作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)粘貼畫(huà)教案反思篇一

藝術(shù)源于自然，種子貼畫(huà)是一種自然的藝術(shù)，也是一種美的藝術(shù)。通過(guò)這樣的操作活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力而且在操作中也認(rèn)識(shí)了各種種子。

1、嘗試用綠豆、赤豆、瓜子、蕓豆等，進(jìn)行種子貼畫(huà)。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

1、每桌綠豆、赤豆等種子各一盒，若干勾畫(huà)了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂(lè)。

1、欣賞"種子貼畫(huà)"范例。

師："你喜歡哪幅畫(huà)？它用了哪些豆豆？"了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用不同顏色的豆表現(xiàn)。

（通過(guò)范例，激發(fā)興趣，為下一步的操作環(huán)節(jié)做好鋪墊，同時(shí)利用談話(huà)形式，讓幼兒初步感受藝術(shù)的美，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的欲望。通過(guò)欣賞、觀察，讓幼兒掌握初步的操作技巧。）

2、教師示范，勾畫(huà)物體輪廓，要求幼兒畫(huà)的要大，盡量和別人不一樣。

（鼓勵(lì)幼兒在勾畫(huà)輪廓的環(huán)節(jié)時(shí)，要有個(gè)性、有創(chuàng)造性地作畫(huà)，培養(yǎng)孩子個(gè)性化發(fā)展。）

3、教師提出要求：

（1）可以選擇老師提供的紙來(lái)貼，也可以自己設(shè)計(jì)，勾畫(huà)時(shí)要畫(huà)的大一點(diǎn)。

（2）粘貼時(shí)，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來(lái)。

（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。

（教給孩子操作的細(xì)節(jié)，根據(jù)孩子們的發(fā)展?fàn)顩r和需要對(duì)技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確?；顒?dòng)的基本成功。）

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒粘貼豆子時(shí)，手不要壓到白膠上，以免粘不住。

5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

（給幼兒展示作品的機(jī)會(huì)，讓孩子間互相交流、欣賞以達(dá)到共同提高的效果。）

6、教師與幼兒一起布置種子貼畫(huà)主題墻。

7、教師與幼兒一起參觀種子貼畫(huà)主題墻。

原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線(xiàn)條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。”

美術(shù)粘貼畫(huà)教案反思篇二

1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。

一、欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來(lái)了幾副畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞下。(幼兒欣賞)

這些畫(huà)有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的?(樹(shù)葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。

二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

師：樹(shù)葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形……。

2、現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好辦法?(幼兒回答：用膠水，用雙面膠……)嗯，你們真聰明。我們拼好樹(shù)葉后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，這樣一幅漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就好了。

3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

師：你們也想來(lái)試一試嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹(shù)葉做成什么?

三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。

師：小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。

2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

五、結(jié)束貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫(huà)貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。

(有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等)

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹(shù)葉畫(huà)。

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。在滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹(shù)葉拼貼成小雞的樣子，問(wèn)，你們看它象什么?接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉。活動(dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。

美術(shù)粘貼畫(huà)教案反思篇三

1、幼兒認(rèn)識(shí)紫荊花的樹(shù)葉。

2、幼兒利用樹(shù)葉組合出蘋(píng)果樹(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及親子互動(dòng)情感。

4、促進(jìn)幼兒的'創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1、收集紫荊花樹(shù)葉。

2、范例一幅。

3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤(pán)、16開(kāi)白紙。

1、談話(huà)引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹(shù)媽媽抖抖身子，樹(shù)葉寶寶紛紛落下來(lái)，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛(ài)的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹(shù)葉寶寶，一起來(lái)跳個(gè)舞蹈。

小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹(shù)葉寶寶，我們可以用它來(lái)干什么呢？（粘貼畫(huà)）過(guò)程三：出示范畫(huà)：

老師帶來(lái)了一幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)，小朋友看一下，它是什么：（蘋(píng)果樹(shù)）。這要怎么做呢？下面老師來(lái)說(shuō)，小朋友認(rèn)真聽(tīng)看。

