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認(rèn)識時間說課稿分析篇一

各位專家：

上午好！

今天，我說課的內(nèi)容是人教版第二冊《認(rèn)識時間》。下面我想從以下三個方面來談?wù)勥@堂課運(yùn)用信息技術(shù)的想法和做法.

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了看整時和半時的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生學(xué)會讀寫鐘面上整5分的時間,知道1時=60分，為學(xué)習(xí)1分1分讀寫時間打下基礎(chǔ)。時間是一個很抽象的概念，雖然學(xué)生在生活中已經(jīng)對時間的知識有所接觸，但是他們?nèi)狈τ^察鐘面動態(tài)演變的實(shí)踐經(jīng)歷，也缺少乘法知識基礎(chǔ)。第一次教學(xué)時，我采用教具鐘與學(xué)具鐘來展開教學(xué)，在課后的反饋中學(xué)生普遍感覺這節(jié)課枯燥乏味、對1時=60分等內(nèi)容知其然而不知其所以然。信息技術(shù)的介入，就能很好地解決這些問題。第二次教學(xué)時我利用多媒體課件化靜為動，變抽象為形象，激活學(xué)生的思維。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提高練習(xí)的有效性，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。

基于以上考慮，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過動畫演示，使學(xué)生學(xué)會讀寫鐘面上整5分的時間，知道1時=60分。

（2）借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，經(jīng)歷時、分進(jìn)率的探索過程，感悟1時與60分之間的關(guān)系，掌握 5分5分?jǐn)?shù)的技能。

（3）培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀鐘面上整5分的時間

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

認(rèn)讀接近整時的時間

理解1時=60分

本堂課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

這節(jié)課我以龜兔賽跑的故事引入，并告訴學(xué)生在鐘面上，時針和分針也一直進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面教學(xué)1時=60分打下了基礎(chǔ)。

2、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)

建立大格數(shù)與小格數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，是本節(jié)課的一個重點(diǎn)。教學(xué)時，我先讓學(xué)生知道每個大格里有5個小格，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、合作交流的基礎(chǔ)上，又通過動態(tài)演示教學(xué)大格數(shù)與小格數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。

時和分之間的進(jìn)率比較抽象，我先告訴學(xué)生：時針、分針兩兄弟要賽跑啦！這時利用課件演示，使學(xué)生直觀、形象的感受到他們間的內(nèi)在聯(lián)系：時針走一大格，分針剛好走一圈，從而推導(dǎo)出1時=60分。

認(rèn)讀接近整時的時間是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)中我讓學(xué)生認(rèn)讀7：55學(xué)生出現(xiàn)了8：55、7：55兩種答案。在組織學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面從7：00到7：55再到8：55的動態(tài)過程。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)歷了充分的體驗，積極的反思，更深刻地理解其中的規(guī)律。雖然在這里花費(fèi)了一定的時間只認(rèn)清了一個“7：55”，卻實(shí)現(xiàn)了更大價值的遷移，其效果在接下去認(rèn)讀另外三個接近整時的時間時得到了驗證。

3、實(shí)踐運(yùn)用、有效提高

傳統(tǒng)的授課方式，由于各種原因教師很難對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出及時地反饋。信息技術(shù)的融入就可以彌補(bǔ)這方面的漏洞，提高教學(xué)效率。我利用網(wǎng)絡(luò)平臺將一系列生動有趣的數(shù)學(xué)活動設(shè)計成了闖關(guān)游戲 ?！拔視J(rèn)”，選取了班里一位同學(xué)陽陽的四張生活照，“我會連”讓學(xué)生把鐘面與相對應(yīng)的書寫方法連起來。當(dāng)學(xué)生輸入答案后，計算機(jī)會作出相應(yīng)提示。 “我會撥”先讓學(xué)生在flash課件中撥出時間，再通過網(wǎng)絡(luò)對典型鐘面進(jìn)行點(diǎn)評。網(wǎng)絡(luò)平臺不僅滿足了學(xué)生展現(xiàn)自己的需要，也有利于教師把握課堂上生成的教學(xué)資源，更靈動地展開教學(xué)。

4、課堂總結(jié)、延伸拓展

“教”是為了“不教”， 為了培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)收集信息的能力。我引導(dǎo)學(xué)生課后瀏覽“時間科普網(wǎng)”，查詢與時間相關(guān)的資料，最后，在《時間像小馬車》的音樂聲中結(jié)束，讓學(xué)生體會珍惜時間的重要性，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

與第一次教學(xué)相比有三點(diǎn)成效最為明顯：

1、課堂表現(xiàn)上：利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學(xué)情境，課堂上學(xué)生興趣盎然，討論熱烈。

2、目標(biāo)達(dá)成上： 利用信息技術(shù)，展示了時針、分針動態(tài)演變的過程，學(xué)生清晰地理解了時、分之間的關(guān)系。從課后的書面作業(yè)來看，90%以上的學(xué)生能正確讀寫整5分的時間。將課堂從課內(nèi)引向課外，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

3、教學(xué)效率上：利用信息技術(shù)，優(yōu)化了練習(xí)的形式，學(xué)情得以及時反饋,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

當(dāng)然，信息技術(shù)僅僅是一種教學(xué)手段。選擇教學(xué)手段并不是越高級越好。選準(zhǔn)信息技術(shù)運(yùn)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用。

最后，請允許我向各位專家表示敬意，謝謝!

