心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新課改的心得體會數(shù)學(xué)篇一

引子：新課改是教育領(lǐng)域的一次重大變革，旨在提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的能力。在新課改過程中，我有機會親身參與并體驗這一變革帶來的種種變化和影響。下面，我將從新課改初衷、實施效果、問題與建議、自我感受和未來展望五個方面談一談關(guān)于新課改的心得體會。

第一段：新課改初衷

新課改的初衷是讓教育更符合時代的發(fā)展需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。新課改中的核心理念是“學(xué)生為主”，強調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性和主動性。在新課改的課堂中，老師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而是變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和合作伙伴。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生能夠更加主動地參與課堂活動，培養(yǎng)了他們的興趣和獨立思考能力。

第二段：實施效果

新課改的實施效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。在新課改的課堂中，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變。課堂變得更加活躍，學(xué)生之間的合作與交流也更加頻繁。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)，通過合作學(xué)習(xí)可以獲得更多的靈感和成果。同時，新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過一些實踐活動，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際生活中，更好地解決問題。

第三段：問題與建議

雖然新課改取得了一定的成功，但仍然存在一些問題。首先，新課改對教師的要求很高，需要他們具備豐富的知識儲備和綜合素質(zhì)。其次，在新課改的過程中，學(xué)生可能面臨更多的挑戰(zhàn)和困惑。因此，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。此外，新課改在一些農(nóng)村地區(qū)還面臨教育資源不足的問題。因此，相關(guān)部門應(yīng)該加大對這些地區(qū)的支持力度，確保每個學(xué)生都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育。

第四段：自我感受

在新課改的過程中，我從一個被動的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔e極主動的參與者。我開始更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果。通過參與各種課堂活動，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。我逐漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程，只要積極投入，就能夠取得更好的成果。

第五段：未來展望

新課改是一個持續(xù)不斷的過程，今后還需要不斷進行改進和完善。在未來，我希望新課改能夠更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。同時，我也希望新課改能夠更加關(guān)注教育公平，讓每個學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

結(jié)尾：新課改為教育事業(yè)帶來了新的希望，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛力和能力。在新課改的過程中，我們既需要認(rèn)識到問題和挑戰(zhàn)，也要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，積極參與。只有通過不斷地探索和實踐，才能夠最終實現(xiàn)教育改革的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。

新課改的心得體會數(shù)學(xué)篇二

隨著社會的發(fā)展和進步，人們對教育質(zhì)量要求也越來越高，新課改成為推進教育教學(xué)改革的重要方向，也是教育教學(xué)改革的一次重要嘗試。地理新課改根據(jù)新的教育理念和教育目標(biāo)，將地理學(xué)科的知識和思想體系進行優(yōu)化和調(diào)整，升級了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。本文將對地理新課改進行相關(guān)分析和討論，總結(jié)出對于地理新課改的心得體會。

第一段：地理新課改的背景和意義

地理學(xué)科自從被列入高中的必修課程以來，一直是一個常規(guī)的教育內(nèi)容。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教材結(jié)構(gòu)，往往只注重知識點的灌輸，忽視了學(xué)科內(nèi)在的價值和思想體系。隨著社會發(fā)展和教育經(jīng)驗的不斷深入，教育界對于地理教學(xué)的要求不僅停留在滲透知識的層面上，更希望通過地理教學(xué)的方式，向?qū)W生灌輸科學(xué)和人文的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

第二段：地理新課改的調(diào)整和升級

地理新課改對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行了深層次的調(diào)整和升級。從課程目標(biāo)設(shè)置、課程內(nèi)容分配和知識點安排等方面進行了統(tǒng)籌謀劃。新的教材將多元化的地理知識和教育價值相融合，更側(cè)重于通過地理學(xué)科的知識，向?qū)W生灌輸科學(xué)與人文等多領(lǐng)域的知識，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的思維方式和生態(tài)意識。

第三段：新的教學(xué)方式重塑了地理教學(xué)的面貌

地理新課改針對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行了改革，突破了傳統(tǒng)的課堂模式，采用更富活力的教學(xué)手段和方法，更好的貫徹了“由點到面，由表淺到深”的教學(xué)思路，建構(gòu)了一個更加完整的教學(xué)體系，幫助學(xué)生更好的了解地理科學(xué)，掌握地理學(xué)科的核心概念和基礎(chǔ)知識，拓展學(xué)生的知識面，并深度融合人文內(nèi)涵，達到知識與思想的雙重價值。

