時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇一

一、指導(dǎo)思想：

以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生54人，其中男生26人，女生28人。學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門(mén)，比較難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園，接受過(guò)一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫(xiě)字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流，但還有個(gè)別在語(yǔ)言的交流和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流，上還有些困難。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個(gè)性強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

教材特點(diǎn)：

(一)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

(二)科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。

(三)時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性

針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

一、課標(biāo)對(duì)本學(xué)科的要求。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(二)閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

8.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

10.喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

(三)寫(xiě)話

1.對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。

2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

(四)口語(yǔ)交際

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇二

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元包括《識(shí)字一》和四篇課文以及一個(gè)語(yǔ)文天地。

《識(shí)字一》的八個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界?？梢栽趯W(xué)生正確識(shí)字讀詞的基礎(chǔ)上，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片，讓學(xué)生觀察并用自己的話描述圖片上的景物。然后開(kāi)展“捉迷藏”游戲，讓學(xué)生找一找圖片中藏著識(shí)字一中的哪些詞語(yǔ)，你是從哪里看出來(lái)的說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生能比較容易的從圖片中找到與景物相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，在說(shuō)明理由中理解詞意，這樣達(dá)到將文與圖有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生明白詞意，使春天像一幅幅圖畫(huà)印在學(xué)生腦子里的。

《柳樹(shù)醒了》通過(guò)春雷、春雨、春風(fēng)、春燕與柳樹(shù)的活動(dòng)，寫(xiě)出了柳樹(shù)在春天到來(lái)時(shí)的變化。

《春雨的色彩》通過(guò)對(duì)春天色彩的描寫(xiě)，反映了春雨給大地帶來(lái)的變化?！洞簳浴妨攘葞坠P通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)鳴及落花的描寫(xiě)，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來(lái)春去的變化勾勒得淋漓盡致。這幾課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)更迭帶來(lái)的變化了解春的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，將課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，使春天里柳樹(shù)、小草、桃樹(shù)、油菜及花開(kāi)花落的變化變成一幅幅圖畫(huà)存儲(chǔ)在學(xué)生頭腦中。

《鄧小平爺爺植樹(shù)》及《村居》則寫(xiě)出了植樹(shù)、放風(fēng)箏等春事。這兩課的教學(xué)重在讓學(xué)生知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，了解在這個(gè)時(shí)節(jié)人們的活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

3.懂得從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境。

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5、畫(huà)春天，畫(huà)出自己認(rèn)為最美的春天。

6、講春天搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)及句子或是古詩(shī)和兒歌描繪美好的春天 7、我的發(fā)現(xiàn)a、迎著三月的春風(fēng)，學(xué)雷鋒，做好事 b、3月8日，獻(xiàn)給媽媽一份愛(ài)心 c、3月12日，去植樹(shù)，許下童年的心愿 d、去野外郊游，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏 e、推薦讀課外書(shū)及古詩(shī) 三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類(lèi)生字要求讀準(zhǔn)，寫(xiě)正確，會(huì)用新詞說(shuō)話。 2.理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛(ài)春天和大自然的情感。3.懂得從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境。

4.講春天搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)及句子或是古詩(shī)和兒歌描繪美好的春天 四、教學(xué)建議：

第二單元 一、教材簡(jiǎn)析：

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父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊敬長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人。在語(yǔ)文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》；口語(yǔ)交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。

識(shí)字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用“三字經(jīng)”的押韻上口，好讀易記的特點(diǎn)，進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)的愛(ài)長(zhǎng)輩，愛(ài)家庭的教育。

《看電視》這首小詩(shī)描述了一家四口看電視時(shí)的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛(ài)幼的風(fēng)尚。整首詩(shī)以“奇妙”貫穿全篇，首尾呼應(yīng)，內(nèi)容生動(dòng)有趣。

《胖乎乎的小手》課文通過(guò)一張畫(huà)著胖乎乎小手的畫(huà)，夸獎(jiǎng)了蘭蘭愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。

《棉鞋里的陽(yáng)光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對(duì)奶奶的細(xì)心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚。

《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索，贊美了珍珍對(duì)媽媽的關(guān)心和體貼。

《語(yǔ)文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法。并用這樣的方法識(shí)記下面“我會(huì)認(rèn)”中的字，把學(xué)過(guò)的識(shí)字方法及時(shí)運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)74個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字。

2、有感情朗讀課文，體會(huì)家庭中幼愛(ài)長(zhǎng)，長(zhǎng)愛(ài)幼的深情，并從中受到教育，懂得關(guān)愛(ài)他人。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，使學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類(lèi)生字要求讀準(zhǔn)、寫(xiě)正確，會(huì)用新詞說(shuō)話。

