心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇一

自主學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自我調(diào)控和自我管理，主動參與學(xué)習(xí)活動，獨(dú)立思考和解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)教育法作為現(xiàn)代教育中一種重要的教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我通過實(shí)踐和體驗(yàn)，深感到自主學(xué)習(xí)教育法的重要性和優(yōu)勢，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先，自主學(xué)習(xí)教育法激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師往往是知識的主導(dǎo)者，學(xué)生則是被動接受者。然而，通過自主學(xué)習(xí)，我能夠根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，我能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。每當(dāng)我在自主學(xué)習(xí)過程中遇到自己感興趣的話題，我都能夠深入研究，并愿意花更多的時間和精力去學(xué)習(xí)和理解。

其次，自主學(xué)習(xí)教育法培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣了老師的指導(dǎo)和解答，很少有機(jī)會自己思考和解決問題。而在自主學(xué)習(xí)中，我需要獨(dú)立思考和解決問題，這促使我不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我遇到困難和難題時，我會通過查閱資料、請教同學(xué)或進(jìn)行實(shí)踐來解決問題。這種自主解決問題的方式培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力，提高了我的學(xué)習(xí)效果。

第三，自主學(xué)習(xí)教育法激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在自主學(xué)習(xí)中，我不再受傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，可以自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這為我創(chuàng)造了更多的機(jī)會和空間去創(chuàng)新和探索。我可以運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，產(chǎn)生獨(dú)特的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。在完成作業(yè)和項(xiàng)目時，我會嘗試不同的方法和策略，以找到最佳的解決方案。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)使我在解決實(shí)際問題時具有一定的獨(dú)創(chuàng)性，并開拓了我的思維空間。

第四，自主學(xué)習(xí)教育法培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)自律和時間管理能力。在自主學(xué)習(xí)中，我必須根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，并保持學(xué)習(xí)的連貫性和持久性。這要求我具備學(xué)習(xí)自律和時間管理的能力。通過自主學(xué)習(xí)，我學(xué)會了分配時間、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并且能夠按時完成任務(wù)。這種自律和時間管理的能力不僅在學(xué)習(xí)中非常重要，也會對日后的工作和生活有著積極的影響。

最后，自主學(xué)習(xí)教育法促進(jìn)了我的終身學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在過去的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣依賴?yán)蠋熀蛯W(xué)校的指導(dǎo)和安排。然而，通過自主學(xué)習(xí)，我意識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，不僅僅局限于教室和校園。我會主動尋找各種學(xué)習(xí)機(jī)會，并通過不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如書籍、網(wǎng)絡(luò)資源和社交媒體等。擁有了終身學(xué)習(xí)意識，我能夠不斷充實(shí)自己的知識和技能，適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。

總之，通過自主學(xué)習(xí)教育法，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。自主學(xué)習(xí)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力、促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)自律和時間管理能力，并讓我形成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我將繼續(xù)堅持自主學(xué)習(xí)，并將這種學(xué)習(xí)方式融入到自己的日常學(xué)習(xí)和生活中，以獲得更大的進(jìn)步和發(fā)展。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇二

三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇三

在義烏教育法學(xué)習(xí)的過程中，我深深地感受到了法律對于社會秩序和公平正義的重要作用。通過深入學(xué)習(xí)教育法，我對于教育法律的含義和作用有了更加深入的理解，同時也對我個人的成長和未來專業(yè)發(fā)展有了積極的影響。在本文中，我將結(jié)合我在義烏教育法學(xué)習(xí)中的體會和收獲，分享我的心得體會。

首先，義烏教育法學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到法律在教育領(lǐng)域的重要性。教育法作為一門具體的法律學(xué)科，指導(dǎo)和規(guī)范了教育行政和教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到了諸如學(xué)校管理、教育制度、教師權(quán)利和義務(wù)等方面的相關(guān)法律規(guī)定。這些法律的存在和實(shí)施，可以確保教育公平、促進(jìn)教育質(zhì)量的提高、保障學(xué)生和教師的權(quán)益，保護(hù)教育的社會功能。并且，通過學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)，我更加清晰地認(rèn)識到了自己身為一名教育工作者的責(zé)任和使命。