過(guò)程四：示范講解：

（1）老師拿一片紫荊花樹(shù)用剪刀稍微剪一下，剪出蘋(píng)果樹(shù)的形狀。用膠水把葉子貼到白紙上。

（2））用一片廢紙粘上膠水貼到樹(shù)葉下作樹(shù)干。

（3）用蘋(píng)果貼花，把蘋(píng)果均勻地貼到樹(shù)上。

（4）背景修飾：添上蝴蝶、太陽(yáng)、白云、豐富畫(huà)面。

老師的畫(huà)做成了，小朋友想不想做呢？

過(guò)程五：幼兒動(dòng)手操作：幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

教師巡回指導(dǎo)：

（1）提醒幼兒用剪刀安全、保持畫(huà)面干凈。

（2）提醒幼兒不要爭(zhēng)搶蘋(píng)果貼紙。

過(guò)程六：展示及評(píng)價(jià)作品：

本次樹(shù)葉貼畫(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在收集樹(shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉像什么，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發(fā)揮自已的想像力和創(chuàng)造力，來(lái)完成有趣的樹(shù)葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗(yàn)快樂(lè)。

美術(shù)粘貼畫(huà)教案反思篇四

在進(jìn)行主題活動(dòng)“豆豆王國(guó)”中，提供了有關(guān)秋天的種子，開(kāi)展了“分豆豆、豆豆藝術(shù)：等活動(dòng)后，孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在”豆豆藝術(shù)“中，發(fā)現(xiàn)所提供的黃豆由于太大，孩子們?cè)谡迟N時(shí)有些困難，同時(shí)，只是單一粘貼相框，對(duì)孩子們沒(méi)有挑戰(zhàn)性，粘上去以后容易掉下來(lái)，影響了作品的質(zhì)量，這也給粘貼造成困惑，盡管這樣，可孩子們?nèi)允呛芨信d趣。因此，我選擇了較小的豆子“綠豆、赤豆”，還為孩子提供了部分由老師勾畫(huà)好的物體輪廓紙，這樣兼顧到了能力差的幼兒，體現(xiàn)了材料的層次性，滿(mǎn)足幼兒的創(chuàng)作愿望。

1、嘗試用綠豆、赤豆，進(jìn)行種子貼畫(huà)。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫(huà)了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂(lè)。

1、欣賞“種子貼畫(huà)”范例。

師：“你喜歡哪幅畫(huà)？它用了哪些豆豆？”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用另一種豆。

2、教師示范，勾畫(huà)物體輪廓，要求幼兒畫(huà)的要大。

3、教師提出要求：

（1）可以選擇老師提供的紙來(lái)貼，也可以自己設(shè)計(jì)，勾畫(huà)時(shí)要畫(huà)的大一點(diǎn)。

（2）粘貼時(shí)，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來(lái)。

（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒粘貼豆子時(shí)，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。

5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

由于原來(lái)的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng)，給相片做相框、種子貼畫(huà)，在提供的材料上沒(méi)有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來(lái)時(shí)，卻掉了下去，而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時(shí)，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件，只有通過(guò)細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。

原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線(xiàn)條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)?！?/p>

美術(shù)粘貼畫(huà)教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫(huà)活動(dòng)。

2.知道布藝貼畫(huà)是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。

3.在學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中，感受布貼畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各色布頭，雙面膠，剪刀

2.事先與班中保育員阿姨聯(lián)系，共同設(shè)計(jì)制定教案。

(三)過(guò)程

1.導(dǎo)入

師：小朋友，今天我請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?

