光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

托班活動計劃月篇一

1、問好，幼兒自由玩玩具。

2、播放收玩具音樂《我的老師像媽媽》，家長指導幼兒把玩具放回原位，在線上坐好，發(fā)粘貼獎勵。

3、點名，鼓勵幼兒大聲答應(yīng)

4、介紹要吃早餐了，應(yīng)該把手洗干凈，教師表演歌曲《洗手歌》，組織幼兒洗手，提醒幼兒使用自己的毛巾擦手。

1、介紹早餐食物，提出吃飯要求，講解飯后收拾桌面的方法。

2、聽音樂上餐桌進餐，鼓勵幼兒自己進餐，指導幼兒專心吃飯、正確握勺，飯后送餐具、擦嘴、漱口、入廁、回線上坐好。

3。欣賞音樂《日常生活模仿動作》，教師帶動幼兒表演。

1、美術(shù)：切西瓜

目標：練習任意方向畫線，學習握筆，培養(yǎng)繪畫興趣和美術(shù)活動常規(guī)。

準備：畫有綠色西瓜輪廓的畫紙和彩筆。

要求：幼兒在任意兩點之間畫線，家長協(xié)助幼兒按常規(guī)教學活動。

2、洗手、喝水、坐到線上分享奶片

3、健康：參觀幼兒園

目標：學習雙腳交替上下樓梯，熟悉幼兒園室外環(huán)境。

準備：檢查幼兒衣物、鞋子是否穿戴整齊。

要求：跟隨老師認識各個班級及操場，家長協(xié)助指導幼兒雙腳交替上下樓梯，排成一隊有秩序地走，玩大型玩具注意安全。

四、入廁、洗手、吃水果

提示家長引導幼兒按意愿選取，并放回原處，一次只拿一種玩具。

1、做操：小小智慧樹

2、家長帶幼兒自由玩球

3、回活動室洗手，在線上坐好，獎勵小粘貼

1、聽音樂搬椅子到餐桌坐好，介紹午餐食品，一起進餐

2、鼓勵幼兒獨立進餐，提示幼兒送餐具、擦嘴、漱口

鼓勵幼兒主動和老師說再見，交代家長正式來園注意事項（黑板展示）。

托班活動計劃月篇二

1、向小朋友和家長問好，介紹反饋本的利用，鼓勵幼兒主動進入班內(nèi)自由活動。

2、音樂《我的老師像媽媽》，提示幼兒把玩具收回原位（家長協(xié)助指導），搬椅子坐到活動室中間，家長坐在幼兒后面。老師獎勵坐好的幼兒。

3、復習認識班里的老師，互相問好。點名，鼓勵幼兒大聲答到，表揚及時回答的幼兒。

1、組織幼兒洗手，用自己的毛巾擦手并掛回原位，回座位坐好（家長協(xié)助），發(fā)粘貼獎勵坐好的幼兒。

2、聽音樂上餐桌坐好，引導幼兒觀察飯菜里有什么，提問應(yīng)該怎么吃（一手拿勺、一手扶碗、嘴巴接著碗）、吃完做什么（收拾桌面送餐具，到線上坐好）

3、幼兒進餐，鼓勵幼兒自己吃，指導幼兒正確拿勺吃飯，提醒幼兒餐后送餐具，坐到線上。

4、依次組織幼兒小便，引導幼兒表達“老師，我有小便”

1、手指游戲《我有一雙小小手》

“我有一雙小小手，變來變?nèi)フ婺芨?。變成星星閃呀閃，變成風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變成蝴蝶飛呀飛，變成小兔跳呀跳?！?/p>

