總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,其材料必須以客觀事實為依據(jù),不允許東拼西湊,要真實、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
最全初中物理公式總結(jié)篇一
1.聲音的.產(chǎn)生和空氣能傳聲在一只塑料瓶中放一些小紙屑,敲擊塑料瓶,可以觀察到瓶底的小紙屑跳動起來,而不敲擊時發(fā)現(xiàn)瓶底的小紙屑并不跳動。說明聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的。我們能聽到聲音,說明聲音是通過空氣傳播的。
2.探究聲音的音調(diào)在幾只相同的塑料瓶中裝上不同深度的水,然后用嘴對著瓶中吹氣,會發(fā)出音調(diào)高低不同的聲音,從而可以說明音調(diào)跟頻率的關(guān)系。
1.絕緣體用導(dǎo)線將電源、小燈泡、開關(guān)和塑料瓶連成串聯(lián)電路,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,說明塑料是絕緣體。
2.摩擦起電把一只小塑料瓶在頭皮上反復(fù)摩擦幾下,然后將其靠近一些小紙屑,發(fā)現(xiàn)小紙屑被吸引,說明用摩擦的方法可使物體帶電,帶電體能吸引輕小物體。
1.光的折射透過盛水塑料瓶,看書本上的字,會字變大了,這是光的折射現(xiàn)象。當(dāng)然,學(xué)生在觀察時還發(fā)現(xiàn)了其它一些獨特的現(xiàn)象,收獲很大。
2.光的直線傳播在一只塑料瓶中裝入一定量的水,在其中加入適量的豆奶粉,擰緊瓶蓋,充分搖勻,將激光筆發(fā)出的光透過瓶底,對著瓶蓋照射,會看到光沿直線傳播的光柱,效果明顯。(此實驗還可說明光能在液體中傳播)
探究白色和黑色物體吸熱能力的強(qiáng)弱用白紙和黑紙包住兩個裝滿水的塑料瓶,在太陽光下照射相同的時間后,看看誰的溫度升得高。溫度升得越高,說明其吸收的熱量就越多,其吸熱能力就越強(qiáng)。
1.力的作用效果與力的三要素雙手?jǐn)D壓塑料瓶,可以使瓶發(fā)生不同程度的凹陷變形,說明力可以使物體發(fā)生形變。如果施加的力越大,瓶子的形變程度也就越大,表明力的作用效果跟力的大小有關(guān)。用手推裝滿水的塑料瓶使其運動,說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。推力方向不同,塑料瓶運動的方向也不同,說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)。將裝滿水的塑料瓶豎立在桌面上,用手指推瓶蓋與瓶身,發(fā)現(xiàn)推瓶蓋時瓶子更容易傾倒,說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)。
2.物體的慣性用手將一塑料瓶扔出,離開手后瓶仍然繼續(xù)朝前運動,說明物體具有慣性。將礦泉水瓶放倒在水平桌面上,向它的側(cè)面吹氣,它會很容易被吹的滾動起來。當(dāng)將瓶中裝滿水再用同樣的力吹它時,它卻不容易被吹動。當(dāng)用同樣的力使它們滾動起來時,裝滿水的瓶子滾動的較遠(yuǎn)。這些現(xiàn)象說明:質(zhì)量大的物體不容易改變運動狀態(tài),即質(zhì)量大的物體慣性大。
3.物體受平衡力和非平衡力將一塑料瓶靜止在水平桌面上,此時瓶子受到重力與支持力這一對平衡力的作用。將一塑料瓶拋出后,瓶子最終落回地面,說明它受到重力的作用。瓶子在空中作曲線運動,說明它受到非平衡力作用時運動狀態(tài)是改變的。
4.探究摩擦用手抓住一塑料瓶,瓶子沒有落下來,說明它受到豎直向上的靜摩擦力。將一塑料瓶放在水平地面上,使其從同一位置分別向前滑動和滾動,比較兩次運動中所用推力的大小。前者是滑動摩擦,后者是滾動摩擦,而且還可得出結(jié)論:“用滾動代替滑動可大大減小摩擦”。
5.探究壓力的作用效果將裝有一半水的塑料瓶豎放在一塊軟海綿上,觀察海綿的凹陷情況;再將塑料瓶內(nèi)裝滿水,重新豎放在這塊軟海綿上,比較這兩種情況中塑料瓶對海綿的作用效果,從而得出壓力的作用效果跟壓力的大小有關(guān)。把一裝滿水的塑料瓶分別豎放、倒放在海綿上,觀察并比較海綿的凹陷情況,表明壓力的作用效果跟受力面積有關(guān)。
