每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

觀看老師好心得體會(huì)篇一

原來(lái)在1965年，年輕的苗宛秋曾經(jīng)考上過(guò)北京大學(xué)，錄取通知書(shū)到手后不久，就爆發(fā)了，他也因家庭成分不好被取消了入學(xué)資格。這是埋藏在他心里多年的一道傷疤，難以痊愈，并隨著時(shí)間慢慢腐爛，流出燙人的膿水。這傷疤折磨著他，每當(dāng)看到趕上好時(shí)候卻不知珍惜的年輕人，就會(huì)無(wú)比憤恨，傷口也愈發(fā)疼痛。最終，在他溫厚的另一面，惡魔已悄悄長(zhǎng)成，而喚醒惡魔的咒語(yǔ)只有兩個(gè)字：高考。一提到“高考”，苗宛秋就會(huì)不自覺(jué)地惡魔上身。那惡魔，正是陰魂，是荒唐的歷史在個(gè)人心里烙下的羞辱的刺青。于是，苗宛秋的結(jié)局，也就不可能像其他影片中的老師一樣，用自己的失敗證明自己的勝利。他只可能在經(jīng)歷了自身的失敗之后，又將這種失敗生出的惡果毫不自知地傳遞給下一代。

觀看老師好心得體會(huì)篇二

老師是傳授知識(shí)的人，他們通常能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種支持，包括指導(dǎo)和鼓勵(lì)。老師觀看心得體會(huì)是一種非常有益的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，可以幫助老師了解自己的教學(xué)方式和學(xué)生的需求，以便更好地調(diào)整自己的教學(xué)方法。在本文中，我將描述一些影響我教學(xué)的要素和我如何更好地理解學(xué)生的需求。

第二段：觀看視頻的體驗(yàn)

在觀看教學(xué)視頻時(shí)，我深刻地感受到透徹的教學(xué)分析以及教師必須具備的技能和能力。在觀看課程時(shí)，我評(píng)估了我的教學(xué)方式，思考了如何提高自己的課堂互動(dòng)和知識(shí)傳授技巧。我還深刻認(rèn)識(shí)到老師必須具備扎實(shí)的知識(shí)、良好的教學(xué)技能和專(zhuān)注的態(tài)度，以便更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求。

第三段：觀看視頻的收獲與提升

觀看教學(xué)視頻為我?guī)?lái)了許多啟示，讓我重新思考了自己的教學(xué)方式和學(xué)生的需求。我更新了我的課程大綱，強(qiáng)化了課堂互動(dòng)和反饋機(jī)制，并更好地滿足了學(xué)生的需求。我從視頻中學(xué)到了如何以更生動(dòng)有趣的方式講授知識(shí)，如何與學(xué)生建立更好的關(guān)系，以及如何更好地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。這些都是我教學(xué)中極為重要的問(wèn)題，也是我一直在努力探索的領(lǐng)域。

第四段：觀看視頻的改進(jìn)

雖然觀看教學(xué)視頻給我?guī)?lái)了很多幫助，但我也發(fā)現(xiàn)一些值得改進(jìn)的地方。例如，我的課堂互動(dòng)還不夠豐富，需要加強(qiáng)互動(dòng)策略和提高學(xué)生參與度。我還意識(shí)到，我有時(shí)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)而不是思考學(xué)生的需要，在這方面我需要調(diào)整自己的態(tài)度和方法。

第五段：總結(jié)與展望

老師觀看心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，可以幫助老師不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式和學(xué)生的需求。觀看教學(xué)視頻可以向我們展示所有不同的教學(xué)技巧和知識(shí)，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和需求進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，我們有更多的機(jī)會(huì)獲取這樣的資源，從而更好地滿足學(xué)生的需求。我相信，在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將取得更大的進(jìn)步，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。

觀看老師好心得體會(huì)篇三

昨晚收看了中央電視臺(tái)的兩學(xué)一做特別節(jié)目《榜樣:教師黨員支月英》，讓我認(rèn)識(shí)了這位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員支月英。支月英，女，漢族，1961年5月出生，中共黨員，江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)教師。19歲的她為了祖國(guó)的教育事業(yè)不顧家人的反對(duì)毅然的選擇了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到海拔近千米的泥洋小學(xué)，交通不便、環(huán)境惡劣多少老師來(lái)了又走，但她卻用35年的堅(jiān)守來(lái)詮釋全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把人民教師這四個(gè)字體現(xiàn)的淋漓盡致。她在平凡的崗位但她卻一點(diǎn)也不平凡。

，支月英同志讓我明白什么是平凡中的不平凡，不忘初心堅(jiān)持自我，她用她柔弱的臂膀托起山里孩子的希望，她不讓一個(gè)孩子輟學(xué)、讓每個(gè)孩子都有上學(xué)的機(jī)會(huì)，讓那一雙雙求知的眼睛看到希望，讓孩子們明白山那邊的是個(gè)大千世界。她把每個(gè)孩子都視如己出35年來(lái)無(wú)論寒冬臘月都風(fēng)雨無(wú)阻的一個(gè)一個(gè)的送回家，從“支姐姐”到“支媽媽”她把她的美好青春獻(xiàn)給了她所熱愛(ài)的人民教育事業(yè)。她是新時(shí)代優(yōu)秀黨員的代表，是我們成長(zhǎng)的榜樣。

”是她最好的寫(xiě)照，她生病剛做手術(shù)就立刻趕回學(xué)校，她為工作忘記自我，心系著山里的娃。她是甘露、是清泉，她用自己的信仰征服了所有人，她可敬可佩。她用她的汗水灌溉出了教育之花，在一條平凡的路上做出了不平凡的事跡。

“”她燃燒自己照亮別人，她是人類(lèi)靈魂的工程師，她賦予了黨員新的時(shí)代意義。在這35里她一邊教書(shū)育人，一邊在不斷學(xué)習(xí)為探索農(nóng)村的教學(xué)模式，她是黨員中活到老學(xué)到老的典范。她就是我們學(xué)習(xí)的模板，是我們的鏡子。

她是一泓清泉，流過(guò)那片土地;她是棵大樹(shù)，守望那座大山;她用她的柔弱之軀，行走在大山深處，用腳丈量教育的寬度，用情加深?lèi)?ài)的厚度，用心拓展生命的寬度，用愛(ài)的火焰托起了孩子們的希望。

我作為一名教師黨員，我會(huì)不忘初心、堅(jiān)持自我沿著先輩們的足跡為祖國(guó)的建設(shè)努力奮斗，堅(jiān)守崗位把自己的黨員身份牢記在心，在平凡的世界里做活出不平凡。

觀看老師好心得體會(huì)篇四

每個(gè)老師都是平常人，可是她們卻像春蠶一樣無(wú)私。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話誰(shuí)都知道這是贊美老師的句，可沒(méi)幾個(gè)人真正知道它真正的含意。老師就是一根根美麗又偉大的蠟燭，他們走到那里，那里就會(huì)有知識(shí)之光。

