我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

教育個(gè)人心得體會(huì)篇一

教育是人類(lèi)社會(huì)不可或缺的重要部分，它可以塑造人們的個(gè)性和能力，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，個(gè)人教育經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和體會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于個(gè)人的重要性和影響。因此，本文將從個(gè)人教育角度，分享我的相關(guān)體驗(yàn)和感受。

第二段：教育方式的影響

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭和學(xué)校是我的兩個(gè)主要教育來(lái)源。家庭教育強(qiáng)調(diào)父母對(duì)孩子的言傳身教和思想啟迪，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和人生觀；而學(xué)校教育則更注重知識(shí)、技能和思維方法的傳授和使用，為個(gè)人提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻意識(shí)到教育方式對(duì)于個(gè)人的影響，尤其是在個(gè)性、態(tài)度和思想方面。

第三段：教育體驗(yàn)的啟示

在學(xué)習(xí)和生活中，我經(jīng)歷了許多教育體驗(yàn)。其中，一些成功經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺，幫助我培養(yǎng)了自信、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神；一些失敗經(jīng)驗(yàn)則讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足和弱點(diǎn)，加強(qiáng)了自我反思和提升的意識(shí)。這些體驗(yàn)給我?guī)?lái)了啟示，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到個(gè)人教育的必要性和意義，以及如何在學(xué)習(xí)和生活中更好地利用教育資源和機(jī)會(huì)。

第四段：教育目標(biāo)和成果的評(píng)價(jià)

當(dāng)我們接受教育的時(shí)候，我們通常會(huì)有一些清晰的目標(biāo)和期望，希望通過(guò)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和達(dá)成個(gè)人目標(biāo)。因此，衡量教育的質(zhì)量和成效，需要綜合考慮個(gè)人的目標(biāo)、知識(shí)和技能水平、態(tài)度和行為等因素。在我的教育經(jīng)歷中，我有些時(shí)候因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而感到失落和沮喪，但同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)并不是衡量個(gè)人綜合素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而真正重要的是個(gè)人的努力和成長(zhǎng)。

第五段：個(gè)人教育的意義和價(jià)值

綜上所述，個(gè)人教育對(duì)于每個(gè)人都是至關(guān)重要的。它不僅能夠幫助我們掌握知識(shí)和技能，還可以引導(dǎo)我們塑造正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。教育的實(shí)現(xiàn)需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，而個(gè)人也要積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力將所受教育變成內(nèi)化的價(jià)值、信念和行為。在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)人教育對(duì)于個(gè)人的發(fā)展、成長(zhǎng)和幸福有著不可替代的意義。

教育個(gè)人心得體會(huì)篇二

如何教育和培養(yǎng)自己的孩子是每個(gè)家長(zhǎng)渴望解決的問(wèn)題，在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎医逃⒆拥囊恍┬牡?，分享給大家，不對(duì)之處請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)。

一、以身作則，言傳身教

父母作為孩子的第一任教師，是孩子崇拜和模仿的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)源。在日常生活中，家長(zhǎng)的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子；出口就說(shuō)臟話(huà)的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子；自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹(shù)立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字、會(huì)多少以?xún)?nèi)的加減乘除等等來(lái)衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。其實(shí)，對(duì)于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我家李雨曦生活拖拉，沒(méi)有時(shí)間概念，比如：晚上不按時(shí)睡覺(jué)，早上不按時(shí)起床。就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我和她媽媽制定一個(gè)計(jì)劃每天晚上9點(diǎn)必須睡覺(jué)，早上6：50準(zhǔn)時(shí)起床。起初她不適應(yīng)，到睡覺(jué)的時(shí)候不睡覺(jué)，我們兩個(gè)也不管她，到睡覺(jué)的時(shí)間就去睡覺(jué)，她一個(gè)人玩了一會(huì)兒覺(jué)得沒(méi)意思也來(lái)睡覺(jué)了，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就形成了習(xí)慣。另外，學(xué)知識(shí)方面，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫她學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒(méi)有興趣，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來(lái)安排一些內(nèi)容，我家李雨曦貪玩，我們?cè)谕娴姆諊凶屗龑W(xué)習(xí)，利用晚上泡腳的時(shí)間和她玩，比如：石頭剪刀布，誰(shuí)輸誰(shuí)出節(jié)目，我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩(shī)，這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情，又讓孩子學(xué)到了一些知識(shí)。但是玩中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)30分鐘，超過(guò)30分鐘她會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。我家孩子喜歡聽(tīng)故事，晚上睡覺(jué)的時(shí)候我和孩子?jì)寢寱?huì)給她講些故事，講完故事給她提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這樣激發(fā)了孩子獨(dú)立思考能力，有時(shí)候孩子也會(huì)反過(guò)來(lái)問(wèn)我們些問(wèn)題，相互互動(dòng)，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)她的智力。一段時(shí)間后，讓她自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯(cuò)，她就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且表?yè)P(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親，我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，這并不是一件容易辦到的事情，因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂(lè)的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂(lè)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，只有對(duì)快樂(lè)每一點(diǎn)，每一滴的積累，才能產(chǎn)生真正積極的影響，使她日后能夠笑對(duì)人生。

三、加強(qiáng)溝通，亦師亦友

我發(fā)現(xiàn)我家孩子特別喜歡吃糖，每次路過(guò)小賣(mài)部，她總要拉著我的手去買(mǎi)糖，怎說(shuō)都沒(méi)辦法，不給買(mǎi)就哭。有一次在她外婆家的時(shí)候，拉著她媽媽的手讓給她買(mǎi)糖，事情說(shuō)起來(lái)也湊巧，她外婆家的鄰居有個(gè)孫子，這個(gè)小孩也特別喜歡吃糖，但是糖吃多了，滿(mǎn)口的乳牙被蟲(chóng)子咬掉了，牙根發(fā)炎疼的一直在哭，這時(shí)她媽媽就把她領(lǐng)到那小孩面前讓她看了一下牙齒，然后她媽媽說(shuō)“丑豬的牙牙吃糖糖吃的多了，牙齒全被蟲(chóng)子吃掉了，你還要吃嗎？如果你還要吃，你的牙牙也會(huì)變成那個(gè)樣子”。她聽(tīng)了，一個(gè)勁的搖頭，一睛不轉(zhuǎn)的看著丑豬的牙齒。她媽媽說(shuō)你吃糖可以，但是不能吃的太多，一天最多能吃一顆。她默默點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。從這件事中我覺(jué)得，和孩子的溝通非常重要，在特別難溝通的時(shí)候可以給她看一些案例事物，能達(dá)到事半功倍的效果。久而久之，就會(huì)相信我們是他可以相信的人，在很多事上也愿意與我們溝通。

四、減少訓(xùn)斥，增多贊美

現(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)成功的重要性，但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說(shuō)：“真不錯(cuò)！”“干得好！”，因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患拢瑢?duì)他來(lái)說(shuō)都可能是第一次，或者對(duì)他來(lái)說(shuō)是非常激動(dòng)人心的。你枯燥無(wú)味的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不夠的，來(lái)點(diǎn)新鮮的吧！就拿我家李雨曦來(lái)說(shuō)，她有事沒(méi)事愛(ài)拿水彩筆在筆記本上亂花波浪線，我和我媳婦都不忍心打擊她的積極性，就說(shuō)：“李雨曦你畫(huà)的是什么東西，太漂亮了，我們好喜歡，能不能給我們教一下”她會(huì)很認(rèn)真的給你教，而且畫(huà)的越來(lái)越好。這樣，孩子會(huì)大受鼓舞，這樣的贊美對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義，孩子會(huì)覺(jué)得你真正喜歡他的作品。此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候，你當(dāng)然需要贊美他。在贊美的時(shí)候，能夠明確地指出，你最欣賞他的哪一方面！

總之，以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的`一些觀點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，分享給大家，若有可取之處我很榮幸。

教育個(gè)人心得體會(huì)篇三

我們的教師，尤其年輕教師，往往礙于顏面，不好意思發(fā)表自己的見(jiàn)解，此乃大忌。也許，你的見(jiàn)解，正是團(tuán)體中所或缺的東西。即使做得不夠理想、有差距，跟我們期待的目標(biāo)有距離，也不可怕。

要做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?，首先必須自身過(guò)硬，敢于沖鋒在前，要有一流的能力、水平，有智慧、有本事。需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真專(zhuān)研，潛下身來(lái)搞調(diào)查和研究，不斷積累知識(shí)，做到厚積薄發(fā)。只有不斷提升自己、完善自己，才有敢擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X(jué)、善擔(dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng)。

