無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
課文壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.反復(fù)吟讀，是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會(huì)詩境。
2.領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。
3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
1、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。
2.、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會(huì)詩中意。
3、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。
重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩意。
難點(diǎn)：體會(huì)古詩意境。
：多媒體課件
我先來師范給大家。
學(xué)生看圖，猜詩，教師相機(jī)點(diǎn)評。
小結(jié)：詩應(yīng)景而生，如果在某一時(shí)刻，你看到某個(gè)畫面，心中自然流淌出一句詩來，那可真是一種美好的享受。
古詩內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。
出示插圖，看，這畫的是那首詩呢?(說題目，詩人)
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《古詩兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書寫課題時(shí)，請同學(xué)們伸出手指一起書空，把課題寫在你心中的黑板之上。(板書課題)
齊讀課題，從題目中你知道了什么?
解讀“瀑布”，認(rèn)識(shí)“瀑”字?？雌?，利用形聲字的構(gòu)字方法來記字。
瀑布是什么樣子的呢?生試著說說，師相機(jī)出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。
這首詩寫了哪里的瀑布?
再看“望”字，你知道了什么?
誰在看廬山的瀑布?請同學(xué)完整的說出題目的意思。
題目只區(qū)區(qū)五個(gè)字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來我們以后讀古詩一定要仔細(xì)的品一品題目。
再一次讀課題。
廬山風(fēng)光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽泉。在眾多的美景中，李白卻獨(dú)獨(dú)寫了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。
1、一望瀑布，察音識(shí)韻。
讀詩首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開書76頁，自讀一遍，同桌互讀一遍。
出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順。
同學(xué)們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細(xì)致呢?
考考你。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看，這首詩中，李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看瀑布呢?理解“遙看”的意思。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過去，就是“望”的意思。
詩中有兩個(gè)同音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
字理區(qū)分“爐”與“廬”字。
在詩中，“廬”說的是廬山，“爐”說的是---?
理解“香爐”，說說香爐是做什么的。
這里的“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。(出示香爐峰圖片，對比出現(xiàn)博山香爐圖片。)
所以，讀詩不單要讀準(zhǔn)，讀順，更要細(xì)致。
字音有長短，節(jié)奏有快慢，讀詩就要讀出古詩的韻味來，下面同學(xué)們自己試著讀出古詩的節(jié)奏來。師可以打手勢進(jìn)行指導(dǎo)。
現(xiàn)在，你覺得讀詩還是一件簡單的事情嗎?讀詩如看人嗎，要知全貌，用眼更要用心。
2、再望瀑布，意象入畫
學(xué)生讀，想象，交流。相機(jī)板書。
a、日照香爐生紫煙
抓住“生”字的動(dòng)感?！白蠠煛笨磮D理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。
b、遙看瀑布掛前川
體會(huì)“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前?讀出這種神奇的景象。
c、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺?