我們班的阿姨很厲害，不僅每天都給我們的教室收拾的整整齊齊的，而且還會(huì)很多的本領(lǐng)。上次教了我們編花籃，今天我們看看阿姨要教我們什么本領(lǐng)。

2. 介紹布貼畫(huà)

請(qǐng)阿姨介紹一下布貼畫(huà)的傳統(tǒng)，布貼畫(huà)的制作方法及如何讓畫(huà)面更美觀(如對(duì)稱(chēng)花等)

3.幼兒制作布貼畫(huà)

師：剛才我們和阿姨學(xué)了布貼畫(huà)，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳窗伞?幼兒制作布藝貼畫(huà))。

4.展評(píng)

師：請(qǐng)幼兒來(lái)講講你做的是什么圖案，是如何做的。

(教師鼓勵(lì)幼兒積極舉手，大膽表述自己的經(jīng)驗(yàn)。）

5.布置教室：將作品布置在教室的特色主題墻上。

美術(shù)粘貼畫(huà)教案反思篇六

在“秋天”的系列活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉特別感興趣，尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并讀懂幼兒的探索行為。于是我設(shè)計(jì)本次樹(shù)葉貼畫(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在收集樹(shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉像什么，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發(fā)揮自已的想像力和創(chuàng)造力，來(lái)完成有趣的樹(shù)葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗(yàn)快樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉。能述說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等特征。

2、掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法。

3、發(fā)揮幼兒的想象能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

2.能夠完成樹(shù)葉貼畫(huà)作品。

1、發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動(dòng)，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的.樹(shù)葉若干。老師把收集到的樹(shù)葉進(jìn)行壓平、晾干處理后，分成四類(lèi)(制作金魚(yú)類(lèi)、制作葡萄類(lèi)、制作鴨子類(lèi)、制作孔雀開(kāi)屏類(lèi))樹(shù)葉材料。

2、秋天落葉飄落圖一張，樹(shù)葉貼畫(huà)成品圖兩張。

3、白紙、剪刀、乳膠各4;幾種彩色卡紙若干。

一、談話(huà)引入

老師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)

出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。

老師：葉子寶寶紛紛地離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈冸S著秋風(fēng)飄落下來(lái)。一群群孩子把這些可愛(ài)的樹(shù)葉撿起來(lái)，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發(fā)言、表述)

二、欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)作品

出示樹(shù)葉貼畫(huà)作品(金魚(yú)帖畫(huà)和葡萄帖畫(huà))

問(wèn)：我們來(lái)看看，葉子變成了什么?(金魚(yú)和葡萄)

這樣用樹(shù)葉貼出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉貼畫(huà)，你們想不想也用樹(shù)葉貼畫(huà)呢?(想)

三、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。

出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀察它的特征。

問(wèn)：小朋友，這是什么葉子?(楓樹(shù)葉)

老師：楓樹(shù)葉是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫一樣可愛(ài)。

出示柳葉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。

問(wèn)：小朋友，這是什么葉子?(柳葉)

老師：柳葉又是怎么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出柳葉有綠色的，也有黃色的，細(xì)細(xì)的薄薄的真好看。

用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹(shù)葉、小葉榕樹(shù)葉、葡萄葉等外形特征。

四、分組制作樹(shù)葉貼畫(huà)。

1、老師演示小鴨子的制作過(guò)程：用黃色大葉榕樹(shù)葉做鴨子身子，葉梗做鴨子的長(zhǎng)腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫，小葉榕樹(shù)葉做鴨子的頭部，剪些彩色卡紙做眼睛，這樣一幅生動(dòng)的樹(shù)葉貼畫(huà)就做成了。

2、將幼兒分成四個(gè)小組，10個(gè)小朋友為一組。每組小朋友根據(jù)老師給的樹(shù)葉材料來(lái)共同完成四種不同的貼畫(huà)作品(金魚(yú)貼畫(huà)、葡萄貼畫(huà)、鴨子貼畫(huà)、孔雀開(kāi)屏帖畫(huà))。老師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今天，小朋友通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成了樹(shù)葉貼畫(huà)作品，你們覺(jué)得漂亮嗎?其實(shí)，美就在身邊。生活中有許許多多像樹(shù)葉一樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，將它們拼一拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來(lái)。

