作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園下雨了教案反思篇一

1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動態(tài)

2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的色彩。

1、在下雨天有意識地帶領(lǐng)幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗(yàn)過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。

3、國畫工具材料。

1、幼兒表演避雨的情景。

教師：下雨天，你會怎么辦？

2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。

(2)教師：雨從天上落下來時像什么？ （像一根根的線）想一想下雨的時候，天空是什么顏色？ （灰白色）

(3)幼兒表演有的'穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。

(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。

(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進(jìn)行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

5、集體欣賞、交流幼兒作品。

(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？

(2)引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、色彩和構(gòu)圖等方面來評價(jià)作品。

【評析】

“下雨天”灰蒙蒙的場景和色調(diào)比較適合運(yùn)用國畫的形式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現(xiàn)穿雨披的人；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側(cè)鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動；很多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現(xiàn)天空的顏色時，有的幼兒運(yùn)用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現(xiàn)雨和閃電，說“這是個雷電交加的下雨天”；有的幼兒運(yùn)用了淡淡的藍(lán)色和細(xì)細(xì)的線條，說 “這是和風(fēng)細(xì)雨的下雨天”。

幼兒園下雨了教案反思篇二

1、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優(yōu)美的意境。

2、在了解、理解掌握詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

1、“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

2、根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。

3、出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）

提問：雨點(diǎn)落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？

雨點(diǎn)落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？

師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。

1、 除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）

2、 幼兒回答，并仿編。（只換角色）

4、 幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價(jià)并跟念。

5、 活動仿編后評價(jià)小結(jié)。

6、 幼兒在學(xué)會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）

小朋友一起聽音樂。

幼兒園下雨了教案反思篇三

即墨市藍(lán)村鎮(zhèn)中心幼兒園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！我今天說課的題目是小班故事《下雨的時候》。

一、說教材

1、幼兒情況分析：現(xiàn)在的小朋友大都是獨(dú)生子女，在多對一的家庭環(huán)境中逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣，缺乏關(guān)心幫助他人的意識；小班幼兒喜歡聽故事，故事中形象各異的角色、生動有趣的內(nèi)容深深吸引著他們。因此我挑選了《下雨的時候》這一故事展開活動。

2、活動內(nèi)容分析故事《下雨的時候》是小班下學(xué)期《可愛的小動物》主題活動中的一節(jié)語言活動課。故事選用了小朋友喜聞樂見的小動物為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘，幫助小雞和小貓的故事，向幼兒傳遞助人為樂的美好品質(zhì)。

3、結(jié)合以上對幼兒情況及活動內(nèi)容的分析，我確定了如下活動目標(biāo)：（1）、傾聽理解故事，說出小白兔避雨和幫助小動物的方法。學(xué)習(xí)詞匯：頂、避雨。

（2）、嘗試進(jìn)行角色對話，利用語氣和動作表演小動物被雨淋濕時的著急心情。

（3）、知道遇到困難要積極動腦筋想辦法，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

故事本身是幼兒發(fā)展具體形象思維，向幼兒傳遞知識、情感的載體，因此，我把理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點(diǎn)。小班幼兒樂于表達(dá)，但受表達(dá)能力的限制，往往表達(dá)不到位，因此我把嘗試用不同的語氣和動作表演角色間的對話作為本活動的難點(diǎn)。

二、對于教、學(xué)具的準(zhǔn)備，物質(zhì)上我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的圖片和小動物頭飾；知識上我在活動前讓家長帶領(lǐng)幼兒了解各種雨具。

三、為有效實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的教學(xué)方法充分調(diào)動幼兒多種感官參與活動；采用游戲法以增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。在學(xué)法上，我采用觀察法，讓幼兒通過觀看圖片獲得直觀的印象。

四、活動過程共分三個環(huán)節(jié)：

（一）、導(dǎo)入活動。

我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語：“千條線，萬條線，落到水里就不見。”通過猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。當(dāng)揭示謎底 “雨”的時候，我借機(jī)引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的？如果手中沒有雨具，可以用什么避雨？”引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)的回顧。然后進(jìn)一步提問：“草地上也下雨了，有幾只小動物也沒帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的？”充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

