。

1、指名說說課文主要寫什么。

2、默讀課文，思考：課文中的哪些內容給你留下了深刻印象?為什么?

二、組織討論，賞讀課文。

(1)從這兩段話中，你知道了些什么?體會到了宋慶齡怎樣的情感?

(3)聯(lián)系上下文，體會擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰和我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了理想和希望這兩句話的含義。

3、結合學生的體會，指導感情朗讀。

三、分角色朗讀課文，進一步體會人物的思想感情。

四、布置作業(yè)。

1、從課文中找出自己喜歡的詞語，寫在空詞語花籃上，或抄寫在自己的讀書筆記上。

2、收集有關宋慶齡的故事、圖片等，準備與別人交流。

北師大二年級語文教案設計篇二

北師大版二年級上冊的語文學習重點大家都知道嗎?下面是由本站小編為大家整理的北師大版二年級上

語文教案

火紅的楓葉

[教學要求]：

1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。

2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

3、練習有感情地朗讀課文。

[教學重、難點]：

1、認識14個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學準備]：

1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。

2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

[教學課時]：兩課時

[教學過程]：

第一課時

一、談話導入：

1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。

2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?

二、初讀課文，讀準字音

1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。

2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。

3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

三、再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。

2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。

3、質疑：你有哪些不懂的問題?

如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉?

4、小組討論，組長匯報。

5、練習有感情地朗讀課文。

四、發(fā)散思維

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧!

小結：

一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。

五、作業(yè)：

1、繼續(xù)做賀卡。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習回顧

1、教師出示生字卡片進行檢測。

2、有感情地朗讀課文。

二、學習課文中的生字新詞

1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

自學提示：(1)讀一讀生字

(2)想一想你用什么方法可以記住它們。

(3)和你的同桌說一說識字的方法

(4)比一比誰的方法妙

3、學生自學，教師巡視指點。

4、學生匯報。

5、指導學生書寫生字。

(1)火：注意不要寫散。

(2)潔：右上方是“士”，不是“土”。

三、鞏固練習

1、寫本課的生字新詞。

2、讀一讀，擴詞。

(三)

小獅子教學目標：

*知識與技能

1.認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。

2通過朗讀理解課文內容，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。

*情感、態(tài)度與價值觀

懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學會生活的本領。

教學重點與難點:

1.認識16個生字及詞語.

3.在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.

教學突破:

教具準備:多媒體

課件

教學過程:

一.情景引入

教師活動

1.組織學生觀看影片《獅子王》。

2.提問：你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?

4.板書課題：小獅子.

二.初讀課文，自主識字，掌握認字方法

教師活動

1.(初讀課文)請2、3名學生概括說說：這篇課文講了一個什么故事?

[設計意圖：培養(yǎng)學生的概括理解能力]

3.指導認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的字.

6.丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學生領讀.

學生活動

[1.初步概括課文內容.

2.再讀課文，將生難字畫上符號.

3.用所學的方法識字.如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等.

4.當小老師強調讀音、識記字型.

5.同桌互讀、互評.

6.自由讀、領讀.]

三.細讀體會，讀中感悟

教師活動

1.齊讀課文，說說你喜歡哪一部分.(引導學生概括段落大意.

2.大家看：丁丁把課文分成了幾個部分(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導(爸爸的教導)努力學習真正的小獅子(引導學生結合課件閱讀理解課文內容)

3.齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片.

4.提問：小獅子過著怎樣的生活?(引導學生說出"懶洋洋")

[拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩]

5.提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?

聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對它說?

(引導學生體會"自找苦吃""飯來張口、天天享福"的意思)

6.引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義.(全體參與二人分角色對讀)

[拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么?]

學生活動

[1.用單的語言概括段意.

2.找出你喜歡的部分讀一讀.

3.看小獅子的照片，激發(fā)學生的學習興趣.

4.自瀆課文，回答問題.

7.自由讀7-8自然段，回答問題.

(1)理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理.

(2)齊讀最后一個自然段8.模仿小獅子的動作，體會小獅子的本領.]

四.回歸整體，擴展思維

教師活動

1.丁丁給我們提了問題：

后來：努力學習、滾、撲、撕、咬)

*你認為真正的小獅子應該是什么樣的?

2.總結并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會?

3.引導學生戴頭飾表演，加深對課文的理解.

