人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

走進(jìn)童話看圖寫話兩只大象篇一

走進(jìn)九寨溝，腦子里就只剩下一個(gè)字“美”！山是美的，水是美的，樹木是美的，花影草地也是美的，一切都是美不勝收。

九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州，以有九個(gè)藏族村寨而得名。它以三溝一百一十八海為代表，包括著五灘十二瀑，被譽(yù)為“美麗的'童話世界”，吸引著八方來客。

今年我和爸爸就來到了九寨溝，欣賞這里的美景。令我印象最深的是珍珠灘瀑布。它是1984年紅遍大江南北的電視連續(xù)劇《西游記》的片頭曲的拍攝地點(diǎn)，聞名遐邇。從上面來，珍珠灘有許多坑洞，沿坡而下的激流在坑洞中撞擊，濺起朵朵水花。在陽光的照射下，點(diǎn)點(diǎn)水珠似珍珠灑落，珍珠灘由此而得名。水流繼續(xù)向下流動(dòng)，到了懸崖盡頭，跌落在深谷之中，就形成了雄偉壯觀的珍珠灘瀑布。遠(yuǎn)觀瀑布，瀑布被巖石分成數(shù)段，或銀簾飄飛，或百浪滾滾，或如珠似線，喧騰著奔流而下。近看瀑布，水流如奔騰的野馬，勢(shì)不可擋，聲音震耳欲聾，氣勢(shì)磅礴，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”??！

除了迷人的瀑布，這里的海子也很著名。因?yàn)檫@里的藏族同胞沒有見過真正的大海，所以看到大一些的湖泊就以為是海，所以稱其為“海子”。其中，最最著名的就是“五花?！绷耍蛔u(yù)為“九寨精華”、“九寨一絕”，是九寨溝的驕傲。

在那朵朵白云和湛藍(lán)的天空之下，五花海是那么的美，那么的真，那么的純，那么的靜。之所以被稱為五花海，是因?yàn)樯缴系臉淠驹谏钋锛竟?jié)呈現(xiàn)出五彩斑斕的色彩，倒映在湖中，就出現(xiàn)了墨綠、湛藍(lán)、鵝黃、藏青、火紅五種顏色。那綠色是流動(dòng)的，仿佛被綠油彩染過一樣。那紅色像火，仿佛在跳躍；黃色似金，猶如一層層麥浪；藏青猶如一塊色澤艷羨的錦緞；湛藍(lán)則像一顆未經(jīng)打磨、閃閃發(fā)光的藍(lán)寶石，美不勝收，這些色彩是天然的，是純潔的，是任何顏料都無法調(diào)出來的，就像童話世界一樣天真，一樣自然，就像我們這些孩子的眼睛一樣純凈。站在這里，我的眼睛看不夠，我的心充滿著震撼，充滿著激動(dòng)，置身在這美妙的童話世界中，我，也醉了！

再看看那海底，奇妙景觀更是妙不可言。湖水一邊是翠綠色的，一邊是墨綠色的。這是因?yàn)楹５椎目輼浔烩}化而形成。那些枯樹猶如一叢叢五光十色的珊瑚，十分的迷人。再仔細(xì)看看海底的藻類，好似無數(shù)無瑕的寶石，珠光寶氣，流光溢彩。這一切，都是那么的美不勝收，令人目不暇接，贊不絕口。我們這些游客，已經(jīng)無法用語言來表達(dá)它的美了。

五彩斑斕的山圍繞著五花海，五花海倒映著五彩斑斕的山，好一個(gè)童話世界！九寨溝，讓我如癡如醉，令我如夢(mèng)如幻！九寨溝，我愛你！對(duì)你的愛說也說不夠，道也道不盡！

走進(jìn)童話看圖寫話兩只大象篇二

一天晚上，我爬上了小床，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

我推開童話王國(guó)的大門。那里的環(huán)境真是好，有許多神奇的事物，還有一個(gè)美麗的王國(guó)，我心想：我要是公主，那該多好。

我走著走著，突然，那些人和那些士兵都跪了下來，我想：這些人都怎么這樣了，是不是生病了。在我想時(shí)，那其中的一個(gè)士兵就走過來說：“公主，您怎么了，是不是十分驚訝，您其實(shí)就是我們新一代的公主?！?/p>