其次，義烏教育法學(xué)習(xí)促使我思考教育領(lǐng)域中的一些現(xiàn)實(shí)問題。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅僅是被動地接受知識，而是通過案例分析、討論和反思，積極參與到教育實(shí)踐中存在的一些問題的思考中。例如，教育資源的不均衡、教育公平的缺失、學(xué)校與家庭的互動問題等等。通過學(xué)習(xí)教育法，我認(rèn)識到這些問題背后的法律問題和法律解決問題的方法。同時，在教育法學(xué)習(xí)中，我也學(xué)到了一些相關(guān)的研究方法和技能，使我能夠更好地分析和解決教育領(lǐng)域中的問題。

此外，義烏教育法學(xué)習(xí)還增強(qiáng)了我對法律治理能力的認(rèn)識和實(shí)踐。在教育領(lǐng)域中，法律是保障公平、維護(hù)秩序的重要工具。通過學(xué)習(xí)教育法，我認(rèn)識到個體與集體、個人與社會之間的權(quán)益關(guān)系以及其合理維護(hù)的重要性。這使我意識到在將來的教育工作中，我需要具備較強(qiáng)的法律素養(yǎng)，嚴(yán)格遵守法律規(guī)定，維護(hù)我自己和他人的合法權(quán)益。同時，我也了解到法律制度的建設(shè)和運(yùn)行需要廣大公民的參與和了解，作為一名教育工作者，我應(yīng)該積極參與到法律建設(shè)和相關(guān)法律的宣傳工作中。

最后，義烏教育法學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我對法治社會的向往和理解。在學(xué)習(xí)教育法的過程中，我深刻體會到法治對于一個國家和社會的重要性。一個法治社會是一個有序、公正和平等的社會，通過法律的制定和執(zhí)行，可以有效地維護(hù)個人權(quán)利，促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)教育法，我逐漸意識到一個良好的教育法制度對于培養(yǎng)公民和維護(hù)社會穩(wěn)定的重要作用。因此，我對于法治社會有了更加深入和全面的理解，也對法治社會的建設(shè)充滿了信心。

綜上所述，義烏教育法學(xué)習(xí)讓我對教育法律的重要性和實(shí)際應(yīng)用有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí)教育法，我不僅僅學(xué)到了相關(guān)法律知識，更加意識到了自身作為教育工作者的責(zé)任和使命。同時，我也認(rèn)識到了現(xiàn)實(shí)問題背后的法律問題和解決問題的方法。通過這次學(xué)習(xí)和體會，我將會更加努力地將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，為教育工作的改善和教育法制度的完善做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將能夠成為一名合格的教育工作者，并為法治社會的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇四

對教育的思考與憂慮已有些年月,但作為一個小人物,思考與憂慮也許就一直停留在很浮淺的程度,遇事遇人,往往是當(dāng)時心頭一顫,過后又拋于腦后,由于這樣的主觀主導(dǎo),所以就沒有在行動中去作深入的調(diào)查研究,故,一直沒有比較全面地了解和成熟的想法,這是一直不敢妄言的原因.但時間久了,看到聽到和想到的也日趨增多,便產(chǎn)生了或?qū)懟蛘f的欲望,古語云:位卑未敢忘憂國,就算是對自己的一種粉飾與標(biāo)榜吧.我想,比起育人之大計,這并不重要。

先說一說現(xiàn)實(shí)：

說了半天我要說什么呢?教育這個話題太大,我只說兩點(diǎn)：基礎(chǔ)教育(義務(wù)教育)的危機(jī)和應(yīng)試教育的流弊。這兩個問題亦很難分隔開來說的,因?yàn)槲C(jī)并存,流弊同在。

基礎(chǔ)教育的危機(jī)在于,大多數(shù)的孩子能不能如期接受教育?可以享受到何種質(zhì)量的教育?《義務(wù)教育法》雖然出臺并將實(shí)施,但我對法律的落實(shí)持有很大懷疑.我國現(xiàn)實(shí)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和教育資源的不合理分配,決定了義務(wù)教育在真正質(zhì)量的落實(shí)上舉步維艱,現(xiàn)實(shí)的狀況是：教育質(zhì)量和其經(jīng)濟(jì)效益同時存在;高質(zhì)量的教育只有學(xué)習(xí)拔尖的和家庭經(jīng)濟(jì)條件好的孩子才有機(jī)會享受.大多數(shù)孩子,特別是貧困地區(qū)的孩子,都處于不能受教育或接受應(yīng)付式教育的境地.好多學(xué)校的招生竟出現(xiàn)這樣的歧型現(xiàn)象:招一部分高分的免費(fèi)生以保證一定的升學(xué)率，把它作為招牌,而招大部分的低分收費(fèi)生以保證經(jīng)濟(jì)的來源。我的一個同事的孩子小考的成績很突出,超出學(xué)校錄取線很多,但因其報名有些遲,負(fù)責(zé)招生的領(lǐng)導(dǎo)說,雖然報名總數(shù)還未滿,但優(yōu)生的招收數(shù)額已經(jīng)夠了。我在一所中學(xué)還碰到一位家長,因其孩子分?jǐn)?shù)"不達(dá)線",交了一萬多元的分差費(fèi),然后就說他的孩子：你以為我是為你花錢嗎?我是在幫那些免費(fèi)的學(xué)生讀書的啊.呵呵,聽了真讓人欲笑而不能.然而,花不起錢的人又有多少呢?全民素質(zhì)的提高才是基礎(chǔ)教育的根本，這是教育體制的問題。