體會(huì)“三千尺”的夸張。
字理認(rèn)識(shí)理解“疑”字。
“銀河”“九天”等詞語的理解感悟。
這瀑布好高呀!生接讀詩句
這瀑布真壯觀呀!生接讀詩句
師配樂描述，生閉目想象。
配樂朗讀，讀出你心中的畫面。
3、三望瀑布，品字探詞
歷代很多詩人都寫了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩有什么獨(dú)特的地方吸引了大家呢?請你再讀古詩，想象詩中的哪個(gè)字或是哪一句給了你特別的感覺。
學(xué)生自由談，師適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)詩中的想象與夸張。
讓我們再次朗讀，把這首詩讀給李白聽。
其實(shí)，這首詩是李白隱居廬山時(shí)所作，共作兩首描寫瀑布的詩，這是第二首，第一首是五言古詩。
出示，賞讀。
古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗，詩篇無數(shù)，同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩人的情懷。
后記：最近很累，分?jǐn)偤芏嗍虑椋嗍遣惶矚g愿意的。所以因?yàn)榈钟|情緒，一直不想備課，最后在20日講課那天凌晨4點(diǎn)才爬起來寫出了文字版的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以很多環(huán)節(jié)的過渡語都在倉促之間不夠熟悉，自己首先沒有進(jìn)入狀態(tài)，再加上二年級小學(xué)生體會(huì)古詩意境存在一定的難度。所以自我感覺課上效果不太好。反思這一切，首先“刀不架到脖子上就不動(dòng)”的行為是不對的。再不情愿也該按時(shí)行動(dòng)才是。其次就是，人不要成為情緒的奴隸，而要學(xué)會(huì)控制情緒。我比較情緒化，這一點(diǎn)很需要改進(jìn)。
課文壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點(diǎn)
2.品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫瀑布
品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描寫的妙處并學(xué)習(xí)使用。
領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌。
1.領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌
(一)【課堂導(dǎo)入】
多媒體播放壺口瀑布的視頻，學(xué)生欣賞時(shí)，教師激情導(dǎo)入。
(黃河是我們的母親河，歷代文人對其不乏贊美之詞，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬里沙，浪淘xx自天涯”，今天讓我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。)
(二)【預(yù)習(xí)反饋】
用簡練的語言說說什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因
(溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。)
(三)【初讀課文，巧梳理】默讀課文思考：
2.初次相識(shí)，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象
氣勢磅礴、危險(xiǎn)、震耳欲聾、與眾不同、聲勢浩大
(四)【深入研讀，品味語言】
1.品讀3---5段，談一談你讀到了一個(gè)怎樣的壺口瀑布
(小組討論，圈畫出重點(diǎn)詞句，并作分析)
2.第五段寫石頭有什么作用
(用石頭來襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)。屬于側(cè)面描寫)
(五)【再讀課文，感悟主旨】
(作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。)
(六)【身體力行，愛我中華】
如果有一位外國友人向你了解我們中華民族的母親河----黃河，你會(huì)怎樣給他介紹(100字左右)
溫馨提示：結(jié)合本文所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容
(七)【視頻欣賞，中國美】
課文壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點(diǎn)
2、品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫瀑布
品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描寫的妙處并學(xué)習(xí)使用。
領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌。
1、領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌
（一）【課堂導(dǎo)入】
多媒體播放壺口瀑布的視頻，學(xué)生欣賞時(shí)，教師激情導(dǎo)入。
（黃河是我們的母親河，歷代文人對其不乏贊美之詞，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬里沙，浪淘xx自天涯”，今天讓我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。）
（二）【預(yù)習(xí)反饋】
用簡練的語言說說什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因
（溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。）
（三）【初讀課文，巧梳理】默讀課文思考：
2、初次相識(shí)，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象
氣勢磅礴、危險(xiǎn)、震耳欲聾、與眾不同、聲勢浩大
（四）【深入研讀，品味語言】
1、品讀3———5段，談一談你讀到了一個(gè)怎樣的壺口瀑布
（小組討論，圈畫出重點(diǎn)詞句，并作分析）
2、第五段寫石頭有什么作用
（用石頭來襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)。屬于側(cè)面描寫）
（五）【再讀課文，感悟主旨】
（作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。）
（六）【身體力行，愛我中華】
如果有一位外國友人向你了解我們中華民族的母親河———黃河，你會(huì)怎樣給他介紹（100字左右）
溫馨提示：結(jié)合本文所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容
（七）【視頻欣賞，中國美】
