作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級語文教案閱讀書目篇一

1、以“童話”為主題，讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。

2、通過指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。

閱讀重點：

課前準(zhǔn)備：

課件，兒童歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋

課前預(yù)習(xí)：

課前閱讀童話《龜兔賽跑》。

閱讀程序：

一、課前活動熱身

1、歌曲唱童話。(我唱你猜)

2、圖片，影片憶童話。(我畫你猜)

3、關(guān)鍵詞語聊童話。(我說你猜)

二、讀書印象——走進(jìn)童話《龜兔賽跑》

1、談話導(dǎo)入

2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。

1)介紹目錄。

2)、談讀書印象。能說說拿到這本書時，給你的第一印象嗎?

三、欣賞性閱讀——我的表情我做主

1、歸納常用的讀書方法。課件出示

2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號，表達(dá)閱讀時的心情。

3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫。

4、我讀你猜。

5、同桌練習(xí)。

四、自主性閱讀——我的感受我來談

1、引出話題。

(1)兔子為什么邀請烏龜和它賽跑?

(2)兔子為什么會在比賽時睡著?

(3)烏龜為什么累得不行了，還要堅持繼續(xù)爬行?

(4)為什么最后烏龜跑贏了兔子。

2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補充。

3、辯論:假如你是這只烏龜，你會接受兔子地邀請參加比賽嗎?

4、師小結(jié)。讀了這個故事，你收獲了什么?或者說你知道了些什么?

6、移情想象。

五、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

1、推薦同類美文。

2、了解閱讀途徑。

3、口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。誰來讀讀?(課件展示諺語)

讀書名言：

1、書是人類進(jìn)步的階梯———高爾基

3、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果

4、對于每一本書，都必須學(xué)會閱讀——帕斯卡

師:孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

六，課后延伸——升華情感

制作書簽

課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎?

相約名著

活動目的：

2、教會學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中汲取思想養(yǎng)料，感受美的熏陶，積淀文化底蘊;

3、讓學(xué)生在體驗讀名著、賞名著、演名著的快慰中，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力和展現(xiàn)自我的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、調(diào)查學(xué)生的名著閱讀情況表

2、提前給學(xué)生布置好閱讀內(nèi)容和方向，指導(dǎo)閱讀方法;

3、準(zhǔn)備自編自演小品《皇帝的新裝》和《伊索寓言》。

活動步驟：

(名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價值在于典范語言的熏陶，在于心靈的滋養(yǎng)，在于對人類精神的終極關(guān)懷。今天，讓我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里徜徉,去領(lǐng)略名著的魅力,汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅?cè)松?

一、走近名著，親近經(jīng)典

1說一說，我心目中的名著經(jīng)典

過渡：一提到文學(xué)名著，每個同學(xué)都能如數(shù)家珍地羅列出許多：

學(xué)生2：我喜歡在陣雨后的夏日，翻一翻《紅樓夢》，不僅寶黛的愛情故事令我悲嘆不已，書中的形形色色的人物教會了我認(rèn)識紛繁雜的大千世界，世事的沉浮，讓我有了一份平淡的心境。

學(xué)生3：我很喜歡看《安徒生童話》，里面的沒一個故事都深深地吸引著我。尤其是那篇《賣火柴的小女孩》，我到現(xiàn)在還是記憶猶新。那個可憐的小女孩歷盡了人世滄桑，終于在合家團(tuán)圓之夜離開了這個黑暗的世界。在她有生之年，她只能擁有美麗的夢，但夢終究是夢，永遠(yuǎn)不會成為現(xiàn)實······我心中不禁充滿了對小女孩的深切同情，也為她擺脫這種黑暗的生活高興。

學(xué)生4：長假里，我讀了英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。游記中小人國、大人國里光怪陸離的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是具有仁慈、誠實和友誼美德的慧因，我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開始做起，讓這個社會多一點真誠、少一點虛偽。

過渡：相信在座的很多同學(xué)對自己心目中的名著經(jīng)典也有很多的話想要說。

2想一想，我記憶里的名著逸事

學(xué)生5：公元1605年,西班牙王宮院墻外的街道上,一個年輕人正手捧一本書邊走邊讀,不時地手舞足蹈,并哈哈大笑。西班牙國王菲力浦三世站在王宮陽臺上看著這一情景,對身邊的大臣說:“你們看那個青年,如果不是有神經(jīng)病的話,那他一定是在讀《堂吉訶德》。”大臣們忙派人去問,那青年果然在讀《堂吉訶德》。這個故事說明塞萬提斯的《堂吉訶德》一經(jīng)出版,就震動朝野,十分受人歡迎。事實上像《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《紅樓夢》、《三國演義》等中外文學(xué)名著都名震中外,影響深遠(yuǎn),它們都是整個人類智慧的甘露,滋潤了一代又一代人的心靈。

