心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分,而小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我有許多的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深感受到了數(shù)學(xué)的重要性和樂(lè)趣,也培養(yǎng)了我解決問(wèn)題、思考邏輯和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。
第二段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)邏輯思維
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,老師常常會(huì)引導(dǎo)我們運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題,思考數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系。這種培養(yǎng)邏輯思維的方式讓我逐漸形成了思維清晰、分析問(wèn)題的能力。逐漸,我學(xué)會(huì)了合理分析問(wèn)題和歸納總結(jié),這為我后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
第三段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)問(wèn)題解決能力
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,我們需要思考和運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)方法。我記得有一次,老師給每個(gè)同學(xué)一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們需要找出其中隱藏的規(guī)律。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察與思考,我發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,并最終解決了問(wèn)題。通過(guò)這樣的實(shí)踐,我的問(wèn)題解決能力得到了極大的提高。這也使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試,更重要的是培養(yǎng)我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
第四段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力
數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造性的學(xué)科,它要求我們不拘泥于固定的思維模式,而是要尋找不同的解決思路和方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些趣味性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,這些問(wèn)題要求我們用不同的方法和思路解決。通過(guò)尋找不同的解決方法,我激發(fā)了自己的創(chuàng)造力,也提高了思維靈活性。這些創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)問(wèn)題培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,也讓我明白了創(chuàng)造力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
第五段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)堅(jiān)持和毅力
數(shù)學(xué)是一門需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn),有些問(wèn)題我不能立刻找到解決方法。但是,通過(guò)提問(wèn)、討論和努力嘗試,我終于能夠解決問(wèn)題。這讓我明白了堅(jiān)持與毅力的重要性,也讓我意識(shí)到付出努力而不輕易放棄的價(jià)值。
結(jié)尾:
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了邏輯思維、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)造力以及堅(jiān)持和毅力。這些都是我終生受用的能力和品質(zhì)。我相信,在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,并不斷挑戰(zhàn)自己,取得更大的成就。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅帶給我快樂(lè),更為我未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
20xx年9月26日,我有幸在舊縣小學(xué)參加武勝縣小學(xué)數(shù)學(xué)千課大賽觀摩課活動(dòng)。我看到各片區(qū)的每一位參賽老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,親身領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深刻解讀,感受著她們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著她們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。特別是民族小學(xué)的游紅老師,她很好的詮釋了武勝課改。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。如民族小學(xué)的游紅老師講的《郊游中的數(shù)學(xué)》,以學(xué)生去嘉陵陽(yáng)剛青少年素質(zhì)教育基地租車和購(gòu)票的問(wèn)題來(lái)貫穿全課。這都是與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來(lái)積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從而,更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”
華小學(xué)余鴻輝教師講的《長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算》時(shí),教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,引導(dǎo)學(xué)生在猜一猜、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu),使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以猜謎游戲、拍手游戲、看圖等活動(dòng)導(dǎo)入新課,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn),并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出,使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。
