作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班語(yǔ)言粽子里的故事教案與反思篇一

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié)。

2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。

看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié)。

課件、粽子

一、談話導(dǎo)入

1、師：今天許老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，（出示幻燈片），請(qǐng)你們看看這一幅圖，這是一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢？（幼兒看圖說(shuō)圖上都有誰(shuí)）你能猜猜故事里會(huì)講些什么嗎？（幼兒自由發(fā)言）

2、小結(jié)：猜了那么多，都很有可能哦，那到底是個(gè)什么故事呢？這個(gè)故事的名字叫《粽子的故事》。（出示課題）

4、師：那現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《粽子的故事》吧

二、欣賞故事

1、分段聽(tīng)故事，觀看ppt

（奶奶家住在密密的樹(shù)林里------不能講故事給小動(dòng)物們聽(tīng)了。怎么辦呢？）

師：這位奶奶有個(gè)非常大的本領(lǐng)是什么呀？

師：可奶奶不能說(shuō)話了，那怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（幼兒討論）

師：我們一起來(lái)看看老奶奶是怎么做的。

2 、聽(tīng)故事，觀看ppt

（于是，老奶奶把青青的葉子——誰(shuí)吃了粽子誰(shuí)就會(huì)講故事。）

師：奶奶是怎么做的呢？奶奶是用什么來(lái)包粽子的？

師小結(jié)：原來(lái)奶奶把故事包在粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就能講故事。

師：粽子是做好了，可是要有人來(lái)吃粽子才會(huì)講故事，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?如果是你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子講故事？（幼兒自由發(fā)言）

3、幼兒說(shuō)了之后，師小結(jié)把故事完整講述并出示小鳥(niǎo)、松鼠、猴子、狐貍、兔子ppt。

（嘰嘰喳喳，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小鳥(niǎo)吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可小鳥(niǎo)撲棱撲棱講不出故事。

吱、吱吱，跳來(lái)了一只猴子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子竄上竄下地講不出故事。

蹦蹦蹦，跳來(lái)了一只小兔子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也馬上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。

師：大家吃了老奶奶的粽子不會(huì)講故事，真急人。嗯，怎么辦呢？那請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子講故事好呢？（人、小朋友）

6、打開(kāi)第一個(gè)粽子：詞語(yǔ)接龍（小熊）

7、打開(kāi)第二個(gè)粽子：句子接龍（教室里有很多客人）

8、打開(kāi)第三個(gè)粽子：傳話（我很開(kāi)心、你很棒、你能行的）

10、觀看ppt

（還得找個(gè)會(huì)說(shuō)話的小朋友——扔下竹籃拼命逃。）

師：動(dòng)物們找到了誰(shuí)？

師：小姑娘為什么要逃跑?。浚ㄒ?yàn)樾?dòng)物們一高興就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了）

11、觀看ppt

（糟糕！——一一直采到小房子跟前）

師：小姑娘嚇跑了，動(dòng)物們用了什么好辦法把小姑娘引來(lái)？（動(dòng)物們用蘑菇引來(lái)了小姑娘）

12、觀看ppt

師：小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)的粽子，發(fā)生了什么事？

師：小姑娘告別老奶奶、小動(dòng)物們的時(shí)候怎么說(shuō)的呢？

大班語(yǔ)言粽子里的故事教案與反思篇二

1、認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、喜歡探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)_的重要作用。

認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

《左腳右腳要分家》故事圖卡

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)指令用雙腳做動(dòng)作，例如走路、跳躍等動(dòng)作。

2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡，講故事。

3、向幼兒提問(wèn)：

(1)左腳和右腳合作能做什么事情?(走路、上下車(chē)、跳繩。)

(2)左腳和右腳為什么吵架?(右腳不小心踩了左腳一下。)

(3)左腳和右腳分家以后，出現(xiàn)了什么情況?(不能走路，還會(huì)摔倒。)

(4)你認(rèn)為左腳和右腳能分家嗎?為什么?(自由回答。)

