體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

繪本教學(xué)心得體會教師篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！很榮幸能上到這里與大家分享我自己關(guān)于生本教育理論與實踐研習(xí)的一些心得體會。

2018年4月11日至15日,我有幸赴廣州參加了由生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授舉辦的全國生本教育理論與實踐研習(xí)班。這次培訓(xùn)分三部分:一是由郭思樂教授做的關(guān)于生本教育的講座；二是到駿景小學(xué)和香江中學(xué)進行觀摩課學(xué)習(xí);三是進行課堂教學(xué)講座和問題解答。

通過這次學(xué)習(xí)使我對生本教育有了全新的認識,更真切地感受到,那里的教學(xué)不僅僅無限精彩,而且是在教學(xué)中播種人文情懷,喚起生命的激揚。雖然四天培訓(xùn)時間很短，但我獲益匪淺。以下是我的心得體會：

一、生本教育的“疏”

我們總能聽到很多家長和老師包括我自己也都在抱怨：現(xiàn)在的孩子越來越難教了。我也一直在思考這個問題，為什么現(xiàn)在我們越來越重視教育，而我們的孩子卻越來越不聽話了呢？我們總是怕學(xué)生在課堂上走神、打鬧，以至于提出了一個新的名詞——課堂管理?；蛟S，這都是我們教師將自己處于了一個居高臨下的位置來看待學(xué)生而產(chǎn)生的問題。很多問題就像洪水那樣，采用“堵”根本就沒有用的。正如杜威所說："教學(xué)猶如買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動地買，買賣沒做成，也不會有真正的教學(xué)與教育"。如果一個人對一件事情本身內(nèi)心就存在著抗拒或抵觸心里，那么哪怕是不斷地重復(fù)，到最后，任憑老師如何去努力，學(xué)生都無法吸收進去。因此，為了改變這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們應(yīng)該提倡的是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。主動學(xué)習(xí)，才是成功的教育改革的標準之一。或許在教育上，疏導(dǎo)，才是上策！如果我們能把學(xué)生的能量疏導(dǎo)在學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生自我管理，或許便能實現(xiàn)“小鬼當家，學(xué)生自治”。

生本教育認為：教育的本質(zhì)是促進與成全人之生命的充分、自由的發(fā)展，因此，不言而喻地，我們必須依靠生命自身，在操作上從主要依靠教，轉(zhuǎn)向在教的幫助下主要依靠學(xué)。這種教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，滿足了他們自我展示的欲望和對話語權(quán)的要求，進而極大地培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。把傳統(tǒng)教育中強調(diào)限制、強調(diào)管理，轉(zhuǎn)變?yōu)橄嘈艑W(xué)生，1 讓學(xué)生的生命自由行動。逐漸地，孩子們便可以真實地感受到作為課堂主人的快樂而隨之而來的集體榮譽感、團隊協(xié)作的精神將慢慢地讓孩子們自覺去培養(yǎng)好自身的日常行為。我們所苦惱的課堂問題也就隨著煙消云散。

郭教授說：“教育的本質(zhì)就是要激揚生命。而生本教育就是以生命為本的教育，宗旨是高度尊重學(xué)生，全面相信學(xué)生，一切依靠學(xué)生。對待教育，如果我們能表現(xiàn)出教育的文明和氣度，那學(xué)生一定能給我們帶來一份驚喜，一份感動?！?/p>

二、生本教育的“備”

香江中學(xué)的喬主任指出：不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是生本教學(xué)，不變的都是：師者，傳道授業(yè)解惑也。變的只是教學(xué)的形式和方式。傳統(tǒng)教育主張的是師講生聽，而生本教育提倡的是少教多學(xué)。但這并不代表生本教育是為了減輕教師的負擔，恰恰相反對我們的教師提出了更高的要求。香江中學(xué)的喬主任指出：我們的教育一切為了學(xué)生，我們的生本教育是為了讓學(xué)生好學(xué)而來的。教育的出發(fā)點依舊保持不變。

既然要讓學(xué)生好學(xué)，那么作為教師的我們想要上好生本，那就必須要認真?zhèn)浜谜n。備好課，首先我們需要真正理解生本理念，將生本理念在備課中融合進行。所以，在備課的過程中我們一定要認真地思考三點：

1、我們的教學(xué)設(shè)計是否是為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計的？

2、我們前置小研究提的問題是否有利于我們學(xué)生的成長和發(fā)展？

3、小組匯報展示，學(xué)生到底是得到的多還是失去的多？這三個問題都是需要我們老師在備課中認真去思考的。

我們知道，一節(jié)課，哪怕你的課前設(shè)計準備的很充分，但課堂是活的，學(xué)生是活的，總有那么一些我們意想不到的問題，所以備好一節(jié)課是無窮盡的。

三、生本教育的“模式”

在培訓(xùn)之前，我一直在尋找生本教育固有的教學(xué)模式。直到這次培訓(xùn)，我才知道所謂的生本教育固有模式是不存在的。如果有那就不符合我們生本教育所提倡的本質(zhì)，也將違背生本教育本身具有的活的生命。因為每個學(xué)校有每個學(xué)校的特色，每個班級的孩子個性不同，我們教育只是為了我 2 們的孩子。生本教育作為一種理念，從理念到實踐的過程中，我們也應(yīng)該要有一個多樣化的觀點，而不是在新課程之前讓人詬病的只有唯一的標準答案。因此在實施的時候，我們一定要把它變成本地的校本的，而且要和自己的時間緊密結(jié)合。我們必須要創(chuàng)造性地運用它，這也是生本教育主張的一個基本的觀點。

四、生本教育的“要點”

通過本次學(xué)習(xí)，我明白了生本課堂要做到以下幾點很重要：

1、設(shè)計好課前小研究:充分的先學(xué)是構(gòu)建生本課堂的法寶。先學(xué)就是將新知識、新任務(wù)提前讓學(xué)生在課前進行充分地研究,把個體的想法帶入課堂,從中選出最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法,老師則要抓方法，要抓住關(guān)鍵點去布置前置性課前小研究。