我聽了，心里暗自高興。

我踩著紅毯，戴著公主的發(fā)夾，穿著公主的服裝。走向我夢(mèng)幻的王國(guó)。當(dāng)我走到門前時(shí)，那些奴人們都親切地說：“公主，您終于回來了，我們真開心。”我來到母親和父王的房間里，他們說：“我可愛的女兒，你真好?！蔽腋鸞她]們說完后，又來到弟弟的房間里，跟他寒暄了幾句后。我們就來到餐桌前，開始享受一家人在一起吃的晚餐。吃完晚餐后，我來到了自己的房間里，啊，仆人們都在那里配洗澡水。好香的味道，那真是美，我脫下衣服，進(jìn)入那香香的洗澡水中。泡著泡著，我睡著了，在夢(mèng)中的夢(mèng)中，我又進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)想。

在我醒來時(shí)，我已經(jīng)回到了現(xiàn)實(shí)的生活，我在心里想：雖然現(xiàn)在沒有我夢(mèng)中的那些東西，可我還深深地愛著我的弟弟、媽媽、爸爸和現(xiàn)在的平平凡凡的生活。啊，我愛我現(xiàn)在擁有的一切。

走進(jìn)童話看圖寫話兩只大象篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。

2.掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3.通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，揭示專題

1．課件展示：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫，仔細(xì)看。

2.你認(rèn)識(shí)他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧！）

板書課題：走進(jìn)童話世界

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1．“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來考考大家，（出示圖片）這是誰？”（是鄭淵潔童話中的人物）

皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？

魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹茫葧?huì)我們就去認(rèn)識(shí)她。

舒克、貝塔：大家都看過動(dòng)畫片。

五個(gè)蘋果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋果，讀了我發(fā)給你的《五個(gè)蘋果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個(gè)蘋果的故事也帶來了，同學(xué)樣有沒有興趣看？這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，對(duì)自己有信心嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！

學(xué)生介紹。

（這樣簡(jiǎn)單的泛讀只是讓你們對(duì)童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦?，F(xiàn)在我們就一起靜心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）

（你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學(xué)們，用你的方法來讀一個(gè)新的童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）

3.出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。

請(qǐng)同學(xué)們（用這位同學(xué)教給我們的方法）帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。

說得很好，很全面，我覺得這第二個(gè)蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時(shí)候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽聽。

（五個(gè)人物全說：老師覺得也挺有特點(diǎn)的，有沒有同學(xué)能起來說一說。）

說得也不錯(cuò)，而且是獨(dú)特的視角，有創(chuàng)意，第三個(gè)蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了!（看來同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。

學(xué)生自由交流。

小組匯報(bào)。（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個(gè)小組的同學(xué)能起來說一說。讀了這篇童話，你有什么體會(huì)？這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深？說得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋果的故事。還有沒有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢？（也就是說讀懂童話還要讀懂道理。）

三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。

交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）

讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

2.童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。

迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書的承諾。

四、拓展延伸

1.為了讓更多的同學(xué)感受到讀書的樂趣，我們大家都行動(dòng)起來吧，每人寫一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書、讀好書的宣傳口號(hào)，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動(dòng)!

出示圖片。

你的口號(hào)非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來這五個(gè)蘋果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。

同學(xué)們的口號(hào)都非常好，非常有號(hào)召力，我們可以就此開展一個(gè)宣傳活動(dòng)，也可以把你的口號(hào)加上說明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國(guó)各地的學(xué)生都加入到讀書的行列中來。

2.世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

走進(jìn)童話看圖寫話兩只大象篇四

如果去灰姑娘里，我要幫灰姑娘不受姐姐們的欺負(fù)，做一個(gè)真真正正的女孩，讓灰姑娘早點(diǎn)遇到王子，也就不用王子來挨家挨戶的用水晶鞋來試了!

如果要去海的女兒里，我要幫小公主變一雙腳，就不會(huì)讓別人搶走，讓她和王子在一起，永不分開，而不是自己化成精靈。

如果要去玫瑰公主，我要把所有紡錘拿走，不要玫瑰公主沉睡，這樣王子還要早點(diǎn)來!

如果要去快樂王子里，要不自己的錢給窮人，這樣快樂王子就不用把身上的珠寶拿走，那只燕子也不用死了!

如果我走進(jìn)童話王國(guó)，這些事都可以做，我非常想夢(mèng)想成真!看來，我只能在夢(mèng)里完成了，我希望我可以幫助許多人，做更多事情，希望你和我一樣為人民付出!

