作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇一

1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。

4. 樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

律動(dòng)音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

一.導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動(dòng)。

二.展開：

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事，使幼兒對(duì)音樂內(nèi)容有所感知與了解。

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時(shí)，一只貓沖了過來，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊在座位上做動(dòng)作。

（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊做動(dòng)作。

4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

教師及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來。

5. 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？

6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。

幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。

7. 播放音樂，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來吧。

8. 跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲

（1） 第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來。

（2） 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來時(shí)可粘在身體的不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

（3） 第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）

2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？”

組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇二

1.學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲。

3.在默唱的過程中，提高自我控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1.玩具小狗一個(gè)。

2.幼兒會(huì)玩音樂游戲《小花狗》。

一、音樂游戲《小花狗》。

教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎？

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞，然后，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分。

4.幼兒學(xué)唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲，表演歌曲。

1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍。

2.幼兒自主選擇動(dòng)作，教師幫助確定，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，例如：拍手、拍腿、拍肩等。

3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱，進(jìn)行默唱活動(dòng)。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞，表演歌曲。

教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍，進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng)。

本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋果貼著，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)教學(xué)，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲，我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”，設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時(shí)，不唱“小花”而是拍手，這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認(rèn)真的學(xué)，不厭其煩地進(jìn)行嘗試，或許在以后的音樂活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字，因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí)，才想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，并在創(chuàng)編的過程中發(fā)展了思維能力。

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇三

（活動(dòng)前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）。

（根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片）

師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細(xì)聽一下。

（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）

提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰來幫助他了？小婆婆呢？小姑娘……

（依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞）

1、教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的；打節(jié)奏讀旁白）

2、教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）

1、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

2、請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來定，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組）

（引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……）

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇四

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂教案活動(dòng)《春天》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。

3.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂磁帶、錄音機(jī)。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。

3.教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。

二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。

1.教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，提問引導(dǎo)幼兒：你聽到了什么?

2.根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片， 并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。

三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。

1.教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。

2.通過圖片，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。

3.教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。

四、 創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。

1.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

2.帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇五

作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園幼兒大班音樂活動(dòng)教案《捏面人》含反思，希望能夠幫助到大家。

1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛之情。

2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。

3.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練的演唱歌曲。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。

能夠用京韻說唱歌曲。

多媒體課件、電子琴、圖譜

一、出示面人，激發(fā)興趣

（顏色鮮艷、造型獨(dú)特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“面人”的精美，產(chǎn)生了對(duì)“面人”的喜愛之情，從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”，為下面的活動(dòng)做了強(qiáng)有力的情感鋪墊。）

師：小朋友，昨天老師去逛廟會(huì)，買了一些面人，請(qǐng)小朋友一起來欣賞一下?？赐赀@些面人，小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰的手嘛?讓我介紹給小朋友看!

二、欣賞課件，視覺刺激

師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥?

師：小朋友覺得老爺爺怎么樣?老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了，小朋友仔細(xì)聽!

（此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”，幼兒通過視覺刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點(diǎn)前置。南極仙翁、財(cái)神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣，為身為中國(guó)人而自豪。）

三、學(xué)唱歌曲，感受京韻

（一）學(xué)習(xí)歌曲演唱部分

1.教師示范，理解歌詞

（用演唱的方式來夸老爺爺，承上啟下，幼兒對(duì)歌詞的把握就顯得較為輕松了。）

師：小朋友，你聽到我是怎么夸老爺爺?shù)?

2.教師演唱，幼兒跟唱

師：我們一起再來唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點(diǎn)聲。

（以“夸老爺爺”為教學(xué)手段，激發(fā)了幼兒主動(dòng)歌唱的愿望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后，歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。）

3.尋找不同，感受京韻

師：小朋友，你覺得歌曲里哪一句和我們平時(shí)唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。最后一句拖長(zhǎng)了調(diào)子唱起來有點(diǎn)像唱京劇的感覺。我們一起來試一試，加上我們以前學(xué)過的京劇亮相嘗一嘗。

