在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇一

根據(jù)課標(biāo)要求，快速跑教材的學(xué)習(xí)主要是：

1、發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度、和位移速度，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力；

2、提高機(jī)體無(wú)氧代謝能力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量；

3、在練習(xí)和比賽中，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

快速跑教材是初中體育教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，主要任務(wù)是掌握一些跑的基本技術(shù)和鍛煉方法。它是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，經(jīng)常練習(xí)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)，提高成績(jī)，效果明顯。特點(diǎn)是：距離短、強(qiáng)度大、速度快。所以在初中體育教學(xué)把快速跑作為學(xué)習(xí)的主要教材之一。

在教學(xué)中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)合作和吃苦耐勞的精神。根據(jù)初中學(xué)生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競(jìng)賽性，提高學(xué)習(xí)和鍛煉興趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

跑的內(nèi)容在體育教學(xué)中是比較枯燥，乏味的課程。初中學(xué)生如果按部就班的教學(xué)，效果不是很好。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、有好奇心等特點(diǎn)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)環(huán)境采用生動(dòng)活潑、形式多樣、搭配新穎、實(shí)用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學(xué)模式來(lái)完成，實(shí)效性會(huì)更強(qiáng)一些。

說(shuō)明：

短距離跑教學(xué)中，應(yīng)以提高學(xué)生快速奔跑的技能為主，著重培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，打好身體素質(zhì)基礎(chǔ)。該教學(xué)一般安排在春、秋季為宜。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在途中跑練習(xí)上，待途中跑有了一定基礎(chǔ)后再進(jìn)行其他環(huán)節(jié)的教學(xué)。在途中跑的教學(xué)中，擺臂練習(xí)常被忽視，尤其是女生，在快速跑中臂腿動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，既影響跑動(dòng)速度又缺乏美感。

所以必須加強(qiáng)腿臂動(dòng)作協(xié)調(diào)配合的練習(xí)。在跑的專門性練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)易犯錯(cuò)誤，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動(dòng)作缺少一定的素質(zhì)基礎(chǔ)，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直;后蹬跑時(shí)前擺伸小腿，后蹬屈膝等，影響教學(xué)效果。要針對(duì)初學(xué)者的接受能力和身體條件，選擇有效的教學(xué)措施，簡(jiǎn)化動(dòng)作難度，使學(xué)生建立正確的跑姿。

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇二

1.聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的

2.聲音的傳播

3.聲速及有關(guān)計(jì)算

4.樂(lè)音的三要素

5.噪聲的危害與控制

6、通過(guò)構(gòu)建知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識(shí)，掌握分析問(wèn)題的方法。

上述考點(diǎn)常以填空和選擇題型出現(xiàn)。主要考查學(xué)生對(duì)概念規(guī)律的記憶和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決日常生活中的現(xiàn)象的能力。

一、聲音的產(chǎn)生與傳播

1.產(chǎn)生原因：振動(dòng)（舉例：講話時(shí)喉嚨的振動(dòng)；吉他）

2.傳播需要介質(zhì)：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播，物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音在固體、液體、氣體以波的形式傳播。（舉例：敲擊桌子能聽(tīng)到聲音）