2、組織幼兒喝水，學習表達“老師，我要喝水?！碧嵝延變赫业阶约旱谋咏铀?，并放回原位（家長協(xié)助）。喝完水坐好，發(fā)奶片獎勵。

3、送玩具回家

引導幼兒注意觀察每個玩具的位置，每次只拿一個玩具，不玩時放回原位，實踐練習取放玩具。

4、幼兒自由玩玩具，家長陪伴并指導幼兒正確取放玩具。

5、放音樂《我的老師像媽媽》，幼兒收玩具坐到線上，依次小便。

6、組織幼兒洗手、吃水果。

1、自由玩球，引導幼兒向前滾球、向上拋球、向家長投球等。

2、做操：小小智慧樹

3、站隊回教室洗手，坐到線上，發(fā)山楂片獎勵。

1、介紹午餐食物嗎，放音樂雙手搬椅子上餐桌坐好，介紹餐巾的使用方法，提示吃飯方法，飯后送餐具、擦嘴、漱口方法。

2。、幼兒進餐，鼓勵幼兒自己吃，指導幼兒正確拿勺吃飯，提醒幼兒餐后送餐具、擦嘴、漱口，坐到線上。

鼓勵幼兒主動與老師道別，第二天繼續(xù)來園。

托班活動計劃月篇三

1、引導幼兒能愉快來園，并主動與教師和同伴打招呼，在成人引導下會說簡單的禮貌用語你好、再見。

2、引導幼兒在老師的幫助下學習卷袖子，鞏固正確的洗手方法。

3、引導幼兒能積極配合成人穿、脫衣服，會把衣服放在固定的地方。

4、引導幼兒愿意接受多種食物，知道細嚼慢咽對身體好。

美工區(qū)：

1、提供用來拓印的材料：如：樹葉、顏料和白紙，拓印后請幼兒自由添畫樹葉娃娃的頭發(fā)。

2、提供用虛線所示畫出的事物和情景，鼓勵幼兒進行描畫。如：小蝸牛慢慢爬。

3、提供顏料、排筆、宣紙，引導幼兒學習使用排筆進行涂鴉，感知顏色:紅、黃、藍。

益智區(qū)：

1、提供輔材(數(shù)字及點數(shù))，鼓勵并支持幼兒感知點數(shù)15。

2、提供自制繞線玩具小羊穿棉衣引導幼兒練習繞線動作，發(fā)展手腕靈活性。

娃娃家：

1、投放角色標志牌，引導幼兒根據(jù)不同身份角色進行扮演游戲，重點引導幼兒學習扮演媽媽的角色，在游戲模仿;做飯、抱娃娃等動作。

2、提供一些自制的小衣服，讓幼兒學習為娃娃穿衣、疊衣等。

自然角：

1、提供一些能明顯看到長大變化的，并易于養(yǎng)育的植物，如蔥、蒜、大豆、蘿卜等，和幼兒一起觀察和養(yǎng)護。

2、鼓勵家長和幼兒共同制作水果娃娃，帶到班上分享，老師與幼兒一起了解秋天豐收的果實。

1、和幼兒一起布置以秋天，豐收啦為主題的墻面。

2、請家長和孩子一同制作：水果娃娃。感知秋天水果豐收的季節(jié)特點。

3、戶外為幼兒提供各種運動使用的運動輔材。

第一周：

活動一：名稱《吃果果》

目標：1、引導幼兒初步嘗試指圖說話。

2、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，知道大家一起分享食物很快樂。

活動二：名稱故事《小鴨有禮貌》

目標：1、通過故事講讀，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

2、引導幼兒學習使用：你好。、再見等禮貌用語

3、通過活動，引導幼兒愿意與同伴一起玩。

活動三：體育游戲《小樹葉飄呀飄》

目標：1、引導幼兒通過參與游戲能聽指令做動作

2，在老師的鼓勵下能和同伴一同游戲。

活動四：名稱玩色《小手印》

目標：1、引導幼兒通過動手操作喜歡玩色。

2、引導幼兒學習用手指進行作畫，并培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

活動五：名稱《插魚鱗》

目標：1、引導幼兒學習雙手配合準確將鱗片插到魚身上。

2、通過操作活動激發(fā)幼兒的探索欲望

第二周：

活動一：名稱兒歌《寶寶長得快》

目標：1、教師通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學習說兒歌的興趣。

2、引導幼兒在集體面前能當眾說兒歌，發(fā)音吐字準確。

3、通過學習兒歌激發(fā)幼兒自己吃飯，養(yǎng)成不挑食的好習慣。

活動二：名稱故事《樹葉被》

目標：1、引導幼兒認識秋天樹葉的顏色。

2、喜歡聽故事，理解其大意，能通過故事知道要關(guān)心愛護小動物。

活動三：名稱體育游戲《過小橋》

目標：1、指導幼兒練習原地跳過10厘米寬的障礙。

2、喜歡參加體育活動，感受運動游戲的愉快。

3、初步學習雙腳跳起，輕輕落地。

活動四：名稱美工活動《彩色的果子》

目標：1、引導幼兒動手操作，能把彩色果子粘到相應(yīng)的位置。

2、喜歡參加美工活動，感受運動游戲的愉快。

3、學習正確使用膠棒粘貼的方法。

活動五：名稱《烏龜爬》

目標：1、引導幼兒參動手操作，激發(fā)幼兒的探究欲。

2、引導幼兒邊操作邊說兒歌，發(fā)展幼兒的表達能力。

第三周：

活動一：名稱故事《一起去鍛煉》

目標：1、引導幼兒參與戶外游戲，激發(fā)幼兒參與興趣。

2、能說出常見小動物的名稱及叫聲。

活動二：名稱社會《跟著媽媽不亂跑》

目標：1、知道游戲時要和教師、家長在一起。

2、知道外出時不隨便離開、不和陌生人走。

活動三：名稱體育游戲《小兔和大灰狼》

目標：1、練習雙腳向前跳的動作，發(fā)展幼兒腿部力量。

2、引導幼兒能跟著游戲情節(jié)進行游戲，體驗和教師、同伴一起游戲的快樂。

活動四：名稱泥工《好吃的太陽餅》

目標：1、引導幼兒喜歡參與泥工活動，愿意動手操作

2、探索和嘗試操作，學習泥工技巧團和壓。

活動五：名稱科學《掛果果》

目標：1、引導幼兒能把彩色珠子掛在樹上。

2、通過操作能想像并說出熟悉的水果名稱。

第四周：

活動一：名稱兒歌《柿子紅》

目標：1、通過圖片和說兒歌，認識柿子，知道它是水果。

2、引導幼兒能當眾大膽說兒歌，增強幼兒的自信心。

活動二：名稱社會《送寶貝》

目標：1、引導幼兒能安靜傾聽故事，培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣。

2、通過對故事的了解愿意為別人做事，體驗幫助他人的快樂

活動三：名稱體育游戲《三輪車》

目標：1、愿意用語言與別人交往，喜歡應(yīng)答。

2、發(fā)現(xiàn)、指認、講述畫面中感興趣的人或物。

3、感知四季最明顯的特征。

活動四：名稱繪畫活動《筆寶寶跳舞》

目標：1、引導幼兒通過操作學習握筆并能大膽操作。

2、引導幼兒喜歡參加繪畫活動，感受涂鴉游戲帶來的快樂。

活動五：名稱操作《站起來的小動物》

目標：1、引導幼兒學習使用夾子把小動物立起來。

2、通過操作能說出小動物的名稱，感受獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心。

托班活動計劃月篇四

一、培養(yǎng)幼兒對美工的興趣：

1、運用看看、做做、玩玩的方法，激發(fā)幼兒學畫的興趣。

(1)組織幼兒觀看幼兒園墻壁上的大幅圖畫，告訴他們這是老師畫出來的，還可以帶領(lǐng)幼兒看看中大班幼兒畫畫的情景和畫的內(nèi)容，讓幼兒知道自己也能畫，而且還能畫得很美麗。

(2)鼓勵幼兒放心大膽地自由涂抹，練習手指、手腕的動作，教師對幼兒美工的內(nèi)容、題材、形式及技巧等不能提過高的要求，而是鼓勵幼兒大膽用筆，以輕松愉快的情緒和濃厚的興趣去隨意洽涂抹，自由表現(xiàn)。

(3)經(jīng)過一段時間的練習，可采用游戲的方法，如添畫游戲、涂色游戲等，使幼兒逐漸有意識、有目的的畫出一定的線條。

2、運用多種多樣的材料，提高幼兒的學畫興趣。

可以讓幼兒拿教師制作的印章或筆帽、蔬菜等，蘸色蓋印在紙上;可以讓幼兒用手指或手掌直接蘸無毒顏料。在紙上印出不同色彩的指紋或掌印;也可以教幼兒將顏色滴在紙上。用嘴或小管吹出各種自然的紋理;還可教幼兒使用棉簽進行簡單的涂染。

二、訓練幼兒畫出基本線條和簡單的形體技能。

1、線、形體的訓練

教師要結(jié)合日常生活中幼兒熟悉和喜愛的事物選擇外形可以概括或點、線的物體為內(nèi)容，如用點畫“飄落的雪花”，用直線畫綠綠的小草、用橫豎線畫“好玩的梯子”。畫斜線時引導幼兒想象滑梯、山坡等，幼兒就會懂得斜線的含意。

圓是幼兒美工中最早出現(xiàn)的圖形，為了使幼兒較好地掌握畫圓的方法可以教他們使用徒手做懸空練習的方法，經(jīng)過多次練習后再進入用筆在紙上直接作畫的階段。小班幼兒作畫時，往往只看一看所要畫的物體，只得到一個籠統(tǒng)的印象就終止觀察。這樣所描繪出的形象，只能是最簡單而粗略的，所以教師要注意培養(yǎng)幼兒的觀察力，美工一些生動的熟悉的事物。

2、色彩的訓練

小班幼兒對色彩的感受力很強，但不能正確說出它們的名稱，更不會把某些物體固有的顏色正確地表現(xiàn)出來，在作畫時，往往任意取用一枝筆不加選擇的涂色，或是選取一種自己喜歡的顏色一直涂到底。