走進(jìn)童話看圖寫話兩只大象篇五

書就像一位會(huì)變身的`天使，有時(shí)候變成可愛的小女孩，和我一起分享她的秘密和心事，有時(shí)候又變成慈祥的長(zhǎng)者，告訴我這一生得到的啟事和道理。他每一次的變身都像在對(duì)我招手，要我和他一起遨游。

走進(jìn)童話故事哩，會(huì)看見一輛散發(fā)金黃色光芒的南瓜馬車，等著我上車和他們一起去看看傳說中的糖果屋長(zhǎng)得什么樣子，或許糖果屋里會(huì)有巫婆的毒蘋果；散發(fā)著邪惡的氣息，等著白雪公主去咬一口。然后我們會(huì)遇見阿拉丁，他會(huì)大方的把魔毯借給我，讓我體驗(yàn)在天空翱翔的樂趣。當(dāng)我們準(zhǔn)備前往下一站時(shí)，看見了烏龜和兔子的賽跑；只見槍聲時(shí)，兔子一個(gè)勁的往前沖，烏龜卻還在原地慢慢爬，我們決定幫助他，我們用馬車送它到終點(diǎn)時(shí)，兔子還在大樹下喘氣呢！

接下來我們又遇到小木偶皮諾丘，咦？現(xiàn)在不是上課時(shí)間嗎，他怎么還在花園追蝴蝶呢？還好最后老師發(fā)現(xiàn)了，把皮諾丘帶回教室上課，否則他現(xiàn)在不知道又溜到哪里去玩了。

關(guān)上書本，才警覺這場(chǎng)夢(mèng)太真實(shí)。

走進(jìn)童話看圖寫話兩只大象篇六

“就這樣，王子和公主永遠(yuǎn)幸福快樂的生活在一起了。”我合上童話書，長(zhǎng)吁了一口氣，以為我妹妹這個(gè)小家伙會(huì)同往常一樣蹦蹦跳跳、心滿意足的離開呢!但這次，她卻一反常態(tài)的端坐在我面前?！敖憬?，到底什么叫做幸福呀?”面對(duì)小家伙天真的提問我還真不知道如何解釋才好。

于是有一天，我終于忍不住去問那老奶奶：“老奶奶，您還記得老爺爺他長(zhǎng)什么樣嗎?”“不記得啦，二十多歲時(shí)眼睛好使過，現(xiàn)在……哎!”“老爺爺他聽不見您說話，那你們……”還不等我說完，老奶奶就笑了：“只要他的手握著我的手，我就知道他在我身邊吶!”老奶奶說著說著，臉上竟也泛出幸福的紅暈。我不再說什么，靜靜品味著老奶奶剛才說的話……這時(shí)，老爺爺來了，當(dāng)那兩只飽經(jīng)滄桑的手緊緊握在一起時(shí)，我明白了幸福的真正含義。

“快說呀，姐姐!”我望著眼前那雙清澈的眸子，我笑了。我一把將小家伙一把攬入懷中?！斑@就是幸福啦!”小家伙開心地“咯咯”笑了，又像以往一樣蹦蹦跳跳、心滿意足的跑開了。

讀了這心中的童話，你是否也感到了一絲幸福溫存呢?

走進(jìn)童話看圖寫話兩只大象篇七

有一天，啦啦在森林里遇到一只獨(dú)角獸，他問獨(dú)角獸說：“我可以和你做朋友嗎?我叫啦啦?！?/p>

獨(dú)角獸笑了笑說：“當(dāng)然可以，我叫獨(dú)角獸!”

然后，啦啦和獨(dú)角獸就成了好朋友，他們每天在一起玩耍，可開心了。有時(shí)候獨(dú)角獸還會(huì)讓啦啦騎在他背上，帶他到森林深處，去看小猴子打架，松鼠跳舞。

啦啦一直對(duì)獨(dú)角獸的角很感興趣，因?yàn)槟歉饧獾慕菚?huì)閃閃發(fā)光。于是，啦啦問獨(dú)角獸說：“我可以摸摸你的角嗎?”

獨(dú)角獸很嚴(yán)肅的說：“不行!我的角不能讓別人摸，一**就會(huì)死去!”

“小氣鬼……”啦啦小聲說著，有些不開心，他還是很想摸獨(dú)角獸的角。

過了幾天，啦啦想到一個(gè)能摸到獨(dú)角獸角的辦法。他跑到一棵大樹跟前，朝樹洞里看了一眼，對(duì)獨(dú)角獸大喊說：“快來看啊，這個(gè)樹洞好奇怪，里面會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!”

