作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班小蛇散步教案及反思篇一

1、會(huì)觀察圖片,初步學(xué)習(xí)猜圖，了解故事內(nèi)容。

2、通過(guò)觀察小蛇的不同表情，能用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。

3、感受小蛇樂(lè)于助人的情感。

開(kāi)始部分：出示繪本，介紹作者，直接導(dǎo)入。

1、了解故事的.起因:

（1）觀察p1，猜測(cè)小蛇散步時(shí)的心情，并模仿小蛇散步的樣子。

（2）觀察p2，幼兒討論當(dāng)小蛇遇到到水坑時(shí)，能想到哪些辦法過(guò)水坑。

(3)觀察p3-p4了解大水坑的辦法。

2、了解故事的經(jīng)過(guò):(p5---p15)

(1)有哪些動(dòng)物請(qǐng)求小蛇幫助?小蛇同意了嗎?(觀察幼兒的表情)

(2)幼兒討論這些動(dòng)物從小蛇身上走過(guò)的時(shí)候，小蛇是怎樣的表情。

（3）幼兒模仿故事情節(jié)。

3、了解故事的結(jié)果：(p18--p23)

小蛇的身體發(fā)生了什么變化？圓滾滾的小蛇搖搖擺擺繼續(xù)去散步了。

結(jié)束部分：總結(jié)，梳理故事：

1、戶外游戲：貪吃的小蛇

2、折紙小蛇

材料：卡紙，彩色筆，剪刀

小班小蛇散步教案及反思篇二

此次集體教學(xué)活動(dòng)在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來(lái)展開(kāi)，而且圖畫(huà)內(nèi)容生動(dòng)、有趣，適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀。

分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的，選擇《小蛇漫步》這個(gè)故事，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂(lè)的事情?；顒?dòng)過(guò)程中我還設(shè)計(jì)了一些角色對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓幼兒更好地來(lái)理解故事內(nèi)容。

1、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情，說(shuō)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了?

師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問(wèn)：小蛇為什么這么開(kāi)心呀?

二、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做

1、師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑，這時(shí)它的表情怎么樣了啊?

2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

3、師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?

4、到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

1、師：是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?

2、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎?

小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

追問(wèn)：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

4、師：這時(shí)等一等，等一等的聲音，又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話)

5、師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。

四、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考

師：這時(shí)，遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過(guò)去嗎?”是誰(shuí)呀?

師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的?

師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢――小蛇散步。

五、完整欣賞(配樂(lè))

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了?

幼：是小蛇來(lái)了。

2、師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?(開(kāi)心)追問(wèn)：小蛇為什么這么開(kāi)心呀?

幼：小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽(yáng)公公。。。。

二、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做

1、師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑，這時(shí)它的表情怎么樣了啊?(放大觀察眼睛怎么了?嘴巴怎么樣了?我們來(lái)學(xué)一學(xué))

幼：小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過(guò)去。。。。

2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

幼：小蛇不知道要怎么爬過(guò)去了、小蛇覺(jué)得自己爬不過(guò)去。。。。

3、教師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?(搭小橋、劃船、游泳、用繩子爬)

幼：叫別人來(lái)幫忙、游泳過(guò)去。。。。

4、師：到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(用小手往前一伸)。

5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

1、師：是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?(觀察小蛇的表情――眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué))。

幼：小蛇對(duì)小螞蟻笑了。。。。

2、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎?

小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

追問(wèn)：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

4、師：這時(shí)等一等，等一等的聲音，又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話)

幼：小蛇說(shuō)可以的。。。。

5、師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。

幼：小蛇對(duì)小動(dòng)物們都笑了。。。。

四、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考

幼：小白兔。

2、師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

幼：小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動(dòng)物。。。。

3、師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的?(觀察表情：舌頭伸出來(lái)了，眼睛往上看，學(xué)一學(xué))

幼：小蛇很累、舌頭都吐出來(lái)了。。。。

4、師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

幼：它覺(jué)得幫助小白兔很開(kāi)心。。。。

幼：因?yàn)樾∩呦矚g幫助別人。。。。

7、師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢――小蛇散步。

五、完整欣賞(配樂(lè))

