總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇一

一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源，在一節(jié)課的教學(xué)中，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡(jiǎn)，以核心問題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

二、教法與學(xué)法靈活多樣，以讀為主，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對(duì)不同的體裁，設(shè)置不同的讀法，長(zhǎng)文速讀、短文品讀、詩(shī)歌誦讀。整個(gè)課堂洋溢著濃濃的語文味，體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

三、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心。長(zhǎng)文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練，詩(shī)歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語感。

四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十分鐘的時(shí)間局限與海量?jī)?nèi)容的引進(jìn)上，新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。

在課后的研討活動(dòng)中，各校教師都能各抒己見，展開熱烈的討論，各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。

通過這次聯(lián)片教研活動(dòng)，我校教師受益匪淺，同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中，我們的教育教學(xué)工作會(huì)開創(chuàng)出新的局面！

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇二

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)開拓校本教研新模式，努力實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展，根據(jù)區(qū)教研室的安排，我校參與了由五處小學(xué)牽頭的xx小學(xué)片區(qū)的聯(lián)片教研活動(dòng)?；顒?dòng)的主題是：推進(jìn)小組學(xué)習(xí)，打造學(xué)生課堂。由五處小學(xué)牽頭組織，各聯(lián)片校教師與本校教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂交流。

合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動(dòng)上相互配合的過程。小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景上的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的推動(dòng)性，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動(dòng)地位的局面，從而激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，也因此得以充分的發(fā)揮。我校有兩名教學(xué)能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù)。在一次次的磨課過程中，她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學(xué)習(xí)。

xx老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。張華老師將說練緊密結(jié)合起來，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為———“時(shí)尚”；李婷老師是一位青年教師，她一次次向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，使教學(xué)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。

在這次的小組合作學(xué)習(xí)他們個(gè)個(gè)嶄露頭角，受到了同行的一致好評(píng)?？傊@次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

本次活動(dòng)著重突出了“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題，這也正是本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

聯(lián)片活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題，這也正是本學(xué)年我們開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在聯(lián)片教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)運(yùn)用自如，任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

全體教師，把參加每一次聯(lián)片活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會(huì)，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。老師們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現(xiàn)場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

參加聯(lián)片活動(dòng)的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標(biāo)、把握教材、關(guān)注教法學(xué)法，都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)；在現(xiàn)場(chǎng)課堂上端莊大方、有親和力；語言流暢生動(dòng)、有感染力，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，有實(shí)效性，讓每一位觀摩教師耳目一新，引發(fā)深入思考。春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷。在課后的交流研討中，大家從教材運(yùn)用、策略構(gòu)建、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、目標(biāo)呈現(xiàn)、師生互動(dòng)等五個(gè)方面展開評(píng)課，發(fā)表見解。最后，區(qū)教研室專家進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并就如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提出了改進(jìn)建議，引導(dǎo)教師進(jìn)一步拓寬視野，從不同維度增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。與會(huì)教師通過主題聯(lián)片研討活動(dòng)，在思維的碰撞中明晰了教學(xué)思路，體會(huì)了思考的價(jià)值與快樂，在智慧與情懷的飛揚(yáng)中，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。

我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還存在一些問題，如：博客的利用率不高，缺乏主動(dòng)性等等。展望未來，我們即將迎來新的學(xué)期，也是新的挑戰(zhàn)的開始，各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善。依靠領(lǐng)導(dǎo)與老師的密切合作，我們深信，我校聯(lián)片教研工作會(huì)更上一層樓。

1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？

2、小組合作如何做到真正有效？

這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評(píng)課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng)。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇三

3月1日，我們太行小學(xué)組織進(jìn)行了語文聯(lián)片教研活動(dòng)，參加活動(dòng)的有五處小學(xué)，錦綸路小學(xué)，烏金山中心校，東陽中心校以及太行小學(xué)的語文老師，活動(dòng)的主題是“踐行三步導(dǎo)學(xué)模式，奏響有效教學(xué)主旋律”

活動(dòng)議程是：先由來自五處的呂偉紅老師執(zhí)教三年級(jí)的《海底世界》，然后請(qǐng)各學(xué)校的老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后請(qǐng)教研室王建平老師結(jié)合我們的教材特點(diǎn)和有效教學(xué)做講評(píng)，在座的每一位都收獲頗大，會(huì)后老師們認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得，現(xiàn)將大家的收獲總結(jié)如下：

充分認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn)，用好教材資源，是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證，《海底世界》這節(jié)課能充分把握教材，加強(qiáng)了教材前后的聯(lián)系，可以看出呂老師認(rèn)真分析了教材，理解了教材特點(diǎn);為學(xué)生提供了豐富的研究材料，而且，在研究時(shí)都提出了明確的要求。為什么而研究，研究什么，我們的語文教學(xué)，只有結(jié)合教材，明確要求，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生的交流完善知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該說，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對(duì)于教材的內(nèi)容，什么地方該教，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué)，老師們都應(yīng)處理到位。

對(duì)于《海底世界》，呂老師能結(jié)合生活情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親手的實(shí)驗(yàn)來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象，符合學(xué)生知識(shí)認(rèn)知規(guī)律;能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)。

在《海底世界》中，老師對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問題有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“竊竊私語”？孩子對(duì)這個(gè)概念到底能理解到什么程度呢？這是我們教師需要預(yù)先思考的

在《海底世界》中，加強(qiáng)結(jié)合圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)感悟是呂老師的選擇，這節(jié)開放，呈現(xiàn)孩子多樣的研究方法，有的設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法，體會(huì)各種方法的不同和需要。盡管設(shè)計(jì)各有不同，但是通過事前對(duì)孩子的了解，對(duì)可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè)，通過小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識(shí)點(diǎn)，更是在傳授認(rèn)識(shí)事物的方法，對(duì)于孩子可能會(huì)出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟。

這節(jié)課，是開放的課堂，是能針對(duì)孩子的具體情況而定，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，或?qū)嶒?yàn)、或動(dòng)手、或討論，而且能把孩子最直觀的認(rèn)識(shí)上升到理論的高度。

值得一提的是我們的教師，總是能及時(shí)引導(dǎo)孩子的把生活語言向規(guī)范語言轉(zhuǎn)變，始終注意語言的準(zhǔn)確性。

作為教師，在教學(xué)中，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，又要關(guān)注動(dòng)態(tài)的生成，及時(shí)的進(jìn)行課堂教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇四