作為一線老師，“擔(dān)當(dāng)”就是兢兢業(yè)業(yè)完成自己的本職工作，就是上好每堂課、批好每本作業(yè)、管好每個(gè)學(xué)生;作為管理人員，“擔(dān)當(dāng)”就是盡職盡責(zé)完成自己的崗位工作，做實(shí)每件事、做細(xì)每件事、做好每件事;作為校長(zhǎng)，“擔(dān)當(dāng)”就是全心全力做好服務(wù)工作，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)、為老師進(jìn)步服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。進(jìn)一步講，在家長(zhǎng)面前、在學(xué)生面前、在人民群眾面前，我們就代表教育。社會(huì)表?yè)P(yáng)每件有關(guān)教育的事情，我們每個(gè)教育人都會(huì)臉上有光，社會(huì)指責(zé)每件有關(guān)教育的事情，我們每個(gè)教育人都應(yīng)面帶羞色。所以，面對(duì)教育責(zé)任，我們是責(zé)無(wú)旁貸的，是無(wú)法逃避的。

先生說(shuō)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。教師教學(xué)生“求真”、“學(xué)做真人”。

一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜司鸵粩嗵嵘陨砟芰θビ犹魬?zhàn)，挺身而出;一個(gè)用勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜司鸵弥鲃?dòng)去探求解決問(wèn)題的方法，迎難而上;一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜司鸵脴?lè)觀去面對(duì)壓力，負(fù)重前行。擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任，一言一行，一崗一位，都能見(jiàn)責(zé)任、見(jiàn)擔(dān)當(dāng)。做一個(gè)懶散普通的人不難，做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜藚s不易。辦法總比困難多。要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，單打獨(dú)斗實(shí)踐證明是行不通的。要學(xué)會(huì)問(wèn)題分解，解決起來(lái)就會(huì)容易得多。勇于發(fā)表自己的看法，敢想、敢說(shuō)、敢干，才能干好。

教育個(gè)人心得體會(huì)篇四

作為一個(gè)學(xué)生，長(zhǎng)達(dá)十年的求學(xué)之路讓我學(xué)到了很多，也領(lǐng)悟到了不少的教育心得體會(huì)。正是這些教育心得體會(huì)的積累和沉淀，才讓我逐步成長(zhǎng)為了現(xiàn)在有能力和理念去面對(duì)未來(lái)的自己。在本篇文章中，我將分享我所得到的五條最重要的教育心得體會(huì)，希望能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)。

第一，珍惜時(shí)間。時(shí)間是我們的最寶貴的財(cái)富，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。我們有很多東西需要學(xué)習(xí)，而時(shí)間有限，如何利用好有限的時(shí)間是我們必須要學(xué)會(huì)的。珍惜時(shí)間就意味著我們要把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，充分利用閑暇時(shí)間去學(xué)習(xí)，不要拖延時(shí)間，切勿荒廢。例如：我們可以在上下學(xué)的途中處理自己的事情，如讀書(shū)、做練習(xí)、聽(tīng)音樂(lè)等等。

第二，合理規(guī)劃。無(wú)論是學(xué)生還是在職人員，合理規(guī)劃都非常重要。合理規(guī)劃可以使我們的時(shí)間充分利用，做到有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和工作，這樣才能更好地提高個(gè)人學(xué)習(xí)和工作的效率。首先，我們應(yīng)將每天的行程明確計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，做到按部就班。其次，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也要合理規(guī)劃，區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)，先解決重點(diǎn)問(wèn)題，再處理難點(diǎn)，這樣我們才能更好地掌握知識(shí)。

第三，主動(dòng)思考。學(xué)習(xí)不是一味地聽(tīng)別人說(shuō)，而是需要自己思考。主動(dòng)思考能夠增強(qiáng)我們的邏輯思維能力，增加自己的思維深度，對(duì)問(wèn)題有更好的理解。同時(shí)，我們?cè)谒伎紩r(shí)需要注意圍繞問(wèn)題展開(kāi)，嘗試想到各種情況和解決方案，這樣才能更好的理解問(wèn)題，并增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力。

第四，積極參與。積極參與能夠讓我們處在學(xué)習(xí)和工作的前沿，與同學(xué)或同仁交流互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。積極參與也能夠幫助我們建立自信和自尊心，增強(qiáng)個(gè)人的自我感受，讓我們有更好的人際交往能力。同時(shí)，積極參與也會(huì)讓自己在人際中有一個(gè)更為寬廣的視野和更為豐富的經(jīng)驗(yàn)。

第五，持續(xù)努力。成功之路并不是一帆風(fēng)順的，背后需要我們不斷的努力和堅(jiān)持。這就需要我們要有持續(xù)努力的精神，不斷追求自我提升，打破“舒適區(qū)”，去挑戰(zhàn)自己的極限。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相信自己的能力，堅(jiān)信只要我們肯努力，任何一件事情都可以被我們攻克。

總之，以上這五條教育心得體會(huì)，正是我在學(xué)習(xí)和生活中深刻領(lǐng)悟出來(lái)的，相信對(duì)每一個(gè)學(xué)生和職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)都是非常有價(jià)值的。我們堅(jiān)信只有尋找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，才能夠不斷提升自身能力，走向成功之路。

教育個(gè)人心得體會(huì)篇五

近日，我校開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的個(gè)人教育月活動(dòng)。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我積極參與了各項(xiàng)活動(dòng)，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受，總結(jié)個(gè)人教育月的收獲，分享給大家。

首先，我認(rèn)為個(gè)人教育月在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)上發(fā)揮了重要作用。在以往的學(xué)習(xí)中，我常常依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解和課堂筆記，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而在個(gè)人教育月期間，學(xué)校提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)科知識(shí)，激發(fā)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。我參與了微課堂、線上講座和專(zhuān)題研討等活動(dòng)，通過(guò)自主閱讀和學(xué)習(xí)，自己摸索學(xué)科知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。我也看到了許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中的積極表現(xiàn)，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主解決問(wèn)題等。這些改變都是個(gè)人教育月對(duì)我們的一次很好的教育。

其次，個(gè)人教育月在鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力方面取得了重要突破。在這個(gè)月里，學(xué)校組織了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如科技創(chuàng)新項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)探究等。在其中我選擇了參與社會(huì)實(shí)踐，擔(dān)任一家企業(yè)的實(shí)習(xí)生。通過(guò)這次實(shí)踐，我不僅了解了企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)，還鍛煉了與他人合作、解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我深感理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的重要性。此外，在個(gè)人教育月的實(shí)踐活動(dòng)中，我也積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在家庭、社區(qū)和班級(jí)中進(jìn)行了一些小創(chuàng)新。這些實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣性，有力地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

另外，在個(gè)人教育月中，我也體驗(yàn)到了集體活動(dòng)的快樂(lè)和凝聚力。學(xué)校組織了許多集體活動(dòng)，如體育比賽、文藝演出和團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目等。這些活動(dòng)不僅讓我感受到了集體的力量，也增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的交流與情感。在比賽中，每一個(gè)人都全情投入，共同努力，追求卓越。在演出中，每一個(gè)人展示了自己的才藝，感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些集體活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和快樂(lè)，使我充滿(mǎn)了斗志繼續(xù)努力。

最后，個(gè)人教育月也為我樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)參與各類(lèi)主題講座、讀書(shū)分享和心靈成長(zhǎng)活動(dòng)，我和同學(xué)們一起接受了啟發(fā)和教育。這些活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到人生的意義不僅在于追求成功和物質(zhì)的滿(mǎn)足，更在于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。我從中了解到，人生的追求應(yīng)該是全面的，不僅要關(guān)注個(gè)人成就，還要關(guān)注家庭、社會(huì)乃至整個(gè)人類(lèi)的幸福。這樣的教育理念為我們樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)了我們?yōu)樯鐣?huì)作貢獻(xiàn)的責(zé)任感。

綜上所述，個(gè)人教育月為我們提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)。它培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)了集體凝聚力，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。我相信，通過(guò)個(gè)人教育月的努力，我們的學(xué)生能夠有一個(gè)更加美好的未來(lái)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育個(gè)人心得體會(huì)篇六

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。杜甫的詩(shī)句，描述了春雨的柔和細(xì)膩，在不為人覺(jué)察，悄無(wú)聲息中便將萬(wàn)物滋潤(rùn)。它象征了學(xué)校與老師對(duì)孩子們的培育和熏陶，如同春雨般細(xì)致入微、潛移默化。（中國(guó) ）在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，將兩綱教育：民族精神教育和生命教育融入課堂，滲透到美術(shù)活動(dòng)之中，能培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷、感恩的意識(shí)、健康的心理；能使學(xué)生的心靈得到潛移默化的升華。

育德教育對(duì)學(xué)齡階段的孩子至關(guān)重要；弘揚(yáng)中華民族精神與優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，要從少年兒童抓起。在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，如何滲透兩綱教育精神；（兩綱，是指《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》和《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》。）如何在美術(shù)教學(xué)中，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，兩綱精神于一體；如何挖掘美術(shù)教學(xué)中，具有中華民族傳統(tǒng)特色與生命教育內(nèi)容的素材。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上多角度、多方面地接受教育，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。是我們研究的目標(biāo)。