第四段：掌握新課改對于師生的重要性

地理新課改在改變學(xué)科的同時，在改變教育教學(xué)的角度和氛圍。要掌握新教材和新思想的學(xué)習(xí)方法，老師們必須引領(lǐng)學(xué)生走出教材，走向?qū)嵺`。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中不斷主動思考，通過實踐活動，提高自己的知識水平和實際操作能力。學(xué)生應(yīng)該對所學(xué)知識進行深入的思考和思考過程，不斷拓展自己的想象和創(chuàng)新能力，同時也可以通過社區(qū)服務(wù)、志愿者、科研等方式，拓展自己的視野，提升自我價值。

第五段：結(jié)語

地理新課改改變了地理學(xué)科的教學(xué)體系和教學(xué)方法，探索出了一套更加完整的課程體系和教學(xué)模式，為提高學(xué)生整體素質(zhì)提供了有力保障。因此，我們應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中，逐漸領(lǐng)會新課改的思想和理念，充分發(fā)揮教育教學(xué)體系的優(yōu)勢，不斷推進教育教學(xué)工作的深入發(fā)展，讓更多的學(xué)生受益于新課改，開啟自己的未來之路。

新課改的心得體會數(shù)學(xué)篇三

隨著教育信息化的不斷推進，我國教育發(fā)生了許多變化。其中的“新課改”就是其中一個重要的變化。自2018年實施以來，“新課改”已經(jīng)逐漸落地，成為了很多老師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在這個過程中，我也深深地感受到了自己的變化。今天，我想分享一下我對“新課改”的體會和經(jīng)驗整理。

第二段：支點一

“新課改”的實施使得我們的教學(xué)目標(biāo)更加明確，更注重培養(yǎng)學(xué)生能力。在課堂上，我更注重培養(yǎng)學(xué)生思維和動手能力。比如，我在化學(xué)課上為學(xué)生準(zhǔn)備了一系列實驗，在課堂上鼓勵學(xué)生自己動手，解決實驗中的問題。在這個過程中，學(xué)生的動手能力、觀察能力以及思維能力得到了很好的鍛煉。另外，我發(fā)現(xiàn)有些教材提供了許多拓展內(nèi)容，讓學(xué)生有更多探究和發(fā)掘的機會。

第三段：支點二

“新課改”中還有一個特點就是注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們的教材中增加了許多人文、藝術(shù)等方面的知識。在課堂上，我會為學(xué)生講解一些文化、歷史知識。比如，在學(xué)習(xí)古代化學(xué)家的時候，我會向?qū)W生介紹他們成長和成功的故事。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對文化、歷史、社會等方面的興趣愛好。

第四段：支點三

對于“新課改”，我還有一些看法和建議。首先，我認(rèn)為教材還需要一個很好的系統(tǒng)化安排，讓學(xué)生能夠更好地理解知識的脈絡(luò)。其次，我們還需要有更多的教學(xué)手段，比如多媒體、網(wǎng)上資源，互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段。再次，教育行政部門也應(yīng)該對學(xué)校進行更全面的檢查和評估，確保“新課改”的實施符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)并且取得良好的效果。

第五段：總結(jié)

總的來說，“新課改”促使我們更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在這個過程中，我們需要有創(chuàng)新的教學(xué)方式和手段來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。同時，還應(yīng)該借鑒國外的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際情況，把“新課改”盡可能地落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。我相信，隨著“新課改”的推進和改進，我國的教育水平一定會越來越高。

新課改的心得體會數(shù)學(xué)篇四

隨著社會的不斷發(fā)展，教育也不斷改革，新課改作為教育改革的重大變革之一，受到了廣泛的關(guān)注。我作為一名參與其中的教師，通過實踐深入體會到了新課改所帶來的一系列變化和影響。在此，我想分享關(guān)于新課改的心得體會。

一、課程設(shè)置更加靈活多樣化。新課改在課程設(shè)計上更加注重學(xué)生的個性化需求和興趣點，注重讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)校的課程設(shè)置更加靈活多樣化。這種變化使得教師不僅需要掌握相應(yīng)的教學(xué)技能，更需要了解每個學(xué)生的特點和需求，因材施教，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