認(rèn)識時間說課稿分析篇二

教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊p81認(rèn)識時間。

認(rèn)識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實(shí)際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣。

“認(rèn)識時間”是在一年級認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠讀、寫整時和半時，知道認(rèn)識整時和半時的方法。通過本節(jié)課的教學(xué)，主要讓學(xué)生正確讀寫幾時幾分（整5整10），知道1時=60分?；趯W(xué)生已有的知識以及一定的生活經(jīng)驗，部分學(xué)生已經(jīng)能正確認(rèn)讀其他的鐘面，但對于大多數(shù)學(xué)生來說，時間是一個很抽象的概念，學(xué)生很難理解，尤其是認(rèn)識幾時55分更是困難。

基于對以上幾點(diǎn)分析，我將教學(xué)目標(biāo)和策略確定如下：

（一）教學(xué)目標(biāo)

１、能夠正確讀、寫鐘面時刻（幾時幾分），知道1時=60分。

２、通過觀察、操作、思考、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際操作的能力。

３、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

（二）策略選擇

選取符合學(xué)生生活實(shí)際實(shí)用的素材，借助多媒體輔助教學(xué)。通過動手操作，同桌合作交流、奪聰明星游戲、讀讀、寫寫、畫畫等多種形式探究新知，幫助學(xué)生建立時間觀念。

教學(xué)層次的安排上考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從簡單到復(fù)雜，從易到難。第一個層次，學(xué)習(xí)８時５分，知道分針走一小格是１分，走一大格是５分。同時將鐘面的認(rèn)識整合在一起教學(xué)教學(xué)。第二個層次，學(xué)習(xí)８時２５分，學(xué)會５分５分地數(shù)知道是幾分。第三個層次，學(xué)習(xí)３時５５分。解決本課難點(diǎn)，時針走過３，不到４，在３和４之間，所以是３時多。另外引導(dǎo)學(xué)生多種方法認(rèn)幾分。

通過自己動手撥一個自己喜歡的時刻、同桌合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓每個人自己去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會讀幾時幾分這一時間的方法，并且把生活與時間結(jié)合起來，培養(yǎng)時間觀念。

解決時針和分針的關(guān)系是先讓學(xué)生動手撥一撥，玩一玩。然后通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一圈的過程，讓學(xué)生通過自主觀察發(fā)現(xiàn)1時=60分，突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。在這個動態(tài)演示的過程中，考慮到上學(xué)期學(xué)生對幾時半不太理解。所以在這個環(huán)節(jié)里，當(dāng)分針走了半圈的時候解決“為什么是幾時半或幾時３０分。”這個問題。在這個環(huán)節(jié)里注意讓學(xué)生注意對時針和分針進(jìn)行雙向觀察，一是讓學(xué)生直觀理解時針和分針的關(guān)系。二是為學(xué)生學(xué)會自己畫時刻做鋪墊。

體驗一分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行體驗性學(xué)習(xí)，感受一分種有多久，可以做哪些事情，從而教育學(xué)生要珍惜時間。

幫小紅安排她的一天，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。同時引導(dǎo)學(xué)生要合理安排時間。

本節(jié)課學(xué)生對知識理解的解決上自我感覺還可以。課的層次比較清晰。上好課經(jīng)過自我反思和老師們的指點(diǎn)幫助后，我又一次學(xué)到很多。體會最深的是：一節(jié)課是由一個個細(xì)節(jié)組合而成的，細(xì)節(jié)的把握十分重要。當(dāng)在一些理念的指導(dǎo)下精心設(shè)計好整個課的流程框架之后，對課的重點(diǎn)難點(diǎn)的解決上要考慮得非常全面、細(xì)到。做到心中有數(shù)，心中有譜，怎么引導(dǎo)，做到收放自如。作為新教師的我，這些工作要做在課前。這次，我自我感覺準(zhǔn)備的還算充分。但在上課的時候還不是很沉著冷靜。解決如何讀取幾分，應(yīng)該學(xué)生掌握的還可以，但在如何讀取幾時上，教學(xué)得不夠到位。特別是難點(diǎn)部分，分針走過３，不到4，所以是３時多。教師的作用體現(xiàn)的不夠好，當(dāng)學(xué)生把意思說清楚了之后，我以為學(xué)生都能理解了，其實(shí)不然，學(xué)生比較煩瑣的語言對其他中下學(xué)生的理解是有困難的。我沒有及時進(jìn)行語言上的提升，用簡潔的語言進(jìn)行小結(jié)。另外在這個環(huán)節(jié)里，我沒有想到題問導(dǎo)向的重要性。我問的問題是：“現(xiàn)在大約幾時了？”這對學(xué)生的理解沒有直接的導(dǎo)向。原本想問的是：“現(xiàn)在快到幾時了？”

我問得太隨便了?？磥砑?xì)節(jié)真的很重要。最后還有一點(diǎn)體會，上課的準(zhǔn)備工作雖然很辛苦，但在老師們的熱心幫助和自己的潛心推敲下，我學(xué)到了很多。更有收獲的是，在這次的準(zhǔn)備過程中，我越來越覺得做一個老師就要做一個會思考的老師。