因此，在教學過程中教師要有意識地引導幼兒認識幾種顏色的名稱，學習辯別相近的色彩(認識漸變色)，同時訓練幼兒涂色的技能，不要涂到輪廓線的外邊去。

三、進行必要的常規(guī)教育

1、教會幼兒正確的畫畫姿勢，包括坐的姿勢，執(zhí)筆的姿勢和畫畫的姿勢，手眼保持一定的距離，握筆自然。

2、教會幼兒認識和使用美工工具和材料，培養(yǎng)幼兒美工時的良好習慣。

以上是我針對小班幼兒特點制定的美術(shù)特色計劃，在實施過程中我將根據(jù)實際情況靈活調(diào)整爭取達到最佳的教學效果。

輔導幼兒美工是一項艱難的工作，這一步訓練雖說容易，但往往做起來是很困難的。這就要求我們教師要時刻注意調(diào)整自身所處的地位，細心地去了解每個幼兒的潛在能力，大膽地做出新的嘗試?？茖W地評價每位幼兒的作品，并做出隨機記錄。

通過在美工活動中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造離，使他們能夠在游戲創(chuàng)造中找到美工的樂趣，敢于用線條、色彩、形狀來大膽表達自己的意愿，并通過美工表達對美好世界的向往和追求。他們手中的稚筆將帶著一顆顆純真質(zhì)樸的童心描繪出一個五彩繽紛的美麗世界，通向更加燦爛的明天。

托班活動計劃月篇五

一、生活活動：

（一）餐前活動

1、提醒幼兒用肥皂洗手，洗手后要保持干凈。

2、教師組織幼兒安靜地游戲。

（二）進餐

1、進餐前談話：

介紹午點名稱，請幼兒安靜進餐，用完自己的一份點心。

2、進餐要求：

學習正確的進餐方法，提醒孩子細嚼慢咽，不挑食，幫助個別進餐慢的幼兒。

3、活動中及時為幼兒擦拭鼻涕，幫助幼兒穿脫衣服。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：生活用具、物品便于幼兒使用和擾。

二、教育活動：

美術(shù)活動：美麗的花樹

活動目標：

1、學習紙團印畫的技能，嘗試用顏料裝飾美麗的花樹。

2、愿意在集體面前介紹自己的花樹，體驗成功的快樂。

活動準備：紅、黃、綠顏料、抹布、樹的圖片、盤子、籮筐若干、報紙

活動過程：

1、欣賞樹，引出設(shè)計花樹。

寶寶們！你們看，這是什么呀？（樹）這棵樹漂亮嗎？為什么？

教師小結(jié)：這棵樹呀，不怎么漂亮。因為它身上沒有葉子、也沒有花。那我們寶寶想不想來幫助這棵樹，使這棵樹變的更加漂亮呀？（想）寶寶們動動小腦筋，怎么樣變的漂亮呢？（幼兒說：可以畫、可以貼……）

2、啟發(fā)幼兒用紙團印畫的方法，裝飾樹。剛才寶寶們想了很多辦法，可以用蠟筆畫、可以用漂亮的紙貼，老師呀也想了一種辦法，你們看，老師是怎么變的！

3、教師示范，幼兒操作（重點講述如何進行紙團印畫）

這是什么？（報紙）我把報紙柔成團，你們再看這是什么？（顏料：紅色、黃色、綠色）我用剛才團成的紙團，沾上紅顏料印到樹上，你們看，漂亮嗎？（教師示范）

小結(jié)：剛才老師畫畫的方法呢就叫紙團印畫，集體朗讀“紙團印畫”，那個寶寶也上來嘗試一下。（個別幼兒上來嘗試）

4、幼兒開始創(chuàng)作，教師巡回指導。

5、集體展示自己的花樹，并勇敢介紹這是我的花樹。

三、親子活動：

1、運球：

爸爸和媽媽（或與別的.家長）背對背夾住皮球后，從平衡木上運到對面寶寶籮筐里，然后由寶寶端著球從平衡板上跑到老師身邊。看誰先到達目的地。

2、投球

3、“騎馬”搶糖

幾個家庭一組，家長跪在墊子起點上（當馬），幼兒跨坐在爸爸或媽媽背上，把對面的糖果運完為止。比賽那個家庭先運完為勝利。

4、跳“羊角球”

家長在起點騎著“羊角球”跳向終點的寶寶，然后有寶寶抱著“羊角球”回到起點比賽那個家庭最先完成。

5、兩人三足走

家長的一條腿與寶寶的一條腿同時系在一起，然后從起點開始走向終點比賽那組最先到達終點。

托班活動計劃月篇六

練習奔跑、跳躍、下蹲等動作，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高反應(yīng)能力，使動作更加敏捷。

“雪花”（用紙煎成，數(shù)量多），大灰狼頭飾

1、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下，扭動身體和上肢，模仿冬天雪花飄的樣子。

2、游戲“抓雪花”。

教師向高處拋撒雪花，幼兒在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓頭頂?shù)难┗?，也可抓身邊的雪花，但不能撿地上的雪花。反復游戲，比一比，誰抓到的雪花多。

3、游戲“撿雪花”。聽音樂在規(guī)定時間里撿雪花，音樂停，把撿到的雪花交給老師，說說自己撿了多少。

4、趕走大灰狼。

把雪花揉成雪團。配班教師戴上大灰狼頭飾，大家一起打大灰狼，大灰狼四處逃竄，直至被趕走。

教師可更換其他材料進行該形式的游戲，如拾樹葉、撿花瓣等。

幼兒活動的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準備的材料不夠充分，應(yīng)該大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵孩子跳起來抓，發(fā)展跳躍能力。

托班活動計劃月篇七

所謂區(qū)角活動是通過教師有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中，按照自己的能力和意愿，自主地選擇學習內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行探索與交往的活動。它通常是小組或個別活動，因此能讓教師有更多的機會觀察了解幼兒，并對不同水平的幼兒進行個別輔導，有利于促進每個幼兒在原有水平上的提高。同時能增加教師與幼兒的直接接觸的機會，使幼兒能更多地感受到教師的關(guān)注，增進雙方感情的交流，形成積極的自我形象。

托班的孩子注意力集中的時間非常短，而且從情感上講也十分需要老師的一對一教育。因此，對于托班孩子而言，這種以個別教育為主的區(qū)角活動正適應(yīng)了這種需要。

維果茨基說過，三歲前的兒童是按自己的大腦在行動。托班的教育就要遵循托兒的這一特征，積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓托兒在開放的時間、空間里獲得自然的發(fā)展。作為教師應(yīng)該重視區(qū)角活動，努力創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角環(huán)境，讓托兒根據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動，在比較寬松、隨意的氛圍中促進托兒各方面能力的發(fā)展?；谶@些理論，我們在托班嘗試開展了區(qū)角活動，并獲得了一些經(jīng)驗。

一、環(huán)境的設(shè)置

托兒的活動指的是托兒和實際的活動對象相互作用的過程或者說是托兒實際操作活動材料的過程。這種活動以托兒通過自主性實踐獲得直接知識經(jīng)驗，并在發(fā)現(xiàn)和解決實際問題過程中發(fā)展初步實踐能力和初步創(chuàng)造能力為主要特征。

因而要讓托兒活動，讓托兒在活動中發(fā)展，為托兒提供適宜的活動環(huán)境是關(guān)鍵。 同時，新《綱要》也明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。這一切都向我們指出了環(huán)境的重要作用.

