制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用。下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇一

作為一名畢業(yè)班的教授，為了學(xué)生的周全成長(zhǎng)，為了讓每一名學(xué)生都能以如意的進(jìn)修成績(jī)告別小門糊口生涯，針對(duì)本班學(xué)生的近況，特訂定籌劃以下：

一個(gè)人異國(guó)抱負(fù)，糊口生涯就異國(guó)了意義；有了抱負(fù)，搏斗就有了明了的目標(biāo)，糊口生涯才會(huì)有盼望。是以，要漸漸指導(dǎo)學(xué)生建立宏大抱負(fù)，同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生建立竭力就可以兌現(xiàn)的小抱負(fù)（目標(biāo)），如許一步步邁向告成。

1、愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要凡是和學(xué)生們交心，關(guān)愛他們，讓他們知道教授對(duì)他們每個(gè)人的存眷，從而鼓勵(lì)他們的進(jìn)修熱忱。存眷學(xué)生的思維工作動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行響應(yīng)的疏導(dǎo)。

2、凡是與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步明白學(xué)生的家庭、糊口生涯等方面的環(huán)境，彼此互助教誨好學(xué)生。

。

學(xué)生厭學(xué)或是不自動(dòng)進(jìn)修，緊張的因?yàn)橹皇菍掖喂φn落下使他們對(duì)進(jìn)修落空了決議信念，所以要備好學(xué)生、備好講義、備好習(xí)題。在講堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)指導(dǎo)，故意識(shí)地設(shè)制一些他們感樂(lè)趣的題目，漸漸讓他們找回自負(fù)，進(jìn)步進(jìn)修的自動(dòng)性。同時(shí)，精選習(xí)題，對(duì)甲等生，要加大練習(xí)密度和難度；對(duì)學(xué)困生，則適本地低流浪度，多操練些根本知識(shí)的題目。

1、講堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，要多鼓勵(lì)、多開導(dǎo)學(xué)困生對(duì)進(jìn)修的樂(lè)趣，多給他們一些脫手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)遇，或用優(yōu)生進(jìn)修腦筋、方法來(lái)感化差生。多觀賞少責(zé)怪，使他們意想到本身是進(jìn)修的主人。

2、富裕明白差生現(xiàn)行進(jìn)修方法，賜與精確指導(dǎo)，朝精確方向成長(zhǎng)，包管差生改進(jìn)如今進(jìn)修差的狀況，進(jìn)步進(jìn)修成績(jī)。

3、根據(jù)差別層次的學(xué)生，安排差別的功課。對(duì)差生履行多做多練辦法。對(duì)功課中呈現(xiàn)的廣泛題目在課前進(jìn)行集結(jié)講解，個(gè)別題目進(jìn)行面批面改。優(yōu)生得當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品涉獵，連續(xù)進(jìn)步涉獵本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。

4、采取一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”舉動(dòng)。

5、利用班會(huì)課進(jìn)行進(jìn)修經(jīng)驗(yàn)交換會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹進(jìn)修經(jīng)驗(yàn)和心得，差生加以進(jìn)修，如許互助進(jìn)步，互助進(jìn)步。

6、采取鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜與必定，并鼓勵(lì)其連續(xù)進(jìn)步，變動(dòng)他們的進(jìn)修自動(dòng)性和告成感。

7、珍視中等成績(jī)的學(xué)生，保存其成績(jī)鞏固和進(jìn)步。

總之，只有科學(xué)地進(jìn)步學(xué)生的進(jìn)修方法，才華有效地進(jìn)步學(xué)生的進(jìn)修成績(jī)，我在傳授中將要堅(jiān)定“抓兩端，促中間”的原則，以周全進(jìn)步學(xué)生的集體本質(zhì)與進(jìn)修程度。

六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇二

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的`具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

培優(yōu)對(duì)象：

輔困對(duì)象：

(一)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。一個(gè)人沒(méi)有理想，生活就沒(méi)有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會(huì)有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想(目標(biāo))，這樣一步步邁向成功。