在我們班里有“一根”一直默默無(wú)聞，卻被學(xué)生看作“母親”的“蠟燭”。她長(zhǎng)著一張圓圓的臉，留著披肩長(zhǎng)發(fā)。水靈靈的大眼睛外面有一副方方的眼鏡。她就是我們班的班主任—楊聞老師。楊老師總是像“一朵笑開(kāi)了的花”。每個(gè)人見(jiàn)到她都會(huì)倍感親切。

今年六、一兒童節(jié)時(shí)，我們校里上午全校文藝演出，下午班里文藝活動(dòng)。我、王雅晗、楊宗勇和王碩是主持人，我用了一個(gè)中午的時(shí)間寫(xiě)了幾張主持詞。班里的文藝活動(dòng)開(kāi)始時(shí)候，我像老師炫耀：“老師，這些詞全是我寫(xiě)的。怎么樣?”楊老師笑著說(shuō)：“這全市你寫(xiě)的?不錯(cuò)呀?！蔽衣?tīng)了心里美滋滋的。但是我們班的節(jié)目表演完我才知道，我寫(xiě)的詞根本每法跟別人寫(xiě)的比。那時(shí)我明白了老師的用心――不在我沾沾自喜的時(shí)候馬上澆冷水，而是用夸獎(jiǎng)的方式安撫一下，讓我自己來(lái)發(fā)現(xiàn)不足。老師真是用心良苦啊!

楊老師給我們上課時(shí)，即使心情很不好也是笑著的，讓我們覺(jué)得我們是好朋友。楊老師，您是我心中上進(jìn)的榜樣。等我長(zhǎng)大了，等我學(xué)的知識(shí)多了，我一定要寫(xiě)一本贊美您的書(shū)，讓您天天開(kāi)心!

觀看老師好心得體會(huì)篇五

自古以來(lái)，教育一直是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，而老師則是教育的主體。老師肩負(fù)著培育下一代人的重責(zé)，在教育教學(xué)中扮演著非常重要的角色。對(duì)于每位老師來(lái)說(shuō)，觀看其他老師授課已經(jīng)成為一種必備的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)這種方式可以不斷地找尋自身的不足與進(jìn)步之處，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

第二段：分享觀看老師授課的經(jīng)歷

前幾天上午，我有幸到一所中學(xué)觀看了一位教育專(zhuān)家的名師課，該老師授課內(nèi)容屬于理科生物類(lèi)，以綠色植物與空氣中的氧氣關(guān)系為例，啟發(fā)學(xué)生了解植物的重要性和環(huán)境危害。課堂上，該老師操作裝置靈活，精神飽滿，非常讓人佩服。通過(guò)不斷引導(dǎo)，該老師現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生互動(dòng)頻繁，讓學(xué)生們更加理解生命科學(xué)的知識(shí)，并且善于引導(dǎo)學(xué)生形成自己的思路和理解。這種授課方式讓我很受啟發(fā)，也更加強(qiáng)化了我在教學(xué)中注重互動(dòng)與引導(dǎo)的想法。

第三段：感受到了其他老師授課中的八個(gè)重要特點(diǎn)

在觀看其他所的課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了其他老師授課中的一些不同之處。首先，這些老師的授課過(guò)程非常穩(wěn)定，說(shuō)明他們非常熟悉自己的授課內(nèi)容。其次，他們不會(huì)在課堂上過(guò)于嚴(yán)肅，經(jīng)常用一些幽默的語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，有些偏重容易與學(xué)生建立良好的關(guān)系。他們還強(qiáng)調(diào)了教育比技術(shù)、知識(shí)傳授更重要，并且關(guān)注學(xué)生的思考習(xí)慣，并且注重激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們形成良好的自我學(xué)習(xí)積極性。此外，他們也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)的探究研究，讓學(xué)生真正地形成認(rèn)識(shí)。

第四段：分享學(xué)習(xí)和提升老師水平的方法

威海一所名師觀摩課大會(huì)后，我深感老師觀看的重要性。通過(guò)觀看其他老師的授課，我可以不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，將那些優(yōu)點(diǎn)和方法和自己的教學(xué)形式相融合，從而在課堂上獲得更加出色的成績(jī)。除此之外，我還將學(xué)會(huì)利用各種在線教育平臺(tái)，特別是MOOC（英文full Massive Open Online Courses），通過(guò)MOOC可以學(xué)習(xí)到全球最新、最好的教育資源，從而獲得國(guó)際領(lǐng)先的教育思想，提升自己的教育水平。

第五段：總結(jié)

教師觀看授課是一種非常有益的方法，可以從他人的授課中找到自身的不足之處，并將其改進(jìn)到自己的教學(xué)方法中。同時(shí)，該方法也能夠激勵(lì)老師的熱情，增強(qiáng)他們?cè)诮逃虒W(xué)中的靈活性和多樣性。因此，我相信教師們應(yīng)該積極地利用這種方式，不斷地提高自身的教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)作出更加卓越的貢獻(xiàn)。

觀看老師好心得體會(huì)篇六

他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開(kāi)出最美的真善美的花;講臺(tái)、粉筆、黑板就是他們?nèi)松奈枧_(tái);他們對(duì)我們的教誨不是無(wú)數(shù)的四十五分鐘所能包含的，他們對(duì)我們的影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅是作業(yè)，也是在修直我們的路;他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀;他們的粉筆寫(xiě)下了多少人生的真諦，飛揚(yáng)的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求回報(bào)，對(duì)他們的回報(bào)就是心中的紀(jì)念，銘記諄諄教導(dǎo)，正直的生活。相信你此刻必須明白了他們是誰(shuí)，他們就是被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂工程師的，我們的恩師。

沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(zhǎng);沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香;沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們的生命;但如果沒(méi)有教師的教誨，就沒(méi)有我們的前進(jìn)與成長(zhǎng)。所以，我們應(yīng)當(dāng)心懷感恩之情去應(yīng)對(duì)教師。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是教師們誨人不倦，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神體現(xiàn)。這種無(wú)私，偉大的愛(ài)給我們溫暖和力量，促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想，到達(dá)勝利的彼岸。

觀看老師好心得體會(huì)篇七

老師是社會(huì)的照明燈，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。然而，隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)發(fā)展的要求，老師的角色也在逐漸發(fā)生著變化。近年來(lái)，我有幸觀看了一部名為《老師蛻變》的紀(jì)錄片。通過(guò)觀看這部電影，我對(duì)老師這一職業(yè)的蛻變有了更深入的理解和體會(huì)。