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2、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)熱愛(ài)家人、朋友的美好情懷，做一個(gè)善良懂事富有愛(ài)心的好孩子。

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一、教材分析：

本組教材教材單元主題是“快樂(lè)的夏天”，分別由：《識(shí)字4》、第13課《古詩(shī)兩首》、14課《荷葉圓圓》、15課《夏夜多美》、16課《要下雨了》、17課《小壁虎借尾巴》和《語(yǔ)文園地四》組成。本組教材是以快樂(lè)的夏天為專(zhuān)題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫(xiě)夏天美景的，又有寫(xiě)夏天情趣的，還有寫(xiě)夏天的氣象常識(shí)的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦第13課《古詩(shī)兩首》、14課《荷葉圓圓》。

3、引導(dǎo)積累一組搭配恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。例如“美麗的夏夜”“可口的松果”。4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字。繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問(wèn)句”“感嘆句”，體會(huì)不同語(yǔ)氣所表現(xiàn)的不同心情。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事。三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字。

4、繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問(wèn)句”“感嘆句”，體會(huì)不同語(yǔ)氣所表現(xiàn)的不同心情。 四、教學(xué)建議：

1.通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂(lè)。

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2.教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語(yǔ)意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

3.讓學(xué)生朗讀兒歌禾童謠，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

6．學(xué)會(huì)觀察書(shū)中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。7．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。4、課文內(nèi)容，知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。5．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)時(shí)間：

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識(shí)字52課時(shí) 四個(gè)xx2課時(shí) 烏鴉喝水3課時(shí) xx2課時(shí) 稱(chēng)象3課時(shí) 語(yǔ)文園地53課時(shí) 共計(jì)15課時(shí) 第六單元 一、教材分析：

《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜。課文《畫(huà)家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱情。詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》是讓學(xué)生展望“明天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時(shí)，快快樂(lè)樂(lè)地?fù)肀Ц篮玫拿魈臁?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)71個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３０個(gè)生字。感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來(lái)之不易。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀出句子的語(yǔ)氣。

3、讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專(zhuān)題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字，有感情的朗讀課文；

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2、欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語(yǔ)言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。

四、課時(shí)安排： 《識(shí)字6》1課時(shí)

《手捧空中花盆的孩子》2課時(shí) 《語(yǔ)文園地七》2課時(shí) 第八單元 一、教材簡(jiǎn)析

第八單元由識(shí)字八，主體課文《棉花姑娘》、《地球爺爺?shù)氖帧?、《蘭蘭過(guò)橋》、《火車(chē)的故事》、《小蝌蚪找媽媽》和“語(yǔ)文園地”組成。

地理、動(dòng)物、植物等方面引人入勝地介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的身邊的科學(xué)常識(shí)。如地球的引力、新型火車(chē)、新型橋梁，以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

在教學(xué)中，既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀感悟了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

2.認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的讀寫(xiě)規(guī)律，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；會(huì)寫(xiě)本單元要求會(huì)寫(xiě)的生字，初步學(xué)會(huì)分析字形，

總結(jié)

3.引導(dǎo)學(xué)生讀文，通過(guò)讀、悟，了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.識(shí)字認(rèn)字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2.通過(guò)朗讀感悟了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點(diǎn)。

3.總結(jié)識(shí)字教學(xué)以來(lái)的識(shí)字方法，獲得對(duì)漢字的整體認(rèn)知，也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

四、課時(shí)安排 識(shí)字八1課時(shí) 《棉花姑娘》2課時(shí) 《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)

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《xx過(guò)橋》2課時(shí) 《火車(chē)的故事》2課時(shí) 《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí) 語(yǔ)文園地3課時(shí)

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一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇三

《識(shí)字1》、《識(shí)字2》、《識(shí)字3》、《識(shí)字4》、《練習(xí)1》

本單元以三種識(shí)字方式呈現(xiàn)生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識(shí)字效率，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，并讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中潛移默化地掌握了識(shí)字的方法，培養(yǎng)了識(shí)字的能力。

識(shí)字一：本課采用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個(gè)詞語(yǔ)分為四組，拍成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類(lèi)名物，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應(yīng)的圖畫(huà)，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識(shí)字、識(shí)詞同認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，還使學(xué)生受到了美的熏陶。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。

