每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

數(shù)學(xué)買菜教學(xué)反思篇一

本節(jié)活動(dòng)是要求幼兒唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)說(shuō)唱風(fēng)格這一點(diǎn)為重點(diǎn)。采用了歌詞內(nèi)容的相應(yīng)圖片來(lái)幫助幼兒引導(dǎo)幼兒理解歌詞大意，唱準(zhǔn)曲調(diào)，歌詞有一段是要求說(shuō)唱風(fēng)格，清楚地表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)唱對(duì)各種蔬菜的名稱。說(shuō)唱這一段幼兒表現(xiàn)的有些欠缺，各種蔬菜基本都能認(rèn)準(zhǔn)，認(rèn)清，但在說(shuō)的時(shí)候說(shuō)唱并沒有很好的表現(xiàn)。

在過(guò)程中，幼兒的興趣較為積極，因?yàn)橛辛艘欢ǖ那捌诮?jīng)驗(yàn)，對(duì)于各種蔬菜的名稱基本上能夠說(shuō)出。在一開始，進(jìn)行了一個(gè)音樂活動(dòng)《認(rèn)識(shí)你呀真高興》，提高活動(dòng)的氣氛，幼兒互動(dòng)的較為開心，較為活潑，給孩子一種有音樂發(fā)展的開始，給幼兒一種開始進(jìn)行音樂活動(dòng)的準(zhǔn)備，一個(gè)小小的鋪墊環(huán)節(jié)。接著給幼兒引出本節(jié)活動(dòng)，采用了幼兒有過(guò)的前期經(jīng)驗(yàn)，提問他們?nèi)ゲ藞?chǎng)都買過(guò)什么菜，引出本次歌曲的名稱《買菜》。提出要求讓幼兒仔細(xì)聽好，聽完音樂提問幼兒聽到了什么，幼兒都很積極地回答說(shuō)出自己聽到歌曲里唱到的蔬菜。幼兒對(duì)于蔬菜較有興趣，再次帶著問題去聽音樂。提醒幼兒安靜的去聽。教師作范唱再次提幼兒聽到了什么蔬菜。出示圖片幼兒所說(shuō)的蔬菜圖片，肯定幼兒的回答。幼兒看圖唱出歌曲，注意說(shuō)唱部分。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示其他幼兒有傾聽的習(xí)慣。

在活動(dòng)一開始提問引導(dǎo)中，應(yīng)準(zhǔn)確明白，使幼兒容易回答，容易理解歌詞并唱準(zhǔn)歌詞，幼兒回答給以相應(yīng)的肯定，但是在出示圖片用一一出示并按照歌詞的內(nèi)容進(jìn)行排列，再次唱的時(shí)候便于幼兒唱準(zhǔn)。既然本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是說(shuō)唱部分為重點(diǎn)，教師在說(shuō)唱部分就應(yīng)該多給幼兒練習(xí)，反復(fù)的去唱，以說(shuō)唱部分為重點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)買菜教學(xué)反思篇二

由于生活條件的提升，每一個(gè)家庭對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，所以對(duì)于每天的吃都會(huì)注意。所以買菜是學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在學(xué)生園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)，同時(shí)為了能很好的開展本次音樂活動(dòng)，我也要求家長(zhǎng)們安排時(shí)間帶孩子去菜場(chǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢？在活動(dòng)開展中請(qǐng)孩子們回憶自己買菜的經(jīng)歷，通過(guò)簡(jiǎn)單地講述菜的品種為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單的鋪墊。小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。

在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我采用完整教學(xué)的方式讓學(xué)生學(xué)唱，先讓學(xué)生聽一聽歌曲，再請(qǐng)學(xué)生講一講你聽到了什么，通過(guò)學(xué)生的講述簡(jiǎn)單的畫出蔬菜的簡(jiǎn)筆畫。通過(guò)形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓學(xué)生很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。雖然這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，學(xué)生容易混淆，不易掌握。所以這一部分的簡(jiǎn)筆畫很好的幫助了學(xué)生記憶歌曲，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使學(xué)生容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了學(xué)生清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)學(xué)生想一想自己想買什么東西，能夠?qū)?yīng)的將歌詞融入到歌曲中進(jìn)行創(chuàng)編。這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少學(xué)生還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。

但在教學(xué)生學(xué)唱完整歌曲時(shí)，我覺得我的圖譜畫的不夠大，使得學(xué)生在演唱的時(shí)候看起來(lái)不夠清楚，所以在課堂上學(xué)的不夠徹底。同時(shí)我忽略了讓學(xué)生體驗(yàn)《買菜》這種音樂獨(dú)特的說(shuō)唱特點(diǎn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想想這首歌和我們以前唱的歌曲有什么不一樣的感覺？哪里不一樣？著重引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音樂特點(diǎn)，嘗試用說(shuō)唱的形式來(lái)演唱。