4、請(qǐng)幼兒用“我有一雙腳，我會(huì)……”口頭造句。

5、請(qǐng)腳受過(guò)傷的小朋友講一講：“如果一只腳受傷了，走路或者做事情的時(shí)候有什么不方便?”啟發(fā)幼兒明白要在平時(shí)保護(hù)好自己的雙腳。

本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問(wèn)、然后聽(tīng)、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

大班語(yǔ)言粽子里的故事教案與反思篇三

1．理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。

2．養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，在體驗(yàn)中感受游戲的快樂(lè)。

ppt、3只粽子。

（一）導(dǎo)入

2．簡(jiǎn)單講述粽子的來(lái)歷：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天我們要吃粽子。這是我們中國(guó)人的節(jié)日，大家要記住哦。

3．我這個(gè)粽子和你們吃的可不一樣，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《粽子里的故事》吧。

（二）欣賞故事

1．分段觀看ppt，欣賞故事。

（在密密的樹(shù)林里--也就不能把找來(lái)的故事講給小朋友們聽(tīng)了。）師：這位老奶奶有個(gè)非常大的本領(lǐng)是什么？可老奶奶現(xiàn)在不能說(shuō)話了，那怎么辦呢？你有什么好辦法？（幼兒討論）師：我們一起來(lái)看看老奶奶是怎么做的。

小結(jié)：原來(lái)奶奶把故事包在粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就能講故事。粽子包好了，誰(shuí)會(huì)來(lái)吃呢？讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去吧。

3．松鼠圖片師：誰(shuí)來(lái)了？小松鼠來(lái)干什么？老奶奶是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？（猜）小結(jié)：小松鼠吃了粽子，"吱吱吱"的講不出來(lái)。

4．狐貍圖片師：小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎？

小結(jié)：小狐貍吃了粽子，"哩哩哩"的講不出來(lái)。

5．創(chuàng)編故事。

師：你還想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子？（如"我請(qǐng)小兔子吃粽子，吃吧吃吧，吃了粽子講故事。"）師：小兔子吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可是小兔子不會(huì)講故事，只會(huì)一個(gè)勁地跳來(lái)跳去。（兩個(gè)）6．繼續(xù)欣賞故事。

7．繼續(xù)欣賞故事（小松鼠，小狐貍--她一定把這些故事講給小朋友們聽(tīng)。）小結(jié)：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事講給小朋友聽(tīng)。

師：現(xiàn)在就讓我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)故事，想一想你們喜歡故事里的哪一句話？

"吃吧吃吧，吃了粽子講故事。"（三）"吃"粽子1．老奶奶的粽子里有故事，陳老師帶來(lái)的粽子也很神奇，來(lái)吃吃陳老師帶來(lái)的粽子，講講陳老師粽子里的故事。

師：孩子們，再過(guò)幾天就是端午節(jié)了，回到家，和奶奶一起吃吃粽子，聽(tīng)奶奶講講故事，也可以把你的故事講給奶奶聽(tīng)。

大班語(yǔ)言粽子里的故事教案與反思篇四

2、感受民間故事詼諧幽默的風(fēng)格，喜歡參與故事活動(dòng)。

3、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

ppt 、 各種角色頭飾、 老鼠嫁女剪紙圖片、 背景音樂(lè)