識(shí)字二：這是一篇采用“詞串”形式識(shí)字的課文。課文圍繞體育運(yùn)動(dòng)，把12個(gè)詞語(yǔ)按一定的邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的12幅插圖及一幅運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)后手舉鮮花向人們致意的圖畫(huà)。圖文對(duì)照，既有利于學(xué)生理解詞語(yǔ)，了解而一些體育知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、為國(guó)爭(zhēng)光的感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。

識(shí)字三：本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個(gè)現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語(yǔ)。演變表有助于學(xué)生識(shí)字和激起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。二是一首兒歌，一幅是山水畫(huà)，一幅是兒童作畫(huà)圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語(yǔ)和兒歌表達(dá)的事物聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維。

識(shí)字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤(pán)圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤(pán)圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉(zhuǎn)盤(pán)下面是由這些字組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩(shī)，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語(yǔ)。轉(zhuǎn)盤(pán)圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識(shí)字變得趣味無(wú)窮。

練習(xí)一：本次練習(xí)一共安排五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字和口語(yǔ)交際。認(rèn)清筆順和口語(yǔ)交際是教學(xué)的重點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)本單元38個(gè)生字，13個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)20個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇四

新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái)，也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級(jí)的語(yǔ)文教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的'編寫(xiě)意圖，為了能更好地開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰明伶俐，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1、大部分學(xué)生通過(guò)在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識(shí)字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始階段。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話交流。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語(yǔ)文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能專(zhuān)心聽(tīng)講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來(lái)到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問(wèn)好，回去能跟老師道再見(jiàn)，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語(yǔ)言表達(dá)能力好，對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書(shū)，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

縱觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍然要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，識(shí)字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。

（一）、漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）、識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）、口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：

1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書(shū)剪報(bào)工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如：在班級(jí)中布置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等，鞏固漢語(yǔ)拼音，增加識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀興趣。

3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動(dòng)活潑、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過(guò)幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到整體地發(fā)展。

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇五

第一單元

快樂(lè)的校園 單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容

數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)；讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)各數(shù)；10以?xún)?nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”，并比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

重點(diǎn)是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)是寫(xiě)1－10各數(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以?xún)?nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)0—10各數(shù)；在具體情境中了解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”的含義，并會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、初步經(jīng)歷用10以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教材分析: 這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)是選取以?xún)和瘜㈤_(kāi)始的校園生活為素材，通過(guò)“科技小組活動(dòng)”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、“快樂(lè)的課堂”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問(wèn)題過(guò)程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。本單元設(shè)有四個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是“科技小組活動(dòng)”，通過(guò)提出“天上有幾架飛機(jī)”的問(wèn)題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機(jī)、有幾個(gè)小朋友在參觀等，教材只選取了其中一個(gè)問(wèn)題做引導(dǎo)，通過(guò)數(shù)理解10以?xún)?nèi)數(shù)的意義，并借助自主練習(xí)中數(shù)“天上大約有幾只小鳥(niǎo)”滲透初步的估計(jì)意識(shí)。第二個(gè)信息窗是借助學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲,在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過(guò)程中感知自然數(shù)的另外一個(gè)含義——序數(shù)的含義；同時(shí)通過(guò)理解穿紅上衣男孩“身上的6表示什么意思”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義。在自主練習(xí)中，借助“飯前準(zhǔn)備”的畫(huà)面，學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法，初步滲透按群計(jì)數(shù)的方法。在“貼一貼”練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單找規(guī)律的意識(shí)。第三個(gè)信息窗是學(xué)生喜愛(ài)的“拔河比賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的爭(zhēng)論。兩邊人數(shù)不相等不能開(kāi)始比賽，同時(shí)這幅圖有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，跑過(guò)來(lái)的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。第四個(gè)信息窗是“快樂(lè)課堂”，以?xún)煞B環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，借助樹(shù)上蘋(píng)果數(shù)量減少到一個(gè)也沒(méi)有來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)0的問(wèn)題。四、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。

2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)合作探索解決問(wèn)題。 3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感 5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、本單元建議課時(shí)數(shù)：8課時(shí)。

第二單元

媽媽的小幫手

——單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容

1、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

1、通過(guò)觀察、操作，自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重等關(guān)系。

分類(lèi)和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi)的思想和方法，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。

本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過(guò)母子對(duì)話引出“怎樣整理”的問(wèn)題，感受分類(lèi)的必要性。借助體會(huì)分類(lèi)與生活的密切聯(lián)系。借助自主練習(xí)的第3題，提出“想一想有哪幾種分法”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。第二個(gè)信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過(guò)媽媽與小明的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)或其他方法，學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長(zhǎng)短”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短、多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮”等。在“我學(xué)會(huì)了嗎？”欄目中比較“遠(yuǎn)近”和“寬窄”，達(dá)到擴(kuò)展鞏固的目的。