本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的，因此，幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態(tài)，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣，形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì)。再次，本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，作品效果不錯(cuò)。不足之處：1、幼兒初次嘗試樹(shù)葉帖畫(huà)活動(dòng)，手工粗糙，不夠細(xì)致。2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng)，針對(duì)這些不足，教師應(yīng)多開(kāi)展帖畫(huà)這方面的活動(dòng)，俗話(huà)說(shuō)：“熟能生巧”嘛。

美術(shù)粘貼畫(huà)教案反思篇七

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方法導(dǎo)入課題，結(jié)合了解變廢為美充分激發(fā)幼兒的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，繼而，通過(guò)欣賞布藝粘貼畫(huà)的范做，層層遞進(jìn)，使幼兒沉浸在粘貼畫(huà)的藝術(shù)海洋中，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中，盡可能讓幼兒主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使幼兒的綜合能力得到提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用各色碎布、固體膠、卡紙等材料進(jìn)行粘貼表現(xiàn)，感受生活中不同的粘貼表現(xiàn)方法。

2、掌握相關(guān)材料的操作規(guī)則，保持桌面整潔。

活動(dòng)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的布藝剪貼畫(huà)作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫(huà)、各色花布、固體膠棒、卡紙、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

老師今天給孩子們帶來(lái)了一些材料，你們并不陌生。（布）平時(shí)我們都把它們變成廢品扔掉，我們現(xiàn)在來(lái)變廢為美，設(shè)計(jì)一幅好看的布貼畫(huà)吧！

二、基本部分。

1、欣賞范畫(huà)：老師這里有一些植物粘貼畫(huà)，對(duì)比和你平時(shí)的兒童畫(huà)有什么不同呢？（它是用布粘貼而成），布貼畫(huà)是我們用日常生活中廢舊的花布做成的。

2、制作方法：請(qǐng)幼兒猜猜它是怎樣制作的？

第一步，設(shè)計(jì)圖樣，觀看老師的設(shè)計(jì)圖樣，第二步，裁剪布片，請(qǐng)幼兒觀察老師是怎樣裁剪的，怎樣挑布的顏色的？我特意選了棕色的布做樹(shù)干，綠色的布做樹(shù)葉。裁剪完了，我們?cè)撛趺崔k？是不是直接粘貼？老師建議你們先擺一擺，在進(jìn)行粘貼。孩子們請(qǐng)看老師是怎樣進(jìn)行粘貼的？（演示粘貼）

3、除了用布片粘貼畫(huà)面外，我們還可以用什么裝飾畫(huà)面呢？對(duì)，我們不要忘記了身邊的彩筆，用它可以添加一些布片裝飾不出來(lái)的東西，使畫(huà)面更漂亮。

三、結(jié)束部分。

幼兒設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)指出在設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧、新穎的幼兒及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

四、活動(dòng)延伸。

美術(shù)粘貼畫(huà)教案反思篇八

《布貼畫(huà)――魚(yú)》是全日制培智學(xué)校教科書(shū)（試用版）美工第六冊(cè)第六課，本課以欣賞課類(lèi)型出現(xiàn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成“變廢為寶”這一主題。布貼畫(huà)，是一節(jié)融欣賞、制作為一體的實(shí)踐體驗(yàn)課，在實(shí)踐體驗(yàn)中蘊(yùn)含著方法的指導(dǎo)，教師巧設(shè)氛圍，通過(guò)認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)踐，合作探究，探尋布貼畫(huà)制作的基本技巧，并通過(guò)教師適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在探索學(xué)習(xí)中，掌握制作布貼畫(huà)的基本步驟，并完成一幅布貼畫(huà)。 過(guò)程與方法：通過(guò)演示、制作掌握布貼畫(huà)的制作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的`動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生受到美的熏陶。

2、在小組合作中，培養(yǎng)主體參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)習(xí)布貼畫(huà)的粘貼方法，了解魚(yú)的各部分。

粘貼的時(shí)候魚(yú)的各部分要找準(zhǔn)確并對(duì)齊，膠水涂抹均勻。 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)、剪刀、膠水、卡紙、鉛筆、復(fù)印紙。 教學(xué)過(guò)程：