學(xué)生6：瑞典一所鄉(xiāng)村中學(xué)，一個老師是這樣向?qū)W生解釋《西游記》的：故事說的是一個中國和尚去西方旅游的經(jīng)歷，這種旅游的性質(zhì)實質(zhì)是一種探險。他騎著一匹白色的馬，帶著一位名叫沙僧的仆人。為了打發(fā)旅游途中的寂寞，他還帶了一只寵物猴和一頭寵物豬。路上，這個和尚經(jīng)過許多高山，渡過一些大河大川，受到許多驚嚇，艷遇過一個只有女孩的女兒國。據(jù)說他帶的猴子本領(lǐng)很大，一路上替他掃除了很多障礙，其實不過是一只蝎子、兩只蜈蚣、五只黃鼠狼、七只_等而已，大的動物有一頭牛、兩頭獅子和三只狼。猴子還有一些讓人不解的行為，比如一發(fā)火就燒，一路上燒了幾個山洞、一棵柳樹和幾座漂亮的宮殿，還圍著一堆白骨狠打許多遍才罷手。和尚帶的寵物豬看起來沒有什么作用，只是充當(dāng)旅游的解悶工具罷了，據(jù)說他一口氣吃了四個西瓜，把和尚、用人、猴子的一份都吃了，還說他調(diào)戲了七只_，被_們狠咬了一口。那個仆人卻什么用也沒有，整天挑著一副破行李，聽任擺布。和尚花了13年才到印度，尋了一些印度佛經(jīng)，象得了寶貝一樣凱旋了。學(xué)生們聽罷非常驚訝：一個是想不到中國人這么熱衷于冒險，二是想不到一千年前中國人就喜歡寵物豬了。

學(xué)生7：名著內(nèi)容濃縮成一句話。神要是公然去跟人作對，那是任何人都難以對付的。——《荷馬史詩》;生存還是毀滅，這是一個值得思考的問題。——《哈姆雷特》;善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途。——《浮士德》;你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎?我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你無法離開我，就像我現(xiàn)在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們在精神上依然是平等的?！逗?愛》;一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！Ｃ魍独先伺c?！?只要你是天鵝蛋，就是生在養(yǎng)雞場里也沒有什么關(guān)系。———《安徒生童話》;盲目可以增加你的勇氣，因為你無法看到危險。———斯威夫特《格列佛游記》。

3夸一夸，我喜歡的名作家

學(xué)生8：名著的作者在我們的心中，不僅僅是一個人，更是一個理想的化身、神秘的偶像。我喜歡在明凈的秋陽下，傾聽泰戈爾的訴說、走近徐志摩的康橋，那悠悠的文字，或酣暢淋漓，或行云流水，總會讓我有太多的淚水與感動。也喜歡在初雪的冬日，讀林語堂、讀錢鐘書、讀劉墉，大師們豁達(dá)的胸懷、睿知的靈性，使我的頭腦更靈活、心靈更善感，生活也因此而變得五彩繽紛，充盈、生動而美麗。

學(xué)生9：讀了冰心的《繁星》、《春水》，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集，竟會使我久已沉默的心弦受到撥動，從而在她的影響下，我讀懂了人世間幾乎所有美好的事物，我墜入了涼靜的安閑的境界，我會想到人生是多么有意義呀。她的詩，常將自己從生活里獲得的新鮮感受，生動形象地表現(xiàn)出來;自然含蕾，又富有哲理，給人以無盡的回味和思想的啟迪。

學(xué)生10：托爾斯泰是偉大的作家，他的高超的，無與倫比的寫作技巧，他的嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，他對社會丑惡的毫不留情的批判態(tài)度與變革思想最終成就了〈〈復(fù)活〉〉這不驚世駭俗之作。他寫〈〈復(fù)活〉〉前后花了十年。雖然大量引用〈〈圣經(jīng)〉〉章節(jié)反映了托爾斯泰的不徹底的宗教觀與精神苦悶，看不到更新更遠(yuǎn)的社會前進(jìn)之路，但畢竟反映了他的世界觀已在巨大的轉(zhuǎn)變之中，反映了他對舊制度的否定與極力思變的革命精神。

過渡：藏克家說過：“讀過一本好書，像交了一個益友?！备璧赂钦f過：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”此話在這兒得到了驗證。

