作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

螃蟹歌教案反思篇一

《螃蟹歌》選自中班上學期《可愛的動物》主題，這是一首內涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài)，第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。整首歌曲旋律生動、活潑、有趣，歌詞內容朗朗上口，貼近幼兒的生活，童趣盎然。根據孩子喜歡動物這一特點，我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》，通過學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據歌曲風趣、詼諧的特征，增強幼兒幽默感，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。

1、初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。

2、對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

教學重點：

根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。

教學難點：

經驗準備：活動前已觀察過螃蟹，了解過它的生活習性。

物質準備：螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲cd及伴奏帶。

一、 謎語導入，引起幼兒學習的興趣。

1、“老師今天請來了一位動物朋友，你們想不想來猜一猜它是誰？”

謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

2、師：“大家認不認識它??？它是誰呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友?！保ǔ鍪倔π穲D）

3、教師引導幼兒說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。

提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物，秋天正是吃螃蟹的季節(jié)，孩子們都在家吃過。謎語導入能提高幼兒學習歌曲的興趣，猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動作，加深對歌詞的理解。對學習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啟下的作用。

二、創(chuàng)設情境，幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。

1、創(chuàng)設情境、聆聽新歌

師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽聽歌里唱了些什么？（歌曲cd）

師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？

師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？

提示：教師提問時，可根據歌詞內容的順序直接提問，提問時還可讓幼兒模仿歌詞里的動作，激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。

2、教師范唱：《螃蟹歌》

提示：教師范唱歌曲時，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo這幾個詞的發(fā)音唱得稍慢一點，讓幼兒發(fā)現其中發(fā)音的奧妙。

3、幼兒學唱歌曲

個：guo； 殼：kuo； 河：huo

（2）幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。

（3）教師播放《螃蟹歌》動畫，引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。

提示：教師引導幼兒分段演唱時，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現歌曲風趣、詼諧的特征，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。

三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。

1、自由表演。

2、分角色表演。

師：一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。

提示：指導幼兒表演時，教師重點提醒幼兒把動作做夸張一點，增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂趣。

四、結束活動。

1、小組評價

每組幼兒互相評價，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。

2、上臺表演

請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。

3、總結

《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節(jié)音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發(fā)現他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經歷了許多，也發(fā)現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。

一、謎語與故事導入，激發(fā)幼兒的學習欲望。

開始環(huán)節(jié)我設計了個謎語導入活動，讓幼兒了解了螃蟹的外形特點和爬行特點，接著我通過小螃蟹和小朋友之間的故事激發(fā)他們學習的興趣，為下一步歌曲演唱奠定了基礎。

二、重、難點突出，為教學目標的順利實現打好基礎。

在教師范唱歌曲時，我先把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo著重的唱了幾遍，加深了幼兒對他們發(fā)音的認識，此外通過表情動作、肢體語言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風趣的特點。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現了幼兒自主學習的教學理念。

三、注重多媒體的運用，感受音樂藝術的魅力。

多媒體教學手段，充分調動幼兒參與積極性，展示教學重點、突破難點收到很好的效果。如：展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“ 河”等，讓幼兒更容易去把握歌曲的特點，更有利于歌曲的學唱。