（二）、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、無道具完整講述，幼兒感知故事情節(jié)。

無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動物的？”來了解幼兒對故事的初步感知情況。

2、再次講述，學(xué)說角色對話。

在幼兒初步感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我出示背景圖以及小白兔、小雞、小貓等磁性活動圖片演示故事情節(jié)（展示背景圖以及小白兔、小雞、小貓、葉子等磁性活動圖片），帶領(lǐng)幼兒學(xué)說角色對話。通過表演理解詞語“頂” 和“避雨”。這樣使枯燥的詞語解釋變得具體形象、生動有趣了。圖片的出示，豐富了幼兒的視覺感知，符合幼兒的具體形象思維特點(diǎn)。

3、完整復(fù)述，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)繼續(xù)通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式完整講述，理解故事內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了教師引領(lǐng)講、師幼分角色講、師幼加動作分角色講、幼兒分角色表演等不同的形式，在難度逐步加大的重復(fù)敘述中，使幼兒在不知不覺中理解故事內(nèi)容。表演時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)情境、提供頭飾（展示相關(guān)頭飾）讓幼兒身臨其境突破活動難點(diǎn)。

4、換位思考，提升情感教育效果

幼兒表演后，我趁熱打鐵，讓幼兒換位思考：“自己遇到困難了應(yīng)該怎么辦？”“別人遇到困難時，我們應(yīng)該怎么做？”、“別人幫助了你，你應(yīng)該說什么？”從而引導(dǎo)幼兒將故事中的美好品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為，實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo)。

然后，鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會交到更多的好朋友。自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

（三）、最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂玩《找朋友》游戲，在愉悅的氛圍中結(jié)束活動。

我的說課到此結(jié)束了，謝謝大家！

幼兒園下雨了教案反思篇四

1．仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，大膽想象，樂意表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

2.學(xué)習(xí)用油水分離的作畫方法表現(xiàn)自己喜歡的下雨天的情景，感受色彩帶來的愉悅感，提升審美能力。

今天老師給你們帶來了一個非常有趣的故事，我們一起來聽聽吧！

1.小女孩想如果下起紅色的雨，她會覺得怎么樣？瞧，小姑娘現(xiàn)在的表情是怎么樣的呢？

3．如果天上下起了黃色的雨，又會是怎樣的呢？空中飛來了很多很多蝴蝶，看看這些美麗的蝴蝶在雨中干什么？我們一起來表演翩翩飛舞的樣子。這么多美麗的花蝴蝶在跳舞呢？請你們飛到自己的在座位上吧！

當(dāng)幼兒說到綠色時提問：我們一起來看看到底會是什么顏色呢？

5．青色的雨

提問：下起青色的.雨，鯨魚嚇了一跳，這是為什么呢？

6．藍(lán)色的雨

7．紫色的雨

這時候，天上下起了什么顏色的雨？紫色的雨，看起來像什么呀？

現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察圖畫的內(nèi)容，我們完整的欣賞一遍故事吧！

1、故事中的小女孩的想象可真有意思，老師也忍不住想創(chuàng)作自己的下雨天了（在夏天的一個下午，池塘里的小青蛙跳到荷葉上，她開心的唱歌、跳舞，這時天空突然下起了藍(lán)色的雨）

小結(jié)：老師先用蠟筆在紙上作畫，當(dāng)我下起藍(lán)色雨的時候，雨水落到用蠟筆繪畫的過的地方就會自然的顯現(xiàn)出來而不會被雨水覆蓋。

2、小朋友們，如果給你一次機(jī)會，你想下一場怎樣的雨呢?請小朋友們開動腦筋想一想，可以和旁邊的小朋友討論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

現(xiàn)在請小朋友嘗試把自己喜歡的下雨天要畫出來，一定能和小姑娘想的彩色雨一樣漂亮。

1、介紹作畫工具（請幼兒先用蠟筆作畫，然后涂上背景色）

2、交代操作要求

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒園下雨了教案反思篇五

本單元以“快樂的夏天”為主題，在學(xué)生感受了夏天的歡樂情趣和美景后，又安排了《要下雨了》這篇有趣的科學(xué)童話。全文共9個自然段，4幅插圖，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象，告訴了孩子們夏天生活中的一些氣象常識。雖然這是一篇老教材，但安排在這個單元里，更能激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和熱愛之情。

