每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿幼兒園小班篇一

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中,幼師和兒童為實現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點、突破難點,我本活動中主要運用的教學(xué)方法有:音樂視頻啟示法、游戲情境體驗法、重點分解法、示范講解法。

音樂視頻啟示法:小班兒童思維的特點決定了認識事物必須依賴于具體形象的物體,為此在活動中我采取了視頻課件重點觀察了熊貓走路的姿勢(相對于人們的手腳著地屈膝爬)、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng),以期完成教學(xué)目標(biāo)。

游戲情境體驗法:這是活動的主要方法。興趣是兒童學(xué)習(xí)的`內(nèi)動力,最好的老師,它能調(diào)動兒童主動學(xué)習(xí)的愿望,產(chǎn)生強烈的求知欲。游戲是對兒童進行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班兒童最感興趣的游戲,在活動中運用具體形象的熊貓頭飾,通過讓兒童扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動作,增加了活動的情趣,兒童活動積極性高。另外,形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,有助于引起兒童活動的興趣。

重點分解法:手腳著地屈膝爬是活動重點和難點,要讓孩子一次性掌握是不可能的,因為孩子們已經(jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作,觀看錄像后,對這一動作進行了重點練習(xí);在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進一步進行了鞏固,這樣重難點被分解在各個環(huán)節(jié)來突破,使孩子比較熟練地掌握了這個動作。

示范講解法:在一個游戲中連續(xù)完成幾個動作,對小班兒童來說難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進行示范講解,以幫助兒童按要求完成連續(xù)的動作。因此,在活動中,采用了幼師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。

體育活動重要的特點就是要‘動’,為了讓兒童樂動、善動,主要通過情境體驗法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)兒童聽,感受音樂節(jié)奏的“動”;引導(dǎo)兒童看,觀察熊貓走的‘動’;鼓勵兒童學(xué),親身體驗走、爬的‘動’;指導(dǎo)兒童做,鞏固走、鉆、爬等的‘動’。在情境中學(xué)習(xí),在游戲中運動,是我指導(dǎo)兒童活動的主要學(xué)習(xí)方法。

(一)聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué),熊貓走路的動作。(2分鐘)

1.通過聽音樂,啟示兒童想象音樂所描繪的動物形象,從音樂的節(jié)奏的感受上,體會熊貓慢吞吞走路的樣子。

引導(dǎo)語:小朋友仔細聽,誰來了?兒童自由說出他們對音樂的感受,幼師啟發(fā)引導(dǎo)。

說課稿幼兒園小班篇二

托兒嘗試用自己的方法把火車連接起來，體驗成功的快樂。

《方案》中指出：“要充分利用日常生活與游戲中的情景，讓孩子操作和擺弄玩具，提高手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力?！毙』疖囘@個材料來源于孩子的生活，是孩子在玩汽車城的游戲時產(chǎn)生的。為了滿足孩子的需求，我提供了小火車，但發(fā)現(xiàn)幼兒玩火車的方法和汽車沒有區(qū)別，，正好幼兒園組織親子一日游，利用這個機會，我對家長提出帶孩子去坐坐小火車，感受火車和汽車的不同。之后我充分挖掘了小火車的功能，對小火車進行了改造，把《方案》中的一些目標(biāo)和觀察要點隱含在火車這個材料中，讓孩子在操作擺弄中發(fā)展各種能力。

此次活動中的小火車我選擇了孩子喜歡的水果形狀：西瓜和香蕉，使火車更有童趣，更激起了孩子的游戲興趣。同時在活動中注重孩子的活動過程，留給孩子更多的操作機會，我更多的是對孩子的觀察，觀察孩子的行為、表情、語言，在需要的時候適當(dāng)?shù)慕槿牒⒆拥幕顒?，以提升他的原有?jīng)驗。

數(shù)字火車(3套)，綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套(各有十幾節(jié));牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡;各種材料的繩子(色彩、質(zhì)地、粗細都不同)。