總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)效果還是很好的，學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中學(xué)會(huì)了《買菜》這首歌曲，在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生也十分愿意參與，紛紛說(shuō)出了自己想放在歌曲里的蔬菜，看著他們唱著自己編的歌曲高興的樣子，自信歌唱的模樣，并在音樂課堂里感受著那份無(wú)窮的樂趣。我深刻的體會(huì)到課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與環(huán)節(jié)是多么的重要，這將是我以后的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)與努力的。

數(shù)學(xué)買菜教學(xué)反思篇三

音樂活動(dòng)《買菜》是幼兒園大班音樂活動(dòng)，歌曲的風(fēng)格歡快并富有童趣，幼兒園音樂活動(dòng)《買菜》教學(xué)反思。農(nóng)村孩子對(duì)于各種蔬菜的名稱耳熟能詳，從孩子們的生活中尋找素材，選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

活動(dòng)開始，我以“奶奶”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。要想孩子學(xué)唱歌曲，首先要讓孩子能夠理解歌曲，理解歌詞所表達(dá)的內(nèi)容，這一點(diǎn)十分重要。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我采用圖譜教學(xué)法幫助幼兒感知歌曲內(nèi)容，通過(guò)形象的圖譜，簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。

在輕松、愉快的氛圍中，給幼兒一個(gè)自由發(fā)揮的空間，回憶自己買菜的經(jīng)歷，通過(guò)簡(jiǎn)單地講述菜的品種為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單的鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒提出了既簡(jiǎn)單又略帶困難的任務(wù)，簡(jiǎn)單的是讓每位幼兒畫出一種自己想買的菜，困難的是讓幼兒想象如何設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間。雖略有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，如：“蘿卜白又白呀、土豆圓又大呀”等，說(shuō)詞部分在教師的引導(dǎo)下，大部分幼兒也能將菜名配上xx的節(jié)奏來(lái)表達(dá)。唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。

《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名一下子連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易理解和掌握。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)?！澳靡材貌粍?dòng)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”教師以語(yǔ)言的提示，讓孩子們自己感受、討論，并在集體面前表演。這尊重了幼兒欣賞過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和多樣的表演動(dòng)作。這種探究性活動(dòng)，使幼兒對(duì)問題有自己獨(dú)特的見解。既尊重幼兒的個(gè)性化表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，又有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在這過(guò)程中，也使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造帶來(lái)的快樂。

為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

數(shù)學(xué)買菜教學(xué)反思篇四

1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元人民幣，學(xué)習(xí)錢幣的兌換。

2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)表示兌換結(jié)果。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

1元、5元、10元的紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。

一、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元紙幣。

1、觀察1元人民幣。小朋友，你們看這是多少錢？你是怎么知道的？

2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢？上面有什么？﹙數(shù)字﹚還有什么字？﹙元﹚。

3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀察紙幣。

二、學(xué)習(xí)1元、5元、10元的兌換。

小朋友，這是1元，5個(gè)1元是多少錢？和這張5元一樣多嗎？（把5個(gè)1元放在一只手中，另一只手舉起一張5元問幼兒，使他們知道它們是一樣多。）大；考吧。幼，師網(wǎng)出處10個(gè)1元是多少？（同時(shí)一張一張地拿10個(gè)1元）10個(gè)1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢是幾個(gè)5元？5元是幾個(gè)1元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù)，了解幾種不同兌法。）三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果。

1、出示掛圖，講述畫面的含義。

玲玲和媽媽買菜，她需要兌換一些錢幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請(qǐng)小朋友把兌換到的紙幣圈出來(lái)。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。

交流兌換結(jié)果，同伴間互相檢查。

四、游戲"湊錢"。

（1）、教師交待活動(dòng)要求"今天小朋友上課很認(rèn)真，特別棒，老師想到超市去買東西獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、5元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。"（2）、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。

（4）、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

（5）、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

五、活動(dòng)延伸。

1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí)，教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢幣。

2、本活動(dòng)結(jié)束后，教師還可利用其他時(shí)間（活動(dòng)角、下午活動(dòng)等）再認(rèn)幼兒玩湊錢的游戲，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識(shí)，也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

數(shù)學(xué)買菜教學(xué)反思篇五

《買菜》是湘教版一年級(jí)上冊(cè)第六課中的.一首歌表演的歌曲。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)胄２痪玫男∨笥眩@節(jié)課的教學(xué)說(shuō)實(shí)話，開始我沒有什么把握，特別是公開課就更顯得有些緊張。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我決定用一課時(shí)完成，因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是有感情的演唱這首歌，并感受歌曲的情緒。難點(diǎn)是歌曲的說(shuō)唱結(jié)合的處理，反復(fù)記號(hào)演唱時(shí)的銜接。

