每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)語(yǔ)篇一

大班科學(xué)活動(dòng)：水的三態(tài)變化

一、優(yōu)點(diǎn)

（一） 活動(dòng)目標(biāo)方面

1、 難度適中，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。

2、 包含了知識(shí)、情感與能力三個(gè)方面。

（二） 活動(dòng)內(nèi)容方面

1、 活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)緊密聯(lián)系，有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、 促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索，如：教師把冰發(fā)給幼兒，讓幼兒自己去探索使冰融化的方法。

3、 與實(shí)際生活相聯(lián)系。如：到了冬天，水結(jié)成了冰……

4、 活動(dòng)各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，缺一不可。

（三） 活動(dòng)準(zhǔn)備方面

1、 活動(dòng)準(zhǔn)備的材料具有探索性和變化性。如：冰可以化成水，水燒開(kāi)后冒出的水蒸氣遇冷

可以變成水珠。

2、 能夠引起幼兒的興趣。

（四） 活動(dòng)過(guò)程方面

1、 各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。如：水在加熱的情況下會(huì)變成水蒸氣，那么水蒸氣還能不能變成水

呢？從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的猜想。

2、 教師的語(yǔ)言流暢，提出的要求比較明確。

3、 教師采用開(kāi)放式提問(wèn)的方式。如：你們知道這個(gè)水蒸氣是怎么來(lái)的嗎？

4、 幼兒基本上都能夠積極、主動(dòng)的進(jìn)行思考，享受科學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

二、不足

（一） 活動(dòng)目標(biāo)方面

1、 目標(biāo)的表述方式不統(tǒng)一。第一點(diǎn)是發(fā)展目標(biāo)，行為主體是幼兒；第二和第三點(diǎn)是教育目

標(biāo)，行為主體是教師。

2、 第二點(diǎn)目標(biāo)的表述抽象、不具體。

3、 第三點(diǎn)目標(biāo)的表述不是這次科學(xué)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的重點(diǎn)，不全面。

（二） 活動(dòng)過(guò)程方面

幼兒間缺乏商討和合作的機(jī)會(huì)。

三、改進(jìn)建議

1、 活動(dòng)目標(biāo)可改為“1.樂(lè)于參加探究活動(dòng)，能積極主動(dòng)的尋求答案；2.了解水的三態(tài)變化，知道水在加熱的情況下會(huì)變成水蒸氣，在遇冷的情況下會(huì)變成冰。3.能用自己的語(yǔ)言大膽表述自己觀(guān)察到的現(xiàn)象?！?/p>

2、 可以在各環(huán)節(jié)的猜想中，制作記錄表，讓幼兒分組進(jìn)行討論、記錄。

對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)語(yǔ)篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方案

一、評(píng)價(jià)方式

1、課堂評(píng)價(jià)

2、協(xié)商研究式評(píng)定

此評(píng)定法通常采用師生間討論和同學(xué)間討論兩種形式。通過(guò)協(xié)商討論，可以使學(xué)生通過(guò)與他人的對(duì)話(huà)，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

1）師生間討論

在一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，老師與學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)作出正確的評(píng)價(jià)和總結(jié)活動(dòng)情況以及活動(dòng)成果進(jìn)行交流，促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。

2）生生間談?wù)?/p>

二、評(píng)價(jià)的基本的內(nèi)容

1）學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度。如是否認(rèn)真參加每一次活動(dòng)，是否努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)，能否主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想、建設(shè)，在活動(dòng)中是否有不怕困難和合作精神等。

2）學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，考察學(xué)生在活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程中所顯示出來(lái)的探究精神和實(shí)踐操作能力。

3）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。如查閱資料，實(shí)地觀(guān)察記錄，調(diào)查研究，整理材料，處理數(shù)據(jù)，操作運(yùn)用工具，交往與表達(dá)等方面的技能、方法的掌握和運(yùn)用水平。

三、評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定

根據(jù)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容制定評(píng)價(jià)表。主要包括兩個(gè)緯度的評(píng)價(jià)：一是活動(dòng)過(guò)程要素，二是活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情感發(fā)展?fàn)顩r。在劃分出評(píng)價(jià)的各種類(lèi)別后，要根據(jù)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，賦予不同的評(píng)價(jià)項(xiàng)目不同的權(quán)重系數(shù)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展?fàn)顩r。

