作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)公開課教案篇一

1、在說說看看找找中，認(rèn)識橢圓形，并感知其基本特征。

2、感受春天萬物變化的喜悅。

【教案準(zhǔn)備】

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂《春天在哪里》。

【教案流程】

一、春天的秘密（價值：關(guān)注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬物變化的喜悅。）

師：今天我們班來了位客人，瞧?。ǔ鍪敬汗媚锏膱D片）她是誰呀？

春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。（幼兒自由模仿打電話）

教師小結(jié)：春天真是個美麗的季節(jié)。

二、蝴蝶的秘密（價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。）

1、師：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。

謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

2、師：（模仿蝴蝶）我有個問題要考考你們。你們認(rèn)識我身上的哪些圖形呢？（幼兒自由交流）

師：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒將兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。）

3、教師小結(jié)：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、游戲——印腳?。▋r值：鞏固對橢圓形的認(rèn)識。）

1、師：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

活動延伸：結(jié)合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認(rèn)識。

【活動反思】

1、活動應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

2、活動應(yīng)體現(xiàn)互動性。打電話是師生間、生生間的互動；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動?；有詫W(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性。

大班數(shù)學(xué)公開課教案篇二

1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

2、通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。

3、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號

活動過程：

一、游戲：碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體，小組，個人練習(xí)

二、學(xué)習(xí)4的分解組成

1、認(rèn)識南瓜出示南瓜圖片--這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個？

3、記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來？

--請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上

4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說分后說合

四、根據(jù)幼兒完成情況講評。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數(shù)學(xué)公開課教案篇三

“年”媽媽的孩子真多呀！它給孩子起了一個好聽又奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎？不、不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢，于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，讓所有的日娃娃分別住在這12座房子里，并且給這些房子起名：一月房、二月房……十二月房。

咦，這些房子怎么看起來有的大，有的??？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么一回事呀？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一點(diǎn)，每座有31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點(diǎn)兒，每座有30個日娃娃；那座頂小的二月房子里，只住了28個日娃娃。

一件東西真稀奇，身穿365件衣，

每天都要脫一件，最后只剩一層衣。

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，了解一年，有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。

導(dǎo)入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。看到這些數(shù)字，你想到了什么？（學(xué)號、年齡、時間等）

二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

教師利用大字卡講述故事。

2）幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？

大月有幾日？小月有幾日？

頂小的月是幾月？有多少日？

三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。

1）現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？

老師說日期，請小朋友把它找出來。

師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？

教師總結(jié)：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

大班數(shù)學(xué)公開課教案篇四

進(jìn)入大班的幼兒，社會交往能力加強(qiáng)，隨著幼小銜接工作的開展，幼兒會用已有的知識和能力來進(jìn)行與同伴教師的互動。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼，喜歡用很多常見的字來相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往。這時，對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個家里了么？”。

為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難，我們以門牌號碼為切入口，將幼兒的知識儲備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒主動將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向。

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。

環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。

一、情境引入

激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗(yàn)

1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2、這是xx住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號）它樓上呢？（同法）

二、嘗試操作

梳理幼兒對門牌知識

1、造樓房

2、編門牌

樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

1）、幼兒嘗試自主編號。

2）、請你說說是怎么編號的。

3）、討論：門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數(shù)字表示層，最后一個數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等，4）、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調(diào)整過來。

三、探究學(xué)習(xí)

認(rèn)識住宅地址

（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧?！芭?！”（集體擊掌三下）

1、探究樓號。xx小區(qū)里有幾棟樓房？請小朋友來編號。

2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

4、鞏固認(rèn)知。如果請你也來這個新小區(qū)住，你希望住在那里，請?jiān)谛录业年柵_上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在xx小區(qū)x棟x單元x室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

這個小區(qū)太漂亮了，徐老師也想把家搬到xx小區(qū)來，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎？（xx小區(qū)第4棟第二單元501。）

四、鞏固遷移

嘗試生活中的運(yùn)用

搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

請一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的x表示第x棟，中間的x表示x單元，后面的x表示x房間。（同伴間可相互交流）

小朋友互相交換家庭住址。

大班數(shù)學(xué)公開課教案篇五

1、學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。

2、根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。

學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。

根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。

教具掛圖《圖形與空間》，各種形狀板。

學(xué)具我的數(shù)學(xué)材料，加減法記錄單，附加題材料，筆。

1、集體活動。

教師操作形狀板，請幼兒仔細(xì)觀察拼圖的過程。

這些圖形是用什么形狀組合出來的？用了幾塊？

2、小組活動。

幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合。

第一、二組，我的數(shù)學(xué)材料。

第三、四組，加減法作業(yè)單。

第五、六組，附加題。

請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。

3、活動評價。

請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因?yàn)槲遗滤麄儓A形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的，當(dāng)他們剪出兩個半圓的時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應(yīng)該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的割方法同上。

大班數(shù)學(xué)公開課教案篇六

1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。

1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數(shù)字。

2、幼兒用書第13、15頁的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干，記錄單若干。

2、教師出示九方格圖底板。

3、請個別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法，證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。

4、引導(dǎo)幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?