資源設(shè)計(jì)：故事ppt、音樂(lè)。

附故事：小蛇散步

下了好幾天的雨終于停了，太陽(yáng)公公又露出了笑臉，小蛇也出來(lái)散步了。小蛇往前爬著爬著，看見(jiàn)一個(gè)大水坑，這可怎么辦呢?于是它想了一個(gè)好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過(guò)去了。正在這時(shí)，它聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“等一等，等一等”原來(lái)是小螞蟻啊，小螞蟻說(shuō)：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇說(shuō)：“可以，可以，幫助你我很開(kāi)心”。

這時(shí)又有許多小動(dòng)物來(lái)了，他們也問(wèn)小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。

后來(lái)大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因?yàn)樗鼛椭四敲炊嗟膭?dòng)物朋友。

教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的.不同表情，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。而且借助小蛇開(kāi)心的表情讓孩子來(lái)理解幫助別人是件開(kāi)心的事情始終貫穿與活動(dòng)中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰、明了，環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說(shuō)是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。

活動(dòng)中的提問(wèn)都言簡(jiǎn)意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問(wèn)中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧”，就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問(wèn)幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說(shuō)的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì)。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述，這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯，整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。

小班小蛇散步教案及反思篇三

在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，讓幼兒自主的進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。開(kāi)展了此次活動(dòng)《小蛇散步》。幫助幼兒理解圖書(shū)的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒識(shí)字興趣，培養(yǎng)幼兒思維、想象能力。

1、觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。

3、自主閱讀中體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)的趣味性。

1、故事課件。

2、故事書(shū)人手一本。

3、平衡木。

（一）觀察封面。

封面上有誰(shuí)？它在干什么？

（二）集體閱讀。

1、觀察畫(huà)面，共同講述故事內(nèi)容。

2、討論、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法。

能看懂這幅畫(huà)面嗎？你是怎么看的？請(qǐng)你和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

3、幼兒猜測(cè)并講故事。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？

4、講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的'畫(huà)面。

這幅圖上發(fā)生了什么事？

（三）自主閱讀，交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

1、以兒歌的形式提出閱讀要求。

圖畫(huà)書(shū)，手中拿，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，哪些動(dòng)物來(lái)過(guò)橋，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。

2、幼兒自主閱讀。

3、閱讀后交流。

你看到哪些動(dòng)物也要過(guò)橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫(huà)面？

（四）集體完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。

（五）閱讀拓展。

《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。

語(yǔ)言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。

表演區(qū)：表演小蛇幫助動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。

活動(dòng)反思：《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語(yǔ)言詼諧幽默，繪畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁(yè)和尾頁(yè)的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機(jī)趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理，感受幫助別人后的快樂(lè)。

不足之處：真正讓幼兒體會(huì)、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。

小班小蛇散步教案及反思篇四

小班階段是兒童口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，此時(shí)幼兒語(yǔ)言模仿力強(qiáng)，特別喜歡說(shuō)話。因此，要為3—4歲幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升其口語(yǔ)表達(dá)能力。

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面生動(dòng)有趣。它以好餓的小蛇看見(jiàn)各種水果為線索，引出了一段有趣的故事。如：小蛇是怎么走路的?它看見(jiàn)了什么?吃下后變成了什么等等。本節(jié)課以游戲貫穿始終，通過(guò)不同的游戲手段引導(dǎo)幼兒感受小蛇的貪吃、稚拙與可愛(ài)，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。

1．理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。

2．在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

3．感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。

活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圍裙一條，圖片(小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù))，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干。

1．講述故事。

(1)引入活動(dòng)

(師身穿圍裙，圍裙裝飾成草地。)

師：這是一塊美麗的草地。你們看，誰(shuí)出來(lái)了?(從口袋里拿出小蛇。)

(2)講述故事

師配動(dòng)作講述故事：

好餓的小蛇(摸肚子)；

扭來(lái)扭去在散步(身體扭動(dòng))；

啊嗚啊嗚(分別出示蘋(píng)果等，手做抱蘋(píng)果的動(dòng)作)；

變成了一條蘋(píng)果蛇(把蘋(píng)果貼在蛇身上)；

小蛇吃飽了，回家了(把小蛇放回口袋)。

2．理解故事，學(xué)習(xí)句式：好餓的小蛇，扭采扭去在散步。

(1)提問(wèn)

師：這是一條什么樣的小蛇?它在干嘛?

