作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

成果展示課教案設(shè)計(jì)篇一

在學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程教育技術(shù)能力的課程之后，針對(duì)高中物理的這些特點(diǎn)，著重多媒體在物理教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中，得到了一些體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，使抽象的內(nèi)容具體化、形象化

物理過程的分析是解決物理問題的基礎(chǔ)、關(guān)鍵，有些物理情景難以演示、難以被學(xué)生想象，不利于學(xué)生理解物理概念和規(guī)律。通過多媒體的模擬，可以幫助學(xué)生擺脫認(rèn)識(shí)上的障礙。如：微小的形變，兩球碰撞時(shí)先壓縮、后恢復(fù)過程，速度、加速度的變化，電磁學(xué)中的電場(chǎng)、磁場(chǎng)等概念，光學(xué)中的干涉、衍射等，單憑語言是不易講清楚的。還有一些課堂上無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，如天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，教師只能用語言講解運(yùn)動(dòng)的過程，無法體現(xiàn)各天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，又如重核裂變、輕核聚變等，課堂上無法做這些實(shí)驗(yàn)，這樣在一定程度上影響了教學(xué)效果，如果采用多媒體輔助演示，就可以模擬運(yùn)動(dòng)過程、模擬裂變過程、聚變過程，使課堂上無法直接演示的、無法表現(xiàn)的、不便于觀察的現(xiàn)象更生動(dòng)、更形象的實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生理解物理概念、物理規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)物理情境，實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)

新課程要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、自主探究能力。問題情境的設(shè)立，是探究式學(xué)習(xí)能否恰當(dāng)實(shí)施的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)可以迅速改變實(shí)驗(yàn)條件和物理參數(shù)，在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量、具體、典型的教學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)不同的物理情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，學(xué)生有學(xué)習(xí)、探究的欲望和動(dòng)力，學(xué)生根據(jù)提供的感性材料，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。采用這種方式教學(xué)，讓學(xué)生在積極的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中主動(dòng)掌握知識(shí)，加深理解，而不是死記硬背教師和教材所給予的物理知識(shí)，有利于學(xué)生更好地理解和掌握物理概念和規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立探索問題的能力。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠增強(qiáng)課堂的信息量和教學(xué)容量

現(xiàn)在是是信息時(shí)代，對(duì)于在學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)生，也應(yīng)培養(yǎng)處理大量信息的能力。因而在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該向?qū)W生提供更多的信息、更多的資料及物理學(xué)的發(fā)展情況，來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過程中，教師經(jīng)?；ㄝ^多時(shí)間板書，特別是上電學(xué)課時(shí)寫例題、畫圖例的時(shí)間更多，而采用多媒體中的顯示文本的功能，這可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學(xué)生眼前，省下更充足的時(shí)間讓教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或留給學(xué)生更多思考的時(shí)間。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點(diǎn)的突破過程。這就有時(shí)間讓學(xué)生了解知識(shí)的背景、拓展知識(shí)面，講解更多相關(guān)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多自由時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量和教學(xué)容量。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，輔助物理實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，高中物理所討論解決的問題，多來源于實(shí)際生活，但是學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，對(duì)解決一些實(shí)際問題感到困難。利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的動(dòng)畫功能及有關(guān)外設(shè)可以解決許多用常規(guī)手段難以表達(dá)或可見度低的實(shí)驗(yàn)，如有關(guān)波的實(shí)驗(yàn)（波的獨(dú)立性、波的干涉和衍射等）、透鏡成像（成像原理、演示物體靠近或遠(yuǎn)離透鏡時(shí)，像的動(dòng)態(tài)變化等）；也可以通過計(jì)算機(jī)放大微觀世界，采用“放慢鏡頭”模擬外部環(huán)境變化等手法來演示分子動(dòng)理論、物體與物體的相互作用（如碰撞過程、物體微小形變）、氣體狀態(tài)變化等一些實(shí)驗(yàn)。這些畫面清晰、直觀并且可以瞬間定格、重復(fù)播放，給學(xué)生足夠的思考余地，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，刺激學(xué)生的視覺器官，在觀察中主動(dòng)地探尋規(guī)律，尋找解決物理問題的物理方法，培養(yǎng)自己的物理思維能力，從而大大提高了教學(xué)效率。既減少了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度又使學(xué)生理解快、記憶扎實(shí)。

多媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較抽象、信息比較多而數(shù)學(xué)推導(dǎo)又比較少的課，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能起到很好的效果。多媒體教學(xué)盡管有它的很多優(yōu)勢(shì)，但仍然有它的不足之處，使用也有它的局限性。