4議一議，我喜歡的名主角

學(xué)生11：名著和名著中的人物是相映生輝的，沒有《西游記》當(dāng)然不會有孫悟空，因為孫悟空的橫空出世，《西游記》更加熠熠生輝。孫悟空其實是一個自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。

學(xué)生12：懷著激動的心情,我第三次翻開了古典文學(xué)名著《三國演義》。曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。

過渡：下面我們?nèi)タ纯从晌覀冏约焊鶕?jù)課本自編自演的名著精彩片段。

三、走向舞臺，演繹名著

5續(xù)讀名篇拓展延伸

學(xué)生按照要求寫好課本劇劇本。

學(xué)生14：《皇帝的新裝》課本劇。

學(xué)生15：《伊索寓言》中龜兔賽跑課本劇。

6、活學(xué)活用自編自演

學(xué)生小品表演名著經(jīng)典片段。

學(xué)生組1：表演滑稽劇《皇帝的新裝》。

過渡：古希臘有句名言：世界上最寶貴的珍寶是知識，這些知識大部分是來自書籍，今天我們更能把這種知識用劇本表演出來，請我們一起去看看《伊索寓言》里的一個經(jīng)典故事。

學(xué)生組2：表演故事劇《伊索寓言》中龜兔賽跑。

一起朗讀的內(nèi)容屏幕展示：(人的道路上有書相伴，成長會多一份睿智;走進(jìn)名著世界，你才能享受精神富有。中外名著斗奇爭艷，燦若星河，大多具有鮮明的民族特色和獨創(chuàng)的個人風(fēng)格，有利于開拓視野，領(lǐng)略古今世界的五光十色，一覽中外各國風(fēng)土人情的生活畫卷，吟味不同流派的藝術(shù)風(fēng)格，理解作家對人生深邃剖析的思想哲理。讓我們都能靜下心來品味揣摩一下那韻味雋永的經(jīng)典名著，讓名家名篇真正叩開我們窺探心靈的窗扉，去掀開我們觸摸人生的金頁，去引領(lǐng)我們走進(jìn)更高的人生境界。)

一年級語文教案閱讀書目篇二

一、內(nèi)容及其解析

1、內(nèi)容：這篇課文寫的是化石在科學(xué)研究中的作用：科學(xué)家通過它，能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面。化石功不可沒，科學(xué)真是神奇，科學(xué)家更是偉大。

2、解析：為了準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，就文中涉及的如魚類的進(jìn)化，鳥類的進(jìn)化,兩棲類的進(jìn)化，被子植物，恐龍，猛犸等內(nèi)容本文是一首科學(xué)詩，以詩歌的形式，傳達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。兼具科學(xué)與文學(xué)之美教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，愛文學(xué)的熱情。

二、教學(xué)目標(biāo)及意圖

1、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、理解和積累一些重要詞語。

(2)、有感情地頌讀課文，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容，體會感情。

(3)、增強求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

(4)、初步了解現(xiàn)代詩歌的特點。

2、解析：通過多角度有創(chuàng)意的閱讀，設(shè)疑提問，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵，深入領(lǐng)會。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：把握詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌所表達(dá)的豐富情感。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對未知世界的興趣。

四、教學(xué)問題診斷分析

習(xí)本詩，首先應(yīng)該利用多媒體手段讓學(xué)生認(rèn)識化石，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。增強求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

2、學(xué)情分析：本文是一首語言優(yōu)美的詩歌，節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味。體會作者由衷的贊美之情，感受詩歌的韻律之美，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的熱情。

一年級語文教案閱讀書目篇三

1、按說明對象的不同來分

事物說明文：旨在介紹某一事物的形體特征。如《中國石拱橋》

2、按語言的特色來分，可分為平實的說明文與生動的說明文

(二)、說明對象極其特征：

1、說明對象：被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。

2、說明對象的特征：指事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有而別的事物布不具有的特點。

(三)、說明的方式

平實說明：用通俗、準(zhǔn)確的語言客觀說明事物、

生動說明：用生動形象的語言說明事物。

(四)、說明文的順序：

1、時間順序：以時間的推移說明事物的變化過程。即以時間的先后安排說明的內(nèi)容，介紹事物的發(fā)生、發(fā)展、演變、事物的制作過程以及步驟的一種說明順序，主要特征是用一些表示時間順序的詞語。

2、空間順序：按被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前而后，或從外到內(nèi)，或由一中心點向四面擴散進(jìn)行說明的一種順序。

3、邏輯順序：按照事物內(nèi)部的聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程、規(guī)律進(jìn)行說明的一種順序。常見的邏輯順序有：由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特點到用途、由原因到結(jié)果、由整體到部分、由主要到次要、由概括到具體、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由特殊到一般、由分析到綜合。