20xx年x月19

本學(xué)年的片教研聯(lián)片教研活動(dòng)于10月x日在市北開發(fā)區(qū)中學(xué)順利結(jié)束，戶部初中的張老師、松柏初中的葛老師、叩官初中的孫老師出席了本次教研活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)大綱和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，用新標(biāo)準(zhǔn)要求自己，真正做到心中有課標(biāo)，眼中有學(xué)生。戶部初中的張老師做了《我的教學(xué)之道》的匯報(bào)。

二、依據(jù)教研室下達(dá)的教研活動(dòng)具體任務(wù)，積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)。確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行美術(shù)課的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”》的活動(dòng)內(nèi)容。

三、積極參加聽課活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教研互動(dòng)。

聆聽了開發(fā)區(qū)中學(xué)的鄭老師講的《賀卡蘊(yùn)真情》一課，鄭老師雖然年輕，但教風(fēng)扎實(shí)，教態(tài)自然，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，教學(xué)手段運(yùn)用合理恰當(dāng)。參加聽課的老師認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課，指出了需要注意的地方。 聽課心得通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅互相學(xué)習(xí)，而且突破了空間的限制，使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。

四、組員盡職盡責(zé)，營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍 不論遇到什么樣的活動(dòng)，組內(nèi)老師都能夠互幫互助，盡心盡責(zé)，誠(chéng)懇無私。為了學(xué)生，為了工作、為了教研，組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的成長(zhǎng)，具有多么重大的意義。 總之，一個(gè)組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，是一個(gè)前進(jìn)的組織，本次活

動(dòng)已經(jīng)成為過去，希望我們組能夠在以后的教學(xué)生活中銳意進(jìn)取，孜孜不倦、努力收獲更大的成績(jī)。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇五

——以“同課異構(gòu)”的方式開展參與式教學(xué)觀摩研討活動(dòng)的總結(jié)

為進(jìn)一步推進(jìn)新課程的改革，激勵(lì)教師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力、積極開展參與式教學(xué)。本學(xué)期我聯(lián)片教研組根據(jù)《涼州區(qū)20xx年教育工作要點(diǎn)》結(jié)合我片區(qū)學(xué)校具體教學(xué)工作實(shí)際，開展了“以‘同課異構(gòu)’的方式開展參與式教學(xué)觀摩研討”的聯(lián)片教研活動(dòng)。

本次活動(dòng)為片區(qū)各學(xué)校開展參與式教學(xué)搭建了一個(gè)展示和交流的平臺(tái)。參與活動(dòng)的教師們表示，通過此次觀摩、研討活動(dòng)受益良多。3月x日下午，隨著各學(xué)科組的研討在熱烈的氣氛中結(jié)束，本次活動(dòng)也圓滿降下帷幕。下面將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

作為此次活動(dòng)的承辦學(xué)校，我校對(duì)這次活動(dòng)非常重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，靈活調(diào)度，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

開學(xué)不久，各校就已進(jìn)入此次活動(dòng)的準(zhǔn)備階段。為了讓全體教師對(duì)本次活動(dòng)有全面充分的了解，各校校召開了全體教職工大會(huì)。希望老師們認(rèn)真準(zhǔn)備，借此次活動(dòng)進(jìn)一步提高自身的課堂教學(xué)能力和科研能力，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)技能，可持續(xù)性地進(jìn)行課堂教學(xué)方式的探索和創(chuàng)新。

各校教師帶著科研探究的精神與高度的熱情精心備課，就每一個(gè)課堂細(xì)節(jié)反復(fù)揣摩推敲，精益求精。學(xué)科組的老師們進(jìn)行了多次集體備課，每個(gè)老師都提供教學(xué)資料或建議，共同打磨一堂好課。在精備教材的同時(shí)，老師們也認(rèn)真地“備學(xué)生”，使教學(xué)設(shè)計(jì)更貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，做到細(xì)致的“雙備”。不僅如此，各校選拔推薦的教師們對(duì)自身的教學(xué)設(shè)計(jì)要求非常高，力求在教學(xué)上體現(xiàn)出“實(shí)驗(yàn)性、創(chuàng)新性、示范性”，上出新課標(biāo)的理念與精神。由于有了這樣的精心準(zhǔn)備，在本次活動(dòng)中4位授課教師的課各具特色，整體效果好，得到了聽課教師的好評(píng)。

研討按照授課老師介紹教學(xué)思路－聽課老師交流－各校骨干教師和學(xué)科帶頭人的點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

在研討中，授課老師介紹了整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，比較詳細(xì)地談到對(duì)教材的理解，對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握程度，教學(xué)切入點(diǎn)的選擇，對(duì)新課標(biāo)的理解及滲透于教學(xué)設(shè)計(jì)中的教育理念等內(nèi)容。聽課老師在發(fā)言中暢談自己的體會(huì)和受到的啟發(fā)，并將在教學(xué)中遇到的問題與積累的經(jīng)驗(yàn)與同行交流探討。老師們的交流不囿一課一書如何講好，而是在整個(gè)學(xué)科文化及培養(yǎng)學(xué)生能力、塑造其思想、陶冶其精神等更高的層次進(jìn)行探討交流，大家踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。

隨后，各校骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行了整體點(diǎn)評(píng)。大家一致指出:

1、新：教者方法新；學(xué)者表現(xiàn)新；聽者耳目新。

2、活：?jiǎn)l(fā)思維活，質(zhì)問設(shè)疑活，培養(yǎng)能力活。

3、動(dòng)：探究式互動(dòng)，合作式互動(dòng)，交流式互動(dòng)。

通過聽課，講課教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，課下收集了大量的資料。在講課中體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)明確，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀有明顯體現(xiàn)。內(nèi)容準(zhǔn)確，重難點(diǎn)突出，注重雙基的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，富有啟發(fā)性、靈活性，體現(xiàn)了各學(xué)科的特點(diǎn)。在交流中，大家互相學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。它既解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，又打開了教師的思路，有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，是教師們求同存異、共同提高課堂教學(xué)能力的平臺(tái)。本次“同課異構(gòu)”課堂觀摩活動(dòng)得到各校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的廣泛關(guān)注。表現(xiàn)出了以下的亮點(diǎn)：

1、展現(xiàn)了我校每位教師的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，推廣、學(xué)習(xí)了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了不同的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)了參與式教學(xué)的運(yùn)用與實(shí)踐。

2、通過本次活動(dòng)促進(jìn)了教師對(duì)教材教法的鉆研，在提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性方面取得了較大的收獲。

3、深入探尋了新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范。為新的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索。

4、通過對(duì)同一課題的對(duì)比研究開展了實(shí)質(zhì)性的討論與反思，促進(jìn)了反思和實(shí)踐的優(yōu)化，對(duì)加快教師專業(yè)成長(zhǎng)起到了促進(jìn)作用。

