當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

對(duì)教育的心得體會(huì)和感悟篇一

教育是社會(huì)的靈魂，是一種傳承和發(fā)展智慧的方式。通過教育，人類文明得以傳承并不斷進(jìn)步。紀(jì)教育是一種對(duì)自己行為的規(guī)范和約束，它不僅僅是一種道德的要求，更是一種關(guān)注他人、關(guān)愛社會(huì)的表現(xiàn)。在我過去的教育經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了紀(jì)教育的重要性。紀(jì)教育使我在成長中學(xué)會(huì)了誠實(shí)守信、尊重他人、勇于擔(dān)當(dāng)和自我約束，這些都是成為一個(gè)優(yōu)秀公民所必備的品質(zhì)，在接下來的文章中，我將分享我的紀(jì)教育心得體會(huì)。

首先，紀(jì)教育教會(huì)我誠實(shí)守信。誠實(shí)是一個(gè)人的基本品質(zhì)，守信是一個(gè)人的基本原則。在學(xué)校中，老師常常告訴我們要做誠實(shí)的人，不能撒謊。這讓我深刻明白了誠實(shí)的重要性。誠實(shí)不僅是對(duì)他人負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。當(dāng)我們誠實(shí)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，并做出改正時(shí)，我們會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)，也會(huì)獲得他人的尊重。而守信則是對(duì)自己承諾的履行。只有守信，別人才會(huì)對(duì)我們信任，才會(huì)與我們建立良好的關(guān)系。在校園中，我遵守班級(jí)紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲作業(yè)。這讓我在同學(xué)們中間也贏得了信任和尊重。

其次，紀(jì)教育教會(huì)我尊重他人。在學(xué)校中，班級(jí)是一個(gè)大家庭，我們要互相尊重，互相幫助。我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，與同學(xué)們進(jìn)行良好的溝通和交流。同時(shí)，在與老師相處時(shí)，我要懷著敬意和謙虛的心態(tài)，虛心接受老師的指導(dǎo)和批評(píng)，這樣才能夠獲得更多的進(jìn)步。維護(hù)良好的師生關(guān)系不僅能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高，還能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，紀(jì)教育教會(huì)我勇于擔(dān)當(dāng)。在學(xué)校中，有時(shí)我們會(huì)碰到一些困難和挑戰(zhàn)，這時(shí)候我們需要勇于面對(duì)并解決問題。紀(jì)教育教會(huì)我堅(jiān)持不懈地克服困難，不輕易放棄。過去采用手抄模式制作作業(yè)本的時(shí)候，我經(jīng)常遇到寫字困難的問題。然而，我并沒有選擇逃避，而是主動(dòng)找老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取到了幫助。通過反復(fù)練習(xí)和不斷努力，我克服了寫字困難，提高了自己的寫字能力。在這個(gè)過程中，我明白了只有勇于擔(dān)當(dāng)，才能夠獲得真正的成長。

最后，紀(jì)教育教會(huì)我自我約束。在學(xué)校里，我們要遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)定，要自覺在校園中塑造良好的形象。這意味著我們不能隨意亂扔垃圾、損壞公物和作弊等。在我的成長過程中，我通過紀(jì)教育學(xué)會(huì)了自我約束。我保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每天清理自己的座位和周圍環(huán)境。我不遲到、不早退，不偷懶、不偷竊。這些自我約束的行為讓我感到自豪，也使我在同學(xué)們中樹立了榜樣。

總之，紀(jì)教育是我在過去的教育經(jīng)歷中所獲得的寶貴財(cái)富。它教會(huì)我誠實(shí)守信、尊重他人、勇于擔(dān)當(dāng)和自我約束。這些品質(zhì)不僅使我在學(xué)校中取得了良好的成績，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力，提升了我的綜合素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)紀(jì)教育的精神，努力做到誠實(shí)守信、尊重他人、勇于擔(dān)當(dāng)和自我約束。我相信，只有通過自我修養(yǎng)、持之以恒的努力，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的人，從而為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

對(duì)教育的心得體會(huì)和感悟篇二

實(shí)習(xí)目的：學(xué)習(xí)新課程的理念，參與新課程的實(shí)驗(yàn)，把新的教育理念融入到實(shí)際

教學(xué)

前言: 為期8周的教育實(shí)習(xí)，確實(shí)意義非凡。通過自身的爭(zhēng)取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到鳳崗銀星學(xué)校做一名實(shí)習(xí)老師，更幸運(yùn)的是我還能到英才學(xué)校(東莞有名的貴族學(xué)校)和油甘浦中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，這無疑讓我獲得了更多豐富知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)!雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難，但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校沒能學(xué)到的知識(shí)和技能，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足，激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長!正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊!這為我后來繼續(xù)留在銀星工作奠定了很好的基礎(chǔ)。學(xué)生的天真、爛漫、求知似渴讓我有了真實(shí)的感觸，勵(lì)志從此以后一定繼續(xù)從事教育行業(yè)，特別注重學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)。

