無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)，把你想象要做的一件事寫(xiě)具體。

2．想象要大膽合理，情節(jié)生動(dòng)有趣。

3．所寫(xiě)的理想中的人或物都應(yīng)當(dāng)有這個(gè)人或物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、 激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1． 由圖想象，激發(fā)情感。

（1）（課件出示一個(gè)圓）由這個(gè)圓，你能想到些什么？（學(xué)生展開(kāi)想象，廣泛交流。）

師：真奇特 夠豐富 奇妙 非常棒

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象。（教師板書(shū)“大膽想象”，學(xué)生踴躍發(fā)言。）

（3）師結(jié)：正因?yàn)橛辛讼胂罅?，?huà)家才描繪出豐富多彩的畫(huà)卷，音樂(lè)家才譜寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，作家才能寫(xiě)出生動(dòng)有趣的文章……同學(xué)們也可以用它來(lái)描繪我們美好的愿望。

2．創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象，構(gòu)思表達(dá)。

多媒體課件展示：

a． 沙塵暴

b． 洪水

c． 火災(zāi)

（指生交流）

（課件出示：當(dāng)我看到＿＿＿＿＿＿＿＿，我想到＿＿＿＿＿＿＿＿。）

發(fā)學(xué)生探索欲望的原始動(dòng)力。只有引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)感興趣的問(wèn)題，才有可能真正激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。在本課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生看到鹽溶液蒸發(fā)后留下了白色的物體，這白色物體是什么？是不是鹽？引起了學(xué)生很大興趣。有了這些他們想了解的問(wèn)題，學(xué)生必然會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望和迫不及待的探索熱情。

重視學(xué)生的探究過(guò)程。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。在驗(yàn)證白色物體是不是鹽的教學(xué)中教師非常重視學(xué)生的探究過(guò)程。提出了問(wèn)題“這白色的物體到底是不是鹽？”只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步，這接下來(lái)的一步就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題和猜想去進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，去搜集相應(yīng)的信息。學(xué)生應(yīng)針對(duì)自己要研究的問(wèn)題設(shè)計(jì)好觀察和實(shí)驗(yàn)的方法和步驟----先觀察比較，再看能否溶解，最后用嘗的方法。教師在這個(gè)過(guò)程中充分做好學(xué)生的助手作用，為學(xué)生提供相應(yīng)的器材，為學(xué)生的探究出謀劃策，提供給學(xué)生一些可行的建議、方法及注意的事項(xiàng)等等。學(xué)生在進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)時(shí)充分發(fā)揮小組的作用，注意分工合作，使學(xué)生自主愉快地進(jìn)行探究活動(dòng)。

并嘗試如何解決問(wèn)題，體現(xiàn)善良美好的心靈。]

二、 確定題目，為習(xí)作定位。

同學(xué)們的想象都非常美好。但是單憑我們現(xiàn)在的能力還是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這美好的愿望，那么就讓我們借助自己心目中的偶像來(lái)幫助你在作文中將它成為現(xiàn)實(shí)。這就是我們今天要學(xué)寫(xiě)的想象作文“假如我是――”（課件出示）

三、 扶放結(jié)合，自由練說(shuō)片段。

1．師：假如我是神通廣大的孫悟空，又或者是一位聞名世界的科學(xué)家該多好啊！同學(xué)們，你們呢？（交流）

2．誰(shuí)愿意把你的想法告訴全班？（教師鼓勵(lì)性的談話(huà)，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。）

3．老師相信，在你們美好的心靈世界里一定裝滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)美好的愿望。先靜靜地想一想，再把你的想法告訴小組內(nèi)的同學(xué)。

（課件出示要求：a 你想成為什么？要實(shí)現(xiàn)怎樣一個(gè)愿望？b 把題目補(bǔ)充完整，用一句話(huà)把你要做的那件事寫(xiě)下來(lái)。）（學(xué)生交流，展開(kāi)討論。）