一、多媒體課件對(duì)教學(xué)過程的局限

多媒體教學(xué)過程中，由于課件是事先設(shè)計(jì)好的，教學(xué)思路要按課件設(shè)計(jì)來進(jìn)行，這與創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是相矛盾的。

二、多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)缺乏真實(shí)性

多媒體雖能模擬各種實(shí)驗(yàn)，展示各種物理現(xiàn)象，但畢竟是人為的，不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因此它缺乏真實(shí)性，難以使人信服。

三、多媒體教學(xué)課件的制作需要花費(fèi)大量的時(shí)間

教師為使界面漂亮些，文字富于變化些，往往需要反復(fù)設(shè)置、反復(fù)運(yùn)行演示，需要花費(fèi)大量的時(shí)間。對(duì)于課件的設(shè)計(jì)付出太多，往往影響鉆研教材教法。

四、多媒體技術(shù)不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力

多媒體教學(xué)使部分教師步入一個(gè)誤區(qū)以為在課堂教學(xué)中要盡可能發(fā)揮它所有優(yōu)越性，認(rèn)為所有內(nèi)容都要配上圖畫、配上影像，這樣不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力。

五、多媒體教學(xué)容易分散學(xué)生的注意力

教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，往往非常重視充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，使課件圖文并茂，甚至設(shè)計(jì)小動(dòng)物、動(dòng)畫等，這樣容易分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

高中物理的抽象性、應(yīng)用性較強(qiáng)，多媒體教學(xué)做為現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，在很多方面是傳統(tǒng)教學(xué)手段無可比擬的，只要我們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，能夠幫助我們更好地完成高中物理的教學(xué)。為了更好地將多媒體應(yīng)用于高中物理的教學(xué)過程中，應(yīng)該注意以下幾方面。

一、實(shí)際生活與多媒體教學(xué)相聯(lián)系

物理畢竟是一門從生活中、從實(shí)驗(yàn)中觀察、歸納、總結(jié)出來的一門科學(xué)。學(xué)好物理，最終還要用來研究生活中的現(xiàn)象。離開生活，無從談起物理。所以在應(yīng)用多媒體時(shí)，不能什么都用多媒體展示，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。在課堂上、在我們身邊常見的現(xiàn)象，就不需要再通過多媒體來展示，例如在講解摩擦力時(shí)，可以用手推桌子來講解靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的差異，這樣可以讓學(xué)生能從生活中的實(shí)際例子來學(xué)習(xí)物理，有學(xué)習(xí)物理的興趣、有應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來解釋生活現(xiàn)象的欲望。又如在講解慣性時(shí)，讓學(xué)生利用手邊的書本、紙條做實(shí)驗(yàn)，效果應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于用多媒體來模擬。

二、物理實(shí)驗(yàn)與多媒體教學(xué)相互結(jié)合

在物理教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生觀察物理現(xiàn)象是必須的；但更重要的是讓學(xué)生親自動(dòng)手，在操作中去觀察物理現(xiàn)象，去體驗(yàn)物理規(guī)律的奧秘，所以必須進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，也應(yīng)通過各種手段重視物理現(xiàn)象，其目的是找到物理變化的內(nèi)在規(guī)律，這就需要解剖麻雀，把物理變化中某一瞬間或某一位置的狀態(tài)加以觀察，認(rèn)清它的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)既有整體變化的過程，又有整體變化過程中每一階段的具體狀態(tài)，以利較確切地把握整個(gè)物理過程，而這可通過課件來實(shí)現(xiàn)，所以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體課件的使用是相輔相成的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)是物理實(shí)驗(yàn)和多媒體輔助教學(xué)相互結(jié)合。這兩者如果使用得當(dāng)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，從而使課堂變活，使學(xué)生的思維處于“最近發(fā)展區(qū)”，盡可能使學(xué)生的創(chuàng)造能力有所突破。

三、多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段相互補(bǔ)充

多媒體教學(xué)只是輔助教師教學(xué)的一個(gè)工具。多媒體教學(xué)確切地講應(yīng)該叫多媒體輔助教學(xué)，把它引入物理課堂教學(xué)后，雖然教師一部分作用將由它的一部分功能代替，比如：將單憑教師的講述改為多媒體的演示；將部分師生的語言問答改為人機(jī)交流等等。恰當(dāng)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)確實(shí)能給物理課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。但物理教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用是任何機(jī)器所無法替代的，這不僅是因?yàn)榻淌裁?、學(xué)什么取決于教師，還因?yàn)樵鯓咏?、怎樣學(xué)也取決于教師，即使有最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，使用不當(dāng)也不會(huì)收到好的效果。因此如何用好計(jì)算機(jī)關(guān)鍵在教師。另外，任何時(shí)候都是為了教學(xué)而使用工具，而不應(yīng)是為了使用工具而教學(xué)，教學(xué)中是否使用計(jì)算機(jī)應(yīng)取決于教學(xué)目的和組織教學(xué)的需要。多媒體輔助物理教學(xué)的過程中，教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、媒體的中介作用不可混淆，計(jì)算機(jī)只能作為一種新的、功能更先進(jìn)的媒體與其它傳統(tǒng)媒體優(yōu)化組合，用于解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，尤其是難點(diǎn)。