1、出示視頻

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫(huà)片。

2、今天老師就教同學(xué)們用布把這些漂亮的魚(yú)貼出來(lái)。出示課題，板書(shū)課題。

1、師：同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的魚(yú)？

2、出示魚(yú)各部分的圖片（魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾）

讓同學(xué)們大聲地說(shuō)出來(lái)，讓他們了解魚(yú)可以分為頭、身、尾三部分。

3、師示范貼魚(yú)步驟

老師今天也帶來(lái)了一條魚(yú)（出示畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)的卡紙），可是它一點(diǎn)也不高興，因?yàn)樗X(jué)得自己不漂亮，所以老師要用布貼的方法給它打扮打扮。 先貼魚(yú)頭。（請(qǐng)同學(xué)幫老師找魚(yú)頭，加深印象） 再貼魚(yú)身。（強(qiáng)調(diào)一定要找準(zhǔn)位置并且要對(duì)齊）

最后貼魚(yú)尾。

4、請(qǐng)同學(xué)到黑板上貼魚(yú)，進(jìn)一步加深印象。

現(xiàn)在同學(xué)們是不是也想自己貼一條這么漂亮的魚(yú)呀？先別急，讓我們一起來(lái)做一做手指操，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。

過(guò)渡：接下來(lái)就到同學(xué)們動(dòng)手的時(shí)候啦！

1、出示課件：實(shí)踐要求

2、師：提醒學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作，找準(zhǔn)確位置再貼，膠要涂抹均勻。。

3、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)你們的努力，一條條漂亮的魚(yú)已經(jīng)躍然紙上，你們真了不起！

1、展示作品

2、小組介紹（3個(gè)組）

3、學(xué)生評(píng)最喜歡的作品。（3個(gè)人）

4、師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

2分鐘）

布除了能貼出魚(yú)，還能貼出許多漂亮的東西來(lái)，讓我們一起來(lái)看看吧。 出示課件，讓同學(xué)們欣賞更多布貼畫(huà)的作品。

今天每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得特別好，你們貼出的魚(yú)可漂亮啦，老師非常喜歡。老師真為你們感到驕傲，把掌聲送給我們自己。

美術(shù)粘貼畫(huà)教案反思篇九

1、能大膽地嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、色塊等來(lái)裝飾樹(shù)葉。

2、感受色彩的美，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、課件、音樂(lè)

2、涂好背景色的廣玉蘭樹(shù)葉

3、展示用的草盤(pán)、紅黃藍(lán)綠水粉及棉簽

一、樹(shù)葉寶寶來(lái)了——激趣

教師用視圖、聲音把幼兒帶入色彩的世界，引出樹(shù)葉寶寶。

二、樹(shù)葉寶寶穿彩衣——操作

1、第一次嘗試

簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)作畫(huà)材料和工具，引導(dǎo)幼兒用棉簽在小樹(shù)也身上進(jìn)行打扮：你會(huì)用什么方法打扮呢，趕緊去試試。

2、選幾張小樹(shù)葉集中看一看，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)幼兒的裝飾方法：看看這幾片樹(shù)葉是怎么打扮的？

3、第二次操作：引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)同伴的方法再次給樹(shù)葉打扮。

三、樹(shù)葉寶寶變花朵——展示

1、欣賞作品，感受美：樹(shù)葉寶寶待在這里變成了什么？

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看些作品，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)：你覺(jué)得哪片小樹(shù)葉好看？哪里好看呢？