2、課堂組織:通過聽課我發(fā)現(xiàn), 生本的課堂學(xué)生也是分小組學(xué)習(xí)的,但生本課堂小組的組織很有序,如小組的獲獎,個人的獲獎,回答問題的次數(shù),資料收集的多少等都與小組成績掛鉤,因此各小組做到了人人參與,人人發(fā)言,回答問題總是以小組為單位,而不是學(xué)生個體。

小組發(fā)表意見時又是按第一發(fā)言人、第二、第三、第四發(fā)言人的順序輪流發(fā)言,而不是個別學(xué)生一言堂。由此,我們看到的是一個個氣氛熱烈的課堂,人人參與,不是口號,而是事實。

3、課堂評價:課堂評價是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們看到他們的學(xué)生在課堂上認真傾聽,評價準確,語言婉轉(zhuǎn),被評價者虛心理解,用心回應(yīng)。其實,訓(xùn)練學(xué)生相互評價要做到“靜待花開”,要有一個過程,低年級的孩子總是在老師提醒下用稚嫩的聲音問:“我的想法說完了,誰來與我交流或“我讀的怎樣請給我提提意見"。

中高段的學(xué)生評價交流就顯得成熟流暢了,課堂上總是話筒搶但是來,“我來補充點”,“我不同意你的觀點,我認為你的觀點錯在，我認為就應(yīng)是…”等等,教師只是在享受著學(xué)生的爭論和評價,并適時點撥。課堂上回蕩的是學(xué)生的聲、影,激揚的是學(xué)生的生命,課堂上的主體回歸,詮釋了生本教育的全部內(nèi)涵。

4、知識解決:我們的課堂知識解決經(jīng)常是教師越庖代俎,教師的思維畢竟有限,生本的課堂老師變得聰明而簡單,有困難找學(xué)生,學(xué)生豐富的思維使知識的解決更加多元化。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深感受新理念對心靈的撞擊。身臨課堂的感受,又聽郭教授《教育走向生本,教育激揚生命》的專題講座,以及香江中學(xué)的喬主任、仙村中學(xué)的胡首雙校長和天府路歐陽校長經(jīng)驗介紹,給我以巨大的震撼。

我也真切感受到:生本教育所揭示的教育本質(zhì)就是提升生命質(zhì)量。我們實施的教育就是要使人的生命潛能得到充分發(fā)揮,使人的天性得到自由發(fā)展。生本教育是激揚生命的教育,是提升學(xué)生生命質(zhì)量的教育。但因為學(xué)習(xí)時間較短，理論水平不夠，以后還要利用課余時間認真深入探究生本教育，進一步提高自己的教學(xué)水平?？觳阶呓窘逃?，走進生本課堂。謝謝大家，我的分享完畢，期待有更多的機會能與大家一起學(xué)習(xí)。

繪本教學(xué)心得體會教師篇二

在我的教學(xué)實踐中，我深深地感受到繪本在幼兒教育中的重要性。在多年的教育實踐中，我從使用繪本的經(jīng)驗中汲取了許多有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在本文中，我將分享一下我在運用繪本教學(xué)方面的心得和體會。

第一段： 繪本教學(xué)的優(yōu)點

繪本非常適合用于幼兒教育中。它們不僅美觀，而且能夠很好地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。繪本還可以幫助幼兒認識身邊的世界，學(xué)習(xí)倫理道德、語言和認知技能，這些都是幼兒園階段孩子必須學(xué)習(xí)的。

第二段： 如何有效地運用繪本進行教學(xué)

在學(xué)習(xí)繪本教學(xué)的過程中，我們需要注意一些技巧。例如，在與幼兒閱讀繪本時，要注重語音語調(diào)、表情和語速，以保持孩子的興趣。另一方面，在使用繪本進行互動游戲時，我們應(yīng)該嘗試不同類型的故事，從而刺激孩子的閱讀興趣。在繪本閱讀過程中，我們還應(yīng)該進行一些互動體驗，例如模仿人物或場景，創(chuàng)造不同的故事結(jié)局，以保留孩子對繪本的記憶，并提高他們的想象力與創(chuàng)造力。

第三段： 繪本教學(xué)中的挑戰(zhàn)

雖然繪本教學(xué)有很多好處，但它也會面臨許多挑戰(zhàn)。有時候幼兒不會立刻理解繪本的故事情節(jié)，需要我們反復(fù)解釋；有時候，在閱讀過程中孩子會分心，從而對故事內(nèi)容失去興趣。因此，我們需要注意如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出我們的耐心和創(chuàng)造力，以幫助孩子融入繪本故事中。

第四段： 繪本教學(xué)中與其他教育形式的融合

繪本輔助其他教育形式也是非常有必要的。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字時，我們可以通過一些有效的繪本自然地引導(dǎo)孩子進行數(shù)字學(xué)習(xí)。在教授英語時，我們可以聲情并茂地讀繪本故事，幫助幼兒掌握英語單詞和語法等。

第五段：繪本教學(xué)的重要性

繪本教學(xué)是多樣化教學(xué)方法的重要組成部分。它可以幫助幼兒發(fā)展各種技能，并激發(fā)他們的興趣和熱情。繪本教學(xué)不僅可以豐富孩子的認知世界和情感，還可以促進幼兒的語言、溝通和社交技能，從而讓幼兒在未來的成長中更好地適應(yīng)社會。

總之，繪本教學(xué)是幼兒教育的一種非常重要的教學(xué)方法，我們需要不斷探索和總結(jié)創(chuàng)新的教學(xué)方式，以讓孩子更好的學(xué)習(xí)和成長。我會繼續(xù)使用繪本進行教學(xué)，進一步掌握并運用繪本教學(xué)技能，讓孩子在味視繪本中激發(fā)更多的想象和創(chuàng)造力。

繪本教學(xué)心得體會教師篇三

分享

創(chuàng)新

育人為本心得體會模板

教師本身是一個平凡的工作，但他所作出的成績應(yīng)該是最偉大的，因為別人在為祖國創(chuàng)造物質(zhì)財富，而教師則是在為祖國造就人才、造就創(chuàng)造財富的人才。那么要想在平凡的崗位上創(chuàng)造出偉大的業(yè)績，其中政治學(xué)習(xí)是很重要的一部分，這樣我們教師不僅能武裝了自己的政治頭腦，更重要的是我們學(xué)會了工作的方法，有了正確的指導(dǎo)目標?！皒x大”就告訴了我們教育的重要性，告訴了我們應(yīng)該如何實施教育!