在今后的教學(xué)工作中,我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的
差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,也是小學(xué)階段孩子們必修的科目之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教材扮演著重要的角色。本文將從個(gè)人的角度出發(fā),結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,分享一下小學(xué)數(shù)學(xué)書的心得體會(huì)。
二、寓教于樂(lè)
小學(xué)數(shù)學(xué)書不僅僅是一本科學(xué)教材,更是孩子們樂(lè)于接觸的故事書。數(shù)學(xué)書經(jīng)常通過(guò)一些有趣的故事、游戲和動(dòng)畫等方式,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子們?nèi)菀桌斫夂徒邮艿男问?。例如,在學(xué)習(xí)幾何形狀的時(shí)候,書中會(huì)引入各種動(dòng)物和物體作為例子,讓孩子們通過(guò)觀察和比較來(lái)形成對(duì)幾何形狀的認(rèn)識(shí)。這種寓教于樂(lè)的方式,不僅能夠激發(fā)孩子們的興趣,還能幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。
三、步步為營(yíng)
小學(xué)數(shù)學(xué)書的編排循序漸進(jìn),由易到難,體現(xiàn)了一種“步步為營(yíng)”的教學(xué)思路。在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中,都經(jīng)過(guò)了理論的引導(dǎo)、示例的演示和題目的練習(xí)。這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式,能夠幫助孩子們建立扎實(shí)的基礎(chǔ),提高解題能力。同時(shí),書中還提供了大量的題目和習(xí)題,供學(xué)生反復(fù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,可以讓孩子們逐步掌握解題的方法與技巧,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和信心。
四、培養(yǎng)思維能力
小學(xué)數(shù)學(xué)書注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,強(qiáng)調(diào)思維的拓展和靈活運(yùn)用。書中不僅呈現(xiàn)了大量的例題和方法,還會(huì)引導(dǎo)孩子們通過(guò)思考和分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。例如,在解一道多個(gè)步驟的運(yùn)算題時(shí),數(shù)學(xué)書會(huì)提供不同的解題方法,讓學(xué)生自由選擇并比較各種方法的優(yōu)劣。這種引導(dǎo)和培養(yǎng)的過(guò)程,可以激發(fā)孩子們的思維活力,提高他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。
五、啟發(fā)探究
小學(xué)數(shù)學(xué)書在教學(xué)中注重啟發(fā)探究,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。書中設(shè)計(jì)了一些探究性的問(wèn)題,需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和思考解決。通過(guò)這樣的探究性學(xué)習(xí),孩子們能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí),探究性學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
總結(jié)
通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)書的學(xué)習(xí),我深深感受到這些書籍的精心設(shè)計(jì)和巧妙安排。它們將數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的故事、游戲相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;它們按照循序漸進(jìn)的方式編排,幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);它們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)書的學(xué)習(xí),我不僅掌握了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí),還培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。我相信,通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),我會(huì)在數(shù)學(xué)的世界中取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
本學(xué)期我有幸去成都參加了20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。雖然只有短短的兩天時(shí)間,讓我得以親身聆聽(tīng)專家講座,親身感受多位專家、名師的現(xiàn)場(chǎng)授課,讓我充分領(lǐng)略到他們那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。多節(jié)觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐,使我茅塞頓開(kāi),大受啟發(fā),受益匪淺。專家老師們精彩的演說(shuō)、先進(jìn)的理念、精彩的課堂時(shí)間,都令我如飲甘露一般滿足、舒暢!下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
每一個(gè)人從出生到老去都會(huì)面臨無(wú)數(shù)次的機(jī)會(huì),一直認(rèn)為有好的機(jī)會(huì)你抓住了是你的運(yùn)氣好。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具;數(shù)學(xué)是人類思維的一種模式,是科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。聆聽(tīng)了機(jī)位教育專家的講座,讓我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對(duì)人的一生起著重大的作用。
多的空間留給學(xué)生去交流、探索、總結(jié)。在吳老師的課堂上,學(xué)生是快樂(lè)的,我想這應(yīng)該就是數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)本身獨(dú)具的魅力所在吧!
巧妙利用學(xué)生好奇心、好勝心,并用富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言,對(duì)提升課堂教學(xué)的神奇效果???jī)商斓膶W(xué)習(xí)緊張有序,天天精彩,真讓我們一飽眼福、耳福。