螃蟹歌教案反思篇二

1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習性的關系。

2、產生探索螃蟹的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

1、《小朋友的書·多彩的秋天》

2、螃蟹的相關資料及圖片、一只箱子、每組一個螃蟹。

出示箱子，猜謎語

師：今天啊，老師先給小朋友猜個小謎語，你們要是猜對了，就會有位神秘的新朋友從這箱子里出來。

師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。

師：生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎？

師：你們看過了，看到的螃蟹是長什么樣的？

師：螃蟹的背殼是什么形狀的？什么顏色的背殼？

師：它的眼睛在哪里呢？你看過螃蟹的嘴巴嗎？

師：螃蟹有幾只大螯？是怎么走路的？

師：螃蟹生活在哪里？

師：它們是怎樣保護自己的？

師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎？

師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過嗎？

師：那你們說說煮螃蟹是什么樣的呢？

師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的？

《小朋友的書·多彩的秋天》第13~14頁《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。

2、教師完整朗誦兒歌

3、幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌

師：嗯，今天我們認識了螃蟹，老師想跟小朋友學一首螃蟹的兒歌好不好？

師：現在老師請小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎？

分組再次觀察螃蟹

師：今天小朋友學的真棒，都認識了螃蟹，還學會了兒歌。

今天這個科學活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現有價值的探究點。

螃蟹是動物界，節(jié)肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

螃蟹歌教案反思篇三

1、通過觀察了解螃蟹的構造，增加對螃蟹的感性認識，大膽的畫出螃蟹的形狀。

2、能根據螃蟹的形狀，聯系生活進行聯想和想象，創(chuàng)造有趣的畫面。

螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。

一、圖片觀察

二、出示ppt，引導幼兒局部觀察，教師局部示范。

螃蟹的腳是怎樣的？（身體、眼睛）依次觀察。

你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對大螯）它長的像什么？

教師局部示范。

三、幼兒刻畫螃蟹。

如果讓你來畫螃蟹，你會從哪里開始畫呢？

四、教師轉換角度，啟發(fā)幼兒想象。

這個螃蟹現在倒過來，你能把它變成什么？

五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。

你們看，螃蟹變成什么了？

六、創(chuàng)造作畫。

你們想不想也來變一變，你想變什么就變什么，看誰的螃蟹變得最神奇！

1、充分體現幼兒年齡特點組織活動。

在選擇本次活動教材時，我就根據中班幼兒的認知發(fā)展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內心創(chuàng)作激情。

2、較好激發(fā)幼兒學習的主動性。在幼兒美術教學實踐中發(fā)現幼兒學習的動機是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學習的積極性和創(chuàng)造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現出來。否則，沒有興趣的就失去學習的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內容外，又在整個美術活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。

3、能夠把握好教師示范的尺度。

發(fā)揮幼兒美術活動的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒有雷同的現象。

過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。

螃蟹歌教案反思篇四

《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌的民歌，四川地方方言對于學生來說第一次接觸，雖然很多字在演唱歌曲時比較繞口，但旋律詼諧，活潑，加上濃郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。

這一課我擬訂的目標是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現的內容，并能理解音樂；學會用詼諧、風趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動作，從中體驗到學習音樂的快樂。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習欲望。

一開課我以謎語導入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰(zhàn)的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫出了直觀生動的簡筆畫，整堂課的教學都在有趣生動的情境下進行。

二、注重學生的情感體驗，培養(yǎng)學生喜愛民族音樂的興趣。

本課的一大亮點就是用簡筆畫、螃蟹圖片、模仿螃蟹動作深刻讓學生了解螃蟹特點，增進對歌曲中的螃蟹形象的喜愛。指導學生結合本地方言特色輕松用來演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。通過這些環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)了學生演唱歌曲的濃厚興趣，進而培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感。

三、重難點突出，為教學目標的順利實現打好基礎。

師進行點撥讓學生達到風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。

四、課堂延伸

在學生唱會歌曲后，我用游戲的方式和學生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學生感受歌曲的有趣。在最后的讓學生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學生充分感受方言的獨特魅力和有趣。

五、運用現代遠程教學和媒體教學手段，充分調動學生參與積極性，為展示教學重點、突破難點收到很好的效果。

六、在教學中，也注重了學科之間的整合。如：教讀四川方言發(fā)音，朗讀歌詞；用身體動作來表現音樂等。

通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評價語言有些單一，在今后要注意對于個別孩子要多鼓勵，多給機會展示，提高他們的自信心和表現力。

螃蟹歌教案反思篇五

數學：螃蟹找家

1.學習5、6、7的分解

2.用圓點和數字記錄分解的結果

1.復習5、6、7的分解，能用圓點和數字記錄分解的結果。

2.體驗總數與部分之間的包含關系，部分數與部分數之間的互補和互換關系。

集體

兒童經驗基礎

有初步了解分解

分式卡片人手一份，幼兒數學活動材料

一、5只螃蟹做游戲。

1.教師出示5只螃蟹導入。

2.請幼兒用圓點來表示小螃蟹。

3.重點引導幼兒說說分式符號的含義。

二、6只螃蟹做游戲。

1.教師再出示一只螃蟹。

2.幼兒講述6只螃蟹在沙灘上玩會發(fā)生的情況。

3.幼兒操作分卡。

三、螃蟹找家：

1.幼兒操作數學活動材料。

2.教師引導幼兒討論。

有 效 語 言 設 計

1.有5只螃蟹在沙灘上做游戲，它們一前一后的爬著。

3.第二天，又有一只小螃蟹在沙灘上玩，現在一共有幾只了？

4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬，會出現什么樣的情況呢？

小螃蟹玩累了要回家了，它們會回到哪個洞里去呢？

幼兒操作卡

螃蟹歌教案反思篇六

1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學習用四川方言演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎上，學習用四川方言為歌曲加襯詞。