引出句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。幼兒學(xué)說(shuō)。

師：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。它發(fā)現(xiàn)了什么?(蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù)。)怎么吃的?(啊嗚啊嗚。)它變成了一條什么蛇?(蘋(píng)果蛇等。)

(2)在幼兒理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一條貪吃的小蛇。我這里還有一條小蛇，它是什么樣子的呢?你們看，它來(lái)了。(把襪子套在手上變成小蛇從身后慢慢拿出。)

教師運(yùn)用“襪子小蛇”配動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。

3．發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

師：這條襪子小蛇真有趣，你們也來(lái)變成小蛇吧。(幼兒人手一只襪子，套在手上變成小蛇。)

師：這么多蛇寶寶在一起真開(kāi)心!我們一起跳一跳，玩一玩吧!(音樂(lè)律動(dòng)。)

(師幼一起采摘蔬菜后)師：你們摘了什么蔬菜?吃下后變成了什么蛇? (幼兒發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。)

(結(jié)束語(yǔ))師：新鮮的蔬菜太好吃了，我們把蔬菜帶回去給爸爸媽媽也嘗一嘗吧。(將所有蔬菜回收到圍裙的口袋里。)

4．結(jié)束活動(dòng)。

師：“我這里有一根棒棒糖，啊嗚啊嗚，我變成了一條棒棒糖蛇?！薄澳愕男∩叩匠袝?huì)吃什么呢?”(個(gè)別幼兒回答。)“吃了××，變成了什么蛇?”“我們一起去超市看看吧!”(結(jié)束。)

1．在故事講述中融入了多種元素，幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。如音樂(lè)元素(小律動(dòng))，肢體語(yǔ)言元素(“扭來(lái)扭去”、“在散步”)，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過(guò)程進(jìn)行了有效串聯(lián)，充分挖掘出故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解。

2．活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重師幼情緒、情感的激發(fā)。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們的好奇心和探究的欲望；蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主地和小蛇成為親密的朋友。這種情緒與情感的激發(fā)，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望。

3．教具選擇來(lái)源于生活。教具是來(lái)源于生活中常見(jiàn)的一些小物品，如圍裙、襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上就是小蛇。這些教具簡(jiǎn)單新穎，又充滿情趣。

小班小蛇散步教案及反思篇五

1、能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

2、初步理解故事內(nèi)容，感受幽默有趣的情節(jié)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

故事ppt

出示小蛇圖片引出主題過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，今天陳老師帶了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，有一個(gè)小動(dòng)物它也跟著我來(lái)了，它想講故事給你們聽(tīng)。

重點(diǎn)提問(wèn)：看看它可能會(huì)是誰(shuí)呀？

激發(fā)幼兒想象

重點(diǎn)提問(wèn)：果園里可能有些什么水果給小蛇吃呢？

1、從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，整個(gè)活動(dòng)氛圍溫馨、活躍，教師在活動(dòng)過(guò)程中盡可能多的讓幼兒模仿幼兒說(shuō)出來(lái)的東西，幼兒的興趣很高。

2、從幼兒表現(xiàn)看，幼兒都很樂(lè)意表達(dá)，尤其是在說(shuō)小蛇的肚子像什么時(shí)？幼兒的想象力很豐富，很愿意去表達(dá)。

3、從師幼互動(dòng)看，活動(dòng)中老師積極與幼兒互動(dòng)，做到了面向全體幼兒，關(guān)注每一位幼兒，讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。

1、教師的回應(yīng)沒(méi)有提升，大部分是在重復(fù)幼兒的話，沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)、提煉。

2、在游戲環(huán)節(jié)缺少提升，可以在幼兒猜測(cè)時(shí)追問(wèn)他們"為什么是xx"讓幼兒對(duì)形狀有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

