我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和教育的進(jìn)步，小學(xué)課程改革也在不斷進(jìn)行中。近年來(lái)，國(guó)家新出臺(tái)的小學(xué)新課標(biāo)逐漸被推廣實(shí)施。作為一名小學(xué)生，我也隨著新課標(biāo)的變化進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在我自己的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)的重要性和優(yōu)勢(shì)。

首先，小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)能夠讓我們更好地跟上時(shí)代的步伐?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅速，科技日新月異，知識(shí)更新速度之快令人難以想象。舊的教材教授的知識(shí)很可能已經(jīng)過(guò)時(shí)了。而新版本的教材不僅針對(duì)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行了更新，而且更加貼合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)傾聽(tīng)新課標(biāo)內(nèi)容，我們可以與時(shí)俱進(jìn)，了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)和知識(shí)。

其次，小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)有助于培養(yǎng)我們獲取信息的能力。在新課標(biāo)中，不僅有許多新內(nèi)容，還有很多新的學(xué)習(xí)方式和方法。尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給我們帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)傾聽(tīng)新課標(biāo)，我們可以學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體工具獲取信息，培養(yǎng)我們的觀察、分析和綜合能力，提高我們的信息獲取能力。

第三，小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)有益于拓寬我們的視野。新課標(biāo)不僅增加了一些新的教學(xué)內(nèi)容，還有更多的跨學(xué)科內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)新課標(biāo)，我們可以了解到更多與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的知識(shí)，并且能夠建立起知識(shí)之間的聯(lián)系，拓展我們的知識(shí)面。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以通過(guò)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。

第四，小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)對(duì)我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法也有很大的影響。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和探究精神。通過(guò)聆聽(tīng)新課標(biāo)，我們能夠感受到這種變化，改變我們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)我們的求知欲望，提高我們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)能夠加強(qiáng)我們與老師和同學(xué)之間的交流互動(dòng)。新課標(biāo)注重課堂互動(dòng)，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。通過(guò)傾聽(tīng)新課標(biāo)，我們可以和老師一起探討問(wèn)題、共同思考，提高課堂上的互動(dòng)水平。同時(shí)，也可以與同學(xué)們分享和交流學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)彼此的友誼和合作意識(shí)。

總之，小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響。它不僅可以讓我們跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，提高我們獲取信息的能力，拓寬我們的視野，改變我們的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，還可以加強(qiáng)與老師和同學(xué)之間的交流互動(dòng)。正因?yàn)槿绱?，我深深感到小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)是多么重要而有意義的。作為一名小學(xué)生，我將會(huì)更加重視傾聽(tīng)新課標(biāo)的內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、提高自己，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

讀罷《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，聯(lián)系自己作為家長(zhǎng)和語(yǔ)文老師的雙重身份，就如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

先看《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于核心素養(yǎng)/內(nèi)涵的表述：“核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備的品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語(yǔ)文培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)?！?/p>

我特別關(guān)注“積累”一詞，語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升，不是一蹴而就的，要靠長(zhǎng)時(shí)間的積累。如何積累呢?我認(rèn)為主要有兩種途徑：一是閱讀;二是實(shí)踐。正常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。語(yǔ)文作為母語(yǔ)，一講話其實(shí)都在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。所以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