5、通過同課異構(gòu)的教研活動(dòng)，反思了我校集體備課活動(dòng)的現(xiàn)狀，在探索提高課堂教學(xué)的實(shí)效性上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)也給我們教師“個(gè)人自備、分頭施教”提供了一個(gè)參考的模式、學(xué)習(xí)的范本。

6、促進(jìn)了教師在課堂中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，老師之間互相啟發(fā)，智慧共享，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。它切實(shí)提高了集體備課的效益及公開課研討活動(dòng)的實(shí)效性，從而構(gòu)成教師的群體合作學(xué)習(xí)。

活動(dòng)中值得借鑒的東西很多，但留下的反思更多，因此也就想到了存在的一些問題。

1、個(gè)別課堂老師的激情不足。學(xué)生非常期盼你多給她一些笑容一些鼓勵(lì)，哪怕是一句話會(huì)讓她終身難忘。

2、、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收?qǐng)觯械膶W(xué)生根本還沒有來得急思考，未免有些流于形勢(shì)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生成績(jī)極其必要，但對(duì)知識(shí)的正確客觀的評(píng)價(jià)也同樣重要，有的老師對(duì)學(xué)生回答中的偏差沒有及時(shí)指導(dǎo)，這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。

4、有的教師不夠重視板書設(shè)計(jì)，一堂課缺乏有效的板書導(dǎo)航或點(diǎn)題。

5、有的教師只注重學(xué)生舉手發(fā)言的多，熱熱鬧鬧一堂課，而忽視了學(xué)生一節(jié)課的真正收獲是多還是少。

有人曾這樣評(píng)價(jià)我們的老師：“平凡的老師在敘述，稱職的老師在講解；優(yōu)秀的老師在示范；偉大的老師在啟發(fā)?！甭?lián)片教研組的每

一次活動(dòng)，其實(shí)都是在檢驗(yàn)我們的工作態(tài)度，教學(xué)能力和自身素質(zhì)是否在提高。相信通過這次專項(xiàng)研究活動(dòng)，我們能取長(zhǎng)補(bǔ)短，在原有的基礎(chǔ)上，再繼續(xù)努力。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇六

為了提高小店區(qū)教師素質(zhì)，提高教師教研教改能力，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。區(qū)教育局組織了片區(qū)教研活動(dòng)，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)。20xx年x月x日下午，我校組織了小店區(qū)第二片區(qū)的生物教研活動(dòng)。參加的學(xué)校有xx鎮(zhèn)一中、xxx鄉(xiāng)二中、xxx鄉(xiāng)一中的全體生物老師以及區(qū)教研員xx老師和各校的負(fù)責(zé)人。這次活動(dòng)以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開，兩位老師的課各有所長(zhǎng)，但也有一些不足，比如：xx教師課體現(xiàn)了課改的意識(shí)，學(xué)生活動(dòng)積極，但知識(shí)的拓展不夠；榮霞教師的課知識(shí)的梳理和拓展非常好，但對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)不夠等等。隨后，各校教師針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，意見中肯，xxx教師做了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)制定的規(guī)范性，以及生物課授課和課改中注意的問題，大家收獲頗豐。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學(xué)習(xí)筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設(shè)計(jì)獨(dú)特，環(huán)節(jié)豐富完整，學(xué)案的可用性較強(qiáng)。

首先，教研活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑之一，因此這次教研活動(dòng)看到了老師們非常認(rèn)真，講課教師做到了活動(dòng)前有充分的準(zhǔn)備。課堂上施展非常自如。不僅給聽課教師樹立了榜樣，而且讓學(xué)生也看到了教師光鮮、精彩的一面。

其次，教研活動(dòng)是用集體的智慧來解決個(gè)人的困惑，教師們相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，每個(gè)人的發(fā)言，看似在幫助他人，其實(shí)也是對(duì)自身教育觀念和行為的一次提高。所以教師一定要抓住這樣的機(jī)會(huì)，積極、有效地參與其中。適時(shí)地提出自己的問題。這次活動(dòng)中大家的積極發(fā)言、提出自己的疑惑看法，并積極參與討論。給我們留下了深刻的影響，同時(shí)這次教研活動(dòng)給教師們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師們有目的有計(jì)劃地與同行商討在教育實(shí)踐中遇到的問題。

最后，在小店區(qū)133課改啟動(dòng)后，各校紛紛開展起來，這次活動(dòng)我們可喜的看到大家的變化，課堂上教師的角色變了，學(xué)生的積極性

提高了。師生的互動(dòng)加強(qiáng)了。學(xué)案編寫的質(zhì)量提高了，實(shí)用性強(qiáng)了。我們希望這樣的活動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持下去。

通過這樣的教研活動(dòng)，我清楚地認(rèn)識(shí)到，專業(yè)成長(zhǎng)的空間是無限的，成熟是相對(duì)的，成長(zhǎng)則是絕對(duì)的。這還需要自己在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí)，艱苦的實(shí)踐，才能不斷完善，盡快成長(zhǎng)。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇七

按照市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見》的要求，學(xué)期初，我校與xx一中的王x副校長(zhǎng)，xx二中的矯x副校長(zhǎng)共同協(xié)商，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣”，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計(jì)劃，并于本年度十月末開始，各校輪流開展主題教研活動(dòng)。

本年度十月中旬，我校派出蔡x校長(zhǎng)、張x組長(zhǎng)和語文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語文主題學(xué)習(xí)”年會(huì)。他們帶回了語文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動(dòng)的東風(fēng)，我校的語文教研活動(dòng)主題就確立為“問題引領(lǐng)，海量閱讀”。以李希貴校長(zhǎng)的最新理念為指引，旨在為我校的語文教學(xué)打開新的局面，同時(shí)也希望跟兄弟學(xué)校展開研討，開創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。

從本次語文教研活動(dòng)的教學(xué)效果來看，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善。

大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源，在一節(jié)課的教學(xué)中，引進(jìn)一篇近兩千的敘事散文、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡(jiǎn)，以核心問題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

以讀為主，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對(duì)不同的體裁，設(shè)置不同的讀法，長(zhǎng)文速讀、短文品讀、詩(shī)歌誦讀。整個(gè)語文課堂洋溢著濃濃的語文味，體現(xiàn)了語文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

長(zhǎng)文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練，詩(shī)歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語感。

主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時(shí)間局限與海量?jī)?nèi)容的引進(jìn)上，新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的`過程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。

在課后的研討活動(dòng)中，各校教師都能各抒己見，展開熱烈的討論，各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。

通過這次聯(lián)片教研活動(dòng)，我校教師受益匪淺，同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中，我們的教育教學(xué)工作會(huì)開創(chuàng)出新的局面！