北師大二年級語文教案設計篇三

1、學會本課生字和組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3、聯(lián)系課文內容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。

重點難點

1、通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓。

2、理解課文講述的道理。

教具準備

生字詞語卡片;掛圖。

課時安排

一課時

教學過程

一、體會課題，感知內容

1、看到課題“點金術”，你想到些什么?

3、默讀課文，說說課文講了一件什么事?

二、認準生字，讀通課文

1、圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導寫好筆畫較多的生字。

3、多種形式朗讀課文。

分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復讀。

4、師抽讀、范讀，師生、生生互評。

三、品讀課文，理解感悟

1、初讀課文，國王給你留下怎樣的印象?

2、課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”?

先分組討論，再全班交流。

3、找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談談體會。

4、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?

四、教師小結

五、作業(yè)設計

1、寫你喜歡寫的生字或詞語。

2、用下面的詞語造句。

痛苦——

教訓——

色彩繽紛——

貪得無厭——

3、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?

北師大二年級語文教案設計篇四

了解課文內容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。

知識與技能：

1、掌握本課生字詞。

2、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。

過程與方法：

聯(lián)系上下文及生活的方法理解詞語意思，以讀為主，讀中品味，入景想象，會文悟情。

教學重點：

1、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。

2、了解課文內容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。

教學難點：

知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、初讀課文，整體感知。

1、板題，讀題。看題你想知道什么?

2、自由讀文，讀文后你知道什么?

3、學生交流：本文寫了小時候哪兩件事?

4、自學生字詞

5、找出不懂的字，詞，句作記號。

二、學習課文1——3節(jié)。

1、自由的讀課文，思考：

徐爺爺出了個什么問題考大家?大家想出辦法了嗎?

2、交流。

3、讀出當時的情景。

三、總結全文，課堂練習。

第二課時

一、復舊，引新。

出示生字卡，學生開火車讀。

二、學習課文。

2、學4-5自然段，指名學生讀文。思考：

徐爺爺提出問題，大家反應怎樣?徐文長反應怎樣?

他怎樣做?找出寫徐文長的話，讀一讀。

理解"輕輕巧巧"，說說徐文長怎樣過橋?

找出寫他過橋動作的詞，表演徐過橋動作。

討論：他的過橋辦法好在哪?指名說說。

3、學第6自然段：齊讀，思考：

他過橋后，孩子，伯父各表現(xiàn)怎樣?

表演"拍手叫好"的情景。

伯父的禮物是什么?孩子們看到后，心情怎樣?

拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來?

孩子們沒想出辦法，徐想出什么辦法?這個辦法好在哪?

三、合作探究，拓展延伸。

你還能想出辦法拿到禮物嗎?

為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法?

四、總結。

板書設計：

聰明的徐文長

過橋取物

仔細思考善于動腦

北師大二年級語文教案設計篇五

網(wǎng)上有許多現(xiàn)成的教案資源，但我們要根據(jù)需要進行尋找利用，下面是由本站小編為大家整理的北師大二年級

語文教案

流動的畫

重點、難點：

重點：了解課文內容，知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗如畫。

難點：理解“祖國的畫中，還有個懂事的娃娃!”這句話的意思。

教學時數(shù)：　兩課時。

第一課時

教學過程

一、激趣導入

1、師：同學們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么? (生發(fā)言)

今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)

2、質疑：看到這個題目，你想提什么問題呢?

3、學生提問。

4、師：讓我們一起走進這幅“流動的畫”，一起去尋找大家的問題的答案。

二、整體感知，讀準字音

1、自由讀課文。要求把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。

2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?

三、自主識字

1、請同學回憶學過的識字方法。(學生回憶學過的識字方法并交流)

2、用小黑板出示文中的生字新詞，請同學們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)

3、這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?