回到學(xué)??吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識(shí)的眼睛,我知道自己該如何為孩子們負(fù)責(zé),我想:上好每堂課、認(rèn)真鉆研教材、不斷自我提升,讓自己和孩子們一起成長(zhǎng)。專家老師們的成功,見(jiàn)證著他們背后的艱辛,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹!由此也更加明確自己的工作目標(biāo)。
培訓(xùn)結(jié)束了,我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作之中,把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程,我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望,用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家,用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生,無(wú)悔于我的教育事業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
在短短的兩天時(shí)間里,觀摩了來(lái)自廣東省廣州、東莞、梅州、順德等11個(gè)地級(jí)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:惠州市惠陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)汪建華老師上五年級(jí)年級(jí)《長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)》,汪老師在課件里最先出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn),點(diǎn)經(jīng)過(guò)的軌跡就形成一條線,線經(jīng)過(guò)的軌跡就形成面,面經(jīng)過(guò)的軌跡就形成長(zhǎng)方體,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,空間圖形對(duì)于學(xué)生的的認(rèn)知能力差,所以要多創(chuàng)設(shè)直觀的情境。汪老師從點(diǎn)、線、面,激發(fā)興趣讓學(xué)生直觀感知立體圖形運(yùn)用新知,解決問(wèn)題,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是汪老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中,在學(xué)生感知了長(zhǎng)方體后,再通過(guò)給制作好的框架貼面,不僅活躍課堂而且加深記憶。汪老師在課堂上拆長(zhǎng)方體的框架,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的12條棱的關(guān)系,通過(guò)拆和觀察認(rèn)識(shí)每四條棱相同。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)活動(dòng),不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
兩天學(xué)習(xí),共聽(tīng)了11節(jié)課,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,正如李教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)所講:“在分析教材時(shí),要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運(yùn)用教材,而不是教教材?!痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
博文教育20xx年度教學(xué)能手賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次賽課活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的努力配合下,在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下,取得圓滿成功。參加本次比賽的教師都是青年教師,激烈角逐,一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出:他們精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精煉的教學(xué)語(yǔ)言、精致的教學(xué)板書、精彩的教學(xué)藝術(shù)……無(wú)不彰顯出教師的聰明智慧與個(gè)人魅力,顯示了他們巨大的可塑性。
通過(guò)賽課,評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名,分別是歐陽(yáng)英鷹 、顧凱。下面主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次比賽帶給我的收獲及啟示:
老師們?cè)趥湔n過(guò)程中,能深入鉆研教材,做了大量充分的準(zhǔn)備。注重把知識(shí)和能力入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件,追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。語(yǔ)文張海燕老師在講授《香甜可口的水果》一課時(shí),巧用實(shí)物教學(xué)將觀察物體的過(guò)程演繹的淋漓盡致,喚起了學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶,使學(xué)生印象深刻。
課堂上打破了一問(wèn)一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué),基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的規(guī)律,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,特別是設(shè)計(jì)有探索性和開(kāi)放性問(wèn)題,進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。如顧凱老師、汪瑾林老師的數(shù)學(xué)課中,老師努力體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則,通過(guò)教師有序的引導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué),激發(fā)學(xué)生積極參與、合作交流,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
沒(méi)有活動(dòng)的課堂,是死氣沉沉的課堂,活動(dòng)在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用。教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一,就是要學(xué)生積極參與到課堂之中,通過(guò)巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、探究。歐陽(yáng)英鷹老師在英語(yǔ)課上創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng),組織并開(kāi)展活動(dòng)教學(xué),在一個(gè)個(gè)充滿趣味挑戰(zhàn)的活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