現(xiàn)在的孩子,從背上書包的那天起,就背上了負(fù)擔(dān),背上了壓力,似乎在似懂非懂中亦背上了責(zé)任,而且是從此乘載上一生都再也卸不掉的重負(fù).背起書包,就沒有了童趣,沒有了課外,沒有了假日,沒有了屬于自己的空間,甚至沒有了自我.隨之而來的是作業(yè)、成績、名次、對比、說教……黑壓壓的一片.現(xiàn)在的孩子象機(jī)械化籠養(yǎng)的雞,只有吃食和下蛋.完全成為了考試的機(jī)器。老師、家長、社會都一如既往地奔著考試去做一切該做的.如同一條滾滾奔流的大河,人人置身其中,即使明知方向不對,但也只能隨流而動。人要存在,就要適應(yīng)存在的條件.大環(huán)境使然,個體甚至局部的力量是枉然和徒勞的。

這里有一個教育到底是為育人還是學(xué)為考試的問題。中國封建式的傳統(tǒng)教育雖有很多弊端,但從童稚開始接受的教育,大體上都是以人格的養(yǎng)成為教育徹始徹終的精神,背頌中國的傳統(tǒng)文化,雖然當(dāng)時不求甚解,但隨著年齡的增長,會慢慢溶化并受益終生,我們決不能否認(rèn)舊式教育的基礎(chǔ)性功能.舊式教育下學(xué)生的古文化底韻是有目共睹的.而我們現(xiàn)在的中小學(xué)課本,很多是為應(yīng)付考試而編做的大可比必的知識.舊式教育背"經(jīng)""史",背了以后一輩子受用不盡,可現(xiàn)在我們花費(fèi)了無價可比的下一代童年的時間和精力來背幾乎無用的課本,弄得頭腦呆板,眼睛近視,背熟了,除了應(yīng)付一級一級的考試以外,便毫無用處.一考上中學(xué),小學(xué)的書就等于白費(fèi).考上高中,初中的書等于白讀.考上大學(xué),中小學(xué)的書等于白讀.大學(xué)畢業(yè)后,踏進(jìn)社會來做事,幾乎所學(xué)于所用毫不相干.除非還要為一輩子考不完的試去再接再厲.所以,似乎大學(xué)畢業(yè)后,才需要正式開始重新讀書求學(xué)。

近些年來,有些從大學(xué)和研究所畢業(yè)的學(xué)生,進(jìn)入社會工作以后,深切地感受到中國文化以及中文修養(yǎng)方面太過貧乏。按說,從中學(xué)到大學(xué),歷史和中文是學(xué)過的,但為應(yīng)付考試所學(xué)的是何等的浮淺?等到用時,哪有捷徑?舊式教育對經(jīng)史傳統(tǒng)文化從童稚開始,嚴(yán)格執(zhí)教"記誦"的作用,除了為"考功名"的必要以外,在理論上,也有一種"反芻"的妙用.因?yàn)閺耐昴X力健全,思想純潔時開始注入這些經(jīng)書詩文,雖然當(dāng)時理解力不夠,可記憶力好,一但到了中年,從人生行為的日用和人事物理的經(jīng)歷體驗(yàn)上,便可發(fā)生如牛吃草的"反芻"作用.重新細(xì)爵,自然便有營養(yǎng)補(bǔ)益的用處了。中國的人才大都在學(xué)習(xí)階段,而不是在創(chuàng)造階段.人才的精力和活力幾乎在學(xué)習(xí)中耗盡.這是一個教育制度也是人才選拔的問題。