閱讀習(xí)慣如何培養(yǎng)呢?以我家孩子為例，兩三歲時(shí)，買(mǎi)一些認(rèn)字卡片，教他認(rèn)讀。當(dāng)認(rèn)字達(dá)到一定數(shù)量，可以閱讀一些帶拼音和圖片的童話故事。開(kāi)始時(shí)，應(yīng)陪他一起看，甚至讀給他聽(tīng)。等到孩子感興趣了，就自己看了。上一年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師每天布置一項(xiàng)作業(yè)，讀課外書(shū)半小時(shí)。我給他在省圖書(shū)館辦了借書(shū)卡。這項(xiàng)作業(yè)他是認(rèn)真完成的。(如果家長(zhǎng)督促不到位的話，很多學(xué)生不能完成。)以后，基本每月到圖書(shū)館去一次，借七八本書(shū)看。到了三年級(jí)，他看《駱駝祥子》和《簡(jiǎn)愛(ài)》，竟被感動(dòng)得流淚了。盡管這期間，他的語(yǔ)文成績(jī)一般，我一點(diǎn)也不著急。而今，他已到五年級(jí)，四大名著已讀了三部，正在讀《紅樓夢(mèng)》。功夫不負(fù)有心人，他現(xiàn)在作文其文理皆有可觀，語(yǔ)言有張力。其他人認(rèn)為我輔導(dǎo)的，其實(shí)他作文寫(xiě)得好，得益于持之以恒的閱讀。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。光讀書(shū)還不行，更要行萬(wàn)里路。我?guī)缀趺恐芤獛鋈ネ嬉淮?，合肥市?nèi)的景點(diǎn)，大多玩過(guò)幾遍。欣賞美景，是向自然學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)審美情趣呀。每逢家人過(guò)生日，我讓他講話。他講得條理清晰，用詞得當(dāng)，贏得親友的交口稱贊。這不就是我們新課標(biāo)要求的口語(yǔ)交際活動(dòng)嗎?讓孩子多參加活動(dòng)，多在實(shí)踐中鍛煉，這是豐富孩子的閱歷，亦是提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

如果說(shuō)語(yǔ)文素養(yǎng)是一只船，那么閱讀是帆，實(shí)踐是風(fēng)，兩者相得益彰，方可順利到達(dá)彼岸。

“積淀豐厚的文化底蘊(yùn)”是新課標(biāo)的一項(xiàng)要求。光靠課本內(nèi)容，顯然不夠。初一時(shí)，我讓學(xué)生買(mǎi)中華書(shū)局版本的《論語(yǔ)》和《唐詩(shī)三百首》，利用上課時(shí)間，選部分內(nèi)容賞析，而后讓學(xué)生打卡背誦。好景不長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)督不力，打卡人數(shù)越來(lái)越少。后來(lái)，我選擇在早自習(xí)檢查，部分學(xué)生能按要求背誦了。到了初二，我讓學(xué)生買(mǎi)中華書(shū)局版本的《道德經(jīng)》和《宋詞三百首》，挑選部分講解后，讓學(xué)生背誦。語(yǔ)文素養(yǎng)較高的且愿意下功夫背誦的學(xué)生獲益匪淺。如果沒(méi)有經(jīng)典誦讀，豐厚的.文化底蘊(yùn)就成為無(wú)根之木了。

新課標(biāo)關(guān)于課程實(shí)施方案的建議，提出了“創(chuàng)造真實(shí)而有意義的情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”。這要求老師上課不能僅僅以簡(jiǎn)單的問(wèn)題為向?qū)?lái)解讀課文，要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)的情境，激勵(lì)學(xué)生去思考探究。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)公開(kāi)課，上的是鄭振鐸的《貓》。他設(shè)置這樣一個(gè)情境：如果你是一位畫(huà)家，三只貓中，你愿意畫(huà)哪只貓，為什么?這樣不知不覺(jué)把學(xué)生帶到一個(gè)情境中，其實(shí)考查的是學(xué)生對(duì)這三只貓的情感態(tài)度。比如上到《社戲》，結(jié)尾“我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲”。我讓學(xué)生回憶童年趣事，有沒(méi)有類似的經(jīng)歷。學(xué)生的思路一下子打開(kāi)了，對(duì)該句話的理解加深了。