剛離開學(xué)校，又走進(jìn)了學(xué)校，這種感覺是既陌生又熟悉的，可以用“激動(dòng)萬分”來形容。與銀星結(jié)緣是因?yàn)殂y星設(shè)有一個(gè)學(xué)生小記者站(我是新聞學(xué)專業(yè)的)，那天恰逢來考核我的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校董事長成總，他給出了一道意想不到的題目：寫進(jìn)入這所學(xué)校得感觸。當(dāng)時(shí)的寫作與其說是作文不如說是心聲，現(xiàn)在還記得里面加重又重復(fù)的詞——激動(dòng)，激情、耐心、愛心、神圣……。是的，做老師是我從小的夢(mèng)想。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

一、教學(xué)工作：

基本情況：完成新授課12節(jié)，練習(xí)課8節(jié)(語文、數(shù)學(xué)、英語、)

由于各種原因?qū)嵙?xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待!給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。但學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)《翠鳥》時(shí)，我先聽了劉老師在3班的課，在還沒吃透教材的情況下，我只是簡單地模仿劉老師的教法，將劉老師的課生搬到1班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒有把握好，教學(xué)銜接不流暢，將完全沒關(guān)系的減法與除法比較教學(xué)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《文具店》時(shí)，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍-除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，古老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給予了比較高的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進(jìn)步了不少。

3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏

通過練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長，讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過關(guān)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表揚(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

二、班主任工作：

組織過一次《感恩母親主題班會(huì)》觀摩課

初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)中期，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來到了二(1)班。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。通過看、通過做、通過想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視學(xué)生安全，安全排第一位

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

5、與家長的溝通交流很重要

三、

總結(jié)

教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。爭(zhēng)取在學(xué)校心理健康教育以及閱讀指導(dǎo)課等領(lǐng)域有更好的突破。

對(duì)教育的心得體會(huì)和感悟篇三

教育是一項(xiàng)宏偉的事業(yè)，而教師的重要性在教育過程中是不言而喻的。作為教育的關(guān)鍵人物，教師需要擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備教學(xué)技巧和教育心理學(xué)知識(shí)。然而，教師的工作并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生成長。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是一種工作，更是一種生活態(tài)度和價(jià)值觀。在這篇文章中，我將分享我在教育學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的心得和體會(huì)。

第二段：教育需要關(guān)注學(xué)生

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到學(xué)生的需求、興趣和能力是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中了解學(xué)生的情況和需求是非常必要和有益的，這有助于調(diào)整教學(xué)方式和方法，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解。除此之外，教育不應(yīng)該只著眼于教育知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這就要求教師扮演起引導(dǎo)學(xué)生成長的角色，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第三段：教育需要注重合作和互動(dòng)

教育需要像團(tuán)隊(duì)一樣進(jìn)行，教師和學(xué)生之間需要緊密合作和互動(dòng)。教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行合作和互動(dòng)，讓學(xué)生之間互相協(xié)作、交流，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。此外，教師也需要與家長進(jìn)行密切的合作，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

第四段：教育需要持續(xù)更新和提高

教育是一項(xiàng)永無止境的工作，教師需要不斷地更新知識(shí)和提高技能，以更好地適應(yīng)不同的學(xué)生和教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)該注重不斷的學(xué)習(xí)和提升自己，了解最新的教學(xué)理論和技巧，引導(dǎo)學(xué)生探索最新的教育科技，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。

第五段：結(jié)論

教育是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，要做好教育工作需要教師不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)取、創(chuàng)新和實(shí)踐。在教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，注重合作和互動(dòng)，持續(xù)更新和提高自己的專業(yè)技能和知識(shí)，從而為學(xué)生創(chuàng)造更有價(jià)值的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師也應(yīng)該保持樂觀的心態(tài)和態(tài)度，展示激情和正能量，為學(xué)生成長和未來發(fā)展注入更多的動(dòng)力和能量。

對(duì)教育的心得體會(huì)和感悟篇四

教育作為人類社會(huì)中重要的一環(huán)，承載著培養(yǎng)人才、傳承文明的使命。然而，教育近年來常常被功利化、謀利化，本心日漸被忽視。經(jīng)過自己多年的教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和思考，我認(rèn)為教育的本心是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，使學(xué)生具備人文精神、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。本文將從三個(gè)方面展開闡述。

首先，教育的本心在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。教育的目標(biāo)絕不應(yīng)僅僅局限于學(xué)生的考試成績，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人創(chuàng)造力。學(xué)校不應(yīng)該只以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)，而應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育、音樂、美術(shù)等其他方面的教育。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出具有全面素質(zhì)的人才，滿足社會(huì)的需求。

其次，教育的本心在于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。人文精神是指對(duì)人的關(guān)懷與尊重，對(duì)尊重和平、公平、自由的傳統(tǒng)價(jià)值觀的堅(jiān)守。當(dāng)今社會(huì)，人們普遍關(guān)注學(xué)生成績，而忽視了學(xué)生的品格教育。我們應(yīng)該通過提供更加全面的教育資源，關(guān)注學(xué)生的品格、道德教育，在他們的成長過程中塑造他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和對(duì)他人的尊重。