1、與同伴相互交流自己的拼法。

請一名幼兒運(yùn)用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。

2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論。

3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合，尋求多種答案。

1、教師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。

2、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。

1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。

2、請幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上，引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)公開課教案篇七

1．感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2．學(xué)習(xí)用工具測量遠(yuǎn)近，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。

3．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

【活動重難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測量

2．難點(diǎn)：

活動準(zhǔn)備：

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

【活動過程】

一、故事導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）

3．師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會）請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教授測量方法，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點(diǎn)，沿著線，接著量）將測量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了5個水彩筆蓋）

4。師：請你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請你再量量其他兩個小動物家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

7、請幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

三、教師小結(jié)

大班數(shù)學(xué)公開課教案篇八

1，讓幼兒不受大小，顏色，擺放位置的干擾，正確辨認(rèn)幾何形體，并分類。

2，通過游戲認(rèn)識生活中的幾何形體，體驗(yàn)游戲的的愉悅感。

1，課件，

2、幼兒玩具，

3、生活中物品，

4、練習(xí)卡片，

5、音樂律動。

一、熱身，音樂律動《公共汽車》

師：老師收到了幾何形體樂園的園長，給小朋友們發(fā)來的邀請函，請小朋友們?nèi)ツ抢飬⒂^，老姐我們的小氣車來了，請小朋友們上車，我們出發(fā)了。（播放音樂）

二、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入（構(gòu)建區(qū)和拼插區(qū)玩具混放）

師：不知道是哪位小朋友，玩完玩具沒收拾好，請小朋友幫忙那收拾好，分分類擺放整齊。

提問：

1、小朋友們是怎么分類的？

2、構(gòu)建區(qū)有哪些形體？（長方體，正方體，球體）三、練習(xí)：師：幾個形體樂園的園長要和小朋友玩闖關(guān)的`游戲，小朋友們有信心通關(guān)嗎？過全關(guān)有獎品哦（勇士小勛章和一件形體禮物）

1、第一關(guān)，課件，請幼兒觀察圖畫上有哪些形體，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。（長方體，正方體，球體，圓柱體）

3、第三關(guān)，練習(xí)卡，老師出示課件，幼兒根據(jù)課件提示在練習(xí)卡上練習(xí)（幾何形體樂園練習(xí)片1、2）

1、我們今天到哪里參觀了？（幾何形體樂園）

2、在樂園里我們認(rèn)識了什么幾何形體？（正方體，長方體，球體，圓柱體）

1、發(fā)現(xiàn)勇士勛章，和幾何形體小禮物。

2、家庭小任務(wù)，回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體？并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。（每位小朋友一張統(tǒng)計(jì)表格）活動結(jié)束：師：小朋友們玩得開心嗎？跟幾何形體樂園的園長再見，請小朋友們上車，我們要回家了?。úシ砰_始音樂律動）

大班數(shù)學(xué)公開課教案篇九

1、通過自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問題的能力。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)好奇心及求知欲。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

洞洞板、學(xué)具、圖形袋人手一份、空白紙兩大張

活動過程：

一、出示正方形與長方形，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。

2.討論：可用什么辦法比較它們的大??？

3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，兩個圖形重疊，比較兩個圖形的大小。

方法2：可以用數(shù)格子的方法

方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法

4.師幼驗(yàn)證尋找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。

1)幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗(yàn)證。

2)學(xué)習(xí)移動棋子的方法比較兩圖形大小

在圖形上擺上棋子，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動棋子位置，把兩個圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。

3）小結(jié)：原來面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。

二．為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動手操作，進(jìn)一步面積守恒。

1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請小朋友來設(shè)計(jì)草坪的外形！

2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪，請幼兒觀察。

3.幼兒第二次操作，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大，形狀不一樣。

4.教師展示所設(shè)計(jì)草坪，師幼驗(yàn)證面積是否一樣。

三．幼兒分組操作作業(yè)單

1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來。

2.幼兒分組操作作業(yè)單。

四．師幼講評作業(yè)單，幼兒整理操作材料。

大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十

大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念認(rèn)識，但是嘗試運(yùn)用不同點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)行數(shù)量比較的能力相對欠缺，本次數(shù)學(xué)活動以競賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終，以“誰的豆豆多”為主題，通過層層遞進(jìn)、自主探究的不同點(diǎn)數(shù)方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點(diǎn)數(shù)方法，將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為以自身活動為主的游戲活動，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)則，并獲得了多種數(shù)數(shù)、比較等方面的數(shù)學(xué)概念?；顒友由觳糠秩允且院⒆拥摹坝螒驊?zhàn)利品”為載體，引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點(diǎn)數(shù)方法的思考，并鼓勵幼兒通過以后的操作探索活動發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點(diǎn)數(shù)方法，為以后的經(jīng)驗(yàn)提升奠定操作基礎(chǔ)。

1、嘗試運(yùn)用不用的數(shù)數(shù)方法對20以內(nèi)的物體數(shù)量進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)，并通過數(shù)量比較判斷輸贏。

2、在兩兩合作的競賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、探究意識和大膽表述的能力。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

20個操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。

一、組織討論，引出游戲。

提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎么玩的？

師生小結(jié)：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。

二、數(shù)豆豆游戲，嘗試運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法計(jì)數(shù)。

1、第一次游戲，交待規(guī)則：

（1）游戲玩法：2人一組，每組一籃豆豆，每人一個盤子。

聽老師說開始，就一起玩“剪刀石頭布”游戲，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結(jié)束，大家立即停止游戲，誰的豆豆多誰就是獲勝者。

（2）幼兒合作游戲。

（3）共同進(jìn)行游戲分析：數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的獲勝方法！

（4）小結(jié)：兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候，要分別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多，誰就獲勝。

2、第二次游戲，交待規(guī)則：

（1）換個朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆；用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。

（2）幼兒再次游戲。

（4）師生共同進(jìn)行2個2個點(diǎn)數(shù)方法的鞏固，并驗(yàn)證本次游戲兩個好朋友贏得的豆豆數(shù)量。

（5）小結(jié)：今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中，既玩了“剪刀石頭布”的游戲，我們運(yùn)用了不同的快速點(diǎn)數(shù)的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏。

三、給予孩子游戲獎勵，提升并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。

2、幼兒講述并適當(dāng)演示。

3、拓展遷移：

小百科：豆，漢字基本字義是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有。