參賽教師注重情感激勵(lì)教育,誘發(fā)創(chuàng)新情感,很好的體現(xiàn)和落實(shí)了人文的精神,成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。王珊,凌瑾,劉琳等老師在教學(xué)中,做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵(lì)具有個(gè)性化,激勵(lì)性的語(yǔ)言常掛嘴邊,成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動(dòng)力。
通過(guò)這次比賽,我們欣喜地看到我校教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體,語(yǔ)言清晰,具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變能力。鄧超,田璇等老師雖然是第一次參加比賽課,但他們?cè)谡n堂上文雅得體的教態(tài),豐富的肢體語(yǔ)言以及親切和藹的微笑,都給我們留下了深刻的印象,深受學(xué)生的喜愛(ài)。
我作為博文的一名新教師,始終存在許多不足,需要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的地方有很多。這次收獲頗多。首先,應(yīng)學(xué)習(xí)鄧超老師的課堂活潑氣氛的營(yíng)造;其次,學(xué)習(xí)懂得在教授不同的課程應(yīng)用不同甚至多樣的教學(xué)方法或教學(xué)形式;最后也是同樣重要的是學(xué)會(huì)讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中高效掌握本節(jié)課知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
小學(xué)數(shù)學(xué)是我學(xué)習(xí)的第一門學(xué)科,但最初我對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣。直到我拿起一本小學(xué)數(shù)學(xué)書,才慢慢開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)學(xué)書中的題目設(shè)計(jì)巧妙,激發(fā)了我的求知欲望。書中的例題通俗易懂,讓我在解題的過(guò)程中提高了自己的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)書讓我重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙之處。
第二段:數(shù)學(xué)書讓我提高了邏輯思維能力
小學(xué)數(shù)學(xué)書中的題目有很多都是需要進(jìn)行推理和思考的。通過(guò)解題的過(guò)程,我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維能力。有時(shí)候,我需要從題目中提取關(guān)鍵信息,分析問(wèn)題的本質(zhì);有時(shí)候,我需要想出一種合適的解題方法;有時(shí)候,我需要進(jìn)行推理和歸納。這些思維能力的訓(xùn)練,提高了我在其他學(xué)科和生活中的解決問(wèn)題的能力。
第三段:數(shù)學(xué)書幫助我建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ),也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基石。數(shù)學(xué)書中的知識(shí)點(diǎn)層層推進(jìn),有系統(tǒng)地幫助我建立了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)的數(shù)學(xué)書讓我了解了數(shù)的概念、加減乘除、圖形的認(rèn)識(shí)等基本概念和技能。這些基本知識(shí)對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用都起到了重要的作用,為我未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段:數(shù)學(xué)書給我?guī)?lái)了成就感
小學(xué)數(shù)學(xué)書的題目設(shè)計(jì)豐富多樣,有的需要口算,有的需要解方程,有的需要幾何推理。在解答這些題目時(shí),如果思維靈活、方法得當(dāng),我就能順利解題,并得到正確答案。每當(dāng)我在數(shù)學(xué)書上解題成功時(shí),我都會(huì)感到一種滿足感和成就感。這種成就感激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài),也激勵(lì)著我繼續(xù)努力,追求更高的數(shù)學(xué)成績(jī)。
第五段:數(shù)學(xué)書讓我在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有優(yōu)勢(shì)
數(shù)學(xué)書對(duì)我在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中起到了重要的輔助作用。通過(guò)書上的題目訓(xùn)練,我熟悉了各種類型的題目,學(xué)會(huì)了各種解題的方法,提高了解題的速度和準(zhǔn)確性。這讓我在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有了一定的優(yōu)勢(shì)。同時(shí),數(shù)學(xué)書中提供的解題思路也讓我在競(jìng)賽中遇到難題時(shí)能夠運(yùn)用類似的思路進(jìn)行解題。數(shù)學(xué)書為我在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)提供了支持。
總結(jié):小學(xué)數(shù)學(xué)書在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中起到了巨大的作用。它讓我重新認(rèn)識(shí)并愛(ài)上了數(shù)學(xué),提高了我的邏輯思維能力,幫助我建立了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),給我?guī)?lái)了成就感并在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有了優(yōu)勢(shì)。我相信,只要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)書將繼續(xù)給我?guī)?lái)更多的收獲和成就。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的敵人就是粗心。有人馬馬虎虎,可你說(shuō)了他,他就會(huì)說(shuō):“辦事何必太認(rèn)真”。是呀,辦事何必太認(rèn)真,似乎現(xiàn)在不認(rèn)真影響不大。如果不認(rèn)真,這個(gè)社會(huì)將是什么樣呢?老師講課,丟三拉四,學(xué)生聽(tīng)不明白;學(xué)...