二、教學(xué)方式更加注重互動。以前的教學(xué)方式大多是教師主導(dǎo)，以講授為主，而新課改則更加注重學(xué)生的探索和互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動思考和交流，營造出更加活躍和飽滿的課堂氛圍。教師則成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和幫助者，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到了更協(xié)調(diào)的作用。

三、評價方式更加全面。新課改將學(xué)生的綜合能力與學(xué)科知識相結(jié)合，評價方式更加全面，更加注重綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生的評價不僅僅是知識的評價，還包括他們的社會責(zé)任感、創(chuàng)新能力、協(xié)作精神等方面的評價，這樣能夠真正反映出學(xué)生的綜合能力的水平。

四、課程內(nèi)容更加生動有趣。新課改講究在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生的思維，往往通過生動例子、實踐活動、游戲等方式來展開教學(xué)，使得教學(xué)更加生動有趣，更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣愛好。這樣不但可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱情，還可以幫助學(xué)生更好地吸收和消化教學(xué)內(nèi)容。

五、教師自身能力更加受重視。新課改不僅僅要求學(xué)生和教學(xué)方式發(fā)生改變，教師的教學(xué)能力和素質(zhì)也面臨著更高的要求。新課改強調(diào)教師要具備很高的教育素養(yǎng)和先進的教學(xué)理念，要求教師要不斷地更新自己的教學(xué)知識和能力，這樣才能夠更好地指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生。

總之，新課改是教育改革的一項重大變革，它盡可能地符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣點，更加注重學(xué)生成為主角，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動參與和交流，更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛力。同時，新課改也提高了教師的要求，讓教師不僅僅是知識的傳授者，更要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和培養(yǎng)者。相信隨著新課改的不斷深入和推廣，我們將創(chuàng)造出更加美好的教育未來。

新課改的心得體會數(shù)學(xué)篇五

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐帶給了思想和理論依據(jù)。此刻，仍是推行新課程改革的初期，在學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對在實踐教學(xué)中對新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點對新課改的熟悉。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是對一門課程學(xué)習(xí)的總體要求，反映了國家和社會對義務(wù)教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當(dāng)代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標(biāo)，務(wù)必以注重學(xué)生健康個體和綜合潛力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、用心參加社會實踐為特征，代替以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標(biāo)。新課程目標(biāo)，在注重基礎(chǔ)性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標(biāo)的確立與實施，以充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革務(wù)必根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知潛力和心理特點，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力及教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)深度，而且務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，到達以學(xué)生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應(yīng)扮好應(yīng)演的主角，解放思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新知識，提高自身素質(zhì)，增強課改意識，在行動中支持課程改革。

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。應(yīng)對新課程，每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當(dāng)幫忙學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好;為學(xué)生帶給各種便利和服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師主角的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。

在以往教學(xué)活動中，教師大多數(shù)是靠自我的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。能夠說，新課程增強了教育者之間的互動關(guān)系，將引發(fā)教師群眾行為的變化，并在必須程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，而綜合潛力的培養(yǎng)要靠教師群眾聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，務(wù)必創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓教師群眾教研，互相探究、互相學(xué)習(xí)、互相促進，并在教學(xué)實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學(xué)實踐中才可有高層次的提高。

因現(xiàn)今信息時代的跨越，教師還透過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫忙的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發(fā)、去利用。為此，教師自我必先占領(lǐng)其高地，這樣才能成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學(xué)習(xí)和探究。

現(xiàn)代的教學(xué)過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學(xué)和互動務(wù)必呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學(xué)生學(xué)習(xí)主角的根本轉(zhuǎn)變。所謂教師職能的改變，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個性差異，落足不一樣的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，培養(yǎng)他們把握和運用知識的態(tài)度和潛力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)好處上的教師教與學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將構(gòu)成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的合作者、參與者、引導(dǎo)者、促進者、幫忙者，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)同軌而行，應(yīng)由原先的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，互相合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。

由于教學(xué)不但具有高度的不可猜測性與復(fù)雜性，而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求，因此，教師務(wù)必隨時對自我的工作及專業(yè)潛力的發(fā)展進持評估，持續(xù)開放的心態(tài)，肯于在實踐中學(xué)習(xí)，對自我的知識與經(jīng)驗進行重組。只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。

總之，新課程改革，貼合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地必須會結(jié)出碩果。

新課改的心得體會數(shù)學(xué)篇六

帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。

一種全新的課堂教學(xué)形式展此刻我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：

1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大就應(yīng)是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，就應(yīng)是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;就應(yīng)是個性發(fā)展而不是同一模式，就應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教務(wù)必從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)教師主角的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不一樣層次的學(xué)生都有所得。