最后，教育的本心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新能力成為了一個(gè)重要的素質(zhì)。然而，當(dāng)前教育注重的是學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。我們應(yīng)該改變現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨、批判和創(chuàng)新能力，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決問題的能力。

總之，教育的本心在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。教育不應(yīng)只是為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)而存在，而應(yīng)該立足于學(xué)生的全面發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)教育的本心，我們需要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的品格教育，注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和學(xué)生的主體性，提供更廣泛的培訓(xùn)和教育機(jī)會(huì)。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的人才，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

對(duì)教育的心得體會(huì)和感悟篇五

教育教育的核心是不僅僅是知識(shí)的傳授，而是尋找有效的方法和技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高他們的學(xué)習(xí)成績和在生活中取得成功所需的技能和能力。作為一名教師，深入借鑒心得體會(huì)并將其融入自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，是我們不斷成長進(jìn)步的必修之路。在這篇文章中，我將分享我獲得的一些關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì)。

第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是重要的

對(duì)于許多學(xué)生而言，學(xué)習(xí)未必是他們最熱愛的事情。但是，教育教師可以采取一些措施來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，例如，引導(dǎo)學(xué)生選擇一些他們感興趣的主題或領(lǐng)域，并通過實(shí)例和應(yīng)用案例來展示其在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，以及與科目、興趣和生活方式之間的關(guān)聯(lián)性。這樣，學(xué)生們可以看到學(xué)習(xí)的真正好處并且更愿意參與到課程中來。

第三段：個(gè)性化教育是一個(gè)趨勢(shì)

在教育教學(xué)過程中，個(gè)性化教育已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的趨勢(shì)，在這種教育下，教育教師被要求更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并靈活調(diào)整課程、作業(yè)和學(xué)習(xí)方式，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得充分的教育資源和信息。同時(shí)，教育教師也應(yīng)該注重每個(gè)學(xué)生的潛在需求和興趣，并給予他們相應(yīng)的支持和鼓勵(lì)，以便幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的長處和特長。

第四段：鼓勵(lì)互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作有助于提高學(xué)生技能和能力

在21世紀(jì)，學(xué)生作為未來社會(huì)的翹楚，應(yīng)該具備更廣泛的技能和能力，例如，批判性思維、溝通、協(xié)作和創(chuàng)新等。教育教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作來促進(jìn)這些技能和能力的培養(yǎng)。特別是，集體討論、角色扮演和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和思維。

第五段：教育教師必須不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)方式

正如教育教師要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和改善學(xué)習(xí)技能，教育教師自己也要不斷學(xué)習(xí)，提高和改善自己的教學(xué)方式。例如，通過研究最新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、參加教學(xué)培訓(xùn)和與同行的交流，教育教師可以更好地了解和應(yīng)用最佳的教育方法和實(shí)踐，以便為他們的學(xué)生提供更好的教育資源和支持。

結(jié)尾：

在教育教學(xué)中，提供高質(zhì)量的教育和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境是教育教師所需做到的。通過借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和靈活應(yīng)用對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能滿足自己的教育教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

對(duì)教育的心得體會(huì)和感悟篇六

國家秘密主要產(chǎn)通過和存在于國家各級(jí)黨政機(jī)關(guān)，加強(qiáng)對(duì)公安的保密教育，提高他們的保密意識(shí)和保密防范能力是非常必要的。筆者認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)公安的工作性質(zhì)和職業(yè)特點(diǎn)，量體裁衣，提高保密教育實(shí)效性。

建議：保證保密法制宣傳教育的持續(xù)性 公安的工作性質(zhì)和環(huán)境決定了其職業(yè)生涯較長，這就要求對(duì)公安的保密法制宣傳教育具有持續(xù)性。

第一，要持續(xù)將保密法制宣傳教育納入公安上崗培訓(xùn)、任職培訓(xùn)的內(nèi)容，打出提前量，使公安在職業(yè)生涯剛開始就牢固樹立保密意識(shí)。筆者在進(jìn)入海關(guān)接受初任培訓(xùn)時(shí)，保密教育是單獨(dú)作為一門課來講的，當(dāng)時(shí)的教員就稱此舉是“沒進(jìn)公安門，先做公安人”，令人印象深刻。

第二，要將保密法制宣傳教育經(jīng)?；?。公安的保密教育必須與時(shí)俱進(jìn)，要讓他們及時(shí)學(xué)習(xí)最新的保密法律法規(guī)和技能。同時(shí)，要做好正反兩方面的典型教育，讓教育對(duì)象切實(shí)認(rèn)識(shí)到泄密的嚴(yán)重后果和危害。有關(guān)單位要充分利用宣傳欄、簡報(bào)、學(xué)習(xí)會(huì)、局域網(wǎng)等平臺(tái)，開展對(duì)公安的日常保密教育。

第三，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)涉密崗位公安離崗時(shí)的保密教育。公安離職時(shí)的保密教育可形成部門規(guī)章使其制度化，如觀看保密警示教育專題片、簽訂保密承諾書等，以避免保密教育前緊后松、虎頭蛇尾。