(二)做好學(xué)生的思想工作。

1、愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。

(三)有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí)，重要的原因之一是多次功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識(shí)地設(shè)制一些他們感興趣的問(wèn)題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，精選習(xí)題，對(duì)優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度;對(duì)學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。

(四)充分運(yùn)用活動(dòng)：

1、采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動(dòng)。

2、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)困生生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。

3、動(dòng)之以情、曉之以理。采用激勵(lì)機(jī)制，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動(dòng)與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時(shí)，在教育的過(guò)程中注重?cái)[事實(shí)、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤言行，決心悔過(guò)。

六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇三

“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā)，認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》、《教師法》……本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”的原則，從特殊生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問(wèn)，并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵(lì)他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

學(xué)困生的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書本知識(shí)也學(xué)不好，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。

1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。

3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，使班級(jí)的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì);不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。

5、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在語(yǔ)文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

8、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，用語(yǔ)文的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛語(yǔ)文的情感。

六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇四

作為一名畢業(yè)班的教授，為了門生的周全成長(zhǎng)，為了讓每一名門生都能以如意的進(jìn)修成績(jī)告別小門糊口生涯，針對(duì)本班門生的近況，特訂定籌劃以下：

一個(gè)人異國(guó)抱負(fù)，糊口生涯就異國(guó)了意義；有了抱負(fù)，搏斗就有了明了的目標(biāo)，糊口生涯才會(huì)有盼望。是以，要漸漸指導(dǎo)門生建立宏大抱負(fù)，同時(shí)，還要指導(dǎo)門生建立竭力就可以兌現(xiàn)的小抱負(fù)（目標(biāo)），如許一步步邁向告成。

1、愛心，是打開門生心靈之門的鑰匙。要凡是和門生們交心，關(guān)愛他們，讓他們知道教授對(duì)他們每個(gè)人的存眷，從而鼓勵(lì)他們的進(jìn)修熱忱。存眷門生的思維工作動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行響應(yīng)的疏導(dǎo)。

2、凡是與門生家長(zhǎng)關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步明白門生的家庭、糊口生涯等方面的環(huán)境，彼此互助教誨好門生。

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門生厭學(xué)或是不自動(dòng)進(jìn)修，緊張的因?yàn)橹皇菍掖喂φn落下使他們對(duì)進(jìn)修落空了決議信念，所以要備好門生、備好講義、備好習(xí)題。在講堂上要多鼓勵(lì)門生，抓住門生的閃光點(diǎn)指導(dǎo)，故意識(shí)地設(shè)制一些他們感樂(lè)趣的題目，漸漸讓他們找回自負(fù)，進(jìn)步進(jìn)修的自動(dòng)性。同時(shí)，精選習(xí)題，對(duì)甲等生，要加大練習(xí)密度和難度；對(duì)學(xué)困生，則適本地低流浪度，多操練些根本知識(shí)的題目。

1、講堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，要多鼓勵(lì)、多開導(dǎo)學(xué)困生對(duì)進(jìn)修的樂(lè)趣，多給他們一些脫手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)遇，或用優(yōu)生進(jìn)修腦筋、方法來(lái)感化差生。多觀賞少責(zé)怪，使他們意想到本身是進(jìn)修的主人。

2、富裕明白差生現(xiàn)行進(jìn)修方法，賜與精確指導(dǎo)，朝精確方向成長(zhǎng)，包管差生改進(jìn)如今進(jìn)修差的狀況，進(jìn)步進(jìn)修成績(jī)。

3、根據(jù)差別層次的門生，安排差別的功課。對(duì)差生履行多做多練辦法。對(duì)功課中呈現(xiàn)的廣泛題目在課前進(jìn)行集結(jié)講解，個(gè)別題目進(jìn)行面批面改。優(yōu)生得當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品涉獵，連續(xù)進(jìn)步涉獵本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。

