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小學教育聽課心得篇一

近幾年，我作為一名小學教師，參加了許多教育聽課活動。通過這些活動，我深深地感受到了不同老師的教學方法和理念的差異，也對自己的教學方式有了更深入的思考。以下是我對小學教育聽課心得的體會，希望能夠?qū)V大教師在實際教學中起到一定的指導作用。

首先，教師要有深厚的學科知識和良好的教學方法。在參觀一位優(yōu)秀老師的課堂時，我被他帶給學生的深厚的學科知識所震撼。他在課堂上能夠嫻熟地運用各種教學方法，使學生們對知識的掌握更加深入。我從他身上學到了深入學科的重要性，明白了只有經(jīng)過深入學習，才能深入教學，才能真正讓學生對知識學以致用。

其次，教師要善于調(diào)動學生的積極性。在我參觀了一節(jié)特殊教育課后，我深刻體會到了這一點。教師們在上課時能夠善于調(diào)動學生的積極性，使每一個學生都能夠參與到課堂活動當中。他們通過創(chuàng)設情境、設置游戲等方式，有效地激發(fā)學生學習的興趣，使學習變得更加愉快。這讓我明白到，作為一名小學教師，我們要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們對知識的興趣。

再次，教師要注重教育的人性化。在實際聽課中，我發(fā)現(xiàn)有些老師能夠在課堂上關注每一位學生的需求，給予他們溫暖和關懷。他們注重培養(yǎng)學生的情感和品德素養(yǎng)，注重人際交往和團隊合作的能力培養(yǎng)。學生在這樣的課堂中學到的不僅僅是知識，更是應對困難、與他人合作和與人溝通的能力。這讓我意識到，教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是塑造學生的人格和品德。

最后，教師要與時俱進，在教學中不斷創(chuàng)新。在某次聽課中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了一些老師運用了現(xiàn)代技術手段來輔助教學。他們利用多媒體、網(wǎng)絡、平板等教學工具，使課堂變得更加生動有趣、互動性更強。這不僅使學生對新知識更好地理解和接受，也使學習過程更加愉快。這種創(chuàng)新的教學方式啟示了我，作為一名小學教師，要緊跟時代的步伐，不斷提升自己的教學水平。

總的來說，通過參加教育聽課活動，我深深地感受到了小學教育的重要性和多樣性。教師要有深厚的學科知識和良好的教學方法；要善于調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力；要注重教育的人性化，塑造學生的人格和品德；要與時俱進，不斷創(chuàng)新教學方式。在今后的教學實踐中，我將積極運用這些心得體會，力求提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

小學教育聽課心得篇二

因為工作的關系,我除了自己備課、上課，也聽了不少課。有時除了聽語文課，還要聽數(shù)學、英語、思品、科學、音樂課。與自己專業(yè)不對口的課，這怎么聽？我給自己的定位是站在學生的立場上聽課。

立場不一樣，感受的確不一樣。比如有些老師課堂節(jié)奏很快，教學“容量”很大，在短短的四十分鐘之內(nèi)，每一段時間做什么，每一個環(huán)節(jié)做什么，都做了充分、準確的準備，這些教師對課堂時間的把握極其精確，這種狀態(tài)一直到教學內(nèi)容結(jié)束。至今我還認為自己沒有能力完全控制課堂的時間和節(jié)奏。

站在學生的立場聽課，我感受到一節(jié)好課不光是讓聽課老師滿意還要讓學生滿意，要讓學生有深度的快感。好課要讓學生快樂，讓學生快樂地獲得知識，快樂于他們增長了知識，快樂于他們的表現(xiàn)欲被點燃，快樂于他們能感受到自己的進步。說到這里我想起前不久聽的一節(jié)課，我感到一種驚訝和惶恐不安，驚訝于學生不愿合作，不愿發(fā)現(xiàn)，不愿表述，不愿展示。惶恐于長此以往這種學習疲勞會給學生帶來什么樣的影響。

不安于究竟是誰動了學生的奶酪，讓他們?nèi)绱寺槟?。一?jié)好課應是讓學生愿意去做深度思考，讓學生享受到知識的魅力，讓每個學生都有不同的收獲，讓每個學生都觸摸到自已成長的細節(jié)。

再比如一些課堂上教師激情四射，熱情洋溢，且不說日復一日，年復一年老師是否能保持這樣的精力，學生在這樣的熱場氛圍中能安靜地思考嗎？每次賽課評課似乎評委都把老師是否有激情作為一個重要的標準。其實如果我們換位思考一下把自己當成學生，也許我們希望老師能給我們更多一點思考的空間和時間。也許這樣的課堂好像比較沉悶，學生也表現(xiàn)得比較沉默，但大腦卻在激烈的思考中，有充分靜心思索的時間和機會。其實如果我們老師能讓學生“再想一想”“再考慮一下”“再讀一讀”，也許這片刻的沉默與思索，會取得更可貴的效果，會點燃學生內(nèi)心的火把。

總之，我心中理想的課堂應是表面上的安靜與內(nèi)心的激蕩交替進行。讓每個孩子都沉浸在閱讀和思考所帶來的快樂中，每個孩子都很安心，很安靜，很安全，但思維卻沒有停下過，思想的火花會常常在心中激蕩。繼而思考，比較，整理，發(fā)表觀點，討論彼此的認識。從而影響他們的生活，促進他們健康成長。