建議：保密法制宣傳教育應(yīng)提高保密意識(shí)與提高保密技能并重每一名公安既可能是國家秘密產(chǎn)通過的參與者，也可能是國家秘密的使用者，相對(duì)于其他保密法制宣傳教育對(duì)象來講，公安是一個(gè)涉密較直接的群體。因此，對(duì)公安的保密法制宣傳教育結(jié)合其工作崗位實(shí)際，開展學(xué)法、用法活動(dòng)，提高公安在具體業(yè)務(wù)工作中遵守、履行保密法律法規(guī)的自覺性。

在提高公安保密意識(shí)抽理，要扎實(shí)開展保密技能培訓(xùn)，因?yàn)檫@直接影響到保密法制宣傳教育的效果。最近，一些單位發(fā)通過了泄密事件，大部分當(dāng)事人都是“稀里糊涂”泄密的：他們或因自己的電腦接收了不明郵件，或因u盤違規(guī)交叉互用。可見，由于相關(guān)技能的缺失，使他們?cè)诓恢挥X中成了泄密者。

建議：主動(dòng)向公眾宣傳保密知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，同時(shí)處理好“保”與“放”的關(guān)系。

公安所從事的工作是管理國家及各級(jí)政府部門的政務(wù)，這就決定了公安要較多面向社會(huì)公眾，同時(shí)也承擔(dān)了很多社會(huì)義務(wù)。針對(duì)這一特點(diǎn)，應(yīng)促使公安承擔(dān)好保密法制宣傳員的角色，在自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)向社會(huì)公眾宣傳，這樣就可以變被動(dòng)為主動(dòng)。同時(shí)，伴隨著政府信息公開力度的加大，處理好“?！迸c“放”的關(guān)系，是每位公安要把握好的重要問題。

對(duì)教育的心得體會(huì)和感悟篇七

足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。

首先,愛心是前提。

愛心，看似簡單的字眼，卻蘊(yùn)涵著無窮的力量。一個(gè)缺少愛的人做不好人，做不好教師，更做不好班主任。有愛心是做好班主任工作的根本保證。做好班主任工作需要在工作中傾注滿腔熱情、發(fā)揮積極作用，以真誠、平等、信任的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，真心真意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用愛心感化學(xué)生，贏得學(xué)生的信任與尊重，使得自己的工作順利有效。

其次，細(xì)心是關(guān)鍵。

題，及時(shí)的處理；再一方面，班主任的細(xì)心也表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上。比如，班主任看到掃把沒放好時(shí)主動(dòng)放好；看到地上有紙屑時(shí)，主動(dòng)把它撿起來，看到臺(tái)凳沒擺放整齊，主動(dòng)擺好等等，這些細(xì)節(jié)將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

最后，耐心是延續(xù)。

俗話說"欲速則不達(dá)"，解決各種問題，班主任都需要有耐心。我們知道，每個(gè)同學(xué)都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行再教育，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，多給學(xué)生改過自新的機(jī)會(huì)，循循善誘地指導(dǎo)他們，努力讓他們明白自己哪兒錯(cuò)了？為什么錯(cuò)？從而讓他們從根本上去改正錯(cuò)誤。

所以，我深信，沒有愛，就不會(huì)有真正的教育，教師的愛心、細(xì)心、耐心是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，是溝通師生之間感情的紐帶，它可以調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。班主任的工作千頭萬緒，它是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，學(xué)不完，掏不盡，但我深信，只要自己多花一點(diǎn)心血，多獻(xiàn)出一份愛心、多一點(diǎn)細(xì)心、耐心，我就會(huì)有可喜的收獲。

我是一個(gè)行者，步履輕盈，走在教育的路上，我的臉上帶著笑容，

我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育時(shí)刻準(zhǔn)備：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香和思考的大腦，我將用心愛學(xué)生，用愛鑄師魂，用我的人生里程托起明天的太陽。

對(duì)教育的心得體會(huì)和感悟篇八

王俊鳳

我是長溝小學(xué)一年級(jí)的教師。時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)多月即將過去，回顧這幾個(gè)月的教學(xué)工作有許多收獲。我們學(xué)校一年級(jí)實(shí)行包班，包班對(duì)于我既有驚喜也有憂愁，驚喜的是，我可以更加有時(shí)間了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，家庭情況，以及他們的愛好。憂愁的是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)，他們年齡特別小，膽子也是特別小，容易哭，紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，需要從頭學(xué)起。

我剛開始最頭疼的就是紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成，我們班有幾個(gè)特別調(diào)皮搗蛋的男生，剛開學(xué)，我說了好幾天的紀(jì)律，如上課不準(zhǔn)下位，不準(zhǔn)吃東西。可是總有幾個(gè)男生就是不愿意聽老師的，經(jīng)常忘記。有一次我上著數(shù)學(xué)課，正講的特別認(rèn)真，我往下面一看，突然看見王安靖正在喝奶，被我逮了個(gè)正著，然后，我走到王安靖的位上，發(fā)現(xiàn)奶包咬了一個(gè)小口，我一看不到他，他就偷喝一口奶，估計(jì)我上課的時(shí)候，被奶饞的一直沒有聽講，這件事一方面是小孩自控力不強(qiáng)，貪吃，另一方面對(duì)于上課紀(jì)律的印象還是不深，然后我就制定了一個(gè)口令 一二三，我坐端；七八九，閉上口，上課的時(shí)候把手放在桌子上，他就沒有機(jī)會(huì)搞小動(dòng)作了，這樣課堂紀(jì)錄就有所改善。