6.探究液體壓強(qiáng)在一塑料瓶的瓶口包上一橡皮膜,將其瓶口壓入水中,橡皮膜發(fā)生凹陷,說明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。在塑料瓶的側(cè)壁上的不同高度的地方扎三個小孔,再往瓶內(nèi)倒水,比較水從孔中噴出的遠(yuǎn)近,最終得出液體壓強(qiáng)跟深度有關(guān),深度越大,壓強(qiáng)越大。
7.體驗大氣壓的存在在一塑料瓶內(nèi)裝滿水,用一張硬紙片緊壓在瓶口,然后使瓶口朝下,發(fā)現(xiàn)硬紙片能托住水,有力地證明大氣壓的存在。也可將熱水灌入塑料瓶搖晃幾下,倒去熱水后迅速擰緊瓶蓋,用自來水沖瓶子,可觀察到塑料瓶被壓癟,并伴有變形時產(chǎn)生的響聲,也能說明大氣壓是存在的。
8.探究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在塑料瓶中裝上適量的水,左手拿著一支吸管豎直插入瓶內(nèi)水中,右手橫拿著另一支吸管,將嘴對著橫管的一端用力吹氣,觀察管內(nèi)液面和管口的情況,從而得出“流體流動,流速越大的位置,壓強(qiáng)越小”的結(jié)論。
9.力的作用是相互的用手敲打塑料瓶,手感到較痛,說明力的作用是相互的。
10.探究浮力產(chǎn)生的原因?qū)⑺芰掀康牡撞考羧?,瓶口朝下,把乒乓球放入其中并落在瓶頸處,從上面倒水,直到水滿后,乒乓球也不會浮起來,而只有用手從下面堵住瓶口時,乒乓球才會浮起來。從而說明浮力就是液體對浸在其中的物體向上與向下的壓力差。
11.演示物體的浮沉條件將礦泉水瓶裝入適量的沙子,擰緊蓋,放入水中,瓶可豎直下沉;通過調(diào)節(jié)裝沙量的多少,初中英語,可使瓶在水中豎直地漂浮或懸浮。
12.能量轉(zhuǎn)化把塑料瓶向高處拋,觀察塑料瓶的高度和速度的變化,可演示動能與重力勢能之間的能量轉(zhuǎn)化。
隨處可得的塑料瓶能做出如此多的實驗,同學(xué)們在學(xué)習(xí)中興趣一定很濃,其實可用塑料瓶做的實驗還很多,例如可以替代燒杯、量筒、漏斗、溢水杯等實驗器材,聲音與能量、阿基米德原理的演示、潛水艇模型、土電話、噴泉、閉口浮沉子等的實驗裝置。
生活中處處有物理,只要我們善于發(fā)現(xiàn),細(xì)心觀察,勤于思考,勇于實踐,不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,充分利用身邊可以利用的物品,讓學(xué)生自己動手制作教具,不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的長久興趣,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神,并使學(xué)生有意識的將物理知識應(yīng)用到實踐中,解決實際問題,真正體現(xiàn)新課標(biāo)“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念。
最全初中物理公式總結(jié)篇二
本學(xué)期,我擔(dān)任八年級1、2、3三個班的物理教學(xué)工作,總體上來說學(xué)生上課不專注,基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)不自覺,學(xué)生理解潛力差,新學(xué)科教學(xué)進(jìn)度緩慢,開展實驗教學(xué)難度較大。加之我初涉物理學(xué)科,對學(xué)科教材不夠熟悉,因此我堅持按照備教材,備學(xué)生,備方法的環(huán)節(jié)注重自身學(xué)習(xí)和鍛煉,找準(zhǔn)方法,堅持在上課周前把課備出、備好,并參考許多相關(guān)資料,認(rèn)真思考,結(jié)合學(xué)生狀況不斷修改,總結(jié)出最終適合本校學(xué)生教學(xué)的教案和教育教學(xué)方法。在課前,我常把自己已經(jīng)備好的教案同優(yōu)秀教師和其他有經(jīng)驗的同事共同探討研究,課前認(rèn)真和相關(guān)班主任探討班上狀況,充分了解學(xué)生狀況,結(jié)合相關(guān)班級實際狀況改善其中的不足,讓教案真正為教育教學(xué)起到預(yù)見性和指導(dǎo)性作用,做到教學(xué)中有的放矢,同時我常去聽某些教師的課,從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn),找準(zhǔn)教學(xué)突破口,抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),開展利于本班教育教學(xué)的教法讓學(xué)生從中獲益。從學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和本學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和控討潛力都有較大的進(jìn)步。
