總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

個(gè)人研修工作總結(jié)雙減十篇一

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)于全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。

一是嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。

二是強(qiáng)化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘，嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。不得通過(guò)微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

三是提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)研究等，推出舉措，建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)。

一是嚴(yán)格監(jiān)管制度，加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的`監(jiān)管力度。

二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無(wú)盲點(diǎn)，有效強(qiáng)化了日常監(jiān)督。

三是推進(jìn)長(zhǎng)效治理，重點(diǎn)檢查，集中整改。

四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對(duì)待校外培訓(xùn)。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

雙減工作總結(jié)三篇

1.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《市中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》文件建設(shè)。將學(xué)生減負(fù)工作納入學(xué)校教研工作，積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念和家長(zhǎng)教育觀念，不斷向課堂要效率;為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的有效性和針對(duì)性，做到少而精;并積極開展教育“三違”治理專項(xiàng)行動(dòng)，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.重視學(xué)生睡眠情況。我校在注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到課堂的高效率，還需要學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，而學(xué)生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學(xué)生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動(dòng)員全校班級(jí)開展健康睡眠專題班會(huì)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

3.規(guī)范學(xué)生手機(jī)管理。20xx年春季學(xué)期，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》和《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》要求，我校特制定了學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定,為加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理工作，學(xué)校積極動(dòng)員部署，科學(xué)引導(dǎo)，家校聯(lián)動(dòng)，確保學(xué)生手機(jī)管理工作取得實(shí)效。發(fā)送了致家長(zhǎng)一封信，開展了主題班會(huì)活動(dòng)以及加強(qiáng)了宣傳檢查力度。

4.加強(qiáng)學(xué)生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學(xué)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極營(yíng)造書香校園環(huán)境，近年來(lái)，學(xué)校加大資金投入改善了圖書室，學(xué)校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向?qū)W生開放，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。

5.提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅(jiān)持“健康第一”的思想，學(xué)校高度重視《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)開足開齊體育課、實(shí)踐課，增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，做好數(shù)據(jù)全面真實(shí)，并對(duì)各年級(jí)學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行分析，通過(guò)采取針對(duì)性的訓(xùn)練方式，還及時(shí)向家長(zhǎng)、學(xué)生反饋，通過(guò)專業(yè)鍛煉和引導(dǎo)，不斷改進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛眼護(hù)眼工作，通過(guò)主題班會(huì)宣講，提高學(xué)生愛眼護(hù)眼的意識(shí)，并利用下午課間開展眼保健操，將學(xué)生眼保健操情況入班主任工作管理。

1.教育減負(fù)要真正落到實(shí)處，需要大力推進(jìn)教育體制改革創(chuàng)新;

2.在手機(jī)管理方面，家校合力還需進(jìn)一步加強(qiáng);

4.系統(tǒng)性的教育圖書、刊物還是較少，存在知識(shí)碎片化，給學(xué)生選擇增加了不便;

5.學(xué)校在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面，活動(dòng)形式、設(shè)備比較單一。

1.學(xué)校要把好執(zhí)行關(guān)，加強(qiáng)手機(jī)管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機(jī)統(tǒng)一管理制度。

2.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊(duì)伍素質(zhì);通過(guò)關(guān)注學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀讀物，為家長(zhǎng)學(xué)生提供具有建設(shè)性的指導(dǎo)意見。從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

個(gè)人研修工作總結(jié)雙減十篇二

“雙減”工作開展百日來(lái)，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實(shí)施方案，不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實(shí)際，不斷總結(jié)提升，充分認(rèn)識(shí)，高度重視，調(diào)整方案，研討過(guò)程?？偨Y(jié)如下。

深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項(xiàng)管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開“雙減”工作專題家長(zhǎng)座談會(huì)，廣泛聽取家長(zhǎng)意見，優(yōu)化方案，宣傳國(guó)家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)校“雙減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下，家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師，管理人員與結(jié)對(duì)師傅“推門聽課”，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級(jí)組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì)，通過(guò)研討會(huì)的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn)，研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過(guò)程中的困惑。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì)，注重能力培養(yǎng)。

精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(zhǎng)書》，統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，了解家長(zhǎng)需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進(jìn)會(huì)議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn)，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長(zhǎng)需求，為民辦實(shí)事；著力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題，解放時(shí)間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

硬核“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，拓展綜合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，深度融合校園各類資源，科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間。校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)期間，學(xué)校開放所有功能教室，安排體育、器樂(lè)、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團(tuán)活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時(shí)，各班級(jí)結(jié)合本班特色，開展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng)：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng)，享受活動(dòng)的快樂(lè)。