在教學(xué)過程中，我覺得與學(xué)生家長的溝通特別重要，我們班有一個(gè)群，也經(jīng)常及時(shí)告訴家長，孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有的學(xué)生跟不上進(jìn)度，會(huì)告訴家長 這個(gè)情況，讓家長在家多輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。我們班有個(gè)男生叫許孟楊特別內(nèi)向，一般都不說話，有一天他媽媽發(fā)給我消息，說許孟楊的同位老是欺負(fù)她多，他不敢和我說，了解這個(gè)情況，第二天找到兩位同學(xué)，了解事情的過程，讓他同位和他道歉，并告訴所有同學(xué)，我們班的同學(xué)，都應(yīng)該是好朋友，一定不要打架，有事情及時(shí)和老師說。

對(duì)教育的心得體會(huì)和感悟篇九

月教育不僅僅是一家機(jī)構(gòu)，更是一種學(xué)習(xí)方式和生活態(tài)度。作為一名已經(jīng)參加過月教育的學(xué)員，我深深地感受到這種方式對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。在這里，我將分享我對(duì)月教育的心得和體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)方法的改變

在學(xué)習(xí)方面，月教育深受我歡迎的是給予每個(gè)學(xué)員關(guān)注和尊重，并針對(duì)個(gè)人特點(diǎn)提供個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外，月教育在教學(xué)中注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。通過逐漸形成對(duì)學(xué)科知識(shí)的充分理解和運(yùn)用，我不僅在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了進(jìn)步和快樂，更養(yǎng)成了一種務(wù)實(shí)、扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

第三段：品格素養(yǎng)的提升

月教育注重深入了解學(xué)員個(gè)人情況，并針對(duì)個(gè)人特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)附帶品格培養(yǎng)的課程模塊。在這些課程中，我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)接納和尊重他人意見，拓寬了自己的視野。這些品質(zhì)和技能不僅僅在學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，在日常生活中，它們更像一種自然的習(xí)慣陪伴著我，讓我更加成熟、自信、有活力。

第四段：社會(huì)責(zé)任意識(shí)的提高

月教育作為一家社會(huì)責(zé)任意識(shí)非常強(qiáng)的機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)員積極參加社會(huì)活動(dòng)，感受社會(huì)，并為社會(huì)做些實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。通過月教育的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我參加了許多志愿服務(wù)、公益活動(dòng)和各類競(jìng)技比賽。這些活動(dòng)讓我更好地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，提高了自己的人際交往和組織能力，成為了一個(gè)更加成熟的人。

第五段：感謝月教育

在我成長和進(jìn)步的道路上，月教育一直陪伴著我，成為了我人生中重要的一部分。無論是在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素養(yǎng)、還是在參加志愿活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐上，月教育始終悉心關(guān)注和呵護(hù)著我們。在此，我要向月教育表達(dá)我的深深感謝，感謝月教育讓我更快地成長，讓我有機(jī)會(huì)挖掘自己的潛力，讓我走到更高的地方。也希望月教育一直堅(jiān)持自己的理念，幫助更多年輕人成長，讓更多的人從中受益。

對(duì)教育的心得體會(huì)和感悟篇十

因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)、文化的全球化，信息交流的全球化促使教育的全球化時(shí)代也已經(jīng)到來。這種主張教育民主、平等的全納教育(inclusive education)成為了國際上最流行的教育詞匯，不僅成為21世紀(jì)全球教育研究的新課題，而且逐漸成為世界各國的教育實(shí)踐。

自1993年聯(lián)合國教科文組織在我國的哈爾濱召開了亞太地區(qū)有特殊需要的兒童、青少年教育政策、規(guī)劃和組織研討會(huì)。會(huì)議通過的《哈爾濱宣言》指出：要達(dá)到全民教育這一目標(biāo)，所有的國家教育應(yīng)對(duì)滿足一切兒童的基本需要予以關(guān)注。1994年聯(lián)合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開了世界特殊需要教育大會(huì)并發(fā)表了《薩拉曼卡宣言》，首次提出了全納教育的思想并號(hào)召世界各國開展全納教育。

第48界國際教育大會(huì)對(duì)全納教育的界定：全納教育是一種轉(zhuǎn)變學(xué)校及其他學(xué)習(xí)中心，讓所有兒童，包括男童和女童、少數(shù)民族學(xué)生、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的兒童以及殘疾兒童和有學(xué)習(xí)障礙的兒童，都有機(jī)會(huì)接受教育的過程。這對(duì)傳統(tǒng)特殊教育和普通教育都提出了新的挑戰(zhàn)和要求——不但要改革目前的教育體制，還要改革教育的課程和教學(xué)的方式、方法等。因此，全納教育的實(shí)施對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)全納教育的實(shí)施也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