4．討論匯報(bào)，導(dǎo)“說(shuō)”導(dǎo)“寫(xiě)”。

誰(shuí)來(lái)向大家展示你的奇思妙想？（指名匯報(bào)，在匯報(bào)中貫穿寫(xiě)法的指導(dǎo)。）

四、明確習(xí)作要求，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。

1． 同學(xué)們的想象真是五彩斑斕，老師也被吸引住了，迫不及待地想看到同學(xué)們的一篇篇佳作。那么就將你們心底美好的愿望化作流暢的文字表達(dá)出來(lái)吧！

2． 想想本次習(xí)作給我們提出了什么要求？

課件出示 友情提示：

（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)，把你想象要做的一件事寫(xiě)具體。

（2）想象要大膽合理，情節(jié)生動(dòng)有趣。

（3）所寫(xiě)的理想中的人或物都應(yīng)當(dāng)有這個(gè)人或物的特點(diǎn)。

3．要求明確了嗎？還等什么！趕緊拿起我們手中的筆把剛才說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)吧！在寫(xiě)的時(shí)候，注意把事情寫(xiě)清楚。

4．學(xué)生寫(xiě)作，教師指導(dǎo)。（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)交流）

5．師結(jié)：同學(xué)們，你們美好的想象給在座的老師帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們看到了希望。我相信，只要你們平時(shí)注意觀察，注意積累，發(fā)揮想象，就能寫(xiě)好作文！

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

逯云蓮）

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“輸、睫、否”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“炸、醫(yī)、輸”等１３個(gè)字，正確讀寫(xiě)“醫(yī)院、護(hù)士、消息”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文。

１、同學(xué)們，假如你是胖子，你會(huì)說(shuō)什么？

２、你們說(shuō)的很有道理，胖子說(shuō)的話(huà)是“我終于知道了什么是真正的朋友?！钡降资裁词钦嬲呐笥涯?？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，相信學(xué)了之后你會(huì)對(duì)什么是真正的朋友有更深刻的理解。

３、（板書(shū)課題）看了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生可能問(wèn)“她”和“我”分別指誰(shuí)，這對(duì)朋友間發(fā)生了什么事等），請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文。

二、初讀課文，整體感知

１、初讀，把課文讀準(zhǔn)確、流利，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事。２、指名歸納主要內(nèi)容。

３、是啊，在阮恒的心里，他認(rèn)為獻(xiàn)血是有巨大危險(xiǎn)甚至?xí)ド?，可他為什么要獻(xiàn)血呢？他是怎么想的？請(qǐng)找出描寫(xiě)阮恒動(dòng)作神態(tài)的句子，同桌交流是否找對(duì)了。４、學(xué)生活動(dòng)。

三、研讀 １、交流匯報(bào)： ２、總結(jié)學(xué)法：

四、總結(jié)，擴(kuò)展

同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì)，相信一定會(huì)深深地印在同學(xué)們的心中，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，無(wú)論遇到什么困難，大家都能夠互相幫助。

２、結(jié)合自己的親身體會(huì)，談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥选＃ㄔ诶щy時(shí)能夠互相幫助、互相關(guān)心。）

３、請(qǐng)同學(xué)們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情，講給同學(xué)們

2013.6.30

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。

2、熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，具有社會(huì)主義思想品德和愛(ài)國(guó)主義

3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生之間有團(tuán)隊(duì)和作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)大小對(duì)比。

教學(xué)難點(diǎn)：提高審美術(shù)和想像能力。

課前準(zhǔn)備：童話(huà)故事、學(xué)生的范畫(huà)、課件、素描紙、水粉顏料、自制的魔術(shù)棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入：

生：觀看視頻

師：原來(lái)他來(lái)到了小人國(guó)，他成了小人眼中的巨人！

師：今天這節(jié)課格列夫來(lái)到了我們的.課堂，跟我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12課《假如我是巨人》。（課件出示課題）

二、 授新：

生：有對(duì)比

2 昨天，他帶著二（5）班的幾位小朋友先去了現(xiàn)在的小人國(guó)，在那發(fā)生了一些有趣的事情，這是他們班* *，她剛進(jìn)小人國(guó)就狠狠的摔了一跤，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)發(fā)現(xiàn)有的小人們?cè)谒^發(fā)上蕩秋千，有的在她鼻子上滑滑梯，有的在她眉毛上睡覺(jué)……（剪貼畫(huà)）