“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化“五項(xiàng)”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。

xxxx學(xué)校

20xx年1月23日

個(gè)人研修工作總結(jié)雙減十篇三

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。以下是我的雙減工作總結(jié)。

學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度，注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

1、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。

2、充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日。

3、注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的、培養(yǎng)，能力的提升。

作業(yè)原來(lái)每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效，為國(guó)育才，強(qiáng)國(guó)有我。

個(gè)人研修工作總結(jié)雙減十篇四

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)于全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)習(xí)關(guān)于“雙減”工作的重要指示，批示精神，堅(jiān)持疏堵結(jié)合，標(biāo)本兼治，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，抓實(shí)“日常監(jiān)督”關(guān)，堅(jiān)決把“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處。

一是嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。

二是強(qiáng)化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘，嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。不得通過(guò)微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

三是提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)研究等，推出舉措，建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)。

一是嚴(yán)格監(jiān)管制度，加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。

二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無(wú)盲點(diǎn)，有效強(qiáng)化了日常監(jiān)督。

三是推進(jìn)長(zhǎng)效治理，重點(diǎn)檢查，集中整改。

四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對(duì)待校外培訓(xùn)。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

個(gè)人研修工作總結(jié)雙減十篇五

20xx年4月12日教育部辦公廳發(fā)布了關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)過(guò)多，質(zhì)量不高，功能異化等突出問(wèn)題，特別強(qiáng)調(diào)了10條關(guān)于作業(yè)的管理要求，其中按照重要性由高到低，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，排在了第二位，文件要求初中學(xué)生作業(yè)量平均不超過(guò)90分鐘，鑒于以上文件內(nèi)容要求，對(duì)作業(yè)布置的質(zhì)量和數(shù)量必須有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容有科學(xué)性

通過(guò)集體備課的形式，專研作業(yè)設(shè)計(jì)3大原則，第一原則作業(yè)設(shè)計(jì)源于教材習(xí)題或例題的改編，第二原則作業(yè)量控制要以時(shí)間為節(jié)點(diǎn)，在時(shí)間上單科數(shù)學(xué)作業(yè)不能超過(guò)15分鐘，在數(shù)量上控制在1-3道，第三原則作業(yè)設(shè)計(jì)要多角度，多方向，一題多解培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

例如人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)課本p100頁(yè)的例2，整理一批圖書，由一個(gè)人完成需要做40h完成，現(xiàn)計(jì)劃由一部分人先做4h，然后增加2人與他們一起做8h，完成這項(xiàng)工作，假設(shè)這些人的工作效率相同，具體安排多少人工作？這是一道非常好的工程問(wèn)題，書本上只給出了一種解法，但是我們仔細(xì)思考下在這里面未知量有幾個(gè)，兩部分時(shí)間和兩部分工作工作量都是未知的，按照以往設(shè)計(jì)題目的要求，設(shè)那個(gè)為未知數(shù)都可以解方程，我們?cè)O(shè)時(shí)間為未知數(shù)，也可以設(shè)工作量為未知數(shù)，設(shè)工作量為未知數(shù)就會(huì)被我們所忽略，這里要很好的設(shè)置一題多解，也就是作業(yè)的.科學(xué)性，讓學(xué)生明白，設(shè)時(shí)間是未知數(shù)就用工作量列方程，設(shè)工作量為未知數(shù)就用時(shí)間來(lái)列方程，更為奇妙的是，每人的工作效率都相同，所以我們也可以嘗試設(shè)工作效率為1，那會(huì)使這道題更為簡(jiǎn)便。深入挖掘教材，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教材是最好的資源，如果你設(shè)一道題目，要求同學(xué)用盡可能多的解法，也增加還學(xué)生的自信心和好奇心，總作業(yè)量又不超時(shí)。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)有層次性

首先我們的學(xué)生是搖號(hào)過(guò)來(lái)的，本身就很隨機(jī)，有好的也有一般的學(xué)生，我們的學(xué)生都是一般人，通過(guò)幾次考試我們就要對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)要分層，有利于因材施教，如何做到有效分層呢?千萬(wàn)不要怕麻煩，開始前兩周是需要點(diǎn)精力關(guān)注不同層次的學(xué)生，要學(xué)會(huì)檢查，首先用初次考試成績(jī)分層4個(gè)層次，ab層和cd層，其次，ab層做同一類別作業(yè)（1-3），c層單獨(dú)設(shè)計(jì)中檔題作業(yè)（2道左右），d層單獨(dú)設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的計(jì)算作業(yè)，以選擇或者填空的形式出現(xiàn)（1-5道），單獨(dú)評(píng)講，特別關(guān)注b和c層對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的反饋，有利于修正設(shè)計(jì)路線，對(duì)于d層學(xué)生要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，避免出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情況發(fā)生，否則很麻煩。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要精準(zhǔn)度要高