美術(shù)粘貼畫(huà)教案反思篇十

我們活動(dòng)的設(shè)計(jì)源于湖北籍的佘穎奶奶帶來(lái)的一幅布藝作品。布藝貼畫(huà)是湖北的一項(xiàng)民間工藝，在湖北，每位小女孩在小時(shí)候都會(huì)學(xué)這項(xiàng)手藝。奶奶帶來(lái)的作品掛在教室的主題墻上，每當(dāng)孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間，他們就會(huì)去討論這畫(huà)上有什么動(dòng)物，有什么顏色，有的還會(huì)想知道畫(huà)是用什么做的;每天接送幼兒的時(shí)間，也總會(huì)有部分家長(zhǎng)流連在這幅畫(huà)前面，或贊嘆或羨慕奶奶的手藝，于是我們覺(jué)得請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)參加活動(dòng)是可行的。

布藝貼畫(huà)屬于民間工藝，從民間美術(shù)的角度出發(fā)，它不僅蘊(yùn)含了一種民間文化的傳承，還有用色、布局、圖案的學(xué)習(xí)。就幼兒而言，做這幅畫(huà)不僅是一種審美能力的提高，也是對(duì)民間文化的一種欣賞、學(xué)習(xí);并且親子一起完成品，也是將教育的范圍擴(kuò)大到了家長(zhǎng)和孩子全部。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)目標(biāo)

1.能和爸爸媽媽一起，學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫(huà)活動(dòng)。

2.知道布藝貼畫(huà)是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。

3.在和爸爸媽媽一起學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中，感受親子合作的樂(lè)趣。

(二)準(zhǔn)備

1.各色布頭，雙面膠，剪刀2.事先與佘穎奶奶聯(lián)系

(三)過(guò)程

1.導(dǎo)入

t：小朋友，今天我請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?

佘穎奶奶很棒的，會(huì)很多的本領(lǐng)。上次教了我們做鞋墊，今天我們看看奶奶要教我們什么本領(lǐng)。

2.介紹布貼畫(huà)

請(qǐng)奶奶介紹一下布貼畫(huà)的傳統(tǒng)，布貼畫(huà)的制作方法及如何讓畫(huà)面更美觀(如對(duì)稱(chēng)花等)

3.和家長(zhǎng)一起制作布貼畫(huà)

t：剛才我們和奶奶學(xué)了布貼畫(huà)，現(xiàn)在我們小朋友和爸爸媽媽一起試試看吧。(父母與孩子一起制作布藝貼畫(huà))。

4.展評(píng)

t：請(qǐng)寶寶來(lái)講講你和媽媽爸爸做的是什么圖案，你做了哪些事情，(可以先請(qǐng)寶寶介紹，再請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)，鼓勵(lì)那些平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子自父母的陪同下回答問(wèn)題。)

5.布置教室：將作品布置在教室的特色主題墻上。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)，就目標(biāo)而言，我一共設(shè)計(jì)了這樣三條目標(biāo)：1.能和爸爸媽媽一起，學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫(huà)活動(dòng)。2.知道布藝貼畫(huà)是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。3.在和爸爸媽媽一起學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中，感受親子合作的樂(lè)趣。就目標(biāo)的第二條而言，我是從認(rèn)識(shí)方面來(lái)提的，活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的制定有點(diǎn)大，如果能在后面再加一句具體到一個(gè)點(diǎn)，加入“感受畫(huà)面的用色、圖案和布局”則更能體現(xiàn)活動(dòng)對(duì)幼兒的價(jià)值。目標(biāo)的第三條，通過(guò)孩子想，爸爸媽媽幫忙剪，達(dá)成度也非常好，孩子們一直在愉快的情緒下開(kāi)展活動(dòng)。

在活動(dòng)的過(guò)程中，我覺(jué)得老師的指導(dǎo)也需要再斟酌。教師什么時(shí)候出現(xiàn)，教師何時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)也很重要，這樣能夠幫助家長(zhǎng)更好的了解到我具體該怎么做，我怎么放手讓孩子能更好的動(dòng)手操作。

就準(zhǔn)備而言，下次活動(dòng)可以建議奶奶多帶幾幅作品，作為范例，讓孩子們能從比較中更好的發(fā)現(xiàn)民間布藝貼畫(huà)的用色有什么不同，從而建構(gòu)對(duì)民間美術(shù)用色的認(rèn)識(shí)。