高中物理教學(xué)的特點(diǎn)和多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，決定了多媒體教學(xué)是高中物理教學(xué)中的一個(gè)重要輔助手段。在高中物理教學(xué)中，何時(shí)使用多媒體，使用多長(zhǎng)時(shí)間，何處該精講細(xì)練，教師都應(yīng)該準(zhǔn)確把握，使學(xué)生的思維處于積極、主動(dòng)，從而使課堂變活，使學(xué)生的創(chuàng)造能力有所突破，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

成果展示課教案設(shè)計(jì)篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

.1、交流活動(dòng)收獲和體會(huì)，感受勞動(dòng)的幸福。

2、展示活動(dòng)成果，感受收獲的喜悅。

3、激發(fā)熱愛手工、熱愛勞動(dòng)的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.通過親身體驗(yàn)，寫好體驗(yàn)日記。

2.根據(jù)同學(xué)的感受和愛好，用不同的形式進(jìn)行匯報(bào)。

三、活動(dòng)過程：

（一）教師談話導(dǎo)入。

經(jīng)過幾個(gè)月的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們對(duì)手工制作有了更多的了解，我們既感受到了勞動(dòng)的艱辛，又體會(huì)到了收獲的喜悅。這節(jié)課就讓我們一起來體交流一下活動(dòng)成果吧！

（二）組內(nèi)回憶、交流實(shí)踐活動(dòng)過程。

（三）分小組上臺(tái)匯報(bào)。

1、十字繡小組匯報(bào)。

2、紙菠蘿小組匯報(bào)。

3、毛線粘貼畫小組匯報(bào)。

4.、布貼畫小組匯報(bào)。

5、.蒲團(tuán)小組匯報(bào)。

四、評(píng)價(jià)交流。

1.學(xué)生對(duì)自己的工作進(jìn)行反思：

學(xué)生們?cè)诔晒故就瓿芍?，讓每位同學(xué)根據(jù)自己在研究小組中的具體表現(xiàn)，對(duì)自我進(jìn)行反思，在此基礎(chǔ)上對(duì)自己的工作做出評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)：

可以同一研究小組內(nèi)組員之間互相評(píng)價(jià)也可以評(píng)價(jià)其他小組的表現(xiàn)。

五、教師總結(jié)。

通過這節(jié)成果展示課讓我和同學(xué)們更加喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)了，從活動(dòng)中可以看出各個(gè)小組都做了精心的準(zhǔn)備，同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度讓我感動(dòng)。希望在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中你們能更好地鍛練自己，發(fā)展自己。

成果展示課教案設(shè)計(jì)篇三

如下要求，學(xué)科教師及教輔人員請(qǐng)?jiān)凇皩?shí)踐成果展示 ”欄目中根據(jù)所發(fā)布的要求提交兩篇實(shí)踐成果。由班級(jí)輔導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)閱。

題目：運(yùn)用新課程理念嘗試去上幾節(jié)改變自己教學(xué)習(xí)慣的課，然后把最得意的一節(jié)課形成文稿分享出來；撰寫要求層次清楚，觀點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，條理清晰，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。（學(xué)科）

（1）體會(huì)、學(xué)習(xí)本文寫景狀物的手法，提高自己的寫作水平；

（2）養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，做生活的有心人；（3）感受熱愛大自然、熱愛生命的美好情感。

目標(biāo)設(shè)計(jì)好了，然后思考為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的適合的教學(xué)方式。

教學(xué)步驟部分，總體上可以分為三個(gè)層次：第一層次為導(dǎo)入新課。我們應(yīng)認(rèn)真研究教材，找準(zhǔn)知識(shí)的切入點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，通過巧妙的情境設(shè)置激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的強(qiáng)烈愿望。如第22課《羚羊木雕》可設(shè)計(jì)“實(shí)話實(shí)說”的欄目現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在教師提供的包括財(cái)富、親情、友情、信心等的人生超市中選擇自己需要的東西，并說明理由。

（2）假如“我”的父親沒有來，作為“我”的同學(xué)，“杰利”將怎么辦？（3）假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？這些問題可以讓學(xué)生在情感上與作者取得共鳴，可以培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難積極想辦法，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