作業(yè)設(shè)計(jì)要在排版上體現(xiàn)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔的美，在內(nèi)容上，不要長(zhǎng)篇大論，閱讀量超級(jí)大，要做到三無(wú)原則，1.無(wú)偏題怪題，2.無(wú)重復(fù)性題目，3.無(wú)超綱性題目，在設(shè)計(jì)目的上，做到三有，有育人功能，有培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，有激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。最終還是要把握好初一新生對(duì)數(shù)學(xué)三種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，符號(hào)語(yǔ)言，問(wèn)題語(yǔ)言，圖形語(yǔ)言三者之間完美的融合，互相滲透，形成有機(jī)的數(shù)學(xué)整體，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，數(shù)學(xué)本身是活的，而不是死的。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)機(jī)制

1.有沒(méi)有面向全體學(xué)生-----------關(guān)注所有學(xué)生，尊重個(gè)性差異

3.有沒(méi)有思維深度—————關(guān)注思維品質(zhì)，鼓勵(lì)質(zhì)疑爭(zhēng)辯

4.有沒(méi)有教學(xué)效益——————關(guān)注課堂實(shí)效，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成

5.有沒(méi)有實(shí)踐運(yùn)用——————關(guān)注問(wèn)題解決，突出回歸生活

綜上所述，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，我要滿足學(xué)生的個(gè)性需求，在學(xué)校學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們更應(yīng)該關(guān)注他們的行為，課堂表現(xiàn)，設(shè)計(jì)符合新時(shí)代學(xué)生的作業(yè)，把課堂主體還給學(xué)生，讓其興趣和內(nèi)在的潛力得以有效的發(fā)揮出來(lái)，而不是一遍又一遍的盲目的做學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，影響其各方面的發(fā)揮。

個(gè)人研修工作總結(jié)雙減十篇六

結(jié)合中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于“雙減”的意見，為進(jìn)一步總結(jié)和推動(dòng)我校作業(yè)改革，我們第一小學(xué)低語(yǔ)教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育政策，結(jié)合一二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)及心理特點(diǎn)，刻苦鉆研最新的教育教學(xué)模式，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，確保在“雙減”背景下保證深度學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

低年級(jí)的學(xué)生喜歡聽故事，愛動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞、熟練課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論交流、動(dòng)手實(shí)踐，從而拓展學(xué)生的思維空間。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)不能把作業(yè)當(dāng)做單獨(dú)的語(yǔ)文作業(yè)來(lái)設(shè)計(jì)，要與其它學(xué)科進(jìn)行協(xié)調(diào)。比如，讓學(xué)生參考《曹沖稱象》的方法，再思考還有哪些方法也可以稱出大象的重量，與科學(xué)課相連接。學(xué)習(xí)了《玲玲的畫》之后，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，以后遇到困難應(yīng)該怎么做，與道德與法治科目相呼應(yīng)。

我們低語(yǔ)組提倡老師對(duì)學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用“等級(jí)、分?jǐn)?shù)與激勵(lì)性語(yǔ)言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評(píng)價(jià)分別優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)或者用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，也可采用“五星”等形式。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號(hào)或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。

在新課改，新政策的推動(dòng)下，所有教師都要更新自己的教育理念和教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的作業(yè)布置的基礎(chǔ)上，大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出具有操作性強(qiáng)，價(jià)值高、數(shù)量少的精品作業(yè)。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用感官、全方位、多角度地認(rèn)識(shí)事物、進(jìn)行感知，鼓勵(lì)學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果。除此之外，教師與家長(zhǎng)要形成家校合作，共同助力學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

總之，作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷摸索、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，我們低年級(jí)老師一定要把握最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最新的教育理念，研讀最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為孩子以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提升興趣，助力于孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。

個(gè)人研修工作總結(jié)雙減十篇七

在過(guò)去的一年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助下，在新時(shí)期黨的精神指導(dǎo)下，我可以努力做好工作，認(rèn)真履行職責(zé)。過(guò)去一年的政治思想和教學(xué)工作總結(jié)如下：