難點(diǎn)：能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事。

第一步：導(dǎo)入作品、創(chuàng)設(shè)情境、引出故事。

1、教師播放ppt

師：通過(guò)直觀教具法，聲畫(huà)結(jié)合辦喜事的畫(huà)面導(dǎo)入活動(dòng)。

注：教師指導(dǎo)性語(yǔ)言 小朋友們猜一猜，是誰(shuí)家在辦喜事?。?我們一起來(lái)看看。

2、ppt播放故事。

3、播放故事后，提問(wèn)描述性問(wèn)題。

（1）故事叫什么名字？

（2）故事中有誰(shuí)？

（3）老鼠最后把女兒嫁給了誰(shuí)？

第二步：教師講故事。

2、講故事后提思考性問(wèn)題。

（1）老鼠爸爸最后為什么把女兒嫁給了貓咪？

（2）這是一只怎樣的老鼠爸爸？

（3）你認(rèn)為老鼠可不可以嫁給貓咪，為什么？

第三步：理解故事。

1、幼兒表演故事。

我們現(xiàn)在把這個(gè)故事表演出來(lái)吧。

讓幼兒自選角色，然后帶上相應(yīng)的頭飾。

教師旁白，幼兒表演。

注：教師提示幼兒注意表情、動(dòng)作等方面的語(yǔ)言。

2、表演后提假設(shè)性問(wèn)題。

（1）假如你是老鼠爸爸，你會(huì)把女兒嫁給誰(shuí),為什么？

（2）假如貓咪沒(méi)有吞下小老鼠，那會(huì)怎樣？

1、教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

爸爸媽媽來(lái)看女兒，聽(tīng)貓咪說(shuō)女兒被它吞進(jìn)肚子里后，他們會(huì)怎么做呢？

2、畫(huà)故事。

3、續(xù)編故事。

語(yǔ)言區(qū)：把活動(dòng)的教具投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。

這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇庆o靜地去解讀和品味。

大班語(yǔ)言粽子里的故事教案與反思篇五

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕失敗的精神。

親子故事《想飛的故事》.飛機(jī)圖片.視頻.飛機(jī)模型。

1.老師先出示一則謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜。

像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，

能在天上飛，

運(yùn)人又載物，

本領(lǐng)真不小。

2.你們?cè)谀抢镆?jiàn)過(guò)飛機(jī)？

3.出示模型，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)飛機(jī)是什么樣子的，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)（都有一對(duì)機(jī)翼）。

4.講萊特先生造飛機(jī)的故事。

5.提問(wèn)：

誰(shuí)發(fā)明了飛機(jī)？

他們認(rèn)為要想飛機(jī)飛起來(lái)就要有什么？

他們是不是一次就成功了呢？

失敗了他們有沒(méi)有放棄？在困難面前有沒(méi)有退縮？

6.想不想知道他們是怎樣造飛機(jī)的？

7.放視頻《飛機(jī)的發(fā)明》。

8.向幼兒提問(wèn)：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

如果萊特兄弟中途放棄了，你覺(jué)得結(jié)果會(huì)怎樣？

假如是你們遇到困難，你們會(huì)有什么感受？

9.小結(jié)

10.欣賞各種美麗的飛機(jī)。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言粽子里的故事教案與反思篇六

1．在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受游戲的快樂(lè)。

2．養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。

《粽子里的故事》ppt

小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等

那么請(qǐng)誰(shuí)呢？——引出請(qǐng)小朋友吃粽子，講故事。

1.你們會(huì)講故事嗎？你的故事哪里來(lái)的？

3．“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說(shuō)邊打開(kāi)第一只粽子包。

玩游戲:詞語(yǔ)接龍

4.我們來(lái)看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

玩游戲:悄悄話

悄悄話怎么說(shuō)的，說(shuō)說(shuō)看

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

一個(gè)小女孩來(lái)到小屋前————結(jié)束

大班語(yǔ)言粽子里的故事教案與反思篇七

1.在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié)。

2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。

重點(diǎn)：養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。

難點(diǎn)：看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié)。

課件、粽子

1.師：今天楊老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，來(lái)看看，故事是關(guān)于誰(shuí)的？（出示幻燈片）

（幼兒看圖說(shuō)圖上都有誰(shuí)）松鼠、狐貍、小兔子、小鳥(niǎo)、小姑娘，對(duì)，還有粽子，必須有粽子。（出示粽子圖片）

2.小結(jié)：孩子們，這個(gè)故事的名字就叫《粽子的故事》。（出示課題）

3.師：小朋友你們吃過(guò)粽子嗎?什么時(shí)候吃粽子？（師：對(duì)，端午節(jié)是我們中國(guó)人吃粽子的日子。）

粽子是什么味道的呢？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言——有肉的、蜜棗的等等，不過(guò)孩子們，現(xiàn)在的粽子里面會(huì)包各種各樣的東西，味道也有各種各樣對(duì)嗎？）