小學教育聽課心得篇三

3月30日，上完第一節(jié)課，我便一路飛奔至車站，搭上開往南通的班車，直奔目的地——通師二附。雖然天空陰沉沉地，卻趕不去我心中的那股興奮勁兒，因為我將親眼看到教育精英們的教學展示，親身經(jīng)歷一次難忘的精神之旅。

就這樣，帶著這份期待與興奮，我與同去的周老師緊趕慢趕總算在1點之前趕到了報到地點——通師二附的體藝宮。拿了活動材料之后，我倆便找了一個滿意的座位安置下來。打開手中的活動材料，我知道這次展示的都是低年級的語文課！而我一直從事的都是高年級的語文教學，一份“失落”不免襲上心頭，算了，既來之，則安之！就這樣，我“陰差陽錯”地一連聽了六節(jié)低年級的語文課。

聽課之后，我的失落蕩然無存，留在我心中的只有“震撼”。我震撼于六位老師高超的教學技藝，震撼于通師二附學生精彩的課堂發(fā)言。她們深深地觸動了我的心靈，讓我感受到原來我們的語文課堂可以上得如此地靈動、妙趣而有富有勃勃的生機。

這次活動的主題是“夯實基礎，打造高效課堂”，我認為吳建英、楊金萍、孫建英等六位老師的語文課堂都很好地踐行了這一“高效”的主題。

俗話說：習慣決定命運！我認為，低年級的語文教學除了給予孩子知識以外，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的習慣，因為那將影響孩子的一生。作為孩子的啟蒙老師，我們有責任對孩子的一生負責，我們要有大教育的觀點，不是為了分數(shù)而教，而是為了孩子美好的未來而教。而且目前，我們教育者著力培養(yǎng)的正是孩子行為習慣的養(yǎng)成教育，它包括生活習慣、學習習慣、交往習慣三大板塊。

這三大板塊在六位老師的語文課堂上也有所體現(xiàn)，如徐萍老師的《學會做客》不僅教會了孩子如何做一個深受大家歡迎的小客人，更重要的是培養(yǎng)了孩子應有的生活習慣和交往習慣；楊金萍老師在教學成語“舐犢之愛”時，引導學生通過查字典的方法去認識陌生的`“舐”、“犢”二字，這樣的做法不僅復習了部首查字法，培養(yǎng)了孩子查字典的能力，而且養(yǎng)成了孩子遇到不認識的字請教無聲老師的學習習慣；瞿聰聰老師在引導孩子說“這是一只怎樣的兔子？它是什么樣子？”的時候，一直引導孩子們要按照一定的順序，抓住特點來說，這就培養(yǎng)了孩子按順序說話、說完整話的說話習慣，也為孩子升入高一級學寫作文而打下了基礎；吳建英校長在引導孩子們?nèi)プ值錉敔斈莾赫摇办辍焙汀榜隆钡淖謺r，面對孩子們還沒聽清老師的要求就急于去做的情景，這樣說道：“現(xiàn)在不動，聽清老師的要求再行動?！焙喓唵螁蔚囊痪湓拝s培養(yǎng)了孩子們做任何事都要聽清要求再去做的習慣。另外，吳建英、張杰、楊金萍、孫建英四位老師都特別注意培養(yǎng)孩子良好的認字、寫字的習慣。

中央教科所朱小曼博士說過：“今天，情境已成為我們時代的話語了。這是為什么呢？因為生活就是情境性的，生活是處在情境中的，離開了情境，很難理解和運用知識?！?/p>

低年級的孩子生性活潑好動，要讓他們喜歡上那“枯燥乏味”的方塊字，就必須重視孩子學習興趣的培養(yǎng)，這就需要我們教者創(chuàng)設一定的情境，形成孩子學習的磁場，從而調(diào)動孩子的多種感官去參與到學習活動中來。這一磁場的創(chuàng)設在六位老師的課堂上都產(chǎn)生了強大的學習引力。例如，張杰老師通過孩子喜歡玩的魔方來讓孩子學習生字，孩子們一個個熱情高漲；孫建英老師在鞏固詞語的時候，將詞寶寶們設計成了一閃而過的淘氣包娃娃，學生興趣盎然，緊緊地抓住機會“喚”詞兒；吳建英校長課前創(chuàng)設的一個猜字謎的情境，讓孩子們領略了方塊字的奇妙，大大激發(fā)了孩子學習方塊字的興趣；徐萍老師的口語交際課始終給孩子們創(chuàng)設了一個生活的情境，，讓孩子們在真實的生活中學會了做客的一些基本禮儀，懂得了做客的時候要認真傾聽長輩們的意見，與長輩們交談的時候要注意自然大方，有禮貌；楊金萍老師則是再現(xiàn)了孩子們與親人生活的情境，引導孩子們在真實的情境中理解了成語“天倫之樂”、“其樂融融”。

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要倡導自主、合作、探究的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者，要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?！?/p>

國家督學成尚榮也說過：“兒童是自由者、探索者、游戲者……”所以我們絕不能在課堂上忽視兒童的主體性，我們要尊重學生的個性差異，運用教學策略讓不同程度的學生得到不同程度的學習效果。