第三層次為知識(shí)的拓展延伸。此部分內(nèi)容可視課文內(nèi)容和課堂教學(xué)情況靈活設(shè)置，重在將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更深更廣的空間，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外，由書本到生活，由學(xué)習(xí)到實(shí)踐的延伸，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，挖掘自己的創(chuàng)造潛能，拓展自己的發(fā)展空間，培養(yǎng)合作、探究的精神，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

如第11課《春》可設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：（1）寫出含有“春”字或描寫“春”的詩、詞、歌曲、成語、對(duì)聯(lián)、俗語、諺語等。（2）從“春的暢想”“夏雨”“秋風(fēng)”“冬雪”中選取你最感興趣的專題寫一段150字左右的文字。（3）根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅描繪春的畫。

同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，還應(yīng)該注意教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改變，及時(shí)對(duì)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，將新的評(píng)價(jià)理念貫穿于學(xué)生的日?；顒?dòng)，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。可采取以下方式：（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生了解自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。（2）小組評(píng)議。小組同學(xué)之間互相提出優(yōu)缺點(diǎn)，由小組長(zhǎng)總結(jié)成簡(jiǎn)單的文字材料，有利于學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己。（3）教師日常評(píng)語，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的努力給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。

在新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，需要我們新參加課改實(shí)驗(yàn)的教師引起注意的一點(diǎn)是，課改并非是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定，它要改變的是傳統(tǒng)教學(xué)中過于注重知識(shí)傳授、過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況。語文教學(xué)中傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)是必要的，要避免認(rèn)為課改就是老師不能在課堂上講知識(shí)的片面理解，該授受的知識(shí)必然要授受，但要有度，不能拔高，不要過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的體系化，不要脫離能力培養(yǎng)去孤立地傳授知識(shí)。提倡在學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)中傳授知識(shí)，在傳授知識(shí)的過程中關(guān)注能力的培養(yǎng)。同時(shí)，要明確在語文教學(xué)中讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)不是終極目的，而是為了培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，健全人格。

在新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，還要避免的一種傾向是過于追求課堂教學(xué)的形式化。有的老師為了追求課堂氣氛的活躍，體現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)，不顧教學(xué)內(nèi)容是否需要，一節(jié)課一會(huì)兒表演，一會(huì)兒繪畫，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒討論，看似非常活潑熱鬧，實(shí)際上接觸教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)的東西并不多，缺乏有深度有價(jià)值的問題的探究，學(xué)生在課堂上的收獲不大，這顯然是有悖于我們的課改目標(biāo)的。

現(xiàn)在我們的許多教案往往停留在“教什么”的層面上，這種教案所欠缺的就是教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅應(yīng)該包括“教什么”，還應(yīng)該包括“如何教”，乃至“如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”、“如何引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)展”。

一般地說課堂中有如下一些“生成性”情況：

1．學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，此時(shí)該如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)糾正；

3．教師在教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的靈感，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際大膽發(fā)揮；

5．有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生收回注意力。

成果展示課教案設(shè)計(jì)篇四

1、主持人說開場(chǎng)白，介紹并歡迎到場(chǎng)嘉賓

2、邀請(qǐng)嘉賓講話

3、建管學(xué)院黨支部進(jìn)行活動(dòng)成果匯報(bào)展示

（1）一支部：圓夢(mèng)中華魂

（2）二支部：情系中華魂

（3）三支部：愛我中華，傳遞溫暖

4、悅讀會(huì)進(jìn)行中華魂之讀書月系列活動(dòng)成果匯報(bào)

（1）讀書半小時(shí)活動(dòng)

（2）中華魂雜談講座

（3）知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)

5、“中華魂”主題演講比賽優(yōu)秀選手演講

（1）張馨月：《中華魂永存》

（2）于思萌：《大國(guó)崛起，圓夢(mèng)今朝》

6、頒獎(jiǎng)儀式

（1）為“中華魂”主題演講比賽獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)

（2）為“我的中國(guó)夢(mèng)”主題征文比賽獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)

7、嘉賓宣布本次活動(dòng)圓滿落幕

8、主持人宣布散場(chǎng)

成果展示課教案設(shè)計(jì)篇五

云淑芳

老師同學(xué)們大家下午好，我是文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)2009級(jí)四班的??。很高興在這里代表我們暑期調(diào)研小組與大家分享我們的實(shí)踐經(jīng)歷與成果。

在本的暑假里，我與??、??、??，共四位同學(xué)結(jié)成小組，共同完成了關(guān)于青年農(nóng)民和農(nóng)村黨員思想狀況的調(diào)查報(bào)告，此次的暑期實(shí)踐調(diào)研是在響應(yīng)學(xué)校黨委號(hào)召學(xué)生黨員深入農(nóng)村的背景下展開的，接到任務(wù)之后我們迅速組建了調(diào)研實(shí)踐小組，開始著手籌劃調(diào)研事宜。

