每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

數(shù)學買菜教學反思篇一

本節(jié)活動是要求幼兒唱清歌詞，唱準曲調(diào)，初步表現(xiàn)說唱風格這一點為重點。采用了歌詞內(nèi)容的相應(yīng)圖片來幫助幼兒引導幼兒理解歌詞大意，唱準曲調(diào)，歌詞有一段是要求說唱風格，清楚地表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，唱準唱對各種蔬菜的名稱。說唱這一段幼兒表現(xiàn)的有些欠缺，各種蔬菜基本都能認準，認清，但在說的時候說唱并沒有很好的表現(xiàn)。

在過程中，幼兒的興趣較為積極，因為有了一定的前期經(jīng)驗，對于各種蔬菜的名稱基本上能夠說出。在一開始，進行了一個音樂活動《認識你呀真高興》，提高活動的氣氛，幼兒互動的較為開心，較為活潑，給孩子一種有音樂發(fā)展的開始，給幼兒一種開始進行音樂活動的準備，一個小小的鋪墊環(huán)節(jié)。接著給幼兒引出本節(jié)活動，采用了幼兒有過的前期經(jīng)驗，提問他們?nèi)ゲ藞龆假I過什么菜，引出本次歌曲的名稱《買菜》。提出要求讓幼兒仔細聽好，聽完音樂提問幼兒聽到了什么，幼兒都很積極地回答說出自己聽到歌曲里唱到的蔬菜。幼兒對于蔬菜較有興趣，再次帶著問題去聽音樂。提醒幼兒安靜的去聽。教師作范唱再次提幼兒聽到了什么蔬菜。出示圖片幼兒所說的蔬菜圖片，肯定幼兒的回答。幼兒看圖唱出歌曲，注意說唱部分。請個別幼兒展示其他幼兒有傾聽的習慣。

在活動一開始提問引導中，應(yīng)準確明白，使幼兒容易回答，容易理解歌詞并唱準歌詞，幼兒回答給以相應(yīng)的肯定，但是在出示圖片用一一出示并按照歌詞的內(nèi)容進行排列，再次唱的時候便于幼兒唱準。既然本節(jié)活動的重點是說唱部分為重點，教師在說唱部分就應(yīng)該多給幼兒練習，反復的去唱，以說唱部分為重點，達到一定的教學目標。

數(shù)學買菜教學反思篇二

由于生活條件的提升，每一個家庭對生活質(zhì)量的要求也越來越高，所以對于每天的吃都會注意。所以買菜是學生日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在學生園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動，同時為了能很好的開展本次音樂活動，我也要求家長們安排時間帶孩子去菜場轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。在這樣一個大的前提下，讓學生進行音樂活動，對學生來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢？在活動開展中請孩子們回憶自己買菜的經(jīng)歷，通過簡單地講述菜的品種為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊。小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。

在學習歌曲的過程中，我采用完整教學的方式讓學生學唱，先讓學生聽一聽歌曲，再請學生講一講你聽到了什么，通過學生的講述簡單的畫出蔬菜的簡筆畫。通過形象的圖片，簡單的動作讓學生很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動學唱的興趣，積極地參與到學唱歌曲的過程中。雖然這首歌曲歌詞簡單，但是很多菜名連在一起說，學生容易混淆，不易掌握。所以這一部分的簡筆畫很好的幫助了學生記憶歌曲，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使學生容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了學生清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我請學生想一想自己想買什么東西，能夠?qū)?yīng)的將歌詞融入到歌曲中進行創(chuàng)編。這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少學生還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。

但在教學生學唱完整歌曲時，我覺得我的圖譜畫的不夠大，使得學生在演唱的時候看起來不夠清楚，所以在課堂上學的不夠徹底。同時我忽略了讓學生體驗《買菜》這種音樂獨特的說唱特點，應(yīng)該引導學生想想這首歌和我們以前唱的歌曲有什么不一樣的感覺？哪里不一樣？著重引導學生感受不同的音樂特點，嘗試用說唱的形式來演唱。