3、目標(biāo)的定位有點(diǎn)寬泛，建議修改的更具體一點(diǎn)。

小班小蛇散步教案及反思篇六

1. 學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。

2. 感受夸張滑稽的情境氛圍。

3. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4 理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

ppt課件，小蛇教具；蘋(píng)果、香蕉、麻花、棒棒糖活動(dòng)過(guò)程：

教師演示小蛇教具：小蛇覺(jué)得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。

（1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個(gè)怎樣的蘋(píng)果？

（2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會(huì)怎么做？

（3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋(píng)果后會(huì)怎樣呢？

（1）小蛇還是覺(jué)得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？

（2）好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會(huì)是怎樣的？

2.教師：小蛇還會(huì)到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇

1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

小班小蛇散步教案及反思篇七

1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

2、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

1、元素的巧妙構(gòu)建：為了幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語(yǔ)言元素(如"扭來(lái)扭去""在散步")，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過(guò)程進(jìn)行了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望。

3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：

1、教具選擇來(lái)源于生活：我上課的道具是來(lái)源于生活中常見(jiàn)的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。" "一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡(jiǎn)單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大，繁瑣的缺點(diǎn)，變繁為簡(jiǎn)而又充滿無(wú)盡的情趣。

2、將身體作為一個(gè)支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過(guò)粘帖瞬間躍于眼前，過(guò)程神奇而風(fēng)趣，當(dāng)每一件物體從我身上變出來(lái)時(shí)，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。

3、創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開(kāi)闊發(fā)展的科學(xué)原則，從有形的蔬菜園到無(wú)形的超市，層層推開(kāi)幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)，在孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂(lè)和幸福!

小班小蛇散步教案及反思篇八

1、感受繪本的有趣情節(jié)，學(xué)說(shuō)短句。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

故事圍兜、條紋襪子、繪本、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、小蛇等圖片若干。

1、蘋(píng)果蛇。

（2）出示小蛇雖然我和毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，可是我是小蛇。和小蛇打打招呼。小蛇說(shuō)，我的肚子餓得咕嚕咕嚕直叫，剛剛我聞到了一股蘋(píng)果的香味猜猜看，小蛇看到了蘋(píng)果，它會(huì)怎么樣呢？這么大的蘋(píng)果，小蛇口水都要流出來(lái)了，它張大了嘴巴，啊嗚一口把蘋(píng)果吃到了肚子里。

（3）出示蘋(píng)果蛇小蛇吃了蘋(píng)果會(huì)發(fā)生了什么變化呢？（肚子變得圓圓的、肚子變胖了）小蛇吃了圓圓的蘋(píng)果，肚子變得圓滾滾的。小蛇吃了蘋(píng)果變成蘋(píng)果蛇。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話。有趣嗎？真有趣。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛇吃了蘋(píng)果變成蘋(píng)果蛇。

2、香蕉蛇

（1）出示小蛇第二天，小蛇又出來(lái)找好吃的東西了，這次看看小蛇找到了什么好吃的東西。

（2）出示香蕉這是一根怎么樣的香蕉？（彎彎的香蕉、黃黃的香蕉）這是一根彎彎的黃香蕉，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：這是一根彎彎的黃香蕉。香蕉彎彎的像什么？（小船、像月亮）小蛇看到了這根黃香蕉可開(kāi)心了，臉上笑瞇瞇的，它張大了嘴巴，啊嗚一口，把香蕉吃到了肚子里。

（3）香蕉蛇小蛇吃了香蕉變成了什么??？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛇吃了香蕉變成香蕉蛇。

3、葡萄蛇

（2）出示葡萄真的被你們猜到了，小蛇吃了葡萄。葡萄多不多?。恳活w一顆串在一起，我們叫它一串葡萄。小蛇，張大了嘴巴，啊嗚一口，把一串葡萄吃到了肚子里。

（3）出示葡萄蛇小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。

4、西瓜蛇

（1）出示西瓜蛇第四天，小蛇悄悄地吃了一個(gè)好吃的東西，它吃了什么形狀的東西？什么東西是三角形的？（三明治、蛋糕、餅干、糖果、西瓜是圓圓的啊，怎么樣把它變成三角形呢？西瓜切成一片一片的就是三角形的）

（2）反過(guò)來(lái)的西瓜蛇可以看出吃了西瓜小蛇到底吃了什么好吃的東西呢？看好哦，是什么呀？（西瓜）

（3）圖片翻轉(zhuǎn)小蛇吃了西瓜，變成西瓜蛇。

5、小蛇吃了這么多好吃的東西，你們還記得小蛇吃了什么好吃的東西嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