吳建英校長在引導孩子們初步認識了“?！弊种螅瑢⒆觽冋f：“小朋友們，我們什么時候也給什么人送去過祝福呢？”親切的話語讓孩子們一下子打開了話匣子，給孩子們營造了一個自主表達的氛圍，同時，也在孩子們的大腦中、心中深深地烙下了一個大大的“福”字兒。

在引導孩子們記住“裙”、“褲”、“衫”、“襯”字之后，吳校長順勢一導，安排了一個自主學習生字的環(huán)節(jié)，讓孩子們?nèi)プ值錉敔斈莾赫乙徽規(guī)в小办辍焙汀榜隆钡淖謨海瑢W習的主動權(quán)完完全全交到了孩子們的手中，孩子們在教師的微微點撥之下，豁然開朗：原來認字兒也可以自己認。

課末，吳校長再一次暗示孩子們學習認字兒不僅可以向字典爺爺請教，也可以到生活中去認字兒，并且讓孩子們自主表達出了學習漢字兒的新感受。吳校長的這一舉動不僅拓寬了語文學習和運用的領域，也為孩子們高效地學習語文提供了學習的渠道，可謂一舉多得呀！

兩天的行程雖然奔波得很累，但是收獲頗豐，受益匪淺，為我今后的追尋指明了前進的方向——打造富有磁性、充滿靈性、扎實高效的語文課堂。

小學教育聽課心得篇四

小學勞動教育是為了培養(yǎng)學生勞動意識、動手能力和實踐能力，為將來的生活和學習打下良好基礎。而最近，我有幸參加了一堂小學勞動教育的聽課活動，深切感受到了勞動教育的重要性和必要性。

第二段：課堂內(nèi)容

聽課中，老師首先向我們介紹了本次課的主題：種植綠植。接著，老師詳細地講解了栽種綠植的步驟和注意事項。隨后，老師組織學生們親自操作，讓他們通過勞動實踐，掌握栽種綠植的技能和方法。整個課堂上，學生們積極參與，在老師的指導下，按照正確的操作流程完成了栽種任務。通過這次課程，我發(fā)現(xiàn)小學勞動教育是非常注重實踐操作的，而不是單純的理論知識。這樣的教學方式更加貼近學生，更加有益于學生的發(fā)展。

第三段：課堂中的體會

在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些非常有意義的教學細節(jié)。比如在栽植的過程中，老師告訴學生要用手指松土，這樣能夠讓土質(zhì)更加松散，更有利于植物的生長。這個小細節(jié)雖然簡單，但卻深刻的體現(xiàn)了小學勞動教育的教學理念。在學生的學習過程中，老師總是注重讓學生從實踐中探索和發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能動性。

第四段：勞動教育的重要性

小學勞動教育對于孩子們的成長發(fā)展具有非常重要的作用。一方面，勞動教育可以培養(yǎng)孩子們的實踐能力和動手能力，同時提高孩子們的自我管理和協(xié)作能力，還可以增強孩子們對于待人接物的感知和理解。另一方面，小學勞動教育可以在不斷的實踐中，提高孩子們的創(chuàng)造力和思維能力，同時也可以讓孩子們從勞動中感受到身體的健康，讓他們得到鍛煉和增進健康的機會。

第五段：總結(jié)

小學勞動教育的重要性不可忽視，需要全社會的關注與支持。勞動教育和優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育是互相聯(lián)系和促進的，這也是實現(xiàn)教育目標的必備手段。而這次聽課活動，讓我更加深刻的認識到小學勞動教育的意義和關鍵。我想，未來希望能夠有更多的家長和學生一起來參與勞動教育，共同構(gòu)建一個更加美好的教育生態(tài)。

小學教育聽課心得篇五

在胡老師的指導下，我們完成了第一次的教育見習課，其主要內(nèi)容是觀摩廣州市越秀區(qū)二中應元學校周老師講解的初二生物學的《鳥的生殖和發(fā)育》這一節(jié)課的視頻。在觀摩過程當中我們認真觀察、分析、比較，并且做聽課筆記，收獲良多。我也不斷的回憶起我初一時上課的情景，因為我們當時上的課也是以學生為主體，老師“穿針引線”的教學方法進行的。在聽課過程當中我們不僅看老師的教態(tài)、看課堂氣氛、看教學內(nèi)容，還看課堂環(huán)節(jié)的設計，看是否實現(xiàn)課堂的教學目標，是否發(fā)揮了學生的積極性，課堂的教學內(nèi)容是否充實！學習比較各種不同的教學策略和教學技巧的的運用。

周老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學而且充滿現(xiàn)代氣息，以學生為主體自己起穿針引線作用的這種教學方法讓學生們輕松接受知識的同時，本人卻也給同學們留以深刻的印象。周老師的上課風格、教學方法讓我們這些未來的人民教師望塵莫及，觀看視頻也讓我們在教學技術方面得到一定的提升，對于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。

有關課堂管理方面，周老師老師教學內(nèi)容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，她親切兼活潑的性格讓學生們愛上了她的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴。學生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運用展示圖片的方法引入學習的內(nèi)容，學生也表現(xiàn)得很積極！

導入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學方式，以引起學生的注意，激發(fā)其學習興趣，明確學習目標，形成學習動機，和建立知識間聯(lián)系的一類教學行為。