（出示圖片，欣賞分析）

3 當(dāng)他們正玩得開(kāi)心的時(shí)候，突然洪水來(lái)了，地面也裂開(kāi)了，這時(shí)我們班的xxx把小人過(guò)的人們一個(gè)個(gè)的放在自己身上，帶領(lǐng)他們?nèi)チ艘粋€(gè)安全的地方。（剪切畫(huà)）

（出示圖片，欣賞分析）

教師小結(jié)

4 現(xiàn)在，他想帶你們一起去現(xiàn)代的小人國(guó)，幫助你成為一個(gè)夢(mèng)想中的巨人，你希望自己遇到什么樣有趣或奇怪的事情呢？（先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)的想象力豐富、最棒）（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果）

6 要求：只要你的畫(huà)中有大小對(duì)比你，畫(huà)出奇特事情，你就能成為最有想象力的巨人！

三、學(xué)生作業(yè)

四、講評(píng)

我們小朋友的作業(yè)真豐富，看一看，那些作品達(dá)到了奇、巨這兩個(gè)要求。那他就是最富有想象力的巨人。

請(qǐng)這幅畫(huà)的主人來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的故事。

這幅呢？

五、拓展

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

-----小學(xué)二年級(jí)品德與生活第四單元第三課

教材分析

1、能用心去感受受傷害時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。

2、學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)或他人道歉。

3、能正確對(duì)待不如意、不開(kāi)心的事（煩惱事），樹(shù)立健康、積極的心態(tài)與他人交往。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：明白與同學(xué)交往時(shí)要體諒別人的心情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)道歉。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)道歉。

一、游戲?qū)耄ㄕn前互動(dòng)熱身）

1：讀數(shù)游戲。（1）出示數(shù)字6，前后4個(gè)同學(xué)看看并馬上大聲說(shuō)出，看誰(shuí)說(shuō)的快，（2）和對(duì)面同學(xué)換一下位置再看看，（3）教師提問(wèn)：剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)什么了？（有什么收獲）（4）得出結(jié)論:換個(gè)位置或角度看一看,看到的就會(huì)不一樣。

二、換位思考，學(xué)會(huì)體諒

（一）換位思考

1：過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)我們102班小朋友上課特別認(rèn)真，個(gè)個(gè)很有精神，剛才的游戲玩的很開(kāi)心，可是有一個(gè)小朋友卻遇到了一件傷心事。請(qǐng)看大屏幕。

2：出示課件：《一個(gè)同學(xué)的傷心事》

?我們學(xué)校有一個(gè)小朋友在爸爸媽媽的幫助下喂養(yǎng)了十幾條

（1）：如果你就是那個(gè)同學(xué)，你的心情會(huì)是怎樣呢？

（2）：大家都說(shuō)出了自己真實(shí)的心理話(huà)，想知道那個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)的心情么？（請(qǐng)當(dāng)時(shí)的同學(xué)上來(lái)表白。）

（3）：同學(xué)們，如果你是傷害同學(xué)的那個(gè)人，現(xiàn)在你看到同學(xué)那么傷心，你覺(jué)得應(yīng)該先怎么做呢？（你覺(jué)的應(yīng)該怎樣道歉才好呢）

3：真情體驗(yàn)。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友體驗(yàn)道歉。）

6、請(qǐng)出真的那個(gè)同學(xué)向他道歉。并引導(dǎo)暗示他如何道歉，說(shuō)出哪里做錯(cuò)了。隨后訪(fǎng)問(wèn)兩個(gè)同學(xué)的心情感受。同時(shí)建議兩個(gè)小朋友互相握手或擁抱。（老師同時(shí)贈(zèng)送兩個(gè)禮物卡片或貼貼紙）

7贈(zèng)送小詩(shī)。（看到大家那么體諒受傷害的同學(xué)，又能真心的道歉，老師想送大家一首小詩(shī)。請(qǐng)看屏幕。）（誰(shuí)來(lái)幫老師讀一下）

8游戲：（老師看到我們102班的小朋友上課很有精神，聽(tīng)的認(rèn)真，看的仔細(xì)，舉手大膽。老師為你們驕傲。送大家一個(gè)游戲做做好么？）