四、評(píng)價(jià)的操作

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)和自我反思性評(píng)價(jià)，因此，評(píng)價(jià)一般分為平時(shí)活動(dòng)的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性的綜合評(píng)價(jià)，并注重學(xué)生的自評(píng)。教師評(píng)價(jià)也應(yīng)以定性描述評(píng)價(jià)為主。

平時(shí)形成性評(píng)價(jià)一般在一個(gè)系列活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，主要是自評(píng)和互評(píng)（或小組評(píng)價(jià)），側(cè)重于自我反思性評(píng)價(jià)。 終結(jié)性評(píng)價(jià)一般在一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行，是對(duì)學(xué)生全期活動(dòng)的表現(xiàn)情況發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)，應(yīng)把自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)（或互評(píng)）、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合進(jìn)行。教師評(píng)價(jià)應(yīng)將近評(píng)語(yǔ)與評(píng)等相結(jié)合。

對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)語(yǔ)篇三

六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案

和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校 褚博

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)、發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。

一、 關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)原則

1、 過(guò)程性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)學(xué)生親歷體驗(yàn)的課程。因此，要重視對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，對(duì)自然、社會(huì)和自我形成一定的認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該肯定其活動(dòng)價(jià)值，給予積極的評(píng)價(jià)。

2、多元性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體多元化。因此要鼓勵(lì)并尊重學(xué)生富有個(gè)性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫(xiě)作、繪畫(huà)、制作等，評(píng)價(jià)不應(yīng)只由教師來(lái)決定，要通過(guò)討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與指導(dǎo)教師或社會(huì)、家庭有關(guān)人士評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

3、反思性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程（特別是細(xì)節(jié)）的記錄習(xí)慣，要通過(guò)活動(dòng)過(guò)程、交流和活動(dòng)成果匯報(bào)，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

4、激勵(lì)性原則。堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、表彰等方法激勵(lì)學(xué)生，并貫穿于整個(gè)課程實(shí)施過(guò)程。無(wú)論是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候還是遭受失敗的時(shí)候，無(wú)論是定性還是量化評(píng)價(jià)的時(shí)候，都應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生，使激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生獲取成功的動(dòng)力。

（二） 評(píng)價(jià)內(nèi)容

通過(guò)建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問(wèn)題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2、合作精神。包括積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，樂(lè)于與別人一起分享成果。

3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力，及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、收獲與反思。通過(guò)學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來(lái)反映，也可以通過(guò)學(xué)生的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來(lái)反映，還可以通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來(lái)評(píng)價(jià)。

（三） 評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)。

1、“檔案袋評(píng)價(jià)”。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、日記等與活動(dòng)有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

2、日常觀(guān)察即時(shí)評(píng)價(jià)。日常觀(guān)察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀(guān)察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。

3、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)比活動(dòng)。

4、項(xiàng)目評(píng)價(jià)與階段綜合評(píng)價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段性綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。階段評(píng)價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jī)的主要依據(jù)。

二、 關(guān)于指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)

（一） 評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、參與態(tài)度。是否主動(dòng)熱情做好活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，民主、平等對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常為學(xué)生作具體指導(dǎo)，與其他教師協(xié)作。

2、指導(dǎo)能力。是否善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困難，為學(xué)生提供有價(jià)值的建議和意見(jiàn)，幫助學(xué)生調(diào)整活動(dòng)方式或研究角度，能提供相應(yīng)的知識(shí)背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、小論文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)。是否主動(dòng)學(xué)習(xí)課程的前沿知識(shí)，能根據(jù)學(xué)生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)知識(shí)，掌握有關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。

4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒故尽?/p>

（二） 評(píng)價(jià)方式

教師評(píng)價(jià)采用“協(xié)商研討評(píng)定”方式，以自評(píng)為主，結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)、教研組評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)多種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的可信度和客觀(guān)度。

1、問(wèn)卷調(diào)查：①教師自我評(píng)價(jià)；②學(xué)生小組評(píng)價(jià)。

2、察看案頭工作：是否認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)教案，做好指導(dǎo)工作記錄。