,起初大多學(xué)生都感覺有難度,尤其是透鏡和電路方面的知識,使很多學(xué)生感覺十分難,個性是在學(xué)電路圖畫法與實物圖相連接方面,學(xué)生缺乏發(fā)散思維,學(xué)習(xí)信心不足,導(dǎo)致部分學(xué)生成績不理想。其主要是上課講的他們都聽懂了,而且感覺也不難,但一到課下自己做題就感覺十分難。老師講的都不明白到哪去了,上課聽的也不明白去哪里了?這種狀況我并沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從培養(yǎng)學(xué)生的自信心出發(fā),適時給學(xué)生鼓勵,并加以個別指導(dǎo),給他們信心,不搞偏難度題,從多方應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價,用贊賞的眼光看學(xué)生,用欣賞的態(tài)度對特學(xué)生,使學(xué)生充分感到自己實實在在的是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙,引導(dǎo)學(xué)生用心學(xué)習(xí),鼓勵他們大膽參與課堂學(xué)習(xí)。
以上是我對本學(xué)期教學(xué)狀況的基本總結(jié)??傊?,在這一學(xué)期中,按照新課標(biāo)要求,雖用心認(rèn)真落實學(xué)校教育教學(xué)常規(guī),努力完成教育教學(xué)工作任務(wù),按時完成教學(xué)目標(biāo)要求,讓學(xué)生獲得了較好的學(xué)習(xí)效果,但在講課過程中我也看到了很多不足的地方,如實驗儀器的缺乏、自己教學(xué)經(jīng)驗的不足,造成了許多演示實驗現(xiàn)象不明顯等狀況。為了今后教學(xué)的順利地進(jìn)行,我將一如既往地繼續(xù)努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,做好本職工作,并爭取更好的成績,在以后的教學(xué)中也會不斷的努力和進(jìn)取,力求精益求精。當(dāng)然,如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等仍值得探索。
最全初中物理公式總結(jié)篇三
在5月初,學(xué)校開展了“夸一夸你身邊的老師------我心中她最美”的活動。全體老師都積極參與其中,在每個老師悉心的準(zhǔn)備下,一篇篇感人肺腑的文章油然而生。聽著老師們的演講,一陣百感交集。特別是湛老師那首小詩《是誰》,“是誰踏著破曉的晨光奔波在上班的路上;是誰踩著黃昏的霓虹奔波在回家途中;是誰扯著本已嘶啞的喉嚨還在滔滔不絕……”聽完心里很是激動,一方面感嘆湛老師的文采,把老師的工作分析的如此透徹,另一方面也是發(fā)自內(nèi)心的感動,教師這個行業(yè)決定了教師的性質(zhì),從根本上要求老師是個多種角色的人,不但要“授業(yè)、解惑”而且還扮演著“半個父母、朋友、知己”的角色,然而老師們從來都是任勞任怨,無私奉獻(xiàn)著自己的一切。
老師代表我們學(xué)校參加了鄭州航空港區(qū)“黨的群眾路線教育實踐活動”為主題的演講比賽,并榮獲一等獎。我們也有幸看到常老師給我們再現(xiàn)比賽時的情景,她用樸實而生動的語言、真實而感人的事跡充分展示了人民教師的風(fēng)采。猶記得上年學(xué)校剛成立時,除了教學(xué)樓,都還是一片廢墟,教室的一千七百多張桌子和椅子都是所有老師一個個搬過去的。我見證了我們學(xué)校從那時的什么都沒有到現(xiàn)在的什么都有,這一路走來校領(lǐng)導(dǎo)和每個老師的付出與艱辛我們都是有目共睹的,所以現(xiàn)在想來是萬般感慨!