3.聲速：340m/s（沒(méi)有特別提示的情況下都視為該速度，作為常識(shí)識(shí)記）

4.回聲現(xiàn)象及其利用：

（1）傳播過(guò)程中遇到障礙物會(huì)反射回來(lái)形成的聲音；

（2）回聲的區(qū)分與加強(qiáng)；

（3）回聲測(cè)距離及其它應(yīng)用。

二、樂(lè)音的三要素

1.音調(diào)：聲音的高低，由聲源的振動(dòng)頻率（快慢）決定。（舉例：吉他或翻書）

2.響度：人耳感覺(jué)到的聲音的大小，與聲源的振幅有關(guān)。（一個(gè)人的聲音大小）

3.音色：發(fā)聲體的聲音品質(zhì)，由發(fā)聲體本身的特征決定。（兩個(gè)人聲音不同）

三、樂(lè)音和噪聲

1.區(qū)別：

（1）從物理學(xué)角度看（有規(guī)律或無(wú)規(guī)律；好聽(tīng)悅耳或難聽(tīng)刺耳）；

（2）從環(huán)境保護(hù)角度看（是否污染環(huán)境）。

2.減小噪聲的途徑：

（1）在聲源處減弱―消聲（消聲器）；

（2）在傳播過(guò)程中減弱―吸聲；

（3）在耳朵處減弱―隔聲（戴耳機(jī)）

四、超聲與次聲通常把高于20xx0hz的聲音稱為超聲

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇三

本班共有學(xué)生45人，這些學(xué)生都是我從上學(xué)期帶過(guò)來(lái)的，大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽(tīng)老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背,積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，班級(jí)整體的閱讀理解分析能力也有待提高。

本冊(cè)課本開(kāi)篇安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等良好習(xí)慣。

本冊(cè)課本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，類型不多，主要為“課文”、“習(xí)作”“練習(xí)”三大部分；教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精練，內(nèi)容貼近兒童生活，練習(xí)樣式多，數(shù)量適中。

本冊(cè)課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時(shí)代風(fēng)貌。同時(shí)，課文的語(yǔ)言文字規(guī)范、生動(dòng)，插圖構(gòu)思精當(dāng)，繪制精美，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀221個(gè)生字，能按筆順正確默寫149個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。

4、留心周圍的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白。

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谧ズ昧己昧?xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽(tīng)講、發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2、重視識(shí)字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí)，注意教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在生活中運(yùn)用，增加識(shí)字量，提高識(shí)字效率。

3、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情感，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時(shí)間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過(guò)“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿。注重日記教學(xué)，把說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn)，多練筆，多修改。

5、建立合理評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、少批評(píng)的原則，樹(shù)立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 第1--2周 第一單元

第3--4周

第二單元

3 第5--6周

第三單元

第7--8周

第四單元

第9--10周

期中復(fù)習(xí)及檢測(cè)

第五單元

第六單元

第七單元

第八單元

期終復(fù)習(xí)及檢測(cè)

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇四

1、利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球、模擬射門；

2、繼續(xù)進(jìn)行顛、撥、拉、挑球訓(xùn)練。

通過(guò)本訓(xùn)練課的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)足球球性更加熟悉，更進(jìn)一步地掌握足球傳遞、撥、拉、挑的技巧，激發(fā)對(duì)足球的熱愛(ài)，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度。促進(jìn)學(xué)生大、小腿、腰腹肌肉的有序發(fā)育。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進(jìn)榮譽(yù)感。學(xué)會(huì)守規(guī)則、重紀(jì)律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。

利用腳內(nèi)側(cè)正確射門

小足球若干、模擬足球墻

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

(一)文體委員集合隊(duì)伍、報(bào)數(shù)、清點(diǎn)人員、報(bào)告老師、師生相互問(wèn)好。

(二)帶領(lǐng)學(xué)生徒手操練習(xí)。

(三)教師組織學(xué)生繞操場(chǎng)變速跑300米。

2、復(fù)習(xí)顛、撥、拉、挑球練習(xí)

將全班同學(xué)分為四個(gè)大組列隊(duì)站立，分別抽2至3名較熟練的同學(xué)示范練習(xí)，教師巡視并糾正其不規(guī)范動(dòng)作。

(教師復(fù)述幾種動(dòng)作的關(guān)鍵性要領(lǐng))

由學(xué)生分組練習(xí)。(教師及時(shí)指導(dǎo)與糾正痼弊動(dòng)作)

3、新授課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看世界杯足球賽嗎?喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎?足球運(yùn)動(dòng)中最經(jīng)典的什么?(點(diǎn)球大戰(zhàn))好吧，那么，我們今天就都是中國(guó)足球明星，來(lái)一場(chǎng)點(diǎn)球大賽。

(一)利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球

教師講解踢、傳球動(dòng)作要領(lǐng)：

要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)傳、踢球時(shí)，要根據(jù)球的落點(diǎn)，來(lái)判斷擊球的部位，并要控制住擊球時(shí)的力量，把握球的運(yùn)動(dòng)方向。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行傳球訓(xùn)練，待學(xué)生有一定的方向感后，再進(jìn)行踢球練習(xí)。