（教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，聆聽教師范唱，可以讓幼兒對(duì)歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識(shí)。教師在范唱時(shí)，不僅運(yùn)用了京腔京調(diào)的演唱方法，還運(yùn)用了京劇動(dòng)作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快感。）

（二）學(xué)唱歌曲說唱部分

1.以“說故事”引出說唱部分

（此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效，將節(jié)奏清晰地展示出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白，用動(dòng)作表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的注意力。）

2.借助圖片，梳理歌詞

（借助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容，連續(xù)的追問，強(qiáng)化了幼兒對(duì)音樂語匯的.識(shí)記。）

3.動(dòng)作表演，加深記憶。

師：小朋友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜歡的方式來表演!剛才你們表演的真不錯(cuò)，如果你們?cè)诒硌莺脛?dòng)作的時(shí)候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了，我們一起來做一個(gè)游戲：拍一拍節(jié)奏。

（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演，突出了課堂的動(dòng)靜交替，讓幼兒自由表達(dá)對(duì)歌詞中動(dòng)物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動(dòng)理念。）

4.出示圖譜，理解說唱。

師：像這樣在一首歌曲里，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。

（幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用到圖譜，它是歌唱教學(xué)過程中一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺符號(hào)也是一種手段，它可以把歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會(huì)演唱。）

5.分組演唱，情感表達(dá)。

（讓幼兒根據(jù)的意愿自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動(dòng)性。）

五、創(chuàng)編歌詞，合作展示

1.借物創(chuàng)編

師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來看看。請(qǐng)你大聲的說出來，并按照音樂的節(jié)奏來說：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運(yùn)糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個(gè)老爺爺在釣魚。

2.想象創(chuàng)編

小朋友，如果你來捏，你想捏什么?教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……

幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段，最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn)，讓幼兒獲得了成功的體驗(yàn)，將活動(dòng)推向了高潮。)

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇六

1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。

2、能有情趣地模仿和表演，體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來的樂趣。

3、萌發(fā)喜愛京劇的情感。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

1、老生、花旦、丑角的錄象片段；

2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；

3、老生、花旦、丑角的圖片。

一、示花旦劇照，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

小朋友見過嗎？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同？

我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作，這就叫戲曲，我們看見的這種叫京劇。

二、幼兒看錄象，體驗(yàn)欣賞、模仿京劇的樂趣。

1、幼兒欣賞老生的片段。

（1）觀察老生的打扮，找出特點(diǎn)。

（2）欣賞、感受老生的唱腔。

（3）模仿老生的表演。

小結(jié)：我們剛才學(xué)的這位臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，腰間佩玉環(huán)，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生。

2、欣賞花旦片段：

（1）介紹花旦：在京劇中她有個(gè)好聽的名字叫花旦。

（2）你們喜歡她嗎？為什么？仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的？

重點(diǎn)介紹水袖：這長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫水袖。

（3）模仿花旦的表演

（4）花旦唱戲時(shí)候的聲音是怎樣的？感受花旦的唱腔和表演。

3、欣賞丑角片段：

（1）剛才小朋友都笑了，能說說為什么嗎？你覺得他那里滑稽？

有白鼻梁，帶小丑帽，表演起來動(dòng)作很滑稽，在京劇里他是個(gè)丑角。

（2）模仿丑角的表演。

4、介紹京劇。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色，京劇是我國(guó)的國(guó)劇，只有我們中國(guó)才有，很多的外國(guó)人也喜歡京劇。

三、通過模仿表演，鞏固對(duì)三個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。

（1）你們表演的真好，要是能帶上道具肯定會(huì)更好。

介紹道具，說說是誰用的道具。

（2）戴上道具表演。

四、結(jié)束：按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室。

在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來的樂趣。

在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動(dòng)過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇七

1、感受音樂歡快活潑的旋律，體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。

2、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

3、體驗(yàn)和同伴一起隨樂表演的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1、小精靈圖片

2、《森林狂想曲》vcd碟片

一、傾聽感受

1、初次欣賞樂曲，用語言表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

（1）師：今天老師帶來了一段奇妙的音樂，我們一起來聽聽好嗎？ （播放音樂）孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音？ （在音樂欣賞活動(dòng)中，一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據(jù)音樂風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，司以吸引孩子關(guān)注音樂、傾聽音樂、體會(huì)音樂。）