四、本單元建議課時(shí)數(shù)教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

第三單元

走進(jìn)花果山——單元分析

一、教材分析：

本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以?xún)?nèi)的加法；0的加法；10以?xún)?nèi)的減法；0的減法；10以?xún)?nèi)的連加、連減；10以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。

本單元是在認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究，合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)知識(shí)、提高能力。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加、減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以?xún)?nèi)的兩步加減式題。

2、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

3、交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以?xún)?nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解加減法的意義，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。四、教學(xué)建議：

1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。

2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。通過(guò)有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)加減法意義的認(rèn)識(shí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流各自的計(jì)算方法，倡導(dǎo)方法多樣化。4、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力。5、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識(shí)。

6、對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問(wèn)題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。 四、本單元建議課時(shí)數(shù)：16課時(shí)。

第四單元

有趣的游戲

——單元分析 一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。

2、在觀察、操作活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 3、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置及從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過(guò)程，并通過(guò)與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。

本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此，教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和主動(dòng)觀察的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對(duì)位置，初步辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，其中在相對(duì)面判斷左右，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解知識(shí)。

本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，重視親身體驗(yàn)。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)有關(guān)方位和視圖的初步知識(shí)。

1、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，辨認(rèn)上下、前后、左右等方位，分辨從不同方向看物體的形狀。學(xué)生在家庭、在學(xué)校、在商店……多種場(chǎng)合都接觸過(guò)這些事情，只是沒(méi)把這部分內(nèi)容作為系統(tǒng)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)有了很好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中除利用課本中的素材外，還可以設(shè)計(jì)多種情景，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。這樣做，可使學(xué)生感到親切、有興趣，樂(lè)于參與活動(dòng)；另一方面可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間，便于學(xué)生聯(lián)想和交流。

2、重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。初步建立前后、上下、左右等方位，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方位知識(shí)描述物體的相對(duì)位置，以及辨認(rèn)從不同方向觀察物體形狀等內(nèi)容，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的，重要的學(xué)習(xí)方式是引導(dǎo)學(xué)生親自參與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，使其身臨其境，在解決具體問(wèn)題中，用親身體驗(yàn)喚起對(duì)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，從而學(xué)會(huì)本課有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在親身感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握方法，學(xué)到的知識(shí)才能扎實(shí)、靈活，學(xué)到有用的知識(shí)。由于是初步學(xué)習(xí)這些知識(shí)，只是積累直觀經(jīng)驗(yàn)，不宜作過(guò)高要求。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)主動(dòng)與身邊的生活相聯(lián)系，在應(yīng)用中逐步鞏固。有關(guān)方位和從不同方向辨認(rèn)物體形狀的初步知識(shí)是現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化，處處可以找到它們的“影子”。另外，此類(lèi)知識(shí)很難通過(guò)幾節(jié)課，幾個(gè)例子，一下子學(xué)會(huì)，只有通過(guò)不斷地辨認(rèn)，不斷地觀察，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，才能變?yōu)榈眯膽?yīng)手的知識(shí)。為此，教師除重視課堂中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)外，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生能經(jīng)常用簡(jiǎn)單的方位知識(shí)和辨認(rèn)物體形狀的知識(shí)解釋和描述一些周?chē)氖挛?，在?yīng)用中逐步建立方位感和空間感，才能真切地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)有用。

4、除教材提供的游戲外，教師還可聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)結(jié)合本課內(nèi)容的其他游戲，進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到師生共同開(kāi)發(fā)課程資源的目的。

5、對(duì)本單元中知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，要重點(diǎn)考察學(xué)生是否學(xué)會(huì)了用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置，能否正確地從上面、側(cè)面辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體的形狀。同時(shí)，還要了解學(xué)生與小伙伴合作，主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的情況。四、本單元建議課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

第五單元

海鷗回來(lái)了

——單元分析 一、教學(xué)內(nèi)容：

11-20的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小比較以及十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫(xiě)。

2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；知道11—20各數(shù)的組成，了解20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、結(jié)合具體實(shí)例，能正確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分名稱(chēng)。

本單元是在認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識(shí)也為后面學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作，深入理解數(shù)的意義，切實(shí)掌握好本單元的知識(shí)是打基礎(chǔ)的工作，非常重要。