在一年的教育教學(xué)工作中，我們可以認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的教育政策。熱愛黨的教育事業(yè)，永遠(yuǎn)不要忘記人民作為教師的責(zé)任，熱愛學(xué)校和學(xué)生。努力讓每個(gè)學(xué)生都能享受到不同程度的發(fā)展教育。努力實(shí)現(xiàn)政治堅(jiān)定、專業(yè)能力、腳踏實(shí)地、誠(chéng)實(shí)的公眾奉獻(xiàn)。教師道德應(yīng)嚴(yán)格自律，成為合格的人民教師！

在過(guò)去的一年里，我嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該優(yōu)先考慮學(xué)生及其發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)了“一切為人類發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)理念，建立新的民主、和諧、平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)性和觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)條件的理念。以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮，取得了良好的效果。

教學(xué)工作不僅是學(xué)校工作的中心，也是檢驗(yàn)教師工作成敗的關(guān)鍵。在過(guò)去的一年里，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)和應(yīng)用新課程理念的同時(shí)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加強(qiáng)新教學(xué)方法的使用，取得了明顯的效果，具體體現(xiàn)在：

(一)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

1.備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參考各種資料，努力深入了解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真編寫教案，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師個(gè)人道德年度總結(jié)。

2、注重課堂教學(xué)的效果。根據(jù)中年學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)為主，不完整，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為主線，注重實(shí)踐與實(shí)踐的結(jié)合。注意把握教學(xué)中的重點(diǎn)，突破困難。

3.堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。經(jīng)常咨詢有經(jīng)驗(yàn)的老師，經(jīng)常一起討論教學(xué)問(wèn)題。多次聽公開課，讓我明確了以后怎么教，以后怎么講語(yǔ)文課。

4.作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，努力做到全批全改，注重糾正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中有針對(duì)性。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

尊重孩子在教學(xué)中的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一致。通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性。自由健康地發(fā)揮他們的天性和個(gè)性。讓學(xué)生在視覺(jué)、聽覺(jué)和觸覺(jué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，將“我想學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，極大地激活了課堂氛圍，相應(yīng)地提高了課堂教學(xué)效率。

我知道教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要長(zhǎng)期的投資才能看到成果。因此，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)，以更大的熱情投入其中，使教育的光芒更加燦爛。

個(gè)人研修工作總結(jié)雙減十篇八

為了讓學(xué)生減負(fù)，并切實(shí)落實(shí)“雙減政策”，保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，減少學(xué)生作業(yè)數(shù)量，特別對(duì)作業(yè)模式進(jìn)行了適時(shí)調(diào)控。高數(shù)教研組進(jìn)行了探索創(chuàng)新，設(shè)計(jì)新型的數(shù)學(xué)作業(yè)，改進(jìn)作業(yè)呈現(xiàn)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只要從學(xué)生身邊的，感興趣的事物出發(fā)，往往學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)習(xí)了“欣賞與設(shè)計(jì)”后，我設(shè)計(jì)了一道“用三條線段，一個(gè)圓設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的圖形”的趣味性作業(yè)，此題需要學(xué)生充分展開想象，先鼓勵(lì)學(xué)生想想哪些地方見到過(guò)圓，然后進(jìn)行物品或標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問(wèn)題的探索者。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究，不僅能深入理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)樂(lè)趣，而且能自主建構(gòu)知識(shí)。如：學(xué)習(xí)“圓的面積”后，我設(shè)計(jì)了一道“要求陰影部分的面積”的習(xí)題，這道題是解決組合圖形面積的問(wèn)題，此類問(wèn)題的關(guān)鍵是觀察分析圖形的組成及相互關(guān)系，找到有用的數(shù)據(jù)信息。

由于受文化環(huán)境，家庭背景及自身因素的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，要著眼于學(xué)生的發(fā)展、要讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不能“一刀切”應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)層次性的作業(yè)，為任何一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)，提升發(fā)展的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)模仿練習(xí)，變式練習(xí)，發(fā)展練習(xí)三類，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。也可根據(jù)學(xué)生之間的差異，設(shè)計(jì)具有不同的解決方式和結(jié)果的練習(xí)題，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。如：在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算后，可提供給學(xué)生理解情況逐層出題，并自行解答。

我們不僅要重視課堂上知識(shí)的傳授，更要重視課后作業(yè)的設(shè)計(jì)布置，把學(xué)生從過(guò)多過(guò)濫作業(yè)中解脫出來(lái)，使作業(yè)以趣味訓(xùn)練、探索創(chuàng)新、層次優(yōu)化為主，讓學(xué)習(xí)在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，解除作業(yè)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的困擾，初步實(shí)現(xiàn)提效減負(fù)的本真。