4、認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結構的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)

[讓學生在自我探究中識字，總結識字方法，學會自主識字。]

四、學習課文

第一小節(jié)：

(1)、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。

(2)、請明白的學生說一說，互相補充。

(3)、師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢?(生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家……)

【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應該讀出怎樣的語氣，為什么?(贊美的語氣)

【2】、師配樂范讀，生想象祖國的美景。

學生自由練讀，指名讀，師生評議。

(4)、續(xù)寫“畫中景”。

【1】、師：祖國的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請同學們聯(lián)系生活實際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色?(師可出示圖片進行引導想象。)

【2】、學生充分的說。

五、指導書寫：流、往、似、扔、忽、然

(先讓學生在小組里探討這些字的結構、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等;再由小組代表發(fā)言，進行大組交流，最后由老師著情指導)

蘋果落地　第一課時

課時目標：

1、初讀課文，了解課文的主要內容。

2、學習13個生字和相關詞語。

3、正確朗讀課文，學第一自然段，學會用“為什么”提問。

教學過程：

一、導入新課

小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢?(齊讀課題)。

二、初讀課文，自學生字。

1、確自學要求：朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標上序號。

2、檢查自學。

(1)看卡片認讀生字、正音。

(2)完成課后習題2，第一讀，連一連。(注意平翹舌)

(3)新詞教學

a、學生自提問題。

b、交流討論：“而”這個詞的運用(讀文理解，仿照說句)

三、讀通課文，了解大意。

1、名分段讀課文、正音。

2、回答：主要講誰?發(fā)生了什么事?

四、學習課文第一段

1、自讀課文第一段。

(1)讀懂句子，理解“動腦筋、遇到”得詞義。

a、總的告訴我們什么?

b、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。

(3)用“總要、為什么”說話。

2、堂練習：照樣子用“為什么”提問。

(1)分析例句。

(2)完成課堂作業(yè)3。

3、再讀課文，說說你有幾個為什么?

六、鞏固生字詞語。

(三)

手捧空花盆的孩子　教學重難點

1、掌握本課的生字，新詞。

2、讀懂課文，懂得做人要誠實守信。

教學準備

課件

教學過程

一、引趣激情。

2、揭示課題(板書課題)

二、初讀感知。

1、自由讀書。同學們想自己來讀讀這個故事嗎?(想)好，現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準字音，標出自然段序號。

2、檢查生詞。

(出示課件)形式多樣地認讀課文中的生詞。

3、練讀課文。

在學生初步了解課文大意，解決生字的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。

三、合作釋疑。

1、課文質疑。

課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎?請同學們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標出來，待會解決。

2、合作探究。

老師剛才發(fā)現(xiàn)同學們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學們先到四人合作小組中去，探討交流一下。

4、匯報交流。

看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢?好，在下面的學習中，老師將和你們一起探討。

四、深入感悟。

1、讀課文1~2自然段。

2、時間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢?

讓學生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。

3、根據(jù)學生回答得出結論：出現(xiàn)了兩種情況。

(1)第一種情況是什么?找出句子練讀。

(播放課件：眾小孩手捧鮮花場景)加深感知。

導語：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……(讓學生展開想象，暢所欲言)

總結：哦，看來他們都認為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。

(2)而與之不同的第二種情況是……請同學們找出句子讀一讀。

(播放課件：捧空花盆哭泣的場景。)讓學生體會這個孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。

(3)面對這兩種結果，國王是什么樣的態(tài)度呢?

請同學們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

a、雄日沒有種出花是因為他不用心嗎?不會種嗎?(不是)

b、你是從哪兒知道的?讀一讀。

板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽

c、(出示課件)該用什么樣的語氣來讀呢?指名朗讀。

d、他為什么還沒有種出花來呢?請同學們齊讀第八自然段。

板書：煮過的種子

4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?

(1)總結課文，思想滲透。

是呀，同學們誠實是一種美德，它不僅僅是未來的國王應該具備的品質，也是我們在坐的每一位小朋友應該具備的，老師相信你們都想成為他(手指課題)一樣誠實的人，讓老師和同學們再次有感情的朗讀課文。

五、情景體驗，深化認識。

(課件：“說一說”一題。讓學生一起交流、討論，教師對學生的誠實行為及時贊賞，鼓勵。學生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認識。)