這個月我們還進(jìn)行了本學(xué)期的期中測試,相對月考來說,這次試題更加靈活,考察點比較細(xì),對于我們的孩子來說,其實并不容易拿滿分或者高分,這就要求在平時的訓(xùn)練中更加注重培養(yǎng)學(xué)生善于思考,靈活掌握的能力,養(yǎng)成“認(rèn)真讀題,細(xì)心答題,做完檢查”的好習(xí)慣。有些易出錯的知識點在考前雖已經(jīng)復(fù)習(xí)到了,但到考試時還是出錯,不是不會,而是馬虎,急躁!
周三家長會開放日,家長們可坐在孩子旁邊一同聽課,這也讓家長充分了解了孩子在學(xué)校的課堂表現(xiàn),進(jìn)一步了解孩子的成長過程,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。期中測試卷評過后讓孩子拿回家父母看著再次訂錯反思,從家長寫的意見來看,其實都還是挺關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)的,但很少有家長能花費時間在孩子學(xué)習(xí)的過程上。
5月結(jié)束了,半個多學(xué)期也過去了,在剩下的這兩個月內(nèi),認(rèn)真做好教學(xué)工作,有機(jī)會多和家長溝通,做好補(bǔ)差工作。全力迎接期末考試!
最全初中物理公式總結(jié)篇四
壓強(qiáng)=壓力/受力面積(p=f/s)。
壓力=壓強(qiáng)×受力面積(f=ps)。
受力面積=壓力/壓強(qiáng)(s=f/p)。
壓力與重力的關(guān)系
1、壓力是由于相互接觸的兩個物體互相擠壓發(fā)生形變而產(chǎn)生的,按照力的性質(zhì)劃分,壓力屬于彈力;重力是由于地面附近的物體受到地球的吸引作用而產(chǎn)生的,屬于引力。
2、壓力的方向沒有固定的指向,但始終和受力物體的接觸面相垂直。(因為接觸面可能是水平的,也可能是豎直或傾斜的)重力有固定的指向,總是豎直向下。
3、壓力可以由重力產(chǎn)生也可以與重力無關(guān)。當(dāng)物體放在水平面上且無其他外力作用時,壓力與重力大小相等。當(dāng)物體放在斜面上時,壓力小于重力。當(dāng)物體被壓在豎直面上時,壓力與重力有時無關(guān)。當(dāng)物體被舉起且壓在天花板上時,重力削弱壓力的作用。
4、壓力的作用點在物體受力面上,重力的作用點在物體重心,規(guī)則的均勻的幾何體的重心在物體的幾何中心。
最全初中物理公式總結(jié)篇五
1、基本工具使用得不正確,其主要表現(xiàn)為:
(1) 在使用彈簧測力計時,有的學(xué)生沒有進(jìn)行校零就直接使用;測拉力時沒有 作勻速直線運動就讀數(shù);校零時不在使用位置上。
(2) 用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù),而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平,甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。
(3) 在使用電流表和電壓表時,沒有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。
(4) 部分學(xué)生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。
2、操作不規(guī)范:
(1) 學(xué)生操作不按實驗要求,操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。
(2) 在研究凸透鏡成像的實驗中,不是移動光屏呈接像,而是移動透鏡去找像。
(3) 連接電路的方法不正確;表的刻度盤沒有正對觀察者;沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗,有的甚至根本不會連接電路。
(2) 在研究杠桿平衡條件的實驗中,部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做實驗;有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。
(3) 在測滑輪組的機(jī)械效率的實驗中,學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實驗中,背實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。
4·對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性,如探究動能與什么因素有關(guān)時,不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量;在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個別學(xué)生身上,但反映了我們一部分教師在平時的教學(xué)中對學(xué)生的實驗操作技能訓(xùn)練不到位,而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時,讓學(xué)生動手的機(jī)會太少。教師講得太多,包辦做得太多,有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時規(guī)定太死,如用電流表、,電壓表測電阻,測小燈泡的功率,測滑輪組的機(jī)械效率,測平均速度,觀察研究凸透鏡成像實驗,教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好,讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實驗。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨立性和靈活性,養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性,不利于學(xué)生的發(fā)展。