在總書記講到“加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)”這個問題時，我聽到了這樣一段話：“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。”

在這段話中總書記提出“德育為先”，我認為要想培育出具有良好品德的學(xué)生首先必須提高教師自身的綜合素質(zhì),培養(yǎng)良好的個人道德修養(yǎng)和發(fā)揚無私的奉獻神。教師要通過自己的教育活動,塑造出具有健康身心,良好品格的新人,因而要求教師自身必須具備很好的道德修養(yǎng)和思想操守,有著為教育事業(yè)"為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔"的奉獻精神.對于教師的職業(yè)而言,教師個人的思想道德修養(yǎng)大而化之成為教師職業(yè)道德規(guī)范,教育勞動的特殊性要求教師的職業(yè)道德,比其他任何行業(yè)都具有高標準和更具個性的追求。

一直以來我奉行的就是德育重于智育，做人為先，學(xué)識為后!對學(xué)生進行思想道德教育，應(yīng)該成為學(xué)校的必修課，學(xué)生從上小學(xué)一年級到中學(xué)大學(xué)，從進校門時的頑童到出校門時的成年人，十多年的時間在學(xué)校里。如果思想道德教育課只停留于形式，那么學(xué)生的性格塑造，學(xué)生的價值觀人生觀，都將是一片空白，對提前輟學(xué)的學(xué)生來說，更容易走上犯罪的道路。所以，學(xué)校對孩子們的思想道德教育一定要放在首位。

分享

創(chuàng)新

質(zhì)的形成會受到極大的影響。直接決定了他走向社會后對社會的態(tài)度和貢獻。

繪本教學(xué)心得體會教師篇四

近年來，繪本戲劇教學(xué)方法在幼兒教育中得到了廣泛應(yīng)用。為了提高自己的教學(xué)水平和掌握更多的教學(xué)技巧，我參加了一次繪本戲劇教師培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深深地感受到了繪本戲劇教學(xué)對于幼兒全面發(fā)展的積極影響。以下是我對于這次培訓(xùn)的心得體會。

首先，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何選擇適合的繪本。繪本是繪本戲劇教學(xué)的基石，它是幼兒接觸文化的起點。在培訓(xùn)中，老師教給了我們一些選書的技巧，比如注意繪本的質(zhì)量、故事情節(jié)的選擇、與幼兒年齡相匹配的內(nèi)容等。這些經(jīng)驗對于我的教學(xué)實踐有很大幫助。通過選擇適合的繪本，我可以引導(dǎo)幼兒建立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的情感、認知、語言、社交等多個方面的能力。

其次，培訓(xùn)中我學(xué)到了如何激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。繪本戲劇教學(xué)強調(diào)的是啟發(fā)幼兒的主動思維和創(chuàng)新能力。通過戲劇表演，幼兒可以身臨其境地感受故事情節(jié)，融入角色的情感和思維。在培訓(xùn)中，老師們通過親自示范表演和分組練習(xí)，向我們展示了如何利用繪本戲劇教學(xué)方法激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我深受啟發(fā)，回到班級后，我也采用了類似的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒對于學(xué)習(xí)更感興趣，并且能夠更主動地參與到教學(xué)活動中來。

第三，培訓(xùn)中我學(xué)到了如何將繪本戲劇教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合。繪本戲劇教學(xué)不僅可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以提升幼兒的多學(xué)科綜合能力。在培訓(xùn)中，老師們教給了我們?nèi)绾螌⒗L本戲劇教學(xué)與語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。這對于我的教學(xué)實踐有著重要的啟示。我在教學(xué)中采用了繪本戲劇教學(xué)方法，將課程內(nèi)容與其他學(xué)科相結(jié)合，讓幼兒在歡樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和能力。

第四，培訓(xùn)中我學(xué)到了如何與家長合作，促進幼兒的全面發(fā)展。家庭是幼兒教育的重要組成部分，與家長的緊密合作對于幼兒的發(fā)展十分關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，老師們教給了我們?nèi)绾闻c家長共同營造良好的教育環(huán)境，如何與家長溝通，如何引導(dǎo)家長正確對待幼兒的學(xué)習(xí)問題。我從中領(lǐng)悟到，與家長合作是提高幼兒教育質(zhì)量的重要途徑。在實踐中，我積極與家長合作，主動與家長交流，共同為幼兒的全面發(fā)展盡力而為。

最后，通過這次培訓(xùn)，我深切地感受到了繪本戲劇教學(xué)對于幼兒全面發(fā)展的積極影響。繪本戲劇教學(xué)不僅可以激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的情感、認知、語言、社交等多個方面的能力。我將把繪本戲劇教學(xué)方法應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中，不斷改進自我，提高教學(xué)質(zhì)量。相信通過繪本戲劇教學(xué)，我能夠為每一個幼兒創(chuàng)造一個快樂、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的多元智能和創(chuàng)新能力，讓他們在未來的成長中成為有能力、有情感、有品德的人。

繪本教學(xué)心得體會教師篇五

堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，是在新世紀、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略思想，體現(xiàn)了中央領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握。本人通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的理論，使我對學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性有了更深刻的認識，進一步增強了教育和諧發(fā)展的使命感和責(zé)任感。構(gòu)建和諧校園，有效促進學(xué)校和諧發(fā)展，是我們廣大教育系統(tǒng)干部、教師都應(yīng)該深刻思考、深入探討的問題。

一、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的和諧關(guān)系是學(xué)校和諧發(fā)展的前提

首先領(lǐng)導(dǎo)要身體力行。要認識到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是團隊的核心人物，是員工心目中的榜樣。因此，領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，嚴以律己，在教學(xué)、科研乃至出勤等方面都要走在教師的前頭，為群眾做出好樣子，充分發(fā)揮良好人格的激勵作用。古人語：“民非畏吾能而畏吾公?！币粋€廉潔奉公、先公后私，甚至公而忘私的管理者，他的人格上表現(xiàn)出來的自然影響力遠遠超過權(quán)力影響力。他的嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高尚的道德情操，自然能在學(xué)校管理中發(fā)揮很大的效能，甚至達到“潤物細無聲”的境界。