------傳遞氣球。每組第一個(gè)同學(xué)把自己吹好的氣球直接傳給下一個(gè)同學(xué)，看哪一組最快有最好。

（1）有一個(gè)氣球故意弄成不好吹。（2）在小組同學(xué)產(chǎn)生埋怨和指責(zé)后，老師進(jìn)行指導(dǎo)溝通。以次檢驗(yàn)剛才的學(xué)習(xí)所得?；匾舯谛〗Y(jié)：換個(gè)位置替對(duì)方同學(xué)想一想，并真心的勇敢的道個(gè)歉，你的心情就會(huì)不一樣，同學(xué)的心情也會(huì)不一樣。彼此之間會(huì)更快樂(lè)。

（二）真誠(chéng)道歉，收獲快樂(lè)。

（三）、傾情幫助

1、過(guò)渡：我們說(shuō)，能體諒人是一種很美的品德，那如果別人不體諒你，傷害了你，那又該怎么辦呢？請(qǐng)看一個(gè)同學(xué)的煩惱。

了，因此園園的體重從幼兒園起就一直是班級(jí)里最重的一

個(gè)。現(xiàn)在他又成了一年級(jí)最胖的一個(gè)同學(xué)，每天在學(xué)校里都

有許多同學(xué)笑話(huà)他，大家都叫園園是大胖子大冬瓜?，F(xiàn)在的園園天天怕上學(xué)，真想每天躲在家里不出門(mén)。

（1）如果你是園園，你該怎么辦呢？你會(huì)想一些好辦法解決這個(gè)煩惱么？

（2）小討論：有好多的辦法，我們?cè)囍鴰蛨@園選一選,看看哪個(gè)辦法最好。

3、小結(jié)：是呀,與其生氣難過(guò),還不如坦然的面對(duì)胖的事實(shí),并積極地想辦法減肥，這樣既讓自己有一個(gè)健康的身體，又堵住了別人的嘴巴，這真是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

5：小插曲。大家可能不知道，這個(gè)園園小朋友就是老師的侄女，為感謝你們替園園想出解決煩惱的辦法，我替園園送給每個(gè)同學(xué)一張彩色紙。誰(shuí)愿意幫我發(fā)送一下。（故意少一張，以次引起同學(xué)們的再一次真情體驗(yàn)與實(shí)踐。）

四、總結(jié)

1：過(guò)渡：今天我們肩并肩坐在一起互換心情感受心情擁抱同學(xué)收獲快樂(lè)，老師為你們喝彩，我提議：讓我們大家把今天的感受記下來(lái)吧，也可以把這首小詩(shī)寫(xiě)在卡紙上，寫(xiě)好后可以把它折成你喜歡的形狀，如飛機(jī)，等。（音樂(lè)響起。）

2：總結(jié)：老師希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)象今天這樣為他人為同學(xué)著想，都能永遠(yuǎn)象今天這樣體諒他人幫助他人，同時(shí)拋開(kāi)煩惱和不愉快不開(kāi)心。祝福大家天天健康快樂(lè)。音樂(lè)繼續(xù)。

本課教學(xué)取材于學(xué)生熟悉的身邊人、身邊事，使學(xué)生感到親切，有話(huà)可說(shuō)。游戲?qū)?，將學(xué)生的情緒激發(fā)起來(lái)。從學(xué)生身邊的傷心事出發(fā)，通過(guò)游戲?qū)耄螒驒z驗(yàn)、討論、真情體驗(yàn)，做卡片或飛機(jī)，音樂(lè)渲染等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開(kāi)思維，盡情地想像，真實(shí)的體驗(yàn)，懂得為他人著想體諒別人的重要性，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、激活學(xué)生思維，開(kāi)拓想象空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

2、訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)基本功：內(nèi)容具體，要有一定的條理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

怎樣抓住事物特點(diǎn)展開(kāi)想象。

作前準(zhǔn)備：

提前布置學(xué)生多閱讀假想類(lèi)作文或富于想象的寓言、童話(huà)故事。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭題