本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)，一是注重在操作中感知。為了初步建立數(shù)的概念，教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生手、腦、口并用，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是倡導(dǎo)計(jì)算方法多樣化。在計(jì)算教學(xué)方面，教材充分尊重學(xué)生的多種想法，讓學(xué)生主動(dòng)去探索答案。

本單元安排了一個(gè)信息窗。信息窗的情境取自于真實(shí)的素材，是一幅小學(xué)生在給海鷗喂食的場(chǎng)面。通過(guò)觀察，數(shù)“沙灘上有多少只海鷗”，展開(kāi)對(duì)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)時(shí)，結(jié)合擺弄學(xué)具和計(jì)數(shù)器，先學(xué)11，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，掌握基本的內(nèi)容，再認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。借助從畫(huà)面提出的“現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友”和“巖石上現(xiàn)在有多少只海鷗”的問(wèn)題，引出計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的學(xué)習(xí)。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，有些內(nèi)容有意識(shí)安排在練習(xí)中學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。如在自主練習(xí)中，設(shè)計(jì)有“按順序?qū)憯?shù)”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的順序；“填或=”讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較數(shù)的大??；“估一估兩堆共有多少塊糖”滲透估算，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握本單元內(nèi)容。四、教學(xué)建議：

1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。 2、提倡算法多樣化。方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)的意識(shí)。

4、本單元的評(píng)價(jià)除考察知識(shí)技能外，還要注意觀察學(xué)生是否熱情主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否愿意與同伴合作、交流。 五、本單元建議課時(shí)數(shù)：6課時(shí)。

第六單元

誰(shuí)的手兒巧

——單元分析 一、教材分析

本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開(kāi)始接觸各種形狀的物體，逐步將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象，這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級(jí)，加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量感性認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

本單元內(nèi)容是通過(guò)實(shí)物和模型讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手操作，在生動(dòng)活潑、主動(dòng)參與的具體活動(dòng)中，獲得直接感受。

1、通過(guò)實(shí)物和模型直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱(chēng)，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。 2、在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象能力，發(fā)展初步的空間觀念。

1、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的拼搭活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中直觀認(rèn)識(shí)幾何形體。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由大量感知到逐步抽象的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力。

3、對(duì)于本單元的評(píng)價(jià)，既要注重了解學(xué)生初步掌握幾何形體的情況，如是否能正確的辨認(rèn)與區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，還要注意評(píng)價(jià)學(xué)生初步的操作、觀察、比較能力的發(fā)展情況，以及主動(dòng)與同伴合作的情況。 四、本單元建議課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第七單元

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

——單元分析 一、教學(xué)內(nèi)容

這一單元的內(nèi)容是在10以?xún)?nèi)的加減法及20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此在教材編寫(xiě)上選取學(xué)生熟悉的校園生活為素材，提供了豐富的信息。在知識(shí)編排上打破了傳統(tǒng)的編排方式，而是把20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法分別放在兩個(gè)信息窗內(nèi)，教材只安排了9+6、6+9和16-9、11-3進(jìn)行合作，探索學(xué)習(xí)基本的口算方法，把其余內(nèi)容安排在自主練習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本的口算方法完成全部?jī)?nèi)容。教材由解決現(xiàn)實(shí)情景中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，合作交流，展示多種算法。

1、密切主題素材之間的聯(lián)系構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”。

本單元選取了學(xué)生熟悉的低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“報(bào)名”、“領(lǐng)飲料”、“投沙包比賽”、“賽跑分組”、“領(lǐng)獎(jiǎng)”五個(gè)主題情境，構(gòu)成了具有橫向聯(lián)系的“情境串”。由情境引發(fā)一系列有聯(lián)系的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”。

2、教材的編排為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容留有較大空間，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)。

本單元在知識(shí)的編排上不再采取傳統(tǒng)的編排方式，加法不再分9加幾、8加幾4、3、2加幾，即大數(shù)加小數(shù)，小數(shù)加大數(shù)；減法中也不再分十幾減9、十幾減8、-十幾減4、3、2，即先減大數(shù)，再減小數(shù)等瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，而把20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法分別放在兩個(gè)信息窗內(nèi)，只安排了9+6、6+9和16－9、11－3進(jìn)行合作，探索學(xué)習(xí)基本的口算方法，其余的內(nèi)容全安排在自主練習(xí)中，由學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本口算方法完成全部?jī)?nèi)容。3、注重讓學(xué)生自主探索口算方法，提倡算法多樣化。

教材把算式從實(shí)際問(wèn)題里抽出后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，合作交流，展示多種算法，在尊重創(chuàng)造、尊重個(gè)性的原則下，提倡學(xué)生在共享思維成果的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的方法。4、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。