許多同學(xué)報(bào)怨數(shù)學(xué)很難學(xué)習(xí),老師講的總是聽(tīng)得丈二和尚——摸不著頭腦。我認(rèn)為,學(xué)數(shù)學(xué)是有方法的,只要你掌握了這個(gè)黨閥并加以運(yùn)用,相信數(shù)學(xué)將成為你的朋友。
學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考。如果把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話,那思考就是一把開(kāi)鎖的金鑰匙,為你打開(kāi)這把數(shù)學(xué)之鎖。
例如有的同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng),能把老師講的內(nèi)容全部吞下去,卻不去消化,不會(huì)吸收,最終還是“營(yíng)養(yǎng)不良”。掌握是因?yàn)樗麤](méi)養(yǎng)成思考的好成績(jī),不能將老師講授的東西再加工,不能進(jìn)行分類整理,更不了解道路的來(lái)龍去脈,當(dāng)然就無(wú)法掌握知識(shí)的真面目了。
我們要學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法,既會(huì)采蜜,又會(huì)釀蜜。在這方面,有的同學(xué)就做的比較好,他們?cè)谏险n不僅專心聽(tīng)講,他們?cè)诶蠋熤v某一題的解題方法時(shí)就思考,思考出這樣解的道理,雖然后再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會(huì)貫通了。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,舉一反三,這樣才能取得事半功倍的好成績(jī)。
有人說(shuō):“數(shù)學(xué)是深?yuàn)W的,變化摸測(cè)的,讓人搞不懂,猜不透”。但在我眼里,數(shù)學(xué)至多是一套打滿結(jié)的繩索,你必須耐心地解開(kāi)一個(gè)又一個(gè)的死結(jié),終有一天你一定能解開(kāi)所有的結(jié)。
數(shù)學(xué)是利用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決未知的問(wèn)題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有毅力、有耐心、有恒心。正如一個(gè)挖井的人,挖了很深,就快接近水源時(shí),卻放棄;了,先前做的就都白費(fèi)了,功虧一簣。
解答數(shù)學(xué)題時(shí),細(xì)心也是很重要的。計(jì)算中只要有一丁點(diǎn)兒的疏忽,就可能整題錯(cuò)誤。正如下棋,只要走錯(cuò)一步,可能導(dǎo)致全盤皆輸。大意失荊州,不要等到做錯(cuò)了再后悔不已,世上從一為就未曾有過(guò)后悔藥。
培根曾經(jīng)過(guò)說(shuō):“只見(jiàn)汪洋就以為沒(méi)有大陸的人,不過(guò)是拙劣的探索者”,“拙劣的探索者”就注定會(huì)失敗,而失敗的根本原因在于他們沒(méi)有探索精神??茖W(xué)發(fā)明需要探索精神,數(shù)學(xué)同樣也需要探索精神。不要總是認(rèn)為每一道題就一定只有一種解答方法,“條條大路通羅馬”,要試著去探究,去思考,去發(fā)現(xiàn)。
有主見(jiàn),有信心,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。不要總認(rèn)為老師講的課本上寫的一定是正確的,要有自己的主見(jiàn),不能人云亦云。每個(gè)人都要對(duì)自己有信心,一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)成功,在面對(duì)失敗時(shí),要對(duì)自己有信心,相信自己一定能行。正如可爾德斯密斯所說(shuō)的:“人生最大的光榮,不在于從不失敗,而在于能屢仆屢起?!?/p>
俗話說(shuō):“一勤天下無(wú)難事”。唐代文學(xué)家韓愈說(shuō):“業(yè)精于勤”。學(xué)業(yè)的造詣來(lái)源于勤。
正如這些道理,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),一定要先預(yù)習(xí),上課便可以輕松許多。在老師講課時(shí),認(rèn)真聽(tīng)好自己在預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問(wèn)題,課后要進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí),然后完成好課后作業(yè),在空余時(shí)間多做些練習(xí),更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。
我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),除了平時(shí)的預(yù)習(xí),還會(huì)在開(kāi)學(xué)之前,先把數(shù)學(xué)課本從頭到尾略看一遍,抓到一些知識(shí),大概了解數(shù)學(xué)課本的一些內(nèi)容。了解哪些內(nèi)容簡(jiǎn)單,哪些復(fù)雜。每當(dāng)老師講完每一節(jié)課,我還會(huì)認(rèn)真地看一次該課的內(nèi)容,在挖掘一些什么出來(lái)。這時(shí)我的看書心得。
聽(tīng)好課,獨(dú)立思考完成好作業(yè),這是必然不可少的。我還會(huì)擠些課余時(shí)間做些相關(guān)練習(xí),更好的理解、掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)是很累,但如果我們能以自己的理想為目標(biāo),以學(xué)習(xí)為樂(lè),那就可以變累為樂(lè),快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。現(xiàn)在不吃苦,將來(lái)肯定會(huì)吃更多的苦,現(xiàn)在多吃苦,以后可以免掉許多苦,所以我們應(yīng)該現(xiàn)在吃苦。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的敵人就是粗心。有人馬馬虎虎,可你說(shuō)了他,他就會(huì)說(shuō):“辦事何必太認(rèn)真”。是呀,辦事何必太認(rèn)真,似乎現(xiàn)在不認(rèn)真影響不大。如果不認(rèn)真,這個(gè)社會(huì)將是什么樣呢?老師講課,丟三拉四,學(xué)生聽(tīng)不明白;學(xué)生做作業(yè),潦草至極,老師看不懂;交通警察上班打呵欠,事故不斷;工廠廠長(zhǎng)對(duì)企業(yè)放松管理,虧損連年。再有甚者,計(jì)算衛(wèi)星發(fā)射的軌道,如果錯(cuò)了一個(gè)小數(shù)點(diǎn),恐怕財(cái)政赤字后面就多了一筆巨款。這些都說(shuō)明了辦事要一絲不茍,不能馬馬虎虎。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣,只要以為自己學(xué)到點(diǎn)東西,便傲氣上漲,做練習(xí)馬馬虎虎,學(xué)到的東西不整理,如數(shù)學(xué)上的公式、定義記不牢,那就容易搞混淆,使你做題出現(xiàn)些問(wèn)題,甚至把題目搞反了,這種張冠李戴的學(xué)習(xí)方法是不成的。