課文壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.反復(fù)朗讀，能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。
2.抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。
3.領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。
1.結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。
2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。
一、新課導(dǎo)入
黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。
二、自讀課文，落實(shí)字詞
1.自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。
2.課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂提問檢測。
3.齊讀課文，想象作者描繪的畫面。
三、整體感知
1.如果為壺口瀑布選擇一個(gè)詞作為宣傳語，你覺得哪一個(gè)詞最為貼切結(jié)合文中相關(guān)語句，說說你的理由。
3.朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。
四、感受壺口水的陽剛之美
不同方面多種角度描寫
通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水
擬人的手法為水注入了生命力
恰當(dāng)形象的奇特比喻
想象的動(dòng)詞選擇
短促有力的句式
排比鋪陳的句式
3.朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽剛之美。
4.朗讀互評，再讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化)
五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨
1.作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎由水想到個(gè)人——由個(gè)人想到民族(有層級的過渡，少說教味，易于理解接受)2.壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景(什么景什么情)
3.穿插：中國古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。
4.在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見”(思考：這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期，有何用意)
5.在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
六、作業(yè)
運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
課文壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人?！薄皯?yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。”《望廬山瀑布》是一首千古傳頌的唐詩佳作，其語言美，詩中繪的景物更美。在教學(xué)中，應(yīng)通過啟發(fā)想象、美讀品味、繪畫面等方法，讓學(xué)生充分感受廬山香爐峰的優(yōu)美和廬山瀑布的壯美，感受語言文學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的情感。
（1）有感情地朗讀并背誦詩文。
（2）學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
（3）通過自讀自悟、合作探究，理解詩文內(nèi)容。感受大自然的神奇壯美。
想象詩中繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
能用自己的話把詩句的意思連起來說一說。
引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文，并啟發(fā)想象、美讀品味、描繪畫面。
一、聯(lián)系舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、指名背誦李白的詩。
3、很好！剛才同學(xué)們所背誦的詩，有的是我們曾一起學(xué)過的，有的是同學(xué)們自己從課外書上學(xué)來的?？吹贸?，大家都很喜歡李白的詩。今天我們再來學(xué)習(xí)他的一首流傳千古的名篇。
4、板書：《望廬山瀑布》
二、初讀詩文，整體感知。
2、學(xué)生發(fā)言。
3、歸納學(xué)生發(fā)言（讀、思、背）
4、初讀古詩，提出要求；
（1）把詩文讀流利正確。
（2）對照注釋，和字典、詞典。想一想詩句的意思。
（3）把不懂的地方畫出來。
三、小組合作學(xué)習(xí)：
1、互讀古詩，相互評議（讀得好不好，好在哪里？有什么建議）。
2、相互合作，說說詩句的意思。
3、討論比較，誰說的更好，更切合詩意。
4、把全詩的意思連起來說一說。
四、交流匯報(bào)，學(xué)習(xí)詩文。
1、賽讀古詩，讀出節(jié)奏感、重音和停頓。
（1）指名讀全詩。
（2）同學(xué)評議。
（3）你們覺得該怎樣來讀這首詩。
（4）學(xué)生發(fā)表自已的看法，并說出理由。
（5）賽讀全詩。
2、全班齊讀古詩。
3、理解詩文意思。
（1）各組匯報(bào)對每一句詩文的理解。
（2）說說你是怎樣得出這種理解的。
（3）全班交流評議。
（4）并指導(dǎo)理解“三千尺”中的“三”和“落九天”中的“九”不是實(shí)指。而是夸張，形容瀑布因?yàn)楦叨@得壯觀。
（5）試著把全詩的意思連起來用自己的話說一說。
（6）指名說，再評議，只至完善。
4、提出仍然沒有弄明白的問題，大家?guī)椭鉀Q。
五、感情朗讀，想象畫面，體會(huì)廬山之美。
1、有感情地朗讀古詩，邊讀邊想像詩中的繪的畫面。
2、指名說一說自己所想到的畫面。要突出瀑布的高與香爐峰的美！
3、把想像中的畫面畫下來，并涂上色彩。
4、展示學(xué)生的畫，評議畫得好的作品。
六、背誦古詩，總結(jié)全文
1、廬山的美麗讓我們心曠神怡，廬山的壯觀使我們無限向往，下面就讓我們閉上眼睛，背一背這首古詩，再一次感受廬山瀑布的雄偉壯麗吧！
2、全班齊背全詩。
4、指名發(fā)言。
5、今天的作業(yè)由你們自己來決定，下面就請你們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)吧！
[板書設(shè)計(jì)]
望廬山瀑布
日照/香爐/生紫煙，
遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，
疑是/銀河/落九天。
[評析]