總的來說，本次活動效果還是很好的，學生在輕松歡樂的氣氛中學會了《買菜》這首歌曲，在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學生也十分愿意參與，紛紛說出了自己想放在歌曲里的蔬菜，看著他們唱著自己編的歌曲高興的樣子，自信歌唱的模樣，并在音樂課堂里感受著那份無窮的樂趣。我深刻的體會到課堂教學的設(shè)計與環(huán)節(jié)是多么的重要，這將是我以后的教學中所要學習與努力的。

數(shù)學買菜教學反思篇三

音樂活動《買菜》是幼兒園大班音樂活動，歌曲的風格歡快并富有童趣，幼兒園音樂活動《買菜》教學反思。農(nóng)村孩子對于各種蔬菜的名稱耳熟能詳，從孩子們的生活中尋找素材，選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。

活動開始，我以“奶奶”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。要想孩子學唱歌曲，首先要讓孩子能夠理解歌曲，理解歌詞所表達的內(nèi)容，這一點十分重要。在學習歌曲的過程中，我采用圖譜教學法幫助幼兒感知歌曲內(nèi)容，通過形象的圖譜，簡單的動作，讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動學唱的興趣，積極地參與到學唱歌曲的過程中。

在輕松、愉快的氛圍中，給幼兒一個自由發(fā)揮的空間，回憶自己買菜的經(jīng)歷，通過簡單地講述菜的品種為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒提出了既簡單又略帶困難的任務(wù)，簡單的是讓每位幼兒畫出一種自己想買的菜，困難的是讓幼兒想象如何設(shè)計相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間。雖略有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，如：“蘿卜白又白呀、土豆圓又大呀”等，說詞部分在教師的引導下，大部分幼兒也能將菜名配上xx的節(jié)奏來表達。唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。

《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名一下子連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易理解和掌握。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)?！澳靡材貌粍涌梢杂檬裁磩幼鱽肀硎?”教師以語言的提示，讓孩子們自己感受、討論，并在集體面前表演。這尊重了幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發(fā)幼兒的個性化思維和多樣的表演動作。這種探究性活動，使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現(xiàn)，鼓勵幼兒獨立思考，又有利于發(fā)揮幼兒的個性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力。在這過程中，也使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造帶來的快樂。

為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。

數(shù)學買菜教學反思篇四

1、認識1元、5元、10元人民幣，學習錢幣的兌換。

2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗，運用符號表示兌換結(jié)果。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

1元、5元、10元的紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。

一、認識1元、5元、10元紙幣。

1、觀察1元人民幣。小朋友，你們看這是多少錢？你是怎么知道的？

2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢？上面有什么？﹙數(shù)字﹚還有什么字？﹙元﹚。

3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀察紙幣。

二、學習1元、5元、10元的兌換。

小朋友，這是1元，5個1元是多少錢？和這張5元一樣多嗎？（把5個1元放在一只手中，另一只手舉起一張5元問幼兒，使他們知道它們是一樣多。）大；考吧。幼，師網(wǎng)出處10個1元是多少？（同時一張一張地拿10個1元）10個1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢是幾個5元？5元是幾個1元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù)，了解幾種不同兌法。）三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗，運用符號標示兌換結(jié)果。

1、出示掛圖，講述畫面的含義。

玲玲和媽媽買菜，她需要兌換一些錢幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。

交流兌換結(jié)果，同伴間互相檢查。

四、游戲"湊錢"。

（1）、教師交待活動要求"今天小朋友上課很認真，特別棒，老師想到超市去買東西獎勵小朋友，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、5元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"（2）、幼兒操作，教師巡回指導。

（3）、請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。

（4）、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

（5）、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

五、活動延伸。

1、在幼兒認識人民幣面值時，教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導幼兒認識不同面值的錢幣。

2、本活動結(jié)束后，教師還可利用其他時間（活動角、下午活動等）再認幼兒玩湊錢的游戲，鞏固幼兒對人民幣的認識。

本次活動的目標是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會更好。

數(shù)學買菜教學反思篇五

《買菜》是湘教版一年級上冊第六課中的.一首歌表演的歌曲。對于一年級剛?cè)胄２痪玫男∨笥?，這節(jié)課的教學說實話，開始我沒有什么把握，特別是公開課就更顯得有些緊張。在設(shè)計教學時，我決定用一課時完成，因為這節(jié)課的重點是有感情的演唱這首歌，并感受歌曲的情緒。難點是歌曲的說唱結(jié)合的處理，反復記號演唱時的銜接。