3、成果展示：每學(xué)期組織一屆學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)比，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并從中評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)語(yǔ)篇四

“親子閱讀”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽活動(dòng)評(píng)價(jià)意見(jiàn)

這次活動(dòng)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)調(diào)學(xué)生一起閱讀，形成良好閱讀氛圍，通過(guò)大量的閱讀，幫助學(xué)生尋找自己的人生方向，啟發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的閱讀探索能力。

活動(dòng)倡導(dǎo)在實(shí)際生活中體會(huì)和培養(yǎng)審美意識(shí)，把自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國(guó)內(nèi)外大事以及日常生活等作為作文素材；鼓勵(lì)用自己的眼睛去看，用自己的思維去想，還原千姿百態(tài)的生活，還原與眾不同的夢(mèng)想；強(qiáng)調(diào)寫(xiě)什么，關(guān)注什么，如何寫(xiě)出新意，強(qiáng)調(diào)作文對(duì)生活、對(duì)生命、對(duì)人文素質(zhì)和健全人格培養(yǎng)的意義，能很好地培養(yǎng)了學(xué)生閱讀習(xí)慣。學(xué)生作品語(yǔ)言?xún)?yōu)美，大量引用書(shū)中句子、詞語(yǔ)，可見(jiàn)，學(xué)生在活動(dòng)中不僅拓寬了視野，且積累了語(yǔ)言，大賽中涌現(xiàn)不少文學(xué)苗子，可以在以后大力培養(yǎng)。

西平縣第二初級(jí)中學(xué)

2014年9月28日

《 中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)》演講比賽評(píng)價(jià)意見(jiàn)

這次演講比賽很好地貫徹落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀(guān)，能有效促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，促進(jìn)良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。該社團(tuán)組織開(kāi)展的這次演講比賽活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體師生的支持下，于12月15日下午在校會(huì)議室如期舉行，取得了圓滿(mǎn)成功。

參加比賽的學(xué)生，都是各班經(jīng)過(guò)層層選拔，推薦上來(lái)的優(yōu)秀選手。比賽中，他們的精彩表現(xiàn)充分顯示了他們的才能和技巧，演講內(nèi)容觀(guān)

點(diǎn)鮮明，立意深刻，內(nèi)容充實(shí)，情理交融，緊扣工作實(shí)際；語(yǔ)言表達(dá)自然流暢，聲情并茂；儀表端莊大方表情親切自然，精神飽滿(mǎn)振作，演講的每一個(gè)細(xì)節(jié)都使評(píng)委和觀(guān)眾引人入勝、感人至深，贏得了各位評(píng)委和觀(guān)眾的熱烈掌聲。

比賽嚴(yán)格按照各項(xiàng)程序進(jìn)行，體現(xiàn)了“公平 、公正、公開(kāi)”的原則。選手們演講結(jié)束后，評(píng)委們當(dāng)場(chǎng)評(píng)分并公布成績(jī)。

通過(guò)此次活動(dòng)，提高了學(xué)生的演講能力，豐富了學(xué)生的課余生活，為學(xué)生施展才華搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。

西平縣第二初級(jí)中學(xué) 2014.12.20

朗讀比賽評(píng)價(jià)意見(jiàn)

這次朗誦比賽組織有序，準(zhǔn)備充分，參賽選手素質(zhì)高，展現(xiàn)了良好的朗讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。組織活動(dòng)既是為了給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生能力，也是為了檢查教師課文教學(xué)中朗讀的成效，在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲朗朗，書(shū)香滿(mǎn)校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。6月10日進(jìn)行了中年級(jí)組語(yǔ)文朗讀比賽，本次比賽主要在發(fā)音、語(yǔ)速、節(jié)奏、表達(dá)、感情、感召力、整齊度等七個(gè)方面進(jìn)行考核。在比賽中，學(xué)生精神飽滿(mǎn)，參與積極性較高，能把文章讀得整齊流利、語(yǔ)速較洽當(dāng)，展現(xiàn)了各班級(jí)的風(fēng)采?；顒?dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功。