4、采取一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”舉動(dòng)。

5、利用班會(huì)課進(jìn)行進(jìn)修經(jīng)驗(yàn)交換會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹進(jìn)修的經(jīng)驗(yàn)和心得，差生加以進(jìn)修，如許互助進(jìn)步，互助進(jìn)步。

6、采取鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜與必定，并鼓勵(lì)其連續(xù)進(jìn)步，變動(dòng)他們的進(jìn)修自動(dòng)性和告成感。

7、珍視中等成績(jī)的門生，保存其成績(jī)鞏固和進(jìn)步。

總之，只有科學(xué)地進(jìn)步門生的進(jìn)修方法，才華有效地進(jìn)步門生的進(jìn)修成績(jī)，我在傳授中將要堅(jiān)定“抓兩端，促中間”的原則，以周全進(jìn)步門生的集體本質(zhì)與進(jìn)修程度。

六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇五

本學(xué)期，我們教研組將以學(xué)校與教導(dǎo)處工作為核心，以學(xué)生為本，以遠(yuǎn)程研修、教師基本功訓(xùn)練為載體，立足課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體，扎實(shí)有效地進(jìn)行每一次教研活動(dòng)。

2、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

3、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教科研方針，重視教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

4、開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如讀書征文活動(dòng)、 愛國(guó)歌曲合唱比賽、詩(shī)文考級(jí)等各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)發(fā)揮教研組組織力量，開展教師基本功訓(xùn)練，切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

1、創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

每星期二下午組織教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)，如朗讀訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、觀課議課、讀書沙龍等。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)教師朗讀、寫字水平的提高，推動(dòng)教師閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的著作，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念和教學(xué)策略，提高教育教學(xué)能力。

2、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。本組由兩名市級(jí)骨干教師，3名縣教壇新秀和一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師組成。通過(guò)組內(nèi)老師的互助學(xué)習(xí)，必定能促進(jìn)每位老師對(duì)教學(xué)的深入思考。

(二)以教學(xué)工作為中心，提高課堂教學(xué)效率，深化課堂教學(xué)改革。

1、督促教師在備課、上課上下大力氣。備課注重實(shí)效，教案要貼近學(xué)生實(shí)際，可操作性強(qiáng);課堂教學(xué)應(yīng)以生為本，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究，切實(shí)提高他們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力;教后反思注重實(shí)效，通過(guò)反思來(lái)發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)改正。

2、抓好平時(shí)的管理工作。教研組長(zhǎng)要做好平時(shí)的各項(xiàng)管理督促工作：組織本組教師上好教研課，做好電子備課、評(píng)課等方面工作;及時(shí)和本組教師進(jìn)行交流反饋;活動(dòng)后及時(shí)填寫活動(dòng)記錄表，并把活動(dòng)圖文上傳至校本培訓(xùn)博客。

3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中，我們應(yīng)立足于全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)，本著以人為本的思想做好轉(zhuǎn)差工作。通過(guò)多種途徑，加強(qiáng)與后進(jìn)生的交流，鼓勵(lì)他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

(三)開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

1、切實(shí)開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

本學(xué)期第二單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題為祖國(guó)在我心中。我們組內(nèi)通過(guò)商討，決定采用豐富多彩的活動(dòng)，推動(dòng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，如每個(gè)學(xué)生觀閱兵式，寫;各班出一期主題黑板報(bào)、班內(nèi)愛國(guó)詩(shī)朗誦比賽、愛國(guó)故事會(huì)、級(jí)段愛國(guó)歌曲合唱比賽等。

2、開展讀書征文評(píng)比，提高學(xué)生寫作水平。

以縣或市舉辦的各類讀書征文比賽為契機(jī)，舉行班級(jí)作文比賽，要求人人參與，每一次作文比賽后教師上好講評(píng)課，將習(xí)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)建議，對(duì)優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示，促使每一位學(xué)生寫作水平的提高。