（2）師：你們聽到什么聲音了？（小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。）

（3）師：聽到這段音樂后，你想干什么？（想去跳舞，想像小鳥一樣飛，想去劃船……）

二、在游戲中再次欣賞樂曲。

今天老師給你們帶來了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽好了，它想請(qǐng)你們看著他的樣子，挺著音樂的節(jié)奏一起來動(dòng)動(dòng)你的身體。

（1）師：告訴我，剛剛聽著音樂，看著魔棒，擺動(dòng)身體的時(shí)候，感覺怎么樣？（開心、美麗、優(yōu)美、快樂、抒情）

（老師試圖通過簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創(chuàng)編的、與音樂風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中，對(duì)音樂的旋律和節(jié)奏加深印象。）

三、觀看課件，嘗試表演。

（1）師：（神秘地）咦，音樂把誰也吸引過來了呢？ 出示動(dòng)態(tài)小精靈（如圖1、圖2）。

師：小精靈在干什么？（跳舞。）

師：它們是怎樣跳舞的？我們一起來學(xué)一學(xué)。（孩子自由模仿動(dòng)作。）

（2）師：小精靈，隨著音樂跳起了舞。

（在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。）

（3）師：剛才，你們跟著畫面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢？（不是）那是怎么樣的呢？（有節(jié)奏的，一會(huì)慢，一會(huì)快）

（4）師：什么時(shí)候慢，什么時(shí)候快我們跟著音樂再來跳一次 小結(jié)，對(duì)了，前邊的兩句是慢動(dòng)作，后邊的兩句是快動(dòng)作。而且，在一個(gè)樂句中跳了兩個(gè)慢動(dòng)作，四個(gè)快動(dòng)作。分兩組，一組隨音樂跳慢動(dòng)作，另一組跳快動(dòng)作。

四、運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受

（1）小精靈要去參加森林舞會(huì)了，它想讓小朋友和它一起去，你們?cè)敢鈫幔靠墒切【`說了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢？（選出四個(gè)小朋友隨著音樂跳舞）

（2）時(shí)裝秀表演

要求：請(qǐng)小朋友上臺(tái)來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節(jié)奏輪流做不同的動(dòng)作、結(jié)束 晚會(huì)結(jié)束了，我們一起來擺出不同的造型面向老師。

這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來感覺孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作用。

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。

3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。

2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程：

1、教師播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動(dòng)作。

師：我們一起聽音樂復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過的動(dòng)作。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。

師：花兒聽了音樂還會(huì)跳舞呢！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來跳舞”，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見附圖一）。

師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。

教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的`動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見附圖二）

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動(dòng)作。

師：都找到新朋友了嗎？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動(dòng)作。

教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。

教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳纷?，好嗎?/p>

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇九

幼兒對(duì)自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現(xiàn)手段的變化，尤其喜愛與敏感?！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男?、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎(chǔ)上，．改變其速度、力度等音樂元素，引導(dǎo)幼兒通過傾聽，感受其音樂性質(zhì)的變化，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，體驗(yàn)音樂的美妙，進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂的理解、欣賞及感悟能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美．體驗(yàn)音樂變化美的神奇。

2．嘗試運(yùn)用語言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景。

3．萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。

活動(dòng)過程：

一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

1．幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

2．師幼共同表演《小海軍》

3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

提出問題：聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?

(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，并且用動(dòng)作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對(duì)原曲音樂性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。)

1．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。

由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

3．觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

(1)師幼共同表現(xiàn)。

(表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看vcd，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作，沒有變化。)

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇十

1、學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)。

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已欣賞過動(dòng)畫《糖果仙子之舞》。

2、材料準(zhǔn)備：音樂cd《小精靈》、律動(dòng)vcd《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡（×—×—|××××|）；自制魔法棒。

一、體態(tài)預(yù)備。

1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。

教師：“在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)非常美麗的仙女王國(guó)。仙女王國(guó)里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂的舞蹈。有一天，仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn)，小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作?！?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身。