二、欣賞例子，激發(fā)興趣

1、請(qǐng)看教學(xué)提示中的這些假想，想象美麗嗎？讀一讀。

（屏幕顯示：假如我是神筆馬良）

2、同學(xué)美讀教學(xué)提示中的假想。

三、以例引例，指導(dǎo)選材

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，這段話(huà)都寫(xiě)了誰(shuí)？學(xué)生答，老師在“神筆馬良”、“電腦程序員”、“畫(huà)”、“小草”下面畫(huà)線(xiàn)。

2、神筆馬良是神話(huà)中的人物（板書(shū)：神話(huà)） ，除了可以寫(xiě)神話(huà)中的人物，還可以寫(xiě)什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：生活、大自然）

3、小結(jié)。看來(lái)，這次習(xí)作，選材的范圍特別廣。（板書(shū)：選材） 既可以寫(xiě)神話(huà)中的人物，生活中的人物，還可以寫(xiě)自然界的事物。請(qǐng)你根據(jù)自己的興趣愛(ài)好把題目補(bǔ)充完整。學(xué)生自由命題。

四、抓住特點(diǎn)，展開(kāi)假想

2、在你假想的角色中，可曾有什么特點(diǎn)引起你浮想聯(lián)翩？請(qǐng)用一兩句話(huà)把它寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生獨(dú)立思考、寫(xiě)句，然后交流。

五、說(shuō)編故事，把內(nèi)容寫(xiě)具體

1、讀教學(xué)提示的后半部――習(xí)作要求。（屏幕顯示，在習(xí)作要求下畫(huà)曲線(xiàn)。）

2、指導(dǎo)寫(xiě)具體。

（1）怎么寫(xiě)具體呢？可以根據(jù)人或事物的特點(diǎn)編故事，可以編一個(gè)故事，也可以編幾個(gè)故事，要注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚，比如，你是一只和平鴿，你要飛到哪里去做什么事？可能遇到哪些困難，怎樣克服等，把這些內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容就具體了，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式編故事，如邊畫(huà)邊讀，邊想邊寫(xiě)，記下主要詞語(yǔ)，然后連起來(lái)說(shuō)，也可以靜靜地想。想好了，在小組里說(shuō)一說(shuō)。

（2）先思考，后小組交流。

（3）班上交流。

六、學(xué)生打草稿

第二課時(shí)

學(xué)生完成作文。

[板書(shū)]

假如我是

選材：神話(huà) 生活 大自然

想象 抓特點(diǎn)

寫(xiě)具體 編故事

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。

2、了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀，形象描述景物時(shí)要注意的地方。

3、加深了解本地區(qū)旅游資源 在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)如何向別人介紹景點(diǎn)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一 、情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入（生欣賞視頻）

二、導(dǎo)游具備的條件

(學(xué)生討論、歸納)

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到153頁(yè)，放聲朗讀短文“假如我是導(dǎo)游”，注意短文中的重要信息，用筆圈點(diǎn)勾劃，思考這個(gè)問(wèn)題：文中告訴我們作為導(dǎo)游需要注意那些？請(qǐng)用“假如我是導(dǎo)游，我要……”這種句式回答。

三、介紹導(dǎo)游詞寫(xiě)法

四、走進(jìn)導(dǎo)游角色——我來(lái)做小導(dǎo)游（播放優(yōu)秀導(dǎo)游視頻）

（學(xué)生小組討論，選派代表）

請(qǐng)各小組選派的導(dǎo)游閃亮登場(chǎng)。

1、導(dǎo)游選手上臺(tái)展示

2、分析評(píng)價(jià)各位選手的優(yōu)點(diǎn)和不足

3、評(píng)出數(shù)名“最佳導(dǎo)游”

五、拓展延伸

1、假如您要宣傳我們東河鎮(zhèn)，讓你覺(jué)得應(yīng)該要開(kāi)發(fā)哪些特色文化？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、假如我們生活的東方也要開(kāi)發(fā)旅游資源，你覺(jué)得要開(kāi)發(fā)哪些景點(diǎn)?說(shuō)一說(shuō)你的理由。

3、嘗試用自己的話(huà)來(lái)介紹你自己的家鄉(xiāng)。

六、為東方寫(xiě)一句廣告宣傳語(yǔ)

七、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆贤赀@堂課的體會(huì)和收獲

八、總結(jié)

九、作業(yè)

1、假如你是東方導(dǎo)游。就你最熟悉的景點(diǎn)來(lái)寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。

2、假如有一批游客要來(lái)參觀海南旅游，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹海南風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值。

板書(shū)：

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

我特別喜歡下雨天，看到那些雨滴歡呼雀躍著，在空中追逐、在路上綻開(kāi)，從只只細(xì)線(xiàn)、到個(gè)個(gè)潤(rùn)珠、再成為朵朵的小花，自由自在。

你說(shuō)，假如我會(huì)孫悟空的'七十二變，我把自己變成一滴雨滴，怎么樣?