教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)新知識(shí)又作為解決新情境中問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程之中，形成以解決問(wèn)題為線索的體系框架。信息窗1和3是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，信息窗2和4分別運(yùn)用20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決問(wèn)題，信息窗5又是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。5、練習(xí)題滲透函數(shù)思想。

教材在加、減法的練習(xí)題中，多處有意識(shí)地把有關(guān)的口算題按規(guī)律排列，讓學(xué)生在算出得數(shù)的同時(shí)，從中體驗(yàn)到一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)與和的變化關(guān)系；感受到減數(shù)不變，被減數(shù)與差的變化，以此滲透函數(shù)思想。6、回顧整理的創(chuàng)意形式新穎。

回顧整理這部分教材的編排采取“營(yíng)地式”的呈現(xiàn)方式。把全單元的內(nèi)容相聚于“大本營(yíng)”內(nèi)，大本營(yíng)共分為六個(gè)營(yíng)區(qū)，以不同顏色的小旗為營(yíng)區(qū)的標(biāo)志。藍(lán)、黃營(yíng)區(qū)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法；綠、深藍(lán)營(yíng)區(qū)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法；黃、綠、深藍(lán)營(yíng)區(qū)分別對(duì)加減算式進(jìn)行分類(lèi)整理，為紅、紫營(yíng)區(qū)填寫(xiě)加法表和減法表作好了準(zhǔn)備。

通過(guò)各個(gè)營(yíng)區(qū)設(shè)計(jì)的不同活動(dòng)，完成對(duì)整單元所學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)。四、具體的教學(xué)目標(biāo)

1、活用情境圖，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。

教材中的五幅情境圖，展現(xiàn)了“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的種種情境。教學(xué)時(shí)，教師不要靜止的“觀察”，機(jī)械的“問(wèn)答”，要活用情境圖。有的情境圖如“運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名”、“投沙包比賽”、“賽跑分組”可組織學(xué)生模擬活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。有的情境圖如“領(lǐng)飲料”、“領(lǐng)獎(jiǎng)和公布成績(jī)”，可通過(guò)看圖講故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生們有了經(jīng)歷和體驗(yàn)，解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)親切而有積極性。

2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計(jì)算方法。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主的思維特點(diǎn)，以及愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)的特性，注意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)探索口算方法。在探索的過(guò)程中，由于學(xué)生個(gè)性不同，思維特點(diǎn)不同，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同，同一道題目會(huì)提出許多不同的口算方法。教師要注意鼓勵(lì)、尊重學(xué)生算法的多樣化，不要統(tǒng)一限定一種口算方法，讓學(xué)生在交流反思中選擇自己喜歡的方法，培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

3、構(gòu)建開(kāi)放的課堂，激活學(xué)生問(wèn)題欲、提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。

教材在“你說(shuō)我講”欄目中，雖然設(shè)計(jì)了一些指導(dǎo)性的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，但教師在教學(xué)時(shí)，不能用這些“問(wèn)題”和“方法”限制學(xué)生提問(wèn)的方向和解決問(wèn)題的思路，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提問(wèn)，展開(kāi)在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作探索，讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。4、加強(qiáng)高效率的練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。

20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，是學(xué)生應(yīng)練好的數(shù)學(xué)基本功之一。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議中提出的相關(guān)目標(biāo)，到學(xué)期末學(xué)生應(yīng)做到能正確、迅速地進(jìn)行口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8-10題。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師要注意有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩吸引學(xué)生；練習(xí)過(guò)程中要承認(rèn)差別，逐步提高要求。開(kāi)始只要求掌握口算方法，能夠正確口算；在正確的基礎(chǔ)上再要求迅速。練習(xí)方法，開(kāi)始可看卡片，逐步到聽(tīng)題口算，最后開(kāi)火車(chē)或口算搶答。練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率。

5、對(duì)本單元知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，還應(yīng)考察學(xué)生是否有條理地思考問(wèn)題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展情況，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣和積極性表現(xiàn)情況。

六、本單元建議課時(shí)數(shù)：14課時(shí)

第八單元

雪山樂(lè)園

——單元分析 一、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。

本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，圖形與位置，分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。

教材用一個(gè)涵蓋了整冊(cè)知識(shí)的十分綜合的活動(dòng)場(chǎng)景——雪山樂(lè)園提供線索，通過(guò)解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習(xí)”中一系列有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理與反思。通過(guò)反思對(duì)自己的所知、所能、所會(huì)有清楚地了解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1、充分利用綜合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)板塊進(jìn)行回顧整理。