此次培訓(xùn)中，從一些普校教師那里了解到，一少部分學(xué)生已經(jīng)在普校開展了隨便就讀，初步展現(xiàn)出全納教育思想的萌芽。但這只是特殊教育與普通教育形式上的融合，全納教育還必須遵循教育規(guī)律，從隨班就讀學(xué)生的特殊教育需要著眼，從促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)過程著手，才能逐漸實(shí)現(xiàn)特殊教育與普通教育實(shí)質(zhì)上的融合。要考慮到學(xué)生的特殊教育需要，才能落實(shí)和實(shí)現(xiàn)全納教育的思想和理念。

全納教育需要正確教育觀念來指導(dǎo)和支持，基于培訓(xùn)中各地教師所提到的理論研究與實(shí)踐探索，我認(rèn)為有必要提出樹立滿足特殊需要的教育觀，作為在實(shí)施全納教育時(shí)指導(dǎo)促進(jìn)有特殊教育需要的學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)的理論支撐。所謂滿足特殊需要的教育，是指在我國現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景下，與實(shí)施全民素質(zhì)教育相適應(yīng)的，特殊教育與普通教育相融合的，根據(jù)學(xué)生的特殊情況在受教育過程而需要滿足的需要。所謂滿足特殊需要的教育觀，就是用此種觀念促進(jìn)特殊教育與普通教育改革朝著融合的方向一步步深化，保證一個(gè)都不能少的全納教育的實(shí)現(xiàn)。

全納教育思想的核心是：

1、人人享有受教育權(quán)，受教育權(quán)是每個(gè)人最基本的權(quán)利之一。20xx年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)由教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教育平等即提供相對(duì)平等的接受教育的機(jī)會(huì)和條件，還應(yīng)該包括學(xué)習(xí)條件的均等，教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等，最終在德、智、體、美、勞等方面實(shí)現(xiàn)其自身的`全面發(fā)展。

2、全納教育體現(xiàn)了以人為本的教育思想。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國是人口大國，殘疾人的數(shù)量在世界上也是最多的，如何開發(fā)這部分人才資源與提倡滿足特殊需要的教育觀有著直接關(guān)系。我們應(yīng)該尊重差異，提倡有教無類，關(guān)注學(xué)生之間的差異，研究他們、培養(yǎng)好他們，把滿足特殊需要看作是教育以人為本的起點(diǎn)，看作是在中國高質(zhì)量地普及義務(wù)教育的一項(xiàng)偉大實(shí)踐。

3、全納性教育目前是一種全新的特殊教育概念，它體現(xiàn)著先進(jìn)的教育哲學(xué)思想。全納教育對(duì)新的特殊教育提出了新要求，從關(guān)注部分學(xué)生到關(guān)注所有學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中形成人人參與、合作學(xué)習(xí)、共同生活(children that learn together ,learn to live together )的氛圍。全納意味著全部納入并學(xué)會(huì)如何和他人共同生活，全納意味著與他人共存，全納更意味著聯(lián)系、聯(lián)合、合作、包容、圍繞、卷入、環(huán)繞，全納意味著反對(duì)排斥、歧視、貼標(biāo)簽的現(xiàn)象。

1、教師自身要具備崇高的職業(yè)道德和全納態(tài)度

在我國傳統(tǒng)的課堂里，幾乎每個(gè)班級(jí)都存在著有特殊需要的學(xué)生，但他們的特殊需要并不一定都能得到滿足，很多教師根本就沒有接納特殊兒童的意識(shí)和態(tài)度，教師很少讓這些學(xué)生參與課堂活動(dòng)，也很少與他們交流溝通。全納教師要有更為強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和愛心，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心。

2、教師要形成全納的教育觀和學(xué)生評(píng)價(jià)觀

全納教育要求教師關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與，減少學(xué)生被排斥的情況，從而促成所有學(xué)生在不同領(lǐng)域取得成功。不要用單一的、絕對(duì)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，要力求將發(fā)展性評(píng)價(jià)法引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方式要多樣化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要靈活。通過教育、教學(xué)評(píng)價(jià)能激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

3、學(xué)校及社會(huì)應(yīng)該普及全納教育思想

全納教育反對(duì)任何學(xué)生被排斥在教學(xué)過程以及學(xué)校生活之外，學(xué)校應(yīng)組織師生學(xué)習(xí)全納教育，普及全納教育思想，進(jìn)所有學(xué)生的積極參與，形成良好的校園氛圍。教師在教育、教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地倡導(dǎo)和指導(dǎo)、幫助學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍。

全納教育實(shí)施過程中，往往需要家庭、社區(qū)及社會(huì)人員的參與，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生周邊一切可使用的教育資源，這需要社會(huì)普及全納教育思想，減少在實(shí)施過程中遇到的不理解和阻礙。