《買菜》是一首具有湖北民歌風(fēng)味、富有兒童情趣的歌曲，旋律生動(dòng)活潑，歌詞淺顯易懂，塑造了一個(gè)愛勞動(dòng)、天真、活潑、可愛的孩子形象。在導(dǎo)入部分，我先設(shè)計(jì)了看圖片逛菜場(chǎng)的情境，通過(guò)小朋友自己在生活中的親身體驗(yàn)和認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的各種蔬菜，積極性很高。

接下來(lái)是重點(diǎn)學(xué)習(xí)這首歌曲，先是有節(jié)奏的讀歌詞，初步范聽，全面感受歌曲的旋律與情緒。模唱旋律，加唱歌詞。在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們個(gè)個(gè)為了展示自己的才華唱得都非常帶勁。到了進(jìn)行歌表演時(shí)，引導(dǎo)小朋友嘗試將自己喜歡的菜編進(jìn)歌詞里。小朋友唱出了：“青菜綠油油呀，西紅柿紅又紅呀?！庇械倪€創(chuàng)編了蘿卜白又胖呀、青椒綠油油呀等。孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想的非常多。其實(shí)，大部分的孩子都有和家長(zhǎng)去買菜的經(jīng)歷，而且知道很多菜和水果的名字。這樣一來(lái)，給孩子們的歌詞創(chuàng)編提供了很大的空間，歌詞創(chuàng)編過(guò)程中孩子們積極參與，踴躍發(fā)言，可以感受到孩子對(duì)歌詞創(chuàng)編的新鮮感與好奇心?？粗麄兂约壕幍母枨吲d的樣子，自信歌唱的模樣，并在音樂課堂里感受著那份無(wú)窮的樂趣。我深刻的體會(huì)到課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與環(huán)節(jié)是多么的重要，這將是我以后的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)與努力的。

1、《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但很多菜名連在一起說(shuō)，學(xué)生容易混淆，不夠熟練，應(yīng)該在練唱的時(shí)候通過(guò)獨(dú)唱、小組唱、男、女生對(duì)唱、齊唱等演唱形式多練唱。

2、本課時(shí)欠立足于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)方法上沒有很大的突破，也沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

3、雖然利用多媒體，加大了課堂信息量，但沒有留給學(xué)生足夠的觀察、思維、體驗(yàn)、創(chuàng)作的空間。

不足之處較多，需多學(xué)習(xí)與改進(jìn)。最后謝謝王主任，曹老師，及組內(nèi)老師對(duì)我公開課的耐心指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)買菜教學(xué)反思篇六

《買菜》是湘教版一年級(jí)上冊(cè)第六課中的一首歌表演的歌曲。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)胄２痪玫男∨笥?，這節(jié)課的教學(xué)說(shuō)實(shí)話，開始我沒有什么把握，特別是公開課就更顯得有些緊張。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我決定用一課時(shí)完成，因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是有感情的演唱這首歌，并感受歌曲的情緒。難點(diǎn)是歌曲的說(shuō)唱結(jié)合的處理，反復(fù)記號(hào)演唱時(shí)的銜接。

《買菜》是一首具有湖北民歌風(fēng)味、富有兒童情趣的歌曲，旋律生動(dòng)活潑，歌詞淺顯易懂，塑造了一個(gè)愛勞動(dòng)、天真、活潑、可愛的孩子形象。在導(dǎo)入部分，我先設(shè)計(jì)了看圖片逛菜場(chǎng)的情境，通過(guò)小朋友自己在生活中的親身體驗(yàn)和認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的各種蔬菜，積極性很高。

接下來(lái)是重點(diǎn)學(xué)習(xí)這首歌曲，先是有節(jié)奏的讀歌詞，初步范聽，全面感受歌曲的旋律與情緒。模唱旋律，加唱歌詞。在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們個(gè)個(gè)為了展示自己的才華唱得都非常帶勁。到了進(jìn)行歌表演時(shí)，引導(dǎo)小朋友嘗試將自己喜歡的菜編進(jìn)歌詞里。小朋友唱出了：“青菜綠油油呀，西紅柿紅又紅呀?！庇械倪€創(chuàng)編了蘿卜白又胖呀、青椒綠油油呀等。孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想的非常多。其實(shí)，大部分的孩子都有和家長(zhǎng)去買菜的經(jīng)歷，而且知道很多菜和水果的名字。這樣一來(lái)，給孩子們的歌詞創(chuàng)編提供了很大的空間，歌詞創(chuàng)編過(guò)程中孩子們積極參與，踴躍發(fā)言，可以感受到孩子對(duì)歌詞創(chuàng)編的新鮮感與好奇心?？粗麄兂约壕幍母枨吲d的樣子，自信歌唱的模樣，并在音樂課堂里感受著那份無(wú)窮的樂趣。我深刻的體會(huì)到課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與環(huán)節(jié)是多么的重要，這將是我以后的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)與努力的。