《學(xué)記》中講：建國(guó)君民，教學(xué)為先。唯有成人，才能成才。兩綱教育是與二期課改提出的課程目標(biāo)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀（簡(jiǎn)稱(chēng)三維目標(biāo)）相呼應(yīng)的。體現(xiàn)了在學(xué)科教學(xué)中以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育理念。教育的本質(zhì)是教化，教化的目的是育人。在美術(shù)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以國(guó)家意識(shí)、文化認(rèn)同、公民人格為主要內(nèi)容的民族精神教育；進(jìn)行以認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，促進(jìn)身心健康發(fā)展的生命教育。是把人格教育、文化素養(yǎng)的提升，放到了教育的首位；力求更好地把中華美德和做人的準(zhǔn)則，傳承給我們的下一代。讓孩子們?cè)谒枷氲赖隆⑸硇陌l(fā)展的成長(zhǎng)道路上認(rèn)清方向，踩準(zhǔn)步點(diǎn)。

近年來(lái)，結(jié)合教研組兩綱教育的課題研究，以及自己針對(duì)兩綱教育進(jìn)行的探索與深入細(xì)致地研究后發(fā)現(xiàn)：兩綱教育雖然是兩個(gè)不同的主題，有兩個(gè)不同的教育側(cè)重點(diǎn)。但它們之間是互相滲透、互相作用的。它們之間的關(guān)系是：顧及兩面、合二為一；缺一不可，無(wú)可分割。以下是自己對(duì)兩綱教育：民族精神教育和生命教育，進(jìn)行研究的過(guò)程。

中華民族是偉大、智慧的民族。在中華民族五千多年的文明史中，創(chuàng)造、形成了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與崇高的道德思想、民族精神。中華民族的民族精神核心就是愛(ài)國(guó)主義精神。

黨的十六大報(bào)告明確指出：必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國(guó)民教育全過(guò)程，納入精神文明建設(shè)全過(guò)程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。通過(guò)美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感；激發(fā)學(xué)生自主、自發(fā)、自覺(jué)地去了解我們祖先創(chuàng)造的人類(lèi)文明與偉大成果。培養(yǎng)學(xué)生既有審美發(fā)展的獨(dú)特品質(zhì)，又具備全面發(fā)展的人的良好素質(zhì)。

1、我們的龍

有一首歌曲這樣唱到：古老的東方有一條龍，他的名字就叫中國(guó)，古老的東方有一群人，他們?nèi)际驱埖膫魅松舷聰?shù)千年，龍已滲透到中國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國(guó)的、中華民族的、中國(guó)文化的象征。龍的形成過(guò)程就是民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的過(guò)程。

通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，畫(huà)畫(huà)、做做龍。讓孩子們感受龍的精神，激發(fā)他們奮發(fā)向上的生活態(tài)度。例如：在教學(xué)過(guò)程中，老師以?shī)A敘夾議地方式講述龍的故事：龍是一種復(fù)合體的動(dòng)物。它長(zhǎng)著駱頭，蛇身，鹿角，龜眼，魚(yú)鱗，虎掌，鷹爪，牛耳。龍的身體為什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的呢？因?yàn)檫@樣的體形騰躍、盤(pán)轉(zhuǎn)更靈活；姿態(tài)變化更漂亮。怎樣將龍的氣勢(shì)畫(huà)的更威武呢：讓龍睜大眼、張開(kāi)嘴、抬起頭、翹起尾，彎曲身體、伸出爪。孩子們一經(jīng)點(diǎn)撥興趣可高了，他們畫(huà)龍的：有的龍騰云駕霧，有的龍?jiān)谂c小朋友嬉戲玩耍，還有的龍變成了大龍船，活潑生動(dòng)、情趣可掬。孩子們還共同創(chuàng)作了一幅題為《五十六個(gè)民族,五十六朵花》的大型剪貼畫(huà)：畫(huà)面以北京天安門(mén)為背景，巨龍駕著祥云與五十六個(gè)民族的娃娃在一起，載歌載舞、歡騰雀躍、熱鬧非凡。整個(gè)畫(huà)面體現(xiàn)了一派溫馨、祥和的民族大團(tuán)結(jié)景象。此畫(huà)參加了區(qū)里大型活動(dòng)的展示，獲得了好評(píng)。

我們還結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi)了一系列與龍有關(guān)的民俗活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)民間舞龍舞獅慶春節(jié)、元宵節(jié)掛龍燈；端午節(jié)賽龍舟等等情景。

通過(guò)畫(huà)龍、做龍的過(guò)程：學(xué)生不僅了解了龍與中華民族淵源流長(zhǎng)的歷史；學(xué)會(huì)了畫(huà)龍，體驗(yàn)了想象的樂(lè)趣；還感受了中華民族強(qiáng)大的感召力、凝聚力與向心力。

2、團(tuán)花與中國(guó)傳統(tǒng)

節(jié)日

團(tuán)花是中國(guó)剪紙歷史中最悠久、運(yùn)用最廣泛的一種形式；用一張大紅紙，就可以折剪出一幅漂亮的團(tuán)花紋樣。團(tuán)花寓意大團(tuán)圓，尤其在過(guò)年的時(shí)候：紅窗花、紅燈籠、紅鞭炮，體現(xiàn)了一派紅紅火火的熱鬧喜慶景象。

在美術(shù)課上，讓學(xué)生通過(guò)剪紙，體驗(yàn)民間藝術(shù)的樂(lè)趣，感受民族文化的豐富內(nèi)涵是非常有意義的。制作時(shí)：讓孩子們用一張紅紙，在對(duì)稱(chēng)剪紙的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多條對(duì)稱(chēng)軸折剪的方法，剪出一幅幅花形各異的團(tuán)花紋樣。通過(guò)折剪，他們了解了團(tuán)花圖案：團(tuán)花給人以規(guī)整中起變化，散射中又有聚合；遠(yuǎn)看花團(tuán)似錦，近看花中有意，團(tuán)團(tuán)相聚，花中有花。培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。剪好的團(tuán)花可以直接貼在門(mén)窗上；也可以粘貼在鉛畫(huà)紙上，用線描的方法勾勒、點(diǎn)綴一下，就是一幅團(tuán)花想象畫(huà)了。孩子們覺(jué)得實(shí)在太有趣了！在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)孩子們的畫(huà)展上，我們看到了學(xué)生以團(tuán)花與團(tuán)畫(huà)為題的作品展示：有團(tuán)花剪紙、團(tuán)畫(huà)故事；團(tuán)花剪紙，花中有花；團(tuán)畫(huà)故事，寓意深刻：杯弓蛇影、掩耳盜鈴、守株待兔等。創(chuàng)意稚拙，古意盎然，盡顯童趣活力。

通過(guò)團(tuán)花創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)了孩子們濃郁的中華情結(jié)。借此契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華民族的民俗風(fēng)情，傳承民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)；是延伸對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源。

通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，我們進(jìn)一步讓學(xué)生了解了：春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋和重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。

（1）春節(jié)：通過(guò)了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和風(fēng)土人情,讓學(xué)生感受中國(guó)人過(guò)春節(jié)的民俗習(xí)慣和喜慶氣氛。

在美術(shù)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)想象畫(huà)，描繪春節(jié)的喜慶氣氛。通過(guò)學(xué)生身臨其境的繪畫(huà)場(chǎng)面，我們看到了：除夕團(tuán)圓，合家老少一起吃年夜飯、大年三十，孩子們?nèi)挤疟夼跓熁?、正月初一，舞龍舞獅的情景。

（2）元宵：元宵來(lái)臨之際,正是孩子們開(kāi)學(xué)不久：課堂上，讓孩子學(xué)做一只兔子燈；畫(huà)一畫(huà)學(xué)校鬧元宵猜謎語(yǔ)的情景；令學(xué)生歡欣鼓舞。

（3）清明：除了祭祀，掃墓，緬懷對(duì)祖先與逝去親人的感恩與懷念外，還有踏青、蕩秋千、插柳、放風(fēng)箏等習(xí)俗；這些習(xí)俗承載著人們對(duì)美好生活的愿望和祝福。

在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)做個(gè)風(fēng)箏去郊游的命題畫(huà)。讓學(xué)生通過(guò)風(fēng)箏展開(kāi)聯(lián)想：有的畫(huà)了蜻蜓風(fēng)箏、有的畫(huà)了蝴蝶風(fēng)箏、還有的畫(huà)了大鳥(niǎo)風(fēng)箏。在畫(huà)中，孩子們牽著風(fēng)箏在曠野的草地上踏青、蕩秋千；在畫(huà)中，孩子們駕著風(fēng)箏在廣袤的天空自由飛翔；在畫(huà)中，孩子們?cè)诰G草地上嬉戲玩耍，映襯著桃紅柳綠，映襯著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。孩子在畫(huà)中展現(xiàn)的內(nèi)容有趣之極。