第二段：老師的角色轉(zhuǎn)變 - 從授課者到引路人

過(guò)去，老師主要是傳授知識(shí)的，他們的主要職責(zé)是將書(shū)本知識(shí)灌輸給學(xué)生。然而，在《老師蛻變》中，我看到了不僅僅是知識(shí)傳達(dá)，更多的是對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注和引導(dǎo)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求不僅僅是知識(shí)的傳授，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。因此，現(xiàn)代的老師必須從授課者轉(zhuǎn)變?yōu)橐啡耍ぐl(fā)學(xué)生的潛能和獨(dú)立思考能力。

第三段：教育方式的更新 - 從講堂到社會(huì)

除了角色的轉(zhuǎn)變，教育方式也在不斷更新。過(guò)去，老師在課堂上向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生們則是被動(dòng)地接收和記憶。然而，現(xiàn)代教育更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐?！独蠋熗懽儭分?，我看到了老師與學(xué)生共同探索、實(shí)踐的場(chǎng)景。老師們積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決和實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中獲得知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。這種教育方式的更新使得學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)的主體，能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

第四段：老師的關(guān)懷和激發(fā) - 從知識(shí)的傳遞到情感的溝通

除了教育方式的更新，現(xiàn)代的老師更加關(guān)注學(xué)生的情感需求。在電影中，我看到了老師們不僅是學(xué)生的知識(shí)傳遞者，還是學(xué)生的心靈導(dǎo)師。他們關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，耐心聆聽(tīng)學(xué)生的煩惱與困惑，給予他們精神上的關(guān)懷和鼓勵(lì)。通過(guò)這種關(guān)懷和激發(fā)，老師們激發(fā)了學(xué)生們的自信心和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地迎接挑戰(zhàn)和困難。

第五段：結(jié)語(yǔ) - 新時(shí)代的教育追求

觀看《老師蛻變》讓我深刻認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代教育追求的是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的全面性和素質(zhì)提升的全面性。老師不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生的引路人、指導(dǎo)者和心靈導(dǎo)師。教育不再僅僅局限于講堂，而是融入到社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新中。老師們關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們關(guān)懷和激發(fā)，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能和創(chuàng)造力。這種蛻變既是時(shí)代發(fā)展的要求，也是為了更好地滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求。通過(guò)觀看《老師蛻變》，我對(duì)老師的轉(zhuǎn)變有了更深入的理解和體會(huì)，也更加向往和敬愛(ài)這個(gè)偉大的職業(yè)。

觀看老師好心得體會(huì)篇八

雖說(shuō)國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，但百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本。當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的新階段。教書(shū)育人是教師的基本職責(zé)。作為學(xué)校，要提高教育質(zhì)量，在抓教育培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)，辦學(xué)條件的改善，師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還要著力抓教師教書(shū)育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)。

教師之所以要堅(jiān)持教書(shū)育人，是貫徹、落實(shí)黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。

教書(shū)育人，首要的一條就是要把愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對(duì)自己說(shuō)：“教書(shū)育人，我的責(zé)任。”我們首先自己要記住我是堂堂正正的中國(guó)人，要有濃厚的愛(ài)國(guó)情感。三人行，必有我?guī)熝伞薄ⅰ皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等至理名言都是我們中國(guó)教育的精髓。我們有責(zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過(guò)教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫葢?yīng)該是我們自己的文明傳統(tǒng)，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴全是我們的文明。

作為老師，作為教書(shū)育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng);更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。首先需要有愛(ài)心。而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。其次，教書(shū)育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹(shù)立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

觀看老師好有感心得體會(huì)范文5

人活在世上都有自己的夢(mèng)想，而教師的夢(mèng)想就是想讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，教出更多祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚褐模瑸槿祟?lèi)的幸福事業(yè)而奮斗。

從某種意義上講，一個(gè)人的一天應(yīng)該是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊(yùn)藏在一個(gè)又一個(gè)的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實(shí)的，平凡樸實(shí)決不是平庸、碌碌無(wú)為，教師正是在天、周、月、學(xué)期、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自已的教學(xué)人生。教師職業(yè)的生命價(jià)值不是由外在決定的，而是來(lái)自?xún)?nèi)部，來(lái)自于教師每日每時(shí)都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個(gè)人一項(xiàng)才能，那些看似沒(méi)有才能的人，只是因?yàn)槟欠莶拍茈[藏得深，隱藏在不為人知的某個(gè)角落里。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，沒(méi)有教育理念的教學(xué)實(shí)踐，如同魔術(shù)治病的巫醫(yī)，難以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如果不想讓自已迷失于復(fù)雜的理論體系和變化多端的教學(xué)實(shí)踐中，教師就要借助個(gè)的眼睛去觀察教學(xué)的世界，在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個(gè)人奮斗的滿足，否則只會(huì)一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。

一、沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的

前階段，我去看望小學(xué)時(shí)候的班主任，班主任說(shuō)的一番話讓我很受觸動(dòng)，她說(shuō)“我教了一輩子書(shū)，現(xiàn)在退休了，總結(jié)這輩子的教書(shū)育人心得，得出了一個(gè)非常寒心而慚愧的結(jié)論，那就是當(dāng)年成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，很少有人過(guò)來(lái)看望我，倒是你這樣當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些老師當(dāng)年對(duì)你們不是很上心的學(xué)生，反而很有情有意，逢年遇節(jié)過(guò)來(lái)看看。我理解老師的這番話，我讀書(shū)的時(shí)候，是調(diào)皮些，經(jīng)常挨她的批評(píng)，甚至是罰站。我覺(jué)得老師對(duì)我還是非常上心的，平時(shí)的嚴(yán)厲批評(píng)和指責(zé)都是因?yàn)樗昂掼F不成鋼”。所以我對(duì)她心存感激，畢業(yè)多年來(lái)，逢年過(guò)節(jié)，只要有機(jī)會(huì)，我都會(huì)去看望她。

如果沒(méi)有當(dāng)年班主任心血的傾注，我相信，那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生就不會(huì)那么優(yōu)秀，甚至是非常平庸。沒(méi)有任何一種給予是理所當(dāng)然的，我們應(yīng)該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育，員工要感恩領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和提拔，職場(chǎng)中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運(yùn)氣，也許會(huì)一時(shí)得意，但是，他那種漠然面對(duì)別人伸出援助之手的表情，會(huì)傷害眾多善良的心，熱情也會(huì)在漠然面前很快冷卻，不懂感恩的人。會(huì)因?yàn)椤肮阎倍沟萌松吩阶咴秸?/p>

二、贏得學(xué)生的認(rèn)可

著名詩(shī)人但丁說(shuō)：“愛(ài)是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。作為一個(gè)老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍，具備“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺(tái)近距離，與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和真誠(chéng)在老師和同學(xué)之間架起一座座溝通橋梁，打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛(ài)心溫暖人心，真誠(chéng)消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛(ài)心守望，真誠(chéng)同行，是我的默默追求。