時間穩(wěn)定，井然有序

我們把托班的一日活動分成了幾大塊：區(qū)角活動、生活活動、集體教育活動和戶外體育活動。區(qū)角活動的時間就安排在每天上午來園至九點，這樣使得早上來園的活動和區(qū)角活動有機的結(jié)合起來，每天孩子來園的時候也就成了他參加區(qū)角活動的時候。這樣的時間安排使得托兒一開始就能自主的選擇活動內(nèi)容，減少了集體聽老師的交代和要求的時間，讓托兒每天都能很自然的進入?yún)^(qū)角活動。當托兒多次經(jīng)歷了這樣的活動安排，并知道活動的內(nèi)涵后，便不再依賴于教師，變被動等待教師的安排為主動投入一個個區(qū)角活動。

空間錯落，富有情景

每個區(qū)角都有獨特的材料和活動方式，要做到讓每個幼兒都能活動起來，但又互不干擾，我們盡可能利用活動室內(nèi)的每一個角落。

根據(jù)托班孩子的年齡特點和他們的興趣所在，我們?yōu)橥袃涸O(shè)置了操作區(qū)、圖書區(qū)、娃娃區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩米區(qū)等區(qū)角?？磿瓦x擇光線明亮、比較安靜的區(qū)域;操作活動，安排在柜子和桌子前，這樣便于材料和展示自己的作品;建構(gòu)游戲的材料多，就安排在地板上，木頭積木聲音響，就在地上鋪上泡沫拼板，減輕聲音;托班的孩子喜歡抱娃娃，而且他們總是以獨立玩為主的，為保證幼兒有寬敞的場地，我們在活動室的一角鋪上鮮艷的泡沫拼板，這樣既減少雜音，其實也為幼兒規(guī)定了活動的范圍。

間隔合理，隱含教育

在區(qū)角的設(shè)置中，我們充分考慮到環(huán)境的隱性作用，讓環(huán)境會“說話”，以此來培養(yǎng)托兒良好的習慣。我們?yōu)槊恳环莼顒硬牧隙荚O(shè)置了一個“家”，在每份材料的筐上和放筐的“家”里都貼上了托兒十分喜歡的卡通圖案，這樣每次托兒操作了之后，都能按照筐上的圖案找到相應(yīng)的家，養(yǎng)成了良好的收拾習慣。

二、材料的投放

材料是孩子開展區(qū)角活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是孩子建構(gòu)知識的依托。孩子就是在不斷的、主動的操作材料的過程中獲取信息、積累經(jīng)驗和發(fā)展能力的，因此材料是促進孩子發(fā)展的載體。

教師應(yīng)該給孩子提供可讓他們自由選擇的各式操作材料，但不規(guī)定孩子操作材料的具體方式方法和詳細步驟，使孩子能夠有機會按照自己不同的興趣愛好、自由地選擇自己喜愛的材料;能夠按自己對材料的不同理解，結(jié)合自己的認知特點和能力水平，以各自不同的活動過程，與材料互動，運用材料探索發(fā)現(xiàn)，使自己的本體需要獲得滿足。

目的性

在區(qū)角活動中，材料的投放是有的放矢的，是與我們所要達成的教育目標緊緊相連的。 材料投放應(yīng)該有其目的性。材料投放的目的性，是指教師在選擇投放操作材料時，能夠把握孩子的基本特點，考慮材料對孩子的基本適宜性，并以孩子的階段培養(yǎng)目標(長程目標和方向目標)為主要依據(jù)， 區(qū)角活動所指向的目標，主要是需經(jīng)過孩子反復多次的操作實踐活動過程，才能發(fā)現(xiàn)和較熟練掌握的方法;通過孩子在活動中的多次嘗試、觀察，“試誤”，不斷累積感性經(jīng)驗，才能提高的能力和構(gòu)建的新的認知結(jié)構(gòu)等，而不是通過一次活動就可達成的即時目標。

對于托班的孩子而言，一些提高手指小肌肉靈活性和動手能力，培養(yǎng)生活習慣為主要目標的培養(yǎng)就較適宜放在區(qū)角活動中。因為2~3歲是動作發(fā)展的關(guān)鍵期，教師盡可能提供各種機會發(fā)展大、小肌肉的動作，有利于孩子們充分發(fā)揮這方面的潛能，從而促進身心整體發(fā)展。其次人的認識來源于動作，動作既是感知的源泉，又是思維的基礎(chǔ)。在動作的過程中孩子與所操作的物體相互作用，相互適應(yīng)。動作的內(nèi)化會改變孩子原有的智能結(jié)構(gòu)，從而促進孩子智能的發(fā)展。

區(qū)角活動是實現(xiàn)教育目標的重要途徑，但并不是指一個目標只能與一種材料對應(yīng)。比如說為了提高托兒的手眼協(xié)調(diào)性，我們?yōu)楹⒆犹峁┝舜┲?、抓手玩具等材料。這樣做就達到了一個目標通過許多材料的共同作用來實現(xiàn)。 因此，教師要將孩子的發(fā)展目標與這些材料的教育功能較確切地對應(yīng)起來，有目的引導托兒進入到區(qū)角活動中，通過托兒的操作活動，使托兒逐步接近預(yù)定的目標。

豐富性

為較好地實現(xiàn)我們的教育目標，我們可以預(yù)設(shè)不同類型的區(qū)角，根據(jù)不同區(qū)角的不同教育功能，投放不同的材料，使材料與教育目標和幼兒發(fā)展的實際水平匹配，切實促進幼兒的全面發(fā)展。

如在托班的各類區(qū)角中我們投放如下各類材料：指向動作技能練習類(手部小肌肉活動為主)的材料，象穿珠、翻襪子、抓手、旋瓶蓋、拉拉鏈、扣紐扣等多種材料，以達成提高幼兒的操作技能、動作技能和增強神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性的目標,各種托兒的生活照來滿足幼兒的表現(xiàn)表達欲望，使幼兒獲得愉悅的情感體驗。

這樣，使幼兒在與眾多材料的相互作用過程中，充分運用自身的各種感官，看看、做做、試試、比比、想想，提升思維能力，理解事物的多樣化，使幼兒在活動中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所進步、有所提高和發(fā)展。

