作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

半截蠟燭教學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題：23、半截蠟燭

2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢？

二、自讀課文

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

2、出示詞語，朗讀詞語

伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳

杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯

3、學(xué)生交流詞語意思

厄運(yùn)：困苦的遭遇

搖曳：搖晃

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。

三、理清課文脈絡(luò)

自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（3）寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。

四、作業(yè)

1、描紅

2、抄寫詞語

3、朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

聽寫詞語

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文的1、2自然段

2、交流

這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）

4、妙在哪兒？

蠟燭的位置顯眼，誰也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過了前來搜查的德軍。

5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？

（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。

（2）、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

（3）、辦法巧妙。

（二）學(xué)習(xí)第37自然段

1、過渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）

3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。

（1）、伯諾德夫人：

動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹

語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。

心理：萬一結(jié)束

神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂

（2）、杰克

語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。

神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色

心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了

（3）、杰奎琳

語言：司令官先生上樓睡覺嗎？

什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）

杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請(qǐng)

求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。）

4、分角色朗讀37自然段

小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛，與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

三、小組合作，排演課本劇

四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇

五、作業(yè)

回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

附板書

23、半截蠟燭

點(diǎn)燃熄滅

重新點(diǎn)燃端走

奪回拿上樓

半截蠟燭教學(xué)教案篇二

1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞，理解詞語意思。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)第一段，理解課文語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。

4.正確、流利地朗讀課文。

小黑板

一、導(dǎo)入新課

1.板書課題。

2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事?)

3.帶著問題自讀課文。

二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生率新詞

l.自讀課文，要求：

(l)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。

(3)思考剛才提出的問題。

2.檢查生字詞掌握情況。

(1)出示生率新詞。

zho du6 wo xi

蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

zdo占 dthg kuilfn

遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳

行 xin y全

樓梯燈芯搖曳

(2)指讀、正音后齊讀。

(3)說說生字新詞的意思。

3.指名讀課文、正音。

4.通過讀文，大家解決了哪些疑問?

附對(duì)開始提出的三個(gè)問題進(jìn)行解答)

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：

伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

提供句式：當(dāng)xx，(誰怎么做)。，(結(jié)果怎樣)

給課文分段，并歸納段意。

第一段(l—2節(jié))：寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在

半截蠟燭中。

第m段(第3節(jié))：寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯

諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段(4—5節(jié))：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有

情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段怕一7節(jié))：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關(guān)頭，借口上

樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。

四、學(xué)習(xí)第一段

1.自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。

區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。

2.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?

3，絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪兒?

指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會(huì)到什么?

(伯諾德夫人機(jī)智沉著，對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。)

4.齊讀第一段。

五、指導(dǎo)寫字

是.觀察生率表，注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“厄”與“遭”兩字。

3.鋼筆描紅、臨寫。

4.反饋。

六、作業(yè)練習(xí)

1.抄寫生率新調(diào)。

2.讀課文。

半截蠟燭教學(xué)教案篇三

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰來說說這半截蠟燭有什么特別之處？（裝有情報(bào)）

2、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭，引發(fā)了一場(chǎng)沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文3－7自然段，完成這道填空：

（在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是 呀?。?/p>

指名答：相機(jī)板書

二、深入學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。

2、下面，我們來默讀課文（出示課件）用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng)，用直線畫出描寫她動(dòng)作神情。

（1）學(xué)習(xí)讀畫

（2）交流：

師：當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后，伯諾德夫人是怎樣做的？又是怎樣說的呢？

1、指名讀：怎樣才能把這段話讀好呢？我們來看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。

2、出示：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

指名讀：讀了這段話，你有什么體會(huì)？帶著這樣的體會(huì)，你再讀讀。

點(diǎn)出重點(diǎn)詞 指名讀，還有誰來試試

師：是呀！這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命，更重要的是與國家的利益息息相關(guān)！大家一起感受一下吧！

3、帶著這樣的心理感受，我們?cè)倩剡^來讀讀剛才畫出的那句，指名讀，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢？（鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫）

抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）

請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段

出示學(xué)法指名讀：自由讀（知情節(jié)）

默讀（劃句子）

品讀（說體會(huì)）

師：我們?cè)谧詫W(xué)時(shí)把體會(huì)寫在句子旁邊。

（二）第五自然段

1、學(xué)習(xí)自學(xué)

2、交流：

1）你劃的什么句子，讀給我們聽聽

出示：這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧?！闭f著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多。

指名讀。你體會(huì)到什么？（帶著體會(huì)讀）

把你的體會(huì)告訴大家好嗎？還有誰想跟他比比的？指名讀

師評(píng)：你讀得真好！好像杰克一樣，內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定！

2、你還劃出哪些句子？出示：在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。

指名讀：從這句你又感受到什么？感受這么深刻，你定會(huì)讀好的，多么深刻的感受啊！你學(xué)得真不錯(cuò)！讓我們?cè)俅务雎犇愕睦首x，分享你朗讀的感受。

坐待什么？（機(jī)會(huì)、厄運(yùn)）聯(lián)系上下文，說說即將到來的厄運(yùn)是什么呢？指名說

3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張？

燭焰搖，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。

師敘述：是呀！時(shí)間每過去一秒，危險(xiǎn)就增大一分，空氣中彌漫一股火藥味，從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫，此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。

誰通過朗讀緊張的氣氛讀出來。

評(píng)價(jià)：讀得真好，仿佛把我們帶入那種情境中去了。

大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀！讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地體會(huì)一番吧，你再來讀讀，過渡：我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲，這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷，請(qǐng)同學(xué)自由讀讀6。

4、我們來分角色朗讀，同桌上先練練

5、指名分角色

6、評(píng)價(jià)“嬌聲”

（嬌聲讀好了有什么作用？）

四、小結(jié)：

多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。

五、作業(yè)

半截蠟燭教學(xué)教案篇四

師：誰來讀一讀課題。

生讀(突出半截)師：這蠟燭不長，只有半截。

生讀(突出蠟燭)師：你強(qiáng)調(diào)了蠟燭，這可是藏有情報(bào)的蠟燭。

齊讀。

師：讀了這個(gè)課題，你眼前浮現(xiàn)了哪些畫面呢?

生:我看伯諾德夫人四處藏情報(bào)的畫面。

師:在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,一個(gè)婦女帶著兩個(gè)孩子,與德國強(qiáng)盜斗爭(zhēng),多不容易呀!

生:我看到德x官槍過蠟燭，點(diǎn)燃了蠟燭的畫面。.

師:這半截蠟燭系著他們以一家的性命，情況多么危急。

生述(略)

師：同學(xué)們，剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護(hù)情報(bào)和敵人周旋的畫面，那么，你們聽到他們分別說了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課文，把它劃出來。

生讀課文，劃句子。

師：伯諾德夫人說了什么?生答略

杰克說了什么?生答略

杰奎琳說了什么?生答略

師：我們首先來看伯諾德夫人的話。(出示)誰來說一說?

生1說。

師：你說得很準(zhǔn)確，也很清楚，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都說出來了。誰再來說。(略)

師：一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了，可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃，又一場(chǎng)更大的危機(jī)降臨了。(課件顯示：蠟焰搖曳，時(shí)間嘀嗒嘀噠響起)(略)

(課件：時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著)

師：此時(shí)空氣仿佛凝固了，時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然，小女兒杰奎林說話了(出示)

師：誰來說一說(生1說)你再來。(生2說)

師：杰奎林是怎樣說這句話的?生：(嬌聲)

師：同學(xué)們，你們平時(shí)對(duì)誰會(huì)嬌聲地說呢?

生：我會(huì)對(duì)我的爸爸媽媽說。

生：我會(huì)對(duì)我的爺爺奶奶說。

生：我對(duì)我的親朋好友、長輩們說。

生：我知道了，杰奎林故意這樣說，是為了讓德國人喜歡她，不懷疑她。

生：杰奎林非常聰明，她是用自己的天真來騙德國人的。同時(shí)她也非常勇敢。

師：誰來嬌聲地說一說?(生1、生2說)

生紛紛：老師，你說錯(cuò)了，是一盞燈。

師(驚訝地)：她心里明明想的是那半截蠟燭，怎么說成一盞燈了呢?