童話是學(xué)生喜歡的一種文體，下雨前的這些自然現(xiàn)象，學(xué)生在生活中也有一定的觀察。在童話中有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識，不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以將學(xué)習(xí)課文和了解生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物，更能激發(fā)學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而讓學(xué)生在幼小的心靈里就萌發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步受到熱愛科學(xué)的思想教育。

1、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

2、“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐?！墩n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

3、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

本著這樣的教學(xué)理念，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材特點(diǎn)及學(xué)段要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。能在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

2、過程和方法：能利用形聲字的規(guī)律、熟字換偏旁等自己喜歡的方式識字。在各種方式的朗讀中主動體驗(yàn)故事中的人物角色。在讀讀議議中了解“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。在資料的收集和展示交流中，知道更多的動物的活動與天氣的關(guān)系的科學(xué)知識。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識的欲望。

認(rèn)識本課12個生字，會寫6個生字，正確、流利、有感情地讀課文，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在讀讀議議中了解“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識的欲望，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

1、情境教學(xué)法

借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用大自然的聲音再現(xiàn)情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。如新課伊始，可以播放下雨的聲音，問學(xué)生“聽到這聲音你知道了什么？”“那下雨前，自然界又是什么樣子的，今天我們學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，你就會知道更多的夏天的奧秘?！睆亩鴮W(xué)生興趣盎然的引入新課。

2、朗讀感悟法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。兒童有與生懼來的探究需要，好奇心強(qiáng)，喜歡追根問底，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”，結(jié)合教材自身特點(diǎn)，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中識字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評、演”等手段，注重自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中真切感受到語言文字的奧妙、魅力，體驗(yàn)到成功的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本課可采用兩課時達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第一課時：初步感知課文，認(rèn)識本課生字，書寫其中三個生字。練習(xí)正確、流利的朗讀課文。第二課時：了解“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)寫三個雙人旁的生字。

幼兒園下雨了教案反思篇六

1、感受下雨帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)想象的美好。

2、能關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，并用連貫、清晰的語言描述觀察到的內(nèi)容。

3、自主閱讀畫面，嘗試用“如果下起xx的雨，……”來講述繪本內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

《七彩下雨天》20本、ppt圖片。

關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，能用連貫、清晰的語言描述觀察到的內(nèi)容。

能用“如果下起xx的雨，……”的句型來講述畫面內(nèi)容。

（一）出示ppt圖片，描述自己對雨的感覺

2、有一個小姑娘認(rèn)為雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢？我們一起來看一本書，名字叫《七彩下雨天》。

（二）觀察封面，嘗試用“如果下起xx的雨，……”來進(jìn)行猜想

師：仔細(xì)觀察封面，說一說封面上有什么？你數(shù)一數(shù)彩虹色的雨有幾種顏色？我們一起來猜一下，如果下起紅色的雨，你覺得人們會怎么想？動物們會怎么樣？（分別猜想其他顏色的雨）

師：書中的小女孩和你們想得是不是一樣呢？我們一起來看一看吧！

（三）自主閱讀，嘗試用連貫、清晰的語言描述畫面內(nèi)容。

師：說一說你最喜歡書中什么顏色的雨？小女孩把這個顏色的雨想象成了什么？人們在做什么？動物又在做什么？（分享三個幼兒最喜歡的畫面）

（四）集體閱讀，感受書中的優(yōu)美意境

師：我們一起來閱讀一下這本優(yōu)美的圖畫書《七彩下雨天》吧！

小結(jié)：當(dāng)太陽光照射到空氣中的水滴，就會在天空上形成拱形的七彩光譜，常見的彩虹會在下雨后出現(xiàn)。形狀彎曲，通常為半圓狀，而且色彩艷麗。

活動延伸：

戶外活動：制造彩虹。

幼兒園下雨了教案反思篇七

“雨”是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象，特別是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設(shè)計(jì)此活動。

奇妙的自然

“天上為什么會下雨”

引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實(shí)驗(yàn)探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關(guān)心與注意。

引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實(shí)驗(yàn)知道雨的形成的奧秘。

能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

掛圖、雨形成的圖書資料、小實(shí)驗(yàn)的操作材料。

一、游戲：說相反。

教師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩“說相反”的游戲。

二、幼兒親身體驗(yàn)：“下雨啦”。

“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與教師共同進(jìn)入活動室。

討論：雨是哪里來的?從天上為什么會下雨?

三、探索活動。

1、教師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗(yàn)操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨?