其次要完善管理制度。一個優(yōu)秀的團隊需要有嚴格的管理，嚴格的管理必定有著科學(xué)合理的規(guī)章制度，因此要綜合考慮學(xué)校各方面的情況，借鑒先進的管理經(jīng)驗，制定便于實際操作，人人能夠遵守，對學(xué)校的良性運轉(zhuǎn)切實起到保障作用的管理制度，實施依法治校，做到校內(nèi)事事可循。因此，我們必須建立起一整套內(nèi)部管理制度，如：崗位責(zé)任制度、學(xué)生管理制度、請假制度、考核制度、獎教獎學(xué)制度、結(jié)構(gòu)工資制度、民主管理和監(jiān)督制度等等。這些制度的建立與完善，要能最大限度地調(diào)動教職工的積極性，是科學(xué)管理的具體表現(xiàn)。而且讓每一個教職工通過學(xué)習(xí)、討論，在理解、贊同的基礎(chǔ)上執(zhí)行制度，這樣既方便于管理者的檢查督促，又能夠減少領(lǐng)導(dǎo)與教職工的摩擦。

第三要關(guān)心教師發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常利用課間和業(yè)余時間，經(jīng)常到各辦公室“串門”，與教師談心，同時通過召開定期的民主會、各種形式經(jīng)驗交流會、座談會等，為教師提供發(fā)表意見和建議的場所，廣泛聽取教師的看法、想法、意見、要求，以求掌握教師思想狀況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要到教師家里“家訪”，做到有困難給予幫助、有生病給予慰問、有成績給予祝賀、有糾紛給予排解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的需要，尊重他們的人格、個性，并引導(dǎo)其向積極的方向發(fā)展，要知人善用，發(fā)揮教師的特長和創(chuàng)造力，為教職工營造個人發(fā)展的良好空間。對年輕教師進行培訓(xùn)提高的同時更要注重對他們創(chuàng)造性潛能的開發(fā)，為他們積極營造盡情釋放創(chuàng)造才能的工作空間，以促進他們的專業(yè)成長，讓她們學(xué)以致用，個人才能得到肯定，人生價值得以實現(xiàn)。對有經(jīng)驗的中年教師要知人善用，充分發(fā)揮他們在各個層面上傳、幫、帶作用，使他們多年積累的寶貴經(jīng)驗和優(yōu)秀傳統(tǒng)得以傳遞，發(fā)揚光大。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是學(xué)校和諧發(fā)展的保證 首先教師要有愛心。愛學(xué)生是從事教育教學(xué)工作的首要條件。愛學(xué)生就是要愛所有的學(xué)生，在我們的心目中學(xué)生是平等的，沒有高低貴賤親疏之分。愛學(xué)生就是要樂于奉獻，把教育學(xué)生，照顧學(xué)生當作頭等大事，要把學(xué)生的安危冷暖掛在心里，時刻提醒指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)自己、保護自己；愛學(xué)生就要鉆研業(yè)務(wù)，把每一個教育活動變成學(xué)生開心時刻，引導(dǎo)他們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感，獲取知識，開發(fā)智力，提高能力。

其次要有耐心。世界上沒有兩個完全一樣的人，我們要注意留心觀察每個學(xué)生的脾氣性格、生活習(xí)慣、愛好興趣。這樣和學(xué)生相處時教育孩子就會有的放矢。特別是對于個別學(xué)習(xí)后進生和行為問題學(xué)生，教師需要有足夠的耐心幫助孩子慢慢克服缺點，急于求成往往事與愿違，適得其反。要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點予以表揚鼓勵，采取有效的措施予以糾正他們的不良學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。只有這樣才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能保證學(xué)生的身心和諧健康成長。

三、構(gòu)建和諧的家校關(guān)系是促進學(xué)校和諧發(fā)展的后盾 家長是學(xué)校潛在的巨大社會資源，只有構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，讓這個特殊的社會資源成為學(xué)校工作的強大后盾，學(xué)校才能順利地向前發(fā)展。

以人為本、執(zhí)政為民自覺做到為民務(wù)實清廉 財政局 丁姝岑

近期，我局組織全體人員觀看了反腐廉政教育片，片中的反面典型案例，觸目驚心的數(shù)據(jù)，讓我們感到震驚，深受教育，備感警醒。于是對“為民、務(wù)實、清廉”這六個大字有了更深層的認識，更緊迫的使命感和更沉重的責(zé)任感。

一、利為民所謀是黨先進性的根本體現(xiàn)

權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，是中國共產(chǎn)黨人堅持執(zhí)政為民的必然要求。執(zhí)政，對共產(chǎn)黨人來說，既是一種權(quán)力，更是一種責(zé)任。這個責(zé)任就是全心全意為人民服務(wù)，就是事事處處把中國最廣大人民群眾的根本利益實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好。我們在財政部門工作，務(wù)必要牢記群眾利益無小事的道理，始終把群眾利益放在第一位，牢記為國理財，為民服務(wù)的意識，從人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的問題入手，通過貫徹落實好財政政策，合理分配運用財政資金來發(fā)展經(jīng)濟，不斷讓人民群眾得到實實在在的利益。

二、大力弘揚求真務(wù)實的工作作風(fēng)

財政部門是綜合經(jīng)濟管理部門，財政數(shù)據(jù)的真實直接影響全區(qū)、全市經(jīng)濟發(fā)展方向，因此，我們必須以務(wù)實的工作作風(fēng)來做好一切財政工作。