當(dāng)然在取得成績(jī)的同時(shí)，也有一些有待加強(qiáng)的地方：

1、重技巧，輕感悟。多數(shù)班級(jí)在朗讀方面有體現(xiàn)聲音的輕重緩急，節(jié)奏優(yōu)美，但仍有不和諧的地方，如感情不到位，沒(méi)有充分理解感悟作者的思想感情。

2、學(xué)生表現(xiàn)不一。能讀、聲音大的同學(xué)就大聲地讀，而朗讀能力差、聲音小的同學(xué)則很被動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中要注重整體水平的提高。

3、缺乏態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的運(yùn)用。多數(shù)班級(jí)規(guī)規(guī)矩矩地讀完一篇文章，雖然不折不扣，但也不能動(dòng)人，美讀，應(yīng)適當(dāng)輔以表情，感情顯得很重要。

最后，希望全體語(yǔ)文老師在平時(shí)的課堂中注重朗讀教學(xué)。教育我們的學(xué)生語(yǔ)音正確，但要注意字的變調(diào)；語(yǔ)速要適中，要有快有慢，有變化；語(yǔ)調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達(dá)出來(lái)。相信我們的學(xué)生會(huì)有更大進(jìn)步，超越自我，在朗讀中找到樂(lè)趣。

西平縣第二初級(jí)中學(xué)

2013.12

作文競(jìng)賽評(píng)價(jià)意見(jiàn)

這次作文競(jìng)賽活動(dòng)，不但是對(duì)學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對(duì)我校語(yǔ)文教研組平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過(guò)此次活動(dòng)，促使我校語(yǔ)文教研組讀書(shū)活動(dòng)持久扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時(shí)間內(nèi)便完成了作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織社團(tuán)輔導(dǎo)老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評(píng)閱，并按年級(jí)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)。

這次作文競(jìng)賽突出以下幾方面優(yōu)點(diǎn)：

1、凸顯主題、文字優(yōu)美

縱觀(guān)參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，有較深的體驗(yàn)和感悟。

2、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀

從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個(gè)過(guò)程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位，一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫(xiě)作態(tài)度，激發(fā)寫(xiě)作欲望，明確為什么寫(xiě)、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，打開(kāi)學(xué)生習(xí)作的思路。我們可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫(xiě)作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其寫(xiě)作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫(xiě)法，進(jìn)行寫(xiě)作。也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，以此借鑒，開(kāi)闊學(xué)生的思路。

3、思維開(kāi)闊、文筆優(yōu)美

獲獎(jiǎng)作品中出現(xiàn)不少優(yōu)秀作品，立意新穎、選角獨(dú)特，表現(xiàn)出一定的深度，且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，或引用或比喻，排比應(yīng)用熟練。獲獎(jiǎng)作品以社團(tuán)成員為主，他們顯示出與眾不同的文學(xué)才思，這反映社團(tuán)平時(shí)工作做得好，學(xué)生參加社團(tuán)不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，更發(fā)掘出來(lái)自身在文學(xué)方面的巨大潛力。

西平縣第二初級(jí)中學(xué)

對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)語(yǔ)篇五

劉雪舒同學(xué)能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的方針、政策和科技、經(jīng)濟(jì)、文化知識(shí)，不斷提高自己的政治素質(zhì)和工作能力。懂得黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、指導(dǎo)思想、宗旨、任務(wù)、組織原則和紀(jì)律等，入黨動(dòng)機(jī)端正。

劉雪舒同學(xué)為人正直，責(zé)任心強(qiáng)，善于交際，能正確處理人事關(guān)系，團(tuán)結(jié)人心。能吃苦耐勞，愛(ài)好廣泛，擁有較為全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 具有較強(qiáng)的溝通和組織能力，上級(jí)交給的任務(wù)能及時(shí)很好的完成，有較強(qiáng)的工作能力。同時(shí)還有較強(qiáng)的責(zé)任感和社會(huì)榮辱觀(guān)。熱愛(ài)集體，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。性格開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)，并有正確處理突發(fā)事件的能力。符合一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的素質(zhì)。