《買菜》是一首具有湖北民歌風味、富有兒童情趣的歌曲，旋律生動活潑，歌詞淺顯易懂，塑造了一個愛勞動、天真、活潑、可愛的孩子形象。在導入部分，我先設(shè)計了看圖片逛菜場的情境，通過小朋友自己在生活中的親身體驗和認知，激發(fā)了學生的學習興趣。孩子們都爭先恐后的說出自己認識的各種蔬菜，積極性很高。

接下來是重點學習這首歌曲，先是有節(jié)奏的讀歌詞，初步范聽，全面感受歌曲的旋律與情緒。模唱旋律，加唱歌詞。在活動過程中，小朋友們個個為了展示自己的才華唱得都非常帶勁。到了進行歌表演時，引導小朋友嘗試將自己喜歡的菜編進歌詞里。小朋友唱出了：“青菜綠油油呀，西紅柿紅又紅呀?！庇械倪€創(chuàng)編了蘿卜白又胖呀、青椒綠油油呀等。孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想的非常多。其實，大部分的孩子都有和家長去買菜的經(jīng)歷，而且知道很多菜和水果的名字。這樣一來，給孩子們的歌詞創(chuàng)編提供了很大的空間，歌詞創(chuàng)編過程中孩子們積極參與，踴躍發(fā)言，可以感受到孩子對歌詞創(chuàng)編的新鮮感與好奇心?？粗麄兂约壕幍母枨吲d的樣子，自信歌唱的模樣，并在音樂課堂里感受著那份無窮的樂趣。我深刻的體會到課堂教學的設(shè)計與環(huán)節(jié)是多么的重要，這將是我以后的教學中所要學習與努力的。

1、《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但很多菜名連在一起說，學生容易混淆，不夠熟練，應(yīng)該在練唱的時候通過獨唱、小組唱、男、女生對唱、齊唱等演唱形式多練唱。

2、本課時欠立足于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學方法上沒有很大的突破，也沒有充分調(diào)動學生主動參與的積極性。

3、雖然利用多媒體，加大了課堂信息量，但沒有留給學生足夠的觀察、思維、體驗、創(chuàng)作的空間。

不足之處較多，需多學習與改進。最后謝謝王主任，曹老師，及組內(nèi)老師對我公開課的耐心指導。

數(shù)學買菜教學反思篇六

《買菜》是湘教版一年級上冊第六課中的一首歌表演的歌曲。對于一年級剛?cè)胄２痪玫男∨笥眩@節(jié)課的教學說實話，開始我沒有什么把握，特別是公開課就更顯得有些緊張。在設(shè)計教學時，我決定用一課時完成，因為這節(jié)課的重點是有感情的演唱這首歌，并感受歌曲的情緒。難點是歌曲的說唱結(jié)合的處理，反復記號演唱時的銜接。

《買菜》是一首具有湖北民歌風味、富有兒童情趣的歌曲，旋律生動活潑，歌詞淺顯易懂，塑造了一個愛勞動、天真、活潑、可愛的孩子形象。在導入部分，我先設(shè)計了看圖片逛菜場的情境，通過小朋友自己在生活中的親身體驗和認知，激發(fā)了學生的學習興趣。孩子們都爭先恐后的說出自己認識的各種蔬菜，積極性很高。

接下來是重點學習這首歌曲，先是有節(jié)奏的讀歌詞，初步范聽，全面感受歌曲的旋律與情緒。模唱旋律，加唱歌詞。在活動過程中，小朋友們個個為了展示自己的才華唱得都非常帶勁。到了進行歌表演時，引導小朋友嘗試將自己喜歡的菜編進歌詞里。小朋友唱出了：“青菜綠油油呀，西紅柿紅又紅呀?！庇械倪€創(chuàng)編了蘿卜白又胖呀、青椒綠油油呀等。孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想的非常多。其實，大部分的孩子都有和家長去買菜的經(jīng)歷，而且知道很多菜和水果的名字。這樣一來，給孩子們的歌詞創(chuàng)編提供了很大的空間，歌詞創(chuàng)編過程中孩子們積極參與，踴躍發(fā)言，可以感受到孩子對歌詞創(chuàng)編的新鮮感與好奇心?？粗麄兂约壕幍母枨吲d的樣子，自信歌唱的模樣，并在音樂課堂里感受著那份無窮的樂趣。我深刻的體會到課堂教學的設(shè)計與環(huán)節(jié)是多么的重要，這將是我以后的教學中所要學習與努力的。