我們首先要解決的問題就是選題，明確我們的調(diào)查方向。由于本次調(diào)研的對(duì)象是青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員。我們知道，馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：共產(chǎn)主義的特征包括：公有制、按需分配、人們思想素質(zhì)提高、生產(chǎn)力極度發(fā)展。由此可見，農(nóng)民的思想素質(zhì)對(duì)于農(nóng)村全面發(fā)展有著不容忽視的作用。因此，經(jīng)大家討論，最終我們把“青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員思想狀況的調(diào)查報(bào)告”定為我們的調(diào)研主題。

作為當(dāng)代的學(xué)生黨員，應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來分析和解決問題、開展工作。簡(jiǎn)言之，任何一項(xiàng)實(shí)踐，都必須建立在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之上，因此，我們的下一項(xiàng)重要任務(wù)就是做好我們所調(diào)研領(lǐng)域的理論研究，我們利用圖書館豐富的文獻(xiàn)資源，查找到近五年內(nèi)有關(guān)農(nóng)民黨員思想狀況研究的文獻(xiàn)以及有關(guān)的報(bào)刊雜志，并分工逐一做了詳細(xì)的閱讀。這時(shí)正是我們暑假修課期間，課余時(shí)間比較充足，并且便于小組成員及時(shí)溝通與交流。通過閱讀大量的文獻(xiàn)資料，我們不僅對(duì)近年內(nèi)國(guó)內(nèi)有關(guān)與農(nóng)民思想狀況的研究現(xiàn)狀有了初步的了解，也為我們暑期的實(shí)踐調(diào)研做了理論上的積淀與方法上的指導(dǎo)。

在有了一定的理論儲(chǔ)備之后，這是已接近7月末，我們便開始制定暑期實(shí)地調(diào)研的具體實(shí)施方案。

我們?cè)敿?xì)的實(shí)踐方案在此我就不贅述了，但有幾點(diǎn)想提醒大家的是，指定時(shí)間方案一定要做到完備周詳四個(gè)字，怎么講呢？首先完備，就是在實(shí)踐調(diào)研前，大家一定要在心中對(duì)本次的實(shí)踐過程假象一番，甚至是假象一些可能的意外情況，做好提前的預(yù)防和解決方案，通過對(duì)事件過程的假象，把本次實(shí)踐所需要的材料物品等一一寫入策劃當(dāng)中，可以避免在實(shí)踐過程中出現(xiàn)缺這少那的窘境；其次是周詳，所謂周詳就是你的時(shí)間方案要寫的細(xì)致全面，把每一天的調(diào)研路線，調(diào)研內(nèi)容，調(diào)研對(duì)象，調(diào)研方法等具體寫明，這樣才能使實(shí)踐調(diào)研輕松而自如。

我們此次的調(diào)研目的是全面掌握當(dāng)前青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員思想發(fā)展?fàn)顩r，并探究如何充分發(fā)揮廣大青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員的優(yōu)勢(shì)作用，如何凝聚廣大青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員的智慧和力量，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

制定調(diào)查問卷和設(shè)計(jì)訪談問題是我們此次整個(gè)實(shí)踐調(diào)研方案的中心內(nèi)容，我們的調(diào)研問卷是如何設(shè)計(jì)出來的呢？我們是這樣實(shí)施的，以調(diào)研的主題為中心，每人分別制作一套調(diào)查問卷，問題總數(shù)在20個(gè)左右，然后開會(huì)討論每一套問卷的每一個(gè)問題設(shè)置的合理性，最終采用選擇和問答兩種形式，總結(jié)了最適宜的25個(gè)問題作為調(diào)研問卷的內(nèi)容。問卷完成之后，我們又考慮到發(fā)放問卷的群體整體的文化程度，再一次斟酌了問卷的用詞用字的合理性和規(guī)范性。

至此，時(shí)間調(diào)研的前期準(zhǔn)備工作基本告一段落，接下來的一個(gè)難題就是選擇實(shí)踐地，由于我們小組成員來自不同的省市，這也為我們的時(shí)間調(diào)研帶來一定程度上的困難，最后我們開會(huì)達(dá)成一致，無論最后決定到誰的家鄉(xiāng)實(shí)踐，其他幾個(gè)人都排除萬難，全力配合完成調(diào)研。經(jīng)過多方的聯(lián)系，最終我們選擇了我的家鄉(xiāng)，內(nèi)蒙古呼和浩特市黃合少鎮(zhèn)作為我們的實(shí)踐調(diào)研基地，這是我父親曾經(jīng)生活過的地方，現(xiàn)任的村長(zhǎng)是我父親的發(fā)小，一定程度上可以幫助我們減少不少障礙。經(jīng)過前期的詳細(xì)的統(tǒng)籌安排，我們?cè)?月1日暑期課程結(jié)束后，一起乘火車來到我的家鄉(xiāng)。