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的主角發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究潛力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一齊，讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改的心得體會數(shù)學(xué)篇七

隨著教育的不斷發(fā)展和時代的變遷，新課改已成為了運行于中國教育系統(tǒng)的一種重要教育改革。新課改的深入推進，不僅僅是一種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，更是以學(xué)生為中心的教育理念的改革。作為一名教師，我也參與了新課改的教研活動，通過與同事們的探討和實踐，我深深體會到了新課改的成效與挑戰(zhàn)。

第一段：新課改帶來的改革變化

新課改的出現(xiàn), 讓我們教師們顛覆了“先讓學(xué)生跟著課本走，再看學(xué)生的實際情況”的教學(xué)理念。新課改將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心位置，強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。因此，我們在教學(xué)過程中不再是簡單地傳授知識，而是促使學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)真理的引路人。讓學(xué)生們靈活地運用知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力，成為了我們的工作重點。

第二段：新課改教研的重要性

新課改的推行需要教師們積極參與教研活動。通過教研活動，我們能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，找到問題的解決辦法，把問題轉(zhuǎn)化為自身的教育經(jīng)驗，提升我們的專業(yè)能力。而通過與同行的溝通和交流，我們能夠借鑒他人的經(jīng)驗，拓展我們的思維和視野。

第三段：新課改教研的方法與策略

在新課改教育研究中，我們可以嘗試多種教研方法和策略。首先，我們可以組織小組教研活動，將相同課程的教師聚在一起，共同研討授課計劃和教學(xué)資源，進行互相觀摩和改進。其次，我們可以參加教研講座和研討會，學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)理念和方法，不斷更新自己的教學(xué)思維和理念。另外，我們還可以參與校際教研交流活動，與其他學(xué)校的教師進行交流和合作，共同探討問題和解決方案。

第四段：新課改教研的成效與挑戰(zhàn)

新課改的教研活動能夠帶來很多積極的效果。首先，教研活動提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)用新的教學(xué)理念和方法。教師在教研活動中不斷反思和深化自己的教學(xué)實踐，提高了自身的教育水平。其次，教研活動還促進了學(xué)校教師之間的合作和交流，形成了學(xué)校的教育共同體。但是，教研活動也面臨一些挑戰(zhàn)，比如時間緊張、學(xué)校資源不足、教師的抵觸情緒等。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們需要通過合理的安排和組織，充分利用教研活動的時間和資源，讓教師們充滿激情地參與其中。

第五段：新課改教研的未來發(fā)展

隨著新課改的不斷推進和教研活動的不斷深入，我們相信新課改的教育理念和方法將得到更好的發(fā)展和推廣。同時，教師們也需要不斷更新自己的知識和思維方式，與時俱進。我們要積極參與教研活動，提高自己的專業(yè)能力，為新課改的教學(xué)提供更好的保障。只有這樣，我們才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

新課改教研正是在與時俱進的教育改革中提高教育教學(xué)質(zhì)量、改善教師教育技能水平和教育科研創(chuàng)新能力的有效途徑。通過新課改教研，教師們不斷強化專業(yè)素養(yǎng)，不斷更新教育理念和方法，從而為學(xué)生的發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。我相信，只要我們教師們緊跟時代步伐，努力提高自身的教學(xué)水平，新課改的教研活動必定能夠在教育改革中發(fā)揮重要的作用。

新課改的心得體會數(shù)學(xué)篇八

新一輪課改是順應(yīng)時代的發(fā)展，是素質(zhì)教育從形式走向?qū)嵸|(zhì)，從探索走向?qū)嵤┑挠忠淮蟛?。本人作為高中?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)的一線親歷者，我想談幾點體會。

1、重視課改

新課程改革是歷史的必然和時代的需要?，F(xiàn)在的學(xué)生個性都比較強，墨守陳規(guī)，拿來主義，在他們身上已過時。他們需要張揚自己的個性，有自己的思想，過去那種傳授式教學(xué)已不適合他們，他們需要自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。新一輪的課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化。要實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，教師不僅是課程的實施者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。為了更好地實施新課程，教師應(yīng)積極地探索和研究，提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和教育科學(xué)素養(yǎng)。