教材設(shè)計(jì)了“雪山樂(lè)園”這樣一幅綜合情境圖。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識(shí)板塊分別進(jìn)行回顧整理，解決問(wèn)題。2、提倡獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立地思考，回顧整理自己所學(xué)的知識(shí)，然后通過(guò)合作交流互相補(bǔ)充，逐步完善。在整理的過(guò)程中，不可能每個(gè)學(xué)生都能全面條理地整理出全部知識(shí)，只要能整理出一點(diǎn)，教師就要為他們高興，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而使每一位同學(xué)都有收獲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3、教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2０18----2019學(xué)年度第一學(xué)期

數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)

望城馮北小學(xué) 2018.09

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇六

單元教材分析

本單元包括五篇識(shí)字課文，口語(yǔ)交際“我說(shuō)你做”。第一篇課文直接展示出我們要認(rèn)識(shí)的漢字；第二篇課文用一首兒歌教我們識(shí)字，《口耳目》通過(guò)圖文結(jié)合和讀詩(shī)歌的方法教我們認(rèn)識(shí)人體各器官及4種姿勢(shì)，《日月水火》用圖文的方法介紹常見(jiàn)的自然事物，對(duì)韻歌則用對(duì)子歌告訴我們自然景物的對(duì)韻。

口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我說(shuō)你做”。有五項(xiàng)內(nèi)容。分別是趣味識(shí)字，字詞句運(yùn)用，書(shū)寫(xiě)提示。日積月累，和大人一起讀。

單元學(xué)情分析

學(xué)生初入學(xué)，既對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮，又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的繁重而存在緊張，畏懼的心理。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)兒童身心的特點(diǎn)，盡可能通過(guò)各種有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。此外，要引導(dǎo)學(xué)生注意漢字的.讀音，為下一部分的拼音教學(xué)做好前期準(zhǔn)備。

單元教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本單元40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字和10個(gè)筆畫(huà)。

2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助象形字識(shí)字、看圖識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種方法識(shí)字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3、背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習(xí)慣。

5、學(xué)會(huì)清晰表達(dá)，愛(ài)護(hù)自己，尊敬別人，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物；對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂(lè)。

6、學(xué)會(huì)用較慢的速度朗讀、背誦課文。

7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂(lè)；樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。

單元教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)17個(gè)字和10個(gè)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習(xí)慣。

3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。

4、背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》

5、背誦《詠鵝》

單元教學(xué)難點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)17個(gè)字和10個(gè)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。

2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習(xí)慣

4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂(lè)；樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。

教學(xué)措施

教師可引導(dǎo)學(xué)生在觀察中識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在識(shí)字的基礎(chǔ)上朗讀，背誦課文。

單元課時(shí)安排

天地人1課時(shí)

金木水火土2課時(shí)

口耳目2課時(shí)

日月水火2課時(shí)

對(duì)韻歌2課時(shí)

口語(yǔ)交際――我說(shuō)你做1課時(shí)

語(yǔ)文園地一3課時(shí)

快樂(lè)讀書(shū)吧1課時(shí)

合計(jì)14課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇七

本單元以“親情”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開(kāi)：在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以三字經(jīng)的形式編寫(xiě)識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛(ài)父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊敬長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人。在語(yǔ)文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》；口語(yǔ)交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。

識(shí)字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用“三字經(jīng)”的押韻上口，好讀易記的特點(diǎn)，進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)的愛(ài)長(zhǎng)輩，愛(ài)家庭的教育。

《看電視》這首小詩(shī)描述了一家四口看電視時(shí)的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛(ài)幼的`風(fēng)尚。整首詩(shī)以“奇妙”貫穿全篇，首尾呼應(yīng)，內(nèi)容生動(dòng)有趣。

《胖乎乎的小手》課文通過(guò)一張畫(huà)著胖乎乎小手的畫(huà)，夸獎(jiǎng)了蘭蘭愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。

《棉鞋里的陽(yáng)光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對(duì)奶奶的細(xì)心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚。

《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索，贊美了珍珍對(duì)媽媽的關(guān)心和體貼。

《語(yǔ)文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法。并用這樣的方法識(shí)記下面“我會(huì)認(rèn)”中的字，把學(xué)過(guò)的識(shí)字方法及時(shí)運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)74個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字。

2、有感情朗讀課文，體會(huì)家庭中幼愛(ài)長(zhǎng)，長(zhǎng)愛(ài)幼的深情，并從中受到教育，懂得關(guān)愛(ài)他人。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，使學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌。