關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，我覺(jué)得要切實(shí)有效地開(kāi)展單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。上次我上到八年級(jí)下冊(cè)第四單元任務(wù)一是撰寫(xiě)演講稿，任務(wù)二舉辦演講比賽。以前，我只是一筆帶過(guò)，讓學(xué)生自讀，講一下演講稿寫(xiě)作和演講的注意事項(xiàng)就結(jié)束了。這次，我讓學(xué)生提前撰寫(xiě)演講稿，然后用一節(jié)課舉行演講比賽，每小組選一人上臺(tái)演講。大多學(xué)生的表現(xiàn)令人嘆服。通過(guò)比賽，鍛煉了學(xué)生心理素質(zhì)和演講才能。光講不練，那學(xué)生看起來(lái)學(xué)了不少演講知識(shí)和技巧，實(shí)際能力并未得到提升。

新課標(biāo)所提出的是理論框架，是旗幟，是指南針。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展真實(shí)有效的活動(dòng)，將新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)。

積累是沉默者的長(zhǎng)跑。語(yǔ)文核心素養(yǎng)是一個(gè)池塘，而學(xué)生每天的課堂學(xué)習(xí)、閱讀積累和實(shí)踐活動(dòng)就是一滴滴水，累積多了，水面就高了。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的更新，新課標(biāo)已經(jīng)成為小學(xué)教育的一部分。作為一名小學(xué)生，我對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)感受頗深。在這段時(shí)間里，我認(rèn)為新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì)非常明顯，它更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)了全面素質(zhì)教育的發(fā)展。以下是我對(duì)小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)的一些心得體會(huì)。

首先，小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)讓我們學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的教育模式注重教師的講解，學(xué)生被動(dòng)接受。而在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，老師更多地扮演引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考、實(shí)踐和探索。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)我們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓我們變得更加積極主動(dòng)和有創(chuàng)造力。

其次，小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在過(guò)去，學(xué)習(xí)重點(diǎn)更多地放在死記硬背和應(yīng)試技巧上，忽略了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。而在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，我們被鼓勵(lì)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如觀察實(shí)驗(yàn)、情景模擬、小組合作等。這樣的實(shí)踐能力訓(xùn)練使我們的學(xué)習(xí)更加有趣有活力，也能夠更好地掌握知識(shí)和技能。

第三，小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課標(biāo)中，藝術(shù)、體育、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)都成為重點(diǎn)，與傳統(tǒng)的重視語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不同。這種全面素質(zhì)教育的理念有助于我們的全面發(fā)展，使我們學(xué)會(huì)了協(xié)作、創(chuàng)新、溝通和表達(dá)等能力，提升了我們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

第四，小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)的教材更加接地氣，貼近學(xué)生生活。以往我們學(xué)習(xí)的教材大多抽象、理論化，和我們?nèi)粘Ｉ顩](méi)有太多的聯(lián)系。而現(xiàn)在的新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)生活化、趣味化的教學(xué)內(nèi)容，使我們更容易理解和接受。例如，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，還可以借助優(yōu)秀作品欣賞、課外閱讀的方式，培養(yǎng)起我們的閱讀興趣和認(rèn)知能力。

最后，小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)讓我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不再依賴教師的點(diǎn)撥，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和資源。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。這種自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的能力是我們未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)聽(tīng)新課標(biāo)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了更多的自主性和實(shí)踐性。它根據(jù)學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。我相信，在新課標(biāo)的指引下，我們將成為更有思想、有才華、有夢(mèng)想的新時(shí)代的接班人。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20xx年3月25日晚上八點(diǎn)半，我們這些志同道合的小伙伴齊聚“云端”，一起學(xué)習(xí)20xx年11月新修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們小學(xué)英語(yǔ)教師必須要學(xué)習(xí)新課標(biāo)才能更好的適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的需要。這一次學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)研讀分析了新課標(biāo)的課程性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路這兩部分。

本次學(xué)習(xí)分為兩部分，首先梁主任先讓我們自己研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。梁主任為我們提供了“課程性質(zhì)”復(fù)習(xí)提綱。提出了5個(gè)問(wèn)題讓我們進(jìn)行思考。