成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān)，學(xué)生是我們上課的主體，贏得學(xué)生的認(rèn)可是我的法寶，也是我的目標(biāo)。記得剛接這兩個(gè)班時(shí)，兩個(gè)班里都有不少學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)差，不愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)，導(dǎo)致的直接后果是上課搗亂，不學(xué)習(xí)，經(jīng)常睡覺(jué)。后來(lái)，當(dāng)我和他們熟悉了以后，針對(duì)學(xué)生不同的性格，我要采取不同的方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)的觀察，捉摸他們不學(xué)習(xí)的原因入手。他們主要是單詞不會(huì)讀，怕老師罵，再加上自尊心強(qiáng)，因而不問(wèn)老師，背就更不用說(shuō)了。當(dāng)我與他們交談時(shí)，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手，用師愛(ài)去感化他們。一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去教他們讀，一個(gè)詞一個(gè)詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會(huì)十一二個(gè)單詞，在進(jìn)步著，記會(huì)了。其中還有一位男生，不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說(shuō)下，開(kāi)始每天背兩個(gè)簡(jiǎn)單句子。一周內(nèi)背會(huì)了八個(gè)句子。課外時(shí)間也不貪玩了，他自己說(shuō)：“我要背英語(yǔ)。聽(tīng)老師我每天背兩個(gè)句子。背會(huì)了我就能和外國(guó)人交談?wù)f話了?！弊院栏杏腿欢?。讓我深感自豪。

如今，班里的成績(jī)比以前有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。這和學(xué)生們對(duì)我的認(rèn)可是分不開(kāi)的。要想學(xué)生自己愿意學(xué)，內(nèi)因必須起作用。當(dāng)他們認(rèn)可老師后，才愿意聽(tīng)老師的話，才愿意和老師們配合。這樣，我們才能將工作做到最好。

三、用欣賞的眼光看自己

人生之路千萬(wàn)條，總是踏著別人的腳印前進(jìn)的人，也許一生只會(huì)碌碌無(wú)為。只有敢于走別人從來(lái)未走過(guò)的路，獨(dú)辟中開(kāi)出一條屬于自已的路，才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己，不是自負(fù)的驕傲也不是百年的自憐，而是懷著人類(lèi)與生俱來(lái)的尊嚴(yán)感，認(rèn)真地，誠(chéng)懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個(gè)性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。

生活中，你們要學(xué)會(huì)欣賞別人，贊美他人，學(xué)會(huì)了欣賞自，才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的，不比別人差，喜歡自己才能自信地生活，才能有自己的獨(dú)特的思維方式。引用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

教師成長(zhǎng)固有賴(lài)于好的環(huán)境，但更重要的是取于自己的心態(tài)和作為。教師是善于反思體悟、內(nèi)心充滿理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中，通過(guò)持續(xù)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思體悟，用自已寧?kù)o自然的人格特征和清明透徹的理性，反面自我、反觀學(xué)生、反觀知識(shí)、反觀實(shí)踐，真誠(chéng)地把握現(xiàn)實(shí)世界中的各種流動(dòng)著的、不確定的現(xiàn)象，賦予單調(diào)重復(fù)的日常教學(xué)以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺(jué)意志來(lái)推動(dòng)教學(xué)，而不受強(qiáng)加的外部力量的驅(qū)使，才能成為一名有所作為的教師，教師的成長(zhǎng)是一個(gè)更加理性的生命歷程，而不是任由外部力量裹挾的、完全被動(dòng)的過(guò)程。人生追求得到提升，進(jìn)而擁有平凡而絢麗的教學(xué)人生。

觀看老師好有感心得體會(huì)

觀看老師好心得體會(huì)篇九

“方艙醫(yī)院患者讀書(shū)哥”在網(wǎng)絡(luò)走紅，使人在“疫情”時(shí)期焦慮、恐懼、浮躁充斥的當(dāng)下，感到久違的平和與鎮(zhèn)定——即使身染瘟疫，身處方艙醫(yī)院之中，讀書(shū)哥仍手捧書(shū)卷，心無(wú)旁騖地閱讀。一本書(shū)，一張床，一個(gè)人就構(gòu)成了美妙的閱讀世界。閱讀也是抗“疫”的一劑良方。

在戰(zhàn)“疫”時(shí)期，閱讀也是治愈自己的一劑良方。英國(guó)作家毛姆說(shuō)，閱讀是一座可以隨身攜帶的避難所。這座避難所，不論你貧窮還是富有，健康還是疾病，都可以擁有。新冠病毒疫情突如其來(lái)，很多人心頭籠罩著陰云，被“抓進(jìn)”醫(yī)院更加是焦慮不安、恐懼擔(dān)憂。而武漢方艙醫(yī)院內(nèi)，一位戴著口罩的小伙子躺在病床上靜心讀書(shū)，身處危局而淡定從容，是因?yàn)樗麖臅?shū)中找到了心靈的寄托，找到了抵抗精神病毒的方法。他從容讀書(shū)這一行為無(wú)疑給無(wú)數(shù)患者內(nèi)心注入強(qiáng)大的抗“疫”力量。如果說(shuō)在眾志成城、抗擊疫情的當(dāng)下，在一個(gè)個(gè)病床上正在治療的病人群體中，醫(yī)藥能為他們的身體療傷，那么文字更能拯救他們的靈魂和精神，因?yàn)榛颊咴陂喿x經(jīng)典的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生另類(lèi)的抗體，為自己的生命輸入活力，增強(qiáng)“不信東風(fēng)喚不回”的信心和勇氣。

在戰(zhàn)“疫”時(shí)期，閱讀也是戰(zhàn)勝疫情的決定性力量。習(xí)近平總書(shū)記指出：“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。精神是一個(gè)民族賴(lài)以長(zhǎng)久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前?！遍喿x，在我們的生命中充當(dāng)著重要的角色，它會(huì)為我們引領(lǐng)人生方向，會(huì)讓我們的精神得到更好的升華。戰(zhàn)“疫”期間，我們?nèi)缤\中鳥(niǎo)般被困在家里，要調(diào)整好心態(tài)，不被焦慮左右，不被恐慌擊倒，不僅需要自身的開(kāi)朗和樂(lè)觀，更多的是安靜下來(lái)，需要來(lái)自于一種有情懷的閱讀，來(lái)自于文字的撼動(dòng)——借助閱讀“科學(xué)戰(zhàn)‘疫’”“心理防護(hù)”“抗疫的歷史”“防控法律法規(guī)”等書(shū)，了解抗疫防控相關(guān)知識(shí);借助閱讀抗擊疫情中受感染者、醫(yī)療工作者、警察和科學(xué)家等的溫暖故事，探尋抗擊疫情的強(qiáng)大精神力量，我們就更有信心戰(zhàn)勝疫情。

古有圣人“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，今存世人“讀書(shū)使人修身養(yǎng)性，增知廣見(jiàn)”。對(duì)于熱愛(ài)閱讀的人來(lái)說(shuō)，閱讀的力量可以穿透靈魂，在書(shū)香筆墨中感悟世界。在這樣的特殊時(shí)刻，讓我們通過(guò)閱讀，使內(nèi)心變得平靜，變得強(qiáng)大吧。