首先要務(wù)必端正工作態(tài)度。態(tài)度是工作開展的出發(fā)點，其端正與否直接關(guān)系到工作的質(zhì)量，關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)的決策，關(guān)系到財政改革和發(fā)展大局。因此，我們應(yīng)自覺站在黨的事業(yè)、財政發(fā)展的大局上想問題，作好本職工作。其次要務(wù)必加強學(xué)習(xí)，勤于實踐，不斷提高做好財政工作的本領(lǐng)。當前，財政工作呈現(xiàn)出新的特征。財政收支規(guī)模越來越大，公共財政服務(wù)的覆蓋面越來越寬，財政部門服務(wù)的對象由過去主要面向部門和企業(yè)，擴展到現(xiàn)在面向全社會、面向千家萬戶。公共財政職能如何更好發(fā)揮，財政資金如何起到更大作用，都受到社會廣泛關(guān)注，這在客觀上對財政工作提出了更高的要求。新的形勢要求財政干部必須不斷提高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能、政策水平、管理方式，不斷改進工作作風(fēng)。為此，我們廣大青年更要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，發(fā)揚“擠”和“鉆”的精神，持之以恒，注重日積月累。不僅向書本學(xué)，更要向群眾和實踐學(xué)習(xí)，向身邊的老領(lǐng)導(dǎo)、老前輩學(xué)習(xí)，向沈浩這樣的財政系統(tǒng)涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)。要堅持理論聯(lián)系實際的優(yōu)良作風(fēng)，要堅持學(xué)習(xí)與實踐的統(tǒng)一，博學(xué)，篤行，真正把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作思路、不斷改進工作的措施。

三、堅定不移弘揚清廉作風(fēng)

清廉是一種思想作風(fēng)，也是一種人格力量，是立身之本、為人之道、處事之基，是黨員領(lǐng)導(dǎo)工作的“生命線”。清廉，就是在具體工作中堅持做好“五立”。一是立世：就是要確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用正確的思想武裝頭腦，堅定政治信念，自覺地筑起拒腐防變的思想防線，確保政治上不迷航。二是立志：就是樹立崇高的理想和遠大的志向，忠誠黨的事業(yè)，踏實地工作，把做好每項工作、每件事情作為“座標”，不斷攀升，不斷奮發(fā)，不斷進步。三是立心：就是樹立廉潔奉公的事業(yè)心和勤政為民的責(zé)任心，辛勤工作，樂于奉獻，做好本職工作。四是立德：就是樹立良好的道德人格，自覺加強黨性鍛煉和思想修養(yǎng)，保持高尚的情操。以慎權(quán)、慎欲、慎微、慎獨和自重、自省、自警、自勵的尊嚴與人格力量，帶動和影響社會風(fēng)氣。五是立信：就是樹立良好的信譽，維護黨性原則，知情愛民，秉公辦事，堅持以良好的黨風(fēng)和作風(fēng)取信于民，獲得群眾的信任和愛戴。

通過前一段時間對科學(xué)發(fā)展觀的深入學(xué)習(xí)，我感受頗深?？茖W(xué)發(fā)展觀，是立足社會主義初級階段基本國情，

總結(jié)

科學(xué)發(fā)展觀就是堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀以豐富的思想內(nèi)涵、嚴密的內(nèi)在邏輯構(gòu)建了的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀，根本方法是統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)理論?？茖W(xué)發(fā)展觀，發(fā)展是中心。發(fā)展才是硬道理。沒有發(fā)展，一切都無從談起，科學(xué)也無所依托，無所體現(xiàn)，沒有現(xiàn)實意義?？茖W(xué)是前提。人類社會的歷史告訴我們，不科學(xué)的發(fā)展不僅求不到發(fā)展，反而阻礙社會進步。丟掉科學(xué)，發(fā)展就沒有了方向，就會偏離正確的軌道。理念是關(guān)鍵。實現(xiàn)科學(xué)與發(fā)展的有機結(jié)合和協(xié)調(diào)，關(guān)鍵在理念。因此，要實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，就要在理論和實踐的結(jié)合上下功夫，堅持與時俱進，堅持一切從實際出發(fā)，注重結(jié)合自身工作的實際，正確運用科學(xué)發(fā)展理論，指導(dǎo)自身的工作，切實解決好改革發(fā)展中存在的突出矛盾和問題，更好更快地推動各項事業(yè)發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀的提出，是以胡錦濤總書記為核心的黨中央的一系列重要思想和理論觀點的高度概括；是從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想；是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論?？茖W(xué)發(fā)展觀是十七大精神的靈魂，是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點。以人為本”作為科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，落實科學(xué)發(fā)展觀，必須堅持以人為本，切實維護廣大人民群眾的根本利益。作為糾風(fēng)辦來說，糾風(fēng)及民心網(wǎng)工作與千家萬戶相聯(lián)系，工作是否較好地完成，就是看能不能堅持以人為本、切實維護廣大人民群眾的根本利益，工作中堅持以人為本、切實維護廣大人民群眾的根本利益就能取得群眾的支持，就能較好地完成本職工作。在工作中，我辦始終堅持以人為本，切實維護群眾的根本利益。

貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀對我們黨、對我們每個黨員、對我們國家都非常重要，作為黨員的我們必須以強烈的責(zé)任感和使命感，頑強拼搏，勇于在最艱苦的地方干起，在最平凡的崗位上奉獻，從自身上積極轉(zhuǎn)變觀念，接受新鮮事物，使自己及時適應(yīng)新的要求，全面提高業(yè)務(wù)水平，兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實地做好本職工作。

繪本教學(xué)心得體會教師篇六

近年來，繪本戲劇教育在幼兒教育中的地位日益提升。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次繪本戲劇教師培訓(xùn)，這是一個寶貴的學(xué)習(xí)機會。通過這次培訓(xùn)，我深有體會地認識到，繪本戲劇教育不僅是一種教學(xué)方法，更是一種全方位培養(yǎng)孩子綜合能力的重要手段。

首先，繪本戲劇教育培訓(xùn)給我?guī)砹藛l(fā)和思考。在培訓(xùn)中，老師們深入淺出地講解了繪本戲劇教育的理論知識和實踐要點。通過觀摩演示課和參與小組討論，我了解到繪本戲劇教育的重要性和效果。以前，我在教學(xué)中主要注重知識傳授，忽視了培養(yǎng)孩子的想象力、表達力和合作能力。而繪本戲劇教育恰好可以彌補這種不足，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作精神。

其次，繪本戲劇教育培訓(xùn)讓我感受到了繪本戲劇教學(xué)的魅力。在培訓(xùn)中，我們通過繪本戲劇的形式，讓孩子們?nèi)谌虢巧?，體驗故事情節(jié)。我親身體驗了戲劇的魅力，發(fā)現(xiàn)戲劇不僅可以培養(yǎng)孩子的語言能力，還可以激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的情感表達能力。在培訓(xùn)的末尾，我們還進行了一次小劇場表演，每個學(xué)員都有機會扮演角色，完全沉浸在戲劇的氛圍中。這種感受不僅讓我對繪本戲劇教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也增強了我對教學(xué)的熱情。