還向我們介紹了當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療衛(wèi)生狀況和教育發(fā)展現(xiàn)狀，這些問題看似與我們調(diào)研的問題南轅北轍，其實(shí)不然，這正為我們撰寫調(diào)研報(bào)告，探索青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員思想狀況的原因做了鋪墊，為我們的調(diào)研開拓了思路。

隨后，經(jīng)事先安排，村里的青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員代表都來到村委會(huì)，我們發(fā)放了帶去的問卷，讓大家填寫，此行，我們還帶去了我們各自十幾本的書，贈(zèng)給有孩子的農(nóng)民家庭，之后我們與填寫問卷的農(nóng)民攀談起來，通過面對(duì)面的交流我們更加真切地感受到青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員的思想及心里現(xiàn)狀。

愉快有趣的實(shí)踐結(jié)束后，就是不得不面臨的撰寫實(shí)踐報(bào)告，我們通過整理與村長(zhǎng)等人的交談以及發(fā)放的調(diào)查問卷，四個(gè)人分工明確，通力合作，最后完成了關(guān)于青年農(nóng)民和農(nóng)村黨員思想狀況的調(diào)查調(diào)查報(bào)告。

從整體上講，我們此次的時(shí)間調(diào)研有一定的收獲，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，下面向大家簡(jiǎn)要展示我們的調(diào)研成果。

當(dāng)前青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員的思想狀況：(一)理想信念時(shí)有波動(dòng)。農(nóng)民黨員有些 帶有迷信心理(二)價(jià)值取向趨向多樣。有的農(nóng)民既講權(quán)利又講義務(wù)，有的農(nóng)民只講索取不講奉獻(xiàn)；有的農(nóng)民公道正派，見義勇為，有的農(nóng)民自私自利，金錢至上等，表現(xiàn)多樣。(三)道德觀念新舊交織。

調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。在家務(wù)農(nóng)青年多于外出打工青年。雖然外出務(wù)工既能使青年農(nóng)民見世面、開眼界、找出路、學(xué)技術(shù)，又能賺錢養(yǎng)家和實(shí)現(xiàn)資本積累、為進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，但由于受傳統(tǒng)觀念、文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)等因素的影響，有一半青年還是選擇了在家務(wù)農(nóng)。農(nóng)村家庭年現(xiàn)金收入普遍偏低，直接影響了家庭對(duì)子女教育的投資，影響了青年受教育程度、就業(yè)以及進(jìn)一步的發(fā)展。

得成長(zhǎng)的實(shí)踐。謝謝大家。

成果展示課教案設(shè)計(jì)篇六

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好下午好！

3、孝經(jīng)4.階梯閱讀5.手指操6.拼音.漢字7數(shù)學(xué)

5、小朋友們的表現(xiàn)棒不棒？小朋友們想不想玩游戲？游戲的名字是《剪羊毛》游戲規(guī)則：每組有一名家長(zhǎng)好寶貝組成，在家長(zhǎng)身上夾上5個(gè)夾子，家長(zhǎng)背起寶貝，寶貝去取別的家長(zhǎng)身上的夾子，夾的最多的家庭獲勝。

《紀(jì)孝行章第十》《五刑章第十一》《廣要道章第十二》

9.小朋友們表現(xiàn)太棒了，接下了我們玩一個(gè)更好玩的游戲，游戲的名字叫《爬行比賽》游戲。規(guī)則：當(dāng)音樂響起時(shí)分a組和b組分別爬行，先返回到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

我是一名幼兒教師，再此，我們向家長(zhǎng)鄭重承諾；自覺遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心熱愛每一個(gè)孩子，寬容對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，耐心等待孩子的進(jìn)步，堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰孩子行為，做孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的好老師。以上承諾請(qǐng)廣大家長(zhǎng)予以監(jiān)督！

這次活動(dòng)我們有一個(gè)家長(zhǎng)意見和建議表，您對(duì)我們幼兒園或老師有什么意見或建議都可以如實(shí)的寫上，以便于我們的工作更好的發(fā)展?，F(xiàn)在最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，今天寶貝們都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在由老師們給寶貝們發(fā)獎(jiǎng)狀，你們高不高興？高興，請(qǐng)所有的小朋友小手放膝蓋小腳并并起，眼睛看老師，點(diǎn)到名字的小朋友到前面站好。家長(zhǎng)孩子照合影。