1、教師以開火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動。

2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。

2、教師以觀察為主，適時指導(dǎo)。

過程中托兒可能出現(xiàn)的行為：

孩子按照一種材料連接火車。

兩種材料的火車連接(現(xiàn)成和自制的火車)。

沒有規(guī)律的連接。

火車顏色和繩子顏色的配對。

兩種顏色有規(guī)律的連接。

拉著火車鉆山洞，過軌道。

孩子模仿生活，用語言表達火車開到哪里。

孩子比一比火車的長短。

教師適時介入，引導(dǎo)提升經(jīng)驗，但不強求。

說說托班插入式活動：快樂小火車

《方案》中指出：“要充分利用日常生活與游戲中的情景，讓孩子操作和擺弄玩具，提高手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力?！毙』疖囘@個材料來源于孩子的生活，小火車是孩子在玩汽車城的游戲時產(chǎn)生的，當(dāng)時有幾位孩子在開小汽車時發(fā)出了“嗚嗚、卡嚓卡嚓”的聲音，另一個孩子說：“這是小火車開來了。”于是我在第二天的汽車城邊增添了小火車。一段時間后，發(fā)現(xiàn)孩子們玩火車的方法雷同汽車，正好幼兒園組織了到和平公園的親子活動，我就對家長提出要求：一定要帶孩子乘乘小火車，讓他們感知火車和汽車的不同。回來后發(fā)現(xiàn)幼兒有想把火車接長的動作。為了使孩子的這一玩興得到提高，促使孩子手指接扣能力的提高，推動孩子的發(fā)展，因此我對小火車進行了改造。在一開始投入的是一種類型的火車(數(shù)字)，孩子是隨意的玩的，隨著孩子操作的提高，我逐漸投入紅色的火車，綠色的火車，黃色的火車，但這些色彩的要求并沒有對 孩子說明，也不強求孩子一定要達到，而是讓孩子不斷操作，讓他們在自己的操作中積累經(jīng)驗。正是充分挖掘了小火車的內(nèi)在功能，力圖在小火車中隱含多種可能會產(chǎn)生的目標(biāo)(有顏色、數(shù)字、形狀的目標(biāo))，使孩子有層次、有個別化的發(fā)展，在原有基礎(chǔ)上有提高。這符合《方案》中的教養(yǎng)理念：“提倡更多的實施個別化的教育，使保教工作以自然的差異為基礎(chǔ)?！?。同時根據(jù)《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》中的觀察要點中提出了“讓孩子認識紅、黃、綠、知道圓形、方形，能數(shù)數(shù)，會比較長短”。

此次活動的小火車我利用了現(xiàn)成的和自制的相結(jié)合，選擇了孩子喜歡的水果形狀：西瓜和香蕉的形狀，使小火車變得更有童趣，更能引起孩子的興趣;同時我用其它材料制作火車，讓孩子感受操作不同的材料所帶來的成功感。這次火車頭所用的繩子我也選擇了不同質(zhì)地的材料：有毛線、絲線、塑料線等，而且色彩也和火車的色彩一致，這和隱藏的目標(biāo)(色彩配對)是一致的。但是這些并不強求孩子一定要達到這個目標(biāo)，可以在此次活動中實現(xiàn)，也可以在以后實現(xiàn)。

插入式活動不同于其他的活動，它凸現(xiàn)了個別化教育，使保教工作以自然的差異為基礎(chǔ)。它注重的是活動過程，強化的是各個孩子在活動中的個體經(jīng)驗，教師關(guān)注的是不同孩子在活動中可能出現(xiàn)的不同行為。因此我在插入式活動中的角色更多的是觀察者、玩伴者，讓孩子自由擺弄。本次活動我力圖凸現(xiàn)幼兒在前、教師在后的教養(yǎng)理念，作為觀察者，在此次活動中我重點觀察幼兒可能出現(xiàn)的一些行為，如：孩子按照一種規(guī)律連接火車;兩種顏色有規(guī)律的連接; 沒有規(guī)律的連接;比一比火車的長短;拉著火車鉆山洞，過軌道;孩子用語言表達火車開到哪里等。