生活性

托班的孩子平時接觸的就是生活。所以我們提供的材料也力求源于孩子的現(xiàn)實生活，是孩子們平時能經(jīng)?？吹玫降?、接觸到的、真實的材料。如米、調(diào)羹、勺子、餐巾紙芯、酷兒瓶、飲料罐、漏斗、吸管等，正是這些現(xiàn)實生活中孩子們看到過，而在家里卻沒有機會或很少有機會碰的材料，才將他們深深吸引。在活動中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們玩得是那么盡興、那么愉快。

動態(tài)性

只有當材料適應(yīng)幼兒的特點和需要時，幼兒才會積極主動地去適應(yīng)材料，在與材料的交互作用中獲得發(fā)展。隨著幼兒經(jīng)驗的不斷豐富，材料也要相應(yīng)地變化，以激發(fā)幼兒的探索欲望。否則，幼兒就只能被動地去適應(yīng)材料。只有當材料適應(yīng)幼兒的特點和需要時，幼兒才會積極主動地去適應(yīng)材料，在與材料的交互作用中獲得發(fā)展。隨著幼兒經(jīng)驗的不斷豐富，材料也要相應(yīng)地變化，以激發(fā)幼兒的探索欲望。否則，幼兒就只能被動地去適應(yīng)材料。

因此，教師應(yīng)不斷改變活動材料的投放。做到材料的更新與教育需要同步，更與幼兒的興趣需要同步。

觀察者

托兒在區(qū)角活動的過程中，展現(xiàn)的是最真實的自我。教師最主要的任務(wù)就是觀察。蒙臺梭利認為：要教育兒童就要了解兒童。而觀察正是了解兒童的主要途徑之一，是教師開展教育活動的前提，只有觀察才能了解幼兒，只有了解幼兒才能進行有高效的教育。

教師要有強烈的觀察意向和科學的觀察態(tài)度，要以欣賞、忍耐、研究的態(tài)度去觀察幼兒，要有一種開放性的心態(tài)，充分了解幼兒，理解幼兒的行為。

參與者

在區(qū)角活動中，不但要求教師善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)動孩子活動的興趣、還要在了解和掌握孩子身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上參與活動，影響帶動孩子的游戲，使教師的意圖自然地轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆幼约旱囊庠?。在活動中，孩子得到及時反饋(包括人的反應(yīng)和物的反應(yīng))越多，就越能積極探索，增強好奇心和主動性，獲得新經(jīng)驗。

在托兒心目中，教師是至高無上的權(quán)威。教師在托兒區(qū)角活動中的態(tài)度、語言，都會對托兒產(chǎn)生很大影響。因此，教師要以欣賞的態(tài)度，運用生動形象的、富有趣味的語言，鼓勵托兒，使托兒感受成功，充滿信心。

對于托班的區(qū)角活動的開展我們也只是剛剛起步，有些做法還是不太到位，需要我們在今后的工作中不斷探索，不斷實踐，不斷反思，以取得更大的成績!

托班活動計劃月篇八

美術(shù)：我在媽媽肚子里

（一）、活動內(nèi)容來源

進入中班我們班開展了“我愛我家”這個主題活動，幼兒紛紛帶來了家里人的照片，其中一部分幼兒帶來了自己的成長相冊。一名幼兒的成長相冊是從媽媽懷孕的時候開始積累起來的。他們在翻看和閱讀相冊的過程中，知道了自己是從媽媽的肚子里生出來的，繼而對自己在媽媽肚子里是如何長大的發(fā)生了濃厚的興趣。針對這個孩子們自己生成的內(nèi)容，我們開展了一系列的活動。如：邀請幼兒園的朱醫(yī)生和我們舉辦了一個“小小咨詢會”，解答幼兒的提問；還進行了“找找身邊的大肚子媽媽”的活動，與她們進行簡單的交流等等。在這個過程中又有許多小朋友們也從家里帶來了自己媽媽大肚子時候的照片，還從各個地方收集了一些有關(guān)媽媽懷孕時候的圖片。大家把照片和收集來的圖片布置在區(qū)域活動中的小書房里，并熱烈的進行交流，有些幼兒還回家問問媽媽懷孕時的感受，到幼兒園來告訴大家。經(jīng)過一個多星期的收集資料和個別交流，我以美術(shù)活動作為切入口，根據(jù)孩子生成的需要，設(shè)計了“我在媽媽肚子里”這個活動，作為孩子表現(xiàn)情感的手段，滿足孩子表達的愿望，激發(fā)孩子對媽媽的熱愛之情。在整個過程中，通過交流討論，觀察比較，使孩子由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥墨@取自己感興趣的話題。充分發(fā)揮教育的整合性，使孩子的語言表達，藝術(shù)表現(xiàn)，情感體驗都得到滿足和發(fā)展。