再次，繪本戲劇教育培訓(xùn)讓我深刻意識到了自身的不足和提升空間。在培訓(xùn)中，老師們對我們的表現(xiàn)進行了點評和指導(dǎo)。他們從角色扮演、語言表達、情感傳遞等方面給出了很多寶貴的建議。通過聽取他們的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)自己在角色扮演和語言表達方面還存在一些問題，比如細節(jié)處理不到位、語調(diào)不夠生動等。我深深感覺到，作為一名繪本戲劇教師，我需要不斷提高自己的演技和語言表達能力，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

最后，繪本戲劇教育培訓(xùn)讓我認識到了繪本戲劇教學(xué)對幼兒綜合能力培養(yǎng)的重要性。通過培訓(xùn)，我了解到繪本戲劇教學(xué)可以幫助孩子培養(yǎng)閱讀能力、想象力、合作意識等，這些能力在幼兒教育中具有重要的價值。繪本戲劇教師不僅要關(guān)注孩子的識字能力，更要注重培養(yǎng)孩子的情商和動手能力。通過培訓(xùn)，我進一步明確了自己的教學(xué)目標和原則，將更多關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

繪本戲劇教師培訓(xùn)讓我獲益匪淺。在以后的教學(xué)中，我將努力運用繪本戲劇教育的方法和理念，開展更多的教學(xué)實踐。我相信，通過繪本戲劇教育，我們可以讓孩子們在快樂中成長，在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的潛能。這是一種全新的教學(xué)模式，也是幼兒教育中不可忽視的重要組成部分。我將持之以恒，不斷提高自己的教學(xué)能力，為孩子們帶來更好的教育體驗。

繪本教學(xué)心得體會教師篇七

第一段：引言（150字）

繪本是一種獨特而又有魅力的藝術(shù)形式，它通過文字和圖畫的結(jié)合，展現(xiàn)了無盡的想象空間。作為一名教師，我深深感受到繪本帶來的魔力，不僅能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和情感表達能力。在我多年的教學(xué)實踐中，繪本成為了我最鐘愛的教學(xué)資源之一，它讓我對教育方法有了更深入的思考。

第二段：拓展閱讀能力（250字）

作為教師，我們都知道讀書對于孩子們的成長有著重要的影響。繪本作為閱讀的一種形式，可以幫助孩子們提升閱讀能力。通過繪本，孩子們可以接觸到豐富多樣的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的語言表達能力。繪本中豐富的圖畫也為孩子們創(chuàng)造了視覺上的享受，讓他們更容易理解和記憶故事的情節(jié)。在閱讀繪本的過程中，孩子們漸漸培養(yǎng)起了喜愛閱讀的興趣，他們逐漸形成了良好的閱讀習(xí)慣。

第三段：拓展思維能力（250字）

繪本不僅能夠提升孩子們的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力。繪本故事中常常蘊含著深度的思考題目，鼓勵孩子們主動思考問題和尋找答案。比如，在《小王子》中，孩子們可以思考什么是真正的友誼和愛，以及人類生活的真正意義。通過與孩子們的討論，我發(fā)現(xiàn)繪本的故事往往可以引發(fā)孩子們的深刻思考，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

第四段：培養(yǎng)情感表達能力（250字）

繪本除了拓展閱讀和思維能力外，還能夠培養(yǎng)孩子們的情感表達能力。繪本中的角色和情節(jié)常常與孩子們的實際生活息息相關(guān)，讓孩子們感同身受，從中學(xué)會情感的表達。繪本故事中的情緒體驗和情感變化也可以讓孩子們學(xué)會發(fā)現(xiàn)和理解自己的情感，培養(yǎng)自我認知的能力。通過與孩子們一起閱讀和討論繪本，我看到了他們在情感表達上的進步，從內(nèi)心的表達和外在的行為中感受到他們的成長。

第五段：結(jié)尾（200字）

繪本的魔力真是讓人嘆為觀止！通過繪本，我們不僅可以拓展孩子們的閱讀能力，培養(yǎng)他們的思維能力和情感表達能力，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。作為教師，我們要善于利用繪本進行教學(xué)，創(chuàng)造有趣而有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。不僅如此，我們也要不斷學(xué)習(xí)和研究繪本，提升自己的教育能力。因為繪本并不只是孩子們的世界，它也是我們教師的世界，一個充滿魔力的世界！

繪本教學(xué)心得體會教師篇八

繪本是兒童閱讀的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和想象力的重要工具。作為一名教師，我有幸在過去的幾年里，與孩子一起讀繪本、分享故事。這個過程不僅讓我親身感受到了繪本的魅力，也讓我深刻體會到了帶孩子讀繪本的重要性。在這篇文章中，我將分享我?guī)Ш⒆幼x繪本的心得體會，希望能給其他教師在教育孩子讀書方面提供一些啟示和參考。

第一段：創(chuàng)造輕松的閱讀環(huán)境

在帶孩子讀繪本的過程中，營造輕松的閱讀環(huán)境是至關(guān)重要的。我經(jīng)常選擇舒適、安靜的場所，例如圖書館或閱讀角落，讓孩子們能夠?qū)Ｐ闹轮镜亻喿x。此外，我還關(guān)注每個孩子的情感需求，比如，有些孩子害羞，可能會更愿意一個人安靜地讀，而有些孩子則喜歡和小伙伴一起分享閱讀的樂趣。因此，對于每個孩子，我都尊重他們的個性，幫助他們找到最適合自己的閱讀方式。

第二段：培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

通過繪本，我培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣。在課堂上，我鼓勵孩子們每天都有一定的閱讀時間。我會引導(dǎo)他們養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，無論是在學(xué)校還是在家里。同時，我會鼓勵他們討論書中的故事情節(jié)，分享自己的感受和想法。這不僅能提高孩子的閱讀能力，還能培養(yǎng)他們分析和思考的能力。

第三段：開展有趣的互動活動

孩子們喜歡參與具有互動性的活動。在帶孩子讀繪本的過程中，我經(jīng)常設(shè)計一些有趣的互動活動，讓孩子們更加專注和投入。比如，我會讓孩子們角色扮演書中的人物，或是做一些與故事相關(guān)的手工活動。這種互動不僅能夠增強孩子對繪本的理解和記憶，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