4.師：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《粽子的故事》吧。

1.分段聽(tīng)故事，觀看ppt

（在樹(shù)林里，有一間小屋，小屋里住著一位老奶奶------她已經(jīng)不能大聲地講故事。）

師：這位奶奶有個(gè)非常大的本領(lǐng)是什么？

師：可奶奶不能說(shuō)話了，那怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（幼兒討論）

師：我們一起來(lái)看看老奶奶是怎么做的。

2.聽(tīng)故事，觀看ppt

（于是，老奶奶就來(lái)到河邊采了青青的葉子——誰(shuí)吃了粽子誰(shuí)就會(huì)講故事森林里的小動(dòng)物都來(lái)了，它們都想吃粽子、講故事。）

師：奶奶是怎么做的呢？奶奶是用什么來(lái)包粽子的？

師小結(jié)：原來(lái)奶奶把故事包在粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就能講故事。

師：粽子做好了，誰(shuí)過(guò)來(lái)想吃粽子、講故事？（小動(dòng)物圖片）

小猴是吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子竄上竄下地講不出故事。

小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也馬上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。

師：大家吃了老奶奶的粽子不會(huì)講故事，真急人。嗯，怎么辦呢？（打問(wèn)號(hào)的圖片）

那請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子講故事好呢？（對(duì)，其實(shí)就應(yīng)該請(qǐng)我們?nèi)酥v故事，因?yàn)槲覀儠?huì)說(shuō)話。）

5.你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事？如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事，那就先來(lái)吃楊老師的粽子，瞧，我的粽子各種味道?？纯茨銈冇袥](méi)有講故事的本領(lǐng)？會(huì)聽(tīng)、會(huì)看。

6.打開(kāi)第一個(gè)粽子：我們把這里的粽子打開(kāi)，看看有沒(méi)有藏著故事。吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子講故事。

出現(xiàn)了什么？對(duì)，有識(shí)字的朋友。（“聽(tīng)話”小熊圖片）

講故事的本領(lǐng)需要會(huì)聽(tīng)話，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)：老奶奶為什么會(huì)不能講故事了？（大班孩子，請(qǐng)用完整的話來(lái)回答問(wèn)題。好的，你會(huì)把話聽(tīng)清楚。）——請(qǐng)吃粽子。

好的，接下來(lái)請(qǐng)?jiān)俾?tīng)話：窗外，滴哩哩的下著小雨。師：請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我剛才說(shuō)的一句話，我說(shuō)了什么？——請(qǐng)吃粽子。

看來(lái)不難，那么我加大難度：中國(guó)端午節(jié)的傳說(shuō)，是關(guān)于一位偉大的詩(shī)人，他叫屈原。（誰(shuí)聽(tīng)清楚了我這句話，說(shuō)了什么？）——請(qǐng)吃粽子。屈原的故事聽(tīng)過(guò)吧？好的。如果沒(méi)聽(tīng)過(guò)的朋友，回去找大人告訴你。這是我們中國(guó)有的傳說(shuō)，外國(guó)人不明白的。

8.（孩子們，接龍是什么意思？誰(shuí)玩過(guò)。那我們玩?zhèn)€詞語(yǔ)接龍?jiān)趺礃樱艺f(shuō)開(kāi)心兩個(gè)字，你把心接下去，心什么？看來(lái)難不倒你們，再來(lái)點(diǎn)難的，我們玩一句話的接龍?jiān)趺礃?？開(kāi)始了：我走在馬路上。誰(shuí)來(lái)接我走在馬路上干什么？）

8、打開(kāi)第三個(gè)粽子：我們繼續(xù)打開(kāi)第三個(gè)粽子：吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子講故事。傳話（我很開(kāi)心、你很棒、你能行的、我愛(ài)你。）