二、聽辨旋律。

1、教師播放音樂cd《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。

教師：“花園里可能有什么？”

2、教師出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂一邊感知節(jié)奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）

三、肢體體驗(yàn)。

1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請(qǐng)幼兒隨音樂表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。

教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。

2、教師播放律動(dòng)vcd《小精靈》，幼兒模仿律動(dòng)動(dòng)作。（牽手轉(zhuǎn)圈，小鴨走、互撓癢等等。）

3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。

四、配樂表現(xiàn)。

教師播放音樂，并引導(dǎo)幼兒完整跳律動(dòng)《小精靈》。

五、音樂游戲。

1、教師播放音樂，請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。

2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室。

小班音樂律動(dòng)《小精靈》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會(huì)覺得活動(dòng)很枯燥?；顒?dòng)中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導(dǎo)入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作，樂意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

我覺得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過程中，讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)。活動(dòng)中幼兒興趣很濃，參與積極性也很高，通過律動(dòng)游戲，體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節(jié)奏，而且獲得了活動(dòng)的快樂。

但是活動(dòng)中還是存在一些不足：在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作，但有個(gè)別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān)，所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂。

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用語言表達(dá)太陽升起來的感覺。

2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂《種太陽》;

2、各類紅色彩紙、剪刀、膠水、塑料盆;

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.幼兒能夠剪出太陽的形狀。

2.能對(duì)太陽作品進(jìn)行想象裝飾。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《太陽，您真勤勞》

------(出示太陽)這是什么呀?

------太陽升起來后，我們有什么感覺?

------我們可以用什么動(dòng)作來表達(dá)我們自己心理的這種感覺呢?

------你喜歡太陽嗎?哪些小朋友想和太陽做好朋友嗎?

2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

------既然大家都這么喜歡太陽，那么我們今天就來剪剪太陽吧，好嗎?

------幼兒分組操作，師引導(dǎo)幼兒剪出與眾不同的太陽。

------重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)太陽光的剪法;

(2)裝飾太陽;

3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品

------如果我們把太陽種在泥土里面，會(huì)長(zhǎng)出什么呢?

延伸活動(dòng)：

------引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式將“種太陽”畫出來。

教學(xué)反思：

為了讓孩子們?nèi)巳藚⑴c到剪紙活動(dòng)中來，我首先用孩子們喜愛的《太陽，您真勤勞》歌曲引入來激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了孩子們的剪紙興趣。緊接著我問孩子們：“太陽給你們帶來什么感覺?”他們高興地說：“暖洋洋的!”在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時(shí)，我請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手操作，在操作中，我發(fā)現(xiàn)了問題，孩子們對(duì)于直接剪太陽似乎有難點(diǎn)，在觀察一圈下來后，我就拿了鉛筆讓孩子們先畫完再剪，在鉛筆的幫助下，孩子們的成果有效多了。

本節(jié)課在孩子們操作時(shí)，我是分小組進(jìn)行的，讓他們?cè)谛〗M中既學(xué)會(huì)分工協(xié)作，人人參與，發(fā)揮自己的想像，又能在規(guī)定的.時(shí)間內(nèi)完成作品。之后，讓孩子們?cè)谛〗M看著自己的作品，人人講。這樣，他們能巧妙安排，合理利用，孩子們團(tuán)結(jié)合作精神也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。他們會(huì)協(xié)商剪紙內(nèi)容，會(huì)合作完成作品，剪紙活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生不用筆勾線，全憑自己的想像發(fā)揮，積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。

展示、評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末，重視學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的情感、態(tài)度，關(guān)注孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中對(duì)美的情緒體驗(yàn)，幫助孩子們建立自信;通過評(píng)價(jià)重視孩子們的探索與創(chuàng)造精神，允許孩子們?cè)趧?chuàng)作中采用不同的方法，接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果，以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)孩子們?cè)趧?chuàng)作過程中克服困難，大膽表現(xiàn)的勇氣，這樣，我們的評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的發(fā)展才是有意義的。如對(duì)剪紙技能技巧、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等，對(duì)故事的完整性、新穎性等進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生好奇感。