生：她不能說半截蠟燭，因?yàn)橐徽f會(huì)引起德國人的懷疑。

生：因?yàn)閶寢屜氚严灎T吹熄，哥哥想把蠟燭拿走，如果她還說半截蠟燭的話，德x官可能會(huì)想他們一家怎么都要著蠟燭呢?莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。

師(領(lǐng)悟狀)：哦，原來是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀!我們一起嬌聲地說一說。

生齊說。

師:正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了，過了一會(huì)兒,三個(gè)德x官終于離開了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當(dāng)我們面對(duì)此時(shí)此刻的蠟燭。(課件：一盞熄滅了的蠟燭)閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢?請(qǐng)你用筆把他寫下來，給“半截蠟燭”這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)句號(hào)吧。

半截蠟燭教學(xué)教案篇五

上課一開始，我就介紹了伯諾德夫人一家為什么參加傳遞情報(bào)的工作，以及選擇用蠟燭藏情報(bào)的原因。在初步了解整個(gè)故事的大背景之后，請(qǐng)同學(xué)們分別站在正反兩方面辯論一下，論證這種用蠟燭藏情報(bào)的方法好還是不好，原因是什么。學(xué)生在辯論過程中通過舉例、類比、推理等方式從正反兩方面充分發(fā)表了自己的意見，有的認(rèn)為好，因?yàn)樽钗ｋU(xiǎn)的地方最安全;有的認(rèn)為不好，不怕一萬只怕萬一，萬一敗露，那時(shí)雞飛蛋打，情報(bào)毀掉不要緊，連命都斛丟掉，風(fēng)險(xiǎn)太大。在辯論的基礎(chǔ)上，老師順勢(shì)指出：正因?yàn)樗欣灿斜?，因此這種方法曾經(jīng)遭遇了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的事件。辯論的過程其實(shí)就是了解故事發(fā)生的小背景的過程，為后面理解課文打下了埋伏。

在學(xué)生通過辯論明白了整個(gè)故事的背景之后，讓學(xué)生讀課文，用找詞語，劃出表示蠟燭變化的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊急。在學(xué)生找出相關(guān)語句之后，讓學(xué)生連起來說一說，通過這樣的找、劃、說，對(duì)故事情節(jié)有了比較清楚地認(rèn)識(shí)，但是僅僅知道故事情節(jié)還不夠，文中人物的形象還不夠明晰，對(duì)文中中心的領(lǐng)悟還標(biāo)交膚淺，這是還需要反復(fù)品讀句子，通過人物的語言、行為和心理活動(dòng)的分析掌握人物的內(nèi)心世界和品質(zhì)。

都失敗后，想到了上樓睡覺的招數(shù)，因?yàn)樗桥⒆樱怨室鈰陕曊f話，顯得自己很膽小，怕黑，以此降低德國軍官的戒心，而且提出的要求合情合理，因此最終獲得了成功，保護(hù)了情報(bào)?！庇械恼f，他們臨危不懼，在這種危急關(guān)頭，每個(gè)人都很沉著，沒有顯現(xiàn)出一絲慌亂的樣子，每個(gè)人都竭盡全力，想盡一切辦法保護(hù)情報(bào)，媽媽輕輕地吹熄，兒子從容地抱柴，女兒鎮(zhèn)定地上樓，在這種時(shí)候還能保持鎮(zhèn)靜，波瀾不驚，正是他們最后勝利的關(guān)鍵，假如有一個(gè)人失誤，后果都不堪設(shè)想啊!在議論的過程中，是學(xué)生組織已有材料進(jìn)行再加工，并且形成自己觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)的一個(gè)過程，在互相交流之后，對(duì)人物品質(zhì)認(rèn)識(shí)得更加深入和透徹了。