10.觀看ppt

師：小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)的粽子，發(fā)生了什么事？

師：小姑娘告別老奶奶、小動(dòng)物們的時(shí)候怎么說(shuō)的呢？

結(jié)束語(yǔ)：你們的奶奶會(huì)講故事嗎？你們的奶奶會(huì)包粽子嗎？

11.延伸

師：在端午節(jié)的時(shí)候會(huì)去包嗎？端午節(jié)除了吃粽子，還要干什么？（端午節(jié)習(xí)俗圖片）

活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，總體感覺(jué)，效果非常好，活動(dòng)很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動(dòng)的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語(yǔ)言能力的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順利、有序的開(kāi)展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，也感覺(jué)到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽(tīng)；當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動(dòng)中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。

大班語(yǔ)言粽子里的故事教案與反思篇八

1、出示圖片，提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？

（幼兒自由回答）

2、發(fā)生了一件什么事？（出示第2張圖片）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“吃粽子?！?/p>

3、你們什么時(shí)候吃過(guò)粽子？

4、粽子有個(gè)節(jié)，你們知道什么節(jié)嗎？

5、小結(jié)：端午節(jié)那天就是吃粽子。哎，你們都吃過(guò)什么粽子呢？

2、幼兒自己回答，教師引導(dǎo)，知道小朋友講出請(qǐng)小朋友來(lái)吃粽子講故事。

3、你們的故事從哪里來(lái)的？

4、誰(shuí)想去老奶奶家吃粽子講故事？那先來(lái)吃吃蒙蒙老師的粽子。

1、第一個(gè)粽子—————聽(tīng)話（奶奶說(shuō)：吃吧吃吧，吃了粽子講故事）

提問(wèn)：老奶奶剛才用了什么東西包粽子？

再來(lái)聽(tīng)一句話：春天來(lái)了，百花齊放，漂亮極了。

春天來(lái)了，小草綠了，百花齊放，漂亮極了。

2、第二個(gè)粽子—————接龍（用什么話打開(kāi)它？）

3、第三個(gè)粽子——————悄悄話：我今天精疲力盡。

你看那個(gè)滿面春風(fēng)。

4、小女孩吃了一個(gè)粽子，肚子就有一個(gè)故事，吃了許多粽子肚子里就有許多的故事。她就把這些故事告訴了小動(dòng)物，小動(dòng)物們極了。可是小女孩覺(jué)得還不夠，她要把故事告訴她幼兒園的朋友。于是她就告別了小動(dòng)物們，回到幼兒園講故事。

5、提問(wèn)：你們的奶奶會(huì)包粽子嗎？會(huì)講故事嗎？

6、放學(xué)后回家去請(qǐng)奶奶包粽子讓奶奶在粽子里包個(gè)故事。

整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得環(huán)節(jié)比較緊扣，教態(tài)情切，師幼能很好的互動(dòng)。在游戲互動(dòng)中我做了一個(gè)大膽的嘗試，多次使用成語(yǔ)來(lái)讓幼兒傾聽(tīng)，顯然這個(gè)對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度而導(dǎo)致在互動(dòng)中顯得有點(diǎn)生硬。另外，我覺(jué)得在游戲結(jié)束之后，由于自己自己的大膽嘗試導(dǎo)致與設(shè)想的結(jié)果不一樣，頓時(shí)有點(diǎn)慌了，應(yīng)該用“看來(lái)我們沒(méi)能通過(guò)老奶奶的考驗(yàn)，來(lái)看看接下來(lái)誰(shuí)可以去老奶奶家吃粽子講故事你呢？”來(lái)過(guò)渡結(jié)束部分的故事，可能會(huì)聽(tīng)起來(lái)更自然一點(diǎn)。最后，我以“粽子”為誘餌和他們一起。雖然這三個(gè)游戲并沒(méi)有太大練習(xí)，但卻能鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)有趣的游戲。使活動(dòng)的氛圍更活躍。最后游戲結(jié)束后以“小女孩在森林里采蘑菇走到了老奶奶屋前”將幼兒待會(huì)故事中并結(jié)束了。