2、幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、教師講述故事《水滴的旅行》。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水受

熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數(shù)這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

四、活動延伸：

去尋找為什么向日葵會下雨的答案

幼兒園下雨了教案反思篇八

活動目的：

1、鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡單的畫面布局。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、春天樹林的背景圖一幅。

2、教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物（如圖一）。

活動過程：

一、引出課題

1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受）

2、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述）

3、出示剪制的大型運(yùn)動器具。我們把這些大型運(yùn)動器具搬到樹林里去，好嗎？

二、討論畫面布局

1、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）

2、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）

3、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因?yàn)樗容^低）

4、小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）

5、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）

6、你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了？（兒童樂園）

三、學(xué)習(xí)繪畫不同動態(tài)的人物

1、兒童樂園真好，不過好像還缺少點(diǎn)什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）

2、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？

3、教師根據(jù)幼兒意見，將兩個范例分別放到相應(yīng)的運(yùn)動器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。

4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。

5、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細(xì)致。

6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應(yīng)的運(yùn)動器具上（如圖二）

7、教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進(jìn)行講評，然后請幾名幼兒參加講評。

四、游戲

1、幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。

2、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。

托班常識活動設(shè)計(jì)：小球躲貓貓

目標(biāo)：

1、樂于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

3、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂。

準(zhǔn)備：

1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。

2、石頭一粒。

3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。

過程：

1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)

2、觀看沉浮。

師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的?

(很明顯一看就知道石頭沉下去了)

師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)

3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)

(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了?！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦!”

(3)師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了?！薄靶∏蚋∩蟻砝?”

4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。)

幼兒園托班美術(shù)教案：蘋果樹

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)涂色蘋果，并學(xué)會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、涂色紙-蘋果

2、背景板-大樹，雙面膠。

3、幼兒用油畫棒。

活動過程

1、觀察背景板-蘋果樹（樹干，樹枝）

提問：小朋友，你們看看這棵蘋果樹怎么了？它開心嗎？

教師：這棵蘋果樹一點(diǎn)也不開心，因?yàn)樗鼪]有朋友，你們愿意幫它找朋友嗎？

2、引導(dǎo)幼兒傾聽大樹的聲音

大樹：我的好朋友是大大的.蘋果，我不知道蘋果朋友在哪兒呢，

小朋友，請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎？

3、幼兒涂色：蘋果

教師：現(xiàn)在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋果樹身邊好嗎？

引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋果涂色。

提示幼兒涂色要均勻，按照一個方向涂色，不要把顏色涂到線外。

4、請幼兒把“蘋果朋友”送到蘋果樹身邊。

教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面，幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。

教師：蘋果樹找到朋友了，它很高興，蘋果樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？

5、欣賞蘋果樹及其朋友，為蘋果樹找到朋友而快樂。

高高興興上幼兒園

小活動時間:9月活動目標(biāo):

1.初步培養(yǎng)幼兒愿意上幼兒園并能逐步適應(yīng)集體生活;

2.初步感受幼兒園生活的樂趣

活動一:我和爸爸媽媽上幼兒園

活動目標(biāo):通過家長陪同幼兒來園參觀和活動,使幼兒初步了解園內(nèi)環(huán)境,接觸老師和同伴,減少幼兒緊張情緒和不安全感,激發(fā)幼兒入園愿望。

活動準(zhǔn)備:1.事先通知家長活動內(nèi)容要求;

2.杯架,晨檢板上貼好標(biāo)簽

3.各類桌面玩具

活動過程:

一.教師迎接新生和家長

二.家長幫助幼兒認(rèn)識標(biāo)簽

三.家長帶幼兒玩桌面玩具穩(wěn)定幼兒情緒

四.由家長陪同參觀幼兒園

活動二:學(xué)唱歌曲《我上幼兒園》

活動目標(biāo):鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗(yàn)與別人一起歌唱的歡樂

活動準(zhǔn)備:布娃娃一個

活動過程:一.親親布娃娃和布娃娃說說話

二.欣賞感受教師充滿感情的演唱

三.邊唱邊哄娃娃,體驗(yàn)唱歌的快樂

活動三：學(xué)念兒歌“老師本領(lǐng)大”