(五)、說明文語言的特征：

1、特征：準(zhǔn)確性是說明文語言的主要特征，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等準(zhǔn)確無誤。

(1)、通過確切的數(shù)字

如：最近十年來，每年死海水面下降四十到五十厘米。(《死海不死》)

(2)、通過表示揣測，估計的詞語體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

如：旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了，我國的石拱橋幾乎到處都有。(《中國石拱橋》)

(3)、通過抓修飾限制性詞語體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

如：征服沙漠的最主要的武器是水。(《向沙漠進(jìn)軍》)

(六)、說明的方法以及作用：

1、分類別：說明事物的特征，往往需要根據(jù)其性質(zhì)、功用等不同的標(biāo)準(zhǔn)、角度把事物分成若干類別，分別加以說明。

作用：條理清晰地說明……(說明對象)的……特征，對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理。

2、舉例子：運用有代表性的例子說明事物或事理的方法。使用這種方法可以收到對事物認(rèn)識具體、印象深刻的效果。

作用：具體形象地說明……(說明對象)的……特征。

3、打比方：運用比喻的方法對事物和事理進(jìn)行形象化的說明，可以增強說明對象的形象性、生動性。

作用：生動形象地說明……(說明對象)的……特征，增強文章的趣味性。

4、列數(shù)字：運用數(shù)字來說明事物的方法。

作用：科學(xué)準(zhǔn)確地說明……(說明對象)的……特征，使說明更有說服力。

5、作比較：用相關(guān)聯(lián)的相同或相反的事物進(jìn)行對比的一種說明方法。分為橫向比較和縱向比較兩種。

作用：清楚明白地說明(說明對象)的特征，(地位，影響等)

6、下定義：用判斷句對事物的本質(zhì)特征作簡明、概括的說明，就是給事物下一個準(zhǔn)確定義來說明事物的本質(zhì)屬性。

作用：用簡明科學(xué)的語言說明對象，科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的事理、特征。

7、作詮釋：對所說明的對象的屬性進(jìn)行解釋、說明，使人獲得明確、清晰的認(rèn)識。

作用：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

8、摹狀貌：用描寫的方法摹寫事物情狀的方法。

作用：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體、形象、生動。

9、列圖表：通過畫圖，照片或列表的形式對事物進(jìn)行說明。

作用：直觀形象地說明(說明對象)的特征。

10、引用：引用經(jīng)典、文獻(xiàn)、名言、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明。

作用;能使說明的內(nèi)容更具體、更充實，增添文章的趣味性和藝術(shù)感染力。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，增加文章的趣味性，引起讀者的興趣，引用說明在文章開頭，還起到了引出說明對象的作用。

(七)、說明文的結(jié)構(gòu)：

1、總分式

總--分--總?cè)纭犊丛剖翘鞖狻?/p>

總--分如《蘇州園林》

分--總?cè)纭度毡酒郊倚贰?/p>

2、遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。

如：《向沙漠進(jìn)軍》

3、并列式：各層之間的關(guān)系是平等并列的。如《電子計算機的多種功能》

4、連貫式：按照事物發(fā)展過程安排層次，各層次之間前后互相承接。

如《從甲骨文到略微圖書》以間順序為線索，介紹了書籍演變的歷史，文章依次分別反映了書籍發(fā)展的幾個階段，各層之間是連貫的。

(八)、說明語段的作用：

(1)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：a引出下文

b承上啟下

c總結(jié)全文/前文。

d有時在文章開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

(2)結(jié)合說明方法談：

通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)

一年級語文教案閱讀書目篇四

《你不就是希望我快樂嗎》 劉書宏 南海出版社

《成長一種美麗的疼痛》 劉墉 接力出版社

《真話集——隨想錄第三集》 巴金 人民文學(xué)出版社

《我們仨》 楊絳 三聯(lián)書店

《病隙碎筆》、《我與地壇》、《命若琴弦》 史鐵生

《繁星》《春水》 冰心

《城南舊事》 林海音 爾雅出版社

《昆蟲記》 (法)法布爾 浙江少年兒童出版社

《湯姆.索亞歷險記》 (美)馬克?吐溫

《蘇菲的世界》 (挪威)喬斯坦·賈德 作家出版社

《童年》《在人間》《我的大學(xué)》 高爾基

曹文軒小說 ……

現(xiàn)在是成長的季節(jié)，也是思想萌發(fā)的季節(jié)，別忘了給自己的思想里增添思考的營養(yǎng)素。讀書吧!