(教師在巡視中糾正學(xué)生不規(guī)范動(dòng)作)

(二)利用腳內(nèi)側(cè)射門

點(diǎn)球大戰(zhàn)開(kāi)始啰。

在空墻上畫四個(gè)少兒模擬球門，在8至10米處點(diǎn)上發(fā)球點(diǎn)，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門訓(xùn)練。

闡述動(dòng)作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生注意舒展的助跑、足球的落點(diǎn)、球的運(yùn)行軌跡、擊球點(diǎn)等等。

(教師做示范性的射門分解演練，抽出3至5名學(xué)生練習(xí)教師點(diǎn)評(píng))

組織學(xué)生分組進(jìn)行射門練習(xí)。

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇五

五、六年級(jí)小學(xué)生

1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，掌握一定正確的的鍛煉方法，使學(xué)生掌握健美操的基本動(dòng)作技能和方法。

2．學(xué)習(xí)健美操的基本動(dòng)作，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自我鍛煉的能力。

3、使學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和體質(zhì)健康狀況都得到提高，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

1、要穿運(yùn)動(dòng)服或校服、運(yùn)動(dòng)鞋。

2、遲到三次以上的同學(xué)自動(dòng)退出。

3、請(qǐng)假要本人親自到，特殊情況除外。

4、保持教室的清潔，不許大聲喧嘩。

1、學(xué)生熟悉并了解健美操音樂(lè)。

2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠掌握一些健美操常見(jiàn)動(dòng)作以及2套簡(jiǎn)單的徒手健美操。

3、起到發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)能力的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力。

周一至周五的下午15：30——16:20

學(xué)校籃球場(chǎng)

3—5周柔韌性練習(xí)

彈跳與力量練習(xí)基本步伐

6—10周大眾健美操三級(jí)動(dòng)作11—13周

自編動(dòng)作1套14—15周復(fù)習(xí)

由于對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)還不是很了解，所以在教學(xué)過(guò)程中我還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改，以提高教學(xué)。

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇六

教法：1、隊(duì)列隊(duì)形按教學(xué)的需要進(jìn)行變化，開(kāi)始教學(xué)時(shí)隊(duì)形是自由開(kāi)立，而后教學(xué)時(shí)是分組列隊(duì)。

2、教師以引導(dǎo)與啟發(fā)教學(xué)為主，和講解示范教學(xué)結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用。

3、教師在教學(xué)過(guò)程中以鼓勵(lì)學(xué)生為主，并與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、教學(xué)采用“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)形式，使學(xué)生學(xué)不厭、練不煩，在玩耍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)籃球運(yùn)球的動(dòng)作與方法。

結(jié)課約3分鐘

1、放松。

2、反饋評(píng)價(jià)：今天游戲成功的秘訣是什么?要有過(guò)硬的本領(lǐng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。(生答)

課后

學(xué)生協(xié)助收拾活動(dòng)用具。(重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成)。

體育課時(shí)教學(xué)計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

本教材的設(shè)計(jì)是以新課程的基本理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透，尤其是信息技術(shù)與體育學(xué)科之間的整合。本節(jié)課以學(xué)生的發(fā)展為中心，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為重點(diǎn)，以信息技術(shù)為載體，以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為主線，充分體現(xiàn)學(xué)生自主性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式，充分利用信息資源，以達(dá)到學(xué)有所得的目的，進(jìn)而養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

二、教材分析

教材內(nèi)容：體育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

本課內(nèi)容是在開(kāi)發(fā)校本教材的基礎(chǔ)上結(jié)合新課標(biāo)要求和學(xué)生活動(dòng)興趣開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)新的、學(xué)生樂(lè)于參與的教學(xué)內(nèi)容，是校本教材與課外輔助資料的有機(jī)整合。通過(guò)對(duì)學(xué)生參與過(guò)的游戲、活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境，進(jìn)行體育與健康教育，同時(shí)要求學(xué)生在學(xué)會(huì)創(chuàng)編體育活動(dòng)方案的同時(shí)向家庭和社區(qū)積極宣傳，運(yùn)用課程知識(shí)，使教材內(nèi)容向社會(huì)縱深輻射。