劉雪舒同學(xué)比較忠厚老實(shí)，盡職盡責(zé)，在思想上積極向上，進(jìn)步很快，勇于進(jìn)取，作風(fēng)正派，為人誠(chéng)懇而率真，理論水平較高，素質(zhì)比較高，工作任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)，工作比較細(xì)心，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，待人誠(chéng)懇，樂(lè)于助人，比較能吃苦，平時(shí)思想上積極向組織靠攏，具備了一個(gè)黨員的基本素質(zhì)。

劉雪舒同學(xué)思想上積極向組織靠攏，聽(tīng)從組織安排，無(wú)政治方向上的錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)上態(tài)度端正，認(rèn)真刻苦，成績(jī)優(yōu)異；工作上認(rèn)真仔細(xì)，有責(zé)任心，安排的任務(wù)能及時(shí)很好的完成，生活上能?chē)?yán)格要求自己，勤儉節(jié)約，做事有很強(qiáng)的自覺(jué)性，其它各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀。

劉雪舒同學(xué)積極進(jìn)取富有創(chuàng)新精神，在工作、生活以及學(xué)習(xí)上都發(fā)揮到了積極模范的作用，并且一直以來(lái)嚴(yán)格律己，愛(ài)恨分明，具有較高的學(xué)習(xí)工作能力，始終本著集體利益大于個(gè)人利益的原則，矜矜業(yè)業(yè)的做好每一項(xiàng)工作。長(zhǎng)久以來(lái)，就有成為中共黨員的理想抱負(fù)，并在理論和實(shí)踐中不斷往這個(gè)方向靠攏。

劉雪舒同學(xué)態(tài)度端正，有著較好的思想政治覺(jué)悟和理論水平，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)、方針、政策。尊重老師團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)工作上任勞任怨、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極上進(jìn)做事踏實(shí)，不怕苦不怕困難，生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格要求自己，又能寬于待人，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，成績(jī)優(yōu)異，處處以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

劉雪舒同學(xué)態(tài)度端正，有著較好的思想政治覺(jué)悟和理論水平。對(duì)黨有正確認(rèn)識(shí)，堅(jiān)信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)，并決心為之奮斗終身，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)、方針、政策。他在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明。平時(shí)能夠自覺(jué)用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，能正確處理整體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系，各方面能力很強(qiáng)。

劉雪舒同學(xué)自大學(xué)以來(lái)，在思想方面，思想端正，與時(shí)俱進(jìn)，有較高的思想覺(jué)悟，積極向黨組織靠攏。在學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真刻苦，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)優(yōu)秀。在工作方面，踏實(shí)肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在生活方面，嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己，勤儉節(jié)約，艱苦樸素，積極幫助有困難的同學(xué)，與同學(xué)相處融洽，有良好的群眾基礎(chǔ)。

劉雪舒同學(xué)在政治思想上自覺(jué)地同黨組織保持一致，能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)正確，入黨動(dòng)機(jī)端正，思想上和實(shí)踐中均能夠積極向黨組織靠攏。平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，努力克服缺點(diǎn)，在各方面都能發(fā)揮帶頭作用。思想品德端正，團(tuán)結(jié)同學(xué)，品德優(yōu)良，理論知識(shí)豐富，自身素質(zhì)高，我認(rèn)為已經(jīng)基本符合成為一名中共黨員的條件。

劉雪舒同學(xué)思想作風(fēng)正派，思想上、行動(dòng)上都積極向黨靠攏，為人正直，熱情大方，待人誠(chéng)懇真誠(chéng)的同學(xué)。在學(xué)習(xí)上能相互協(xié)調(diào)配合，學(xué)習(xí)認(rèn)真，思維開(kāi)闊，富有創(chuàng)新精神，積極上進(jìn)的人，做事踏實(shí)，不怕苦不怕困難。能?chē)?yán)格要求自己，生活上、學(xué)習(xí)上表現(xiàn)令人信服，各方面的能力都很優(yōu)秀。

對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)語(yǔ)篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校評(píng)價(jià)方案

2010--2011

信莊小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校評(píng)價(jià)方案

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展還是教師專(zhuān)業(yè)的提高抑或是課程的發(fā)展，很大程度上依靠學(xué)校的評(píng)價(jià)得以實(shí)現(xiàn)，因此，建立促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系顯得尤為重要。