語的引導(dǎo)和學(xué)生配合著反復(fù)讀課文中關(guān)于人物的語言和行動(dòng)的語句以及環(huán)境描寫的部分，讓學(xué)生感受情況的萬分緊急，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)整個(gè)故事內(nèi)容和人物品質(zhì)。

不足之處：整節(jié)課我導(dǎo)得太多，學(xué)生的主體性和主動(dòng)性發(fā)揮得不夠，其實(shí)可以更多地放手讓學(xué)生提出問題和自主解決問題，而不是我全盤包辦代替。

半截蠟燭教學(xué)教案篇六

一、導(dǎo)入課題：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請(qǐng)大家齊讀課題。

2、朗讀字詞：燭芯? 搖曳? 厄運(yùn)? 伯諾德? 杰奎琳

（半截蠟燭說明蠟燭是燃燒過的，且又?jǐn)[在顯眼的桌上，最危險(xiǎn)的地方往往就是最安全的地方。）

4、為了保護(hù)情報(bào)，諾德夫人一家不計(jì)任何代價(jià)。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，看看諾德夫人一家在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是如何與敵人展開周旋，最終取得勝利的。

二、精讀第三自然段

（三個(gè)德軍闖了進(jìn)來，把放在顯眼位置的蠟燭點(diǎn)燃了。）

2、這場(chǎng)危機(jī)化解了嗎？從哪里看出來？

（板書）：一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了。? （暫時(shí)化解了）

3、討論“危機(jī)過去了。”

a“亮”b“這盞燈”?? c“瞧”?? d“先生們”

小結(jié)：雖然你們的語氣不同，但是都表達(dá)了伯諾德夫人的想法。

（巧妙地吹滅蠟燭，不讓德軍懷疑。保住這半截蠟燭）

（2）追問：此時(shí)此刻，能讓這蠟燭燃燒下去嗎？為什么？這蠟燭就是什么？

（機(jī)關(guān)、炸彈）

（3）再仔細(xì)朗讀這段話，看看還有哪些詞語能讀出伯諾德夫人的鎮(zhèn)靜，機(jī)智？

“臉色蒼白” （孩子十分害怕緊張，為了保護(hù)孩子，讓孩子鎮(zhèn)定下來，必須鎮(zhèn)定）

“急忙” （快，蠟燭短必須抓緊時(shí)間，也說明反應(yīng)迅速，應(yīng)對(duì)及時(shí)）????

“輕輕” （沉下心來，不能讓德軍懷疑）

（4）短短的一句話，讓你認(rèn)識(shí)了一位什么樣的伯諾德夫人呢？

（機(jī)智、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、愛國……）

4、討論“似乎過去了?！?/p>

（輕松的心情沒有持續(xù)多久……）（聯(lián)系上下文閱讀理解文字）

7、朗讀第三自然段。

三、精讀第五節(jié)

1、教師導(dǎo)讀：危機(jī)并沒有真正過去，德軍很快又把蠟燭點(diǎn)燃了，“時(shí)間一分一秒地過去……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上?！?/p>

2、聽了老師剛才的朗讀，你們感受到什么呢？結(jié)合語言文字具體說一說。

（情勢(shì)的危急、杰克的鎮(zhèn)靜機(jī)智）抓住重點(diǎn)詞句練習(xí)朗讀。

（1）?? 體會(huì)情勢(shì)的危急：

（2）?? 體會(huì)杰克的鎮(zhèn)靜機(jī)智：

“慢慢地站起來” （試探著，盡量不引起德軍的懷疑。）?