br/>

br/>

一年級語文教案閱讀書目篇五

劉墉是著名

教育

1、寫給兒子系列：《肯定自己》、《創(chuàng)造自己》、《超越自己》這本書里沒有什么了不得的經(jīng)天緯地，卻充滿一個父親殷切的叮嚀，透過書信的方式，教導(dǎo)他那走向成年的孩子，如何戰(zhàn)勝自己的惰性和童年時期的依賴心。在龍蛇雜處的紐約市，和充滿競爭的明星學(xué)校里，找到生存自保之道，并尋求進(jìn)一步的突破。

2、寫給女兒：《成長是一種美麗的疼痛》，透過女兒，寫給所有的女兒看，也寫給所有有女兒的家長看。

二、沈從文作品

沈從文，最具傳奇色彩的現(xiàn)代作家。1902年生于湖南鳳凰城。14歲高小

畢業(yè)

三、柏楊作品

柏楊，中國人熟悉的作家，其創(chuàng)作生涯大致可分為十年小說，十年雜文，十年歷史，十年通鑒;他不僅是一名著作等身的作家;同時也是個思想家，社會觀察家和文化評論者;他不但是歷史見證人，也是文化改革的行動者。如此豐富的人生不容易說得清，還是看他寫的書吧!

1984年9月24日，柏楊在美國愛荷華大學(xué)演講《丑陋的中國人》，強烈批判中國人的“臟、亂、吵”、“窩里斗”以及“不能團(tuán)結(jié)”等，并將原因歸結(jié)到“中國

傳統(tǒng)文化

四、畢淑敏散文

畢淑敏，女，1969年入伍，西藏阿里高原部隊當(dāng)兵11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。 從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作，曾30余次獲大陸和臺灣各種文學(xué)獲。畢淑敏真正取得全國性聲譽是在短篇小說《預(yù)約死亡》，這篇作品被譽為是“新體驗小說”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材，對面對死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索，十分精彩。

推薦閱讀《心靈處方》。作者以她敏銳的目光，寬厚的心懷和智性的文字，像是在月光下、小溪邊給我們緩緩地道著一個個神秘而迷人的小故事，這些故事會讓你走投無路時看到一線柔和的晨光，你將因此找到心靈的出口。

五、

茨威格《人類的群星閃耀時》

茨威格是最會講故事的人，所以有“歷史上最好的傳記作家”之稱，早在八十年代中期，《人類的群星閃耀時》就曾深深影響過當(dāng)年的中國大學(xué)生們，堪稱當(dāng)年的“校園書籍”?！度祟惖娜盒情W耀時》不同于一般的人物傳記，作者不是縱向展開歷史人物的生平，而是橫向截取人物生命中的那些“關(guān)鍵時刻”——決定一個人的生死、一個民族的存亡甚至整個人類的命運的時刻。書中集結(jié)的人物事件跨越了地域、時代與領(lǐng)域的界限，從十九世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰到十七世紀(jì)法蘭西帝國皇帝拿破侖;從二十世紀(jì)俄國革命家列寧到十八世紀(jì)德國音樂大師清唱劇《彌塞亞》的譜曲者韓德爾……作者的筆在時空經(jīng)緯間行云流水地穿梭，意在構(gòu)成一副讓后人高山仰止的人類群星閃耀圖。

一年級語文教案閱讀書目篇六

一、喬治·塞爾登(1929—1989)

是美國現(xiàn)代著名的作家，他最廣為人知的作品就是著名的童話《時代廣場的蟋蟀》，它于1961年獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎銀獎。

二、奧黛莉·克倫畢斯(美國)

《屋頂上的小孩》：講述了薇拉和她的小妹以及姨媽之間的感情故事。全書內(nèi)容生動感人，富有人情意味，是一本非常適合兒童閱讀的優(yōu)秀的文學(xué)書籍。

三、那涅第《外公是棵櫻桃樹》(意大利)

《外公是棵櫻桃樹》：托尼諾是個普通的小孩兒，他有天真頑皮的時候，也有善解人意的一面，但和其他小孩子不同的是，他有一個特立獨行的外公。

托尼諾具有豐富的想象力，也善于觀察與思考，在外公耐心的引領(lǐng)下，他學(xué)會傾聽自然的聲音——櫻桃樹的呼吸聲、山雀媽媽喂飽山雀寶寶的嘰喳聲、蜜蜂吸飽花蜜的嗡嗡聲……這些平常不易發(fā)覺的聲音，在閉上眼睛注意傾聽下，竟是如此清晰動人。外公還教托尼諾如何與動物相處。