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇八

本學(xué)期的教育教學(xué)工作在繁忙中順利結(jié)束，在教研室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下、在所屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，圓滿完成了各項(xiàng)研討和研究任務(wù)，提高了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在對(duì)組內(nèi)的工作情況進(jìn)行總結(jié)如下:

一、認(rèn)真聽取教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)建議，努力提高組內(nèi)教研能力為提高組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力、教學(xué)教研能力，老師們經(jīng)常自覺學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，用新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，用新標(biāo)準(zhǔn)度量科學(xué)探究活動(dòng)，用新教法實(shí)施教學(xué)過程，真正做到心中有課標(biāo)，眼中有學(xué)生。

二、依據(jù)教研室下達(dá)的教研活動(dòng)具體任務(wù)，組員積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)

本學(xué)期，教研室倡導(dǎo)“導(dǎo)、學(xué)、議、練”踐行課堂教學(xué)新模式的活動(dòng)，本組成員結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)，組織了一次別開生面的聯(lián)片教研活動(dòng)，確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行科學(xué)課的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”》的活動(dòng)內(nèi)容。為了鍛煉新任科學(xué)教師的課堂駕馭能力與指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)的能力，在經(jīng)驗(yàn)豐富的老科學(xué)教師們的指導(dǎo)幫助下，組內(nèi)徐老師和張老師兩位新任科學(xué)教師成功執(zhí)教了兩堂科學(xué)活動(dòng)課，同時(shí)，組員于老師、蔡老師、王老師、李老師以此為契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課，執(zhí)教老師誠(chéng)懇反思，并整理出有效的活動(dòng)材料，為今后的教學(xué)活動(dòng)積累了成功經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)徐老師的支持和幫助，使活動(dòng)在誠(chéng)懇、熱烈、有效、務(wù)實(shí)的氣氛中圓滿完成。

三、積極參加聽課活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教研互動(dòng)學(xué)期開始，片內(nèi)老師去聽取優(yōu)質(zhì)課，期中之后，積極聽取市教學(xué)能手們的選拔課，把自己的聽課感受、聽課心得通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅互相學(xué)習(xí)，而且突破了空間的限制，使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。

四、組員盡職盡責(zé)，營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍不論遇到什么樣的活動(dòng)，組內(nèi)老師都能夠互幫互助，盡心盡責(zé)，誠(chéng)懇無私。為了學(xué)生，為了工作、為了教研，組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的成長(zhǎng)，具有多么重大的意義。

總之，一個(gè)組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，是一個(gè)前進(jìn)的組織，本學(xué)期的工作已經(jīng)成為過去，希望我們組能夠在新的學(xué)期銳意進(jìn)取，孜孜不倦、努力收獲更大的成績(jī)。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇九

xx年5月7日，我們南溝中心校組織進(jìn)行了河底鎮(zhèn)八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動(dòng)，參加活動(dòng)的是一年級(jí)所有數(shù)學(xué)老師，二年級(jí)所有語文老師，活動(dòng)的主題分別是語文主題：如何利用情境理解文本；數(shù)學(xué)主題：低年級(jí)如何引導(dǎo)學(xué)生探索算理。

活動(dòng)議程是：先由我校的兩位老師進(jìn)行教學(xué)，分別是二年級(jí)語文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》，一年級(jí)荊向萍老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》，然后請(qǐng)各學(xué)校的同年級(jí)同學(xué)科老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)做到“找一個(gè)亮點(diǎn)、指一個(gè)不足、提一個(gè)建議”，最后請(qǐng)教研室教研員結(jié)合教學(xué)做點(diǎn)評(píng)，通過此次活動(dòng)一方面促進(jìn)了學(xué)校間的教學(xué)交流，另一方面也從一個(gè)側(cè)面提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

充分認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn)，用好教材資源，是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證，《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材，有效利用教學(xué)的文本和插圖，可以看出李老師認(rèn)真分析了教材，理解了教材特點(diǎn)；為學(xué)生提供了豐富的研究材料，而且，在研究時(shí)都提出了明確的要求。為什么而研究，研究什么，怎樣研究和觀察我們的語文教學(xué)，只有結(jié)合教材，明確要求，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究；老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生的交流完善知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該說，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究；對(duì)于教材的內(nèi)容，什么地方該教，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué)，老師們都應(yīng)處理到位。

對(duì)于《丑小鴨》，李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親身經(jīng)歷、感受、展演來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象，符合學(xué)生知識(shí)認(rèn)知規(guī)律；能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)

用腳把它踢到屋外去了。小貓?jiān)絹碓绞?，只剩下骨架，它的聲音像百年瘡傷的老貓?/p>

靠著冰冷的墻壁，屈起雙腿，額頭抵住膝蓋，低聲抽泣起來。

在《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》中，荊老師對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了有效地預(yù)設(shè)，有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“算理”？孩子對(duì)這個(gè)概念到底能理解到什么程度呢？這是我們教師需要預(yù)先思考的。荊老師年齡大，但課堂是實(shí)實(shí)在在的，從組織教學(xué)、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)講解、教學(xué)評(píng)價(jià)等方方面面都考慮的非常周全

親情，是人生路上的一出重頭戲。它會(huì)在你窘迫時(shí)，孤膽時(shí)，失望時(shí)，難過時(shí)……只要你需要幫助，

我們知道，明確與熟練算理是計(jì)算的前提與基礎(chǔ)，如果學(xué)生算理不熟練，只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上，不是“用腦子去算”，而僅僅是“在腦子里算”，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤頻出，抓住這一弱點(diǎn)，我們針對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題，研討中各位教師都能進(jìn)行針對(duì)性的交流，為今后教學(xué)尋求了實(shí)在的方法。

兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學(xué)習(xí)方法，有的設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法，體會(huì)各種方法的不同和需要，有的通過讀一讀、比一比、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點(diǎn)，盡管設(shè)計(jì)各有不同，但是通過事前對(duì)孩子的了解，對(duì)可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè)，通過小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識(shí)點(diǎn)，更是在傳授認(rèn)識(shí)事物的方法，對(duì)于孩子可能會(huì)出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟，一方面教知識(shí)，另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學(xué)問題。

作為教師，在教學(xué)中，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，又要關(guān)注動(dòng)態(tài)的生成，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功

我心里僥幸地想。兒時(shí)是那么無憂無慮，慢慢的伴著微風(fēng)和蟬鳴，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，仿佛一切都消失了。

（1）老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進(jìn)行教學(xué)，年輕教師在授課中形式太多，課堂不夠扎實(shí)，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效

