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信息技術教學效果評價篇一

信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。經(jīng)過一段時間的教學，我發(fā)覺孩子們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰(zhàn)困難，增強自信心與創(chuàng)造本事等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。

一、重組教材激發(fā)興趣。在中低年級段，學生處于學習計算機知識的初步狀態(tài)，對于趣味性的知識較為敏感，所以根據(jù)這一階段的年齡心理特征，開設的計算機課就以指法練習、輔助教學軟件的應用以及益智教學游戲這些容易激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生動手本事的知識為主要資料。這樣做，貼合兒童階段的認知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學生的思維本事，更重要的是使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中，便于理解教師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學生動手操作及發(fā)展自我的本事。為此，我把教材中最容易的資料——《用計算機畫圖》提到最前面教授，新授之余也教學生玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學游戲，以激發(fā)和調(diào)動學生學習計算機的興趣。

好的開端，是成功的一半。在上機操作課中，我經(jīng)過學校的多媒體展示系統(tǒng)，將有必須電腦基礎的學生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教學樓一樓電視屏幕上播放，學生們頓時沸騰起來，紛紛舉手詢問，我都一一給他們解答，并鼓勵他們只要努力學，就必須能成功。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關知識。經(jīng)過一段時間的練習，學生們對電腦已不陌生了，我就帶著他們進入_windows的“畫圖”。在畫圖紙上進行畫點、畫線、畫圖形等操作，經(jīng)過操作訓練，學生們學會了許多工具和菜單的使用。經(jīng)過復制、剪切、粘貼和移動，學會了畫一些簡單而美觀的作品，互相欣賞，直到下課，同學們?nèi)匀挥嗯d未盡，圍著教師問這問那久久不愿離去。學生對計算機的學習興趣被充分調(diào)動起來了。

作品做好了，如何輸入漢字給自我的畫取名或?qū)⒆晕业拇竺矊懺诋嬌夏?這時我順勢讓學生認識鍵盤，用鍵盤練習卡一遍又一遍的練習，同學們最終能找到26個英文字母的位置，漢字也會輸了，我又指導學生構(gòu)思新的作品，給自我的畫起上名字，也把自我的大名寫上。看著一幅幅色彩斑斕的圖畫，同學們十分高興。對自我的創(chuàng)新本事有了全新的認識。找到了自我，提高了自信心。學習的進取性大大提高。

二、針對學情化繁為簡。給中年級上計算機課是件比較困難的事，學生剛剛認識鍵盤上的字母，卻不熟練，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢?。給計算機基礎知識的講解帶來很大困難。經(jīng)過實踐，我找一些較貼切且又能讓學生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果比較好。

三、教學方法生動靈活。小學生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維本事強，抽象思維本事差。如果僅僅口頭講授計算機知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不夢想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣趣味的圖形。這種由靜變動的教學手段直觀、形象、清楚，易于控制進度、重點的地方能夠反復演示方法，極大的刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中，完全調(diào)動了學生的進取性，到達了夢想的教學效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學習欲望。上機時，我又將探究的主動權交給了學生，給他們多一些求知的欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識，學生們對電腦的學習興趣逐日增強。

四、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習，學生自會在不知不覺中掌握所要學習的知識。我在做“文字修改”練習時，采用了使用多種文字修改練習軟件的功能比較，使學生對word20__產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。之后就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學。我還及時總結(jié)他們在操作中存在的問題：準確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進入指法綜合練習后，我提出了操作要求和技巧，許多同學理解了挑戰(zhàn)，課堂學習氛圍即活躍又充滿競爭性。

每節(jié)課的開始，我都會讓學生講講自我的學習體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學樹立了學習電腦的好榜樣。對操作不夢想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓"小教師"指導，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，他們在一點點提高，當聽到教師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也最終露出了開心的笑容。經(jīng)過實踐，這些同學都有了必須的提高，有的還提出要參加電腦興趣小組來進一步完善和提高自我的計算機水平。

計算機知識是不斷更新的，僅從書本上的知識是沒辦法教好學生。并且學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡知識。為此，我們能夠在上課前花3---5分鐘時間，講些計算機信息方面的新知識，信息新動態(tài)和大家一齊分享?；蚴亲寣W生講講自我的學習體會。并且告知學生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學習的知識和實際聯(lián)系起來，明白這些道理，學生學習時有了目標，有了動力。

以上只是我平時教學的幾點體會，作為一門全新的課程，信息技術課的教學方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學實踐中，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法總結(jié)出來，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。