書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有殺滅病毒的良藥。閱讀，同樣也是對(duì)抗病毒的一劑良方。

評(píng)點(diǎn)：文章開(kāi)篇由“方艙醫(yī)院患者讀書(shū)哥”讀書(shū)鏡頭引出文章觀點(diǎn)：閱讀也是抗“疫”的一劑良方。緊接著闡述為什么“讀書(shū)哥讀書(shū)”也是抗“疫”的一劑良方——從書(shū)中找到精神寄托，找到抵抗精神病毒的方法。再由“點(diǎn)”到“面”，即由“讀書(shū)哥”到“眾多患者”，論述“讀書(shū)，能夠拯救靈魂，產(chǎn)生另類(lèi)抗體”，這部分是從“患者”的角度論證“閱讀也是戰(zhàn)‘疫’的神器”。另一部分從“家里蹲人”的角度論證“不被焦慮左右，不被恐慌擊倒，需要來(lái)自于一種有情懷的閱讀”。作者從不同角度扣住“閱讀與戰(zhàn)‘疫’”的關(guān)系深入闡述，有理有據(jù)。

觀看老師好心得體會(huì)篇十

第一段：老師蛻變的重要性（引出主題）

對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，師生關(guān)系是至關(guān)重要的。而作為教育的中堅(jiān)力量，老師的角色也是至關(guān)重要的。然而，老師這個(gè)職業(yè)的本質(zhì)常常被忽視，而被視為一份普通的工作。然而，當(dāng)我們深入觀察、反思和學(xué)習(xí)時(shí)，我們將發(fā)現(xiàn)老師蛻變的重要性。本文將探討老師蛻變的過(guò)程和其對(duì)教育的影響。

第二段：老師蛻變的過(guò)程與挑戰(zhàn)

在教師的職業(yè)生涯中，蛻變是不可避免的一部分。一個(gè)教師從畢業(yè)時(shí)的懵懂無(wú)知到逐漸掌握課堂技巧和管理方法，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要面對(duì)許多挑戰(zhàn)，比如如何與學(xué)生建立良好關(guān)系，如何應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體差異，如何保持學(xué)習(xí)的激情等等。這些挑戰(zhàn)不僅考驗(yàn)著教師的教育理念和專(zhuān)業(yè)能力，更是考驗(yàn)著教師的人格和情感智慧。

第三段：老師蛻變的關(guān)鍵因素

那么，究竟是什么因素導(dǎo)致了教師的蛻變？首先，教育理論和實(shí)踐的不斷更新是老師蛻變的關(guān)鍵因素之一。在不斷變化的社會(huì)背景下，教育理論和實(shí)踐是與時(shí)俱進(jìn)的，各種新觀念和方法不斷涌現(xiàn)。只有敢于接受和嘗試這些變化，教師才能保持其教育的活力和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，自我反思和學(xué)習(xí)是老師蛻變的關(guān)鍵。教師應(yīng)該時(shí)刻審視自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力改進(jìn)。此外，與同行的交流和合作也是促進(jìn)教師蛻變的重要途徑。通過(guò)與同行的分享和交流，教師能夠汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，從而更好地發(fā)展自己。

第四段：教師蛻變對(duì)教育的積極影響

教師蛻變對(duì)教育有著積極的影響。首先，隨著老師的蛻變，教育質(zhì)量得到了提高。一位經(jīng)過(guò)蛻變的教師在教學(xué)過(guò)程中能夠更好地理解和滿足學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，老師蛻變也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一位經(jīng)過(guò)蛻變的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。最后，老師蛻變還能夠提升教師的社會(huì)地位和職業(yè)滿意度。一位經(jīng)過(guò)蛻變的教師具備高度的專(zhuān)業(yè)能力和人格魅力，能夠贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和信任，得到社會(huì)的肯定和認(rèn)可。

第五段：老師蛻變的啟示與展望

在教師的蛻變過(guò)程中，我們可以看到教育的力量。教育不僅是傳遞知識(shí)的過(guò)程，更是塑造人格和培養(yǎng)人才的過(guò)程。教師具有不可替代的作用和責(zé)任，他們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和挑戰(zhàn)。未來(lái)，我們期待能夠培養(yǎng)更多經(jīng)過(guò)蛻變的優(yōu)秀教師，他們將能夠引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、激發(fā)學(xué)生潛能，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的教育未來(lái)。

總結(jié)：老師蛻變是一條漫長(zhǎng)而曲折的旅程，但它是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)教師的蛻變，教育質(zhì)量得以提高，學(xué)生得以全面發(fā)展，教師的社會(huì)地位得到肯定。未來(lái)，我們應(yīng)該更加重視教師的蛻變過(guò)程，為教師提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，共同打造一個(gè)更優(yōu)秀的教育系統(tǒng)。

觀看老師好心得體會(huì)篇十一

在我高中生活的最后一年里，我有幸觀看了一位名為李老師的大體老師的課程。通過(guò)這段時(shí)間的觀察和學(xué)習(xí)，我深深地被他的教學(xué)方法和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格所吸引，并從中受益匪淺。下面，我將分享我觀看大體老師課程的心得體會(huì)。

首先，大體老師擁有極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他通常會(huì)從身體結(jié)構(gòu)和功能原理的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，讓我們?nèi)媪私馊梭w的構(gòu)造和機(jī)理。而后，他會(huì)將這些知識(shí)與具體的運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合，通過(guò)講解、演示和分析，使我們更加深入地理解運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的要素。他總是能用淺顯易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的比喻，將理論知識(shí)和實(shí)踐技能融會(huì)貫通，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得以真正理解和掌握。

其次，大體老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神。他在課堂上經(jīng)常組織各種體育活動(dòng)和游戲，通過(guò)讓學(xué)生們親自動(dòng)手體驗(yàn)和參與，培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在這樣的氛圍中，我們不僅學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練，還懂得了如何與隊(duì)友們相互配合、相互信任。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅獲得了鍛煉和成長(zhǎng)，更增強(qiáng)了彼此之間的友誼和凝聚力。

第三，大體老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自信和積極心態(tài)。在每堂課開(kāi)始之前，他總是會(huì)向我們傳授一些積極向上的人生哲理和激勵(lì)人心的名言警句。他鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)，不畏艱辛，勇往直前。他還經(jīng)常給我們講述一些體育界的成功人士的故事，以此激勵(lì)我們要有信心和決心去追尋自己的夢(mèng)想。在他的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，我們逐漸樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)信只要努力就能夠取得成功。

第四，大體老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。他鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中提出自己的疑問(wèn)和問(wèn)題，并幫助我們尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。他總是鼓勵(lì)我們提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，并在課堂上和我們進(jìn)行充分的討論和交流。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我們的思維能力和創(chuàng)造力得到了極大的開(kāi)發(fā)和提升，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