1、為何將“育人”作為英語(yǔ)課程的本質(zhì)？

2、為何將立德樹(shù)人定位英語(yǔ)課程的育人價(jià)值和取向？

3、如何在課程中落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)？

4、為何要學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)？

5、如何理解英語(yǔ)課程工具性與人文性融合統(tǒng)一的性質(zhì)？對(duì)于基本理念的學(xué)習(xí)也提供了研讀提綱：

1、義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該堅(jiān)持哪些基本的理念？

2、你是如何理解6條理念之間的關(guān)系的？

3、你認(rèn)為這6條基本理念中哪一種最重要？說(shuō)出你的理由。

帶著這幾個(gè)問(wèn)題我踏上了自己的學(xué)習(xí)之路。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我首先找出了我原來(lái)買(mǎi)過(guò)的20xx版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書(shū)，梳理對(duì)照此次修訂版修訂的地方。此次修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的地方很多。

為了更加深入的理解新課標(biāo)，我是把這兩部分的內(nèi)容全部抄寫(xiě)在我的筆記本中，在記錄過(guò)程中不斷用不同顏色的筆標(biāo)記出需要加強(qiáng)記憶和理解的部分。也就是在抄寫(xiě)筆記的過(guò)程中也讓我更加深刻了理解新修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

義務(wù)教育英語(yǔ)課程全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。我們英語(yǔ)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，了解和傳播中外優(yōu)秀文化。同時(shí)在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)讓我深刻感悟到一下幾點(diǎn)：

首先，作為一線教師我們只有不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生的實(shí)際，才能不斷提高我們的課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的需求。我們只有在教學(xué)中大膽運(yùn)用新課標(biāo)中所提到的教學(xué)理論，將理論知識(shí)落到我們實(shí)際的課堂中，才能讓學(xué)生在接受英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)感受到英語(yǔ)帶給他們的樂(lè)趣。

其次，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終生發(fā)展的思想，我們?cè)趥湔n的`同時(shí)不僅要備課還要去備學(xué)生，考慮到學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷，情感，思想等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

再次，課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的整體設(shè)計(jì)這一方面，對(duì)于這一方面也是讓我感受最深的一部分。最近一年多的時(shí)間里一直不斷在研究學(xué)習(xí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，這次在新課標(biāo)中學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我們一直在路上，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂，深入學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好的提升自身素質(zhì)，達(dá)到教書(shū)育人的目的。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，教育體制不斷改革，小學(xué)新課標(biāo)的推出是其中的一個(gè)重要舉措。新課標(biāo)的實(shí)施旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這一過(guò)程中，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，也明白了自己在教育改革中的責(zé)任和使命。通過(guò)與學(xué)生們的交流和實(shí)踐，我對(duì)新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第一段：新課標(biāo)的理念和目標(biāo)

新課標(biāo)的實(shí)施是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和改革，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。新課標(biāo)以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)在知識(shí)傳遞的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神。這種理念和目標(biāo)的確立，為學(xué)生和教師提供了更廣闊的發(fā)展空間。

第二段：新課標(biāo)的教學(xué)手段和方法

新課標(biāo)的實(shí)施在教學(xué)手段和方法上進(jìn)行了創(chuàng)新和改革。其中，注重運(yùn)用信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供更多的資源和平臺(tái)。例如，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等工具，將教學(xué)內(nèi)容更形象、生動(dòng)地展示給學(xué)生，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐活動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

第三段：新課標(biāo)的效果和成果

新課標(biāo)的實(shí)施取得了一定的成效。首先，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力明顯增強(qiáng)。其次，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。在新課標(biāo)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生更加注重自主探究和自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。最后，新課標(biāo)的實(shí)施激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的終身學(xué)習(xí)能力。

第四段：教師的角色和責(zé)任

新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者，更應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的作用。他們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，照顧到每個(gè)學(xué)生的需求和潛力。同時(shí)，教師還要積極參與自身的專業(yè)發(fā)展，不斷提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