辦事只有認(rèn)真,學(xué)習(xí)只有認(rèn)真,才能有好的效果。偉人沒(méi)有馬馬虎虎就成為偉人的。我們學(xué)習(xí)、辦事都要認(rèn)真,這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能辦好事情,也才會(huì)有所成就。
“少壯不努力,老大徒傷悲”這些語(yǔ)句在我們身上表現(xiàn)出來(lái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
第一段:數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)階段起到了極為重要的作用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們不僅通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高了自己的數(shù)理思維能力,還培養(yǎng)了自信和耐心。而在這個(gè)過(guò)程中,愛(ài)心更是起到了不可或缺的作用,它不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,還包含著對(duì)他人的關(guān)心和幫助。下面我將通過(guò)我的親身經(jīng)歷,談?wù)剬?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)心的體會(huì)。
第二段:在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,愛(ài)心不僅是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,更是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中,我們常常面對(duì)同學(xué)間的疑惑和困難。作為團(tuán)隊(duì)的一員,我必須表現(xiàn)出耐心和關(guān)心,積極幫助他人解決問(wèn)題。例如,當(dāng)我的同學(xué)不理解一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),我會(huì)耐心地給予解答和引導(dǎo),通過(guò)示范和解析,幫助他們掌握問(wèn)題的解題思路和方法。在這個(gè)過(guò)程中,我的愛(ài)心和耐心起到了極為重要的作用,不僅讓他們順利解決問(wèn)題,也提高了我的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段:在課堂上,數(shù)學(xué)教師是我們學(xué)習(xí)的引路人和指導(dǎo)者。他們不僅具備豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),還對(duì)我們負(fù)責(zé)任,時(shí)常為我們?cè)O(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)題目和活動(dòng)。為了幫助我克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的難題,他們總是付出額外的努力。作為學(xué)生,我們同樣需要付出愛(ài)心,并對(duì)老師表示感激。在課堂上,我盡量積極回答問(wèn)題,關(guān)心其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。我還會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題,并且對(duì)他們的辛勤付出表示感激。通過(guò)這些實(shí)際行動(dòng),我可以感受到老師對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)。
第四段:在生活中,我們也有很多機(jī)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。作為一個(gè)愛(ài)心的數(shù)學(xué)小達(dá)人,我會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,幫助家人和朋友。例如,當(dāng)我妹妹在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)遇到困難,我會(huì)用耐心的詢問(wèn)和引導(dǎo),幫助她理解和解決問(wèn)題。同樣,當(dāng)我家人購(gòu)物時(shí)我也會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他們計(jì)算商品折扣,使他們省下更多的錢。通過(guò)這些實(shí)際操作,我不僅鍛煉了自己的數(shù)學(xué)能力,還在幫助他人的過(guò)程中培養(yǎng)了愛(ài)心。
第五段:小學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)心得體會(huì),是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到最深的一課。通過(guò)幫助他人和回饋社會(huì),我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力,還培養(yǎng)了良好的品德和人際關(guān)系。愛(ài)心讓我更加樂(lè)于助人,也讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。未來(lái),我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)心的精神,積極參與志愿者活動(dòng),為他人貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也希望通過(guò)自己的行動(dòng),影響更多的人關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,并用愛(ài)心傳遞溫暖和希望。
通過(guò)我的親身經(jīng)歷,我深深地體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)心的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高自己的成績(jī),更是培養(yǎng)愛(ài)心和為他人貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們應(yīng)該關(guān)心他人,幫助他人,通過(guò)愛(ài)心讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加充實(shí)和有意義。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)秉持這一理念,不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力,助力他人,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
一、引言
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,是一種邏輯思維的鍛煉方式。在小學(xué)階段,我們開(kāi)始接觸數(shù)學(xué),并逐漸學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們不僅能夠提高自己的思維能力,還能讓我們更好地理解世界的運(yùn)行規(guī)律。在這篇心得體會(huì)中,我將分享我在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中的體會(huì)和感悟。