最后，大體老師以身作則，是我們學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。他始終保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作習(xí)慣，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，為我們樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。他忠誠(chéng)敬業(yè)，對(duì)每一位學(xué)生都付出了巨大的關(guān)心和付出，是我們學(xué)習(xí)和求知的引領(lǐng)者。他以其真誠(chéng)和溫暖的態(tài)度贏得了我們深深的喜愛(ài)和尊敬。

總而言之，觀看大體老師的課程給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)。他的教學(xué)藝術(shù)和理念深深地感染了我們，培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力、獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他用他匠心獨(dú)具的教學(xué)方式和榜樣行為，為我們樹(shù)立了一個(gè)學(xué)習(xí)上的楷模。我相信，在將來(lái)的工作和生活中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)大體老師的教誨，不斷追求進(jìn)步，做一個(gè)積極向上、樂(lè)觀自信的人。

觀看老師好心得體會(huì)篇十二

首段：

從小到大，每個(gè)人一生中都會(huì)遇到很多老師。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是對(duì)我們進(jìn)行教育和引導(dǎo)的人?；叵肫疬^(guò)去，我慢慢發(fā)現(xiàn)，老師在我們眼中也有著不同的蛻變。他們不僅僅是在教室里教書(shū)，還在我們的人生旅途上為我們指引方向。下面，我將分享我與老師蛻變的觀察和心得體會(huì)。

二、三段：

從小學(xué)到中學(xué)，我的老師一直是我成長(zhǎng)過(guò)程中的重要導(dǎo)師。在小學(xué)時(shí)，老師是我們的嚴(yán)師，他們以苛刻的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求我們，鞭策我們努力學(xué)習(xí)。記得有一次考試后，我作文得了滿分，但在語(yǔ)法方面仍然出現(xiàn)了失誤。老師并沒(méi)有只稱(chēng)贊我的優(yōu)秀表現(xiàn)，而是刻意指出我需要努力改進(jìn)的地方。而到了初中，老師對(duì)我們的要求更加注重全面發(fā)展，不再關(guān)注我們的分?jǐn)?shù)，而是更加注重我們的思維能力和個(gè)性發(fā)展。老師給了我們更多的自由，我們也可以在課堂上提出自己的疑問(wèn)并展示自己的見(jiàn)解。老師們也開(kāi)始關(guān)心我們的心理健康，經(jīng)常與我們交流，鼓勵(lì)我們解決問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

四、五段：

而到了高中，老師們的蛻變更加明顯。他們不再只是單純地教我們知識(shí)，而是具備了更多的智慧和情感表現(xiàn)力。高中老師們一方面注重傳授學(xué)科知識(shí)，另一方面也擔(dān)起了擔(dān)任輔導(dǎo)員的角色，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。每當(dāng)我們遇到困難時(shí)，老師總是舉個(gè)例子，告訴我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)困境。他們給我們更多的正能量，讓我們保持積極向上的態(tài)度。同時(shí)，他們也鼓勵(lì)我們參加各種活動(dòng)和競(jìng)賽，塑造我們?nèi)姘l(fā)展的個(gè)性。他們甚至愿意放下課本，談?wù)撋詈蜕鐣?huì)問(wèn)題，激發(fā)我們對(duì)未來(lái)的思考。

最后一段：

總之，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師在我們心中會(huì)有蛻變。從小學(xué)到高中，老師們不僅僅是簡(jiǎn)單意義上的教書(shū)育人，更是對(duì)我們進(jìn)行全方位的教育和引導(dǎo)。他們?cè)谖覀兊某砷L(zhǎng)道路上起到了至關(guān)重要的作用。在我們逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們也逐漸意識(shí)到，老師們給予了我們更多的關(guān)愛(ài)和理解。回首往事，我深感自己的幸運(yùn)與感激。在未來(lái)的日子里，我愿意繼續(xù)懷念老師們的教誨，將他們的關(guān)懷和智慧傳遞給更多的人，讓我的蛻變繼續(xù)延續(xù)下去。

觀看老師好心得體會(huì)篇十三

第一段：介紹觀看大體老師的背景和動(dòng)機(jī)（200字）

作為一名職場(chǎng)人士，我一直追求自我提升和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。近日，我有幸觀看了大體老師的講座，在這次經(jīng)歷中，我受益匪淺，深受觸動(dòng)。大體老師，是一位國(guó)內(nèi)知名的心理學(xué)家和心靈導(dǎo)師，多年來(lái)一直專(zhuān)注于人類(lèi)內(nèi)心的探索和成長(zhǎng)。之所以選擇觀看他的講座，是因?yàn)槲覍?duì)內(nèi)心的探索和自我提升抱有強(qiáng)烈的興趣。希望通過(guò)觀看大體老師的講座，能夠進(jìn)一步了解和開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界。

第二段：講述觀看過(guò)程中的感悟和體會(huì)（300字）

在觀看大體老師的講座中，我有幸了解到自己內(nèi)心的一些盲點(diǎn)。他以深入淺出的方式傳授了許多關(guān)于情緒管理、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等方面的知識(shí)。通過(guò)講解案例和實(shí)用技巧，大體老師將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可行的方法和實(shí)踐。他提醒我們關(guān)注自己的情緒，并教授了一些調(diào)節(jié)情緒的方法，讓我意識(shí)到情緒管理對(duì)于人們的生活和工作至關(guān)重要。此外，他還強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系的重要性，教導(dǎo)我們?nèi)绾闻c他人有效溝通和建立良好的關(guān)系。

第三段：對(duì)觀看的影響和啟發(fā)（300字）

觀看大體老師的講座對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，他提醒了我要關(guān)注和理解自己的內(nèi)心世界。在忙碌的生活中，我們經(jīng)常忽略了自己內(nèi)心的需求和情感。通過(guò)大體老師的講解，我明白了情緒管理的重要性，學(xué)會(huì)更好地傾聽(tīng)自己的內(nèi)心聲音。其次，他對(duì)人際關(guān)系的探討和建議讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)與他人的良好關(guān)系對(duì)個(gè)人的發(fā)展和幸福感具有重要影響，而積極溝通和尊重他人是關(guān)鍵。最后，大體老師的講座激發(fā)了我對(duì)自我成長(zhǎng)的持續(xù)追求。他提供了許多實(shí)用的方法和工具，讓我能夠在日常生活中不斷探索和改進(jìn)自己，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和追求自我價(jià)值。

第四段：對(duì)大體老師的教學(xué)方法和態(tài)度的評(píng)價(jià)（200字）

大體老師的教學(xué)方法和態(tài)度也給我留下了深刻的印象。他采用互動(dòng)授課的方式，引導(dǎo)學(xué)生們思考和發(fā)問(wèn)。他鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極參與課堂討論。同時(shí)，他以親和力十足的語(yǔ)言和表達(dá)方式與學(xué)生們進(jìn)行交流，教學(xué)過(guò)程中始終保持著平和和諧的氛圍。我認(rèn)為，這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié)觀看大體老師的收獲和意義（200字）