三、學(xué)生分析

參與本課的學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，具有一定的認(rèn)知水平與創(chuàng)造能力以及收集信息能力和計(jì)算機(jī)操作能力，他們有很豐富的想象力，對(duì)新鮮事物有很大的好奇心，對(duì)體育活動(dòng)有濃厚的興趣與參與意識(shí)。所以本課非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)校本課程的有效開(kāi)發(fā)

本課教學(xué)內(nèi)容是《校本教材開(kāi)發(fā)—體育活動(dòng)》課題中的一次階段性理論課，屬于校本教材的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，是根據(jù)學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的興趣趨向以及通過(guò)對(duì)學(xué)生課后體育鍛煉問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析和綜合，并結(jié)合新課標(biāo)精神在突出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與和心理健康方面的積極嘗試。由于課的內(nèi)容上讓學(xué)生從平時(shí)喜歡參與的游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)中提取精華，設(shè)計(jì)更新的適宜參與的內(nèi)容。因此，無(wú)論從設(shè)計(jì)活動(dòng)本身，還是設(shè)計(jì)出的活動(dòng)方案都是學(xué)生樂(lè)于參與的，也是易于向家庭、社區(qū)的縱深輻射進(jìn)行推廣的。同時(shí)其成果將成為我校校本教材資源開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容。

(二)采用合作性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

本課是單元教學(xué)計(jì)劃中的第二次理論課，通過(guò)師生相互構(gòu)建課程內(nèi)容，共同完成研究?jī)?nèi)容的選擇、組織和編排。提出、分析問(wèn)題后充分利用校園網(wǎng)和國(guó)際互連網(wǎng)來(lái)解決問(wèn)題。即要為那些受時(shí)間、場(chǎng)地、器材影響的人們?cè)O(shè)計(jì)體育鍛煉方案，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱、收集、整理資料，最后設(shè)計(jì)制作活動(dòng)方案，都體現(xiàn)了探究性和研究性的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。將課堂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果通過(guò)相互的交流及課后的實(shí)踐來(lái)不斷完善，并且其成果可以為家庭、社區(qū)或者自己體育鍛煉帶來(lái)方便和好處，并為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)整個(gè)研究學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐，使學(xué)生了解并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

(三)采用了新穎的組織形式和新的教學(xué)手段

本課是信息技術(shù)與學(xué)科整合的一節(jié)交互式體育理論課。本課采用人機(jī)對(duì)話、師生對(duì)話、生生對(duì)話等方式突破了固定的、死板的教學(xué)格局和單一評(píng)價(jià)機(jī)制。教師收集了大量的素材，制作了校園內(nèi)部網(wǎng)，設(shè)立了健康知識(shí)、我的健身活動(dòng)、體育活動(dòng)方案集、友情連接等8個(gè)欄目，讓學(xué)生獲取信息的途徑具有選擇化、多元化、自主化。教學(xué)過(guò)程中一組一機(jī)(一組兩人)，采用隨機(jī)分組、自由組合、自創(chuàng)活動(dòng)方案、自由選擇活動(dòng)方案來(lái)體驗(yàn)、自主評(píng)價(jià)等形式充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、主體性、合作性。而教師只是一名引導(dǎo)者，以導(dǎo)為主。同時(shí)對(duì)各組設(shè)計(jì)的方案設(shè)立了評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)表上進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。在活動(dòng)體驗(yàn)和評(píng)價(jià)階段將課推向高潮，激發(fā)了興趣，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

教案

年級(jí)：七年級(jí)人數(shù)：50人授課教師：鐘福碧

教材體育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

課的類型體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合

學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握體育游戲方案的設(shè)計(jì)方法與途徑

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解體育游戲活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)方法與途徑。

2.促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，養(yǎng)成充分運(yùn)用信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)信息綜合與創(chuàng)新

難點(diǎn)創(chuàng)造新的體育活動(dòng)方案

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)步驟與意圖教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)的使用

一、導(dǎo)入(2分鐘)

通過(guò)音樂(lè)舞蹈調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，引出對(duì)主題的理解及問(wèn)卷調(diào)查表

帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂(lè)跳起來(lái)

二、現(xiàn)場(chǎng)做體育鍛煉的問(wèn)卷調(diào)查并分析結(jié)果(4分鐘)