（一）評(píng)價(jià)的原則

1、發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是當(dāng)代教育評(píng)價(jià)的重要方面，它不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)校的優(yōu)劣，更重要的是為了促進(jìn)學(xué)校有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色的形成。因此，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)校改進(jìn)課程實(shí)施過(guò)程中的不足；幫助學(xué)校探索新課程的實(shí)施方法、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)；用肯定性評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)校參與課程建設(shè)的積極性。

2、自主性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校評(píng)價(jià)是指向?qū)W校的評(píng)價(jià)，只有學(xué)校才能最真實(shí)地評(píng)價(jià)其內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程是否真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)校特色形成。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校評(píng)價(jià)過(guò)程中要重視學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)及對(duì)自身的評(píng)價(jià)。

3、指導(dǎo)性原則

教研管理部門(mén)，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，要貫徹指導(dǎo)性原則。無(wú)論是評(píng)價(jià)指標(biāo)的確立還是評(píng)價(jià)的實(shí)施，都要使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為對(duì)學(xué)校和教師的指導(dǎo)過(guò)程。

4、特色性原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)應(yīng)立足學(xué)生興趣、社區(qū)特色和學(xué)校傳統(tǒng)特色。每個(gè)學(xué)校的社區(qū)環(huán)境不同、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)不同、開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容也不同，因此，每個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)都應(yīng)有自己的特點(diǎn)，在實(shí)施學(xué)校評(píng)價(jià)時(shí)就要注意各校的差異性，立足學(xué)校鮮明特色的形成。

5、開(kāi)放性原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，其目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)都應(yīng)隨著學(xué)生活動(dòng)的變化而變化。此外，開(kāi)放性還表現(xiàn)在：在開(kāi)展學(xué)校評(píng)價(jià)時(shí)要充分給予學(xué)校展示交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示等形式使每個(gè)學(xué)校都將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹出來(lái)。

（二）評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1、課程設(shè)置

（1）是否按國(guó)家課程設(shè)置的要求設(shè)置了課程。按照要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)國(guó)家設(shè)置的必修課程，小學(xué)每周開(kāi)設(shè)2節(jié)，中學(xué)每周開(kāi)設(shè)3節(jié)。 （2）課程設(shè)置是否合理。是否以主題活動(dòng)的方式實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，四個(gè)要素之間是否進(jìn)行了有機(jī)的整合。

2、制定方案、計(jì)劃情況

（1）學(xué)校是否制定了學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃？ （2）是否制定了分年級(jí)的計(jì)劃？

（3）方案、計(jì)劃的制定是否有明確的教育思想和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃？ （4）是否有切實(shí)可行的操作性措施等方面。

3、組織機(jī)構(gòu)的建立

（1）學(xué)校應(yīng)選派認(rèn)真負(fù)責(zé)、富有創(chuàng)造力的中層干部或校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主抓綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

（2）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究小組，吸收有獨(dú)創(chuàng)精神的教師為小組成員，負(fù)責(zé)全校各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃。

（3）學(xué)校要明確規(guī)定所有的教師都參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課的指導(dǎo)工作。不可借故推卸責(zé)任。

（4）學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)W有專(zhuān)長(zhǎng)的人士擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師。

4、師資安排

（1）學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，落實(shí)指導(dǎo)教師，組建年級(jí)指導(dǎo)組。 （2）在校教師均有承擔(dān)綜合實(shí)踐課程的責(zé)任和義務(wù)。

（3）跨學(xué)科的探究性活動(dòng)和專(zhuān)項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定一名教師為主學(xué)科的指導(dǎo)教師，各學(xué)科應(yīng)根據(jù)學(xué)期初計(jì)劃分工落實(shí)，責(zé)任到人。 （4）積極利用當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源，聘請(qǐng)兼職教師。

5、校本培訓(xùn)的開(kāi)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)教師提出了很高的要求，如課程開(kāi)發(fā)能力、組織管理能力、規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、探究能力、收集、處理、反思信息的能力和問(wèn)題意識(shí)。開(kāi)展長(zhǎng)期的多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢(shì)在必行。學(xué)校是否開(kāi)展系統(tǒng)的校本培訓(xùn)，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：理論培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)（方案、個(gè)案報(bào)告的撰寫(xiě)）、研究方法培訓(xùn)。