1、提供必要的信息引起學生的注意，使之進入學習的準備狀態(tài)。

2、設置問題情境和制造學習氣氛，引起學生的認知需要。

3、使學生明確教學活動的目標和任務，活動的方向和方式，從而產(chǎn)生學習的期待。

4、使學生產(chǎn)生進一步參與教學活動的需要。

常見的導入方式有：復習導入法，類比導入法，時事導入法，實物導入法，背景知識導入法、游戲?qū)敕?、情景導入法。一開始，周老師便以幾幅精美的圖片吸引了同學們的眼球，而且還揭示的上課的主題。周老師便是用了這種圖片導入法來激發(fā)學生的學習興趣，開啟他們的求知欲，讓同學們進入到學習的狀態(tài)。

每個老師的導入方法都不同，而且每個老師根據(jù)課程的內(nèi)容的不同導入的方式也不同。因此在教學活動當中要根據(jù)教學的內(nèi)容、學生的特點和自己的教學風格及長處，設計不同的課程導入方法。而周老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導入法也極盡她親切兼活潑的性格。

每個老師都有每個老師不同的授課風格，學生在教學活動當中能夠積極地參與教學活動，能夠達到教學目標，我認為就是比較好的課堂。

講完知識點進入實驗操作環(huán)節(jié)前引入一個特例杜鵑的生育過程，這特例與知識點相關，但并非重點，以此作為銜接，緩解氣氛，消除學生剛剛因課程內(nèi)容所帶來的疲勞同時又重新使學生之前有所消減的興趣增加。

在講授雞卵的結(jié)構(gòu)前，交代學生怎樣去觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)，讓學生帶著任務去觀察。以小組為單位進行科學實驗的探究，讓學生親身參與到科學活動中來，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀的同時也增強了同學們的動手能力。周老師的這種方法不僅激發(fā)了學生的積極性和創(chuàng)造能力，而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學中以學生為主體的特點，讓學生們完成從“要我學”到“我要學”的蛻變。

在課時結(jié)束前的幾分鐘，周老師又用同學們曾經(jīng)學習過的詩句，比如“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等與鳥類的繁殖與發(fā)育階段有關的詩句來復習當節(jié)課學習到的第一個知識點——鳥類的繁殖階段，用這種方法去讓學生們進行回顧與反饋練習，學以致用，知識跨學科地相結(jié)合讓學生對知識的記憶會更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，把小鳥待哺聯(lián)系到感恩父母，孝敬父母，把教育上升到更高的層次。

周老師的講課沒有大篇幅的板書，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來，我們不難發(fā)現(xiàn)，周老師基本不用看書，課前的準備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動而且形象。對知識的激情演繹是她對教師職業(yè)那份熱愛和執(zhí)著的體現(xiàn)，同時也是她認知能力的肯定。

小學教育聽課心得篇六

3月份上胡老師的教育見習課，觀看了一節(jié)廣州市越秀區(qū)一中學周老師的上課錄像，感觸、啟發(fā)、心存敬慕。錄像中的課程是講授《鳥的生殖和發(fā)育》求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛少少的幾個步驟，在周老師的講授下顯得有趣而通俗易懂。我曾試著站在初中學生的角色上來聽課，試想能否聽得清楚明白?的確，她的講課相信會讓絕大多數(shù)的同學都較輕松的接受.

一、導入：

在課前她的課堂導入給了我十分大的啟發(fā)，讓人耳目一新。她利用一些精美的圖片激發(fā)起學生的學習興趣，讓同學們思考。先前胡老師在課前叫我們自己先去構(gòu)思一個講課的流程，然而當看見周老師的這一步驟時，相比之下，自己想法顯得有點乏味而突然。直接進入主題和與像周老師那樣引入給學生的效果可能會相距甚遠。再好學的一個學生如果僅僅只給他注入知識而缺乏趣味，久之那顆好學的心也可能會有所褪色。就是大學生也希望老師所講的課會有趣而生動，更何況是初中生。在帶有點點趣味的學習中學到知識不外乎是很多學生心中理想經(jīng)歷的。那么用一些新穎而不是無關的圖片、一段視頻、情景、話題、故事等課堂導入是值得作為我們師范生以后在教育教學中學習和應用的。周老師的課堂就給了我們一個很好的示范，利用鳥的生殖發(fā)育過程的圖片導入，將同學們的注意力吸引過來，激發(fā)了學生活躍的討論和積極的思考，同時也活躍了課堂氣氛。這樣就起到了事半功倍的效果不是嗎?好的開頭是一個重要的環(huán)節(jié)，它能夠提起學生學習的興趣，所以不如細心琢磨，再三思考選取一個好的課堂導入吧。

二、課堂上：

周老師的課堂上她應用了分組討論形式。討論、代表提問、分析答案、問題延伸(在鳥的生殖發(fā)育過程中的每個環(huán)節(jié)她都會引伸出另一個問題，如孵卵，她就會問道：孵卵需要的溫度問題)、總結(jié)提煉重點。完整的過程具有節(jié)奏感，給人予一種層層進入達到頂峰便獲得了成功的感覺。分組討論有許多好處，如：可以讓每個學生都參與其內(nèi)，提出各自的意見，讓知識共享。讓學生在聽課的過程中，不僅僅局限于老師，讓學生成為主體。在以往的學習中遇見過這樣的老師，一堂課下來只有老師一個人在上面講而學生只是在下面聽，而沒有互動，這樣的課程會很乏味，讓人心生煩悶，而且效率不高。小組討論不僅可以彌補這種不足還能引導學生去思考，敢想敢說。對于回答的好的同學給予表揚讓學生更具有自信心，敢于發(fā)表意見，這都是一種很好的過程和結(jié)果。教學不僅僅是要把所知道的知識傳授給學生而且也要教會他們?nèi)ニ伎己团囵B(yǎng)他們的素質(zhì)。

