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七年級(jí)地理課本篇一

1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國家和主要城市。

2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

3、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征

教學(xué)過程：

一、板書課題、導(dǎo)入新課

二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)

三、師生探究、共同理解課文

㈠、位置與國家

1、讓學(xué)生通過讀圖找出南亞地理位置：

位于亞洲的南部，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣，南被印度洋包圍。

北回歸線穿過中部。

2、主要國家、城市：

印度——新德里 巴基斯坦——伊斯蘭堡

孟加拉國——達(dá)卡 尼泊爾——加德滿都

錫金——甘托克 不丹——廷布

斯里蘭卡——科倫坡 馬爾代夫——馬累

3、學(xué)生閱讀課文“南亞次大陸’

㈡、三大地形區(qū)

1、地形特征

通過分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)：

⑴、北部是喜馬拉雅山脈

⑵、中部是印度河平原、恒河平原

⑶、南部是德干高原

2、在地圖中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河

通過閱讀南亞地形圖，并對(duì)照南亞地形圖分析河流的流向、發(fā)源地、注入的海洋和流經(jīng)國家。

印度河：發(fā)源地：喜馬拉雅山北麓;流經(jīng)的國家：中國，印度，巴基斯坦;注入的海洋：阿拉伯海。

恒河：發(fā)源地：喜馬拉雅山南麓;流經(jīng)的國家：印度，孟加拉國;注入的海洋：孟加拉灣。

四、總結(jié)課文、完成作業(yè)

第2課時(shí)

1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國家和主要城市。

2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

3、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征

教學(xué)過程：

一、板書課題、導(dǎo)入新課

二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)

三、師生探究、共同理解課文

㈠、一年分三季

1、氣候特征

指導(dǎo)學(xué)生從緯度位置入手，探討南亞地區(qū)的氣候類型。

以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?西北部有少量熱帶沙漠氣候，南部有少量熱帶草原氣候。

2.一年分三季

濕季——雨季6——10月份 西南季風(fēng)

干季——涼季11月——次年2月 東北季風(fēng)

熱季3——5月份

3、簡(jiǎn)單介紹南亞的農(nóng)作物及分布，介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系

水稻——印度東北部、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區(qū)

小麥——西北部干旱少雨地帶

黃麻——恒河下游地區(qū)

棉花——德干高原西部

4、指導(dǎo)學(xué)生完成課文44頁的活動(dòng)題

活動(dòng)題①以熱帶氣候?yàn)橹鳎瑹釒Ъ撅L(fēng)氣候分布面積廣大。

活動(dòng)題②該地北、西、東三面山地環(huán)繞，南部向印度洋敞開，有利西南季風(fēng)的進(jìn)入;濕潤(rùn)的西南季風(fēng)受地形抬升，降下大量的地形雨。

活動(dòng)題③總體上看，孟買和安拉阿巴德均為熱帶季風(fēng)氣候，但由于距海遠(yuǎn)近不同，氣候特征存在明顯差異，孟買比安拉阿巴德降水量多，且更集中;安拉阿巴德比孟買的氣溫年較差大。

㈡、宗教與社會(huì)

1、南亞是世界古文明發(fā)源地，是佛教、印度教的發(fā)源地

佛教——斯里蘭卡、錫金、不丹

印度教——印度、尼泊爾

伊斯蘭教—巴基斯坦、孟加拉國、馬爾代夫

2、學(xué)生閱讀課文中“泰姬陵”

㈢、人口與經(jīng)濟(jì)

1. 南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度、巴基斯坦、孟加拉國人口超過一億

2、南亞8國都是發(fā)展中國家，其中印度最發(fā)達(dá) ， 電腦軟件占據(jù)重要地位

四、總結(jié)課文、完成作業(yè)

七年級(jí)地理課本篇二

1.認(rèn)識(shí)地球

地球的形狀：地球是一個(gè)兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體

對(duì)地球形狀的說法：“蓋天說”和“渾天說”.麥哲倫_圖：西班牙→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→西班牙.

地球有多大：表面積=5.1億平方公里;半徑=6371千米;赤道周長(zhǎng)=4萬千米

地球儀：南極、北極、地軸.地軸與地球平行的圓圈叫做緯線.0度~30度為低緯度地區(qū);30度~60度為中緯度地區(qū);60度~90度為高緯度地區(qū).南北半球的劃分界線為赤道.連接南、北極并垂直于危險(xiǎn)的弧線,叫做經(jīng)線.東西半球的劃分界線為20°w和160°e.經(jīng)緯網(wǎng)：在地球儀上經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)格.