3、寫字訓(xùn)練常抓不懈。到了六年級(jí)，不少學(xué)生對(duì)于寫好字松懈了，寫字水平不升反降。學(xué)校雖開設(shè)了硬筆書法和毛筆課，但效果并不明顯。因此我們語(yǔ)文老師應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸，做好指導(dǎo)工作，抓好作業(yè)的書寫，不僅要數(shù)量，更重要的是保證質(zhì)量。

4、開展詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生古詩(shī)詞的積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀的習(xí)慣。

六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇六

“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā)，認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》、《教師法》本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”的原則，從特殊生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：鄧洪剛、張珊等同學(xué)們，他們的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問(wèn)，并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵(lì)他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。對(duì)于學(xué)生困難生，如：鄧?yán)?、袁桃等同學(xué)的特點(diǎn)是基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書本知識(shí)也學(xué)不好，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。

培優(yōu)對(duì)象：xxx，xxx

輔差對(duì)象：xxx，xxx，xx

1、進(jìn)一步激發(fā)優(yōu)等生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望。

2、通過(guò)培優(yōu)，使優(yōu)等生的語(yǔ)文認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力有大幅度的提高。

3、進(jìn)一步拓寬優(yōu)等生的學(xué)習(xí)空間，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)課內(nèi)課外的知識(shí)，努力培養(yǎng)其實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，為新世紀(jì)的'優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、力爭(zhēng)向名校輸送一批優(yōu)秀畢業(yè)生，為學(xué)校爭(zhēng)光。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎？不是。有句格言說(shuō)得好：沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路。因此，我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)從某種意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，幫助他們掌握控制自己知覺(jué)、注意、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問(wèn)題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。

5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，問(wèn)題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識(shí)的積累。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差，只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí)，才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗(yàn)到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過(guò)來(lái)又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長(zhǎng)處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn)，包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、閱讀的機(jī)會(huì)，課外開展形式多樣的興趣活動(dòng)，使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇七

作為一名畢業(yè)班的教授，為了學(xué)生的周全成長(zhǎng)，為了讓每一名學(xué)生都能以如意的進(jìn)修成績(jī)告別小門糊口生涯，針對(duì)本班學(xué)生的近況，特訂定籌劃以下：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行抱負(fù)教誨。

一個(gè)人異國(guó)抱負(fù)，糊口生涯就異國(guó)了意義；有了抱負(fù)，搏斗就有了明了的目標(biāo)，糊口生涯才會(huì)有盼望。是以，要漸漸指導(dǎo)學(xué)生建立宏大抱負(fù)，同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生建立竭力就可以兌現(xiàn)的小抱負(fù)（目標(biāo)），如許一步步邁向告成。

二、做好學(xué)生的思維工作。

1、愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要凡是和學(xué)生們交心，關(guān)愛他們，讓他們知道教授對(duì)他們每個(gè)人的存眷，從而鼓勵(lì)他們的.進(jìn)修熱忱。存眷學(xué)生的思維工作動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行響應(yīng)的疏導(dǎo)。

2、凡是與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步明白學(xué)生的家庭、糊口生涯等方面的環(huán)境，彼此互助教誨好學(xué)生。

三、有效利用講堂的40分鐘。

學(xué)生厭學(xué)或是不自動(dòng)進(jìn)修，緊張的因?yàn)橹皇菍掖喂φn落下使他們對(duì)進(jìn)修落空了決議信念，所以要備好學(xué)生、備好講義、備好習(xí)題。在講堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)指導(dǎo)，故意識(shí)地設(shè)制一些他們感樂(lè)趣的題目，漸漸讓他們找回自負(fù)，進(jìn)步進(jìn)修的自動(dòng)性。同時(shí)，精選習(xí)題，對(duì)甲等生，要加大練習(xí)密度和難度；對(duì)學(xué)困生，則適本地低流浪度，多操練些根本知識(shí)的題目。