講完知識點進入實驗操作環(huán)節(jié)前引入一個特例杜鵑的生育過程，與知識點相關的但非重點的小趣事作為銜接，緩解氣氛，消除學生剛剛因課程內(nèi)容所帶來的疲勞同時又重新使學生之前有所消減的興趣增加。是一個很好的方法，值得借鑒。但同時也可以看出老師蓄備了足夠的知識，不僅僅是課本的還有課外的知識。如果沒有那個特例來銜接而直接進入下一環(huán)節(jié)或許課程就會顯得稍有遜色。這個特例顯然不是課本上的知識但這類知識更容易引起極大的興趣豐富了學生的課外知識，也提高了學生的識記能力。教師只有不斷地加強學習，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到“腹有詩書氣自華”，才能上出精彩的課，才能讓學生信服。我覺得，不論哪個學科的教師，都要多看書多學習，要活到老學到老，不斷的最充實自己。一個博覽群書的老師其知識面自然會廣，給學生上課時信手拈來的一個例子會給學生增添許多興趣，并且也會得到學生的認可和信服，深得學生的喜愛。

雞蛋解剖實驗操作中，老師讓學生帶著問題去操作，這樣反而會讓學生更具好奇心了，從錄像中看得出學生在操作中發(fā)現(xiàn)了一些新的問題。探究式的實驗可以讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，或許效果會更好給學生的印象可以更深，記憶更永久。學生在探究中發(fā)現(xiàn)，同時也給自己帶來了喜悅和成就感。讓她們更有熱情去學習。在學生自我探究完后，由老師提出問題匯總每組成員的結(jié)果，總結(jié)，一步一步的解說發(fā)現(xiàn)不足彌補缺失，鞏固知識的同時加強了記憶。

三、結(jié)束

周老師在課堂結(jié)束之際讓所學的知識進一步升華。這也是教學的一種目的吧。這樣我想到，許多知識學習了，還需要懂得如何去應用。就如：一些技術類的知識，知道了一個很好的程序但如果不去實際操作下，又怎么知道自己是否真的掌握了呢，真的會了呢?所以在教學中那些所學的知識，可以在生活中實際應用到的不如給學生講個例子讓他們有所聯(lián)想有所啟發(fā)。讓他們知道所學的知識并不僅僅只是書本知識，在哪方面是可以實際應用到的。那知識并不遙遠，它很切實際。特別是我們生物專業(yè)的有許多的知識都是跟我們生活切切相關的。例如嫁接技術，我們在課堂上學習了，那么在哪里可以用到它呢?花卉生產(chǎn)中、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。這都是應用。學了而不去用不懂得用那么所學有何用?我想，在我之后的教學中我會加強知識的應用方面。

四、教師自生素質(zhì)

從錄像中我們看得出，一整堂課下來，周老師沒有看一下書，而僅此ppt中些許的文字而已，但她對課本的知識卻了如指掌，課講得很流利很順暢。這讓我心生敬慕。一個老師首先要先對所要講的內(nèi)容充分的熟悉了解。這樣才能更好掌握教學的進程。其次老師的教態(tài)十分重要，周老師看上去不會趾高氣昂，這樣能拉近學生的關系，而不會有距離感，有親和力。如果一個老師的教態(tài)不是很好，一臉嚴肅毫無表情的，或許還沒講課就已經(jīng)把學生給嚇到了這樣便會降低學生的學習情趣。好的態(tài)度，往往會讓學生敢于提問敢于說出自己的想法。同樣的老師也可以從中了解到學生真正的學習程度進而改善自己的教學。再者，老師在講課過程中，語言清晰精簡而不啰嗦，語速適中，聲音洪亮，不但讓學生聽得明白，也會覺讓人覺得賞心悅耳。教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。有些老師講課太籠統(tǒng)，沒有什么精華，會讓學生抓不到重點一堂課下來便會覺得學很多很多，壓力很大。俗話說冰凍三尺，非一日之寒?？康木褪亲陨硪稽c一滴的積累和實際經(jīng)驗中不斷的成敗的總結(jié)。教學中偶爾也可以加入幽默的話語來讓課堂增添姿色。 這樣的課堂不會太壓抑，相反的可以讓學生愉快的學習。

一種好的授課方法技巧需要不斷的實踐，借鑒和總結(jié)。作為師范生的我還有很多需要學習和掌握的方面。

小學教育聽課心得篇七

職業(yè)教育是培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會就業(yè)和發(fā)展需要的一種教育形式，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。近日，我作為一名小學生，參加了一堂職業(yè)教育課程的聽課活動。通過參加這次活動，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。以下是我對這次職業(yè)教育聽課的心得體會。

首先，職業(yè)教育注重實踐能力的培養(yǎng)。在這堂課上，老師帶領我們進行了一系列的實踐操作，讓我們親自動手體驗到了不同職業(yè)的工作內(nèi)容和技能要求。這讓我感受到了學以致用的重要性，明白了學習的目的是為了能夠在實踐中運用所學知識。通過實踐，我不僅學會了如何正確地操作一些簡單的工具，還培養(yǎng)了自己動手解決問題的能力和創(chuàng)造力。