此次活動一開始我采用點將式的方式，以游戲的方法帶幾名孩子到已準(zhǔn)備好的環(huán)境中，因為《規(guī)程》中指出：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。”因此以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗選擇操作的材料。因為孩子的經(jīng)驗是在操作擺弄中獲得的，而不是教師教授的。過程中我的玩伴角色是根據(jù)孩子的語言、行為、表情或出現(xiàn)的困難而出現(xiàn)的。當(dāng)孩子產(chǎn)生問題時，教師要解讀孩子的行為，要尋求打開目標(biāo)的機會之窗，即觀察孩子的行為是否是預(yù)設(shè)中可能會出現(xiàn)的一些行為。教師只有在觀察到孩子出現(xiàn)的行為中再進行指導(dǎo)，才能使不同層次的孩子得到不同的經(jīng)驗積累。(如：……………)此次活動的保底目標(biāo)是讓孩子把火車連接起來，這對不同的孩子來說有不同的難度，能力強的孩子會很快連接的，但能力弱的孩子會很慢連接的，教師要根據(jù)能力不同的孩子給予不同的觀察和指導(dǎo)，讓孩子充分操作后再看實際情況而言。教師在活動中不能急于把答案告訴給孩子，而是讓孩子自己尋找答案。這些行為可能孩子在活動中沒有體現(xiàn)，也有可能孩子出現(xiàn)了，因此我在活動中要注意觀察為主，為活動的后繼發(fā)展做準(zhǔn)備。

說課稿幼兒園小班篇三

10月26日，我和幾位老師一起觀摩了由麻布三中林海燕老師執(zhí)教的一堂美術(shù)課，收益頗多。特取其中一課進行分析，討論，反思。如下：

林海燕老師執(zhí)教的《瓷器風(fēng)韻》一課是一節(jié)綜合性很強的美術(shù)課，這節(jié)課從整體上看，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，首先，林老師從備課、教具的準(zhǔn)備來看，準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，每個環(huán)節(jié)安排得有條不絮，絲絲相扣，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，林老師語言幽默、風(fēng)趣，課堂中隨機應(yīng)變能力強。導(dǎo)入時，用一段青花瓷的演奏視頻做導(dǎo)入，這里的興趣導(dǎo)入，勾起了學(xué)生的興趣。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)欣賞課，讓人耳目一新。

隨著新課標(biāo)的落實，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。林老師采用了開放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)初中美術(shù)的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點，并符合時代和聯(lián)系學(xué)生的日常實際生活，在課堂的導(dǎo)入階段林老師帶來了一個碗并讓學(xué)生敲擊用碗和青花瓷器的聲音對比，再用課件展示了用青花瓷器的演奏場景，這樣就準(zhǔn)確抓住學(xué)生活潑、好玩、好動的心理，在活動開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到一起，為整堂課的集中進行提供了一個前提保障；其二，本課教學(xué)中用到的許多圖片和視頻資料大多來自網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)資源具有開放性；其三，運用小組合作的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

林老師的這節(jié)欣賞課擺脫了一般欣賞課的教法—學(xué)生聽老師講的模式，使學(xué) 生都能參與到課堂中來，這對于一節(jié)欣賞課來說是非常難的，并且在這節(jié)課中安 排了欣賞課中甚少的技能訓(xùn)練，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，帶動了課堂的氣氛。也 使我們教師感受到了欣賞課和技能訓(xùn)練相結(jié)合的完美搭配。實現(xiàn)了美術(shù)課中的創(chuàng) 新，達到了新課程標(biāo)準(zhǔn)里的精神。

如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了林海燕老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認真透徹地研究過教材，在課外下了不少的功夫。