四、緊張帶領(lǐng)辦法：

1、講堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，要多鼓勵(lì)、多開導(dǎo)學(xué)困生對(duì)進(jìn)修的樂(lè)趣，多給他們一些脫手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)遇，或用優(yōu)生進(jìn)修腦筋、方法來(lái)感化差生。多觀賞少責(zé)怪，使他們意想到本身是進(jìn)修的主人。

2、富裕明白差生現(xiàn)行進(jìn)修方法，賜與精確指導(dǎo)，朝精確方向成長(zhǎng)，包管差生改進(jìn)如今進(jìn)修差的狀況，進(jìn)步進(jìn)修成績(jī)。

3、根據(jù)差別層次的學(xué)生，安排差別的功課。對(duì)差生履行多做多練辦法。對(duì)功課中呈現(xiàn)的廣泛題目在課前進(jìn)行集結(jié)講解，個(gè)別題目進(jìn)行面批面改。優(yōu)生得當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品涉獵，連續(xù)進(jìn)步涉獵本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。

4、采取一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”舉動(dòng)。

5、利用班會(huì)課進(jìn)行進(jìn)修經(jīng)驗(yàn)交換會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹進(jìn)修經(jīng)驗(yàn)和心得，差生加以進(jìn)修，如許互助進(jìn)步，互助進(jìn)步。

6、采取鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜與必定，并鼓勵(lì)其連續(xù)進(jìn)步，變動(dòng)他們的進(jìn)修自動(dòng)性和告成感。

7、珍視中等成績(jī)的學(xué)生，保存其成績(jī)鞏固和進(jìn)步。

總之，只有科學(xué)地進(jìn)步學(xué)生的進(jìn)修方法，才華有效地進(jìn)步學(xué)生的進(jìn)修成績(jī)，我在傳授中將要堅(jiān)定“抓兩端，促中間”的原則，以周全進(jìn)步學(xué)生的集體本質(zhì)與進(jìn)修程度。

六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇八

六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文整體水平比較均勻，六（1）班通過(guò)上個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性更強(qiáng)了，但部分男生的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，態(tài)度仍較消極。六年級(jí)（2）班是我剛接過(guò)來(lái)的班級(jí)，對(duì)學(xué)生情況還不大了解，但大致上跟六（1）班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)會(huì)有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒(méi)有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語(yǔ)文太難了，我是學(xué)不好的?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì)。”“這節(jié)課我聽不懂?！遍L(zhǎng)期發(fā)展下去，勢(shì)必造成成績(jī)落后。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，他們各方面都有所進(jìn)步。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓后進(jìn)生體會(huì)到成功的喜悅。

3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、課外閱讀練習(xí)。

2、結(jié)合課后練習(xí)的思考題。

3、有創(chuàng)新意識(shí)的習(xí)作訓(xùn)練。

1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、習(xí)作訓(xùn)練。

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對(duì)個(gè)人不同情況，定時(shí)、定點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的個(gè)性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。

2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3、對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、堅(jiān)持每晚看一篇作文或其他書籍，堅(jiān)持每周寫讀后感。

5、定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

1、緊扣課后練習(xí)和綜合

復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

6、要有效地管理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的“小老師”。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對(duì)子”。在學(xué)習(xí)上隨時(shí)幫助、督促后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

優(yōu)生：

后進(jìn)生：

六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇九

勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿意，讓社會(huì)各界都認(rèn)可，沒(méi)有差生，只有差異的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步。總體來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生總體較穩(wěn)，優(yōu)生不優(yōu)，而且數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀，歷次語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)在60分徘徊，甚至達(dá)不到。班上的部分學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。基本情況如下：

上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完

成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己

1、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。

3、通過(guò)培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

4、輔差對(duì)象：

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在吃透兩頭的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生吃得飽，后進(jìn)生吃得了，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課層級(jí)化訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有雙基知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì);不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。

5、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將重視結(jié)果的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^(guò)程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

8、對(duì)優(yōu)生和差生利用課余時(shí)間，針對(duì)不同內(nèi)容分別進(jìn)行輔導(dǎo)。