托尼諾在普通孩子的外表下，深藏著一顆堅強的心。當(dāng)外公一天天老邁，政府因為修路而要砍倒櫻桃樹的時候，他成了捍衛(wèi)櫻桃樹的小英雄。因為櫻桃樹并不僅僅是一顆樹，它是家庭與生命延續(xù)的象征，更代表了外公的精神。

四、貝佛莉?克利林《親愛的漢斯先生》(美)

《親愛的漢斯先生》：雷伊一開始并沒有想到，他寫信給漢修先生，竟然會變成一項工作!原先他只不過是想表示，他喜歡漢修先生的書罷了。但是，奇妙的事情發(fā)生了，老師要班上的小朋友寫信給作家，問幾個問題，好作為讀書報告。漢修先生在回信的后面，也要雷伊回答問題……? 本書榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎。

五、亨利《風(fēng)之王》(美)

這是發(fā)生在兩百多年前的一個傳奇，一個關(guān)于愛與責(zé)任的故事。啞巴男孩阿格巴在“閃”出生時許下諾言：“我的名字叫阿格巴。巴和爸的發(fā)音差不多，我就是你的爸爸，閃，等你長大了，大家都會對你鞠躬，你會成為風(fēng)之王。我保證?！睘榱诉@莊類的許諾，他和“閃”親如父子，不離不棄，互相支撐，終于等到了輝煌的一刻。

學(xué)會忠誠與堅守，才華終能展現(xiàn)!就是這部書送給所有想證明自己才華的孩子!

六、三毛《撒哈拉的故事》

三毛，《橄欖樹》的詞作者。她一生短暫，但經(jīng)歷不凡。在三毛還是二毛的時候，輟學(xué)的她一度自閉、叛逆，游學(xué)西班牙、德國、美國后，漸漸成長為獨立自信的青年;三毛與荷西在撒哈拉沙漠結(jié)婚，白手成家，她的文學(xué)創(chuàng)作生涯從此開啟。

推薦閱讀《撒哈拉的故事》。記錄了三毛在撒哈拉的生活，共十八篇。其中《沙漠中的飯店》、《結(jié)婚記》、《懸壺濟(jì)世》等?！度觥窌泻喚毜淖终Z間流露出作者對愛人，對撒哈拉，對貧苦人群深深的愛，以及對人生的理解，曾感動了八十年代的年輕人。

七、席慕容作品

席慕蓉，1943年生于四川，祖籍內(nèi)蒙古，中國臺灣專業(yè)畫家。著作有詩集、

散文

推薦閱讀《無怨的青春》、《七里香》。

八、黃培佳《你是我的寶貝》

貝貝是是這樣的孩子，孤兒、智殘，僅僅這兩項，似乎就注定與快樂、幸福、體面這些字眼無緣?？稍谧髡吖P下，這個孩子快樂得能夠?qū)⑺腥巳诨?/p>

九、遲子建作品

遲子建，1964年生于中國北極村--漠河。中國作家協(xié)會全國委員會委員，主要作品有長篇小說《樹下》、《晨鐘響徹黃昏》、《越過云層的晴朗》、《額爾古納河右岸》，中短篇小說集《北極村童話》，散文隨筆集《傷懷之美》《我的世界下雪了》等。作品曾獲魯迅文學(xué)獎、矛盾文學(xué)獎、澳大利亞“懸念句子文學(xué)獎”等獎項，并被譯成英、法、日、意等文學(xué)在國外出版。

推薦閱讀《北極村童話》、《聽時光飛舞》，下學(xué)期《額爾古納河右岸》。

十、黑鶴《羅杰、阿雅我的狗》

這是中國第一部一位作家給狗寫的傳記。作者用樸素的文字客觀真實地記錄了兩條狗成長的經(jīng)歷，記錄了一個人與兩條狗共同的生活和深厚的情感。此書的意義就在于，作者引領(lǐng)我們的目光，去撫摩那些溫暖的生命。

十一、麥家《暗算》

茅盾文學(xué)獎授獎辭：麥家的寫作對于中國當(dāng)代文壇來說，無疑具有獨特性?！栋邓恪分v述了具有特殊稟賦的人的命運遭際，書寫了個人身處在封閉的黑暗空間里的神奇表現(xiàn)。破譯密碼的故事傳奇曲折，充滿懸念和神秘感，與此同時，人的心靈世界亦得到豐富細(xì)致的展現(xiàn)。麥家的小說有著奇異的想象力，構(gòu)思獨特精巧，詭異多變。他的文字有力而簡潔，仿佛一種被痛楚浸滿的精靈，可以引向不可知的深谷，引向無限寬廣的世界。他的書寫，能獨享一種秘密，一種幸福，一種意外之喜。

