作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀窟@里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇一

一、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的`進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。第一部分結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)。但教材并沒有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣。空間與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對(duì)過程的經(jīng)歷。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀寫0—20的數(shù)。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長(zhǎng)短的過程。體驗(yàn)“比”的方法。

2、掌握20以內(nèi)的加減法，體會(huì)加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。

3、結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

4、認(rèn)識(shí)物體的位置、順序、大小以及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

5、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類、統(tǒng)計(jì)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。

2. 用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3. 對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

可能性的猜測(cè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，學(xué)會(huì)表達(dá)

1. 明確要求

2. 學(xué)習(xí)記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時(shí)，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學(xué)生討論、交流。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知

活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知

1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片，第3、4組擲4個(gè)圓片)

2. 學(xué)生匯報(bào)各種情況，教師板書于可移動(dòng)的卡片上。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

學(xué)生整理匯報(bào)，教師移動(dòng)卡片。

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學(xué)生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對(duì)口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試，整理記錄

1. 如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。

2. 反饋板書。

3. 小結(jié)。

4. 對(duì)口令。

活動(dòng)三：深入探究，有序思考

2. 學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對(duì)嗎?有什么秘密?

3. 請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。

三、回顧總結(jié)，提出要求

1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑，猜測(cè)驗(yàn)證

1. 聽故事，想原因

2. 探索原因

小組4人，共20個(gè)雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密，希望你們長(zhǎng)大后能揭開這個(gè)秘密。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)： 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

3.情感目標(biāo)： 逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定空間中的左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室。

教學(xué)過程：

一、游戲引入，引出課題。

1. 健康操比賽。(出示主畫面)

師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲，復(fù)習(xí)左與右)

2. 師舉手表揚(yáng)大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，展開探究。

(一)確定參照中心，判斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則，你對(duì)交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說。

2. 師：小巧過馬路，先看哪一邊? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

4. 比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。 小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

5. 師：小胖和小丁丁也要過馬路，請(qǐng)你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來站一站。

三、聯(lián)系生活，鞏固深化。

1. 擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說要求。

(2)學(xué)生做小老師，說要求，其余同學(xué)擺。

2. 師：看，誰來了?

(課件出示福娃圖)

關(guān)于福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)知識(shí)。)

你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3. 看一看(課件出示)

師：看，誰來了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么?”

師：小朋友經(jīng)過小組討論、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數(shù)。

四、共同總結(jié)，拓展延伸。

1. 今天你有什么收獲?

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

3、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀寫，從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

教學(xué)用具：

正方形紙、長(zhǎng)方形紙若干、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書：分一分)

現(xiàn)在，我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。

1、出示情境圖。(課件)

(2)淘氣、笑笑分蘋果。

a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個(gè)大蘋果，他倆平均分幾個(gè)蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個(gè))

b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個(gè)蘋果，現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個(gè)蘋果?怎樣列式?(1÷2=)

2、組織學(xué)生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢?請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，在本子上畫一畫，寫一寫。

指名匯報(bào)，上前展示自己表示一半的不同方法。

3、引入。

用了這么多方法來表示這一半的數(shù)，我們看看智慧老人是怎么說的?

生看完后，師指出：一半可以用表示，并說明所表示的意義。

生活中還有什么可以用二分之一來表示?學(xué)生舉身邊的事例來說明。

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、認(rèn)識(shí)幾分之一。

(1)涂一涂，感受。

(課本53頁下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂，師巡視指導(dǎo)。

(2)折一折，加深理解的含義。

生匯報(bào)不同的方法，師相應(yīng)點(diǎn)撥。

2、認(rèn)識(shí)幾分之幾。

請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然后按54頁的要求去做，看看你又認(rèn)識(shí)了哪些分?jǐn)?shù)。

生邊涂色邊做書上的填空題，然后集體匯報(bào)交流。

3、加深理解幾分之幾的含義。

(課件出示)

(1)把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的三分之一，寫作。

(2)把一個(gè)圓平均分成4份，一份是它的()。

(3)把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折，把這張長(zhǎng)方形紙平均分成()份，每份是它的()。

4、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫法。

一個(gè)分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字?快到書上找一找。

學(xué)生看書后，指名匯報(bào)，板書的各部分名稱，并指導(dǎo)讀。

你還能舉例說出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎?