3、培養(yǎng)幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。

1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。

2、課前的知識儲備：創(chuàng)設環(huán)境，播放一些四川風格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學習簡單的四川方言。

3、有特殊標記的節(jié)奏譜。

1、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的經驗講述螃蟹的大致特征。

2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。

1、教師范唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。

2、提問歌詞的內容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。

3、熟悉音樂旋律：

(1)出示節(jié)奏譜，引導幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏。

(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂節(jié)奏朗誦歌詞。

4、幼兒學唱歌曲：教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。

1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。

2、引導幼兒運用已有的經驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。

3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現。

1、教師：“四川人在唱歌的時候心里非常高興，所以就會發(fā)出一種很好聽的聲音?！?教師滿懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)

2、啟發(fā)幼兒學習用高興的心情練習發(fā)“喲、喲”的聲音。

3、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習1-2遍。

4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)

鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲。

螃蟹歌教案反思篇七

1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。

2、通過觀察螃蟹，發(fā)現螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。

3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、樂于探索、交流與分享。

重點：通過觀察螃蟹，發(fā)現螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。

難點：鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。

1、每組螃蟹一只，水盆一個；

2、吸管若干，各種廢舊材料；

3、背景圖畫一幅；

4、《小螃蟹生活習性》的錄音。

（一）說一說

（二）看一看

1、以小組為單位進行觀察。

提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現告訴同伴。

（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？

（2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？

（3）螃蟹是怎樣爬？

2、觀察螃蟹的圖片，引導幼兒發(fā)現、指出其中的錯誤。

教師根據幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

3、聽一聽

提問：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？

4、操作活動

引導幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。

將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進行表演。

《小螃蟹》是一節(jié)科學活動，在活動中，我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習性都有了一定的了解。

活動的成功之處在于：一、活動的設計遵循幼兒認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現、糾正錯誤、表征幾個環(huán)節(jié)中，層層遞進，讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙偶進行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關注螃蟹的特征。

螃蟹歌教案反思篇八

《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心發(fā)展特點，從把握歌曲的節(jié)奏開始，到打動學生的情感，通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動幼兒參與音樂活動的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。

1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關的音樂游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。

4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

1、準確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。

2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。

一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現在是什么季節(jié)？

播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

師：小朋友們想想為什么加不著呀？

幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了四、出示圖譜，進入游戲，感知節(jié)奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節(jié)音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發(fā)現他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經歷了許多，也發(fā)現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。

螃蟹歌教案反思篇九

《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生動有趣，旋律朗朗上口流暢，很形象的刻畫出螃蟹的特點。低年級的孩子主要是形象思維，通過對歌曲的學習，讓孩子們具化螃蟹的形象和特點。

本節(jié)課我先告訴孩子們課程的內容，讓孩子們現在腦海中出現螃蟹的形象，下面我先讓孩子聽范唱，讓孩子聽聽音樂中刻畫的螃蟹和他們腦海中對螃蟹的印象是不是一樣的，讓孩子來說說自己認為的螃蟹是什么樣的，音樂中刻畫的螃蟹又給你什么樣的感受？讓學生們知道，運用各種音樂手段可以刻畫出動物不同于我們認知的形象特點。

本節(jié)課還運用了部分四川方言，個別的字的發(fā)音和我們平時說話的發(fā)音不太一樣，我會讓孩子們聆聽范唱，找出歌曲中不同的發(fā)音，并試著去學一學，然后運用到歌曲的演唱中。

對于低年級的孩子來說，模仿動物是他們最喜歡的一項活動。課后我讓孩子們結合歌曲的內容和曲調特點，為歌曲創(chuàng)編動作進行表演，拓展了學生們對音樂學習的體驗。

民歌是我國音樂文化寶庫中璀璨的一顆明珠，也是我國音樂文化的重要組成部分，民歌的重要性使我們每一個中華兒女應該知道并努力傳承的民族文化，本節(jié)課透過一首短小的四川民歌，滲透給學生要重視我國民族民間音樂的知識和傳播，為祖國的文化傳播做出一點的貢獻。