（4）端午節(jié)：我們對(duì)孩子們進(jìn)行了一系列愛(ài)國(guó)立德的教育。告訴學(xué)生，端午節(jié)是我國(guó)漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒。據(jù)說(shuō)，吃粽子和賽龍舟，是為了紀(jì)念屈原，而掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，則據(jù)說(shuō)是為了壓邪。

課堂上，通過(guò)學(xué)折一個(gè)（串）粽子、畫(huà)畫(huà)賽龍舟。讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)民俗文化底蘊(yùn)的同時(shí)，受到愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

先人創(chuàng)造燦爛文明，后人予以傳承弘揚(yáng)。在美術(shù)教學(xué)中：一幅幅有趣的畫(huà)面,描繪了一個(gè)個(gè)稚拙的故事；一次次傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了一種種文化認(rèn)同。在美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生們參與了健康向上的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)了民俗風(fēng)情文化、接受了傳統(tǒng)美德的熏陶。

3、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化：

中華民族的傳統(tǒng)文化以其高尚的精神和神奇的魅力，鑄就了中華文化的靈魂：獨(dú)特的語(yǔ)言文字；精美的藝術(shù)文化：京戲臉譜、祥云圖案、瓷瓶、磁盤(pán)等。體現(xiàn)了中華民族文明發(fā)展史的無(wú)窮魅力；傳承了中華民族的道德思想、民族精神的風(fēng)范。

（1）畫(huà)個(gè)臉譜迎奧運(yùn)：

舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)，即將在中華民族的國(guó)土上舉行。這一值得全世界歡慶的盛會(huì)，在走過(guò)百年歷史后的今天，終于來(lái)到了有著悠久文明史的華夏大地上，炎黃子孫是何等的高興，是何等的自豪。

在迎奧運(yùn)的日子里，小朋友使出渾身解數(shù)。畫(huà)出了形態(tài)各異的想象畫(huà)：畫(huà)個(gè)臉譜迎奧運(yùn)、祥云火炬接力傳承、與五福娃一起做運(yùn)動(dòng)、貝貝京京歡迎你、未來(lái)汽車(chē)迎奧運(yùn)等，同學(xué)們將自己的作品展示在學(xué)校大廳里，制造了非常好的宣傳效果。

其中畫(huà)個(gè)臉譜迎奧運(yùn)，是二年級(jí)的緣緣畫(huà)的。畫(huà)面以眾多的中國(guó)兒童，手持畫(huà)有各式京戲臉譜的氣球，翹首期盼著奧運(yùn)會(huì)的即將到來(lái)。本幅畫(huà)，在今年五月區(qū)櫻花杯繪畫(huà)大賽中，獲得了二等獎(jiǎng)；未來(lái)汽車(chē)迎奧運(yùn)等其他作品在區(qū)櫻花杯繪畫(huà)大賽中，還分別獲得二、三等獎(jiǎng)與櫻花獎(jiǎng)。

（2）青花瓷器作禮品：

中國(guó)瓷器以其精美絕倫的藝術(shù)形象，展現(xiàn)了中國(guó)的文化傳統(tǒng)。古代青花瓷瓶、瓷盤(pán)，畫(huà)著各式各樣精彩的花邊和動(dòng)人的故事。（如：《百子鬧春圖》、《三顧茅廬》、《昭君出塞》等）讓人為之抨然心動(dòng)。

美術(shù)課上，讓孩子們運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，剪出造型獨(dú)特的瓷瓶和瓷盤(pán)；取藍(lán)色水筆，用線描的方法在瓷瓶、瓷盤(pán)上，畫(huà)上自己喜歡的故事。孩子們筆下的青花瓷器，以青藍(lán)色線描加以渲染：有的精美、細(xì)膩；有的古樸、粗獷。瓷器上的故事引人入勝：《司馬光砸缸》、《孔融讓梨》等情趣盎然。活脫脫一件古代青花瓷器出現(xiàn)在眼前！通過(guò)制作，孩子們不僅了解了中國(guó)瓷器，同時(shí)也增加了對(duì)傳統(tǒng)瓷文化的認(rèn)同感。每當(dāng)國(guó)內(nèi)外客人來(lái)學(xué)校訪問(wèn)，孩子們還將自己制作的青花瓷器做成精美禮品送客人。這些可愛(ài)的青花瓷器小禮品，具有中國(guó)元素，充滿(mǎn)濃烈的民族文化特色，深受客人喜歡！通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生國(guó)家意識(shí)、文化認(rèn)同、公民人格的民族精神意識(shí)。

中華民族的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，不僅傳承著中華民族的文明發(fā)展史；而且傳承著中華民族的道德思想、民族精神。弘揚(yáng)民族精神就是培育學(xué)生團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的愛(ài)國(guó)主義精神。

中國(guó)有句古話(huà)：天地之大德曰生。生，首先是生命，有生命才有生活，有生命才有教育。生命的存在，才是人類(lèi)的第一需要，于是才有了生命教育。

生命教育是關(guān)于人自己的知識(shí)，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。生命教育能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命。生命教育是提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。通過(guò)生命教育要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)會(huì)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀的教育。

生命教育在課堂教學(xué)上，要求老師不僅僅是傳授課本知識(shí)，更需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖積極的成長(zhǎng)環(huán)境。在學(xué)習(xí)中，要更多地了解孩子的想法和心理狀況，給孩子更多一些寬容和鼓勵(lì)，為他們的生活和成長(zhǎng)提供幫助。通過(guò)生命教育，讓孩子們了解生命的價(jià)值，學(xué)習(xí)在高興與遇挫時(shí)能正確釋放自己的情緒，學(xué)會(huì)站在不同的角度看待問(wèn)題。

1、認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命

生命教育的內(nèi)涵是：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命。在生命教育過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、走進(jìn)生活，豐富人生經(jīng)歷。在生活實(shí)踐過(guò)程中，融知、情、意、行為一體，使學(xué)生獲得生命體驗(yàn)，擁有健康人生。

比如：有一次，在低年級(jí)的美術(shù)課上，畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》的故事。教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，讓孩子們欣賞了中國(guó)經(jīng)典水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》：幽靜的荷塘里，一群可愛(ài)的小蝌蚪出世了，但是，誰(shuí)是我們的媽媽呢？于是，一場(chǎng)有趣而感人的尋親之旅開(kāi)始了。在小蝌蚪把大眼睛的金魚(yú)、白肚皮的螃蟹、四條腿的烏龜甚至大鲇魚(yú)都誤認(rèn)為媽媽后，它們終于找到了自己的親媽媽青蛙。故事是那么動(dòng)人，尤其開(kāi)頭的那句青蛙媽媽愛(ài)他們，就像媽媽愛(ài)我們！單純、溫暖的話(huà)語(yǔ)，讓孩子們刻骨銘心。看完動(dòng)畫(huà)片，孩子們的創(chuàng)作熱情可高了，他們畫(huà)的小蝌蚪找媽媽個(gè)個(gè)栩栩如生，可愛(ài)之極，尤其是令人難忘的故事情節(jié)讓他們銘記心頭。記得，不久后的一天，有個(gè)叫成成的孩子遇見(jiàn)了一件事：媽媽買(mǎi)了幾只青蛙回家，說(shuō)是要給他補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)。成成說(shuō)什么也不愿意，他對(duì)媽媽說(shuō)：青蛙是小蝌蚪的媽媽呀，小蝌蚪找媽媽好辛苦??！小青蛙還能吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼呢！讓它們回家吧。這是一個(gè)動(dòng)人的愛(ài)的故事；如此珍愛(ài)小動(dòng)物的孩子，一定會(huì)更尊重生命、熱愛(ài)生命！

通過(guò)生命教育，讓學(xué)生明白人和動(dòng)物共同生活在地球上，是互相依存的；動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。

2、尊重生命、熱愛(ài)生命

在低年級(jí)的美術(shù)課上，我們會(huì)經(jīng)常讓孩子們畫(huà)一些有益的昆蟲(chóng)、可愛(ài)的小動(dòng)物。以此讓孩子們走進(jìn)自然，了解生命。

在這個(gè)學(xué)期的生命教育月里，還出現(xiàn)了這樣一則小故事：一（4）班的東東小朋友，被評(píng)為生命教育之星。他在自我介紹中這樣說(shuō)到：下過(guò)雨后，我聞到路邊的小草散發(fā)著清香，小蝸牛出來(lái)散步，蚯蚓好奇地在小路上爬來(lái)爬去，可是它們爬在路上是很危險(xiǎn)的，容易被人們踩到，我用小竹棍輕輕挑起它們，把它們送回家。我熱愛(ài)大自然，喜歡小動(dòng)物，更珍惜生命，老師告訴我們：要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境，使地球更美麗。小朋友們，讓我們一起努力，把我們的家園變得更美。多么質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，多么真摯的感情。這是又一曲生命教育的美的旋律。

諾貝爾說(shuō)：生命，那是自然付給人類(lèi)去雕琢的寶石。這一個(gè)個(gè)愛(ài)的動(dòng)人故事，是一曲曲優(yōu)美的生命教育旋律，它鑄就了生命教育美的贊歌。