5、師小結(jié)。

三、知識(shí)運(yùn)用

1、(書上54頁下方)

(1)看圖說一說，寫一寫，讀一讀。

(2)聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)分?jǐn)?shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。

2、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀(55頁第1題)。

生先獨(dú)立完成，然后全班匯報(bào)交流。

3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。

4、判斷：(55頁第3題)全班討論訂正。

5、請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋下列問題(55頁第4題)

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)細(xì)心人，多收集一些生活中的分?jǐn)?shù)。

板書設(shè)計(jì)：

分一分(一)

4÷2=2 2÷2=1

1÷2=(一半)

分?jǐn)?shù)： ()

3()分子

——分?jǐn)?shù)線

4()分母

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：

在街上(一年級(jí)第二學(xué)期p.15)

設(shè)計(jì)意圖：

二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片，判斷左與右，通過動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)展學(xué)生的多元智能。在設(shè)計(jì)時(shí)，力求與學(xué)生生活相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識(shí)回到生活中，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念，本節(jié)課在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上，來到大街上找左右。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧。這里教會(huì)學(xué)生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個(gè)游戲“面對(duì)面”，讓學(xué)生體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最后，我還是以一個(gè)“跟我做”的游戲來結(jié)束本課，既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對(duì)物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個(gè)____。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。

2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等。

3.情感目標(biāo)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、課件

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)空間中的左與右

(教師示范)

站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。

2. 出示第1題圖片，說說圖意： 觀察圖片說說，故事是發(fā)生在什么地方?

板書課題：大街上 在大街上你看到了什么? 過馬路時(shí)要注意什么?

是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們?cè)谶^馬路時(shí)，安全最重要。

板書：過馬路，要安全，先看左，再看右

在圖的下面填上左或右。完成題2后核對(duì)。 這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎? 生獨(dú)立完成題3后校對(duì)。

(面對(duì)面)

(兩個(gè)面對(duì)面的物體，它的左右的方向是相反的)

繼續(xù)進(jìn)行“面對(duì)面”的游戲： 誰能來指一指老師的左眼? 同桌兩個(gè)小朋友面對(duì)面，聽口令，指出對(duì)方的左與右。

5. 出示第4題： 我們?cè)倩氐綀D上看看，小亞站在哪里?(小巧的對(duì)面) 和我們小朋友呢?(也是面對(duì)面的)

你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4題后和核對(duì)。

二、總結(jié)

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”，認(rèn)識(shí)了左與右，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)碰到這 個(gè)情況。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)： 能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置。

2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等。

3.情感目標(biāo)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、游戲引入，激發(fā)興趣

(注：請(qǐng)學(xué)生事先以小組的形式，圍圈而坐。)

師：我們來做一個(gè)游戲，游戲的名稱是“跟我做”。 請(qǐng)你跟我這樣做

(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)

要求學(xué)生一邊跟著說，一邊跟著做。 我就跟你這樣做

(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)

師：今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。

二、共同探討，獲取新知

1. 出示題1

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!

(揭示課題)

師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們?cè)谶^馬路時(shí)要注意什么?

小結(jié)：過馬路，要安全，先看左，再看右。

(板書)

2. 出示題2

師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。

3. 出示題3

師：這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么? 獨(dú)立完成后核對(duì)。

4. 小組合作、嘗試探究

師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左、向右又會(huì)看到什么呢? 小組討論。

小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反，因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的。

師：那么小亞呢?

小結(jié)：與小巧所看到的正好相反，因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的。

三、設(shè)疑問難，總結(jié)交流

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到左與右。

對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么問題嗎?

[留出一些時(shí)間讓學(xué)生思考、探索，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少，還有什么疑問。]

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。

3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：

用一一對(duì)應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)

教師：手套若干只

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

引入課題

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場(chǎng)地(出示主題圖)

問：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖，說說他們會(huì)遇到什么問題?你是怎么知道的?