觀看大體老師的講座，讓我從內(nèi)心深處感受到了成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。通過(guò)他的講解和啟發(fā)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并學(xué)會(huì)了通過(guò)情緒管理和良好人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了內(nèi)心世界的重要性，以及對(duì)自身積極發(fā)展的需求。觀看大體老師的講座是一次寶貴的經(jīng)歷，我相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)持續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，進(jìn)一步提升自我，并努力影響和幫助他人。

觀看老師好心得體會(huì)篇十四

3月17日至18日，習(xí)近平總書(shū)記在河南省蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)指出焦裕祿同志是縣委書(shū)記的榜樣、也是全黨的榜樣，他雖然離開(kāi)我們50年了，但他的事跡永遠(yuǎn)為人們傳頌，他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革j命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，過(guò)去是、現(xiàn)在是、將來(lái)仍是我們黨的寶貴精神財(cái)富，我們要永遠(yuǎn)向他學(xué)習(xí)。他強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)焦裕祿精神作為一條紅線，教育引導(dǎo)黨員干部深學(xué)、細(xì)照、篤行。

影片中，抗風(fēng)沙、戰(zhàn)鹽堿、排內(nèi)澇、堵風(fēng)口、栽泡桐，一件舊大衣就是御寒唯一之物，吃的是窩窩頭、小咸菜……這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的鏡頭，怎么樣也讓你聯(lián)想不到，焦裕祿是縣委書(shū)記、是“官老爺”，從他身上你看不到一絲的“官氣”，有的是與人民群眾一同工作、勞動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)為群眾辦實(shí)事、辦好事的動(dòng)人場(chǎng)景；“這大雪封門(mén)的時(shí)候，咱們當(dāng)干部的，不能坐在家里圍著爐子喝熱茶，要心里想著群眾，他們生活的咋樣？缺不缺吃？短不短燒？有沒(méi)有棉衣穿？過(guò)年能不能吃頓餃子？”…… 一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，表達(dá)了他心系群眾、情牽萬(wàn)家，無(wú)時(shí)無(wú)刻不掛念群眾冷暖的為民之心。

當(dāng)前，“四風(fēng)”痼疾在一些地方和部分干部身上仍有不同程度的存在。如有些黨員干部批評(píng)別人時(shí)專(zhuān)用顯微鏡放大問(wèn)題，批評(píng)自己時(shí)善用哈哈鏡忽視問(wèn)題。為了有效遏制形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的不良風(fēng)氣，每名黨員干部都應(yīng)把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外，從上到下，反復(fù)照一照，深入查擺自己在思想境界、述職能力、作風(fēng)形象等方面的問(wèn)題，樹(shù)立起黨員干部的好作風(fēng)、好形象。

以焦裕祿精神為鏡，照見(jiàn)了黨員干部的好作風(fēng)。好作風(fēng)是我們黨賴(lài)以生存的“元?dú)狻?，是黨員干部不可或缺的“氧氣”，是黨帶領(lǐng)人民群眾實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的 “底氣”。在蘭考工作的一年多時(shí)間里，焦裕祿同志從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)個(gè)人的得失，更沒(méi)有為求政績(jī)而弄虛作假，他堅(jiān)持和群眾同甘共苦，哪里有困難哪里就有他的身影，他把人民的冷暖幸?？吹谋忍爝€大，把人民的利益作為奮斗終身的目標(biāo)追求。這樣作風(fēng)好的干部怎么會(huì)不被人民愛(ài)戴？樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，黨員干部就是要以焦裕祿精神為鏡，依照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，即嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律已，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。拿出向群眾請(qǐng)教的真誠(chéng)態(tài)度，走進(jìn)基層面對(duì)面聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，防止用興辦實(shí)事來(lái)代替解決作風(fēng)問(wèn)題的傾向，防止只注重解決作風(fēng)問(wèn)題而忽視提高群眾工作能力的傾向。

以焦裕祿精神為鏡，照見(jiàn)了黨員干部的好形象。()作風(fēng)正才能形象好。焦裕祿在下鄉(xiāng)救災(zāi)治撈時(shí)，總是自備干糧，手拿雨傘，沖在一線。在肝癌發(fā)作時(shí)，強(qiáng)忍著病痛，日夜堅(jiān)持工作，直到生命的最后一刻。從焦裕祿同志的一言一行中，體現(xiàn)了什么是實(shí)實(shí)在在與百姓心相連，情相依的好人好官。你把群眾當(dāng)親人，群眾自然會(huì)把黨員干部當(dāng)做值得信賴(lài)的人，會(huì)把黨看做值得依靠的執(zhí)政黨。所以，黨員干部要維護(hù)好形象，就是要以焦裕祿精神為鏡，在轉(zhuǎn)變作風(fēng)中多為群眾辦好事、辦實(shí)事，讓群眾得到看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)惠。

電影尾聲的畫(huà)面久久定格在我的腦海。焦裕祿同志的遺體被安葬在黃河古道的沙丘上，一鏟鏟蘭考的土灑在棺木上，近十萬(wàn)群眾自發(fā)為他送行，綿延數(shù)里的送葬隊(duì)伍，都能看到老百姓撕心裂肺的呼喊、悲痛欲絕的痛苦。

不少人會(huì)疑慮，焦裕祿精神在當(dāng)下究竟意味著什么？答案就是：不管在過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái)，焦裕祿精神中彰顯的舍已為民的公仆情懷、探求就里的求實(shí)作風(fēng)、迎難而上的奮斗精神和樸素廉潔道德情、操都不會(huì)過(guò)時(shí)，不會(huì)被人們遺忘。他是黨員干部學(xué)習(xí)的榜樣，將激勵(lì)著一代又一代人，爭(zhēng)做焦裕祿式的好黨員、好干部。

篇二：觀看電影《焦裕祿》學(xué)習(xí)心得

當(dāng)前，各級(jí)黨員干部都在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書(shū)記提出的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)的要求和焦裕祿精神。

日前，筆者也到電影院觀看了電影《焦裕祿》。應(yīng)該說(shuō)，這是第二次觀看了，第一次大約是在十五年前。雖然是再次觀看，但仍被劇中焦裕祿身上展現(xiàn)出來(lái)的.將群眾視為親人、敢于擔(dān)當(dāng)、嚴(yán)以律己、鞠躬盡瘁，在危難面前身先士卒的精神所感動(dòng)，無(wú)數(shù)次淚濕眼角。