其次，職業(yè)教育注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在這堂課上，老師讓我們參觀了一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，介紹了一些創(chuàng)業(yè)者的成功經(jīng)驗。我深深地被他們那種勇于創(chuàng)新的精神所感動。我明白了創(chuàng)新不是天生的，而是通過不斷探索和實踐才能培養(yǎng)起來的。只有敢于嘗試、善于創(chuàng)新，才能在競爭激烈的現(xiàn)代社會中立于不敗之地。

再次，職業(yè)教育注重實踐與理論的結(jié)合。這堂課上，老師講解了一些關于職業(yè)技能和就業(yè)前景的理論知識，并通過實例來幫助我們理解。他們告訴我們，雖然理論知識重要，但只有與實踐相結(jié)合，才能更好地應對社會的發(fā)展和挑戰(zhàn)。通過這次聽課，我意識到理論知識是我們實踐的基礎，實踐經(jīng)驗又能豐富和完善我們的理論知識，二者相輔相成，互相促進。

此外，職業(yè)教育注重學生個性發(fā)展的培養(yǎng)。這堂課上，老師鼓勵我們發(fā)揮自己的特長和興趣，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向。他們告訴我們，每個人都有自己獨特的興趣和潛能，只有發(fā)掘和發(fā)展好自己的個性，才能在工作中取得更好的成績。通過這次聽課，我明白了教育的目的是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，而不是簡單地灌輸知識。只有發(fā)展好自己的特長，才能找到適合自己的職業(yè)道路并成就一番事業(yè)。

最后，職業(yè)教育注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在這堂課上，老師安排了一些小組活動，讓我們通過合作解決問題。這讓我意識到，在現(xiàn)代社會中，一個人的力量是有限的，只有與他人合作，才能更好地完成任務和實現(xiàn)目標。通過與同學們的合作，我不僅體會到了團隊合作的重要性，還學會了傾聽他人的意見、尊重他人的想法，并能夠與他人有效地溝通和協(xié)作。

通過這次職業(yè)教育聽課的體驗，我深深地認識到了職業(yè)教育的重要性，并從中獲得了許多啟示。職業(yè)教育不僅培養(yǎng)了我們的實踐能力和創(chuàng)新精神，還促使我們將理論知識與實踐相結(jié)合，發(fā)展個人特長并培養(yǎng)團隊合作能力。我相信，只要我們在日常學習和生活中努力付出，將職業(yè)教育所學的知識和技能應用到實際中，就能夠在將來的職業(yè)生涯中取得更加優(yōu)秀的成績。

小學教育聽課心得篇八

小學勞動教育是指小學階段學生通過參加園藝、繪畫、手工、制作模型等活動接受展開勞動技能和道德素質(zhì)、培養(yǎng)生產(chǎn)銷售的意識、提供他們的實踐研究機會文化文化水平、促進學生成長和發(fā)展的一種方式。該教育的目的是通過勞動活動的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、實踐能力、集體精神、體驗生活和生命意義的情感。

第二段：分享聽課的感受

我所參加的小學勞動教育聽課，讓我受益匪淺。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在小小的場地里，熱情高漲地參與團隊活動。他們用自己的小手在做手工、種菜、制作模型過程中，不僅培養(yǎng)了操作技能，更重要的是培養(yǎng)了實踐能力和合作精神。同時，老師們通過耐心指導、身體示范等方式，讓學生在動手操作中感受教育的溫度，進一步激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。

第三段：對比傳統(tǒng)課堂教學的不同

相比傳統(tǒng)課堂教學，小學勞動教育更加注重實踐和體驗，通過實踐和動手操作培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力。而傳統(tǒng)教育則更注重知識面的覆蓋和理論概念的掌握。小學勞動教育也更加注重合作和團隊精神的培養(yǎng)，在動手操作中，學生們不單單是個體，更是團隊中的一份子，只有互相協(xié)作、相互幫助才能完成任務。因此，小學勞動教育在培養(yǎng)學生社交能力方面也更具優(yōu)勢。

第四段：小學勞動教育的重要性

小學勞動教育在未來的社會，更是具有重要的意義。隨著新科技的不斷革新，掌握實際操作的能力越來越重要。而在勞動教育中，學生將接觸到廣泛的實際操作，不僅獲得了技能的掌握，更重要的是在實踐中積累豐富的經(jīng)驗。通過勞動教育，學生也會逐漸理解和接受勞動的本質(zhì)，堅持認真做事、珍惜勞動成果的深層意義，從而提升自己的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)

總之，小學勞動教育是小學生必修的一方面教育，它能在早期培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)造性的能力，在實踐操作中提高學生的社交能力，培養(yǎng)集體意識和合作精神。在未來中，更受到社會的重視，相信小學勞動教育將成為小學教育的重要組成部分，幫助學生更好地成長和發(fā)展。

小學教育聽課心得篇九

上周四我聽了指導老師倪老師的課，受到頗多啟發(fā)。倪老師在課堂中表現(xiàn)的老練從容給我留下了深刻的印象，學生思維的活躍更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。在這節(jié)課中我有如下體會：