生：觀察主題圖后交流

(車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來;……)

師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車

的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。

問：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?

生：(略)

師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少

板書：比較

二、動(dòng)手實(shí)踐

體驗(yàn)方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一

起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?

生：同桌合作進(jìn)行比較

師：請(qǐng)你們來匯報(bào)一下比較結(jié)果

(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)

生：交流(老師對(duì)學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo))

問：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

生：交流

【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)來感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道

比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體

三、鞏固練習(xí)

方法運(yùn)用

生：愿意

1、p20題2(左圖)

問：圖上是誰?她要比什么?

生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個(gè)多，哪個(gè)少?

師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌

生：進(jìn)行比較

反饋

注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)

2、p20題2(右圖)

問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?

生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少?

師：請(qǐng)你自己比一比

生：交流

3、p20題3 生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果

全班交流

小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。

四、聯(lián)系實(shí)際

拓展提高

1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片

問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?

生：四人一組討論

上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配)

問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)

2、聯(lián)系生活實(shí)際

問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?

生：舉例

3、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能： 理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。

2、過程與方法： 在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)。

3、情感與價(jià)值觀： 利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、謎語引入，揭示課題

師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應(yīng)最快。

(課件出示)

謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下。(左)

謎面二：一橫一撇長(zhǎng)，口字在右下。(右)

師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)

二、游戲

1. 聽口令做動(dòng)作。

(課件)

師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準(zhǔn)確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。

(游戲)

2. 排排座

三、分析辨別

1.出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。

2.相對(duì)的位置關(guān)系

師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手? 為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下。

生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。

師：面對(duì)面稱為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。 再舉例，進(jìn)一步鞏固。

師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。

生：這是我的左腳。 ?? 游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。

3.出示課件(圖片3)

師：這是左還是右?說說為什么?

生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。

4.出示課件(圖片4)

這個(gè)小女生的耳朵是左還是右? 學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。

四、拓展練習(xí)(出示課件)

1. 辨左右，答問題

3 ，9， 7 ，6， 4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____ 數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____ 將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。

2.(出示課件圖片)

小灰兔出去玩，看見小白兔從( )邊走來。小白兔的( )手拿著花，( )手拿著氣球。小馬從小灰兔的( )邊走來，正在和它( )邊的蝴蝶游戲。

3. 想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬，也和 ___邊同樣多。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。

動(dòng)腦筋：(出示課件)

1. 小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的( )邊。

2. 看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的( )邊第( )個(gè)位子。

五、總結(jié)

說說今天學(xué)了些什么。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇九

教學(xué)內(nèi)容：

課本第105、106頁例1、例2，練習(xí)二十四1～3題。

教材分析：

可能性這一教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中學(xué)生只是初步接觸，局限在初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，而有些事件的發(fā)生是不確定的。要求學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語如：可能、不可能、一定等來表述事件發(fā)生的可能性大小。

本課以學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)來展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在積極參與中直觀感受到游戲規(guī)則的公平性，并逐步豐富對(duì)可能性的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去觀察和分析社會(huì)生活中的事物。

學(xué)情分析：

《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲、活動(dòng)(如：摸球等)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流的`數(shù)學(xué)活動(dòng)中親自實(shí)踐體驗(yàn)，直觀感受事件發(fā)生的可能性，使其經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。這樣做既符合小學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，又符合《課標(biāo)》的要求，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐的成功感，從而促使學(xué)生的全面發(fā)展。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)原有的知識(shí)要求不高，所以我認(rèn)為對(duì)本班學(xué)生認(rèn)知度來說并不難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的。

2.能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能做出判斷，并能簡(jiǎn)單地說明理由。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)、判斷不確定事件。

教學(xué)難點(diǎn)：

較好地判斷不確定性事件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：裝有黃、白兩種顏色球的袋子。

教學(xué)過程：

課前游戲

老師與學(xué)生共同玩猜拳，初步體會(huì)游戲中的可能性。