認(rèn)識時間說課稿分析篇三

1、教材地位及作用：

本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識整時和一年級下冊認(rèn)識半時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分，同時為三年級學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。與一年級上冊和下冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。

2、學(xué)情分析

“時間”對于二年級學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學(xué)生天天要按時起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡覺，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對認(rèn)識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：在觀察鐘面的過程中認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。

能力目標(biāo)：學(xué)生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、寫幾時幾分。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習(xí)慣。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)： 能正確認(rèn)讀鐘面上的時間（幾時幾分）

難點(diǎn)：理解1時=60分的含義。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表學(xué)具。

（一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

2、組織活動，探索新知；

3、動手實(shí)踐，鞏固新知；

4、總結(jié)反思，深化認(rèn)識；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

以猜謎的形式引出課題

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí)中來，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做了良好的心理準(zhǔn)備。

2、組織活動，探索新知

活動一：

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識鐘面

讓學(xué)生說出這兩個鐘面上的時間，說說你是怎么知道的。

通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時間，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗

師：（課件：鐘表）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。（12個數(shù)、時針、分針、格子。）

通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5 個小格。

你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

這一問題是本節(jié)課的重點(diǎn)部分的第一個突破口，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，讓接下來的認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動二：認(rèn)識時

課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？

學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚(yáng)。

（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學(xué)生說出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學(xué)生明白確定時針的指向。

這是本課的一個亮點(diǎn)，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時針的不同指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

活動三：認(rèn)識分

師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）

認(rèn)識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學(xué)生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法，學(xué)生的思維被激活了，所以很會學(xué)以致用，利用乘法或者5個5個相加等各種學(xué)生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

活動四：認(rèn)識時、分的關(guān)系

理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀，在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

3、動手實(shí)踐，鞏固新知

動手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習(xí)。

讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時間10時40分。

兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)撥鐘，另一個同學(xué)說時間。

撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。

4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識

讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識時間，而且懂得了操作實(shí)踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。

認(rèn)識時間

1時=60分

鐘表圖 鐘表圖

5時25分 9時5分

（5：25） （9：05）

認(rèn)識時間說課稿分析篇四

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊p81例1及p82做一做的第1題。

2、教材地位及作用

本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系，是在學(xué)生初步認(rèn)識整時、半時的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間做好準(zhǔn)備，又為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。

3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識時間》說課稿：知識目標(biāo)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。

能力目標(biāo)：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時、分的進(jìn)率。

難點(diǎn)：認(rèn)識每個大格刻度各代表幾分。

1、針對一年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性。

2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對知識進(jìn)行遷移、重組，達(dá)到認(rèn)識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。

1、談話引入：這個學(xué)期，數(shù)學(xué)王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準(zhǔn)時的和我們見面，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時候起床?什么時候出發(fā)去學(xué)校?(課件出示掛鐘，學(xué)生讀時間)喲，聰聰和明明可真準(zhǔn)時，剛到學(xué)校上課鈴就響了。(課件出示p81的主題圖)

2、質(zhì)疑：面對主題圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學(xué)校是什么時候開始上課的，老師就此點(diǎn)明課題并板書。

1、認(rèn)識鐘面刻度

(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘，小組交流，老師巡視。

(2)匯報、補(bǔ)充，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。

(6)學(xué)生把結(jié)果填在p81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。

(7)交流記憶方法。

2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時間

(1)釋疑：學(xué)校到底什么時候開始上課呢?(8時15分)愿意把你認(rèn)識時間的方法介紹給同學(xué)們嗎?在小組中互相說一說吧。

(2)指名學(xué)生介紹方法，教師進(jìn)行小結(jié)。

(3)(把例1的3個鐘面帖在黑板上)指名學(xué)生讀出時間。

(4)學(xué)生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習(xí)本上。

(5)指名學(xué)生上黑板寫，其它學(xué)生進(jìn)行評價，找出寫時間時應(yīng)注意的問題。

(6)游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓停花停時間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時間。

5、認(rèn)識時、分的關(guān)系

(1)童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認(rèn)時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了?好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實(shí)，在我們今天認(rèn)識的鐘面上，時針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個鐘面)

(2)小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。

(3)課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學(xué)生的結(jié)論。

1、老師報時間，學(xué)生撥學(xué)具鐘。

2、同桌合作，一個同學(xué)撥出自己的作息時間，另一個同學(xué)讀時間。

1、完成課本p82“做一做”的第1題。

2、游戲：開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面，伴著火車聲，全班學(xué)生排著隊開火車，火車聲一停，老師提問，學(xué)生根據(jù)畫面提示回答問題。如“嗚——火車開到哪里去?”“火車開到廣州去?！薄伴_到廣州是幾時?”“開到廣州是11時20分。”

整一節(jié)課，我盡量把時間和空間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的.學(xué)習(xí)氛圍，組織他們動手操作、合作交流，鼓勵他們?nèi)ゲ孪?、概括，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。

認(rèn)識時間說課稿分析篇五

認(rèn)識時間是冀教版二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《時、分、秒》第一課時。在學(xué)過整時、半時的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時間。