一、精心設計，為上好一堂課做準備

上課前幾天，倪老師就在為要上的課做準備，精心設計了教學內(nèi)容，制作和課程有關的課件，從她這里我體會到作為一個老師，首先教學態(tài)度要認真，上新授課之前一定要做好充分的準備，才能對自己的學生負責。

二、夯實基礎，為之后的學習打下好的鋪墊

這堂課的內(nèi)容是關于7 的乘法口訣的新授課，倪老師上課時先讓學生回憶了之前學習的1-6 的乘法口訣。從全班學生整齊的背誦中我可以看出倪老師非常注重學生的基礎。我從中體會到基礎是非常關鍵，只有基礎打好了，才能更好為之后的學習服務。

三、語言富有感染力，調(diào)動學生學習的積極性

在課堂中，倪老師的話語常常能帶動學生跟著她的思路探究新知，積極發(fā)言。她的話語極其具有感染力，貼近學生。從她課上學生的發(fā)言情況我可以感受到學生都緊緊跟著她的步伐。倪老師在課上不吝嗇她的夸獎，當學生回答完她的問題時，她總會夸一句你真棒。我從中學到上課要多夸夸學生，學生會更加積極主動。

四、故意放手，讓學生成為知識的主導者

在倪老師探索完1×7和2×7的兩個算式的答案以后，讓學生自己拿出練習本接著探索，并要求學生說出里面的規(guī)律。對于學習好的學生她可以放心的讓他們自己完成，對于有困難的學生她會走過去進行點撥。在最后總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生通過自己的探索，掌握了7 的乘法口訣。我從中體會到有時候從老師口中說出來的知識學生不一定能有深刻的印象，但是學生通過自己的探索得到的知識往往記的更加牢固。

五、課件用心，貼近實際才是好課件。

倪老師的課件不算新穎，但是每一個部分都可以看出倪老師的用心之處。其中有一個部分讓我印象非常深刻，不僅有文字而且有圖片，這個部分是讓學生記住兩個和7有關的乘法口訣的：孫悟空在煉丹爐里面經(jīng)過七七四十九天的修煉，煉成了一雙火眼金睛，在去西天取經(jīng)的路上，他不管三七二十一，見到妖怪就打，從而使唐僧順利取到西經(jīng)。我想學生只要一碰到這個口訣，腦海中會立馬出現(xiàn)這個情景，想忘記都難。練習部分的課件，倪老師也是經(jīng)過篩選的，她的練習題和我們的生活息息相關，其中有一個練習讓我們愛護環(huán)境的。她會在做完練習后讓學生說說你知道了什么。學生從這道練習題中不僅學到了知識，還學會了良好的行為習慣。從中我體會到一個好的課程不僅要老師繪聲繪色的講課，還要運用好多媒體資源，把數(shù)學知識生活化，吸引學生的注意力，不僅可以帶動學生長知識，而且可以帶動學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

此次聽課，使我學到了倪老師的很多長處。我會在今后的教學中不斷地“充電”，不斷探索!

小學教育聽課心得篇十

職業(yè)教育是培養(yǎng)學生具備實際技能和就業(yè)能力的重要教育方式。為了更好地了解職業(yè)教育的實施情況和效果，我特地參觀了某小學的職業(yè)教育課程。在此次聽課體驗中，我深刻感受到了小學職業(yè)教育的重要性和意義，并且對于培養(yǎng)學生的實際技能和就業(yè)能力有了更加深入的理解。

首先，我參觀了小學的一節(jié)手工課程。這節(jié)課是由一位經(jīng)驗豐富的老師主持的，她首先向?qū)W生們簡要介紹了手工制作的基本原理和步驟，然后讓學生們動手制作一個小玩具。這個課程的設計非常巧妙，不僅讓學生們在動手操作中鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。通過親自制作，學生們深刻體驗到了手工制作的樂趣，同時也培養(yǎng)了他們的實際技能。

其次，我參觀了一節(jié)烹飪課程。這節(jié)課是由專業(yè)的廚師擔任講師，學生們在他的指導下親自動手制作了一道簡單的菜肴。在制作過程中，學生們學習到了如何使用各種廚房工具和食材，了解了食物的加工和烹飪方法。這不僅培養(yǎng)了學生們的獨立生活能力，還提高了他們的口味和消化能力。此外，這門課程還教育學生們要珍惜食物資源，學會節(jié)約使用，并培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

另外，我還參觀了一節(jié)電腦編程課程。在這門課程中，學生們學習了編程的基本原理和方法，并利用編程軟件完成了一個小項目。通過這門課程，學生們不僅了解了計算機的工作原理，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問題解決能力。編程能力是現(xiàn)代社會中一項非常重要的技能，通過小學階段的學習，學生們能夠在未來更好地適應社會和就業(yè)市場的需求。

最后，我還參觀了一節(jié)美術課。在這節(jié)課上，學生們學習了繪畫的基本技巧和原理，并根據(jù)老師的指導進行了創(chuàng)作。通過繪畫活動，學生們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達自己的感受和情緒。同時，美術課程還能夠培養(yǎng)學生的審美能力和觀察力，提高他們對美的認知和理解。

通過參觀職業(yè)教育課程，我深刻感受到了小學職業(yè)教育的重要性和意義。職業(yè)教育不僅幫助學生們培養(yǎng)實際技能和就業(yè)能力，還能提升他們的學習興趣和積極性。通過親身參與實踐，在實際操作中學習和體驗，學生們能夠更好地理解知識，掌握技能。因此，我認為小學職業(yè)教育應該得到更多的重視和推廣，讓更多的學生在實踐中成長，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