在整堂課中，我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有能力的估計(jì)我有一點(diǎn)失誤，下次應(yīng)該做好一個(gè)階段性的練習(xí)和做好孩子們的現(xiàn)有能力估計(jì)實(shí)踐之后上課。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人們跳舞動(dòng)作的連貫性。

2、嘗試自編木偶舞，體驗(yàn)自編木偶舞的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

造型木偶若干個(gè)，木偶舞音樂。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，嘗試自編木偶舞。

教學(xué)方法與手段：示范教學(xué)法

活動(dòng)過程：

一、舞蹈入場(chǎng)，談話導(dǎo)入

（教師帶領(lǐng)幼兒跳舞入場(chǎng)）師：剛才啊我們以優(yōu)美的舞姿歡迎了客人老師，現(xiàn)在我們和客人老師打聲招呼吧！看看誰來啦，今天小木偶也要跳一支舞來歡迎我們的客人老師呢。我們一起來欣賞一下！

二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

教師小結(jié)：小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作是動(dòng)一下、停一下，動(dòng)作硬硬的，像機(jī)器人一下的，那你們想不想來學(xué)一學(xué)小木偶跳舞??？那我們一起來挑一條吧，看看誰跳得最像小木偶。

2、幼兒感受木偶舞的特點(diǎn)。

三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區(qū)別

1、師：你們跳得可真不錯(cuò)，各各都像小木偶，剛剛我們也跳過了小朋友的舞蹈來歡迎客人老師的，我們小朋友跳舞時(shí)候的動(dòng)作是怎樣的？和小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作一樣嗎？（連貫的，柔柔的）

師：是不一樣的，我們小朋友跳舞時(shí)的動(dòng)作很連貫、動(dòng)作柔柔的，

2、下面我就要來考考你啦，請(qǐng)你聽王老師指令，我說像小木偶一樣跳舞，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞，我說像小朋友一樣的跳舞，那么就按小朋友跳舞的樣子，好嗎？看看誰做得正確。

師：你們各各都很厲害啊，都跳對(duì)了，表揚(yáng)一下自己?，F(xiàn)在你們已經(jīng)知道木偶舞和小朋友跳舞的特點(diǎn)了，現(xiàn)在我們來給客人老師表演一段木偶舞，好嗎？我覺得你們一定會(huì)跳的很棒的。

四、嘗試自編木偶舞

師：客人老師你們覺得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣??？客人老師都夸你們呢，這么好看的木偶舞，你們想不想來編一個(gè)呢？王老師這里有幾個(gè)小木偶，請(qǐng)你們4個(gè)人為一組，來編一個(gè)好看的，特別的木偶舞動(dòng)作，接著跟著音樂來練一練、跳一跳，最后我們把這些動(dòng)作都串起來，變成一個(gè)新的木偶舞。

1、教師示范：王老師也想來編一個(gè)動(dòng)作，我先來試試看，你們看好咯，（教師擺好木偶造型并跟著音樂練習(xí)動(dòng)作）誰能來學(xué)一學(xué)王老師編的這個(gè)動(dòng)作？跳的真不錯(cuò)。

2、幼兒自編并練習(xí)

師：好啦，四個(gè)小朋友為一組，找一個(gè)空地方趕快試試吧（教師個(gè)別指導(dǎo)）

3、幼兒展示自編木偶動(dòng)作

1）各組展示自編動(dòng)作（集體學(xué)習(xí)3個(gè)比較特別的動(dòng)作）

師：這個(gè)動(dòng)作是哪一組編的呀？上來跳一跳（我們做動(dòng)作可以左一遍右一遍，要把動(dòng)作做完整）

2）集體跟著音樂跳自編動(dòng)作

師：好啦，我們把這些動(dòng)作串起來，左邊開始為第一個(gè)動(dòng)作，我們一起來跟著音樂試試看。

六、結(jié)束

幼兒跳木偶舞離場(chǎng)

師：你們跳得那么棒，來表演給我們的客人老師看看。走、小木偶們來我們回教室跳給我們的伙伴們看吧。

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇十三

本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個(gè)音樂活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。