1、林老師對于問題的提出過于籠統(tǒng)，以至于學(xué)生不知道怎么回答，比如在課堂的導(dǎo)入部分，教師拿出一個蓋著布的碗問學(xué)生：“同學(xué)們能看到老師手上有件東西嗎？”是件什么東西？學(xué)生當(dāng)時有回答毛巾的也有回答是抹布的，這里我們就可以看出教師的提問出現(xiàn)了問題，以至于學(xué)生回答的答案不是自己預(yù)期的那樣，就達不到教學(xué)目標(biāo)了。另外林老師在敲擊碗后又提出了一個問題：“同學(xué)們聽到了什么？”學(xué)生回答是聲音。老師自己說是樂器，感覺學(xué)生既沒有回答出答案，而老師說出的答案又很突兀，讓我們摸不著頭腦。所以在一節(jié)課中，問題的提煉是非常重要的，問題提的好，學(xué)生就能很快的回答出來，師生就能互動的很好。反之只會冷場破壞了課堂的有效進行。所以一堂課的設(shè)計，如何提問是關(guān)鍵，要設(shè)計出恰當(dāng)?shù)膯栴}。

2、評價過于籠統(tǒng)，在評價學(xué)生作品的時候，應(yīng)該選擇豐富并且符合學(xué)生自身特點的語言進行評價，并且要有肯定的或鼓勵的言語出現(xiàn)，才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。本活動是小組合作的方式完成的作品，應(yīng)該加入學(xué)生自評，讓學(xué)生在評價的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找到解決的辦法。另外林老師在評價學(xué)生作品時只是單一的提問學(xué)生是使用什么方法去制作出來的，我想可以在造型上加以評價，這樣可以更加的讓學(xué)生懂得泥塑的趣味性。

3、教師在提問的時候只顧到了一部分的學(xué)生，這可能和當(dāng)時黑板所在的位置有關(guān)系，當(dāng)一個男學(xué)生回答完問題后，老師由于上課過于投入忘記了叫他坐下以至于學(xué)生站了很久都不敢坐下，這個問題就說明了教師在上課投入的同時也要關(guān)注到學(xué)生的一舉一動，并且要全面的照顧到學(xué)生。

4、教師在課后拓展的時候講到了現(xiàn)在瓷器的欣賞，我認為單單的圖片是不夠的，還可以帶一些成品過來展示，這樣可能更加的直觀。

林老師的課給我的感觸很大，首先我覺得她的很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的，特別是對欣賞課的創(chuàng)新——在欣賞課中進行美術(shù)技能的訓(xùn)練，這種創(chuàng)舉給我們帶來了很多思想，使我們在以后的欣賞課中能挖掘出更多可以技能訓(xùn)練的好創(chuàng)意出來。同時當(dāng)中存在的問題我們也要去關(guān)注的，那就是一節(jié)好的課，它的問題提煉非常的重要，問題提的好與不好直接關(guān)系到我們這堂課所呈現(xiàn)的效果，所以在以后的教學(xué)中要多關(guān)注提問并提升自己的素質(zhì)和對課堂的掌控。

說課稿幼兒園小班篇四

本次活動來源于中班主題《身體的秘密》里一個“小人國”的素材點，根據(jù)主題目標(biāo)及教材中提供信息，我們大致確定了本次活動的內(nèi)容，就是用手指印畫并進行添畫，活動的技能目標(biāo)可以從運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，并添畫表現(xiàn)人物的各種動態(tài)著手。印泥印畫并進行添畫是幼兒之前沒有嘗試過的新的繪畫方式，這樣的與以往不同的繪畫形式會給幼兒帶來全新的體驗和樂趣，所以本次活動情感目標(biāo)定為：體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

幼兒在小班時有過點畫的經(jīng)驗，但僅停留在用手指點畫簡單的基礎(chǔ)上。幼兒有繪畫人物的經(jīng)驗，能夠表現(xiàn)五官，但是對于表現(xiàn)五官的差異、發(fā)型的變化上并不是很熟練。最近我們開展這個主題，也在有意識地豐富幼兒繪畫人物頭部的經(jīng)驗。所以本次活動主要在幼兒原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上幫助他們拓展繪畫經(jīng)驗，豐富繪畫技能。剛升入中班，幼兒對表現(xiàn)動態(tài)會有較大難度，為化解難點，我們?nèi)匀谎赜昧诵“嗔?xí)慣采用的線條表現(xiàn)方式，在添加局部特征和四肢動態(tài)，給幼兒更大的想象和思考空間。