結(jié)束：一學(xué)期即將結(jié)束，孩子們也在歡樂中進(jìn)步了許多，懂得了很多，再次感謝各位家長(zhǎng)一直以來對(duì)我們工作的理解和支持，相信在我們共同的努力下，孩子們能取得更大的進(jìn)步，再次感謝家長(zhǎng)的參與，謝謝！教學(xué)成果展示到此結(jié)束。

成果展示課教案設(shè)計(jì)篇七

固安第四小學(xué)

洪梅

一、活動(dòng)意義和主題的產(chǎn)生：

過春節(jié)，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，僅僅停留在感性上。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解春節(jié)這種社會(huì)現(xiàn)象，及它涉及自然界的發(fā)展變更、民族風(fēng)俗、歷史文化等內(nèi)容，我們班確立了《走進(jìn)春節(jié)》這一綜合實(shí)踐的主題活動(dòng)。通過這次活動(dòng)借助于學(xué)生對(duì)春節(jié)的向往和對(duì)春節(jié)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析，初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會(huì)文化現(xiàn)象及其根源的能力和善于質(zhì)疑的能力。同時(shí)也繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)資料的收集能力、動(dòng)手能力和小組合作的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查，了解春節(jié)的由來、詩詞歌謠、慶典活動(dòng)、習(xí)俗、食俗等，知道春節(jié)習(xí)俗的豐富多彩，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)春節(jié)知識(shí)的探究，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐，敢于探索的科學(xué)研究精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查、訪問、圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理的能力。

4、通過小組自主參與活動(dòng)，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

三、整體思路：

這次實(shí)踐活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行的：

一、確立主題，整理歸納子主題；

二、制定活動(dòng)計(jì)劃；

三、學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師指導(dǎo)；

四、總結(jié)交流，成果展示。本環(huán)節(jié)是第四階段總結(jié)交流，成果展示。

四、活動(dòng)時(shí)間安排：本次實(shí)踐活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)半月。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生通過調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料等搜集有關(guān)信息

2、教師通過上網(wǎng)、查閱資料等方法深入了解春節(jié)來歷、習(xí)俗等。

3、將調(diào)查所獲得的部分資料制作成演示文稿

六、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

以小組為單位利用課余時(shí)間采用不同方式搜集信息，進(jìn)一步了解春節(jié)由來、習(xí)俗、食俗、詩詞歌謠、慶典活動(dòng)等。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

六、活動(dòng)流程：

創(chuàng)設(shè)情景，引出活動(dòng)主題——前期活動(dòng)簡(jiǎn)單回顧——小組匯報(bào)（學(xué)生自主匯報(bào)、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）——教師總結(jié)，活動(dòng)延伸。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出活動(dòng)主題

幻燈片顯示春節(jié)紅紅火火的圖片，讓學(xué)生感受春節(jié)的歡樂氣氛（師：隨著鞭炮齊鳴，鑼鼓喧天，家家戶戶張燈結(jié)彩，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)春節(jié)）。

2、前期活動(dòng)簡(jiǎn)單回顧

師：讓我們回顧一下我們研究的子課題

生：春節(jié)的由來。

生：春節(jié)的風(fēng)俗有哪些？

生：春節(jié)有哪些食俗？

師：還有呢？

生：春節(jié)的詩歌或歌謠有哪些？

生：春節(jié)有哪些慶典活動(dòng)？

3、成果展示

（1）由來小組（春節(jié)由來）

我們組通過查閱有關(guān)書籍、上網(wǎng)搜集，了解了春節(jié)的由來，并做了手抄報(bào)供大家閱讀。（由來小組展示成果）

師：其他小組對(duì)由來小組的匯報(bào)有什么建議或評(píng)價(jià)嗎？（學(xué)生補(bǔ)充春節(jié)由來）

師：下面哪個(gè)組來展示？（2）習(xí)俗小組（春節(jié)習(xí)俗）

聽奶奶念叨的順口溜“二十三糖瓜粘，二十四掃房日，二十五去碾谷，二十六去買肉，二十七去宰雞，二十八把面發(fā)，二十九蒸饅首，三十晚上扭一扭，大年初一拱拱手”了解了人們從臘月二十三開始準(zhǔn)備過春節(jié)了。

通過親身體驗(yàn)知道大年三十家家戶戶貼對(duì)聯(lián)、年畫、福字、窗花，并拍攝了照片向大家展示。

初一晚輩的要走家串戶去給長(zhǎng)輩拜年，現(xiàn)場(chǎng)表演展示給大家。長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢，通過上網(wǎng)查閱給壓歲錢的意義，并對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行調(diào)查如何利用壓歲錢，制作的調(diào)查表展示給大家，同時(shí)向大家發(fā)出合理利用壓歲錢的倡議。