二、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué),最重要的目的是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多種題型的練習(xí),我們慢慢培養(yǎng)出了分析和解決問(wèn)題的技巧。例如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的解方程時(shí),我們需要將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)等式,然后通過(guò)符號(hào)運(yùn)算進(jìn)行求解。這種解決問(wèn)題的思維方式可以幫助我們?cè)谌粘I钪杏龅礁鞣N困難時(shí)靈活應(yīng)對(duì),找到最佳的解決方案。
三、深入理解數(shù)學(xué)概念
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是掌握一些具體的計(jì)算方法,更重要的是深入理解數(shù)學(xué)概念和原理。例如,在學(xué)習(xí)幾何時(shí),我們要理解不同圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)之間的聯(lián)系,以及它們所能起到的作用。通過(guò)理解數(shù)學(xué)概念,我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用,并將它們與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。這樣,我們就能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們?nèi)粘5纳詈凸ぷ髦?,提高學(xué)習(xí)和工作的效率。
四、數(shù)學(xué)讓生活更有趣
數(shù)學(xué)是一門富有趣味性的學(xué)科。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。例如,在購(gòu)物時(shí)計(jì)算打折的折扣價(jià)格,或者在規(guī)劃旅行路線時(shí)計(jì)算時(shí)間和距離等。這些實(shí)際應(yīng)用讓我們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),也讓我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。數(shù)學(xué)讓生活更有趣,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
五、創(chuàng)新思維與數(shù)學(xué)結(jié)合
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們也能培養(yǎng)出創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)中的問(wèn)題需要我們通過(guò)靈活的思維方式進(jìn)行求解,這也為我們的創(chuàng)新思維能力提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們能夠培養(yǎng)出觀察問(wèn)題的敏銳度和獨(dú)特的想法。當(dāng)我們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái),我們就可以在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題和解決方法,進(jìn)一步拓寬我們的思維視野。
總結(jié):
在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)背后的思維方式和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)深入理解數(shù)學(xué)概念,我們能夠?qū)?shù)學(xué)運(yùn)用到日常生活中,使我們更好地理解世界的運(yùn)行規(guī)律,讓生活更有趣。而將創(chuàng)新思維與數(shù)學(xué)結(jié)合,我們能夠培養(yǎng)出獨(dú)特的觀察力和創(chuàng)造力,將數(shù)學(xué)知識(shí)擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式,它在我們的成長(zhǎng)中起著重要的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,小學(xué)數(shù)學(xué)教育是其基石。作為一個(gè)小學(xué)生,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,收獲了很多,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題的方法。最近,我參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)報(bào)告活動(dòng),與同學(xué)們分享了自己的心得體會(huì)。在這篇文章中,我想分享一下我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和報(bào)告中得到的啟發(fā)和收獲。
第二段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)。我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是如此。小學(xué)一年級(jí),教師從簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)開(kāi)始教我們,然后逐漸引導(dǎo)我們掌握四則運(yùn)算和幾何圖形。在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅是知識(shí)的傳遞者,也是激勵(lì)我們思考和探索的引導(dǎo)者。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),我們會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn),這有助于我們回顧所學(xué)的內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)這樣逐步深入的學(xué)習(xí),我漸漸學(xué)會(huì)了如何在不同情境下進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。
第三段:數(shù)學(xué)報(bào)告
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后,我還參加了數(shù)學(xué)報(bào)告活動(dòng)。這讓我更加熟悉了數(shù)學(xué)知識(shí),加深了我的理解,并讓我變得更自信。在做報(bào)告的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是鍛煉了口頭表達(dá)和思考的能力。在這個(gè)過(guò)程中,每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),提高自己的小組得分。
第四段:數(shù)學(xué)帶給我的啟示