信息技術教學效果評價篇二

一、重視問題設計

課堂教學中，在導入新課、學習新知等不一樣階段，學生的思維狀態(tài)是不一樣的，提問要注意時機，引導學生去進取思維。教師在教學過程中，對于同一個問題，應善于從不一樣角度向?qū)W生提出問題，運用條件的增設變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換，一題多解、舉一反三等方法設計出新的問題，有利于提高學生的思維本事和自主探索的本事。

二、堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)

課程改革中，教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維，引導學生自我去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、進取性和創(chuàng)造性。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。

三、讓學生有成就感

課堂中多展示學生作品，利用成功體驗激勵學生的學習課堂上多展示學生的作品，給予表揚鼓勵，會使學生有成功感，感到莫大的欣喜，對自我充滿了信心，從而對計算機學習產(chǎn)生更為強烈的興趣。在伴隨著教師和同學們的贊美，這些同學都會沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個同學都把作品上傳到局域網(wǎng)中，這樣，只要進入網(wǎng)上鄰居的同學都能看到，當看到有同學欣賞自我的作品時，他們會充滿成就感。用成功的體驗，激勵學生的學習興趣，教師根據(jù)具體情景采用適宜的方式，必須會收到很好的效果。

四、把枯燥的理論上得簡便風趣，激發(fā)學生學習的熱情和興趣

在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊資料時，經(jīng)過舉例：學校的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息，用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師能夠把理論課教得簡便，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。

作為信息技術教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自我的業(yè)務水平和教學水平，不斷摸索總結(jié)，才能到達夢想的教學效果，進而提高課堂教學效率和質(zhì)量，適應時代的要求!

信息技術教學效果評價篇三

“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦”、“計算機的普及要從娃娃抓起”。從以上的話語中，可見計算機知識的學習已成為小學生必不可少的課程組成部分，這不僅僅對培養(yǎng)跨世紀的人才具有現(xiàn)實意義，并且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠的意義。信息技術課與其它小學課程有所不一樣，它是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必須掌握必須的計算機操作技能和操作技巧。目前，許多小學都陸續(xù)開設了信息技術課程。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造本事。下頭就結(jié)合我的教學實踐，談談我的幾點反思。

一、游戲入門，自覺學習。

小學生對游戲異常感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，能夠把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

例如學習指法是十分枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，并且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與教師比賽。學生在“打老鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情景下，教師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到簡便自如了。這樣，既堅持了學生學習計算機的熱情，還能夠促使學生自覺去學習計算機知識。

二、直觀教學，加深記憶。

在教學中能夠充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫忙學生加深對計算機知識的理解和記憶。

在信息技術課的教學中應根據(jù)其特點，針對一些計算機術語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點、抓住關健并且形象具體，然后讓學生經(jīng)過很多的操作來驗證所學生的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中，教師應加強輔導，在經(jīng)過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，如我在給五年級的同學介紹鍵盤時，我提問“空格鍵、換檔鍵和backspace鍵有什么特征?”讓學生討論。經(jīng)過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。

三、自主學習，不斷創(chuàng)新。

電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應當充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。

不講解，而學生在具體的操作過程中又要用到，讓學生帶著問題自我去閱讀教材，然后教師再加以引導，最終解決實際操作問題，經(jīng)過長時間的訓練，學生逐漸會構(gòu)成自我解決問題的本事。如在教學娣7課時，教師先讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，同學之間也不由自主地互相幫忙起來。最終讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就了解了窗口的基本組成，并學會了窗口的最小化、最大化、關掉。

總之，要上好小學信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生理解的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得趣味、生動，使我們的學生能在簡便的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的本事，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基矗。

信息技術教學效果評價篇四

一、改變傳統(tǒng)教學方式、多運用多媒體教學

多媒體教學能把傳統(tǒng)做不到的現(xiàn)場影像語音教學變?yōu)楝F(xiàn)實，學生能融入其中，能更好的理解并能很好的加深印象和理解。在多媒體教學中既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，重視調(diào)動教師和學生雙方面的進取因素。我們傳統(tǒng)的教育往往只重視教師的作用，忽視了學生學習進取性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二、充分運用信息技術，調(diào)動學生學習興趣