3、保護(hù)地球，從我做起

地球是人類(lèi)的母親，生命的搖籃。生機(jī)勃勃的地球王國(guó)有著：茂密的森林、奔騰的江河、繽紛的花草，可愛(ài)的動(dòng)物；為人類(lèi)提供了空氣、水、土壤、礦物等人類(lèi)所需要的一切。它是我們賴(lài)以生存的美麗家園。

中國(guó)是一個(gè)具有五千年文明歷史的古國(guó)，中華民族的始祖黃帝統(tǒng)一天下后，就教導(dǎo)人們要順應(yīng)天地的自然規(guī)律：百谷草木,春生夏長(zhǎng)秋收冬藏；提醒人們要節(jié)制使用自然水火資源。觀察日月星辰的運(yùn)行軌跡，關(guān)心人的生命和大自然的環(huán)境。地球無(wú)私地為人類(lèi)做著貢獻(xiàn)，可是現(xiàn)代人類(lèi)卻不知道珍惜：不加節(jié)制地開(kāi)采，隨意地毀壞，使地球上的自然資源越來(lái)越少，給人類(lèi)的生存帶來(lái)了威脅。

（1）配合限塑，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些環(huán)保知識(shí)的教育。

今年的六一，除了兒童節(jié)，最不能忽視的就是市政府辦公廳下發(fā)的限塑令。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)做一個(gè)環(huán)保袋：宣傳減少使用塑料袋，提倡重拎布袋子，重提菜籃子，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。孩子們還將自己制作的環(huán)保袋放置在學(xué)校大廳予以展示,引起了全校師生的關(guān)注。

（2）保護(hù)和拯救地球，要從我做起。

在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的想象畫(huà)與四格漫畫(huà)告誡人們：地球是人類(lèi)生存的美麗家園，我們要珍惜它。

益民同學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)漫畫(huà)小鳥(niǎo)哭了：描述了由于人們亂砍亂伐的不文明行為，樹(shù)林沒(méi)了，只剩下光禿禿的樹(shù)樁，小鳥(niǎo)失去了家。......此畫(huà)在區(qū)龍臨杯動(dòng)漫大賽上，獲得了二等獎(jiǎng)；老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)二等獎(jiǎng)。

雨薈同學(xué)的繪畫(huà)作品《沙被治住了，城市更美了》，描繪了人類(lèi)防沙治沙的動(dòng)人情景。獲得了聯(lián)合國(guó)國(guó)際荒漠化、沙漠化年的國(guó)際級(jí)三等獎(jiǎng)；飛飛同學(xué)的《眾志成城》獲得了國(guó)際荒漠化、沙漠化年繪畫(huà)大賽的優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。

在聯(lián)合國(guó)保護(hù)水環(huán)境，以國(guó)際海豚年為主題的繪畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)作大賽上，二年級(jí)緣緣同學(xué)的繪畫(huà)作品《清澈的海水，海豚的家》獲得了聯(lián)合國(guó)國(guó)際海豚年國(guó)際級(jí)三等獎(jiǎng)。一心、凱欣、嘉聞、佳穎等同學(xué)創(chuàng)作的環(huán)保作品，獲得了聯(lián)合國(guó)國(guó)際海豚年的優(yōu)秀獎(jiǎng)。

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白了一個(gè)道理：我們只有一個(gè)地球！保護(hù)和拯救地球，要從我做起，從身邊的小事做起。

4、一切為了生命

今年5、12四川汶川大地震后，出現(xiàn)了這樣一句口號(hào)：一切為了生命，一切為了受災(zāi)同胞的生命未來(lái)。中華民族舉國(guó)上下，萬(wàn)眾一心，投入到抗震救災(zāi)之中。這一偉大壯舉，詮釋了一個(gè)關(guān)鍵詞，就是生命。一切為了生命，一切為了受災(zāi)同胞的生命未來(lái)。這是抗震救災(zāi)的核心價(jià)值。為了這至高無(wú)上的一切為了生命和生命的未來(lái)的價(jià)值觀，整個(gè)中華大地井噴出中華民族群體性的大愛(ài)大德：拯救生命、關(guān)愛(ài)生命、尊重生命。體現(xiàn)了中華民族深厚的文化根源與當(dāng)今時(shí)代交融的一大特征，是傳統(tǒng)民族精神的一次偉大升華。

在美術(shù)課上，我們要求孩子們以畫(huà)說(shuō)話(huà)，表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛(ài)。以此培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷、感恩的意識(shí)、健康的心理與倡導(dǎo)和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。孩子們紛紛舉起畫(huà)筆，以畫(huà)為媒，表達(dá)自己的心聲和對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)切之情。此時(shí)，二年級(jí)的飛飛同學(xué)，借助學(xué)校論壇，發(fā)了一篇題為《為抗震救災(zāi)捐款,義賣(mài)我的畫(huà)》的帖子。意欲通過(guò)這個(gè)窗口，義賣(mài)自己的獲獎(jiǎng)繪畫(huà)作品，將所得錢(qián)款捐往災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)小伙伴盡一份綿薄之力。義賣(mài)得到全校師生的響應(yīng)，很快這些畫(huà)都被義賣(mài)出去，飛飛將義賣(mài)所得以學(xué)校名義匯到了上海紅十字會(huì)。別看人小，我也能行！孩子以自己的畫(huà)作，用自己的愛(ài)心，完成了自己的心愿。也感動(dòng)著周?chē)總€(gè)人的心：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。孩子們之所以能在危難之時(shí)獻(xiàn)真情，是由于平時(shí)潛移默化的教育與熏陶。提高了學(xué)生的道德素質(zhì)和政治覺(jué)悟，增強(qiáng)了孩子的民族自尊心、自信心和自豪感。表現(xiàn)了中華民族創(chuàng)造的燦爛文明，生生不息、連綿不絕的強(qiáng)大生命力。

古人說(shuō)：上善若水、厚德載物，這句話(huà)的意思是：凡事能利物、利人，卻不與萬(wàn)物爭(zhēng)任何東西。通過(guò)生命教育，教育學(xué)生要保護(hù)好人類(lèi)生存的自然環(huán)境；要珍惜自己的生命，同樣還要珍惜他人的生命，珍惜自然界一切生靈的生命。這樣，人才能與大自然和諧相處，才是道法自然，才能生活得有智慧、有尊嚴(yán)。

美術(shù)學(xué)科教學(xué)是實(shí)施民族精神教育和生命教育的最佳途徑。十六屆四中全會(huì)提出：弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。就是讓每一個(gè)中國(guó)人繼承和發(fā)揚(yáng)中華美德，振奮民族精神，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和中華民族文化的偉大復(fù)興而共同奮斗。兩綱教育集結(jié)民族精神教育和生命教育于一體：你中有我、我中有你、兼容并蓄，體現(xiàn)了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)與傳統(tǒng)美德。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。學(xué)齡階段的孩子：年幼純真、心靈純凈、也是記憶力最好的時(shí)候。通過(guò)充分利用美術(shù)教學(xué)的特殊手段，讓他們直接接觸最具智慧和最有價(jià)值的中華民族的經(jīng)典寶藏。讓育德教育的絲絲雨露，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。使中華民族的高尚思想在他們幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的影響，奠定他們一生高雅的人格品質(zhì)和深厚的文化根基，從而擔(dān)負(fù)起傳承中華文明、傳承中華民族精神和傳統(tǒng)美德的歷史重任。讓中華民族的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根、發(fā)揚(yáng)光大，代代傳承。

教育個(gè)人心得體會(huì)篇七

當(dāng)我在讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我常常被書(shū)中那些小主人公們的純真和善良感動(dòng)。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)寫(xiě)了小主人公和他的一群充滿(mǎn)活力的伙伴的故事，這個(gè)大集體里，每個(gè)人的家庭背景都不一樣：有的貧窮；有的富有；有的身體殘缺；有的生活在單親家庭里；有的則是生活在爸爸媽媽的愛(ài)中……雖然他們每個(gè)人性格不同，但他們身上卻都有一處共同的，就是對(duì)自己的祖國(guó)那份深深的'愛(ài)；對(duì)自己親友那份真摯的愛(ài)；對(duì)自己的朋友那份純真的愛(ài)。

在這本書(shū)中，不能忽略父母?jìng)兡且痪渚涓挥猩羁陶芾淼脑?huà)，這些話(huà)不僅提醒了主人公們，使我受益匪淺。

“愛(ài)”像無(wú)形無(wú)味的空氣，常常被我們忽視了！“愛(ài)”是無(wú)盡頭的旅行，每天都有對(duì)新事物的感悟，讓我們的知識(shí)更加豐富?！皭?ài)”是我們每個(gè)人常在說(shuō)的一個(gè)字，但是我們經(jīng)常光說(shuō)不做，忽略了對(duì)周?chē)说膼?ài)。在生活中，如果沒(méi)有了愛(ài)，那么就像一杯沒(méi)有加糖的水一樣，苦澀無(wú)味。

讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我懂得了：要做一個(gè)不能用“勢(shì)利眼”去看待朋友的人，而要作為“真正”的好朋友，應(yīng)該像莎士比亞說(shuō)的：“朋友間必須患難相濟(jì)，那樣才能說(shuō)的上是真正的友誼。”這樣！

教育個(gè)人心得體會(huì)篇八

忠誠(chéng)，不僅是每個(gè)人最崇高的品質(zhì)，更是師德最根本的核心。對(duì)教育事業(yè)的`忠誠(chéng)體現(xiàn)了一種信仰，這是對(duì)教書(shū)育人工作的執(zhí)著。教師不僅是一份職業(yè)選擇、一種謀生手段，更代表著一項(xiàng)崇高的事業(yè)、一份理想的追求。

今年的教師節(jié)是《國(guó)家教育規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施后的第一個(gè)教師節(jié)，主題是“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”。忠誠(chéng)，不僅是每個(gè)人最崇高的品質(zhì)，更是師德最根本的核心。教師的忠誠(chéng)，集中體現(xiàn)在對(duì)教書(shū)育人事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和執(zhí)著信念，集中體現(xiàn)在對(duì)每位學(xué)生的大愛(ài)之心和無(wú)悔付出，集中體現(xiàn)在對(duì)高尚師德的始終堅(jiān)守和不懈追求。

對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)體現(xiàn)了一種信仰，這是對(duì)教書(shū)育人工作的執(zhí)著。

教師不僅是一份職業(yè)選擇、一種謀生手段，更代表著一項(xiàng)崇高的事業(yè)、一份理想的追求。無(wú)論是校長(zhǎng)、院長(zhǎng)，還是博導(dǎo)、教授，只要我們選擇了“老師”這個(gè)光榮的稱(chēng)謂，就意味著選擇了一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，就必須傾注自己全部的知識(shí)、能力、智慧和情感，始終把教書(shū)育人作為堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求。

對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)就是要融入自己的情感，也就是要充滿(mǎn)對(duì)每位學(xué)生的熱愛(ài)。

教育的生命就在于愛(ài)心的傳遞、情感的投入。對(duì)于老師而言，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是自己學(xué)術(shù)生命的延續(xù)，都應(yīng)該是我們心中的唯一，都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞、去培養(yǎng)、去雕琢。今天我們對(duì)學(xué)生關(guān)心一分，就可能會(huì)改變他們一生，學(xué)生更會(huì)感激你一輩子。

說(shuō)對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)代表著一種品質(zhì)，這是對(duì)高尚師德的堅(jiān)守。

當(dāng)前，社會(huì)可能會(huì)浮躁、功利，但教育不能浮躁、功利，我們作為教育工作者更不能浮躁、功利。著名教育家啟功先生有句名言，“學(xué)為人師，行為世范”。我們每個(gè)老師，不僅要成為學(xué)生的道德楷模，更要成為良好社會(huì)風(fēng)氣的引領(lǐng)者和帶動(dòng)者。

對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)就意味著一份付出，這是對(duì)人生理想的追求。

當(dāng)老師，為學(xué)生付出是天職。人們總是把老師比喻為“春蠶”、“紅燭”，用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句，來(lái)謳歌教師們甘于付出的偉大。教書(shū)育人的過(guò)程，不應(yīng)當(dāng)是去簡(jiǎn)單地應(yīng)付、對(duì)付，而是需要不懈的追求、無(wú)悔的付出。只要我們?cè)敢飧冻鰰r(shí)間的代價(jià)、精力的投入，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)追求；只要我們行勝于言、用汗水澆灌每顆希望的種子，就一定能教好自己的每個(gè)學(xué)生。

教師是學(xué)校的辦學(xué)主體，是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量；教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)，只有一流的教師才能培養(yǎng)出一流的人才，才能真正建設(shè)一流的大學(xué)。

老師們要實(shí)現(xiàn)事業(yè)的成功、成就人生的夢(mèng)想，關(guān)鍵就在于要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全身心投入教書(shū)育人工作。忠誠(chéng)鑄就高尚的師德，忠誠(chéng)源于內(nèi)心的熱愛(ài)。我特別希望每位老師都能全身心地愛(ài)自己作為教師的職業(yè)、愛(ài)自己的學(xué)生、愛(ài)自己的名譽(yù)，用自己的全部情感，書(shū)寫(xiě)對(duì)黨的`教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。

我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)自己的職業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)，“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。希望我們每位老師既要敬業(yè)，也要勤業(yè)，把教師真正作為自己的第一職業(yè)、第一事業(yè)，心歸校園、心歸課堂、心歸學(xué)生，真正做好“五個(gè)一”工程，即堅(jiān)持每年認(rèn)認(rèn)真真講好一門(mén)本科課程；堅(jiān)持每年認(rèn)認(rèn)真真做好一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)研究；堅(jiān)持每年認(rèn)認(rèn)真真發(fā)表一篇高質(zhì)量論文；堅(jiān)持每年認(rèn)認(rèn)真真作一次高水平講座；堅(jiān)持每年認(rèn)認(rèn)真真帶好一名青年教師。把教書(shū)育人的責(zé)任貫穿教學(xué)、科研和管理服務(wù)全過(guò)程；只有裝滿(mǎn)一桶水，才能給學(xué)生一杯水，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，積極探索啟發(fā)式講授、批判式討論、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，把全部的知識(shí)、智慧傳授給學(xué)生。

我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)每個(gè)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂。好的老師就像一盞明燈，溫暖著孩子的心靈，照亮著孩子前進(jìn)的道路。希望每位老師都能把自己的愛(ài)心、情感化作每一堂課、融入每一次服務(wù)當(dāng)中，以最溫暖的愛(ài)心、最專(zhuān)注的情感，去發(fā)現(xiàn)、熱愛(ài)和關(guān)心身邊的每個(gè)學(xué)生，真正把學(xué)生的歡迎、喜愛(ài)作為自己最大的幸福，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面成長(zhǎng)作為自己最大的成就。

我們更要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)護(hù)自己，愛(ài)護(hù)自己的名聲。自身道德是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。愛(ài)自己不是自私自利，而是要愛(ài)護(hù)自己的名譽(yù)和地位。對(duì)于每位老師來(lái)說(shuō)，名聲比什么都重要，我們什么都可以破產(chǎn)，但是學(xué)術(shù)信譽(yù)不能破產(chǎn)，自己的人格更不能破產(chǎn)。希望我們每位老師堅(jiān)持導(dǎo)向，不要被市場(chǎng)化、世俗化迷失了方向，要耐得住清貧、守得住寂寞、經(jīng)得起誘惑，始終堅(jiān)持為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)追求而努力奮斗；堅(jiān)守道德，不被功利化，樹(shù)立“厚德博學(xué)、虛心從善”的胸懷和境界，時(shí)刻珍惜自己的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，堅(jiān)守住自己的學(xué)術(shù)底線，追求真理，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)。在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，更要引領(lǐng)和要求自己的學(xué)生，教會(huì)他們應(yīng)該具有哪些人文素養(yǎng)、哪些學(xué)術(shù)道德規(guī)范，真正成為大學(xué)精神家園的創(chuàng)造者和守護(hù)者。

教育個(gè)人心得體會(huì)篇九

近期，我們學(xué)校組織了一項(xiàng)名為“個(gè)人教育月”的活動(dòng)。通過(guò)一系列的演講、講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人教育對(duì)于我們學(xué)生的重要性。在這個(gè)個(gè)人教育月中，我收獲頗豐，深感個(gè)人教育是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的重要一環(huán)。

首先，個(gè)人教育月為我們提供了一個(gè)審視自我的機(jī)會(huì)。在日常的學(xué)習(xí)與生活中，我們常常忙于應(yīng)付各種課業(yè)任務(wù)，很少考慮自己的個(gè)人發(fā)展。然而，在個(gè)人教育月中，我們被鼓勵(lì)著去思考自己的長(zhǎng)處與短處，以及自己未來(lái)的目標(biāo)。通過(guò)填寫(xiě)相關(guān)的問(wèn)卷和參與討論，我深入了解了自己的價(jià)值觀、興趣愛(ài)好，并為自己設(shè)定了明確的目標(biāo)。這種自我審視的機(jī)會(huì)，使我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更加清晰，也讓我更加有動(dòng)力去做出一些積極的改變。

其次，個(gè)人教育月還為我們提供了一個(gè)協(xié)作與交流的平臺(tái)。在這個(gè)月里，學(xué)校組織了各種各樣的講座、培訓(xùn)和工作坊等活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)與來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家和同學(xué)進(jìn)行交流。這樣的交流不僅讓我們了解到了更多的知識(shí)和信息，也提高了我們的人際交往能力。通過(guò)與他人的協(xié)作，我們能夠不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而且，這樣的交流與合作也激發(fā)了我們對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展的思考，使我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