1、《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但很多菜名連在一起說，學生容易混淆，不夠熟練，應(yīng)該在練唱的時候通過獨唱、小組唱、男、女生對唱、齊唱等演唱形式多練唱。

2、本課時欠立足于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學方法上沒有很大的突破，也沒有充分調(diào)動學生主動參與的積極性。

3、雖然利用多媒體，加大了課堂信息量，但沒有留給學生足夠的觀察、思維、體驗、創(chuàng)作的空間。

不足之處較多，需多學習與改進。最后謝謝王主任，曹老師，及組內(nèi)老師對我公開課的耐心指導。

《買菜》

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數(shù)學買菜教學反思篇七

《買菜》是一首非常經(jīng)典的兒歌，曲調(diào)朗朗上口，很容易讓孩子們喜歡。而買菜這個活動是幼兒日常生活中 的已有經(jīng)驗。很多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。

這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的.，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。 再完美的預計在實際操作的時候都會留下這樣那樣的遺憾，本次活動也讓我意識到了許多的不足：

1、孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

2、唱歌的時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

3、沒有充分地利用圖譜，孩子在唱歌時我沒有指著圖譜，因此孩子不知該怎么看。

4、創(chuàng)編時如果能放手全讓孩子來試試那將更能突出孩子的主體性。 因為經(jīng)驗不足，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，并且將日常教學工作做得更扎實。

數(shù)學買菜教學反思篇八

買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，幼兒離園后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動?；诖蠖鄶?shù)孩子們對于買菜比較熟悉的情況下，我在年級組教學研討活動中開展了大班歌唱活動《買菜》。

此次活動目標的設(shè)計有熟悉歌曲旋律，感受這種說唱結(jié)合，幽默歡快的演唱風格；在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞；能連貫的演唱歌曲，體驗與家人一起勞動的快樂。

活動一開始，我以談話形式引入活動，請小朋友回憶和奶奶買菜的情景，買了哪些菜，小朋友們都踴躍發(fā)言，為后來的歌詞創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著我進行了歌曲清唱，清唱能夠使孩子更能聽清歌詞，果然孩子們在接下來的提問中，許多孩子都能完整地把歌詞內(nèi)容念出來，我就隨著孩子們的回答，逐一地出示相對應(yīng)的圖片，并且及時地唱出來，這樣孩子們在回憶歌詞的過程中，通過圖片的出現(xiàn)，老師的范唱更加深了對歌詞的理解記憶。

接下來我請小朋友完整地看圖譜，理解歌詞，記憶歌詞，在引導幼兒理解說的那些菜名時，考慮到幼兒很難記住，我就用xx xx xxx的拍手節(jié)奏，重點帶孩子念了：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，孩子們很快記住了這些菜名。小朋友們在形象的圖譜中，學的開心，很快地學會了記憶歌詞。用藏圖游戲，從藏少圖，到藏多圖，最后到把圖片全部藏起來，幼兒非常感興趣，很自然地就會不用看圖譜記憶歌詞了。在引導幼兒進行歌詞創(chuàng)編時，大多數(shù)幼兒積極動腦，遷移經(jīng)驗進行了菜名的更換，并且用上了綠油油，紅彤彤，圓溜溜等詞。

這堂歌唱活動的設(shè)計很符合孩子的年齡特點和心理特點，孩子在循序漸進中自然地理解記憶了歌詞，孩子們的參與活動積極性很高，活動目標達到了。我覺得在活動的開始的引導部分，應(yīng)該提問你和家人一起買了哪些菜，這樣就不至于出現(xiàn)有孩子說“我沒和奶奶買菜”的情況，孩子回答買菜的思路會更寬些，另外孩子們在進行歌詞創(chuàng)編時如果能及時地用畫圖的形式記下他們創(chuàng)編的歌詞，這樣孩子們在演唱自己創(chuàng)編的歌曲時就更方便記憶歌詞了。