北師大二年級語文教案設計篇六

1、學習有感情地朗讀詩歌。

2、閱讀詩歌，大體把握詩意，體驗詩歌中蘊含的美感。

3、體會風的特點，擴展想象結合自己的經驗進行仿編詩歌。

教學重點：學習并理解作品《風》及其寫作方法。

教學難點：

體會風的特點，擴展想象結合自己的經驗進行仿編詩歌，鍛煉創(chuàng)造性運用語言的能力。

教學過程

一、聽記（關于風的詞語或古詩）

二、導入

1、這節(jié)課我們來學習一首關于“風”的詩歌。（屏幕出示）

三、學習詩歌

1、誰愿意來讀一讀這首詩？你們喜歡這首詩嗎？那就用你最喜歡的方式用心讀讀吧?讀不少于三次，希望你讀出風的調皮、可愛、穩(wěn)重。

2、再指名讀、齊讀

3、讀了這么多次，你有什么發(fā)現(xiàn)？

四、拓展想象

1、展開你豐富的想象，“風”還會像什么？它還會做些什么？

2、生想象說話。

五、仿寫詩歌

1、同學們說得多好?。∪绻涯阏f的寫下來就是一一節(jié)很美的詩，請同學們學著這首詩的寫法，你也來當一回小詩人吧！

2、出示寫話要求：

當回小詩人吧！展開你想象的翅膀，學用比喻、擬人的方法，以《風》為題仿寫一首小詩。有難度的同學可以在原文上續(xù)寫一兩節(jié)詩。語言要精煉，表達出自己的情感。

3、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。

4、展示學生作品。

北師大二年級語文教案設計篇七

學習目標

1、會認11個生字，會寫9個生字。

2、通過指導學生有感情地讀課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。

3、通過通過實踐活動提高學生認真觀察、積極動腦、敢于表現(xiàn)的能力。

學習目標：

1、會認11個生字，會寫9個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

3、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

教學重點難點

1、通過朗讀理解本課的內容。

2、認識“迪、檢”等11個生字，會寫“油、團”等9個字。

教學時間：兩課時

課前準備：制作認讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。

第一課時

一、談話導入。

愛迪生是世只是聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項創(chuàng)造發(fā)明，為人類做出了巨大在貢獻。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?(生自由說)今天我們學習一個關于他小時候的故事。(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，自主識字。

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、想辦法把生字學得又快又輕松，在小組內交流一下。

3、小組推薦識字好辦法，介紹給同學們。

4、出示幻燈片，多種方法檢查學生認讀生字情況。

三、朗讀感悟，理解課文。

1、師范讀課文，生感知全文內容。

2、生自由讀課文。要重點引導學生朗讀好人物的動作、表情、語言。

讓學生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。

3、交流感悟。

通過讀課文，找出哪些是直接描寫愛迪生的，哪些是間接描寫愛迪生的，在小組內交流。

4、檢查交流情況。

5、實踐感悟。

(2)出示鏡子，找學生站在不同的位置實踐“鏡子的反光性”

(3)分角色朗讀課文。

四、布置作業(yè)。

1、同學自由組合，根據(jù)課文內容編成小品演一演，進一步體會人物的心理變化。

2、閱讀有關愛迪生的書籍。

第二課時

一、復習、

1、朗讀課文。

2、匯報作業(yè)情況。

(1)排演課本劇;

(2)說說讀了哪些關于學迪生的書籍

3、出示生字卡片，指名讀，全班讀。

二、寫字指導。

1、教師指導

2、“油”可以用加一加的方法記(由+三點水旁)

3、“團”要注意和“困”比較;

4、“炎”可以用熟字來記，如：把談、淡去偏旁;

5、用“撿”來記“檢”

6、重點指導好“責”，第三橫要長，且不過橫中線。

7、“貝”的最后一筆是點，不要寫成了豎彎勾。

8、學生認真書寫，教師巡視指導。

三、完成課后練習。

注意分辨要填的字的讀音和意思：來不(及)、著(急)、(做)事

北師大二年級語文教案設計篇八

【教學目標】

1、認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。

2、分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

3、教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

【教學重點、難點】

1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2、教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

【教學過程】

第一課時

一、談話激趣，導入新課。

師：同學們，你們都愛吃什么水果?

[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。

二、初讀課文，感知內容。

(一)讀文識字，分組學習。

1、用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。

2、組內交流識字情況，教師巡視。

(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)

3、檢查讀音情況。

(1)抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。

(2)討論認準這些字的方法：

(3)擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。

4、師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文，其他生認真聽，然后師生共同評議。)

[培養(yǎng)學生自信心，成就感。]

(二)讀文了解課文內容。

1、分組讀文，并說說課文講了一件什么事。

2、在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。

3、讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點?

你有這個耐心嗎?

你能等得及嗎?

你不著急嗎?