第五段：我在新課標(biāo)中的體會(huì)和感悟

作為一名小學(xué)教師，我深感新課標(biāo)對(duì)于教育的重要意義。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)不僅僅是一套新的教學(xué)大綱，更是一種教育理念和價(jià)值觀的傳遞。我在教學(xué)中注重運(yùn)用信息技術(shù)手段，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。同時(shí)，我也積極參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)的好處和意義。

總結(jié)：

小學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施為學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了更好的平臺(tái)。教師要積極適應(yīng)新課標(biāo)的理念和要求，發(fā)揮自身的作用，在教育改革中貢獻(xiàn)自己的力量。對(duì)于我而言，我將繼續(xù)努力，深化對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我深切感悟到：只有學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求；只有大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，才能讓學(xué)生接受英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)?！缎W(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們教師提出了新的挑戰(zhàn)。

細(xì)讀《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我知道了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)及目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展的新趨勢(shì)。

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是：

（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。

（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。

（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

（五）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)新課標(biāo)已經(jīng)全面實(shí)施。相比于以往的教學(xué)方式，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位，采用了全新的教學(xué)理念和方法。在過(guò)去一段時(shí)間里，我親身體驗(yàn)了小學(xué)新課標(biāo)，從中獲得了很多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)新課標(biāo)的感受和理解。

首先，小學(xué)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往局限于課本的知識(shí)點(diǎn)，缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。而在新課標(biāo)中，學(xué)校開(kāi)設(shè)了各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與其中。例如，在自然科學(xué)課上，我們經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親自操縱材料和儀器，探索事物背后的規(guī)律。這不僅增加了知識(shí)的學(xué)習(xí)深度，也培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和觀察能力。

其次，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以往的教學(xué)中，老師是知識(shí)和答案的提供者，學(xué)生只需要接受老師的指導(dǎo)和灌輸。而現(xiàn)在，我們的課堂變得更加開(kāi)放和自由。老師會(huì)提出問(wèn)題和討論的話題，然后引導(dǎo)學(xué)生一起探索和思考。我們被鼓勵(lì)積極參與課堂，提出自己的觀點(diǎn)和想法。這種自主學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了我們的思維，增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣。

第三，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過(guò)去的教學(xué)中，注重的是知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生的發(fā)展全面性。而新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)和美感等方面的綜合素質(zhì)。在音樂(lè)課上，我們不僅學(xué)會(huì)了唱歌和演奏樂(lè)器，還培養(yǎng)了我們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在體育課上，我們?nèi)姘l(fā)展了身體素質(zhì)，提高了協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為我們未來(lái)的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，新課標(biāo)注重實(shí)用性和創(chuàng)新性。在過(guò)去，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，難以應(yīng)用到實(shí)際中。而新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的不僅僅是紙上的知識(shí)，更多地是解決實(shí)際問(wèn)題的方法和思維方式。通過(guò)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高了解決問(wèn)題的能力。

最后，新課標(biāo)營(yíng)造了更加積極的學(xué)習(xí)氛圍和良好的課堂環(huán)境。在過(guò)去，老師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，課堂常常顯得枯燥無(wú)味。而在新課標(biāo)中，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)變得更加頻繁和平等，課堂充滿了活力和激情。例如，在語(yǔ)文課上，我們通常進(jìn)行小組討論和角色扮演，這樣每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，同時(shí)也能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生更加愿意參與和探索，提高了學(xué)習(xí)效果。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)新課標(biāo)改革在教育領(lǐng)域中起到了積極的作用。它使學(xué)生更加接近實(shí)踐，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提倡實(shí)用性和創(chuàng)新性，同時(shí)也營(yíng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍和良好的課堂環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深刻體會(huì)到教育的改革和創(chuàng)新對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，我相信在新課標(biāo)的指引下，我們的未來(lái)會(huì)更加美好。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