三、明確學(xué)習(xí)任務(wù)(2分鐘)

四、合作、探究性學(xué)習(xí)(8分鐘)

讓學(xué)生帶著任務(wù)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，收集、整理信息，進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)

五、研究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)(10分鐘)

六、展示、體驗(yàn)體育活動(dòng)方案(10分鐘)

七、評(píng)價(jià)(3分鐘)

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的展示與體驗(yàn)后，全體同學(xué)或老師在網(wǎng)上對(duì)該小組的設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)

八、小結(jié)(1分鐘)

與老師一起同跳健康歌舞蹈

告訴學(xué)生整個(gè)活動(dòng)流程

鼓勵(lì)展示小組的學(xué)生對(duì)本組方案進(jìn)行自評(píng)，全班同學(xué)在網(wǎng)上對(duì)該組方案做出評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)表和一般網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)表一樣)

暢所欲言

上網(wǎng)(到體育游戲館或者友情連接里)查閱資料、收集、整理資料

小組學(xué)習(xí)、討論相關(guān)活動(dòng)方案，對(duì)資料進(jìn)行記錄和整理

進(jìn)入體育活動(dòng)設(shè)計(jì)室開(kāi)始活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與制作，熱烈討論達(dá)成一致

結(jié)合場(chǎng)地器材積極創(chuàng)新

邊設(shè)計(jì)邊演示活動(dòng)方案

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇七

1．讓學(xué)生懂得行進(jìn)間籃球運(yùn)球的技術(shù)方法，培養(yǎng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣。

2．掌握運(yùn)球的基本要領(lǐng)，能利用球感練習(xí)提高控制球的能力，完成行高低運(yùn)球的互相轉(zhuǎn)換、體前換手運(yùn)球、繞桿運(yùn)球及會(huì)做簡(jiǎn)單的運(yùn)球組合動(dòng)作，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，提高自信，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

1、籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的了解及球性認(rèn)識(shí)。

2、球感的培養(yǎng)及練習(xí)：手撥球、各種繞環(huán)、手拋球等。

1．每人一球，散開(kāi)練習(xí)，教師觀察輔導(dǎo)，做好球感練習(xí)。

2．小組練習(xí)，教師語(yǔ)言激勵(lì)、小組展示。學(xué)會(huì)如何控制好籃球，，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情。

1、球感練習(xí)、球感操。

2、原地運(yùn)球：高、低運(yùn)球及互相轉(zhuǎn)換、換手運(yùn)球。

1、球感練習(xí)比賽。

2、哨音、小紅旗指揮學(xué)生練習(xí)。知道手控制球的方法。

3．聽(tīng)講解示范，模仿素、思考。懂得手按拍球的部位及方向。

1、球感練習(xí)、高低運(yùn)球、換手運(yùn)球、左推右拉。

2、行進(jìn)間直線運(yùn)球。

3、講解、示范。清楚按拍球的部位及方向。

4、信號(hào)指揮，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不怕籃球失控，培養(yǎng)學(xué)生自信。

5、小組展示，同學(xué)評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)。能夠較好的控制球的落點(diǎn)。