教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。

三、鞏固識字、寫字。

[課件展示]

1、整體觀察字形：

形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。

2、“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。

3、與橫豎中線相關聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。

“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。

第二課時

一、復習導入，檢查朗讀。

(一)復習導入。

1、開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。

2、說自己記字的方法。

(二)檢查朗讀。

二、自主研讀，理解體味。

[打出思考題課件]

個人自學，小組交流，集體學習。

1、第2、3自然段。

(1)生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎?

(2)學生自由讀。

(3)指名讀，其他人談聽后感受。

[培養(yǎng)學生認真聽他人發(fā)言的好習慣，學習同學有感情地讀書。]

(如生感受說得不到位，師指導朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣?！霸趺础⒉拍堋睉又卣Z氣，讀出強調的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長。“對”要讀出肯定的語氣，“太”應拖長音讀。)

(4)分角色練讀。

(5)指名分角色朗讀。

(6)總結本段學習方法。

2、自主學習第4—7自然段。

(1)按學法，學習4、5自然段。

(2)按學法，學習6、7自然段。

3、問：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結果。)

4、討論。

為什么小猴沒有種成樹?它應該怎么做才對?

小組討論，全班交流。

三、角色表演，加強理解。

1、自愿結合小組，分配角色，準備表演。注意：語言表達要到位，表情、動作要適當。

2、上臺表演，同學評價。

四、放飛想象，拓展思維。

五、作業(yè)。

回家給家長感情朗讀，或表演。

北師大二年級語文教案設計篇九

1、引導學生理解課文內容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

教學重點引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。

教學難點引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。

課前準備預習課文，收集有關“小蘿卜頭”的其它事跡。

第一課時

1、讀懂課文，了解課文的主要內容。

2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。

教學重點引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。

教學難點引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。

教學過程

一、審題質疑，導入激趣

1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的?

2、看到題目后，你還能想些什么嗎?(“小蘿卜頭”長得什么樣?有多大年紀?他有什么特點?是怎樣的一個人?)同學們想知道這些嗎?讓我們一起來學習課文。

二、閱讀提示，明確本課學習任務

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。

2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質疑的問題。

四、精讀課文，深入感悟

1、說一說，課文給你最深的印象是什么?

2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。

4、小組討論交流

5、集體交流

要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。

五、指導學生感情朗讀

第二課時

1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學生的合作學習的意識。

2、通過課堂交流，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。

教學重點通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。

教學難點懂得今天的幸福生活來之不易。

教學過程

一、復習導入

1、練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。

(1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣。

(2)弟弟吃的是(發(fā)霉發(fā)臭的)牢飯。

(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……

(4)他(牢牢)記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(新)中國。

有括號里的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。

2、通過上節(jié)課的學習，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的?

二、和同學交流課前你收集的有關“小蘿卜頭”的其它事跡。

三、我和“小蘿卜頭”比童年

2、學生與學習小組的同學討論

3、集體討論。

4、總結：“小蘿卜頭”和同學們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學習條件極差，但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設四化——刻苦學習!

四、課外拓展

1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。

2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》

北師大二年級語文教案設計篇十

知識與技能

1、認識14個生字，會寫“件” “具”兩個生字，認識一個偏旁——禿寶蓋。

2、學習用普通話正確、流利地朗誦詩歌。

讀中識字，多種方法識記生字。

情感態(tài)度與價值觀

體會“我”在病床上的感受。

字卡、學生喜歡的一兩件玩具。

認識生字，朗讀課文。

理解“被子的大地”的含義。

一、談話引入新課。

二、熟讀課文，在讀文中初步識字。

1、教師范讀課文，學生認真傾聽每一個字的讀音。

2、學生自由朗讀，標出小節(jié)序號，圈出文中生字。

3、試著說說，你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋，艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被子大地的主人。 )

三、學習第一小節(jié)，認識、書寫兩個生字“件、具” 。

1、 (第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣) (出示一件件玩具)指讀，齊讀出示生字卡片，讀生字“件” “具” 。

2、指導書寫“件”、“具”。

(1)引導觀察“件”：左右結構，左窄右寬。具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距離要分均勻。

(2)學生練習書寫。

四、作業(yè)。

1、玩心愛的玩具。

2、朗讀課文。

板書設計：

一件玩具被子大地山上

山谷平原喜愛被子大地