活動環(huán)節(jié)設(shè)計上首先通過啟發(fā)幼兒回憶故事簡單導(dǎo)入，然后教師以變魔術(shù)的情境展示印畫的方法，通過兒歌、教師示范、幼兒示范、動作模仿、范畫展示等方式啟發(fā)幼兒邀請不同的長相、不同動態(tài)的小人。之后由幼兒進行表現(xiàn)創(chuàng)作。最后展示幼兒作品，請幼兒介紹，共同欣賞。在歡快的舞會音樂中結(jié)束活動。

活動目標(biāo)：

1、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，并在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。

2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

重點：運用手指點畫表現(xiàn)小人的頭和身體，并用筆添畫表現(xiàn)人物的各種形象和動態(tài)。

難點：想象添畫各種形態(tài)。

活動準(zhǔn)備：小人國主要人物范畫、紅藍印泥、水筆、抹布、舞會音樂，投影設(shè)備等。

一、故事導(dǎo)入

1、師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎？

2、你們喜歡小人國的小人嗎？想不想見見他們？

二、觀察嘗試表現(xiàn)

1、通過兒歌示范印畫小人

師：老師變魔術(shù)請出小人，看我是怎么變的？兒歌：伸出小手指，輕輕蘸印泥，重重印一下，小人的頭和身體變出來了?。ㄓ〉臅r候千萬不能移動手指，要讓小人穩(wěn)穩(wěn)地站牢。）

師：還缺了什么？（五官、手腳）這是誰呀？（國王）

2、國王說：“我今天要舉辦一場舞會?！闭埬銈冊傺堃恍┬∪巳⒓游钑磕阆胙堈l？他長得怎么樣？（幼兒示范印畫、添畫五官）

這個小人在做什么動作呢？（請幼兒模仿動作，教師添畫四肢。）

3、（出示小人范畫）參加舞會真開心，大家手拉手，手舞足蹈，唱歌跳舞在一起，還有樂隊來伴奏，我們再去多邀請一些小人吧！

三、幼兒繪畫，表現(xiàn)人物動態(tài)。

1、先把小人印好，注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會不舒服。

2、引導(dǎo)幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

3、添畫四肢動作，變化五官、發(fā)型表現(xiàn)不同動態(tài)和形象。

四、分享交流

1、師：哇，老師看到你們的小人畫的真有趣！你邀請了誰，他們在做什么動作？（幼兒介紹）

2、結(jié)束：聽（舞會音樂），小人國的舞會馬上就開始了！帶上你們的小人趕緊出發(fā)吧！

活動中我以回憶故事簡單導(dǎo)入，然后變魔術(shù)的情境貫穿活動始終，結(jié)合兒歌、教師示范、幼兒示范、肢體模仿、范例欣賞等多種形式幫助幼兒表現(xiàn)人物的各種動態(tài)和形象。這樣的形式比較受幼兒的喜歡，能夠激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。最后環(huán)節(jié)音樂、動畫也使得活動氣氛達到高潮，有一個較好的首尾?；顒酉聛砦矣X得自己在示范環(huán)節(jié)前面比較緊湊，后面范例欣賞時可能又花了一些時間，但是這里的觀察可能與之前有一定重復(fù)，是否可以縮短時間。同時在幼兒作畫時老師如何有效及時的引導(dǎo)這方面還要豐富加強。

說課稿幼兒園小班篇五

《數(shù)鴨子》是一首說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。

歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的叫聲，演唱歌曲，感受音樂中的小動物，知道動物是人類的朋友。歌詞簡單易懂，適合5—6歲的兒童學(xué)習(xí)。

1、認知目標(biāo)：熟記歌詞，能夠掌握歌曲旋律。

2、技能目標(biāo)：能夠會唱歌曲，能夠模仿鴨子叫聲并且模仿小鴨子。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀情緒，體驗歌曲帶來的快樂。

ppt課件、幼兒故事、有關(guān)鴨子的音頻，歌曲。

方式，教師與幼兒并共同學(xué)習(xí)與成長，主要采用以下教法：游戲法：幼兒園活動要“寓教育于游戲之中”，游戲是幼兒喜愛的活動，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有效手段。把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗，并讓幼兒結(jié)合數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