常規(guī)教學(xué)的松緊將是必影響到正常教學(xué)質(zhì)量的好壞。即使課程設(shè)計(jì)的再好，沒有好的紀(jì)律、

（2）教學(xué)面對(duì)的是小朋友，教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點(diǎn)，感性一點(diǎn)，多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

元旦之夜，愿你快樂數(shù)不勝數(shù)，開心絕不虛度。

（3）教師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色

農(nóng)家樂旨在加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增進(jìn)同學(xué)間的交流

1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？

2、如何調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)？

總之，本次“聯(lián)片教研”活動(dòng)獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是：研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率

加強(qiáng)管理，力出成效。進(jìn)一步明確我部人員范圍。不斷完善工作制度，如考勤、物品收發(fā)、檔案管理等。強(qiáng)化工作制度，完善工作流程。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇十

為了加強(qiáng)學(xué)校之間的合作，交流各學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)小學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)管理水平的提高。根據(jù)教育局教研室開學(xué)初教研聯(lián)片的工作安排，于十月十九日組織了以“課堂技能為主題”為主題全片性教研活動(dòng)。20xx年12月7日下午，小學(xué)聯(lián)片教研第五組在新堡中心學(xué)校舉行高效課堂、有效課堂、課標(biāo)解讀等小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)。幾次教研活動(dòng)，形式多樣有實(shí)效，符合川、山區(qū)小學(xué)的教學(xué)實(shí)際，開展了課堂技能活動(dòng)。參加這次活動(dòng)的主要有高廟中心學(xué)校、趙家莊中心學(xué)校、中壩中心學(xué)校、峰堆中心學(xué)校、新堡中心學(xué)校的校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)外，還有各校的骨干教師，有幸的是還邀請(qǐng)了教研室袁主任和阿主任。幾次活動(dòng)的目的是：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校之間的教研交流與合作，發(fā)揮教研的整體優(yōu)勢(shì)，提高教研工作的針對(duì)性、實(shí)效性，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，同時(shí)圍繞著以“探索有效教學(xué)途徑，提高教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，依據(jù)課標(biāo)專題探討有效課堂、高效課堂等的策略。

活動(dòng)由高廟中心學(xué)校校長(zhǎng)熊增偉和新堡中心學(xué)校郭國(guó)忠校長(zhǎng)二位校長(zhǎng)主持，十月十九日在高廟中心學(xué)校舉行的課堂技能大賽活動(dòng)得到了各校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，精心部署，從活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行了周密地策劃、細(xì)致地安排，使本次活動(dòng)有序、高效、如期進(jìn)行。參加本次“聯(lián)片教研”活動(dòng)的老師約40多人次，共開課15節(jié)，針對(duì)各年級(jí)各學(xué)科課堂教學(xué)的有效性展開，要求做課教師圍繞本年段課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)展開教學(xué)。這無疑是對(duì)做課教師提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也為他們展示自我提供了平臺(tái)。十五位做課教師是教學(xué)第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格。本次活動(dòng)所開的十五節(jié)課，受到了與會(huì)者的一致好評(píng)。與會(huì)教師認(rèn)為她們的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，思路清晰，學(xué)生參與面廣，課題研究與課堂教學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動(dòng)效應(yīng)。聽課結(jié)束后，高廟中心學(xué)校校長(zhǎng)熊增偉對(duì)課堂教學(xué)中的得失進(jìn)行了及時(shí)、有效的點(diǎn)評(píng)。

從教師們的評(píng)課議課活動(dòng)中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在逐步提升……20xx年12月7日下午，小學(xué)聯(lián)片教研第五組在新堡中心學(xué)校舉行以課標(biāo)解讀，課堂教學(xué)策略等，活動(dòng)以發(fā)言的形式來進(jìn)行?；顒?dòng)程序是首先由高廟鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校周長(zhǎng)軍老師作關(guān)于高效課堂、有效課堂的講解。此次是新堡子中心學(xué)校李有林關(guān)于課標(biāo)的解讀；接著教研室袁主任和阿主任們圍繞如何高效課堂和有效課堂進(jìn)行高度的點(diǎn)評(píng)；最后由新堡中心學(xué)校的校長(zhǎng)作全面小結(jié)?；顒?dòng)井然有序，相得益彰收到了良好的效果。這次活動(dòng)地順利開展，有助于促進(jìn)全片廣大一線教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程的理念，更新教學(xué)觀念，把握新課程實(shí)施的價(jià)值取向、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，對(duì)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式起到了有效的促進(jìn)作用。

一學(xué)期來，在聯(lián)片教研這個(gè)舞臺(tái)上，教師們更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，得到了成長(zhǎng)，許多實(shí)踐者由囿于已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。透過聯(lián)片教研，我們看到帶來的不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改觀，更帶來的是師生行為的轉(zhuǎn)變，帶來的是活力，帶來的是精神，帶來的是觀念，透過聯(lián)片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時(shí)也深感不安，責(zé)任重大。我們會(huì)倍加努力，把集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)反思做大做強(qiáng)，以校本教研和聯(lián)片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。

總之，一學(xué)期來，我們片根據(jù)教研的部署和安排做了大量實(shí)效性的工作，取得了一定的成果，一定的經(jīng)驗(yàn)，為今后的教研工作打下了良好的基礎(chǔ)。但回顧一學(xué)期來的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，也存在著一些實(shí)際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對(duì)一學(xué)期來工作中存在的問題與困難進(jìn)行深刻的反思：

1、通過一學(xué)期的課改實(shí)施及新課標(biāo)新課程理念的學(xué)習(xí)，我片多數(shù)教師的教育觀念有了轉(zhuǎn)變和提高，但仍有個(gè)別老教師受傳統(tǒng)觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢(shì)的要求，還有待于邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，邊研訓(xùn)，邊提高；

2、教研工作有待加強(qiáng)和進(jìn)一步完善。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇十一

本學(xué)期，本人承擔(dān)七、八年級(jí)的地理教研任務(wù)，每周集體備課一次，每班計(jì)劃二個(gè)課時(shí)。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力,對(duì)世界概況有了一定地了解。學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定程度的了解和掌握，但尚不夠全面，對(duì)人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互聯(lián)系理解還不夠深刻，對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)、地形、氣溫、降水等方面還沒有深刻認(rèn)識(shí)，從地理圖表、地理資料中獲取地理信息的能力還不夠強(qiáng)，本期教學(xué)，我們針對(duì)上述方面，盡可能地采用了多種形式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，也熱愛地理這個(gè)學(xué)科，且基礎(chǔ)還行。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是十分的濃厚，認(rèn)為比枯燥；有些學(xué)生甚至認(rèn)為地理科比較難，難以理解；有些學(xué)生認(rèn)為讀圖比較難；有些學(xué)生認(rèn)為地理科學(xué)習(xí)的作用不大。

1.鞏固掌握地球的基本知識(shí)，掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲得地理知識(shí)信息的基本技能。

2.運(yùn)用學(xué)過的地形、氣候等世界地理的知識(shí)要素在地理環(huán)境中的形成的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)分析世界個(gè)區(qū)域的人口、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。

3.學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其他地理特征。

4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)自身與環(huán)境的關(guān)系。

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析。

3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問題的思路。

4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。

1.初步對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

2.尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感，懂得地區(qū)之間的合作價(jià)值，初步形成合作意識(shí)。

3.增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高教研工作科學(xué)性。

2、對(duì)教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見.