(二)、活動目標：

1．看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽地表現(xiàn)表達；

2．體驗媽媽懷孕時的辛苦，萌發(fā)對媽媽的關(guān)愛之情。

（三）、活動準備：

1．翻看和閱讀成長相冊。

2．邀請朱醫(yī)生，召開“小小咨詢會”。

3．區(qū)域活動中“我在媽媽肚子里”的材料收集與布置。

4．圖片欣賞、彩色紙、水彩筆、蠟筆

（四）、活動過程：

（1）從哪里看出媽媽的肚子一天天大起來，媽媽累不累，辛苦嗎？

（2）媽媽大肚子的時候是如何照顧寶寶的。

（1）你在媽媽肚子里幾個月了？

（2）媽媽是怎么照顧你的？

相互介紹自己的作品，說說我和媽媽的故事。

回家把畫送給媽媽，并對嗎說一句好聽的話，表達對媽媽的關(guān)愛之情。

托班活動計劃月篇九

3、通過活動，引導幼兒愿意與同伴一起玩。。

活動三：體育游戲《小樹葉飄呀飄》

目標：1、引導幼兒通過參與游戲能聽指令做動作

2，在老師的鼓勵下能和同伴一同游戲。

活動四：名稱玩色《小手印》

目標：1、引導幼兒通過動手操作喜歡玩色。

2、引導幼兒學習用手指進行作畫，并培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

活動五：名稱《插魚鱗》

目標：1、引導幼兒學習雙手配合準確將鱗片插到魚身上。

2、通過操作活動激發(fā)幼兒的探索欲望

第二周：

活動一：名稱兒歌《寶寶長得快》

目標：1、教師通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學習說兒歌的興趣。

2、引導幼兒在集體面前能當眾說兒歌，發(fā)音吐字準確。

3、通過學習兒歌激發(fā)幼兒自己吃飯，養(yǎng)成不挑食的好習慣。

活動二：名稱故事《樹葉被》

目標：1、引導幼兒認識秋天樹葉的顏色。

2、喜歡聽故事，理解其大意，能通過故事知道要關(guān)心愛護小動物。

活動三：名稱——體育游戲《過小橋 》

目標：1、指導幼兒練習原地跳過10厘米寬的障礙。

2、喜歡參加體育活動，感受運動游戲的愉快。

3、初步學習雙腳跳起，輕輕落地。

活動四：名稱—美工活動《彩色的果子》

目標：1、引導幼兒動手操作，能把彩色果子粘到相應(yīng)的位置。

2、喜歡參加美工活動，感受運動游戲的愉快。

3、學習正確使用膠棒粘貼的方法。

活動五：名稱《烏龜爬》

目標：1、引導幼兒參動手操作，激發(fā)幼兒的探究欲。

2、引導幼兒邊操作邊說兒歌，發(fā)展幼兒的表達能力。

第三周：

活動一：名稱——故事《一起去鍛煉》

目標：1、引導幼兒參與戶外游戲，激發(fā)幼兒參與興趣。

2、能說出常見小動物的名稱及叫聲。

活動二：名稱——社會《跟著媽媽不亂跑》

目標：1、知道游戲時要和教師、家長在一起。

2、知道外出時不隨便離開、不和陌生人走。

活動三：名稱——體育游戲《小兔和大灰狼》

目標：1、練習雙腳向前跳的動作，發(fā)展幼兒腿部力量。

2、引導幼兒能跟著游戲情節(jié)進行游戲，體驗和教師、同伴一起游戲的快樂。

活動四：名稱——泥工《好吃的太陽餅》

目標：1、引導幼兒喜歡參與泥工活動，愿意動手操作

2、探索和嘗試操作，學習泥工技巧——團和壓。

活動五：名稱——科學《掛果果》

目標：1、引導幼兒能把彩色珠子掛在“樹上”。

2、通過操作能想像并說出熟悉的水果名稱。

第四周：

活動一：名稱—兒歌《柿子紅》

目標：1、通過圖片和說兒歌，認識柿子，知道它是水果。

2、引導幼兒能當眾大膽說兒歌，增強幼兒的自信心。。

活動二：名稱—社會《送寶貝》

目標：1、引導幼兒能安靜傾聽故事，培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣。

2、通過對故事的了解愿意為別人做事，體驗幫助他人的快樂

活動三：名稱——體育游戲《三輪車》

目標：1、愿意用語言與別人交往，喜歡應(yīng)答。

2、發(fā)現(xiàn)、指認、講述畫面中感興趣的人或物。

3、感知四季最明顯的特征。

活動四：名稱——繪畫活動《筆寶寶跳舞》

目標：1、引導幼兒通過操作學習握筆并能大膽操作。。

2、引導幼兒喜歡參加繪畫活動，感受涂鴉游戲帶來的快樂。

活動五：名稱——操作《站起來的小動物》

目標：1、引導幼兒學習使用夾子把小動物立起來。

2、通過操作能說出小動物的名稱，感受獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心。

一月份主題計劃——《迎新年》

一、生活活動：

1、培養(yǎng)幼兒在午睡前整理疊放自己的衣服。

2、培養(yǎng)幼兒飯后用正確的方法擦嘴。

3、培養(yǎng)幼兒來園，離園時能禮貌的問早和道別。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習慣，知道手臟了要洗手。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、利用廢舊材料做一些關(guān)于新年作品。

2、創(chuàng)設(shè)“迎新年”的主題墻。

3、與幼兒一起制作關(guān)于新年的作品裝飾教室。

三、家園共育：

1、認識中國的新年春節(jié)，知道一些簡單的風俗習慣。

2、請爸爸媽媽共同收集新年的垂掛物(如燈籠、鞭炮，

對聯(lián)

四、活動計劃與安排：

1、活動名稱：兒歌《不用媽媽幫》

活動目標：1、相信自己，樂于動手做能做的事情。

2、理解兒歌的內(nèi)容，能夠記住和背誦自己干感興趣的段落。

附兒歌《不用媽媽幫》

寶寶乖，寶寶乖，小手會做事，小手有力量。

扣子圓，拉鏈長，寶寶學著扣，不用媽媽幫。

玩玩具，看圖書，用完都收好，不用媽媽幫。

米飯白，菜肉香，自己用勺吃，不用媽媽幫。

大小便，不慌張，找到小便桶，不用媽媽幫。

睡午覺，上小床，搞好花花被，不用媽媽幫。

寶寶乖，寶寶棒，小手會做事，大家都夸獎。

2、活動名稱：兒歌《天氣寒冷我不怕》

活動目標：1、喜歡參加戶外活動，不怕冷。

2、 能夠說出冬天的明顯特征。

附兒歌《天氣寒冷我不怕》

冬爺爺，力氣大，對著天空張嘴巴，

吹出大風樹枝搖，吹得滿天飛雪花。

小寶寶，本領(lǐng)大，跟著爸爸和媽媽，

堆雪人，拉冰車，天氣寒冷我不怕!

3、活動名稱：兒歌《小螞蟻》

活動目標：1、引導幼兒學習手口一致的看圖片點數(shù)畫面上的螞蟻。

2、鼓勵幼兒喜歡聽兒歌，愿意跟著成人誦讀。

附兒歌《小螞蟻》

1只螞蟻當衛(wèi)兵，2只螞蟻掛燈籠，

3只螞蟻在掃地，4只螞蟻抬青蟲。

5只螞蟻唱起歌，許多螞蟻都來聽。

聽什么?1只螞蟻當衛(wèi)兵、

4、活動名稱：兒歌《自己睡》

活動目標：1、培養(yǎng)幼兒學說兒歌，能嘗試獨立睡眠。

2、鼓勵幼兒養(yǎng)成獨立睡覺的好習慣。

附兒歌《自己睡》

小狗叼著奶瓶睡，袋鼠讓媽媽抱著睡。

小猴咬著被角睡，狗熊蒙著腦袋睡。

他們這樣都不好，看我躺好自己睡。

5、活動名稱：故事《誰的腳印》

活動目標：1、引導幼兒能看出圖畫幾種動物腳印的不同，學著講故事。

2、激發(fā)幼兒認真聆聽故事。

附故事《誰的腳印》

下雪了，天上，地上都變白了。誰來了?留下腳印帶叉叉?噢，這是母雞咕咕噠。誰來了?留下腳印像朵花?噢，這是小狗在看家。誰來?留下腳印圓又大?噢，這是大馬路上跑。誰來了?噢，留下腳印兩瓣的?噢，這是羊兒山上爬。是誰?留下腳印這么多?哈，是爸爸媽媽下班啦!