名稱形狀長(zhǎng)度指示方向0度

經(jīng)線半圓(弧形)相等南北方向本初子午線

緯線都是圓(極點(diǎn)除外)不等(南北對(duì)稱兩條相等)東西方向赤道

2.世界的海陸分布

海洋與陸地：人們常用“七分(71%)海洋,三分(29%)陸地”概況地球海陸分布

七大洲：面積廣大的陸地叫做大陸.面積較小的陸的叫做島嶼.大陸和它附近的島嶼,合成大洲.世界共有七大洲,按面積大小排列為亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲.南極洲、北冰洋是跨經(jīng)度最廣的大洲大洋___拉丁美洲___美國以南的美洲,指墨西哥等和南美洲國家

大陸面積：亞洲：4400萬平方千米;非洲：3000萬平方千米;北美洲：2400萬平方千米;南美洲：1800萬平方千米;南極洲：1400萬平方千米;歐洲：1000萬平方千米;大洋洲：900萬平方千米

大洲分界線：亞歐：烏拉爾山脈;大高加索山脈;土耳其海峽(溝通黑海和地中海);黑海;里海;烏拉爾河.亞非：蘇伊士運(yùn)河(溝通地中海和紅海).亞北美：白令海峽.南北美：巴拿馬運(yùn)河(溝通太平洋和大西洋).

四大洋：1從大到小排列：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

3.世界的地形

陸地地形：地表各種高低起伏的形態(tài),總稱為地形.

地形類型：平原、高原、山地、丘陵、盆地地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏.綠色表示平原、藍(lán)色表示海洋、黃色表示高山高原、白色表示冰川.

地形特點(diǎn)：平原和高原的共同特點(diǎn)是地面起伏小;不同的是平原海拔高,一般在200米以下,而高原海拔較高,邊緣比較陡峭.山地和丘陵的共同特點(diǎn)是地面崎嶇不平;不同是山地較高,海拔多在500米以上,坡度較陡,溝谷較深,而丘陵較低,相對(duì)高度一般不超過200米.盆地四周多被山地或高原環(huán)繞,中部相對(duì)低平.

海底地形：大陸架：陸地向海洋的自然延伸部分,坡度較緩,水深一般在200米以內(nèi).大陸坡：大陸架向外傾斜的陡坡,水深急劇增至數(shù)千米.大洋中脊：大洋中海底誕生的地方,火山活動(dòng)比較強(qiáng)烈.海溝：海洋底部最深的地方.水深可達(dá)1萬多米.學(xué)會(huì)看地圖

4.海陸變遷

大陸漂移假說：原始地球有一整塊大陸,成為“泛大陸”.

板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為：地球由六大板塊組成即亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊.其中太平洋板塊幾乎全部是海洋.板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定,板塊與板塊交界處有張裂拉伸、有碰撞擠壓.火山與地震帶：板塊與板塊交接處.環(huán)太平洋火山地震帶和地中海-喜馬拉雅山火山地震帶.

七年級(jí)地理課本篇三

1.世界的人口

世界人口的數(shù)量與增長(zhǎng)：世界人口仍以較快的速度在持續(xù)增長(zhǎng).一般經(jīng)濟(jì)水平高的國家,人口的自然增長(zhǎng)率較慢,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低的國家,人口的自然增長(zhǎng)率較快.

公式：出生率=出生人口數(shù)÷總?cè)丝跀?shù)×100%;死亡率=死亡人口÷總?cè)丝跀?shù)×100%

自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率.

世界人口的分布：世界絕大多數(shù)人居住在中低緯度地區(qū),在氣候溫和多雨的平原和盆地地區(qū)或是臨海地帶.有亞洲東部和南部、歐洲西部、北美洲和南美洲的東部.

世界的人口問題：亞、非一些國家增長(zhǎng)速度過快;歐洲一些國家處于負(fù)增長(zhǎng).人口的增長(zhǎng)應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng).

2.世界的人種

人中是根據(jù)人類體制方面的特征所劃分的人群.

黃色人種：分布在亞洲東部;黑色人種：非洲中部和南部.

白色人種：分布在歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲西部和南部,大洋洲.

混血人種：三大人種通婚

3.世界的語言和宗教

世界的語言：聯(lián)合國工作語言：漢語,英語,法語,俄語,西班牙語,阿拉伯語

漢語：世界上使用最多的語言,達(dá)到13億;英語：世界上流傳最廣的語言

七年級(jí)地理課本篇四

地球和地球儀

1、地球是個(gè)不規(guī)則的球體，麥哲倫首次環(huán)球航行，證明地理是個(gè)球體。

2、本初子午線通過英國格林尼治天文臺(tái)舊址，經(jīng)度為0°,它是東經(jīng)(e)與西經(jīng)(w)的分界線。

3、南半球和北半球的分界線是赤道。赤道也是南緯(s)和北緯(n)的界線。

4、西經(jīng)20°和東經(jīng)1600組成的經(jīng)線圈是東半球和西半球的分界線。

5、低緯度：0°—30°;中緯度：30°—60°;高緯度：60°—90°。

地球的運(yùn)動(dòng)

6、地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)方向是自西向東;自轉(zhuǎn)周期為1天;自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是晝夜更替與時(shí)間差異。

7、公轉(zhuǎn)的方向是自西向東;公轉(zhuǎn)的時(shí)間是1年;公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是四季變化，南半球與北半球的季節(jié)相反。