4、出臺(tái)相關(guān)政策、法規(guī)保障其實(shí)施力度

全納型教師應(yīng)該同時(shí)具備普通教育和特殊教育的能力，即除了具備普通教育的組織課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)估、管理班級(jí)等各項(xiàng)能力外，還必須具備發(fā)現(xiàn)和教育超常兒童以及其他有特殊教育需要學(xué)生的能力。因此相關(guān)教育部門及師范院校應(yīng)該組織教師進(jìn)行全納培訓(xùn)，制定政策激勵(lì)教師積極參與全納學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高教師的知識(shí)和能力。

為保障全納教育的有效實(shí)施，還需要國家制定相應(yīng)的法律法規(guī)文件對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和執(zhí)行，保障在實(shí)施過程中不會(huì)因?yàn)槟承┰蚨璧K了其實(shí)施，有利于宣傳和保障實(shí)施力度。教育立法的頒布實(shí)施會(huì)給全納教育的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，推動(dòng)全納教育的全面發(fā)展。

此次培訓(xùn)中，從各位教師那里了解到，在新疆全納教育的理念已經(jīng)逐漸被一些人所意識(shí)和了解，但很多人對(duì)此還比較陌生，與特殊教育做的較好的地區(qū)如江蘇、浙江、北京、上海等地相比，無論在理論上還是在實(shí)踐上都有著一定的差距。結(jié)合新疆的教育實(shí)際情況，對(duì)實(shí)施全納教育從宏觀角度提出以下幾點(diǎn)建議：

1、師資力量的培訓(xùn)

從全納教育實(shí)施的要求中可發(fā)現(xiàn)，全納教育對(duì)教師的知識(shí)和能力提出了更高的要求，這需要加大全納型教師的培訓(xùn)，主要從全納教育基本理念培訓(xùn)及針對(duì)各類特殊教育需要的處理知識(shí)普及進(jìn)行培訓(xùn)，并加強(qiáng)教師群體的交流合作。

2、加大宣傳力度

通過政府宣傳、殘聯(lián)宣傳、學(xué)校宣傳及教師宣傳，為消除社會(huì)和師生對(duì)殘疾人的排斥，應(yīng)發(fā)動(dòng)一切力量傳播全納教育理念。宣傳人人都有受教育權(quán)，宣傳殘疾人獲得的巨大成就，讓大家知道殘疾人一樣可以獲得成功，和正常人一樣享有受教育權(quán)。

3、制定實(shí)施全納教育的政策

1994年聯(lián)合國教科文組織就呼吁各國政府為全納教育立法或制定政策，我國應(yīng)盡快制定各項(xiàng)法律，通過立法的手段使全納教育思想深入人心，為大眾所接受，并建立系統(tǒng)的教育體制與之相配合，確保全納教育的實(shí)施。

4、加大教育投入

本次培訓(xùn)中來自克拉瑪依的教師就表示，在他們那里已經(jīng)開始出現(xiàn)隨便就讀，普通學(xué)校已經(jīng)開始接納有特殊教育需要的學(xué)生，體現(xiàn)全納教育已經(jīng)開始萌芽，并已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。原因是該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育投入大，學(xué)校有能力為去滿足這些學(xué)生的特殊教育需求。而其他地區(qū)雖然也有出現(xiàn)隨班就讀的現(xiàn)象，但比較少，且對(duì)于隨班就讀的學(xué)生的教育基本處于忽視，不夠重視，教師也表示心有余而力不足?？梢?，教育投入的多少直接關(guān)系到全納教育實(shí)施的力度和進(jìn)度，為保障學(xué)生的特殊教育需求，應(yīng)該加大對(duì)這些學(xué)生的投入，增加特殊教育教師的薪資，保障全納教育實(shí)施過程能順利進(jìn)行。

從微觀角度出發(fā)，特殊學(xué)?？稍黾訉W(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，多組織和普通學(xué)校的聯(lián)誼;普通學(xué)校教師要組織對(duì)全納教育的培訓(xùn)，并加強(qiáng)自身知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，消除教師和學(xué)生對(duì)殘疾兒童的歧視或質(zhì)疑;各地區(qū)特殊學(xué)校與普通學(xué)校之間多交流合作，共同搭建全納教育的平臺(tái)，為有特殊教育需要的兒童提供特殊教育。

對(duì)教育的心得體會(huì)和感悟篇十一

“兒子起床了，小兒子起床了…….，”“媽媽我再睡兩分鐘，”“哦!兒子快看外面下雪了，外面的行人都成白胡子老頭了，多像圣誕老人呀!…….?！薄皨寢尶毂铱纯?，我要起來去玩雪，圣誕老爺爺在哪呢?”，自從兒子上幼兒園小班開始，每天早上我都用手慢慢撫摸著兒子的小腦袋，輕聲細(xì)氣的喊著兒子，用一些他喜歡的事物來吸引他起床?，F(xiàn)在兒子上小學(xué)了，每天早上7：00準(zhǔn)時(shí)起床的好習(xí)慣終于養(yǎng)成了，所以上學(xué)以來都沒有遲到過。