第三，個(gè)人教育月讓我們了解到個(gè)人教育的重要性。在過(guò)去，我們可能對(duì)個(gè)人教育的重要性并不是那么的重視。然而，在這個(gè)個(gè)人教育月中，通過(guò)專(zhuān)家的講解和案例分析，我們明白了個(gè)人教育對(duì)于我們未來(lái)發(fā)展的影響。個(gè)人教育不僅培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)，也提高了我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)我們將個(gè)人教育放在重要的位置，我們才能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

第四，個(gè)人教育月讓我們感受到了學(xué)校的關(guān)懷與支持。在這個(gè)月里，學(xué)校不僅組織了各種活動(dòng)，還為我們提供了更多的資源和機(jī)會(huì)。我們可以參加各種興趣班和培訓(xùn)課程，獲得更多的知識(shí)和技能。學(xué)校還爭(zhēng)取到了一些企業(yè)和機(jī)構(gòu)的贊助，為我們提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣的關(guān)懷和支持，讓我們感受到了學(xué)校的熱心和關(guān)注，也增加了我們對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。

總之，個(gè)人教育月是我發(fā)現(xiàn)自己潛力、規(guī)劃未來(lái)的重要契機(jī)。通過(guò)這個(gè)月的活動(dòng)，我了解到個(gè)人教育的重要性，并對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的目標(biāo)和規(guī)劃。同時(shí)，我也深感學(xué)校對(duì)于個(gè)人教育的重視與支持。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)繼續(xù)努力提高自己，實(shí)現(xiàn)我個(gè)人的價(jià)值。

教育個(gè)人心得體會(huì)篇十

第一段：引言（150字）

三培教育，即核心素養(yǎng)培養(yǎng)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的全面教育模式，是我國(guó)教育改革的重要舉措之一。作為一名中學(xué)生，我有幸接受了三培教育的熏陶，并從中受益匪淺。在過(guò)去的幾年中，我逐漸意識(shí)到這種教育模式對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用。在這篇文章中，我將回顧我在三培教育中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程，并分享我對(duì)于三培教育的個(gè)人心得體會(huì)。

第二段：核心素養(yǎng)培養(yǎng)（250字）

三培教育中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育的根本目標(biāo)之一。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀的品德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，我逐漸意識(shí)到這些素養(yǎng)對(duì)于我的全面發(fā)展至關(guān)重要。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)讓我成為一個(gè)有理想、有責(zé)任心、有社會(huì)責(zé)任感的人。我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，懂得了如何自我管理時(shí)間和資源，還學(xué)會(huì)了積極與他人溝通交流。這些素養(yǎng)不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有著直接的幫助，也對(duì)我的人際交往和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

第三段：創(chuàng)新思維培養(yǎng)（250字）

創(chuàng)新思維是三培教育中的重要組成部分，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參與各種創(chuàng)新活動(dòng)和項(xiàng)目，我逐漸培養(yǎng)出了自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的多角度，學(xué)會(huì)了用不同的方式解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中，我能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提出新的觀點(diǎn)和想法。這種培養(yǎng)和鍛煉讓我不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：綜合能力培養(yǎng)（250字）

綜合能力的培養(yǎng)是三培教育中重要的一環(huán)。綜合能力包括學(xué)習(xí)能力、組織能力、溝通能力、合作能力等。在三培教育的培養(yǎng)下，我逐漸提升了自己的綜合能力。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和課外項(xiàng)目，我培養(yǎng)了自己的組織能力和協(xié)作能力。我學(xué)會(huì)了與他人合作解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了如何管理時(shí)間和資源以提高學(xué)習(xí)效率。這些綜合能力的培養(yǎng)對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

第五段：總結(jié)（300字）

通過(guò)三培教育，我不僅獲得了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了積極的人生態(tài)度和全面的素養(yǎng)。這種教育模式讓我成為一個(gè)有理想、有創(chuàng)造力、具備綜合能力的人。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這些培養(yǎng)和鍛煉將會(huì)起到重要的作用。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，三培教育不僅影響著個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的推動(dòng)作用。希望在未來(lái)，我能夠?qū)⑷嘟逃信囵B(yǎng)的核心素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和綜合能力發(fā)揮得更好，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生目標(biāo)和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

教育個(gè)人心得體會(huì)篇十一

通過(guò)教師法律素養(yǎng)學(xué)習(xí)， 使我堅(jiān)定了學(xué)法與用法相結(jié)合，努力提高自己的法 律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念。 在教師法律素養(yǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中， 我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

真正做到依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教； 為人師表。關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設(shè) 的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范，每位教師應(yīng)在教書(shū)育人，完成崇高使命的愉 悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。

這是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提，用法是目的。只有將學(xué)法與用 法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能做好教書(shū)育人工作，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，在今后的工 作中，要堅(jiān)持依法解決問(wèn)題。學(xué)生出問(wèn)題是正常的事情，一旦問(wèn)題出現(xiàn)，必須嚴(yán) 格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育和處理， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育， 使學(xué)生明白是非曲直， 做到防微杜漸。

我國(guó)青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識(shí)是必要的。青少年正處于青春期時(shí)，生理和心理正在走向 成熟但又未完全成熟，心理上充滿(mǎn)著獨(dú)立性、依賴(lài)性、自覺(jué)性、反抗性的矛盾， 起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；而且他們的人生閱 歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，社會(huì)上對(duì)青少年誘惑的東西太多，對(duì)青少年學(xué)生 的成長(zhǎng)也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西，虛擬 的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價(jià)值觀等。 走上歧途，甚至違法犯罪。 作為教師，我們的目標(biāo)是讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)有所獲，學(xué)有所 成。所以應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)，使學(xué)生將來(lái)成為一名 遵紀(jì)守法的公民。

教育個(gè)人心得體會(huì)篇十二

這幾天外國(guó)教授一陣狂灌——傳統(tǒng)的管理理論、人際關(guān)系的管理理論、系統(tǒng)的管理理論。大量的關(guān)于學(xué)習(xí)、教學(xué)、技術(shù)的思想需要自學(xué)和交流。特別是要用它分析案例、寫(xiě)出感想。不得已去思考它的本源，以便能把各種理論加以同化。人為什么要提出理論?理論是如何提出的?如何發(fā)展的?為什么會(huì)形成不同的流派?為什么我們感覺(jué)很有理的理論在現(xiàn)實(shí)中感覺(jué)很沒(méi)用?很多有用的又感覺(jué)很不想理論?等等。

一個(gè)人他發(fā)現(xiàn)事物a具有某種性質(zhì)，當(dāng)他同樣發(fā)現(xiàn)其他大量的事物具有這些性質(zhì)時(shí)，他就提出來(lái)了－－－－－類(lèi)似a的一類(lèi)事物有特性m，這就形成了最初的理論。當(dāng)另一個(gè)人看到a時(shí)，他就會(huì)用這個(gè)理論去判斷a應(yīng)具有m特性，前提是他判斷這個(gè)事物是a和他知道這個(gè)理論，這就是這個(gè)理論的應(yīng)用。好處是其他人可以借助理論直接解決問(wèn)題，缺點(diǎn)是理論有其適用范圍和真理的不確定性。

下面進(jìn)入理論發(fā)展的階段：很多人感覺(jué)這個(gè)理論太好了，就想對(duì)它加以推廣和完善，這樣就形成了更加完善的xx學(xué)說(shuō)。另一些人感覺(jué)這個(gè)學(xué)說(shuō)有問(wèn)題，又回到原始的事務(wù)上重新觀察，重新思考，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，找到自己新的視角，從而提出來(lái)了另一種理論。這就叫創(chuàng)新。兩種理論都是對(duì)一種事物的不同方面的不同角度的論述，因?yàn)槭挛锉旧硎菑?fù)雜的，所以，每一種理論都是不完善的，造成了我們需要學(xué)習(xí)各種理論。還有一種情況，有人對(duì)觀察的對(duì)象進(jìn)行了調(diào)整，從而歸納出了有一種新的理論。這些不同的新理論就形成了不同的流派。

當(dāng)有一些人專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)和研究的時(shí)候，他就需要給各種流派加以梳理和整合從而形成一個(gè)完整的符合邏輯的無(wú)矛盾的系統(tǒng)。euclid整理的《幾何原本》是西方的代表，孔子整理的《詩(shī)經(jīng)》是東方的代表。專(zhuān)門(mén)從事研究的分為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究，而自然科學(xué)又有實(shí)驗(yàn)研究和數(shù)學(xué)推理兩種方法，實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性體現(xiàn)在可重復(fù)，即你公布的實(shí)驗(yàn)結(jié)果必須保證別人在同等條件下能得到同樣的結(jié)果，那么，這個(gè)結(jié)論就是真實(shí)的科學(xué)的。數(shù)學(xué)推理所建立的結(jié)論是否正確是由實(shí)踐應(yīng)用的情況來(lái)檢驗(yàn)的。社會(huì)科學(xué)研究借鑒了大量的自然科學(xué)的研究方法。如大量的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等，但是，社會(huì)和自然的復(fù)雜程度遠(yuǎn)不是人類(lèi)能完全掌控的。我的感覺(jué)，在教育領(lǐng)域評(píng)判理論對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)是多少人的認(rèn)同，或者是說(shuō)多少相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的認(rèn)可，即被引用的的多少和多少知名人士說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)。