6、活動名稱：故事《小黑熊穿鞋》

活動目標： 1、引導幼兒愿意動手做事，認真聽故事。

2、鼓勵幼兒遇到困難不害怕，能想辦法求救。

附故事《小黑熊穿鞋》

小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不上?！靶—{子，快快來，快來幫我穿鞋子。”哎呦嗬，哎呦嗬，怎么也傳不進去，“小黃牛，快快來，快來幫我穿鞋子?！薄卑ミ相?，哎呦嗬，怎么也穿不進去。小老鼠跑來了，骨碌碌，鉆進鞋子里。”哎呦嗬，哎呦嗬，原來里面藏著小襪子。襪子穿上腳，小黑熊穿上鞋子到處跑。

7、活動名稱：故事《青蛙醫(yī)生》

活動目標：1、引導幼兒學習正確指認自己身體的主要部位，如頭、肚子、嗓子等。

2、鼓勵幼兒身邊不舒服時說出來，能夠得到別人的幫助。

8、活動名稱：故事《我會蓋被子》

活動目標：1、引導幼兒傾聽故事。

2、鼓勵幼兒在日常生活中學做自己能做的事情。

9、活動名稱：美勞游戲《放花炮》

活動目標：1、引導幼兒能聽懂任務(wù)，愿意用自己喜歡的方法努力完成。

2、激發(fā)幼兒對新年的體驗，感受新年的快樂。

10、活動名稱：美勞游戲《老鼠貝貝》

活動目標：1、引導幼兒動手嘗試，知道折折，粘粘可以把紙變成有趣的樣子。

2、鼓勵幼兒大膽的折紙，體驗折紙的快樂。

11、活動名稱：美勞游戲《菜根印畫》

活動目標：1、引導幼兒喜歡玩色，能用菜根蘸著顏料印出圖案。

2、激發(fā)幼兒的想象力。

12、活動名稱：美勞活動《變變變》

活動目標：1、引導幼兒喜歡動手嘗試，發(fā)現(xiàn)玩具的不同玩法。

2、鼓勵幼兒體驗作畫的樂趣。

13、活動名稱：手指游戲《小手變變》

活動目標：1、引導幼兒嘗試模仿游戲。

2、激發(fā)幼兒感受成功的快樂。

附兒歌《小手變變》

手心合上，變大狗，汪汪點頭叫,拇指并攏，變小鳥，撲撲翅膀飛。

三指捏緊，變小兔，抖抖耳朵跳，五指攥緊，變鼓槌，咚咚把鼓敲。

14、活動名稱：手指游戲《手指五兄弟》

活動目標：1、引導幼兒能隨兒歌手口一致的活動手指。

2、感受游戲的快樂。

附兒歌《手指五兄弟》

小手五兄弟，天天在一起。大哥個子矮，兒歌有力氣，三哥個

子高，四哥笑瞇瞇，五哥在最后，是個小小弟弟。一二三四五，后我做游戲。

15、活動名稱：運動游戲《小司機》

活動目標：1、引導幼兒能自如地推，拉，“小車”嘗試繞過障礙物繼續(xù)前行。

2、鼓勵幼兒體驗游戲的快樂。

16、活動名稱：運動游戲《幾只腳》

活動目標：1、引導幼兒通過模仿動作了解常見動物的特點。

2、感受運動游戲的樂趣。

17、活動名稱：音樂游戲《傳紗巾》

活動目標：1、引導幼兒喜歡聽音樂，愿意在熟悉的人(如父母，同伴)大膽的表現(xiàn)。

2、鼓勵幼兒體驗游戲的快樂。

18、活動名稱：歌曲《恭喜恭喜》

活動目標：1、引導幼兒喜歡唱歌，感受歌詞帶來的快樂。

2、鼓勵幼兒感受新年到來的快樂氣氛。

19、活動名稱：律動《洗手洗臉刷牙》

20、活動目標:1、引導幼兒能在成人的帶領(lǐng)下合拍的模仿動作。

21、激發(fā)幼兒掌握穩(wěn)定的節(jié)奏。

共

2

2

1

2

托班活動計劃月篇十

(三)觀察與指導：幼兒在活動中，是否能和同伴友好相處，不爭搶玩具、積木;幼兒的在游戲中的語言交往。

(四)個別交流評價：重點講評“打扮娃娃”，引導幼兒討論“我?guī)屯尥薮虬绾昧?，別的小朋友也要打扮娃娃，怎么辦?”

三、運動活動：

1、目標：

1)鼓勵幼兒愉快主動參與活動，體驗快樂和友愛的情感。

2)鍛煉幼兒動作的靈敏性。

2、分散活動：拍拍小動物

準備：墊子、圈、小動物圖片

3、集體游戲：送蛋寶寶回家

規(guī)則：啟發(fā)幼兒學小螞蟻爬行，聽指令行動。

4、觀察與指導：

1)觀察幼兒衣著是否適合鍛煉

2)避免幼兒過多出汗，提醒及幫助幼兒擦汗、喝水

3)指導個別幼兒,能積極地參與與同伴的游戲.

四、學習：打開來，看一看

設(shè)計思路：

日常的生活中2—3歲的幼兒開始表現(xiàn)出獨立的傾向，嘗試著自己洗手，自己吃飯，自己穿脫衣物等，由于受動作能力發(fā)展的制約，動作仍較遲緩、笨拙，需要成人的幫助，對于2—3歲的幼兒而言，教育的出發(fā)點除了為幼兒提供表現(xiàn)和表達的機會外，還應(yīng)發(fā)展他們的肌肉動作為主。2—3歲的幼兒對新奇事物特別感興趣，色彩鮮艷、有聲響的物品能激起他們的喜愛和注意，在“小手真能干”這個主題活動中，通過嘗試打開各種有聲響、色彩鮮艷的容器這個學習活動，讓幼兒在自發(fā)的反復動作中，積累直接經(jīng)驗。那么在下階段的活動中，我會幫助幼兒再梳理這方面的經(jīng)驗，讓幼兒對這幾種方法歸類。

目標：

1、鼓勵幼兒嘗試打開各種容器。

2、幼兒通過操作擺弄，體驗獲得成功的快樂。

準備：

1、小粘紙若干;

2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等容器;

3、小熊手偶。

流程：引起興趣---操作示范---幼兒自主操作

過程：

1、導入：幼兒和老師一起做游戲，今天小熊來作客，我們和小熊打各招呼。

(幼兒向小熊問好)，小熊帶來了好多禮物，寶寶想不想看?

2、幼兒操作：

(1)小熊：“我把這些禮物都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子、袋子里，寶寶要想辦法才能拿到好東西哦!”

(2)徐老師來打開一個盒子，我怎么打開呢?寶寶來幫我，好嗎?(引導幼兒來操作，嘗試一起說轉(zhuǎn)、掰、拉、掀開等開啟的方法)

(4)幼兒嘗試打開各種瓶子等

師巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，如自己是如何打開盒子的等，鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的容器，并引導幼兒將禮物盒送回大箱子中。

托班下午半日活動計劃篇三

一、生活活動：

(一)餐前活動

1、提醒幼兒用肥皂洗手，洗手后要保持干凈。

2、教師組織幼兒安靜地游戲。

(二)進餐

1、進餐前談話：

介紹午點名稱，請幼兒安靜進餐，用完自己的一份點心。

2、進餐要求：

學習正確的進餐方法，提醒孩子細嚼慢咽，不挑食，幫助個別進餐慢的幼兒。

3、活動中及時為幼兒擦拭鼻涕，幫助幼兒穿脫衣服。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：生活用具、物品便于幼兒使用和取放。

二、教育活動：

美術(shù)活動：美麗的花樹

活動目標：

1、學習紙團印畫的技能，嘗試用顏料裝飾美麗的花樹。

2、愿意在集體面前介紹自己的花樹，體驗成功的快樂。

活動準備：紅、黃、綠顏料、抹布、樹的圖片、盤子、籮筐若干、報紙

活動過程：

1、欣賞樹，引出設(shè)計花樹。

寶寶們!你們看，這是什么呀?(樹)這棵樹漂亮嗎?為什么?