“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧?！闭f著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去?！?/p>

“從容” “生了火” “默默” “坐待著”

（雖然此刻再去搬柴已無濟(jì)于事了，但為了不讓德軍懷疑，杰克只能這么做了。）

追問：他生了火，默默地坐待著，他會(huì)想什么呢？

（想對(duì)策、等待奇跡出現(xiàn)、準(zhǔn)備于敵人斗爭(zhēng)……）

3、此時(shí)此刻，空氣似乎凝結(jié)了一般，而我們簡(jiǎn)直不能呼吸，快要窒息了一般！就在杰克即將化解危機(jī)的時(shí)刻，又被德軍阻止了。危機(jī)仍然沒有解除??！

4、朗讀第五節(jié)。

四、精讀第六節(jié)

1、蠟燭最后熄滅了嗎？情報(bào)被德軍發(fā)現(xiàn)了嗎？指名朗讀第六節(jié)。

2、用自己的語言簡(jiǎn)要敘述第六節(jié)大意。

（杰奎琳借口上樓睡覺，巧妙地轉(zhuǎn)移了蠟燭，保住了情報(bào)。）

3、杰奎琳是怎么對(duì)德國人說的？什么是“嬌聲”？為什么用“嬌聲”的語氣？

4、杰奎琳除了說話很鎮(zhèn)定，還從哪里能體會(huì)她的鎮(zhèn)定？（“道過晚安”）

5、她剛才還嚇得臉色蒼白，這會(huì)為什么又這么快變得“鎮(zhèn)定”了？

（媽媽和哥哥給她勇氣，樹立了榜樣……）

6、分角色朗讀6、7小節(jié)。

五、總結(jié)回顧，延伸拓展

1、多么可愛的小姑娘啊！在這樣危急的關(guān)頭，她竟然鎮(zhèn)定機(jī)智地躲過一劫，化解了危機(jī)，既保住了情報(bào)，又保住了全家人的性命，戰(zhàn)勝了德軍。

思考：難道僅僅是小姑娘一人之功嗎？

（應(yīng)該是全家人的功勞，媽媽的勇敢影響了兒女，使他們也變得更加堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)定。還為保住情報(bào)爭(zhēng)取了時(shí)間。當(dāng)哥哥的計(jì)劃失敗時(shí)，沒有露出絲毫蛛絲馬跡，也更增添了德軍的信任度?！?/p>

總結(jié)： 諾德夫人一家在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候臨危不懼、鎮(zhèn)定自若與敵人展開了激烈而緊張的周旋，最終不僅保住了情報(bào)，也保住了自己的生命，這真是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗啊。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)（出示）

根據(jù)課文的內(nèi)容改編成劇本。

板書設(shè)計(jì)：

23???????? 半截蠟燭

點(diǎn)燃????? 吹熄????? 重新點(diǎn)燃????? 熄滅

（相關(guān)成語）

鎮(zhèn)定自若? 臨危不懼?? 化險(xiǎn)為夷?? 如釋重負(fù)

膽戰(zhàn)心驚? 心慌意亂?? 窮兇極惡?? 如狼似虎

半截蠟燭教學(xué)教案篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)過程：

課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個(gè)故事？

（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）

（第一教時(shí)，就要求同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問，緊扣題目。）

1、講讀第3節(jié)。

（2）提問交流。（板書：吹熄。）追問：為什么兩個(gè)小朋友臉色慘白？

（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的詞句。

（4）小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。

2、講讀第4 —5節(jié)。

（1）指名朗讀，考慮上面的問題。

（3）畫出描寫杰克動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的語句，自由朗讀。

（4）交流。

（5）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？

齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓同學(xué)體會(huì)高度緊張的氣氛。

3、講讀第6 —7節(jié)。

過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機(jī)。

（1）指名朗讀。

（3）討論。（引導(dǎo)同學(xué)理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智。）

（4）指導(dǎo)朗讀。

（這一局部的教學(xué)，采用順教的思路，是對(duì)的。這樣有利于把同學(xué)引到課文的情境中去。引導(dǎo)同學(xué)閱讀每一局部的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問題的角度有變化。）

1、總結(jié)性提問。

2、寫作方法提示。

（1）課文為什么要以“半截蠟燭”為題目？

（總結(jié)，分別提出兩個(gè)問題，讓同學(xué)考慮、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充沛體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。）

講述《半截蠟燭》的故事。

（能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量。）

半截蠟燭教學(xué)教案篇八

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，在語境中理解“絕妙”“絕密”“厄運(yùn)”等詞語的意思。