第四段：鼓勵孩子分享讀后感

繪本讀后感是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過分享讀后感，孩子們可以通過口頭表達來進一步理解和欣賞繪本。我鼓勵孩子們在讀完繪本后，寫下自己的讀后感，或是用口頭形式與同學(xué)分享。這不僅能提高孩子的寫作能力，還能培養(yǎng)他們的表達和思維能力。同時，通過聽取其他孩子的讀后感，他們也能從不同的角度理解和思考繪本。

第五段：與家長積極合作

家庭是孩子閱讀習(xí)慣的重要影響因素。在帶孩子讀繪本的過程中，與家長的合作是非常關(guān)鍵的。我與家長保持密切的溝通，定期跟他們分享孩子閱讀的進展和成果。同時，我也鼓勵家長參與到孩子的閱讀活動中，與他們一起分享繪本閱讀的樂趣。家長和教師的積極合作，能夠為孩子創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，共同培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力。

通過帶孩子讀繪本的經(jīng)驗，我深刻體會到，繪本不僅是一種娛樂方式，更是一種培養(yǎng)孩子品格和思維的重要工具。只有在輕松的閱讀環(huán)境中，我們才能激發(fā)孩子的閱讀興趣和想象力。通過互動活動和分享讀后感，我們能夠幫助孩子更好地理解和欣賞繪本。最重要的是，教師和家長的積極合作，能夠為孩子提供一個全面的閱讀教育環(huán)境。希望這些經(jīng)驗和體會能夠給其他教師提供一些啟示和參考，讓我們一起為孩子的閱讀旅程貢獻我們的力量。

繪本教學(xué)心得體會教師篇九

繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事，是圖文合奏，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。而目前，在進行繪本教學(xué)時，往往是老師拿著幾張圖片，翻來覆去講故事，提幾個小問題，識幾個字，往往忽略了繪本本身的意義，有時甚至把繪本教學(xué)變成對故事內(nèi)容的死記硬背，限制了兒童早期閱讀能力的發(fā)展。

在幼兒園的4位教師赴永嘉進行了《繪本教學(xué)的有效開展》活動培訓(xùn)后，培訓(xùn)教師對教師進行的學(xué)習(xí)心得交流。

在第8周小班段進行了《蛋寶寶》同課異構(gòu)活動，新教師三人在小班段長的指導(dǎo)下進行了認真的教材分析、目標確定、過程設(shè)計及課題展示活動，全園配班教師參與了聽課討論活動。

第12周進行了中班段繪本教學(xué)專題研討《紐扣掉地上了》由中一班中二班教師以一課多研的形式進行。全園配班教師參與了聽課討論活動。

通過本學(xué)期的繪本教學(xué)專題研討開課聽課評課活動，教師外出聽課講座活動等，幼兒園教師對繪本有了更新一步的認識。我們要清楚地意識到，早期閱讀不等于早期識字，在繪本教學(xué)中，同樣既不主張簡單地認讀文字和講讀故事，也不阻攔幼兒自編故事和文字符號的興趣。幼兒園繪本教學(xué)主要任務(wù)是對幼兒進行早期閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們對書籍閱讀的興趣，對書面語言學(xué)習(xí)的敏感性，使他們掌握一定的閱讀和書寫的準備技能等。而在此類活動的開展匯總，教師通過自己設(shè)計教案，確定目標，制作教具的過程中獲得了專業(yè)技能的提高，參與教師在交流中得到了一定的提高。

繪本教學(xué)心得體會教師篇十

第一段：引言（150字）

繪本閱讀是兒童閱讀的重要形式之一，也是促進孩子認知發(fā)展和情感成長的有效途徑。我作為一名教師，曾帶領(lǐng)孩子們進行繪本閱讀活動，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不僅能夠從繪本中獲得知識，而且還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達能力。下面我將分享我?guī)Ш⒆幼x繪本的心得體會。

第二段：選擇合適的繪本（250字）

首先，為了提高孩子的閱讀興趣和閱讀效果，我們要選擇合適的繪本。繪本的主題應(yīng)與孩子的興趣和經(jīng)驗相關(guān)，這樣才能引起他們的興趣并激發(fā)他們的閱讀欲望。例如，當我們要教授孩子們關(guān)于友誼和合作的主題時，選擇一本關(guān)于友誼的繪本會更加有效。

第三段：閱讀繪本的技巧（300字）

其次，為了引導(dǎo)孩子積極參與閱讀，我們還需要掌握一些閱讀繪本的技巧。首先，我們可以通過扮演不同角色的方式，使孩子們更容易進入故事情境，增強他們的情感參與。其次，我們可以通過提問題的方式激發(fā)孩子的思考和表達能力，增強他們的閱讀理解和批判思維能力。此外，我們還可以鼓勵孩子們參與討論和分享，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。

第四段：創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境（250字）

為了營造積極的閱讀氛圍，我們還需要創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。首先，我們可以在教室中設(shè)置一個小型的閱讀角落，供孩子們安靜地閱讀和欣賞繪本。其次，我們可以定期組織繪本分享和朗讀活動，讓孩子們互相傾聽和交流。此外，我們還可以鼓勵家長和孩子們共同參與閱讀，讓閱讀成為一種生活方式。

第五段：繪本閱讀的價值（250字）

最后，繪本閱讀不僅僅是為了提高孩子的閱讀水平，更為重要的是它能夠培養(yǎng)孩子的思維能力、情感態(tài)度和道德價值觀。通過閱讀繪本，孩子們可以開拓眼界，了解不同的文化和價值觀，并且能夠在情感上體驗和感悟。同時，繪本中的故事情節(jié)和人物形象也能夠幫助孩子們認識和理解社會，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力和人際交往能力。

總結(jié)（100字）

通過帶領(lǐng)孩子讀繪本，我深刻意識到繪本閱讀對于孩子的成長是至關(guān)重要的。通過選擇合適的繪本，掌握閱讀繪本的技巧，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境以及培養(yǎng)孩子的思維能力和情感態(tài)度，我們能夠幫助孩子們更好地發(fā)展他們的認知和情感。繪本閱讀將成為孩子們快樂學(xué)習(xí)的源泉，也將伴隨他們一生。

