人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于生命教育的真實(shí)案例篇一

學(xué)習(xí)“藻類(lèi)植物”時(shí)，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，顯微鏡下能看到那么多微小的單細(xì)胞生物。在獲得藻類(lèi)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，我給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“無(wú)論低等還是高等，簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，每個(gè)生命都有它存在的理由，沒(méi)有卑微和高貴之分。而這也正是大自然豐富多彩、千姿百態(tài)的原因所在!”

學(xué)習(xí)“輸血”、“傳染病”等內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生舉例：“假如我受傷了，失血過(guò)多需要輸血，我的血型是ab型，誰(shuí)能給我輸血?”“假如我得了嚴(yán)重的流感來(lái)上課，你是否贊同我的行為?假若我堅(jiān)持來(lái)了，結(jié)果會(huì)怎樣?”有老師聽(tīng)課后驚奇地問(wèn)，你怎么老拿自己來(lái)舉例?我說(shuō)，好的事情可以拿學(xué)生打比方，生病受傷這樣的事情還是拿自己舉例子。這既聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的情感，也讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的尊重與關(guān)愛(ài)。

學(xué)習(xí)“人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響”時(shí)，課本上只是給出了“森林被砍伐”、“捕殺野生動(dòng)物”、“沙塵暴”、“太湖水污染”四幅圖片讓學(xué)生分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞。按照考試的要求，只要能分析出原因并提出治理措施就可以?？晌蚁?，這不是進(jìn)行環(huán)境教育的極好機(jī)會(huì)嗎?我從網(wǎng)上找到了一組震撼人心的家燕遭遇車(chē)禍的攝影圖片，希望學(xué)生站在大自然的角度審視人類(lèi)行為，學(xué)會(huì)和自然界和諧相處。接著我讓學(xué)生談?wù)劷鼛啄戥h(huán)境保護(hù)情況和污染情況，并對(duì)本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境開(kāi)展調(diào)查，寫(xiě)出環(huán)境保護(hù)的措施。結(jié)果令人感動(dòng)的是一班的幾名男生利用五一假期步行20多里地，采集了30多瓶水樣，對(duì)水污染情況進(jìn)行分析，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合起來(lái)，對(duì)環(huán)境污染有了更加切身的體驗(yàn)。

請(qǐng)參照下列提綱訪問(wèn)你的母親和父親，寫(xiě)出訪問(wèn)報(bào)告。

①媽媽在懷孕前是怎樣的心理?

②媽媽?xiě)涯阋院蟾鱾€(gè)時(shí)期在生理和心理上有什么變化?后期體重的增加帶來(lái)了哪些不適?媽媽是怎么處理的?

③媽媽生你時(shí)是順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)的，你出生時(shí)體重是多少?

……

這是我在“人的生殖發(fā)育”一課后給學(xué)生布置的作業(yè)。按照過(guò)去的處理，讓學(xué)生記住“精子和卵細(xì)胞相遇的場(chǎng)所是輸卵管”、“胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是子宮”、“胎兒從母體生出叫做分娩”就可以了，但這似乎跟學(xué)生自己沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，他們僅僅是記住了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)而已。而這項(xiàng)作業(yè)的完成，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更是一次很好的生命教育、感恩教育。盡管我沒(méi)提感恩一詞，但學(xué)生的作業(yè)中卻出現(xiàn)了“原來(lái)常常聽(tīng)說(shuō)，孩兒的生日、娘的苦日，現(xiàn)在我才深深理解到這句話(huà)”、“原來(lái)只知道生日有禮物、有蛋糕吃，現(xiàn)在卻在生日時(shí)，想到母親那天的辛苦了”等句子，不少學(xué)生作業(yè)的最后都有“感謝媽媽”、“媽媽你辛苦了”等發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，這正是我的目的所在。