四、

1、籃球高低運(yùn)球及高低運(yùn)球互相轉(zhuǎn)換。

2、籃球8字曲線運(yùn)球。

3、講解、示范，學(xué)生模仿、思考。讓學(xué)生知道在曲線運(yùn)球中體前變向換手運(yùn)球的方法和時(shí)機(jī)。

4、小紅旗、哨音立體信號(hào)指揮學(xué)生練習(xí)。學(xué)會(huì)在曲線運(yùn)球中控制好籃球和身體的重心。

5、音樂(lè)節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

6、小組練習(xí)，比較法。

7、競(jìng)賽法。

五、

1、行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球。

2、繞桿運(yùn)球。

3、講解、示范，學(xué)生模仿、思考。注意拍按球的部位、方向正確。

4、節(jié)奏法（分動(dòng)作步驟）指揮學(xué)生練習(xí)。及時(shí)跨步、側(cè)身護(hù)球和加控制好球。

5、動(dòng)作要領(lǐng)口訣法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

6、小組練習(xí)，比較法。

7、比賽法。

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇八

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)《普通高中體育健康課程》和《全日制普通高級(jí)中學(xué)體育與健康教學(xué)大綱》基本精神和要求，針對(duì)高中二年級(jí)男生生理、心理特點(diǎn)，課堂教學(xué)中，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，從學(xué)生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中開(kāi)動(dòng)腦筋，互相協(xié)作，互相研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技能的積極性、主動(dòng)性，師生共同努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)練習(xí)，使同學(xué)們初步掌握雙杠前滾翻成分腿坐動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生上肢、肩帶及腰腹力量，增強(qiáng)身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性，提高自控能力；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的心理品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，互相合作的意識(shí)和積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。

三、教材的選擇

選擇的教材是體操雙杠，單元教學(xué)計(jì)劃共八次課，本次課為新授課第一次課，學(xué)生是在復(fù)習(xí)高一年級(jí)已學(xué)過(guò)的雙杠技術(shù)動(dòng)作基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)杠上前滾翻成分腿坐。

四、學(xué)生情況分析

課授課對(duì)象為高二年級(jí)男生，由于他們?cè)谏眢w素質(zhì)方面呈現(xiàn)體重增長(zhǎng)快于力量增長(zhǎng)，上肢力量發(fā)展滯后于下肢力量發(fā)展，同時(shí)，又是柔韌性、協(xié)調(diào)性發(fā)展的高峰末期，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的上肢及肩帶力量、本體感覺(jué)、自控能力、平衡能力都有很大的益處。

五、教學(xué)分組

按照同質(zhì)分組的原則，根據(jù)學(xué)生的.體能、技能基礎(chǔ)將學(xué)生分成若干組，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：屈臂提臀、分肘肩臂撐杠。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握換握杠的時(shí)機(jī)。

七、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)策略

1、開(kāi)始部分：對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)教育。

2、準(zhǔn)備部分：利用現(xiàn)有的場(chǎng)地進(jìn)行圖形跑進(jìn)，根據(jù)主教材和高中男生身心特點(diǎn)，自編一套徒手操。

3、基本部分：由于雙杠屬體操類教材，不同于其它教材，技術(shù)含量高、難度較大，并且有一定的危險(xiǎn)性，為了更好的使學(xué)生們掌握該項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，我們自制了雙杠保護(hù)帶，用于幫助學(xué)生練習(xí)雙杠前滾翻分腿座。它還可以根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)的情況，調(diào)整保護(hù)帶的松緊，從而消除了學(xué)生練習(xí)中的恐懼心理，樹(shù)立起學(xué)生練習(xí)的勇氣和自信心，使每位同學(xué)都能體驗(yàn)到通過(guò)努力，克服困難，挑戰(zhàn)自我，獲得成功的喜悅。為學(xué)生更好地掌握成套技術(shù)動(dòng)作，奠定了基礎(chǔ)。教師運(yùn)用示范動(dòng)作和教學(xué)掛圖，給學(xué)生建立起正確、優(yōu)美的動(dòng)作表象，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并結(jié)合新的教學(xué)評(píng)價(jià)理念通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，合理運(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互幫互助的合作意識(shí)以及積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。

4、結(jié)束部分：配合音樂(lè)做放松練習(xí)，調(diào)整身體，恢復(fù)課前相對(duì)安靜狀態(tài)。

點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)：

器械體操中的單、雙杠教材對(duì)促進(jìn)高中學(xué)生身體和心理發(fā)展有特殊的鍛煉價(jià)值，本課根據(jù)高二男生的身心特點(diǎn)，大膽地選用了技術(shù)難度較大的雙杠前滾翻成分腿坐為教材，并自制了雙杠保護(hù)帶及袖標(biāo)標(biāo)識(shí)等教具，保護(hù)帶不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)這一教材提供了安全保障，消除了學(xué)生的懼怕心理，而且也有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握動(dòng)作；教師對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握較準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，選用的教學(xué)方法針對(duì)性、實(shí)效性較強(qiáng)，教學(xué)層次分明；教師既充分發(fā)揮了自身的主導(dǎo)作用，又關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)展；注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性；教學(xué)氛圍比較和諧，教學(xué)目標(biāo)完成的較好。