《暗算》講述了具有特殊稟賦的人的命運遭際，書寫了個人身處在封閉的黑暗空間里的神奇表現(xiàn)。破譯密碼的故事傳奇曲折，充滿懸念和神秘感，與此同時，人的心靈世界亦得到豐富細(xì)致地展現(xiàn)。

一、 劉墉作品

劉墉是著名教育家、作家、畫家，更是成功父母的代表。本書是最具影響力的美籍教育家、作家劉墉的代表作。 著述70余種，全球總發(fā)行量突破50，000，000冊，連續(xù)20xx年被中國臺灣金石堂評為最暢銷作家，天下第一父親——劉墉告訴你如何培養(yǎng)杰出的孩子!

1、寫給兒子系列：《肯定自己》、《創(chuàng)造自己》、《超越自己》這本書里沒有什么了不得的經(jīng)天緯地，卻充滿一個父親殷切的叮嚀，透過書信的方式，教導(dǎo)他那走向成年的孩子，如何戰(zhàn)勝自己的惰性和童年時期的依賴心。在龍蛇雜處的紐約市，和充滿競爭的明星學(xué)校里，找到生存自保之道，并尋求進(jìn)一步的突破。

2、寫給女兒：《成長是一種美麗的疼痛》，透過女兒，寫給所有的女兒看，也寫給所有有女兒的家長看。

二、沈從文作品

沈從文，最具傳奇色彩的現(xiàn)代作家。1920xx年生于湖南鳳凰城。14歲高小畢業(yè)后參軍。20歲闖蕩文壇卻不知標(biāo)點為何物。后被北大聘為文學(xué)教授。沈從文被稱為“湘西的歌者”，他的絕大多數(shù)作品是以湘西獨特的民俗風(fēng)情為背景，具有濃郁的地方色彩。

三、柏楊作品

柏楊，中國人熟悉的作家，其創(chuàng)作生涯大致可分為十年小說，十年雜文，十年歷史，十年通鑒;他不僅是一名著作等身的作家;同時也是個思想家，社會觀察家和文化評論者;他不但是歷史見證人，也是文化改革的行動者。如此豐富的人生不容易說得清，還是看他寫的書吧!

1984年9月24日，柏楊在美國愛荷華大學(xué)演講《丑陋的中國人》，強烈批判中國人的“臟、亂、吵”、“窩里斗”以及“不能團(tuán)結(jié)”等，并將原因歸結(jié)到“中國傳統(tǒng)文化中有一種濾過性病毒，使我們的子子孫孫受到了感染，到今天都不能痊愈”。次年8月，此篇講稿和另外兩場演講的記錄以及三十幾篇雜文、近二十篇的回應(yīng)文章結(jié)集出版，是為轟動一時的《丑陋的中國人》。

四、畢淑敏散文

畢淑敏，女，1969年入伍，西藏阿里高原部隊當(dāng)兵20xx年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。 從事醫(yī)學(xué)工作20xx年后，開始專業(yè)寫作，曾30余次獲大陸和中國臺灣各種文學(xué)獲。畢淑敏真正取得全國性聲譽是在短篇小說《預(yù)約死亡》，這篇作品被譽為是“新體驗小說”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材，對面對死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索，十分精彩。

推薦閱讀《心靈處方》。作者以她敏銳的目光，寬厚的心懷和智性的文字，像是在月光下、小溪邊給我們緩緩地道著一個個神秘而迷人的小故事，這些故事會讓你走投無路時看到一線柔和的晨光，你將因此找到心靈的出口。

五、龍應(yīng)臺散文

龍應(yīng)臺，1952年出生于高雄縣大寮鄉(xiāng)，1974年畢業(yè)于臺南成功大學(xué)外文系，后獲美國堪薩斯州立大學(xué)英文博士學(xué)位，曾任教于美國、中國臺灣、德國多所大學(xué)，曾任中國臺灣臺北市“文化局局長”，現(xiàn)任教于香港大學(xué)。

推薦作品《孩子，你慢慢來》。龍應(yīng)臺的文章有萬丈豪氣，然而《孩子你慢慢來》卻令人驚嘆，她的文字也可以有萬丈深情?！逗⒆幽懵齺怼防锏凝垜?yīng)臺是一個母親，與生命的本質(zhì)和起點素面相對，做最深刻的思索，最不思索的熱愛。它不是傳統(tǒng)的母職的歌頌，是對生命的實景寫生，只有真正懂得愛的作家才寫得出的生活散文。