1．結(jié)合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認(rèn)識時和分的過程。

2．了解時刻的含義，知道1小時、1分鐘的時間。結(jié)合具體事例和實(shí)踐活動，感受1小時、1分鐘的時間。

3．認(rèn)識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

本課教學(xué)重點(diǎn)：了解時刻的含義，知道1小時、1分鐘的時間，建立1小時、1分鐘的時間概念。

本課教學(xué)難點(diǎn)：了解時刻的含義，建立1小時、1分鐘的時間概念。

本課教學(xué)過程分為生活中的時間、新知探索、身邊的數(shù)學(xué)、課后體驗四個環(huán)節(jié)。

一、生活中的時間

（一）愛國教育本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是由升旗儀式引入新課，加強(qiáng)學(xué)生熱愛偉大祖國的強(qiáng)烈情感。

（二）看圖說話本環(huán)節(jié)意圖是讓學(xué)生先自己看圖描述亮亮的一天，主要了解學(xué)生現(xiàn)有的有關(guān)時間知識經(jīng)驗。

二、新知探索本環(huán)節(jié)意圖讓學(xué)生通過自主思考，得知時針和分針怎么走是一小時、一分鐘。同時為認(rèn)識時間打下基礎(chǔ)。自主感受一分鐘的時間，建立一分鐘的時間表象。進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生珍惜時間。

三、身邊的數(shù)學(xué)學(xué)生通過不同的活動體驗一分鐘的時間，充分理解一分鐘時間的長短。

四、課后體驗通過生活中的實(shí)例加深學(xué)生對知識的認(rèn)識

認(rèn)識時間說課稿分析篇六

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元第一小節(jié)6和7的認(rèn)識及加減法中的用數(shù)學(xué)部分，主題圖為課本47頁插圖：金色的秋天。

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了6、7的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，包括兩道例題和一組“做一做”的習(xí)題，練習(xí)中的13題《美麗的小湖》也是類似的題目，其內(nèi)容都是用6和7的加減法解決生活中的計算問題。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號。

本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。從整個知識網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始，是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。

教學(xué)目標(biāo)：通過分析教材，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識并理解大括號和問號的意義，能借助圖畫正確分析題意。

2、技能目標(biāo)：會用6和7的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課教學(xué)，向?qū)W生滲透熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境等方面的教育，從而促進(jìn)學(xué)生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：

本節(jié)課的重點(diǎn)是用6和7的加減法解決生活中的實(shí)際問題。

難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問題。其中，正確理解大括號和問號的意義是關(guān)鍵所在。

對于教材重難點(diǎn)的確定，我是通過如下兩個方面的分析得出的：

1、從教材知識點(diǎn)分析：6和7的加減法在生活中應(yīng)用廣泛，同時它又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)8和9以及10的加減法的最直接的基礎(chǔ)。

2、從學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來分析：學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，通過觀察圖畫，分析并敘述出已知條件和要求的問題，進(jìn)而選擇正確算法，還是一個比較抽象的過程。

為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我主要采取了情境教學(xué)、小組合作和直觀演示相結(jié)合的教學(xué)方法。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

針對一年級學(xué)生純真幼稚、富于幻想的心理特征，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，是秋天，秋姑娘呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢！看，她給咱們每個小組也送來了一份禮物（電腦出示）你能根據(jù)算式猜想一下，這些禮物各屬于哪個小組嗎？要解決這個問題，需用到哪些知識呢？我設(shè)計這個環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學(xué)生興趣，借此復(fù)習(xí)6和7的加減法，為后面學(xué)習(xí)它的應(yīng)用做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：利用這些知識，還可以解決哪些問題呢？好，咱們還是隨秋姑娘一起去大自然中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看吧！（出示插圖，導(dǎo)入新課）

（二）放手學(xué)生，探究新知

在這一環(huán)節(jié)中，我充分利用小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式展開教學(xué)。

1、讓學(xué)生對著插圖，進(jìn)行觀察和交流。

具體做法是：先引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)或者由遠(yuǎn)及近有序地觀察，借此培養(yǎng)他們初步地自主學(xué)習(xí)的意識，至于學(xué)生觀察到什么，我不去做過多限制，不管是藍(lán)天、白云、還是房子、小草，這些都是學(xué)生利用雙眼來認(rèn)知大自然的寶貴素材。

接著安排小組交流觀察的內(nèi)容，并嘗試提出疑難問題，在互通知識中，也給每位學(xué)生提供了鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會。

然后，由小組代表在進(jìn)行交流，并提出小組解決不了的疑難問題，做到知識共享。

而這觀察、交流的過程，本身就是學(xué)生感悟體驗的過程，學(xué)生從中感悟到自然美、家鄉(xiāng)美，進(jìn)而激發(fā)起熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，這是教師用空洞的`語言所不能替代的。

2、教學(xué)大括號和問號的意義

作為組織者、合作者和引導(dǎo)者，我在與學(xué)生一起觀察、感悟的過程中，有選擇地解答一些疑難問題，并最終將重點(diǎn)巧妙地引到大括號和問號的意義教學(xué)上，比如說：圖中還有哪些你以前從沒見過的數(shù)學(xué)符號？你知道它代表什么意思嗎？或者說：老師這兒有兩個新朋友，你想認(rèn)識一下嗎？這些導(dǎo)語都是可行的。