小學教育聽課心得篇十一

縱觀整節(jié)課，無論是教師后教環(huán)節(jié)的循循善誘還是學生自學環(huán)節(jié)的激烈討論都恰到好處，學習氣氛濃烈，可以說聽這樣一節(jié)課是一種享受。

首先，楊老師的課堂充滿激情，學生也總是學習熱情高漲。只有充滿激情才能喚起孩子們內(nèi)心的共鳴，才能讓原本枯燥無味的數(shù)學課變得生動而有趣，變得有滋有味。

其次，教師教學環(huán)節(jié)銜接得當，教學語言干脆利落。特別是導入環(huán)節(jié)的設計十分巧妙，兩道同分母分數(shù)加減法學生直接進行口算，然后相繼出示兩道異分母分數(shù)加減法的題，通過對比的方式引出課題，既使得導入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識的銜接，為學生接下來的學習起到了良好的鋪墊作用。

第三，學習目標確定準確，可謂是既精準又簡潔，簡簡單單8個字——掌握方法，正確計算，就把本節(jié)課的學習內(nèi)容和需要掌握的程度顯現(xiàn)出來。

第四，自學指導設計準確，做到了有內(nèi)容，有方法，怎么學，學到什么程度，學多長時間，為學生的自學起到了良好的輔助作用。自學指導是學生學習的導航標，正確合理的自學指導能使學生的自學變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學過程中重要的字詞用不同的顏色標記出來，既醒目又能為學生的自學起到點撥的作用，使學生的學習有法可依，有法可行。

建議：

1、學習目標的出示時教師應對學生做以簡潔明了的詮釋，雖然學習目標以精簡為主，但教師的適時解釋能使學生對于本節(jié)課的學習方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時間對學習目標做簡要的詮釋。

2、后教環(huán)節(jié)對于學生的放手力度不夠。學生自學檢測后雖然能及時的發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題，但是出于對學困生的關注，不敢相信學生，以至于頻頻的講解，頻頻引導。

3、合理整合時間，本節(jié)課的后續(xù)練習部分處理的過于浮躁，如果能合理整合時間，相信不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。

小學教育聽課心得篇十二

我有幸參加了五年內(nèi)小學數(shù)學教師課堂教學研討暨評課交流活動，一共聽了2節(jié)課，一節(jié)是 杜浩科老師的《組合圖形的面積》，另一堂是胡妮妮老師的《三角形的分類》，他們的課讓我開闊了眼界，收獲頗豐。不僅領略了各位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。下面就從以下幾點談談本人的幾點收獲。

一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我。這是靠老師平時上課經(jīng)驗的積累，教師的基本功對上好一堂課起著關鍵的作用。

二、教學用具制作精良，充分發(fā)揮了學具在課堂教學中的重要作用。杜老師在解析一個草坪中建路求面積的題目中，采用了自己制作的卡紙教具，直觀又形象得把解題方法展現(xiàn)給學生，讓學生快速明白為什么走道可以平移到最旁邊，變成長方形，從而簡便計算。

三、一材巧用。胡老師在猜一猜這是什么三角形中，用只露出一個角，讓學生來判斷這是什么三角形。把之前學習的三角形分類進行了鞏固。之后，胡老師給他加個條件，這是三角形中最大的角，那你能判斷了嗎?為什么?從而讓學生自己去發(fā)現(xiàn)“判斷一個三角形是什么三角形，只要看這個三角形最大的一個角。最大的角是銳角的就是銳角三角形，最大的角是直角的是直角三角形，最大的角是鈍角的就是鈍角三角形”的結(jié)論。胡老師對這一材料進行了整合，巧妙地運用，使得學生主動去探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是本節(jié)課的亮點之一。

四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這兩節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其胡妮妮老師的親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。

五、在參加此交流活動前兩天，非常湊巧地，我聽了我校張珠鳳老師的《組合圖形的面積》這一課。我把這兩堂課進行了比較，發(fā)現(xiàn)各自有各自特點。主要有一下幾點。

1、杜老師和張老師才用的教材有所區(qū)別。杜老師是采用北師大版，用了l型的組合圖形求其面積。而張老師用的人教版第94頁第二題求中隊旗的面積來切入課題的。這兩個材料都能很好體現(xiàn)組合圖形面積求法的多樣化。

2、杜老師和張老師都通過例題講述了割補方法，都沒系統(tǒng)性提到割補移。

3、杜老師采用的是分步列式，而張老師采用的是綜合列式。我個人認為，分步列式更能幫助學生整理思路，理解做題步驟。但是，我覺得杜老師的分步列式還是可以簡化些。例如把多邊形分成2個梯形，直接可以寫出第一個梯形面積和第二梯形面積的求法，不需要具體寫出上底多少厘米。

聽完課后的交流會中，楊老師的一句“讓學生高興地站起來，體面地坐下去”

讓我頗有感觸。聯(lián)想到自己的教學經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己確實沒做到那點。以后，對學生的課堂評價這塊領域，也是值得我自己去深入探究，多多反省的一部分。很感謝楊老師這次組織的交流活動，希望以后多一些這樣的活動，讓我自己能有多些收獲。