繪本教學(xué)心得體會教師篇十一

參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽應(yīng)老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的`地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽應(yīng)老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對情感的表達；《老鼠娶新娘》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動（坦誠的承認別人的長處和自己的短處）；《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問候習(xí)慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。

好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。

通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對此，應(yīng)老師有如下觀點：

1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受，此時，對幼兒的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。

2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。

3、歸納幼兒經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標相聯(lián)系。

要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。應(yīng)老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”

總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！

繪本教學(xué)心得體會教師篇十二

教師是教育事業(yè)中最具有影響力和責(zé)任感的人群之一。隨著時代的變遷，教育形態(tài)和教育思想都在不斷發(fā)展，教師也在不斷地進行學(xué)習(xí)和成長。繪本是現(xiàn)在非常受歡迎的一種教育資源，它具有視覺性、情感性、教育性等多種特質(zhì)，廣受教師們的喜愛。因此，我有幸參加了一次關(guān)于繪本的培訓(xùn)課程，從中收獲頗豐。本文將對此次培訓(xùn)心得進行總結(jié)歸納。

第二段：課程內(nèi)容

這次培訓(xùn)課程共持續(xù)了三天，我們從繪本的概念入手，深入了解了繪本的基本要素、分類、創(chuàng)作、使用和評價等。除此之外，我們還針對不同年齡段的兒童進行了分組，進行了多種形式的閱讀體驗、互動體驗、教學(xué)探究等活動，真正地將研究和實踐有機結(jié)合。整個課程非常豐富、嚴謹、有趣，讓我們的眼界得到了拓展，對繪本有了更深刻的認識。

第三段：培訓(xùn)收獲

通過這次培訓(xùn)，我對繪本有了更加深刻的認知和理解。首先是理論方面的提升，我掌握了繪本的基本要素、創(chuàng)作流程和評價標準等；其次是實踐方面的提高，我通過多種互動體驗和教學(xué)探究，學(xué)會了如何選用適合不同年齡段、不同性格特點的繪本教學(xué)；最后是思考方面的提升，我意識到繪本不僅是一種教育資源，更是一種美的享受，能夠引發(fā)兒童的感性認識和思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的審美和道德素養(yǎng)。

第四段：實踐探究

回到學(xué)校后，我便開始了實踐探究。我首先負責(zé)了三年級的一堂語文課，選取了一本適合該年齡段孩子閱讀的繪本，結(jié)合教材設(shè)計了一個有關(guān)“讀圖寫話”的教學(xué)活動。我通過引導(dǎo)學(xué)生細致觀察、分析，提問導(dǎo)入、互動討論、個別提問等多種方式，使學(xué)生看圖說話，說話出彩，增強了他們的語言表達能力和閱讀興趣。另外，我還針對一些遺傳性近視嚴重的學(xué)生，通過放慢閱讀速度、控制讀時距離等角度，幫助他們提高閱讀質(zhì)量，有效降低了近視度數(shù)。

第五段：總結(jié)

這次培訓(xùn)不僅讓我對繪本有了更加全面和深刻的認識，更讓我在實踐中發(fā)現(xiàn)了繪本的強大教育功能。在教學(xué)中，將繪本作為核心資源，融入到各個學(xué)科教學(xué)中，能夠使學(xué)生更加深入地了解和發(fā)掘知識，并通過多種方式開拓思維，激發(fā)創(chuàng)新能力和想象力。我深深地體會到，作為教師，不能滿足于簡單照搬教材，更需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，運用多種教育資源，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)服務(wù)。

繪本教學(xué)心得體會教師篇十三

《美味的朋友》，很簡單的繪本，但讀來真是非常有趣。

孩子出生前就看過相關(guān)書籍，說現(xiàn)在的孩子吃飯難的問題，我當時就寫下讀后感：以后不能讓我家孩子出現(xiàn)這總情況。事實也確實如此，我們家孩子在吃飯問題上真的很少讓我操心，但是依然會看到各式各樣的孩子吃飯難問題，那么要是遇到這么好看又“美味的書”，就有福啦!

原來米飯可以有這么多花樣啊!日本繪本作家的想象力真不是蓋的呢!米飯到底能變成什么花樣呢?一起來揭曉吧!

穿上海苔衣，包一下，嘰里咕嚕的，好可愛;

還能變成什么呢?

——卷啊卷，骨碌骨碌的，卷好了，好美味;

再變個什么呢?

——放上咸魚子、撒上海苔絲、嘩兒嘩兒的，泡飯好啦;

還可以變呢?

——咕嘟咕嘟，撲哧撲哧的，菜粥熬好了;

竟然還可以變

——吱啦吱啦 咝啦咝啦 嚓嚓嚓，香噴噴的炒米飯出鍋了。

短短幾句，將米飯的各種變數(shù)都表現(xiàn)得淋漓盡致啊!從來都覺得米飯、粥、還有紫菜包飯、泡飯都是很普通的東西，但是經(jīng)作者這么表現(xiàn)在繪本里，倍覺可愛。那些廚藝了得的媽媽們擅長此法，做出各種各樣的飯團，就能讓不愛吃飯的孩子變得愛上餐桌啊!原來變數(shù)的魅力真的是很大!

很好奇作者是如何創(chuàng)作出這樣充滿童心的作品的，在導(dǎo)讀冊《讓孩子們成為食育的主人公》里給出了答案。原來作者是個“吃貨”啊，一邊吃東西一邊創(chuàng)作，不知道不覺就把可愛的飯團都吃進去了呢!導(dǎo)讀手冊里也給出了日本幼稚園里關(guān)于如何講讀這系列書的，確實很值得學(xué)習(xí)和借鑒。幼兒園里吃飯，都可以玩得開心無比啊!

雖然柚子吃飯沒什么問題，我也在努力學(xué)習(xí)廚藝。每當孩子吃了我做的飯菜，連連陳贊好吃的時候，心里的滿足和開心無法表達啊!甚至孩子都會記住很久，跟別人炫耀我媽媽做得很好吃，媽媽做得飯菜，會一直是孩子記憶力最溫暖最好吃的美味。所以一起努力，讓孩子“食欲”大好吧!