學生學習興趣很重要，有興趣才能學的好，不一樣的學生我會用不一樣的方式去培養(yǎng)學生對計算機的興趣，尤其是計算機學科，要求活學活用。例如，有些學生很活潑，假期時去網(wǎng)吧打一些游戲，我不會去說她，反而告訴她，在學校你要認識學習計算機，學習好計算機基礎知識，你才能夠更好的操作它，并且也會給他們談一下我學習計算機的經(jīng)歷;還有些學生比較內(nèi)向，文科很好，都是死記硬背，可是自尊心都很強，對自我要求很嚴，就是對計算機沒有興趣，我會給他講一些我的經(jīng)驗和計算機的用途、好處，這些孩子都很懂事，所以也會很快的對計算機產(chǎn)生興趣，還有一種學生就是對自我一點信心都沒有，我就會讓她以班里成績不算太高的同學為目標，減輕他的壓力，來加強自我的自信心，從而提高興趣，提高成績。所以在教學中，對于較容易掌握的資料，我采用"先學后教"的方法。學生們邊學邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點。用這種方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣，大大提高了教學效率。

三、多給學生的自我想象發(fā)揮空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事

借助現(xiàn)代先進的信息教學技術給學生的自我發(fā)揮空間，給學生解放自由時間。避免傳統(tǒng)教學中學生“空談”與“紙上談兵””滿堂灌”、“填鴨式”，教學進度上追求“齊步走”，與時俱進。

總之，經(jīng)常利用學科中豐富的資料，為學生展示一些新知懸念，讓學生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲，讓學生感受到電腦中所蘊含的知識、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，堅持學生對信息技術課的新鮮感和興趣感。

信息技術教學效果評價篇五

備好課是上好課的必要條件，反思備課又是備好課的前提，所以，要提高課堂教學效益，就必須反思對備課的認識。在課程改革的今日自主、探究合作性學習已經(jīng)是新課標倡導的必須學習方式之一，課堂中真正體現(xiàn)了以學生自學為主體，教師為主導的新的課堂教學結(jié)構(gòu)，經(jīng)過聯(lián)系自我的課堂教學實踐，針對信息技術學科的特點，進行了以下的教學反思。

一、自主、探究合作性學習

學生是學習的主人，在教學中我們的學習方式應在理論聯(lián)系實際的基礎上來學習，科學設計，合理組織學生在合作中學習，在小組中構(gòu)成“我教人人，人人教我”的良好合作學習風氣，真正發(fā)揮成員在小組中自主、探究合作學習的作用。同時也要根據(jù)學生的知識水平及基儲學習本事、性別等差異在小組中進行人員的合理分配，使每個小組成員之間構(gòu)成互補。教師要始終把學習的主動權交給學生，學習的過程能夠有不一樣的想法，盡量讓學生自我做主張，在小組學習中構(gòu)成齊心協(xié)力對付困難的合作風氣，對于學困生，引導他們從團體中尋求幫忙。培養(yǎng)學生合作學習的好習慣，培養(yǎng)學生認真思考、大膽發(fā)言的良好習慣，為學生供給良好的創(chuàng)新空間，在促進學生自身發(fā)展的同時，自主、探究合作性的學習本事也會大大提高。

二、多鼓勵學生，學會欣賞學生

一切為了學生，關注每一位學生的發(fā)展，讓每一位學生都有提高，體驗到成功的快感。作為教師，我們要尊重學生的人格，還要學會去贊賞學生。在上機操作過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這就要求我們耐心加以指導，如果總是大聲斥責學生，甚至羞辱嘲笑學生，學生往往產(chǎn)生恐懼心理，厭學心理。所以上信息技術課時，要努力營造民主、和諧的氛圍，這樣不但真正讓學生提高了自我的知識水平，更重要的是培養(yǎng)了學生的學習興趣。使我們得課堂井然有序。

三、精心處理教材，分層次教學

初中生易受外界的影響，有時顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照教師的要求做是很困難的。那么，如何堅持學生的學習興趣，有效地實現(xiàn)教學目標，值得我們思考。

我認為首先要研究教材，精選資料，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學生自學也未嘗不可;對難度較大的資料要想辦法化難為易，教師加強隨堂指導，使學生聽明白，做正確。其次，要讓學生多動手。學生對動手操作十分感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。所以要合理安排時間，讓學生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機資料的選擇上，也要注意難易結(jié)合，有時候采用同樣的練習，基礎好的學生由于認為太簡單在操作的時候就粗心大意，而基礎差的學生有時又認為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時候布置不一樣的任務，就能到達較好的教學效果。要求所有學生都要完成基本任務，另外布置較高層次的額外任務，讓基礎好的學生去完成，這樣既節(jié)省教師的教學時間，也給學生更多的練習機會和知識技能。

四、教學方法多樣化，培養(yǎng)學生自學本事

結(jié)合，提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗。

以上點滴的反思，是經(jīng)過教學活動摸索的，在今后的教學工作中，還要堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自我，不斷反思，提高自身的教育、教學水平。