接下來，我主要借助多媒體演示，先引導(dǎo)學(xué)生分別認(rèn)知大括號和問號的意義，明確大括號表示把兩部分合起來，問號表示要求的問題。在演示中，注意把大括號的尖朝向各個方向，以避免學(xué)生認(rèn)為大括號的尖總是朝上的誤區(qū)。自制教具演示也是可以的。再引導(dǎo)他們理解大括號和問號合在一起表示的意義，并能對著情境圖敘述完整的圖意，互相反復(fù)交流，直至明確要求的問題是什么。在引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意的過程中，其實(shí)已孕伏了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，即兩個已知條件和一個問題，這對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題是非常有益的。

3、針對提出問題，列出算式進(jìn)行計算。

在學(xué)生理解了大括號和問號的意義之后，能夠明確這幅圖要求的問題是一共有多少個學(xué)生，也就是把男生和女生合起來，根據(jù)加法的意義，應(yīng)該說不難解決。用左邊的4人加上右邊的2人，一共6人，或者用男生2人加上女生4人。但我決不就此滿足，而要深挖教材，引導(dǎo)學(xué)生列出多種算式，如扎小辮的3人加上不扎小辮的3人；低頭的1人加上不低頭的5人等等，打破了原先只用左右兩堆求和的思維定勢。這樣做，我認(rèn)為有利用于學(xué)生多角度地看問題。況且，提倡算法多樣化，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，當(dāng)然算式的選擇也得視題而定。

在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖，并與第一幅圖進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不同之處，自己去表述圖意，如有困難，可小組合作交流，教師沒必要過多講解。如此反復(fù)之后，明確要求的問題是還剩幾個向日葵盤？是求一部分，根據(jù)減法的意義，應(yīng)該列式為7-2=5。利用電腦的優(yōu)勢，我也可將問號移到另一邊，引導(dǎo)學(xué)生列出不同的算式，7-5=2。這是兩道容易混淆的減法算式，應(yīng)加以辨析。而當(dāng)問號移到算式中得數(shù)的位置時，這幅圖則有上述兩種列式。這兩道應(yīng)用題的教學(xué)，意在讓學(xué)生從中感悟兩點(diǎn)：1、問號的位置決定著列式方法。2、問號既然是要求的問題，那它必定是算式中的得數(shù)。同時輔以清晰明了的板書設(shè)計，以更好地加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。至此為止，我認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)已真正突破。

4、及時反饋，了解學(xué)生的掌握情況。

有了剛才的分析驗證，對于做一做中的兩道題目，我放手學(xué)生自己進(jìn)行辨析，從中選擇合適的計算方法。在全面搜集學(xué)生信息的基礎(chǔ)上，我也要根據(jù)學(xué)生情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。

（三）應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力

學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，課本51頁插圖《美麗的小湖》與前面的知識點(diǎn)是類似的，因此，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生對著圖畫進(jìn)行講故事比賽，如《小鴨的一家》、《小青蛙比本領(lǐng)》、《小金魚找朋友》等等，以加深學(xué)生對圖意的理解，從而能夠正確列式解答問題，并輔以可行的獎勵機(jī)制，如評選故事大王、速算冠軍以及優(yōu)勝小組等，意在讓學(xué)生從中感受到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣，逐步培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。適當(dāng)時機(jī)可對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。當(dāng)然，這項活動也可視教學(xué)情況放到第二節(jié)課或者課外進(jìn)行，畢竟，新理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該是生成的，而不是現(xiàn)成的。

（四）及時總結(jié)，拓展延伸

通過總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)庭院里有數(shù)學(xué)、田野中有數(shù)學(xué)、小湖邊也有數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生在日常生活中，注意觀察周圍還有哪些地方也有數(shù)學(xué)，比一比，看一看，誰是愛數(shù)學(xué)的小博士。這樣，就將學(xué)生的知識從課堂引向課外，從而體現(xiàn)了“課堂小天地，天地大課堂”的新的教學(xué)理念。

總之，我在教學(xué)中，不光利用多媒體，還要利用多種媒體，使知識由淺入深，由易到難，注重知識的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，我相信，這“金色的秋天”會讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲！

好，我的說課完畢，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指正，謝謝大家！

認(rèn)識時間說課稿分析篇七

《認(rèn)識時間》是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的活動內(nèi)容。時間是比較抽象的概念，但時間卻和幼兒的日常生活有著緊密的聯(lián)系。通過本次活動，幼兒能夠借助時鐘初步了解時間的概念，學(xué)會正確認(rèn)讀和說出鐘表上的時間點(diǎn)，以及鐘表上時間的表達(dá)方式及變化規(guī)律。本次活動符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過本次活動能夠引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊常見事物的特點(diǎn)、變化規(guī)律，并產(chǎn)生探究的欲望。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對教學(xué)活動三維目標(biāo)的要求，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況，我將本節(jié)課的活動目標(biāo)制定為以下三個方面：

認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)讀鐘表上的時間，并能準(zhǔn)確的說出時刻。

能力目標(biāo)：通過討論、游戲等活動形式，建立時間觀念和數(shù)學(xué)思維。

情感目標(biāo)：珍惜時間，懂得時間的寶貴。

根據(jù)以上三維目標(biāo)，我將活動的重點(diǎn)確定為：能夠認(rèn)讀鐘表上的時刻，并能正確說出。難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解時間的珍貴。