因此，采用游戲法對幼兒進行數(shù)學(xué)教育是一個有效的途徑及手段。提問法：活動中的提問法是通過教師提問讓幼兒去回答，使幼兒對歌曲有更加深刻了了解，能夠理解的去學(xué)習(xí)歌曲，從而加深對歌曲的熟悉度，同時也激發(fā)幼兒的想象力及興趣。角色扮演法：教師通過扮演鴨子媽媽，讓幼兒扮演小鴨子，能夠從歌曲中鍛煉自己的手腳協(xié)調(diào)能力，并且充分吸引幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)模仿能力，達到活動的最終目的。

（二）說學(xué)法：《綱要》中提出“幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣”。引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以親自實踐、積極動腦、動手來學(xué)習(xí)新知識。因此主要采取以下學(xué)法：體驗法：讓幼兒通過學(xué)習(xí)小鴨子的叫聲以及扮演小鴨子，來初步了解鴨子，能夠使幼兒身體動起來，不是機械性的來背歌詞，使幼兒通過感官的方式來學(xué)習(xí)。觀察法：幼兒通過教師提供的資料，來學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》的歌曲，并且知道鴨子的走路方式，能夠來主動模仿，加深對歌曲的認知度。嘗試法：當(dāng)幼兒在活動中有學(xué)習(xí)小鴨子的不同叫聲時要給予鼓勵，用不同的方式去激發(fā)幼兒的不同想象，使幼兒的動作可以多樣化，不要拘泥于標(biāo)準(zhǔn)動作，扼殺幼兒的想象。

活動以歌曲貫穿始終，難度逐層遞增,以聽鴨子聲音并模仿——講有關(guān)鴨子的故事——觀看《數(shù)鴨子》視頻——角色扮演鴨子律動為主線，進行《數(shù)鴨子》的音樂教學(xué)活動內(nèi)容。

一、開始部分

設(shè)置情景：教室告訴幼兒今天班級來了一位新朋友，激發(fā)幼兒興趣。

設(shè)計意圖：通過情境的設(shè)定，可以激發(fā)起幼兒對本次活動的參與興趣，使活動更富有情趣，不枯燥。

二、基本部分

（一）聽聽它是誰通過聽鴨子叫的音頻讓幼兒對鴨子有個初步的認識，從而能夠模仿鴨子叫的不同聲音，加深對鴨子的認知。

1、播放鴨子叫的音頻，讓幼兒猜猜它是誰

2、請一名幼兒來模仿鴨子的叫聲

3、提問幼兒鴨子的叫聲是不是相同的

4、讓幼兒模仿各種鴨子的不同叫聲。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為的是培養(yǎng)幼兒的模仿能力和想象力，使幼兒能夠通過自己的想象對小鴨子有所了解。

（二）聰明的小鴨子通過講故事的方式能夠吸引幼兒的興趣，讓幼兒能夠加深對鴨子的喜愛。

1、教師講《聰明鴨子的故事》

2、故事結(jié)束后進行提問

3、說說為什么喜歡鴨子設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為的是培養(yǎng)幼兒愛心，讓幼兒建立對小動物的喜愛，通過提問的方式，讓幼兒對小鴨子印象深刻。

（三）唱唱唱通過視頻的播放吸引幼兒的眼球，幼兒能夠?qū)σ曨l播放的歌曲進行簡單的模仿。

1、教師播放《數(shù)鴨子》視頻

2、教師進行歌曲的指導(dǎo)

3、教師跟幼兒一起歌唱《數(shù)鴨子》設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，能夠使幼兒直觀的對歌詞有所了解，視頻的童趣性能夠吸引幼兒，并能使幼兒加以模仿。

（四）快樂的小鴨子教師對鴨子的動作進行講解，通過學(xué)習(xí)鍛煉幼兒的手腳，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的想象力。

1、教師在播放的歌曲中交小鴨子走路的動作

2、教師啟發(fā)幼兒鴨子的不同走路方式

3、教師扮演鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒扮演的小鴨子在教師里玩耍設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，為的是鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，也能夠加深對歌曲的熟悉度。