活動目標(biāo)：學(xué)念兒歌，激發(fā)幼兒親近老師的情感

活動準(zhǔn)備：紙折手工，手繪圖畫，手工縫制的布娃娃等

活動過程：

一、展示并和幼兒一同欣賞教師的作品

二、教師與孩子一同愉快地念兒歌

三、將這些作品、玩具分發(fā)給幼兒

活動四：大帶小活動

活動目標(biāo)：通過活動，學(xué)習(xí)與人交往，體會哥哥姐姐本領(lǐng)大。

活動準(zhǔn)備：事先與大三班聯(lián)系

活動過程：

一、與哥哥姐姐見面

二、說句悄悄話

三、哥哥姐姐表演節(jié)目

四、哥哥姐姐送禮物

托班音樂游戲《身體當(dāng)小鼓》

一、活動目標(biāo)

1、初步感受固定節(jié)拍xxxx。

2、讓幼兒樂于參與游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。

二、活動準(zhǔn)備

1、智慧樹音樂《小手拍拍》；

2、小鼓棒11對；

3、鼓一只

三、活動過程

1、引出

師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

2、暖身活動：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場。

3、師請幼兒聽一聽、猜一猜，是誰發(fā)出的聲音？

（1）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問好：“小朋友好！”

師：這是什么呀？

（2）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。

師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請3－4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）

4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓，并體驗(yàn)和小鼓做游戲的樂趣；

（1）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？

幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；

師：小鼓今天來和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？

小頭小頭可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；

肚子肚子可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；

胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）

（2）師：看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不可以找一個小朋友來幫忙啊？）

（3）幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓，敲出節(jié)拍xxxx;

（4）兩個小伙伴交換一下（師：兩個小伙伴擁抱一下，給小伙伴說一句：“謝謝你，你辛苦了?。?/p>

5、集體表演游戲：

6、師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動（游戲結(jié)束）

小朋友，小朋友，快快走

一二一二

咚咚咚咚

xxxx

托班美術(shù)教案：有趣的表情

活動目的：

1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

活動準(zhǔn)備：

酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。

活動過程：

一、引出課題

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

3、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？

二、示范作畫

1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？

2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。

4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。

5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評析作品

1、請幼兒互相觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實(shí)。

3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

活動延伸：

在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。

幼兒園托班活動:我自己

一、主題活動由來幼兒來幼兒園一個月了，已經(jīng)擺脫了分離焦慮期。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和在幼兒園的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒對自我意識有了萌芽的發(fā)展，已經(jīng)意識到自身的主體意識的存在，能區(qū)分別人與自己，感知自己與周圍事物的關(guān)系。為此，我們確立了主題，通過游戲等一些活動方式，促進(jìn)幼兒認(rèn)識自我，增強(qiáng)主動性，獨(dú)立性。

二、主題活動教育目標(biāo)

1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、標(biāo)記，又屬于我的東西。我和別人不一樣，能發(fā)現(xiàn)自己的好處與不足。

2、認(rèn)識自己的五官的名稱，熟悉五官的位置，初步了解功用簡單的保護(hù)常識。

3、自己有一雙能干的小手，愿意自己解扣、繪畫、表演。

4、知道自己有一雙小腳丫，會自己走路不用別人抱。

5、在成人幫助下懂得講衛(wèi)生，會自己用勺吃飯。

6、我不愛哭，會自己玩和小朋友老師一起玩的高興。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

教育資源

1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)主題墻上的內(nèi)容

2、引導(dǎo)幼兒共同3、布置墻面“可愛的小手”

4、展示幼兒用小手制作的作品

5、活動區(qū)創(chuàng)設(shè):

建筑區(qū)：引導(dǎo)幼兒用小手搭建，練習(xí)搭高、為龍、平鋪。

美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒用半成品進(jìn)行粘貼，填涂，撕折。

益智區(qū)：通過一些教具培養(yǎng)幼兒動手操作

娃娃家：通過一些道具培養(yǎng)幼兒自己做飯，合作有家的感覺

周邊資源

1、回家和爸爸媽媽一起制作玩具

2、親子活動中和爸爸媽媽一起動手做泥造型

家長資源

1、通過直通車，2、讓家長幫幼兒收集各種廢舊材料，3、為幼兒動手操作作準(zhǔn)備4、

5、家長配合老師與幼兒一起互動制作泥造型

6、家長幫忙提供關(guān)于主題活動的材料，7、如：幼兒穿小的衣服8、、褲子