了解幼兒才能更好的進(jìn)行教學(xué)，因此，我對大班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡要的分析：

大班的幼兒好奇心重，求知欲望強(qiáng)烈。他們對生活中的各種事物都充滿了好奇。這時候的幼兒具備了初步的抽象思維萌芽。他們對周圍環(huán)境的時間和空間產(chǎn)生了濃厚的興趣，建立了初步的數(shù)的概念。本次活動通過時鐘上的時間學(xué)習(xí)，能夠幫助幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展數(shù)學(xué)思維。理解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

根據(jù)《指南》精神。在本次活動中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，采用情境教學(xué)法、游戲法、探究法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀、具體的感知鐘表上的時間；并鼓勵幼兒大膽說出自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。引導(dǎo)幼兒在探究中學(xué)習(xí)新知，在合作中獲得經(jīng)驗。

世界幼教之母蒙臺梭利曾說過：“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵?！睘榱藥椭變赫莆罩攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的完成活動內(nèi)容。我會精心創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：家用鐘表以及供兒童使用的小鐘表。動畫片等相關(guān)素材。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：大班的幼兒已經(jīng)具備了數(shù)字的概念。在本次活動中我會進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時鐘上的數(shù)字，理解由時間是由數(shù)字表示的。

（一）開始部分

我會用歌曲導(dǎo)入本次活動，請全班小朋友跟我一起唱“小鬧鐘”的兒歌。通過全班幼兒的演唱，引出本節(jié)課的主題：時間。接著我會拿出一個真實(shí)的時鐘。吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。從而引出本課的主題。

（二）展開部分

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

我會給幼兒講一個時鐘的故事。通過故事的講解，使兒童理解時鐘短，分針長。以及時針走一圈，分針走一個數(shù)字。代表一個小時的規(guī)律。

2、師幼互動，深入理解

接下來我利用肢體動作幫助幼兒理解整點(diǎn)、半點(diǎn)，理解時間特殊的表示方式。描述小朋友一天生活的安排，引導(dǎo)幼兒說出各種活動具體的時間點(diǎn)。并讓小朋友運(yùn)用手工小鬧鐘準(zhǔn)確的擺出具體的時刻。

緊接著，我會設(shè)置一個打電話的游戲。通過電話中所說的時間點(diǎn)。讓小朋友選出正確的時刻卡片。進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3、遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編

在這一環(huán)節(jié)，我會出示幾段錄像。鼓勵幼兒說一說錄像中的小朋友正在做什么？大概是幾點(diǎn)鐘。并在黑板上畫出具體的時間。

4、鞏固提升，領(lǐng)域拓展

在這一部分，我會將本節(jié)課的重要知識編成一個兒歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解和記憶。

小鬧鐘，會說話；

告訴我，幾點(diǎn)啦；

兩根針，不一樣；

先看短，再看長；

長針快，短針慢；

整點(diǎn)長針指12，半點(diǎn)長針指著6；

小朋友們要牢記，短針指幾就是幾。

（三）小結(jié)部分

我會請幼兒表演本活動的兒歌。并引導(dǎo)幼兒自己做總結(jié)。說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家后和爸爸媽媽說一下自己學(xué)到的時刻知識。

認(rèn)識時間說課稿分析篇八

三角形內(nèi)角和上九年制義務(wù)教育四年級數(shù)學(xué)下冊4~5頁的內(nèi)容，是三角形的一個重要的性質(zhì)，它有助于學(xué)生理解三角形的三個內(nèi)角之間的關(guān)系，也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的證明起到鋪墊的作用。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗的方法探索規(guī)律。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求及教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生知道三角形的內(nèi)角和是180，并能運(yùn)用它進(jìn)行簡單的計算，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三角形的內(nèi)角和并能應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗的方法驗證三角形的內(nèi)角和。

在教學(xué)中，我主要采用激趣法、實(shí)驗法、直觀演示法、啟發(fā)式教學(xué)，以觀察法和練習(xí)法為輔助教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，把單項傳授轉(zhuǎn)化為雙向互動。以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，充分開發(fā)學(xué)生的思維，通過實(shí)驗觀察，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、分析、比較、綜合的能力。

1、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教師首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識，為新知識打下基礎(chǔ)，然后采用電化教學(xué)手段出示幾個不同形狀的三角形，標(biāo)出每個三角形的兩個角的度數(shù)，這時提問：“你知道另一個角的度數(shù)嗎？”當(dāng)學(xué)生面面相覷時，教師說出答案。這時在學(xué)生們的心目中樹立了教師的高大的形象，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心，自然而然的導(dǎo)入了新課。

2、動手操作，探索新知

怎樣才能求三角形的內(nèi)角和呢？根據(jù)這個問題，我放手讓同學(xué)們自己解決。當(dāng)同學(xué)們回答后，我予以表揚(yáng)和肯定，樹立他們的自尊心和自信心，并指導(dǎo)學(xué)生親自動手量一量，求出三角形的內(nèi)角和?？墒堑貌坏揭粋€確定的數(shù)，又怎么辦呢？這時，我又鼓勵學(xué)生動腦筋想一想，還有沒有別的辦法？這就激起學(xué)生探索新知的欲望。同學(xué)們動腦筋想辦法。此時，教師指導(dǎo)學(xué)生再通過剪、折等不同方法實(shí)驗，觀察三個角的變化，找出新舊知識的聯(lián)系，以舊引新，得出三角形的內(nèi)角和是180的性質(zhì)。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在指導(dǎo)時，我采用高科技手段演示課件，讓學(xué)生既感興趣，又一目了然。