教材設(shè)計(jì)較合理，尤其是圖比較多，能直觀形象的表達(dá)出來。

我們認(rèn)為，文字描述太少，有些知識(shí)過于粗淺，不能為優(yōu)生開拓視野。在第一章活動(dòng)中，例如在地球的運(yùn)動(dòng)中對(duì)于太陽光對(duì)地面的直射介紹太少,要教師去做大量的補(bǔ)充,若不是老教師或是非常專業(yè)的教師,都是很難教好的。

在大洲和大洋中,對(duì)于各大洲大洋的分布,除了圖之外,沒有一點(diǎn)文字介紹。這樣不利于學(xué)生自學(xué)。

3、教學(xué)資源開發(fā)

充分利用教材、教學(xué)資料、地理方面圖書，使之為教學(xué)服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生研究南陽市、鎮(zhèn)平縣地理，使之學(xué)以致用。

4、教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)

優(yōu)質(zhì)地完成教材的教學(xué)任務(wù)，盡量多的輔導(dǎo)學(xué)生。要求學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛和諧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析問題，能客觀的看待事物，學(xué)會(huì)做人。

5、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

精心鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教學(xué)，適時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失。

6、教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了探究活動(dòng)的力度。

教材中“活動(dòng)”和“綜合探究”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，繼而承擔(dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)。通過“活動(dòng)”和“綜合探究”這兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)了教材的探究性和實(shí)踐性。

7、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。

教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對(duì)話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)他們對(duì)地理課的興趣。

8、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際。

尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材十分重視對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

9、平實(shí)、生動(dòng)的語言風(fēng)格。

教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對(duì)話的對(duì)話框中，使用學(xué)生的語言。此外，一些小標(biāo)題也比較活潑，富有啟發(fā)性。

10、活動(dòng)單版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑。

1、認(rèn)真鉆研教材，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)地理科的特點(diǎn)，注意在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則；運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，在課堂教學(xué)中，充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐性；制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。

2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，通過“活動(dòng)”和“綜合探究”兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中；培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。

4、注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

5、在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感。

6、教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

7、這批學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。

對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是

學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

8、由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神舟七號(hào)成功返回，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

9、在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。

10、在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

11、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及地理與生活實(shí)際的聯(lián)系

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我挖空心思想法子。有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展開激烈的辯論，有時(shí)我們通過多媒體欣賞世界各地的地理奇觀，有時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)講課一展風(fēng)采。因?yàn)榻虒W(xué)方法靈活多樣，學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣大大提高。要學(xué)好地理，還要將書本內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來。

在上新課之前，說一些與當(dāng)堂課相關(guān)的疑難自然現(xiàn)象，然后請(qǐng)同學(xué)解釋其中的道理，如在上我國(guó)的季風(fēng)氣候這一內(nèi)容時(shí)，我的疑問是：我家的房屋坐北朝南，夏天要下雨的時(shí)候，我總看到我家左前方的天空烏云密布，繼而大雨傾盆，然后雨慢慢向我家的方向襲來。為什么雨總是從那個(gè)方向來呢？這個(gè)問題困擾了我的整個(gè)童年，誰來幫我解答呢？這樣，學(xué)生的注意力都被吸引了過來，下面的教學(xué)水到渠成。

12 、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

地理學(xué)習(xí)如果掌握了行之有效的學(xué)習(xí)方法，會(huì)取得事半功倍的效果，因此，我十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。除了上面提到的書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的方法以外，我還告訴學(xué)生一些快速記憶的方法。

比如：一部分學(xué)生總是分不清經(jīng)緯網(wǎng)地圖中經(jīng)線和緯線，我就告訴學(xué)生利用諧音記憶法，“緯”和“圍”諧音，而圍巾是沿東西方向圍的，緯線也是東西方向，這樣一來就沒有人弄錯(cuò)了。

再有，在記憶與我國(guó)新疆相鄰的國(guó)家時(shí)，我告訴學(xué)生采用故事和諧音相結(jié)合的方法，我把這些鄰國(guó)按逆時(shí)針編成這樣的故事：（你）蒙俄（我）哈，（我彈）吉塔（他），（因?yàn)槲覐奈磸椷^吉他，彈得很難聽，所以你大呼：“阿，巴，印?。ò?，報(bào),應(yīng)）”學(xué)生大約半分鐘就記住了這八個(gè)國(guó)家的名字。像這樣的學(xué)法指導(dǎo)還有很多，就不一一列舉了?？傊?，由于學(xué)法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)得輕松了許多。

13、制定了較為周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并把計(jì)劃落到實(shí)處

第一輪復(fù)習(xí)以教材為本，指導(dǎo)叢書為輔，讓學(xué)生對(duì)四期的內(nèi)容有個(gè)總體的印象，在腦海里形成一個(gè)比較完整的知識(shí)框架。

第二輪為專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)難度比較大的比例尺、經(jīng)緯網(wǎng)、方向、等高線地形圖、人口密度的計(jì)算等內(nèi)容，每個(gè)專題復(fù)習(xí)完后，抽查一部分學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)，如果他們沒有掌握，就對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

第三輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，考一張，分析一張，大部分學(xué)生都做錯(cuò)的題目著重講解。第四輪為自由復(fù)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身情況確定重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

當(dāng)然，我的工作也存在諸多不足，比如對(duì)一些自制力比較差的同學(xué)的監(jiān)督不嚴(yán)，沒能做到逐一過關(guān)。

總之，通過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生喜歡上了地理這門課程，這是對(duì)我們地理組最大的回報(bào)。下學(xué)期我們一定再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇十二

各學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)都自始至終地貫穿著新課程理念，以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標(biāo)。例如：在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)注重依據(jù)各年齡段學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，從而使教學(xué)目標(biāo)具有明確性、具體性和可行性。再如：在教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，組織教學(xué)活動(dòng)。第三：在把握目標(biāo)水準(zhǔn)的前提下，注重調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；指導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)反饋，以便有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控。