1、小蛇現(xiàn)在肚子吃得飽飽的，它想和小朋友一起來(lái)玩游戲了，好不好？看好哦，這是一只襪子，找到小洞洞，吱溜一下鉆進(jìn)去，扭一扭、張張嘴，好餓的小蛇變出來(lái)。和小蛇打打招呼。

3、小蛇小蛇請(qǐng)你們跟著我，我們一起去散步啦。小蛇扭一扭、爬一爬，好餓的小蛇去散步啦。小蛇小蛇，你的肚子餓不餓呀，那我們一起去找好好吃的東西吧，扭一扭，爬一爬。小蛇小蛇你們看，這里有許多好吃的東西，請(qǐng)你們選一樣好吃的東西嘗一嘗。你找到了什么好吃的東西？都找到了嗎？好，帶上水果，我們回家去嘗一嘗吧。小蛇小蛇我們回家了，趕快嘗一嘗，啊嗚啊嗚啊嗚?？梢院瓦吷系男∩哒f(shuō)說(shuō)你吃了什么，變成什么蛇。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃了什么變成什么蛇？還有誰(shuí)來(lái)試試，你吃了什么？（香蕉）請(qǐng)吃香蕉的小蛇起立，一起來(lái)試試：我吃了香蕉，變成香蕉蛇。

5、小蛇肚子吃得飽飽的，讓它在小椅子底下休息休息吧。

小班小蛇散步教案及反思篇九

1、在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知。

2、能按照物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

3、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣

1、（ppt）或大圖書(shū)《好餓的小蛇》一本。

2、特征不同的小蛇3條（粘貼在紙盒上）。圓形、三角形、正方形食物卡片若干

（一）以大圖書(shū)或（ppt）引入，激趣。

師：這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)、積累對(duì)日常生活中形的感知。

圖一：師：小朋友，當(dāng)你們肚子餓的時(shí)候會(huì)想干什么呢？小蛇也想找東西吃，我們來(lái)看看小蛇找到了什么？（蘋(píng)果）蘋(píng)果是什么樣的？（紅紅的，圓圓的）。好餓的小蛇會(huì)怎么樣？師表演：好餓的小蛇張開(kāi)嘴巴啊嗚——咕嘟。好餓的小蛇把蘋(píng)果一口吞到了肚子里。

圖二：好餓的小蛇肚子變什么樣了？（變圓了）好餓的小蛇變成了一條蘋(píng)果蛇。

圖三：師：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去去散步，她東看看，西瞧瞧，你們猜猜她看到了什么好吃的東西？小蛇肚子變什么樣了？（三角形，你猜猜小蛇吃了什么？三角形的東西有哪些？）

圖六：師：原來(lái)是西瓜呀！原來(lái)彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜，他張開(kāi)嘴巴啊嗚——咕嘟，他一口吞下了西瓜，變成了一條西瓜蛇。

好餓的小蛇吃飽了，高高興興的去找他的朋友了。

（三）出示粘貼在紙盒上的小蛇，集體觀察比較。

提問(wèn)：小蛇的朋友有什么不同？引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同來(lái)觀察。