獨(dú)角獸相信了，跑過去低下頭去看樹洞里面。啦啦猛的'抓住獨(dú)角獸的角，高興的說：“摸到了，摸到了，我終于摸到你的角了!”

“吼~”獨(dú)角獸痛苦的叫了一聲，摔倒在地上大口的喘著氣，沖啦啦說：“我要死了……從今以后你再也看不見我了!”

“我只是想摸摸你……你真的會(huì)死嗎?”啦啦害怕了，看著獨(dú)角獸眼淚都要掉下來了。

獨(dú)角獸虛弱的說：“每個(gè)人都有不能讓別人碰的地方，我已經(jīng)跟你講過我的角不能摸……希望你能記住這個(gè)教訓(xùn)，保護(hù)好自己不能讓別人碰的地方，也不要去碰別人不想讓碰的地方……”說完這些話以后，獨(dú)角獸就死了。

啦啦好傷心，非常非常后悔自己不聽獨(dú)角獸話摸了他的角。

從那以后，啦啦再也沒有遇到過別的獨(dú)角獸，也再?zèng)]有去過森林深處，他只能孤孤單單的一個(gè)人玩耍。

獨(dú)角獸的角不能摸，那寶寶不能讓別人摸的地方就是隱**位，除了媽媽以外誰都不能摸，如果有人要摸就大喊媽媽或者老師，寶寶也不可以亂摸別人的隱**位。

走進(jìn)童話看圖寫話兩只大象篇八

自從邵老師開設(shè)了“自編童話小組接龍”這件事身為《安諾的假期》的主編，不僅要自己寫得好，還要根據(jù)情況選擇同學(xué)接龍，這甚是讓我有點(diǎn)困擾，但更多的是責(zé)任。

記得構(gòu)思的時(shí)候，我便一氣呵成，將故事的開端，過程。結(jié)局都寫得很清楚了。但當(dāng)我寫下第一章后，后面發(fā)生的事情越來越不可控制，我很想把這篇童話故事寫好，但是每個(gè)同學(xué)的想法或多或少是不一樣的，故事漸漸脫離我原來設(shè)好的框架，越來越不可控制。

看著故事一點(diǎn)點(diǎn)亂起來，我著急起來了。只能強(qiáng)行給他們輸入我自己的想法，卻發(fā)現(xiàn)越是這樣，他們寫得越死板、老板，沒有生動(dòng)感，想象力。我只好，給他一個(gè)較留空間的內(nèi)容簡(jiǎn)略。結(jié)果，故事出奇的好，吸引我繼續(xù)讓他們自由的寫下去，慢慢，故事情節(jié)越來越好，越來越吸引人，連我也不由得舉手為他們發(fā)言。正是因?yàn)樗麄兊奶祚R行空，讓我覺得故事雖然回不到當(dāng)初了，但是卻更加富有詩意，更加富有情感。

當(dāng)這個(gè)主編，并不是件容易事，讓我比往常更加忙碌，也很有味?？粗徊块L(zhǎng)篇小說童話故事的發(fā)展越來越好，我心里美滋滋的。有了很多的責(zé)任，也讓我的口才越來越好。

我相信，我們這組的童話故事，一定會(huì)越來越精彩，越來越成功，加油！本組同學(xué)們！

走進(jìn)童話看圖寫話兩只大象篇九

四年級(jí)第三單元收集的課文全是童話題材，有外國(guó)童話《巨人的花園》、《小木偶的故事》等，也有中國(guó)童話《去年的樹》。這些童話充滿了趣味，同學(xué)們很愛學(xué)習(xí)。因?yàn)槿松鷣矶际菒刍孟氲?，都是向往真、善、美，憎惡假、惡、丑的。孩子們同樣也是，單純的心理更是使他們愛上了童話、漫畫、卡通、?dòng)畫等東西。童話想象豐富，主人公大多是神仙精靈、王子公主、妖魔鬼怪、花鳥魚蟲，它們都有超常魔力，尤其能像人類一樣說話、思考、生活。童話不僅動(dòng)人，還能告訴人們一些生活的道理，這也是它們亙古永存的原因。