在上圖中說出字母代表的五帶名稱及數(shù)字代表的緯度數(shù)。

8、地球表面劃分為五個(gè)帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。它們的分界線是：北回歸線(北緯23.5°);南回歸線(南緯23.5°);北極圈(北緯66.5°)。南極圈(南緯66.5°)。寒帶有極晝極夜現(xiàn)象，終年寒冷;熱帶有陽光直射現(xiàn)象，終年炎熱，溫帶四季分明

9.比例尺、方向和圖例是地圖的3個(gè)基本要素。

(比例尺=圖上距離÷實(shí)際距離)

10.普通地圖上的方向：上北下南，左西右東。

11.把海拔相等的點(diǎn)連成線叫做等高線。

12.等高線的特點(diǎn)：等高線密集的地方是陡坡，等高線稀疏的地方是緩坡。

13.在分層設(shè)色地形圖上，綠色表示平原，藍(lán)色表示海洋。

14.地形分五類：高原、平原、山地、丘陵、盆地。

七年級(jí)地理課本篇五

教學(xué)目標(biāo)

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識(shí)和技能，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。

[知識(shí)和能力]

1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向。

3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判斷地勢(shì)高低起伏狀況，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。

4.在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。

5.用比例尺量算距離，在地圖上識(shí)別方向、填繪常用圖例和注記。

6.在各種地圖上，學(xué)會(huì)判斷地勢(shì)起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。

7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。

8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)

1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。

2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

3.用海拔計(jì)算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩。

5.分層設(shè)色地形圖。

教學(xué)難點(diǎn)

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

3.在等高線圖上識(shí)別各種地表形態(tài)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對(duì)話”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認(rèn)識(shí)和熟悉地圖的“語言”——圖例。

板書

地圖的基本因素——圖例

[講授新課]

提出問題

什么是圖例?

指導(dǎo)閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明，以及課本p14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號(hào)，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。

組織活動(dòng)

1.讓學(xué)生看課本p14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。

2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導(dǎo)啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號(hào)有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。

3.教師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例，讓學(xué)生辨認(rèn)，也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”，進(jìn)行“找朋友”或“對(duì)號(hào)入座”等游戲。

4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰畫的又符合實(shí)際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

展示若干學(xué)生繪制的平面圖，點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后說明記住圖例固然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵是要掌握識(shí)圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題，強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時(shí)，圖例要規(guī)范準(zhǔn)確，特別是注記，應(yīng)該字體清晰勻正，大小合適，排列應(yīng)“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn)，線狀事物也是線，面狀事物不出面。

小結(jié)過渡

同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個(gè)基本要素，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能很好地與地圖“對(duì)話”，從地圖上獲取信息。

板書

二、從地圖上獲取信息

提出問題

1.當(dāng)前人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖，各需要什么樣的地圖?

2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了

利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息?

討論交流

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學(xué)習(xí)小組討論交流，列舉說明。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況評(píng)價(jià)后小結(jié)點(diǎn)撥。

①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。

②根據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專題地圖兩類。普通地圖是反映自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題地圖則是根據(jù)專門用途著重反映一種或幾種自然或社會(huì)現(xiàn)象的地圖。

③隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實(shí)，人們能夠更快、更準(zhǔn)確地傳輸和獲取地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的方便。

④根據(jù)目的和需要，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。特別是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢?

討論引導(dǎo)

教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習(xí)地理過程中的體會(huì)后進(jìn)一步引導(dǎo)：

1.運(yùn)用地圖的方法——上課時(shí)要做到左圖右書，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣。

2.運(yùn)用地圖的步驟：

①看和指——在圖上找到所學(xué)地名，指出它的位置。

②讀和寫——生疏地名反復(fù)讀，同音、近形、近義的地名要多寫。

③想和說——看到的事物要多動(dòng)腦想，想好以后要表達(dá)出來，能夠“看圖說話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。

④變和畫——變是指在地圖上獲取的信息，要善于遷移應(yīng)用(分析問題，解答問題)，畫是指要多動(dòng)手進(jìn)行畫圖練習(xí)。如照著畫、默著畫、反著畫(如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象)、繁化簡(jiǎn)、圖配文、創(chuàng)新畫等。

總之，學(xué)地理，在腦海里時(shí)時(shí)、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。

反饋練習(xí)

1.電腦展示下面三件事，把學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組分配一件事，讓各小組去組織分配的活動(dòng)，看看需要選擇什么樣的地圖，為什么?

2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵，讓學(xué)生完成課本p21活動(dòng)2。

[課堂小結(jié)]

根據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置每個(gè)學(xué)習(xí)小組，用16開紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計(jì)出來，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計(jì)未來的學(xué)校建設(shè)方案;或以“我浪費(fèi)時(shí)間了嗎”為主題，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線是否最為簡(jiǎn)捷。地圖上要有自己設(shè)計(jì)的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學(xué)的姓名，一周后，大家評(píng)比，看哪個(gè)組繪的最準(zhǔn)確、最美觀。