1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請(qǐng)來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

(2)師：請(qǐng)你們說說我倆誰長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。

(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。

幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。

4、鼓勵(lì)幼兒聽旋律再次表演。

師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。

評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點(diǎn)口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。

2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。

1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

評(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。

2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。

幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。

3、交換朋友表演。

評(píng)析：在這一音樂活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇十四

1、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，享受歌唱活動(dòng)的快樂。

2、借助圖譜學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)茶壺的形象。

白板課件一份，小茶壺頭飾等。

（一）觀看課件，引出主題。

1、“今天，我們小3班來了一位小客人，看，它是誰？”（小茶壺）

“我們來聽一聽小動(dòng)畫里是怎么介紹小茶壺的?！薄靶〔鑹睾猛鎲幔俊?/p>

2、“恩，真是一只神奇的小茶壺，它呀不僅會(huì)變魔術(shù)，它還會(huì)唱歌呢，我們一起來欣賞一下?！?/p>

（二）欣賞歌曲，掌握歌詞。

1、欣賞歌曲一遍（電腦），提問：

“小茶壺它唱了什么？”（幼兒說到什么，教師就出示相應(yīng)的歌詞圖譜，并學(xué)念歌詞）

2、邊看圖譜邊欣賞歌曲（教師）

*“小茶壺呀唱得真好聽，老師呀也想來唱一下，請(qǐng)你們邊聽邊想它每一句唱了幾遍?！保ń處煱褕D譜補(bǔ)充完整）

*“請(qǐng)你們邊看著圖譜邊跟著琴聲唱一遍?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、“你們想不想也來當(dāng)小茶壺，來唱一唱。你能用身體動(dòng)作來表示壺柄和嘴嗎？”（幼兒歌唱一遍）

2、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛，小茶壺不是會(huì)變魔術(shù)嗎，誰再來變個(gè)魔術(shù)，變出不同姿勢(shì)的把手和壺嘴，好嗎？” （表揚(yáng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒）

3、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型，我們來請(qǐng)這些小茶壺給大家表演?！保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒歌唱第二遍）

（四）游戲活動(dòng)，大膽表演。

1、“好，小茶壺休息一下。哎，我們來玩?zhèn)€游戲，你們來當(dāng)小茶壺，我來當(dāng)茶杯。你們一邊唱一邊表演，唱得好聽的，我就知道你的水燒開了。注意哦，倡導(dǎo)最后一句沖茶啦，你的茶壺姿態(tài)保持不動(dòng)，我就來喝你的茶，你再來倒給我喝?！?/p>

2、師幼進(jìn)行游戲。

3、小茶壺們，水都倒完了，我們?nèi)ゼ狱c(diǎn)水好嗎？（結(jié)束離開）

幼兒音樂活動(dòng)教案反思篇十五

1、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。

2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。

3、樂于在音樂活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。

4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

1 、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。

2、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂曲的能力。

3、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。

重點(diǎn)感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)難點(diǎn)是感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化

教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動(dòng)作？你們想嘗試嗎？）

2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作。（提問：為什么沒有變出魔法？尋找原因引出音樂）

3、幼兒聆聽音樂。

魔法音樂與魔法：請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂做動(dòng)作。

討論：為什么沒有變出魔法湯呢？

4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細(xì)聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。

6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問題：攪拌的速度——越來越快；搖瓶子的速度與強(qiáng)弱——輕輕搖，再快速使勁搖。

師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。

7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。

8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。

幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧！"

本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個(gè)孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場(chǎng)沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：

1、孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們?cè)谟弥w來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。

2、教師能用森林里住著會(huì)變魔術(shù)的小精靈這個(gè)情景來貫穿游戲的始終，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，并且在活動(dòng)中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時(shí)候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點(diǎn)、搖等動(dòng)作。

3、音樂有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。

4、由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當(dāng)中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對(duì)性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們?cè)诮Y(jié)合音樂做動(dòng)作時(shí)，也能更加的生動(dòng)形象，更能切身的體會(huì)一個(gè)魔術(shù)師的快樂。

雖然在活動(dòng)中我對(duì)于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。