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和參加數(shù)學(xué)報(bào)告,我得到了很多啟示。首先是要持之以恒地學(xué)習(xí)和堅(jiān)持練習(xí)。其次,一定要在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)關(guān)注和思考,提高思維能力,增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。最后,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有信心和勇氣,敢于探索和表達(dá)。
第五段:總結(jié)
在我的學(xué)習(xí)生涯中,數(shù)學(xué)是一種非常重要的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅讓我掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),還讓我學(xué)會(huì)了更好地思考和解決問(wèn)題的方法。在數(shù)學(xué)報(bào)告中,我更加深入地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),并提高了口頭表達(dá)和思維能力。我深信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,數(shù)學(xué)帶給我的啟示會(huì)繼續(xù)指引著我前行。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二
10月25日,我到穩(wěn)坪鎮(zhèn)鐵坑完小參加了貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)安云鄉(xiāng)村名師工作室開(kāi)展的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課教學(xué)研討活動(dòng)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,通過(guò)這次教研活動(dòng)的聽(tīng)課和課后研討,我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去努力。通過(guò)幾位優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生的授課及其他老師的評(píng)課使我有了深刻的體會(huì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算規(guī)律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。而提高小學(xué)生計(jì)算能力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境就是課堂教學(xué),學(xué)生在這里獲得知識(shí)和技能的同時(shí),他們的情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。要從學(xué)生已有知識(shí)水平出發(fā),為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料,給予學(xué)生廣闊的思維空間和探索空間。讓學(xué)生通過(guò)自身智力活動(dòng)的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)去體驗(yàn)計(jì)算、感悟計(jì)算、領(lǐng)會(huì)計(jì)算。
課上根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,最后才能得出認(rèn)知的理念。計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是日常生活中必不可少的學(xué)科,計(jì)算練習(xí)是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。只有營(yíng)造濃厚的計(jì)算學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識(shí),激起學(xué)習(xí)需要,學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中,有的教師創(chuàng)設(shè)的情境生搬硬套,數(shù)據(jù)缺乏科學(xué)性,不能引起學(xué)生的共鳴。這就要求教師創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)源于生活,這樣學(xué)生就能感到自然、親切,學(xué)生的興趣就能倍增。
在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的`方法。在每一節(jié)課中,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生充分感受計(jì)算方法、計(jì)算法則的形成過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
所以教師要重視演繹推理,在計(jì)算教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的思維,要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中充分感知、感悟算理算法,在強(qiáng)化中感悟歸納推理。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握算理,在強(qiáng)化中感悟歸納推理,最終具備靈活、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、合理、速度、優(yōu)選的計(jì)算能力。當(dāng)然訓(xùn)練形式要多樣化,其中游戲、競(jìng)賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情,維持訓(xùn)練的持久性,從而收到良好的效果。
美國(guó)教育家杜威指出:“真正思考的人從自己的錯(cuò)誤中吸取知識(shí)比從自己成就中吸取的知識(shí)更多,錯(cuò)誤與探索相聯(lián)姻,相交合,才能孕育出真理。”在教學(xué)中,教師可應(yīng)用錯(cuò)例,及時(shí)地放大錯(cuò)例,或設(shè)計(jì)相應(yīng)的選擇、判斷題,讓學(xué)生在正確與錯(cuò)誤的探索中不僅“知其錯(cuò),而且知其所以錯(cuò)”。只有對(duì)“錯(cuò)例”進(jìn)行理性反思、辨別異同、探尋“病根”,才能對(duì)癥下藥,杜絕舊病復(fù)發(fā)。在課堂教學(xué)中,學(xué)生一旦形成良好的思維品質(zhì),就能促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組合,推動(dòng)思維層次的深入,為他們形成良好思維打下基礎(chǔ),好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計(jì)算得以正確、迅速的保證。
總之,計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事,只有通過(guò)教師和學(xué)生共同努力才能見(jiàn)到成效。