在理論學(xué)習(xí)時(shí)，由于理論產(chǎn)生的背景被抽調(diào)，理論應(yīng)用的案例不可重復(fù)，所以造成了教育理論應(yīng)用的困難，總有胸中似理念澎湃，但無(wú)一良策可用之感。

如何學(xué)習(xí)理論，我個(gè)人之見(jiàn)。要想象一個(gè)場(chǎng)景，把他們所說(shuō)的加以復(fù)原，是指具體化。有些大師認(rèn)為理論就是一個(gè)理想化的實(shí)例。然后把各種理論都復(fù)原到你的模型上，如果不夠就修改和擴(kuò)大你的模型，這樣，所有的理論學(xué)完之后，你自己的完整的理論體系就建立了。當(dāng)這些理論在你的模型中能夠和諧共處時(shí)，你就完成了在他們之上的理論構(gòu)建。記住，千萬(wàn)不要，用各種模型去適應(yīng)各種理論，那樣你將永遠(yuǎn)是理論的奴隸，永遠(yuǎn)解決不了你自己的理論構(gòu)建，也就永遠(yuǎn)解決不了如何應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的問(wèn)題。

所有的高僧、思想家、大師與常人的區(qū)別就是，他頭腦中有一個(gè)萬(wàn)物的相關(guān)的模型，并且能用語(yǔ)言和文字展現(xiàn)出他的模型，他自己或他的學(xué)生一定有超強(qiáng)的說(shuō)服別人的能力，使得它的學(xué)說(shuō)得以推廣。如，布魯諾對(duì)于哥白尼的日心說(shuō)，董仲舒對(duì)于孔子的儒家學(xué)說(shuō)等等。

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教育個(gè)人心得體會(huì)篇十三

個(gè)人教育月是每年一度的重要教育活動(dòng)，旨在增強(qiáng)人們對(duì)教育的重視程度，提高個(gè)人的教育素養(yǎng)。今年的個(gè)人教育月主題為“教育改革，助力未來(lái)”，主要關(guān)注教育改革對(duì)個(gè)人發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，并倡導(dǎo)個(gè)人參與教育改革、推動(dòng)教育發(fā)展。在這個(gè)月的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我積極參與了各項(xiàng)教育培訓(xùn)和座談會(huì)，深入了解了教育改革的方向和動(dòng)態(tài)。

第二段：個(gè)人教育意識(shí)提升

個(gè)人教育月使我對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注和認(rèn)識(shí)有了新的提升。通過(guò)參加座談會(huì)和研討班，我了解到教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教育改革是提高國(guó)家發(fā)展水平的必由之路。我逐漸明白，教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是每個(gè)個(gè)體的事情。我開(kāi)始反思自己的教育經(jīng)歷，思考自己在教育改革中的角色和責(zé)任。我認(rèn)識(shí)到，個(gè)人教育意識(shí)的提升對(duì)于促進(jìn)教育改革具有至關(guān)重要的作用，我要主動(dòng)參與到教育改革中，積極推動(dòng)自己的教育成長(zhǎng)。

第三段：拓寬教育視野

在個(gè)人教育月中，我還積極參與了各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬了自己的教育視野。我參觀了多所學(xué)校，和不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行了交流。這些交流讓我深刻感受到教育質(zhì)量不均衡的問(wèn)題，不同地區(qū)和學(xué)校的教育資源分配存在著巨大的差異。我看到了一些教育落后的地區(qū)，孩子們?nèi)匀辉谄D苦的條件下求學(xué)，這讓我更加珍惜自己所擁有的優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)，我也明白了解決教育不公的重要性，每個(gè)孩子都應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受公平的教育，發(fā)展自己的潛能。我要積極參與志愿者活動(dòng)，為改善教育資源不均衡的問(wèn)題出一份力。

第四段：關(guān)注教師成長(zhǎng)

個(gè)人教育月還加強(qiáng)了我對(duì)教師成長(zhǎng)的關(guān)注。我參加了一些教師培訓(xùn)班，了解了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育教學(xué)方法的創(chuàng)新。我深刻認(rèn)識(shí)到，教師是教育的中堅(jiān)力量，他們的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的發(fā)展。教師需要不斷提升自己的教育能力，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和方法。我決心將來(lái)要成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，成為他們的引路人和朋友。

第五段：堅(jiān)定教育改革信心

通過(guò)個(gè)人教育月的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，我對(duì)教育改革的方向和動(dòng)態(tài)有了更深入的了解，對(duì)教育改革的信心也更加堅(jiān)定。我看到了現(xiàn)代教育的新理念和新技術(shù)，我相信通過(guò)這些改革與創(chuàng)新，教育將為我們提供更廣闊的發(fā)展空間，更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注并參與到教育改革中，積極傳播教育正能量，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的一份力量。

總結(jié)：個(gè)人教育月是一次有意義的教育活動(dòng)，通過(guò)參與其中，我深刻體會(huì)到教育對(duì)于個(gè)人和國(guó)家發(fā)展的重要性。我將把個(gè)人教育月的體會(huì)和收獲貫穿于日常生活中，不斷提升自己的教育意識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為教育改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教育個(gè)人心得體會(huì)篇十四

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！?/p>

新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的`師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

教育個(gè)人心得體會(huì)篇十五

家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑?huà)題。父母?jìng)?、祖輩們往往圍繞著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。

時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計(jì)劃生育，一家只有一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護(hù)，誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子，但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：娛樂(lè)的項(xiàng)目多了，對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。

一、相互溝通

教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽(tīng)，不高興的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開(kāi)始產(chǎn)生，危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。

所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過(guò)去我很少打球，為了達(dá)到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷?。他至少可以從中體會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。如果你單純?nèi)M(mǎn)足他的高興他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很容易;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是一致的，簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。

二、善于發(fā)現(xiàn)

教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親，很希望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜歡音樂(lè)，因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了他的長(zhǎng)處，他具有與眾不同的音樂(lè)天賦?？磥?lái)要著重培養(yǎng)，首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批評(píng)他，只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事，這時(shí)，“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段，一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣就馬上抓住不放，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢，主要原因是停止的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最長(zhǎng)達(dá)到半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩情緒。這也是一種成功。以后，他對(duì)音樂(lè)的興趣越來(lái)越濃厚了，我敢肯定，目前音樂(lè)已成為他生活中不可缺少的組成部分了。

關(guān)于對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)我沒(méi)少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴、打擊樂(lè)、羽毛球，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。

除了發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處外，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì)孤立，引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會(huì)，如“六一”兒童節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會(huì)表演，都沒(méi)少讓他參加。作為家長(zhǎng)更是盡心盡力，為他借樂(lè)器、租車(chē)、搬東西、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。

其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維，哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的，但方法一定要正確，思考問(wèn)題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。

當(dāng)然，培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式，要根據(jù)他的自身?xiàng)l件、個(gè)性、愛(ài)好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓復(fù)雜性。

三、正確對(duì)待

所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。

取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng)，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不鼓勵(lì)不批評(píng)是不行的，可鼓勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，究竟如何對(duì)待幾句話(huà)很難講清楚，我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。

有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓勵(lì)他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買(mǎi)了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿(mǎn)足了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿(mǎn)意。通過(guò)這件事，我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過(guò)分。

有一回我們無(wú)意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多b，當(dāng)時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得成績(jī)固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程，注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì)有好的成績(jī)。

可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大，有點(diǎn)害怕，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。

總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于高興;犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論。

四、尋找出路

提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì)對(duì)孩子有一定幫助，讓孩子有一個(gè)奮斗目標(biāo)，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

前面已經(jīng)介紹過(guò)，孩子在音樂(lè)方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說(shuō)清楚，干別的事恐怕不是你的所長(zhǎng)，你會(huì)失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育，這我不反對(duì)，但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì)有什么結(jié)果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個(gè)目標(biāo)是不會(huì)改變的，只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。

與普通的孩子相比起來(lái)，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂(lè)、學(xué)識(shí)譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，同情在心里，嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。

近兩年來(lái)，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，掌握了一定的一技之長(zhǎng)，這是用他的勤奮換來(lái)的`一技之長(zhǎng)。換句話(huà)說(shuō)，他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說(shuō)：你現(xiàn)在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成，家長(zhǎng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實(shí)會(huì)給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培養(yǎng)是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

切記不要溺愛(ài)孩子，因?yàn)槟愕哪鐞?ài)使他更喜歡發(fā)脾氣，這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的!