通過這幾次實驗操作考試,我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實驗操作能力比較強(qiáng),這是與平時教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實驗操作能力有所提高,我們應(yīng)加強(qiáng)實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。
最全初中物理公式總結(jié)篇六
一、質(zhì)點的運動(1)------直線運動
二、質(zhì)點的運動(2)----曲線運動、萬有引力
三、力(常見的力、力的合成與分解)
四、動力學(xué)(運動和力)
五、振動和波(機(jī)械振動與機(jī)械振動的傳播)
六、沖量與動量(物體的受力與動量的變化)
七、功和能(功是能量轉(zhuǎn)化的量度)
八、分子動理論、能量守恒定律
九、氣體的性質(zhì)
十、電場
十一、恒定電流
十二、磁場
十三、電磁感應(yīng)
最全初中物理公式總結(jié)篇七
首先,要認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,哪些地方要詳講,哪些地方可少講,都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中,扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),注意講清物理概念的定義、含義及特性等,根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動,在課堂講授中,盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,拓展學(xué)生的視野,提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。同時加強(qiáng)學(xué)生對物理概念的記憶,每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過關(guān)。在習(xí)題講析中,注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,挖掘隱含條件等,做到解題過程步驟完整,推理嚴(yán)密。此外,在習(xí)題的講析中,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,更要注意習(xí)題的實用性,要結(jié)合知識考點進(jìn)行練習(xí)。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測。
2.講課時隨時注意學(xué)生的反映,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,及時給予講解;而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方,都可以提出,我給學(xué)生講了一遍沒聽懂,還可以再講第二遍,甚至三遍。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課。
3.上課時要求學(xué)生多做筆記,把歸納的知識作好記錄,復(fù)習(xí)時能起到很好的作用。
本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),使得教學(xué)成績大有長進(jìn),在半期縣考試中兩個年級均在同層次第一,但有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
最全初中物理公式總結(jié)篇八
在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,為整個學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,貫徹《九年義務(wù)教育物理教學(xué)大綱》的精神,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,以"如何培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造能力"教學(xué)實驗專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動,通過參觀學(xué)習(xí),外出聽課,等教學(xué)活動,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個性,沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性,越有個性的藝術(shù)就越美,越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力,越有創(chuàng)造力。所以,在中學(xué)物理教育中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。
抓好第二課堂,實施素質(zhì)教學(xué)。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ),發(fā)掘有物理興趣、特長的學(xué)生組織他們在第二課堂進(jìn)行培養(yǎng),并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為物理興趣小組初級班和創(chuàng)作班。按實際情況采用不同的計劃、步驟,方法,進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年有計劃、有步驟的培訓(xùn)后,物理水平有了很大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色的物理,各同行我校學(xué)生的物理有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的學(xué)習(xí)氛圍。
在這一學(xué)期的工作中,通過和同事共同的努力,提高了我校的物理水平,取得一定的成績。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的物理水平,營造校園的文化氣氛,促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!