表演在課堂教學(xué)中能起到培養(yǎng)閱讀興趣，張揚(yáng)個(gè)性的.效果。童話故事曲折有趣，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，符合兒童的語言表達(dá)習(xí)慣。通過肢體扮演，可以滿足兒童游戲的自然天性。用“玩”的方式來對(duì)待童話，是兒童對(duì)文學(xué)的一種獨(dú)特的把玩方式。所謂課本劇表演，即把童話情節(jié)通過玩玩演演的形式再現(xiàn)出來，表演代替教師的分析講解。在演的過程中還可以抓住故事的重點(diǎn)詞語，用神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)，把重點(diǎn)詞語的“神”外顯，引導(dǎo)學(xué)生“演”中“悟”，“悟”中“演”。演又分有聲的演和無聲的演，也就是啞劇。不管是哪種形式都是中低年級(jí)學(xué)生最感興趣的一種學(xué)習(xí)方式。演之前可以先讓他們?cè)谛〗M內(nèi)講一講這個(gè)故事，要求時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件“四要素”俱全，還可以順著童話故事情節(jié)的發(fā)展，展開想象續(xù)講，這樣幫助學(xué)生深入理解課文并強(qiáng)化記憶，又發(fā)展了學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)了說話能力。做完這些工作后再演會(huì)讓孩子們的思路更為清晰。

本節(jié)課上，學(xué)生就做到了不光讀童話，還在讀的基礎(chǔ)上演童話。雖然只是一個(gè)對(duì)話練習(xí)，但學(xué)生一定要在熟讀童話、理解童話內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能完成，這樣的設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生深入理解童話的欲望，更激發(fā)了學(xué)生參與表演欲望，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生說的不管是童話中的原話，還是學(xué)生根據(jù)意思想象的話；不管說得多，還是說得少，只要能說就行。不作過高的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能說，都有機(jī)會(huì)說，學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中，和童話人物零距離接觸，更進(jìn)一步體驗(yàn)了童話人物的內(nèi)心世界。在此項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生盡情想象，真切地感受到童話的魅力，這也是本節(jié)課的成功之處。

本節(jié)課學(xué)生雖在教師的總結(jié)引導(dǎo)下能做到把童話演繹得更好，但學(xué)生在學(xué)習(xí)童話，總結(jié)道理方面稍顯薄弱。因?yàn)槊恳粍t童話都是通過淺顯易懂的語言，講述了一個(gè)有趣的故事，闡述了一些深刻的教育人的道理。懂得了道理才是真正學(xué)會(huì)了童話。所以，我們?cè)谘萃挄r(shí)還要適當(dāng)闡明一些簡(jiǎn)單的道理，讓大家更好的知道這則童話故事的教育意義。另外，我覺得還要設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，就是要增加課后拓展閱讀。因?yàn)橥捠澜绶浅＞?，?yīng)鼓勵(lì)孩子多看童話，如《格林童話》、《一千零一夜》等。還可以辦童話墻報(bào)、編童話故事集，掀起學(xué)習(xí)童話的高潮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣。

走進(jìn)童話看圖寫話兩只大象篇十

1、讓學(xué)生在閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在小組討論中還進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、交流合作的思想品質(zhì)教育。

揭示專題－－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－－小結(jié)方法、鼓勵(lì)讀書－－拓展延伸

1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學(xué)會(huì)基本的讀書方法。、激發(fā)情趣，

1．展示：童話故事圖片

2.你們知道這些圖片嗎?圖片上的.主人公有怎樣的故事呢?(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧！）

板書課題：走進(jìn)童話世界

1、說起童話，有一個(gè)人就不得不提，那就是童話大師安徒生。他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（）。讓我們來初步了解一下他和他的童話吧！

（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面、閱讀簡(jiǎn)介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。）

從簡(jiǎn)介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？

2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，

（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。）

2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。

學(xué)生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？

（讀書方法：精讀。）

3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。

學(xué)生自由交流。

小組匯報(bào)。（讀懂童話還要讀懂道理。）

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）

（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對(duì)，可以通過小組討論、交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）

讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

我們讀懂人物讀懂道理之后我們還要干什么呢？

1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）

你別問這是為什么

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰？請(qǐng)去問一問安徒生爺爺?她就是賣火柴的那位小姐姐。

你讀完這個(gè)童話你有感受嗎？那課下可以用一句話或幾句話或是一首小詩來寫寫自己的感受。

2、課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1）要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P，隨時(shí)摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

2）要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。

3）要積極思考。讀書要邊讀邊思考，觀察事物要注意分析。

4）要愛護(hù)書報(bào)，注意用眼衛(wèi)生。對(duì)公共的或別人的書報(bào)，更要注意做到不撕頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢(shì)，不要躺著或歪著頭讀書；不要在吃飯、走路、乘車、光線太強(qiáng)或太暗時(shí)看書。