大班語(yǔ)言粽子里的故事教案與反思篇九

1、理解故事內(nèi)容，懂得遇到困難要積極動(dòng)腦，想辦法的道理。

2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

掛圖《喝水的故事》

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。

圖上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？我們先?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《喝水的故事》。

2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。

（1）教師結(jié)合掛圖，逐步提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

*故事發(fā)生在什么地方？

*故事里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

*后來(lái)又發(fā)生了什么事？

*誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了瓶子，里面有多少水？

*他們商量后決定用什么辦法來(lái)喝水呢？

*他們喝到瓶子里的水了嗎？

3、教師再次完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。

*重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對(duì)話并且完整。

怎樣讓幾個(gè)小動(dòng)物都能夠從瓶子里喝到水，是這個(gè)續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運(yùn)用已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問(wèn)題的具體過(guò)程，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整表述出來(lái)是本次教學(xué)的重點(diǎn)。

孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來(lái)；去找蘆葦，可以當(dāng)吸管用來(lái)喝水；可以找來(lái)棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來(lái)喂水給每個(gè)動(dòng)物……孩子們想的辦法很多，這時(shí)作為老師就要重點(diǎn)引導(dǎo)以此方法為線索，講清、講祥事情的整個(gè)過(guò)程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語(yǔ)句編出故事的結(jié)尾。

我覺(jué)得孩子在平時(shí)的知識(shí)積累很重要。我們班級(jí)的孩子我每天都會(huì)安排新聞講述與我會(huì)講故事活動(dòng)，這對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強(qiáng)了、意會(huì)能力變強(qiáng)了。所以在教學(xué)時(shí)老師一經(jīng)過(guò)示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因?yàn)橛性捴v，所以就參與積極投入，教學(xué)氣氛好，能較好地完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

大班語(yǔ)言粽子里的故事教案與反思篇十

1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。

2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

《粽子里的故事》ppt、一段背景音樂(lè)、粽子、故事盒等

一、回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入

1、出示ppt：猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?

在什么時(shí)候要吃粽子?

你吃過(guò)的粽子里包著什么?

小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

結(jié)合音樂(lè)欣賞故事，教師和著音樂(lè)節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來(lái)感受故事的魅力。

二、看看講講故事

今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。(播放ppt，欣賞故事)

1、傾聽(tīng)故事第一部分(在密密的樹(shù)林里——誰(shuí)就會(huì)講故事了)

2、看看講講故事第二部分

t：先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事?

吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥(niǎo))吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動(dòng)的線索，讓活動(dòng)緊緊扣住中心。

3、傾聽(tīng)、理解故事最后一部分

t：(出示ppt8)：看，誰(shuí)來(lái)到了樹(shù)林里?她在干什么?

(ppt9)：小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?

(ppt10、11)：小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來(lái)?

t：小姑娘吃了粽子，會(huì)講故事嗎，我們繼續(xù)聽(tīng)故事。(傾聽(tīng)故事結(jié)尾)

三、做游戲吃粽子

1、打開(kāi)粽子一，游戲：聽(tīng)話。

要求：幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)老師的提問(wèn)并回答問(wèn)題。

2、打開(kāi)粽子二，游戲：接龍。

(1)“詞語(yǔ)接龍”要求：幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

(2)“句子接龍”要求：用許多詞說(shuō)一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

3、打開(kāi)粽子三，游戲：悄悄話。

要求：老師在幼兒耳邊說(shuō)一句故事中的話讓幼兒傳話。

在玩語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真想的好習(xí)慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

四、吃了粽子講故事

1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事)以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來(lái)，使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，總體感覺(jué)，效果非常好，活動(dòng)很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動(dòng)的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語(yǔ)言能力的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順利、有序的開(kāi)展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，也感覺(jué)到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽(tīng);當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動(dòng)中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。