于是想，共產(chǎn)黨員和黨的干部，如果都能像焦裕祿那樣，一心一意為群眾謀福祉，將群眾的事當(dāng)作自己的事，真真切切地將群眾的冷暖放在心上，那么，黨員干部就能和群眾心息相通，擰成一根繩。這種萬(wàn)涓成河，積土成山的精神形成的力量，定能戰(zhàn)勝一切困難，無(wú)往而不勝。

影片的開(kāi)頭，講述的是蘭考縣正經(jīng)受一場(chǎng)雪災(zāi)。許多群眾坐在火車(chē)站的空地上，披雪頂風(fēng)，幾乎要被凍成僵尸。面對(duì)災(zāi)難，他們是那么的無(wú)力，唯一的希望就是等待列車(chē)到來(lái)后，離開(kāi)家鄉(xiāng)，到外地討生活。而與此形成巨大反差的是，火車(chē)站的廣播里卻有播音員在不斷重復(fù)“請(qǐng)勿在車(chē)站燒火”的警示；國(guó)家下?lián)艿木葷?jì)糧無(wú)人組織發(fā)放到群眾手里，任其擺在雪地里受損；縣委領(lǐng)導(dǎo)班子都有一個(gè)享受特供大米的小本本。可見(jiàn)，在這些領(lǐng)導(dǎo)干部身上，形式主義、享樂(lè)主義和官僚主義作風(fēng)，特權(quán)思想會(huì)對(duì)群眾造成多大的傷害？如果領(lǐng)導(dǎo)干部心里沒(méi)有裝著群眾，置群眾的冷暖于不顧，卻為自己搞特權(quán)，只顧自己享受，就會(huì)冷了群眾的心，最終會(huì)背離群眾，被群眾所拋棄。

接下來(lái)，焦裕祿為了解決受災(zāi)群眾的生活問(wèn)題，頂著壓力，動(dòng)用了上級(jí)撥下來(lái)修繕縣委辦公樓的專(zhuān)款，購(gòu)買(mǎi)議價(jià)糧。但這樣的行為卻是和當(dāng)時(shí)的政策所違背的。面對(duì)用心險(xiǎn)惡的人的舉報(bào)，上級(jí)來(lái)人調(diào)查，焦裕祿主動(dòng)站出來(lái)承擔(dān)責(zé)任。他認(rèn)為，只要能解決群眾的生活困難，自己受到處分也值得。在他看來(lái)，自己的官位和前程，和群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全比較起來(lái)，算不上什么，群眾的利益才是最大的。正是因?yàn)樗@種將群眾利益視為至高無(wú)上的精神和情懷，感動(dòng)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，更得到了廣大群眾的衷心擁護(hù)和愛(ài)戴。聽(tīng)說(shuō)焦裕祿要受處分，無(wú)數(shù)的群眾頂風(fēng)冒雪，自發(fā)來(lái)到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查焦裕祿的門(mén)前，為他請(qǐng)?jiān)?。這樣的情節(jié)，讓無(wú)數(shù)觀眾感動(dòng)流淚。正如俗話說(shuō)的：金杯銀杯，不如老百姓的口碑；金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，不如老百姓的夸獎(jiǎng)。心底無(wú)私天地寬。作為當(dāng)黨員干部，只要是真心實(shí)意為群眾謀利，就不會(huì)犯錯(cuò)誤。即使某些行為暫時(shí)和當(dāng)時(shí)的政策相沖突，但如果這些行為能夠得到廣大群眾的衷心擁護(hù)，那么，這些行為就是經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的。例如在改革開(kāi)放之初，安徽鳳陽(yáng)小崗村率先實(shí)現(xiàn)包產(chǎn)到戶的行為，就是當(dāng)時(shí)的政策所不允許的，但卻得到了群眾的衷心擁護(hù)。小崗村的干部敢冒天下之大不韙的精神和作為，最終推動(dòng)了中國(guó)改革開(kāi)放的步伐，小崗村被譽(yù)為中國(guó)包產(chǎn)到戶改革第一村。所以，黨員干部在全心全意為人民服務(wù)，為群眾謀利時(shí)，還要有勇于創(chuàng)新的精神和因地制宜的靈活性，不能一切以不犯錯(cuò)誤，保烏紗帽為第一原則。

劇情繼續(xù)發(fā)展。焦裕祿作為縣委書(shū)記，雖然是個(gè)十分貧窮的縣，但只要使用特權(quán)，吃點(diǎn)肉，雞鴨鵝魚(yú)，也總還是不難。但焦裕祿一家老小，仍然堅(jiān)持不搞特殊化，和群眾同甘共苦。有人悄悄給家里送來(lái)了幾條魚(yú)，孩子們開(kāi)心得不得了。在那個(gè)物質(zhì)及其貧乏的年代，能吃上肉，是一件十分奢侈的事。但焦裕祿給孩子們講明了道理，堅(jiān)決讓孩子們把這幾條來(lái)路不明的魚(yú)退了回去。在焦裕祿身上，真正體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人吃苦在前，享受在后的高尚情操，也體現(xiàn)了黨員干部要管好身邊的人，管好自己的親屬，不貪不腐的精神。一個(gè)與民同甘苦、共患難的黨員干部，無(wú)論走到哪里，都能和群眾心連心，血溶于水，得到群眾的充分信任和擁戴。在這一方面，值得廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。

最后，為官一任，就應(yīng)當(dāng)造福一方百姓。蘭考風(fēng)沙大，群眾深受其害。焦裕祿帶領(lǐng)相關(guān)干部，深入實(shí)際，進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究，并問(wèn)計(jì)于民。當(dāng)?shù)厝罕姼嬖V他，蘭考的沙土也不是都無(wú)好處，這里的沙土非常適宜種植泡桐、花生和大棗。于是焦裕祿積極發(fā)動(dòng)、帶來(lái)廣大群眾大量種植這些植物和農(nóng)作物。多年以后，成片的泡桐樹(shù)木成長(zhǎng)起來(lái)，不僅阻止了風(fēng)沙的侵襲和危害，還改善了土壤，讓廣袤的沙土地變成一片片麥浪滾滾的產(chǎn)量地，為群眾增收致富起到了切切實(shí)實(shí)的成效。因此，廣大黨員干部要深入學(xué)習(xí)焦裕祿的這種踏實(shí)勤政的態(tài)度和精神，要深入領(lǐng)會(huì)習(xí)j總書(shū)記提出的“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的要求，不搞形式主義和官僚主義，杜絕形象工程、政績(jī)工程，實(shí)實(shí)在在地為群眾謀實(shí)事，讓群眾得實(shí)惠。

電影《焦裕祿》從頭至尾，給觀眾太多的感動(dòng)，每看一遍，都人從心靈深處受到觸動(dòng)、凈化和教育。尤其是黨員干部，更應(yīng)該多看多體會(huì)，并將自己與焦裕祿作深刻的對(duì)照和比較，不斷改進(jìn)自己身上的缺點(diǎn)和不足。這樣，才能成為人民群眾衷心擁護(hù)和愛(ài)戴的好干部。