（2）培訓(xùn)方式：專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、個(gè)別指導(dǎo)

6、管理制度的制定情況

學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義。要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)列入教學(xué)工作計(jì)劃，任何班級(jí)不得以任何名義擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)時(shí)間。學(xué)校還應(yīng)制定一系列的規(guī)章制度，以確保開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好這門(mén)課程。這些制度包括：師資配備制度、教師工作量制度、教師獎(jiǎng)勵(lì)制度、教師教研制度、教師培訓(xùn)制度等。

7、資源開(kāi)發(fā)利用

綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)具有高度的依賴(lài)性，沒(méi)有豐富的課程資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)就無(wú)法開(kāi)展。因此，能否合理地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，也是評(píng)價(jià)學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。資源的開(kāi)發(fā)利用的評(píng)價(jià)可考慮如下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)校校外資源開(kāi)發(fā)與利用情況（地區(qū)、社區(qū)、家庭課程資源）

（2）學(xué)校人才資源開(kāi)發(fā)與利用情況（校內(nèi)指導(dǎo)教師資源、校外人才資源） （3）信息課程資源開(kāi)發(fā)與利用情況

8、課程實(shí)施情況

學(xué)校各項(xiàng)管理制度的建立只是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一步，能否按照既定的方針貫徹落實(shí)才是課程實(shí)施的關(guān)鍵。課程的實(shí)施情況可以從學(xué)生的表現(xiàn)、家長(zhǎng)的反饋、社會(huì)的反響等方面來(lái)評(píng)價(jià)。

（三）評(píng)價(jià)的方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校評(píng)價(jià)尚屬起步階段，有待不斷完善。根據(jù)學(xué)校評(píng)價(jià)原則，可采取如下評(píng)價(jià)方法：

1、組織學(xué)校進(jìn)行自我表現(xiàn)

經(jīng)常開(kāi)展校際經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示活動(dòng)，使學(xué)校在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中提高知名度，滿(mǎn)足學(xué)校自我表現(xiàn)的要求。

2、組織學(xué)校進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

學(xué)校自評(píng)工作，是由學(xué)校建立自評(píng)小組，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展自評(píng)活動(dòng)。

（1）建立學(xué)校自評(píng)小組。自評(píng)小組由學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生代表組成。

（2）通過(guò)查閱資料、座談、實(shí)地觀(guān)察、調(diào)查問(wèn)卷等方法，有計(jì)劃地開(kāi)展自評(píng)工作。

（3）撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告。其內(nèi)容及基本要求：學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本情況，如所開(kāi)展的活動(dòng)、學(xué)生的發(fā)展情況、課程研究的專(zhuān)題及進(jìn)展、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、家長(zhǎng)、社會(huì)的反響等；存在的問(wèn)題以及進(jìn)一步推進(jìn)的措施；建議或要求。

3、建立學(xué)校管理評(píng)價(jià)制度。

建立定期對(duì)學(xué)校進(jìn)行互評(píng)、不定期進(jìn)行展示性評(píng)價(jià)、隨時(shí)進(jìn)行自評(píng)的評(píng)價(jià)管理制度以及表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參與 綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

（四）評(píng)價(jià)實(shí)施建議：

因?yàn)槲铱h的綜合實(shí)踐活動(dòng)剛剛起步，在對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，以自評(píng)為主，重點(diǎn)考察各項(xiàng)規(guī)章制度的建立和落實(shí)以及課程的實(shí)施情況。詳見(jiàn)附表四。

縣教育局將把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與管理工作列入學(xué)校教育、教學(xué)工作考評(píng)項(xiàng)目，并依據(jù)《吳橋縣綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查與評(píng)定。評(píng)價(jià)結(jié)果將作為對(duì)各學(xué)校全年考評(píng)的依據(jù)。

各學(xué)校每學(xué)期要做好對(duì)教師實(shí)施與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的綜合評(píng)定，評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師年終考評(píng)的依據(jù)。