美中不足是個(gè)別學(xué)校老師的教學(xué)反思較為膚淺，沒有參考價(jià)值。

構(gòu)建高效課堂，必須要做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，減少講授時(shí)間,課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂反饋。四位老師的課基本都體現(xiàn)了這樣的教學(xué)理念，從課堂教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究等多種教學(xué)活動(dòng)中，教師不再僅僅是談?wù)撊绾伟盐战滩?，而從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、案例，從學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系發(fā)生在本校、本班、本身及社會(huì)周圍的人和事，拉近學(xué)生與教材知識(shí)觀點(diǎn)距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重師生情感交流、教態(tài)自然流露、和藹可親的人格魅力。

此次活動(dòng)中的課堂教學(xué)展示也引發(fā)我們?nèi)缦碌乃伎迹盒〗M學(xué)習(xí)模式如何才能真正達(dá)到“高效”？如何才能引領(lǐng)我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子，將小組學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處？我們將在這一方面做積極努力的探索和實(shí)踐。

教研活動(dòng)結(jié)束后，語文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語文組全體老師能夠認(rèn)真觀課議課，并且能夠設(shè)身處地地思考教學(xué)，以較高的視野去評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；化學(xué)教研員馬老師也對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)，馬老師肯定了各位教師在教案設(shè)計(jì)，課堂展示等方面進(jìn)行的有價(jià)值的探索和實(shí)踐。同時(shí)，馬老師就課堂教學(xué)以及如何切實(shí)推進(jìn)新的課堂改革方式，提出了很多寶貴的意見。

此次教研活動(dòng)讓我們深刻感受到了學(xué)科教學(xué)的多樣性，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過程中的不足，我們要以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平有一個(gè)更長(zhǎng)足的進(jìn)步。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇十三

為了強(qiáng)化以教研興校，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間的交流與了解，強(qiáng)化不同學(xué)科教師間的教學(xué)交流，充分發(fā)揮我校骨干教師的積極示范作用，切實(shí)提升教師的教學(xué)水平和駕權(quán)課堂的能力，我學(xué)區(qū)根據(jù)《隴南市武都區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)初中開展聯(lián)片教研活動(dòng)的安排意見》（武教辦發(fā)【20xx】28號(hào)）文件精神，在全學(xué)區(qū)深入扎實(shí)地開展了聯(lián)片教研活動(dòng)，并取得了滿意的成績(jī)，達(dá)到了預(yù)期效果，受到了師生和社會(huì)的一致好評(píng)。現(xiàn)就本次工作活動(dòng)總結(jié)如下:

為了本次工作活動(dòng)有效、有序全面扎實(shí)開展，我校作為本年度五庫(kù)、三倉(cāng)、月照三個(gè)學(xué)校聯(lián)片教研的責(zé)任校，對(duì)本項(xiàng)工作高度重視，成立了以五庫(kù)九年制學(xué)校校長(zhǎng)李風(fēng)華同志為組長(zhǎng)、三倉(cāng)九年制學(xué)校尹愛國(guó)、月照九年制學(xué)校談天明為副組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了詳盡的分工，做到了各負(fù)其責(zé)，責(zé)任到人。在具體的工作過程中首先在五庫(kù)九年制學(xué)校召開了相關(guān)學(xué)校的聯(lián)片教研研討會(huì)，制定了本年度聯(lián)片教研方案，然后依據(jù)方案按照不同的階段分別在五庫(kù)、三倉(cāng)、月照三所九年制學(xué)校進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng)，通過同課異構(gòu)、公開課、觀摩課等不同的形式加強(qiáng)了教師的交流兄弟學(xué)校的聯(lián)系，我校部分小學(xué)教師和月照、三倉(cāng)九年制學(xué)校教師相互對(duì)調(diào)，讓他們積極主動(dòng)參加聽課、評(píng)課等活動(dòng)，既加深了了解又增強(qiáng)了互補(bǔ)性；另外我學(xué)校安排以趙軍祥、李海霞、韓婷、杜紅軍、楊勇等不同學(xué)科的骨干教師分別和月照學(xué)校的卯珍、趙紅新、杜思平馬元珍等老師對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物等課采用了同課異構(gòu)的形式進(jìn)行了示范教學(xué)，每一節(jié)示范課都有不同學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和各自學(xué)校的教師參與了聽課評(píng)課活動(dòng)，參加聽課的教師詳細(xì)填寫聽課記錄單，舉行集體評(píng)課活動(dòng)六次，分組評(píng)課十余次，所有教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)交流、聽課、評(píng)課等活動(dòng)形式切實(shí)提高了教師的教學(xué)水平；同時(shí)我們以這次教研活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)兄弟學(xué)校的管理方法、教學(xué)理念、校本教研、新課改實(shí)施、校園文化等各個(gè)方面進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的同時(shí)也汲取了其他學(xué)校寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)水平積累了大量的信息和材料。聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組還對(duì)各校的作業(yè)及教案進(jìn)行了隨機(jī)抽查，全面檢查了各任課教師教學(xué)進(jìn)度情況并督促各科教師保質(zhì)保量完成自己的教學(xué)任務(wù)。為了確保教師全面參加并順利完成本次教研活動(dòng)，聯(lián)片教研方案制定了嚴(yán)格管理制度，對(duì)所有參加聯(lián)片教研的老師進(jìn)行階段性考核，并將本次考核結(jié)果納入年終考核?；顒?dòng)結(jié)束后我們?cè)u(píng)出了先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。

通過本學(xué)年的聯(lián)片教研活動(dòng)的順利開展，給我們營(yíng)造了一個(gè)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓我們探索到一條適合本校的校本教研制度建設(shè)的有效途徑，極大地推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作積極健康向前發(fā)展。

（一）、通過聽課、評(píng)課、交流教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使教師零距離的接觸，既能激發(fā)了他們的教學(xué)積極性和主動(dòng)性，又能讓他們看到自己的差距，從活動(dòng)中吸收了新鮮血液，總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，整體帶動(dòng)了教師綜合素質(zhì)的提升，并且為我們以后搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流和溝通的平臺(tái)。

（二）、加強(qiáng)了校與校、教師與教師間的合作與交流。這次教研活動(dòng)起到了橋梁和紐帶作用，不僅加強(qiáng)了我校與兄弟學(xué)校的聯(lián)系增強(qiáng)了相互了解，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的對(duì)接；而且通過我中心學(xué)校和各教學(xué)點(diǎn)的資源共享，極大促進(jìn)了基層教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，提高了教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)水平，為我學(xué)區(qū)今后教學(xué)整體水平再上一個(gè)新臺(tái)階點(diǎn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外教師的合作與交流拉近彼此間距離，通過積極發(fā)言、充分討論，增強(qiáng)了凝聚力和親和力，為以后相互借鑒互相學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。