通過親身體驗(yàn)和詢問身邊人知道了過年的食俗，并拍了照片向大家展示。

師：其他小組有什么建議或評(píng)價(jià)嗎？（學(xué)生評(píng)價(jià)展示形式豐富多樣，拜年現(xiàn)場(chǎng)表演活靈活現(xiàn)）（3）詩詞小組（詩詞歌謠）

查閱資料，上網(wǎng)搜集并舉行了詩歌朗誦比賽，用視頻展示給大家。（其他小組給予評(píng)價(jià)）

（4）慶典活動(dòng)小組（春節(jié)慶典活動(dòng)）

我們組采訪了文化局的負(fù)責(zé)人員，了解了春節(jié)慶典活動(dòng)的安排，錄了視頻，并借閱了一些照片向大家展示。（其他小組補(bǔ)充或作出評(píng)價(jià)）

4、交流與評(píng)價(jià)

通過剛才大家的匯報(bào)，相信你們對(duì)春節(jié)有了進(jìn)一步的了解，如果同學(xué)們還想從別人那里得到更多自己感興趣的信息，可以離開座位，和其他小組進(jìn)行面對(duì)面的交流，最后別忘了把你的小紅星投給準(zhǔn)備最充分，合作最默契，表現(xiàn)最精彩的小組。（學(xué)生活動(dòng)，與人交流，送小星星）

師：有請(qǐng)我們的小組長(zhǎng)，看看哪組得到的星星最多。各小組長(zhǎng)談自己的感想。

由來組：我們組上網(wǎng)搜集的資料較多，整理歸納起來難度大，歸納的不夠精準(zhǔn)，下次活動(dòng)中一定注意。

習(xí)俗組：我們組研究的子課題是春節(jié)的習(xí)俗，設(shè)計(jì)的知識(shí)面比較廣，我們分工明確，成果展示形式經(jīng)過多次討論才達(dá)成一致，我們組的每個(gè)成員責(zé)任心強(qiáng)是我們成功的關(guān)鍵所在。

食俗組：我們組進(jìn)行了親手包餃子實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中我們共同鼓勵(lì)，快樂完成了任務(wù)，并品嘗了勞動(dòng)的果實(shí)，感覺很快樂。

慶典組：我們組雖然落后于習(xí)俗組，但是我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過程中鍛煉了我們的膽量（比如在采訪文化局張叔叔時(shí)，大家比較緊張，開始都不愿做小記者起采訪，后來我們克服了心理障礙，采訪前做了充分的準(zhǔn)備，采訪很成功）我們感受了成功的體驗(yàn)，感覺也很快樂。

詩歌組：我們組向大家展示成果的形式比較單一，以后我們要向習(xí)俗組的同學(xué)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組協(xié)作能力，多研究多討論，給大家?guī)砀S富更有價(jià)值的知識(shí)。

師：各小組長(zhǎng)都談了活動(dòng)過程中的成與敗，得與失，通過這次活動(dòng)可以看出各個(gè)小組都做了精心的準(zhǔn)備，同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度讓老師感動(dòng)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮木C合實(shí)踐活動(dòng)中更好地鍛練自己，發(fā)展自己。

5、總結(jié) 師小結(jié)：同學(xué)們搜集的信息很全面，展示形式也很多樣，我們做一個(gè)春節(jié)專題小展覽，把你們搜集的信息用你們喜歡的方式展示在黑板上。

拓展：關(guān)于走進(jìn)春節(jié)，你們還想了解什么，還想做些什么？

生：我想了解春節(jié)人們都穿什么服飾。生：我想了解春節(jié)各地的服飾有什么不同。生：我想知道春節(jié)還有什么風(fēng)俗習(xí)慣。生：我想知道少數(shù)民族怎樣過春節(jié)。

七、活動(dòng)收獲與反思：

1、個(gè)別同學(xué)缺乏主見。活動(dòng)主題確立后選擇活動(dòng)子課題時(shí)從眾心理強(qiáng)，側(cè)重點(diǎn)不是自己喜歡研究的主題內(nèi)容。

2、同學(xué)們調(diào)查到春節(jié)習(xí)俗的知識(shí)很多，但歸納整理時(shí)不夠規(guī)范。

3、我自身的知識(shí)面太窄，使得在開展活動(dòng)時(shí)給予學(xué)生的指導(dǎo)不充分。在成果展示中學(xué)生也存在一點(diǎn)問題，表達(dá)能力的欠缺，總結(jié)能力的欠缺等。在以后的活動(dòng)過程中需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

總之，在每一次的實(shí)踐活動(dòng)過程中，我與學(xué)生同實(shí)踐、共活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)“喜歡、參與、快樂”的內(nèi)涵，我堅(jiān)信，只要有付出一定有收獲！