3、及時練習(xí)，歸納總結(jié)

這個環(huán)節(jié)我出示了三種練習(xí)：

（1）主要鞏固對例題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；

（2）完成課后2、3題，是對所學(xué)知識的進(jìn)一步的加深；

（3）小組競賽，意在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

最后師生共同總結(jié)求三角形任意一個角的方法，加深學(xué)生印象。

4、總結(jié)歸納，突出重點(diǎn)

結(jié)合板書，讓學(xué)生說一說本節(jié)課你學(xué)到了什么？

5、板書設(shè)計

條理清楚，重點(diǎn)突出。

認(rèn)識時間說課稿分析篇九

（一）教材分析

今天我說課的是《認(rèn)識時間》第一課，是常見量教學(xué)。這節(jié)課教學(xué)是在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分與幾時半，同時也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

2、過程與方法：通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，理解常見的時間單位，掌握基本的時間知識和技能。

3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生體驗時間的知識就在身邊，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。

2、能讀、寫幾時幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解1時=60分。

2、概括認(rèn)識時間的方法。

3、正確認(rèn)識“幾時差幾分”的時間。

（四）教具和學(xué)具的準(zhǔn)備

課件，鐘表模型，制作鐘表

二年級學(xué)生對于時間并不陌生，生活中按時上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡覺，經(jīng)常接觸時間，并已掌握了關(guān)于時間的一些知識。所以在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提供學(xué)生展示的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識和技能。

（一）說教法

根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念，我以學(xué)生參與研究為主體，給學(xué)生提供放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

運(yùn)用演示法，通過直觀而形象的動畫，演示時針分針運(yùn)轉(zhuǎn)過程，讓學(xué)生在觀察、操作實(shí)踐、合作交流中，達(dá)到知識的自我構(gòu)建。

運(yùn)用引導(dǎo)法，概括看時間方法時，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，進(jìn)而得出結(jié)論，扶放結(jié)合，相得益彰。

運(yùn)用延遲評價，讓學(xué)生在自我反思中修正，掌握知識的同時收獲成功，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力。

（二）說學(xué)法

根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立思考，合作交流，探究反思，我選取的學(xué)習(xí)方法是：

讓學(xué)生探究思考，通過大量的動手操作，充分利用鐘表模型，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想、試一試中完成對新知的探究。

讓學(xué)生合作交流，通過小組討論看時間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯，獲得知識的同時，達(dá)到智慧的交流、情感的交融。

讓學(xué)生在玩中學(xué)，動中思，做中悟，親歷“做數(shù)學(xué)”的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，構(gòu)建知識，形成能力，塑造品質(zhì)的最佳方式，基于以上理解，我設(shè)計了以下步驟：

（一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

2、組織活動，探索新知；

3、動手實(shí)踐，鞏固新知；

4、總結(jié)反思，深化認(rèn)識；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示猜一猜：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。

以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí)，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備。

2、組織活動，探索新知

這是本課的中心環(huán)節(jié)，由于本課容量大，知識點(diǎn)多，因此我設(shè)計了5個活動，我將給予足夠的時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗，在體驗中獲取知識。

活動一：

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識鐘面

讓學(xué)生說出鐘面上的時間（8時，1時），說說你是怎么知道的。

通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時間，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。（設(shè)置組長，監(jiān)督員，分享員）（12個數(shù)、時針、分針、格子。）

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。

通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5 個小格。

你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

這一問題是本課重點(diǎn)部分的第一個突破口，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，給接下來的`認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動二：認(rèn)識時

課件演示：閃動時針，從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？

學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚(yáng)。

（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，引導(dǎo)學(xué)生說出時針是走過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學(xué)生明白確定時針的指向。

這是本課的一個亮點(diǎn)，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時針的指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

活動三：認(rèn)識分

師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？

認(rèn)識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學(xué)生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法，學(xué)生的思維被激活了，學(xué)以致用，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個數(shù)字各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

活動四：認(rèn)識時、分的關(guān)系

理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀。在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

活動五：學(xué)會認(rèn)、寫鐘面時間

是本節(jié)課的重點(diǎn)。

出示例二3個鐘表，請學(xué)生試著認(rèn)識鐘面上的這3個時間，和同桌互相說說各自的方法

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐，出示這3個時間，形成新的認(rèn)知沖突，而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識可以解決的，例如：時針是走過4，是4時多，分針是指向9，是45分，和起來就是4時45分。通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認(rèn)讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學(xué)生們獨(dú)立解決問題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

接下來是在黑板上出示了這3個時間，讓學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫方法

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗從認(rèn)識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識幾時幾分這一知識重難點(diǎn)突破了。

3、動手實(shí)踐，鞏固新知

動手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習(xí)。

1、讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時間8時40分。

兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)撥鐘，另一個同學(xué)說時間。

2、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。

4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識

讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識時間，而且懂得了操作實(shí)踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。