教師小結(jié)：這棵樹呀，不怎么漂亮。因為它身上沒有葉子、也沒有花。那我們寶寶想不想來幫助這棵樹，使這棵樹變的更加漂亮呀?(想)寶寶們動動小腦筋，怎么樣變的漂亮呢?(幼兒說：可以畫、可以貼……)

2、啟發(fā)幼兒用紙團印畫的方法，裝飾樹。剛才寶寶們想了很多辦法，可以用蠟筆畫、可以用漂亮的紙貼，老師呀也想了一種辦法，你們看，老師是怎么變的!

3、教師示范，幼兒操作(重點講述如何進行紙團印畫)

這是什么?(報紙)我把報紙柔成團，你們再看這是什么?(顏料：紅色、黃色、綠色)我用剛才團成的紙團，沾上紅顏料印到樹上，你們看，漂亮嗎?(教師示范)

小結(jié)：剛才老師畫畫的方法呢就叫紙團印畫，集體朗讀“紙團印畫”，那個寶寶也上來嘗試一下。(個別幼兒上來嘗試)

4、幼兒開始創(chuàng)作，教師巡回指導。

5、集體展示自己的花樹，并勇敢介紹這是我的花樹。

三、親子活動：

1、運球：

爸爸和媽媽(或與別的家長)背對背夾住皮球后，從平衡木上運到對面寶寶籮筐里，然后由寶寶端著球從平衡板上跑到老師身邊?？凑l先到達目的地。

2、投球

3、“騎馬”搶糖

幾個家庭一組，家長跪在墊子起點上(當馬)，幼兒跨坐在爸爸或媽媽背上，把對面的糖果運完為止。比賽那個家庭先運完為勝利。

4、跳“羊角球”

家長在起點騎著“羊角球”跳向終點的寶寶，然后有寶寶抱著“羊角球”回到起點比賽那個家庭最先完成。

5、兩人三足走

家長的一條腿與寶寶的一條腿同時系在一起，然后從起點開始走向終點比賽那組最先到達終點。

托班活動計劃月篇十一

本學期我們班有進來多個新生，對區(qū)域活動沒有概念。因此在創(chuàng)設(shè)區(qū)域角是要考慮多個層次。根據(jù)幼兒的不同能力發(fā)展狀況來創(chuàng)設(shè)區(qū)域角，豐富區(qū)角內(nèi)的操作材料。班內(nèi)一半的幼兒已有一學期的區(qū)域活動經(jīng)驗，因此在創(chuàng)設(shè)時要增加難度，幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。對于一半剛剛?cè)雸@的幼兒來說，要增添最基本的操作材料，讓幼兒從基礎(chǔ)開始發(fā)展自身的能力。

二、上學期區(qū)域活動優(yōu)勢及弱勢

在上學期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)五個區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動的前端，幼兒的興趣很濃厚，都很樂意去選擇材料進行操作;但隨著時間的推移，幼兒的興趣有所減弱，讓我意識到材料要隨時根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進行更換、增添。在幼兒自由活動時，教師及時的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象，教師不能一味地批評幼兒，可通過游戲的角色，以同伴的身份進入到活動中進行指導幼兒。

上學期中，我們?yōu)橛變簻蕚涞牟牧虾茇S富，讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾，使幼兒在活動開端就有了濃厚的參與興趣。材料的準備形象直觀，適合托班幼兒操作。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒生活的環(huán)境來創(chuàng)設(shè)，讓幼兒有溫馨舒適的感覺，從而讓剛剛?cè)雸@的幼兒樂意開開心心來園。

三、區(qū)域活動預(yù)期目標

區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。

根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標定為：

(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開開心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動。

(二)通過各種材料的增添，讓幼兒在選擇材料進行操作時鞏固對紅黃藍三原色的認識，也在此基礎(chǔ)上認識更多的顏色及形狀。

(三)通過表演讓幼兒學會主動與同伴交流，也通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格，讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己。

(四)通過建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動手能力;讓也幼兒認識各種各樣的物體形狀及特征，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

(五)通過手工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒認識各種豆子及樹葉，讓幼兒喜歡豆子及植物。

四、活動的指導策略

區(qū)域活動的指導首先是觀察。通過觀察去了解幼兒的特點，了解幼兒的知識儲備、發(fā)展水平和實際需要，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力。教師在活動中憑借觀察來抓住幼兒某一活動的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或變換材料，并提供適時適當?shù)闹笇А?/p>

根據(jù)幼兒的個體差異，注意材料投放的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動的最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境，如果教師在指導上不因人施教的話，區(qū)域活動的長處就蕩然無存了。如：在認識圖形、顏色方面，教師有多個材料的準備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實際水品出發(fā)進行指導，這樣幼兒會獲得不同的經(jīng)驗。

最后，教師的介入要恰當，要有技巧。教師的介入方式可通過平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入來指導幼兒。教師根據(jù)幼兒在游戲中不同的表現(xiàn)來選擇不同的介入方式，這樣不僅不會影響幼兒活動，對于幼兒指導的效果也更為有效。

五、五個區(qū)域設(shè)計：

(一)名稱：建構(gòu)區(qū)

目標：1.能自由選擇積木根據(jù)物體形狀進行拼搭。

2.在活動中不將積木占為己有。

3.萌發(fā)幼兒與同伴合作拼搭的意識。

材料投放：各類積木

(二)名稱：表演區(qū)

目標：1.學習自己分角色進行表演。

2.能夠主動與同伴共同表演，體驗表演的樂趣。

材料投放：各種樂器、頭飾等

(三)名稱：圖書角

目標：1.學習正確擺放書籍。

2.指導看書規(guī)則，不影響他人。

3.萌發(fā)幼兒保護書籍的意識。

材料投放：各類書籍

(四)名稱：娃娃家

目標：1.學習自己分角色與同伴共同游戲。

2.認識及了解材料的操作方法。。

3.體驗與同伴共同游戲的樂趣。

材料投放：各種廚房用具、娃娃、電話機、餐具、小板凳等

(五)名稱：手工區(qū)

目標：

1.通過操作活動鞏固認對紅、黃、藍三種顏色的認識，并進行分類。

2.通過操作指導動物喜歡吃什么。

3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

材料投放:彩色木珠、彩色線

五顏六色的樹葉

動物頭飾、各種食物等