“什么是“習(xí)慣”?字典上說，習(xí)慣就是長期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的活動(dòng)。那好習(xí)慣，當(dāng)然是長期以來重復(fù)地做的好的活動(dòng)，這好習(xí)慣是我們平時(shí)每天每時(shí)每刻播種“好行為”結(jié)出的“果實(shí)””。自從兒子上學(xué)后，我便時(shí)不時(shí)的講給她聽。就說每天都要做的事情吃飯吧，兒子有一個(gè)習(xí)慣一邊吃飯一邊說話，而且是說到興頭就不顧吃飯了，一頓飯吃下來要一個(gè)半小時(shí)，上學(xué)了哪有時(shí)間光吃飯呀!如果不讓她說，又覺得打消他好表達(dá)的積極性，于是我給兒子制定了一個(gè)辦法，在半個(gè)小時(shí)內(nèi)吃完飯，獎(jiǎng)勵(lì)你半個(gè)小時(shí)，這半個(gè)小時(shí)可以聽你講，也可以聽媽媽講，其它的事情都不用做。這樣兒子飯也吃快了，也可以全神貫注的講話了。

對(duì)于每個(gè)家長都希望自己的孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但說起來大家都頭頭是道，可做起來卻要花費(fèi)很大的心思和持久的耐力。我想讓兒子心中有一個(gè)信念——認(rèn)真做好每一件事。寫作業(yè)時(shí)一個(gè)字沒寫好就重新寫，可是兒子剛上一年級(jí)時(shí)寫字總是寫不好，而且慢慢我發(fā)現(xiàn)字是學(xué)多了，可錯(cuò)字也越來越多了，我激勵(lì)兒子說：“就不信自己寫不好。”于是每天放學(xué)回家閱讀完，就用閱讀出的好詞語來寫句子練字，果然，有一天兒子放學(xué)回家興奮的說：“媽媽，今天老師表揚(yáng)我寫字進(jìn)步很快”。兒子從喜悅的心情中感受到了好習(xí)慣的甜頭。

“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”，所以在學(xué)習(xí)生活中小事做起，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣;養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣;養(yǎng)成大膽、大方、大聲說話的習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜書本、文具的習(xí)慣;養(yǎng)成好問的習(xí)慣;養(yǎng)成積極參與的習(xí)慣。記得兒子剛上學(xué)時(shí)，每天放學(xué)回家不知道收拾自己的書包，當(dāng)媽的總是心疼自己的孩子，我也不例外，總是看兒子沒時(shí)間就幫他收拾書包，終于有一天老師發(fā)校信通說哪幾個(gè)同學(xué)交了空作業(yè)本，其中就有我的兒子，兒子放學(xué)回到家沮喪的說：“媽媽，我辛辛苦苦寫的作文，因?yàn)榻诲e(cuò)本了，不但沒得到表揚(yáng)，反而挨批評(píng)了”。我難過的對(duì)兒子說：“媽媽不該幫你收拾書包，等你養(yǎng)成自己會(huì)收拾書包的好習(xí)慣，就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。”從那以后，我堅(jiān)持讓兒子自己動(dòng)手，我發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間后，兒子 的書包什么時(shí)候都很整齊，以前總是找不著東西，而且在學(xué)校有時(shí)的作業(yè)，因?yàn)闀珌y找不著?，F(xiàn)在也知道各種書本分類放置，大書和大書放在一個(gè)地方，小書和小書放在一個(gè)地方，文具放在一個(gè)地方等等，所以找什么東西都得心應(yīng)手。

兒子的東西都非常愛惜，不管是衣服、鞋子、還有書籍，都非常愛惜，小時(shí)候的幼兒畫報(bào)到現(xiàn)在還是嶄新的，但是絕對(duì)不是沒有看，自從兒子會(huì)看書時(shí)我就對(duì)兒子說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。兒子知道了所有物品干凈、新新的，看著心里都舒服。

每個(gè)人每一天有很多事情，成人知道用時(shí)間來約束每一件事，可孩子卻不知道，兒子在沒時(shí)間觀念的時(shí)候，做事很慢，我?guī)缀趺刻於家貜?fù)著無數(shù)遍的那句話：“快點(diǎn)，到時(shí)間了，該做…….了?！蔽矣X得自己就是表，時(shí)刻提醒兒子時(shí)間走到哪了該去干什么了，真的很累。有一天，兒子說：“媽媽，給我買個(gè)手表吧!”我突然覺得應(yīng)該讓兒子懂得時(shí)間的概念，早點(diǎn)就應(yīng)該給他買個(gè)表，他喜歡的小表時(shí)時(shí)刻刻都愿意去看，每一件事情都按著時(shí)間來做，速度也自然而然的加快了。

習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生的成敗一定是起決定作用的，孩子，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，從每件小事做起，從小埋下各種“好習(xí)慣”的種子，長大后讓“好習(xí)慣”的果實(shí)為自己的明天帶來芳香，帶來甘甜!讓“好習(xí)慣”伴我們快樂。

教育心得體會(huì)篇8