（四）提供材料，幼兒動(dòng)手操作。

1、師：這些小蛇肚子很餓，你們?cè)敢鈳兔?？?qǐng)你們?cè)谧约旱男〉首雍筮呎乙徽遥纯茨阏业搅耸裁春贸缘?。（幼兒從凳子后邊取下?shí)物圖片）

2、幼兒交流：我找到了xx形狀的xx（個(gè)別幼兒前面交流，幼兒之間互相交流）

3、你們現(xiàn)在想喂小蛇嗎？可是不能隨便喂喲?。ㄐ∩哂袀€(gè)秘密，他說(shuō)我只吃跟我帽子一樣形狀的食物。）

請(qǐng)幾名幼兒示范。

請(qǐng)可以喂圓形帽子小蛇的小朋友來(lái)喂小蛇。

請(qǐng)可以喂方形帽子小蛇的小朋友來(lái)喂小蛇。

請(qǐng)可以喂三角形帽子小蛇的小朋友來(lái)喂小蛇。

（五）拓展。

師：小蛇們肚子吃飽了很開(kāi)心，有禮物要送給你們。

圖形組成的小雞。

總結(jié)：不同的圖形拼在一起，就會(huì)變成不一樣的東西。

小班小蛇散步教案及反思篇十

故事《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象生動(dòng)有趣。繪本中沒(méi)有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫(huà)面，以及圖書(shū)對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，因此我設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》，同時(shí)結(jié)合《指南》精神在活動(dòng)中幼兒能口齒清楚地說(shuō)兒歌，童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事，嘗試根據(jù)提供句式描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程，讓幼兒做到愿意講話并能清楚地表達(dá)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并根據(jù)句式敘述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

2、愿意與同伴一起參與語(yǔ)言活動(dòng)，感受故事的幽默與滑稽。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

1、小蛇等的圖片若干，自制圖畫(huà)書(shū)flash動(dòng)畫(huà)，多媒體設(shè)備。

一、導(dǎo)入故事出示故事封面，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的興趣。

師：那么我們今天就跟著這條好餓的小蛇，去找找吃的吧!看看好餓的小蛇都能找到哪些吃的吧!

二、講述故事講述情節(jié)一，引導(dǎo)幼兒了解情節(jié)一的大致結(jié)構(gòu)，了解好餓的小蛇覓食的關(guān)鍵信息，初步積累講清一個(gè)情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)說(shuō)所內(nèi)容張貼相對(duì)應(yīng)的圖片。

師：誰(shuí)來(lái)了?(好餓的小蛇)師：他找到了什么吃的?(他找到了一個(gè)圓圓的、紅紅的蘋(píng)果)師：她把蘋(píng)果怎么樣了?(一口把他吃掉了)師：吃完以后，他的肚子變成什么樣子了?(變得圓圓的)教師根據(jù)所貼內(nèi)容完整講述一邊師：誰(shuí)能跟老師一樣用一句完整的話來(lái)講一講?(好餓的小蛇找到一個(gè)圓圓的蘋(píng)果，啊嗚一口把他吃掉了，肚子變得圓圓的)

三、講述情節(jié)二，引導(dǎo)幼兒在一邊觀看動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)教師的提問(wèn)下，能?chē)L試連貫講述。

播放情節(jié)二，引導(dǎo)幼兒集體觀看，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。根據(jù)句式張貼圖片。

師：第二天，好餓的小蛇又出來(lái)了，他又發(fā)現(xiàn)了什么吃的?他是怎么把它吃掉的?

師：吃完以后，小蛇的肚子怎么樣了?

教師與幼兒一起根據(jù)句式說(shuō)一遍。

師:誰(shuí)能一個(gè)人用一句完整的話來(lái)講一講?(好餓的小蛇找到一支彎彎的香蕉（啊嗚一口把他吃掉，肚子變得彎彎的。)

四、講述情節(jié)三，引導(dǎo)幼兒自行觀察動(dòng)畫(huà)，嘗試講述。

播放情節(jié)三，引導(dǎo)幼兒集體觀看，嘗試自行講述。

師：第三天，好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)什么了?(三角形的飯團(tuán)有點(diǎn)難，教師適當(dāng)提醒)嘗試用完整的話講述。根據(jù)幼兒講述出來(lái)的內(nèi)容張貼，幫助幼兒更好的講述。

師：誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)講一講。

五、播放情節(jié)四，幼兒自行觀看動(dòng)畫(huà)，嘗試連貫講述。

師：第四天，好餓的小蛇發(fā)生了什么?請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)講述下吧!

幼兒一邊講，教師一邊貼圖片。

六、教師根據(jù)圖示講述故事師：現(xiàn)在就讓我們一起跟著圖片來(lái)講講這個(gè)故事吧!

教師講述第一情節(jié)，第二情節(jié)開(kāi)始，請(qǐng)幼兒上前講。

七、化身小蛇，外出覓食師：看小蛇吃了這么多好吃的，老師也餓了，你們餓嗎?讓我們像小蛇一樣去班級(jí)找找好吃的吧!但可千萬(wàn)不要像小舍一樣，啊嗚一口吧它吃掉哦!要細(xì)嚼慢咽哦!

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。