近期，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱新課標(biāo)）公布，各地均通過(guò)不同形式開(kāi)展學(xué)習(xí)新課標(biāo)的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)對(duì)新課標(biāo)的線上學(xué)習(xí)和線下研讀，我收獲頗深，主要有以下幾點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容，更是解讀了2022版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向。最新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征，與20xx年版的有一些理念和內(nèi)容上的變化。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合。在探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，新課標(biāo)要求通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，形成階段性評(píng)價(jià)。

我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn)，史寧中教授把專業(yè)理論化成通俗易懂的概念，為我們講解內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革。結(jié)合實(shí)踐來(lái)解釋主題結(jié)構(gòu)化的意義?！敖獭笔菍W(xué)校和老師的基本職責(zé)，最終目的是讓學(xué)生“會(huì)”。聽(tīng)了史寧中教授的講座，我明白了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握，從基于單元的整體分析，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究，然后再通過(guò)核心概念的感悟，和知識(shí)與方法的遷移，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng)。我們整體把握了教材，我們就把握了如何去“教”，我們把握了如何去“教”，學(xué)生才能更好的去“學(xué)”。

提到“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”其實(shí)我們并不陌生，近幾年“核心素養(yǎng)”一直是各類教研培訓(xùn)的熱門(mén)話題。在此之前我對(duì)“核心素養(yǎng)”的理解僅僅停留在“數(shù)學(xué)抽象”、“邏輯推理”、“數(shù)學(xué)建?！?、“運(yùn)算能力”、“直觀想象”、“數(shù)據(jù)分析”這六個(gè)方面以及10個(gè)關(guān)鍵詞?！昂诵乃仞B(yǎng)”的概念在我頭腦中還是很空泛的。今天聽(tīng)了史寧中教授的解讀，我才明白數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在學(xué)生本人參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，逐步形成發(fā)展的。這就完全顛覆了傳統(tǒng)課堂，比如《乘法分配律》用一節(jié)計(jì)算課的集訓(xùn)就能提升學(xué)生對(duì)乘法分配律的掌握和應(yīng)用。核心素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的，這要求老師滲透在每一節(jié)課，每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而展開(kāi)。這次新課標(biāo)的修訂就是要讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正落實(shí)。

本次課標(biāo)修訂的兩大要點(diǎn)：落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求。這說(shuō)明未來(lái)數(shù)學(xué)課程將會(huì)聚焦于學(xué)科育人和跨學(xué)科教學(xué)，也是我們一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)致力于研究的大方向。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我更加明確了要堅(jiān)持育人導(dǎo)向。數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育功能，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)類學(xué)科作用重要，它的應(yīng)用可滲透到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)方面，對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展意義重大。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)在其中極為重要，在基礎(chǔ)教育階段我們應(yīng)該特別要注意素養(yǎng)的形成，即在潛移默化中會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。針對(duì)小學(xué)階段孩子的特點(diǎn)，我們小學(xué)階段更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)的感悟等。

本次學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)在以后教育教學(xué)工作中，更應(yīng)該吃透課標(biāo)，提高專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)國(guó)家所需的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。下面談一談本次學(xué)習(xí)的收獲：

一、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

小學(xué)一至三年級(jí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)見(jiàn)的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。本學(xué)段，學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此在教學(xué)中，教師充分利用每一幅插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)，首先鼓勵(lì)每一位學(xué)生試說(shuō)，并且不作統(tǒng)要求，讓每個(gè)學(xué)生把自己所觀察到的說(shuō)出來(lái)，接著再同桌互相說(shuō)，這樣學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解也了一步。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。低年級(jí)學(xué)生年齡小，閱歷淺，無(wú)意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀是無(wú)目的、無(wú)順序的，只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時(shí)間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形，感受簡(jiǎn)單的幾何現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，建立初步的空間觀念。

三、做中學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、做一做等活動(dòng)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。我將在課標(biāo)的指引下，盡自己最大所能，完成好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。