我會(huì)悠悠地從天上落下，落到小溪里；那樣，我就成了其中的一員，隨著整個(gè)大家庭一起“游”向黃河；或者，乘風(fēng)破浪順著波浪滾滾的長(zhǎng)江，奔向更廣闊的大海!

那樣的旅行，可以遇見(jiàn)雄偉的唐古拉山脈，還可以與那些小船一起游戲——我賣(mài)力地向前跑，它們就像飄搖的樹(shù)葉，與我一起更快地前行。

會(huì)不會(huì)，那條躍過(guò)龍門(mén)的鯉魚(yú)，把我甩在岸邊的千年大樹(shù)上?當(dāng)我再次成為一顆晶瑩的露珠，我像是煥發(fā)了新的生命!我還想，一個(gè)縱身，飛身落在大地的水潭上，像跳水運(yùn)動(dòng)員一樣，那一圈一圈的漣漪，好像撐起花紋的一把傘，在大地上慢慢展開(kāi)了。

我更想落到旱區(qū)，可能我只是農(nóng)民伯伯臉上的一滴汗水，但我感受到了他的喜悅和微笑。

假如我是雨滴，該有多好……

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

謝銀萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用心去感受受挫折時(shí)的心情，明白與人交往時(shí)要體諒別人。

2、能真誠(chéng)地向別人道歉。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：能用心去感受受挫折時(shí)的心情，明白與人交往時(shí)要體諒別人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄像

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)談話(huà)欣賞 誘發(fā)情感

1、(出示圖片組)你們能感受他們的心情嗎?

2、小朋友們剛才還眉開(kāi)眼笑的,為什么一下子都愁眉苦臉了呢?

1、觀看錄象

2、解析錄象內(nèi)容（1）說(shuō)說(shuō)錄象播放的內(nèi)容

（2）你覺(jué)得這幾個(gè)小朋友做的對(duì)嗎?為什么?(他已經(jīng)很難過(guò)了,他們沒(méi)有體會(huì)到別人的感受)（3）這個(gè)小朋友的心情又怎樣呢?(傷心 難過(guò))

3、如果你是他,聽(tīng)到這樣的話(huà)你會(huì)怎么想,怎么做?(哭 難過(guò) 不說(shuō)話(huà)了 結(jié)巴更嚴(yán)重??)

4、無(wú)意的一句話(huà)可能會(huì)造成很大的影響，小朋友們說(shuō)話(huà)做事一定要三思而后行??！要多想想“如果我是他”（板書(shū)），幫助他們消除煩惱，讓他們自信 快樂(lè)。

(三)聯(lián)系自身實(shí)際 真切感受 體驗(yàn)他人

1、談?wù)勛陨淼臒朗?，說(shuō)說(shuō)煩惱時(shí)心情怎么樣？

a、如果我是他，現(xiàn)在心情怎么樣？ b、他旁邊的小朋友這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？ c、如果我在他身邊，我會(huì)??（3）全班交流。（4）演一演。

(四)活動(dòng)體驗(yàn) 情感生成

2、聯(lián)系實(shí)際講講平時(shí)在學(xué)校中。家里有沒(méi)有過(guò)體諒他人的事情。

（1）你是怎么做的，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

有一次，我不小心傷害了你，允許我說(shuō)聲對(duì)不起，你能原諒我嗎？ 有一次，我不小心傷害了你，允許我說(shuō)聲對(duì)不起，讓我們做好朋友。（4）互相表示歉意。

(五)總結(jié)：平時(shí)生活中，和大家在一起，要體諒別人的心情。

（責(zé)編：魯潔）