2、教師角色的轉(zhuǎn)變

教學(xué)中，教師的講授雖然仍是重要的教學(xué)方式之一，但必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動既要有教師的講授和指導(dǎo)，更要有學(xué)生的獨立思考。因此，課改中的教師應(yīng)由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

3、以學(xué)生的發(fā)展為本

高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個系列，對于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自身的條件以及今后自己的發(fā)展方向，選擇選修課程。體現(xiàn)了“人人都能學(xué)數(shù)學(xué)，人人都能學(xué)到對自己有用的數(shù)學(xué)”，這一以人為本的教育理念。同時也有利于學(xué)生積極主動、勇于探索這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有教學(xué)活動，所有改革，我覺得都應(yīng)以“學(xué)生是否真正受益“為準(zhǔn)則！

4、要讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)

經(jīng)常有學(xué)生問到：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么作用，我又不當(dāng)數(shù)學(xué)家，花這么多時間去學(xué)數(shù)學(xué)值嗎？

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握、逐漸抽象概括、形成理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，它并不是孤立于書本之上的，因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中。

學(xué)數(shù)學(xué)的重要性之一不在于是為了解幾個數(shù)學(xué)題，或是應(yīng)付考試，而在于它不但是其他各門學(xué)科的工具和助手，更重要的是，數(shù)學(xué)在訓(xùn)練人的思維、思想方法以及熏陶人的精神方面有著無法替代的作用。

一個大學(xué)數(shù)學(xué)系教授曾說過：“在美國的西點軍校，所有的指揮管都要學(xué)數(shù)學(xué)課，在實踐戰(zhàn)爭中，他們不可能用數(shù)學(xué)去計算炮彈落在哪里，但是，正是這種平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法，讓他們具備了優(yōu)秀指揮官的素質(zhì)，能很好的應(yīng)急各種問題。

5、激勵為主

6、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富

變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)。恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。

7、科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程

新《課標(biāo)》的精髓是：＂以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體＂的參與模式。

教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點撥？能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，教師在平時備課中不但要吃透新教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料。精心選擇出教材中的典型題目，并努力創(chuàng)設(shè)出問題解決的各種意境，設(shè)計新穎、多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、猜想、探索等思維活動過程中受到不同層次的思維訓(xùn)練，真正體驗到成功者的喜悅，從而使枯燥的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的數(shù)學(xué)問題。對于課堂教學(xué)，不光是知識的傳授，教給學(xué)生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。

8、教學(xué)要有針對性

9、注重過程

新課程理念下教學(xué)將由＂關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果＂，轉(zhuǎn)向＂關(guān)注學(xué)生活動過程＂

計算機在科學(xué)研究，經(jīng)濟建設(shè)和社會管理等方面扮演的角色越來越重要。無論是軟件還是硬件都離不開算法的設(shè)計，算法原為計算機程序設(shè)計的組成部分，現(xiàn)在把它放到高中數(shù)學(xué)課本的必修部分，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)重應(yīng)用、重能力的思想。算法嚴(yán)格地說是數(shù)學(xué)的一個分支，然而算法的相關(guān)概念比較枯燥，理論過于抽象，對學(xué)生的能力要求較高，所以在教學(xué)過程中往往難以把握，也不容易引起學(xué)生的興趣，俗話說"興趣是最好的老師"，而經(jīng)過操作，驗證，在計算機上實現(xiàn)，卻是受學(xué)生歡迎的。于是我通過上網(wǎng)自學(xué)一個多月，學(xué)會用vb語言真正實現(xiàn)了一些常用算法程序，利用教室投影機演示給同學(xué)們看，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與過程，達到了很好的教學(xué)效果。

10、好的教學(xué)傳統(tǒng)不能丟

數(shù)學(xué)課程改革是一個漸進的過程，"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。"從而，在積極參與課程改革的同時，我們也就需要保持清醒的頭腦，對中國的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。比如說，"雙基"教學(xué)是中國的特色與傳統(tǒng)。近幾年來，西方國家特別是美國出現(xiàn)了一股"向中國學(xué)習(xí)"的熱潮。因此，總結(jié)好的傳統(tǒng)，認(rèn)清存在的問題，是為了更好地面向未來。

總的來說，課改中的數(shù)學(xué)教學(xué)真正地體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。以后我將會繼續(xù)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下努力提高自己的教學(xué)水平。，并加強合作、經(jīng)常進行大討論，集思廣益。