2、小組合作學(xué)習(xí)，抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國軍官巧妙周旋的，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔概括主要事件。

3、通過多種形式的朗讀和引讀，感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，學(xué)習(xí)她們強(qiáng)烈的愛國主義精神。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：同學(xué)們你們能說說你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法嗎？

2、師：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，（出示二戰(zhàn)圖片）今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期法國淪陷區(qū)的一個(gè)真實(shí)而又驚心動(dòng)魄的故事。

板書課題：19、半截蠟燭

二、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)，了解蠟燭的作用，初步體會(huì)主人公的“勇敢機(jī)智”。

1、過渡：別小看這半截蠟燭，它的作用可真不?。∧敲吹降走@半截蠟燭有什么用呢？

2、指名讀1、2節(jié)，學(xué)生思考。（這是藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭）

3、學(xué)生交流，教師隨機(jī)教學(xué)“絕密”。板書：絕密情報(bào)

4、有這么一家三口，就參加了傳遞情報(bào)的危險(xiǎn)工作，這一家三口子分別是（板書：伯納德杰克杰奎琳）

4、為了保護(hù)絕密情報(bào)，誰想出了一個(gè)主意？這個(gè)主意是什么？這個(gè)主意怎么樣？直線畫出來。（點(diǎn)擊出示）

最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。

“絕妙”是什么意思？誰用拆字法來解釋一下這個(gè)詞語？

5、這個(gè)主意妙在哪里？（自由讀，體會(huì)主意的絕妙）（藏哪里？擺哪里？）

6、朗讀指導(dǎo)：正如人們所說，越危險(xiǎn)的地方越安全，險(xiǎn)中求勝這可真是一個(gè)絕妙的主意！讓我們?yōu)檫@個(gè)出其不意的妙計(jì)，更為女主人的勇敢機(jī)智而喝彩——（齊讀）

三、學(xué)習(xí)3——7節(jié)，體會(huì)人物沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

一讀：體會(huì)保護(hù)情報(bào)的重要性。

1、出示句子。

伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

2、自己讀讀這句話，看看句子中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多，從中你體會(huì)到情況怎么樣？（每出現(xiàn)一次，情況就越嚴(yán)重，付出的代價(jià)就越慘重）

4、這可能影響到法國的這個(gè)戰(zhàn)局，一起讀。

半截蠟燭教學(xué)教案篇九

1、通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。

一、感悟全文：

1、讀課題：《半截蠟燭》。預(yù)習(xí)了課文，知道它講了一個(gè)什么故事嗎?

[導(dǎo)：簡(jiǎn)煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果]

(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。)

2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請(qǐng)同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

交流中：

(1)教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急

(2)外靜內(nèi)急

外靜內(nèi)急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國軍官的斗爭(zhēng)方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式。

外靜內(nèi)急，著急什么?

(萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。)

3、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰?為什么?請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。

交流中：

2、板書：語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)。

3、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

4、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。不過徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場(chǎng)沒有硝煙的斗爭(zhēng)中起了特別重要的作用，是她，第一個(gè)意識(shí)到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果;是她，在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈吹蠟燭的辦法;也正是她，穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)端的辦法。

二、續(xù)編故事：

1、正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?

2、出現(xiàn)兩一種情況，被中尉發(fā)現(xiàn);沒有。辯論。

3、如果被發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么情景?如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會(huì)出現(xiàn)什么情景?

4、交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥。

5、總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。

三、作業(yè)：

1、將續(xù)編的故事寫下來。

2、質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。比一比誰問的問題最有價(jià)值。

1、介紹二次大戰(zhàn)：

2、介紹《馬賽曲》

前進(jìn)，前進(jìn)，祖國的兒郎，那光榮的時(shí)刻已來臨。專制暴政在壓迫著我們，我們祖國鮮血遍地，你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民!他們從你的懷抱里殺死你的妻子和兒女。公民們，武裝起來!公民們，投入戰(zhàn)斗!前進(jìn)，前進(jìn)，萬眾一心，把敵人消滅凈!