到生活中去尋找時間的不同表示。打通書本與生活，使數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生生活之中，實(shí)現(xiàn)有效的溝通。這樣，學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學(xué)知識，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

認(rèn)識時間說課稿分析篇十

《認(rèn)識圖形》中的第一課時《認(rèn)識角》。說課內(nèi)容主要從教材分析、教法學(xué)法分析、前置作業(yè)、教學(xué)過程、板書設(shè)計等方面作具體的闡述。下面我先來說第一板塊——教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步地認(rèn)識了長方形、正方形、三角

形的基礎(chǔ)上安排的。教材是依據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，按照由淺入深，由具體到抽象，理論聯(lián)系實(shí)際的原則進(jìn)行編寫的。教材中不要求掌握角的定義，只讓學(xué)生認(rèn)識角的形狀，知道角的各部分名稱，會用尺子畫角。教材還特別注意讓學(xué)生動手操作，安排學(xué)生找角、折角、畫角。在活動中學(xué)會比較角的大小，讓學(xué)生建立起“角”的空間觀念、提高學(xué)生的想象能力和操作能力。

對于學(xué)生來說，在認(rèn)識角之前，已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗。但是，低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低。這部分內(nèi)容對于二年級學(xué)生來說比較抽象，接受起來較為困難。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識角，形成角的表象。我設(shè)計了一些貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)活動，讓孩子在實(shí)踐活動中經(jīng)過獨(dú)立思考，合作探究去認(rèn)識角，發(fā)現(xiàn)角。從而感受到生活中處處有角。

1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合生活情景，能正確地指出物體表面或平面圖形的角，知道角的各部分名稱。

2、能力目標(biāo)：會用尺子畫角，能初步比較角的大小，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念、想象能力和操作能力。

3、情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣和培育創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣。

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識角的形狀，知道角的各部分名稱，會用尺子畫角。

2、教學(xué)難點(diǎn):體會角的大小與它兩邊的長短無關(guān)，與它兩邊張口的大小有關(guān)。

在本節(jié)課的教學(xué)中我努力做到教法和學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都

能參與探索新知的過程。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動的特點(diǎn)，我采用了直觀情境教學(xué)法、演示操作法、合作學(xué)習(xí)和自主探究的教學(xué)方法。整節(jié)課將觀察、操作、演示、討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過找一找、摸一摸、比一比等實(shí)踐活動加深體驗、掌握知識、形成技能。并充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，通過形象生動的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在腦子里，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

前置作業(yè)是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，這樣可以使學(xué)生在課前自學(xué)內(nèi)容，

并且清楚自己“我明白了什么？”“不明白什么？”“我有什么問題？”“我的看法怎樣？”，進(jìn)一步使得課堂上學(xué)生能進(jìn)行有效的交流和提升。

課的引入從學(xué)生熟悉的圖形知識入手,抓住低年級學(xué)生好勝心及好奇

心，這種方式很新穎、活潑，能很快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為后面的探索知識創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）找角

采用不同的評價語言，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題的興趣，進(jìn)一步

通過尋找生活中的角，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識角的過程。

（二）認(rèn)識角——折角、摸角

生活中學(xué)生對角有了初步的了解，但對角的幾何圖形的認(rèn)識還是第一

次。教學(xué)時利用多媒體動感演示，抓住角的本質(zhì)屬性，從實(shí)物中抽象出角

的圖形，使學(xué)生初步感知角的特點(diǎn)，再通過摸角使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角有一個頂點(diǎn)兩條直直的邊的特點(diǎn)。這樣，從直觀圖形到抽象概念，層次分明，過渡自然，學(xué)生容易接受，順利突出本節(jié)課重點(diǎn)。

（三）、練一練

1、找出哪些是角？哪些不是角？為什么？

2、完成課本第88頁指一指的練習(xí)題。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生的興趣大增，在學(xué)生對角建立起概念的前提下，讓學(xué)生做該練習(xí)，從而加深了學(xué)生對角的認(rèn)識，增強(qiáng)分析、判斷能力。并及時反饋，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（四）畫角

充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生合作探索、匯報交流，將學(xué)習(xí)主動權(quán)放給學(xué)生。而且通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作，畫圖加深對圖形特征的認(rèn)識，形成初步的角的表象概念，充分體現(xiàn)了小學(xué)低年級幾何教學(xué)的直觀性。

讓學(xué)生在動手操作中，體會理解角的大小與邊的長短無關(guān)，而與兩邊叉開的大小有關(guān)。注重培養(yǎng)學(xué)生自己動手，自己發(fā)現(xiàn)的能力。并且充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，直觀形象地讓學(xué)生感知角的大小與邊的長短無關(guān)。

編兒歌是為了創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在“好學(xué)，樂學(xué)”的高昂情緒中記住重點(diǎn)知識。

做該練習(xí)題，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了角的有關(guān)知識，加深對角的知識記憶。

布置這樣的作業(yè)，既使學(xué)生復(fù)習(xí)且鞏固了對角的認(rèn)識、畫角及角的大小比較的知識又促使學(xué)生去思考、創(chuàng)作。學(xué)生學(xué)得有樂趣。

這樣的板書設(shè)計，簡單明了且重點(diǎn)突出。圖形與文字相結(jié)合，有利于學(xué)生加深對本節(jié)課知識要點(diǎn)的理解。