教育是興國之基礎(chǔ),但不能只喊教育,更應(yīng)該把握如何教育的問題.要為強(qiáng)國而教育,不是為教育而教育.考試不是教育的目的.教育體制的改革是急中之急。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇五

學(xué)前教育法是近年來我國教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題，為了更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，教育部出臺了學(xué)前教育法。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法，我深感這是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，也是對幼兒的一份保障。在與幼兒長時間的相處與觀察中，我逐漸體會到學(xué)前教育法的重要性和優(yōu)勢。

首先，學(xué)前教育法明確了幼兒教育的法定地位。在過去，幼兒教育往往被忽視，對教育機(jī)構(gòu)的規(guī)范和管理都不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致了幼教領(lǐng)域內(nèi)很多問題的出現(xiàn)。而學(xué)前教育法的頒布確立了幼兒教育的法律地位，提高了幼兒教育的社會認(rèn)可度和教育質(zhì)量。這不僅意味著幼兒教育得到了更多的關(guān)注和資源的投入，也為幼教工作者提供了更多的保障和發(fā)展機(jī)會。

其次，學(xué)前教育法規(guī)定了幼兒教育的基本原則。學(xué)前教育法明確規(guī)定了幼兒教育應(yīng)當(dāng)堅持全面發(fā)展、適應(yīng)個別差異、充分尊重幼兒自主等原則。這些原則旨在通過給予幼兒更多的自主權(quán)和發(fā)展空間，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我認(rèn)為這些原則的貫徹執(zhí)行將有助于建立起一個積極、支持、鼓勵的教育環(huán)境，讓每個幼兒都能夠在自身的興趣和特長上得到發(fā)展，更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛能。

再者，學(xué)前教育法規(guī)定了幼兒教育的內(nèi)容和目標(biāo)。學(xué)前教育法明確規(guī)定了幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括思維、語言、行為、情感、社交等方面的發(fā)展。這一規(guī)定使得幼兒教育的內(nèi)容更加系統(tǒng)和有針對性，有利于提高幼兒的發(fā)展水平和綜合素質(zhì)。此外，學(xué)前教育法還規(guī)定了幼兒教育的目標(biāo)，旨在通過教育活動培養(yǎng)幼兒健康成長、積極樂觀、獨(dú)立自主、有創(chuàng)造力等方面的能力。這一規(guī)定使得幼兒教育的目標(biāo)更加明確和可操作，有助于提升教育的效果和質(zhì)量。

最后，學(xué)前教育法加強(qiáng)了對幼教機(jī)構(gòu)的管理與監(jiān)督。學(xué)前教育法規(guī)定了幼教機(jī)構(gòu)的注冊和審批制度，加強(qiáng)對幼教機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和管理。這一規(guī)定有助于提高幼教機(jī)構(gòu)的質(zhì)量，確保幼兒能夠在安全、健康和良好的教育環(huán)境中接受教育。同時，學(xué)前教育法還規(guī)定了對幼兒教師的資格和能力要求，要求幼兒教育從業(yè)人員具備相應(yīng)的教育背景和專業(yè)知識。這一規(guī)定有助于提高幼兒教師的素質(zhì)和能力水平，保障教育質(zhì)量和幼兒權(quán)益。

總的來說，學(xué)前教育法的出臺為我國幼教事業(yè)的發(fā)展提供了有力的支持和保障。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法，我深感到學(xué)前教育是一項(xiàng)重要的工作，需要我們?nèi)鐣墓餐?。只有正確理解和貫徹執(zhí)行學(xué)前教育法，才能夠讓更多的幼兒享受到優(yōu)質(zhì)的教育，實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展的目標(biāo)。我相信，隨著學(xué)前教育法的進(jìn)一步推進(jìn)，我國的幼教事業(yè)將會得到持續(xù)健康的發(fā)展，為幼兒教育的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇六

在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。

一、在xx大的引領(lǐng)中正視教育。

xx大報告中將優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國作為一項(xiàng)社會建設(shè)的重要目標(biāo)，充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人?；仡欁约菏畮啄甑慕虝鴷r間，使我深深體會到，要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書育人當(dāng)成自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚自己的底蘊(yùn)，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實(shí)自己，以便更好的完成教書育人的重任。

二、讓法律法規(guī)時刻警醒自己

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對待每一個學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

三、以德為先，率先垂范。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當(dāng)先，心中有愛，就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達(dá)成共識。

四、學(xué)典型找差距

在我們教育行列之中，古往今來有無數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。