三、

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類(lèi)生字要求讀準(zhǔn)、寫(xiě)正確，會(huì)用新詞說(shuō)話。

2、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)熱愛(ài)家人、朋友的美好情懷，做一個(gè)善良懂事富有愛(ài)心的好孩子。

3、養(yǎng)成從小熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。

4、說(shuō)一說(shuō)好孩子、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良。

四、課時(shí)安排

《識(shí)字二》一課時(shí)

《看電視》兩課時(shí)

《胖乎乎的小手》兩課時(shí)

《棉鞋里的陽(yáng)光》兩課時(shí)

《月亮的心愿》兩課時(shí)

語(yǔ)文園地二兩課時(shí)

活動(dòng)課時(shí)兩課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇八

本冊(cè)教材是由課程教材研究所和小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究所開(kāi)發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”五部分組成?！叭雽W(xué)教育”通過(guò)三幅圖畫(huà)讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校。“漢語(yǔ)拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法。“課文”共20課，分兩組學(xué)習(xí)（共四個(gè)單元）。每個(gè)單元之后有一個(gè)“語(yǔ)文園地”（共六個(gè)）。除此之外，本冊(cè)還加入了“識(shí)字”兩組，使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習(xí)。

本教材集知識(shí)性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫(huà)，生動(dòng)直觀，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的教育。

1、通過(guò)“入學(xué)教育”，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖。

2、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)400個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4、通過(guò)課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

5、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

1、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。

2、提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、能說(shuō)完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。

1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

1、拼音比賽

2、書(shū)寫(xiě)展示

3、故事會(huì)

4、朗誦比賽

入學(xué)教育3課

漢語(yǔ)拼音13課

識(shí)字8課

課文20課

語(yǔ)文園地6課

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇九

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元課文有：識(shí)字1、識(shí)字2、識(shí)字3和練習(xí)1。

二、單元目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)22個(gè)生字。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)13種，認(rèn)識(shí)田字格。

2、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)，了解公園里的景物與設(shè)施。

4、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)13種，能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)22個(gè)生字。

2、在想象中誦讀課文，體會(huì)優(yōu)美的意境。

3、訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)基本識(shí)字方法。

2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、正確、流利地誦讀詩(shī)歌。

五、單元課文間的聯(lián)系：

《識(shí)字1》是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，主要學(xué)習(xí)一至十這些常用的漢字，學(xué)習(xí)橫、豎等基本筆畫(huà)?！蹲R(shí)字2》、《識(shí)字3》都是詞串，讓學(xué)生把詞語(yǔ)與圖、與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而識(shí)字。

六、單元課時(shí)安排：

《識(shí)字1》兩課時(shí)

《識(shí)字2》兩課時(shí)

《識(shí)字3》兩課時(shí)

《練習(xí)1》三課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇十

賈蘭英

一、班級(jí)概況分析：

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。

1． 漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。2． 識(shí)字與寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3． 閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4． 口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）、重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二）、難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

２、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 第1周 入學(xué)教育 2課時(shí)

第3周 4、d t n i復(fù)習(xí)一5、g k h 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)

第4周 6、j q x7、z c s8、zh ch sh r 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)

第7周 復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測(cè)試并講評(píng) 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)

第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場(chǎng)上 2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第9周 語(yǔ)文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng) 2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)

第10周 期中考試復(fù)習(xí)期中考試

第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫(huà)家18、借生日 3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)

第20周 期末復(fù)習(xí)9課時(shí) 第21周 期末考試

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇十一

本冊(cè)教材包括“我愛(ài)上學(xué)”、“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文百花園”這幾部分。

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認(rèn)讀漢字。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，做到掌握漢字的基本筆畫(huà)；會(huì)寫(xiě)116個(gè)認(rèn)識(shí)的字，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；能想象課文描寫(xiě)的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。

4、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

5、能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。

6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

1、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系。

2、識(shí)字教學(xué)要堅(jiān)持多讀少寫(xiě)的原則。

3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分體會(huì)課文的情感因素。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。

4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

本班孩子雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前班教育，但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育畢竟還是只有形式而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級(jí)學(xué)生了，可是對(duì)于正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片，自制能力、學(xué)習(xí)管理能力幾乎為零。但他們對(duì)于新事物有著極強(qiáng)的好奇心，活潑可愛(ài)，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報(bào)告，比如：誰(shuí)沒(méi)坐好，誰(shuí)在玩小東西，誰(shuí)寫(xiě)錯(cuò)啦等等。因此需要老師耐心、細(xì)心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進(jìn)入正式、正規(guī)的學(xué)習(xí)。