1、《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但很多菜名連在一起說(shuō)，學(xué)生容易混淆，不夠熟練，應(yīng)該在練唱的時(shí)候通過(guò)獨(dú)唱、小組唱、男、女生對(duì)唱、齊唱等演唱形式多練唱。

2、本課時(shí)欠立足于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)方法上沒有很大的突破，也沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

3、雖然利用多媒體，加大了課堂信息量，但沒有留給學(xué)生足夠的觀察、思維、體驗(yàn)、創(chuàng)作的空間。

不足之處較多，需多學(xué)習(xí)與改進(jìn)。最后謝謝王主任，曹老師，及組內(nèi)老師對(duì)我公開課的耐心指導(dǎo)。

《買菜》

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數(shù)學(xué)買菜教學(xué)反思篇七

《買菜》是一首非常經(jīng)典的兒歌，曲調(diào)朗朗上口，很容易讓孩子們喜歡。而買菜這個(gè)活動(dòng)是幼兒日常生活中 的已有經(jīng)驗(yàn)。很多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的.，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。 再完美的預(yù)計(jì)在實(shí)際操作的時(shí)候都會(huì)留下這樣那樣的遺憾，本次活動(dòng)也讓我意識(shí)到了許多的不足：

1、孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高，我沒有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。

2、唱歌的時(shí)間太長(zhǎng)了，并且形式不夠豐富，所以看起來(lái)很枯燥。

3、沒有充分地利用圖譜，孩子在唱歌時(shí)我沒有指著圖譜，因此孩子不知該怎么看。

4、創(chuàng)編時(shí)如果能放手全讓孩子來(lái)試試那將更能突出孩子的主體性。 因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

數(shù)學(xué)買菜教學(xué)反思篇八

買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，幼兒離園后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)?；诖蠖鄶?shù)孩子們對(duì)于買菜比較熟悉的情況下，我在年級(jí)組教學(xué)研討活動(dòng)中開展了大班歌唱活動(dòng)《買菜》。

此次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有熟悉歌曲旋律，感受這種說(shuō)唱結(jié)合，幽默歡快的演唱風(fēng)格；在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞；能連貫的演唱歌曲，體驗(yàn)與家人一起勞動(dòng)的快樂。

活動(dòng)一開始，我以談話形式引入活動(dòng)，請(qǐng)小朋友回憶和奶奶買菜的情景，買了哪些菜，小朋友們都踴躍發(fā)言，為后來(lái)的歌詞創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著我進(jìn)行了歌曲清唱，清唱能夠使孩子更能聽清歌詞，果然孩子們?cè)诮酉聛?lái)的提問中，許多孩子都能完整地把歌詞內(nèi)容念出來(lái)，我就隨著孩子們的回答，逐一地出示相對(duì)應(yīng)的圖片，并且及時(shí)地唱出來(lái)，這樣孩子們?cè)诨貞浉柙~的過(guò)程中，通過(guò)圖片的出現(xiàn)，老師的范唱更加深了對(duì)歌詞的理解記憶。

接下來(lái)我請(qǐng)小朋友完整地看圖譜，理解歌詞，記憶歌詞，在引導(dǎo)幼兒理解說(shuō)的那些菜名時(shí)，考慮到幼兒很難記住，我就用xx xx xxx的拍手節(jié)奏，重點(diǎn)帶孩子念了：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，孩子們很快記住了這些菜名。小朋友們?cè)谛蜗蟮膱D譜中，學(xué)的開心，很快地學(xué)會(huì)了記憶歌詞。用藏圖游戲，從藏少圖，到藏多圖，最后到把圖片全部藏起來(lái)，幼兒非常感興趣，很自然地就會(huì)不用看圖譜記憶歌詞了。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編時(shí)，大多數(shù)幼兒積極動(dòng)腦，遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了菜名的更換，并且用上了綠油油，紅彤彤，圓溜溜等詞。

這堂歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)很符合孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，孩子在循序漸進(jìn)中自然地理解記憶了歌詞，孩子們的參與活動(dòng)積極性很高，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到了。我覺得在活動(dòng)的開始的引導(dǎo)部分，應(yīng)該提問你和家人一起買了哪些菜，這樣就不至于出現(xiàn)有孩子說(shuō)“我沒和奶奶買菜”的情況，孩子回答買菜的思路會(huì)更寬些，另外孩子們?cè)谶M(jìn)行歌詞創(chuàng)編時(shí)如果能及時(shí)地用畫圖的形式記下他們創(chuàng)編的歌詞，這樣孩子們?cè)谘莩约簞?chuàng)編的歌曲時(shí)就更方便記憶歌詞了。