（三）、骨干教師起到了應(yīng)有的帶頭示范作用。每一位骨干教師在上自己的示范課之前都做了扎實(shí)的準(zhǔn)備工作，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真琢磨反復(fù)研究，備教法學(xué)法，備重點(diǎn)難點(diǎn)，使自己的課真正起到了示范作用，不僅提高了自己教學(xué)能力，還讓其他教師受益匪淺。

（四）、本次教研活動(dòng)極大地激發(fā)了部分教師的緊迫感和責(zé)任感。以前個(gè)別教師對(duì)自己的工作缺少熱情，抱著應(yīng)付和得過且過的態(tài)度，沒有進(jìn)取性和上進(jìn)性，通過這次活動(dòng)深入開展，他們走出了誤區(qū)，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度再次全身心投入到自己的工作中。

（五）本次教研活動(dòng)的成功開展激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扭轉(zhuǎn)了學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的良好氛圍，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，全面促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量整體提升，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的良性發(fā)展。

通過聯(lián)片教研活動(dòng)盡管提升了教師的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)了校與校的交流和溝通的同時(shí)也讓我們深刻感受到農(nóng)村教育和城區(qū)教育的差距和不足。

盡管國(guó)家對(duì)貧困山區(qū)的農(nóng)村教育予以了大力的支持，但由于自然環(huán)境和其他因素，大部分教師很難再農(nóng)村學(xué)校安下心來為教育付出，教師的外流比較嚴(yán)重，導(dǎo)致教師力量嚴(yán)重缺乏，極大地影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師結(jié)構(gòu)也不夠合理。在崗的大部分教師都是通過民辦教師轉(zhuǎn)正的形式取得教師資格的，這部分教師由于知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，教育理念不新，年齡老化，專業(yè)不對(duì)口等原因很難勝任新課改的教學(xué)任務(wù)，但仍然在學(xué)校承擔(dān)著主要教學(xué)任務(wù)。

經(jīng)過兩基國(guó)檢各校的功能室得到了健全，但農(nóng)村學(xué)校好多實(shí)驗(yàn)器材和藥品不齊全，缺少專業(yè)對(duì)口的老師，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)和演示的課的正常進(jìn)行，未能更好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)設(shè)施不全。在具體的聽課評(píng)課過程中教師普遍反映就是缺少多媒體教室，很多課都需要以課件的形式通過多媒體來展示，但農(nóng)村學(xué)校教室?guī)缀鯖]有這種教學(xué)設(shè)備，這不僅影響到本節(jié)課的教學(xué)效果，更重要的沒有激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

為了鞏固教研活動(dòng)成果，強(qiáng)化教學(xué)管理，繼續(xù)深入探索校本培訓(xùn)與教研有效途徑，使我校教育教學(xué)工作穩(wěn)步向前發(fā)展，并且在不久的將來使教育教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)區(qū)決定教研聯(lián)?；顒?dòng)結(jié)合本校實(shí)際制度化、常規(guī)化，并寫入學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，作為一項(xiàng)重要工作，常抓不懈，使該項(xiàng)活動(dòng)在以后的教學(xué)中發(fā)揮積極重要作用，為我校全面發(fā)展再上一個(gè)新臺(tái)階奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇十四

大義二中、董官屯一中參加的政治課教研活動(dòng)，聽、評(píng)了褚福存老師執(zhí)教的公開課《面對(duì)生活中的是非善惡》，聽課老師積極、誠(chéng)懇地發(fā)表了評(píng)課意見、建議。大家一致認(rèn)為：

1、導(dǎo)入成功，由欣賞歌手那英的《霧里看花》，情景激趣導(dǎo)入。

2、對(duì)比選擇，激情明理。引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例的感知才能實(shí)現(xiàn)從抽象到具體的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，同時(shí)在材料的選取上既不能離學(xué)生太遠(yuǎn)，又要選取有代表性的事例。這樣通過典型事例對(duì)比才能讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，并且通過感悟歸納形成理性認(rèn)識(shí)。兩種不同的人生道路，就是在是非善惡面前兩種不同的選擇，在這兩種直觀的對(duì)比下，學(xué)生很容易通過共同探究得出明辨是非善惡有什么重要意義，從而得出結(jié)論——為什么要明辨是非善惡。

3、情景體驗(yàn)，辨析導(dǎo)行。以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程構(gòu)建的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了三個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的情景故事，讓學(xué)生參與其中去體驗(yàn)，并從中選會(huì)做出正確選擇。

4、情感升華，明理踐行。體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的情感受到觸動(dòng)，引導(dǎo)他們做出正確的行為，實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一。

5、板書設(shè)計(jì)：本節(jié)課采用了網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計(jì)，在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生的活動(dòng)探究，得出知識(shí)結(jié)論，知識(shí)點(diǎn)依次呈現(xiàn)。這樣板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔性、藝術(shù)性的特點(diǎn)，同時(shí)個(gè)各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系一目了然、清晰明了。

褚福存老師最后說：我力求體現(xiàn)新課改的精神，以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為本課的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞中學(xué)生的生活實(shí)際，并緊密聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主流價(jià)值觀教育。課堂結(jié)構(gòu)力求完整，以人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和自己對(duì)是非善惡的選擇統(tǒng)領(lǐng)全課。材料的選取，要符合“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)”的原則，以學(xué)生身邊的情景故事貫穿整個(gè)課堂，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)效性。多種教學(xué)方法的使用也初步達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

當(dāng)然，我還存在很大的不足，各位同行都提出了寶貴的意見。例如：課件的制作還有很大改進(jìn)，文字對(duì)比度要明顯；視頻時(shí)間要壓縮。對(duì)教學(xué)步驟的不熟練，對(duì)課堂的駕馭不強(qiáng)等。

總之，在教研室的牽頭組織下，大義片區(qū)開展了富有實(shí)效的教研活動(dòng)，這對(duì)我們的政治課教學(xué)提出了中肯的意見建議，對(duì)今后改進(jìn)我們課堂教學(xué)富有指導(dǎo)性，這將會(huì)極大地推動(dòng)我們的政治課教學(xué)。在此，對(duì)所有的與會(huì)老師一并感謝。

另：所有與會(huì)教師在孔春香老師的組織下，對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教研做了全面的情況介紹，分析不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)下一步的網(wǎng)絡(luò)教研工作提出了要求。相信我們的網(wǎng)絡(luò)教研工作在教研室的帶領(lǐng)下會(huì)在全縣取得一個(gè)好成績(jī)！