下學(xué)期《親愛的安德烈》。

六、茨威格《人類的群星閃耀時》

茨威格是最會講故事的人，所以有“歷史上最好的傳記作家”之稱，早在八十年代中期，《人類的群星閃耀時》就曾深深影響過當(dāng)年的中國大學(xué)生們，堪稱當(dāng)年的“校園書籍”?！度祟惖娜盒情W耀時》不同于一般的人物傳記，作者不是縱向展開歷史人物的生平，而是橫向截取人物生命中的那些“關(guān)鍵時刻”——決定一個人的生死、一個民族的存亡甚至整個人類的命運的時刻。書中集結(jié)的人物事件跨越了地域、時代與領(lǐng)域的界限，從十九世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰到十七世紀(jì)法蘭西帝國皇帝拿破侖;從二十世紀(jì)俄國革命家列寧到十八世紀(jì)德國音樂大師清唱劇《彌塞亞》的譜曲者韓德爾……作者的筆在時空經(jīng)緯間行云流水地穿梭，意在構(gòu)成一副讓后人高山仰止的人類群星閃耀圖。

《人一生要讀的六十篇散文》 陳榮斌主編 中國書籍出版社

《你不就是希望我快樂嗎》 劉書宏 南海出版社

《成長一種美麗的疼痛》 劉墉 接力出版社

《真話集——隨想錄第三集》 巴金 人民文學(xué)出版社

《我們仨》 楊絳 三聯(lián)書店

《病隙碎筆》、《我與地壇》、《命若琴弦》 史鐵生

《繁星》《春水》 冰心

《城南舊事》 林海音 爾雅出版社

《昆蟲記》 (法)法布爾 浙江少年兒童出版社

《湯姆.索亞歷險記》 (美)馬克?吐溫

《蘇菲的世界》 (挪威)喬斯坦·賈德 作家出版社

《童年》《在人間》《我的大學(xué)》 高爾基

曹文軒小說 ……

現(xiàn)在是成長的季節(jié)，也是思想萌發(fā)的季節(jié)，別忘了給自己的思想里增添思考的營養(yǎng)素。讀書吧!

一年級語文教案閱讀書目篇七

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。

2、學(xué)習(xí)用文言文“九字翻譯法”，翻譯課文;以“意義”劃分句子節(jié)奏。

【學(xué)習(xí)重難點】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏。

【學(xué)考考點】：

1.理解常見的文言實詞在文中的含義。

2.用“意義”法劃分句子節(jié)奏。

【評價設(shè)計】：通過自讀、聽范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個學(xué)生正確流利的朗讀課文。在教師指導(dǎo)下，根據(jù)課下注釋，“九字翻譯法”，達(dá)成讓每個學(xué)生正確翻譯課文。通過小組合作，讓80%的學(xué)生達(dá)成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標(biāo)。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：

1、朗讀課文不少于4遍，力爭讀熟， (讀熟后自己在橫線打鉤)

2、給下列橫線字注音：

佳肴( ) ( ) 自強( ) 兌命( ) 學(xué)學(xué)半( )

3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。

雖 旨 至道 善 困

是故 自強 自反

故曰：教學(xué)相長

《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎! 。

【背景資料】：本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》)?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。

2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點。

【學(xué)習(xí)過程】

一、檢查預(yù)習(xí)，課前活動。(七年級練字、八年級話題演講、九年級詩詞積累)

二、學(xué)習(xí)研討

(1)朗讀課文，整體感知。

1、自讀后，聽范讀。注意讀準(zhǔn)字音，體會語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。

2、誦讀展示。(學(xué)習(xí)小組形式展示)

(2)速讀課文，根據(jù)課下注釋，使用文言直譯-“九子法“疏通文意。(不理解的提出來小組交流，最后班內(nèi)共同解決)。

1、預(yù)設(shè)問題：解釋加點字及翻譯句子。

雖有佳肴，弗食不知其旨也;

雖有至道，弗學(xué)不知其善也

我不能解決字詞或句子：

2、細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。

方法指導(dǎo)：要正確解答這類問題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。

如; 是故∕學(xué)∕然后知不足

3、讀懂文章，說說這篇短文跟我們講了怎樣的道理。作者是怎樣論述的。

(3)拓展延伸，展示提高。

本文講授“教與學(xué)”的關(guān)系，開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?

【小結(jié)】(我收獲，我快樂)

從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【課堂檢測】

《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《 》的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫《 》。與《 》《 》合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ，記錄 等的問答，記述 。

【課外延伸】：

1、學(xué)習(xí)過程五步驟：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之

2、學(xué)者有四失：或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。