三、結(jié)束在歡快的音樂聲中，小鴨子要和媽媽回家了，活動結(jié)束。

1、在活動區(qū)域中擺放鴨子的玩具，和圖片。

2、讓幼兒回家把學(xué)習(xí)的歌曲唱給家長聽。設(shè)計意圖：能夠加深對學(xué)習(xí)知識的鞏固以及加深對所學(xué)知識的印象，促進家長和孩子的交流，增進家長和孩子的感情。

1、整個教學(xué)活動以《數(shù)鴨子》歌曲的學(xué)習(xí)為主線，把各個環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒學(xué)習(xí)掌握本次活動的主要內(nèi)容。

2、根據(jù)《綱要》的精神和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)，本活動的設(shè)計圍繞著幼兒的好奇心里、極大的模仿性以及富有想象的創(chuàng)造性進行開展，充分的使幼兒的心里得到了滿足，也使活動能夠順利進行，達到了教育的目的。

說課稿幼兒園小班篇六

第一部分：指導(dǎo)學(xué)生認識食物中含有的主要營養(yǎng)成分。

第二部分：指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情況，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。

第三部分：向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育。在這部分內(nèi)容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實、合理營養(yǎng)的原則等。

第四部分：讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識，進行科學(xué)配餐活動。

根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級學(xué)生的實際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)食物中含有的主要營養(yǎng)成分

2、學(xué)會鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法

發(fā)展目標(biāo)：

1、關(guān)注自己的健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等

（一）、認識食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

開始上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓學(xué)生進行討論，進行簡單匯報。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分？在給學(xué)生一些時間進行交流，然后匯報，最后教師小結(jié)食物中所含有的營養(yǎng)成分。

這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生交流，使每一個學(xué)生都能積極地思考，使學(xué)生對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認識。

（二）、鑒別食物中的營養(yǎng)成分

1、學(xué)習(xí)檢驗食物營養(yǎng)成分的方法

談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養(yǎng)成分呢？

（學(xué)生討論檢驗的方法）

2、介紹實驗方法：

實驗一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質(zhì)

實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪

實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉

3、組織學(xué)生分組進行食物營養(yǎng)成分的檢驗

（教師在此處可以給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“矛盾”，比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面含有什么營養(yǎng)成分，讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧，來激發(fā)同學(xué)們的積極性）

要求：

（1）、邊實驗邊觀察

（2）、把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄本上

組織學(xué)生匯報交流

小結(jié)：

檢驗各種營養(yǎng)物質(zhì)的方法

（三）、各種營養(yǎng)養(yǎng)成分對人體的作用

1、談話：各種營養(yǎng)物質(zhì)對人體各有什么作用？

（學(xué)生討論）

2、組織學(xué)生匯報

3、小結(jié)：

合理營養(yǎng)是健康的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，在兒童少年中，因偏食、挑食等不良的飲食習(xí)慣，是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的數(shù)目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發(fā)育，而且還危及兒童少年成年后的健康。為了改變中小學(xué)營養(yǎng)構(gòu)成不夠科學(xué)的狀況，北京市在中小學(xué)生中推行由營養(yǎng)師設(shè)計的營養(yǎng)午餐。

本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道合理飲食的重要性

（四）應(yīng)用知識的活動（彈性活動）

1、談話：你喜歡去麥當(dāng)勞嗎？你認為麥當(dāng)勞的快餐中營養(yǎng)搭配有什么特點？

2、跟據(jù)學(xué)到的知識來設(shè)計一份學(xué)校營養(yǎng)配餐的食譜。

科學(xué)課程目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，所以評價時，不應(yīng)過于看重學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)，同時要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評價可采用多種形式，如書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合；教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等?；谶@一評價理念，本節(jié)課評價方式靈活多樣，各種評價方式有機結(jié)合。

略

說課稿幼兒園小班篇七

中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期，培養(yǎng)幼兒對信號的反應(yīng)能力和動作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點之一。

中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期，培養(yǎng)幼兒對信號的反應(yīng)能力和動作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點之一。新年剛過，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個課題引導(dǎo)幼兒積極向上。團結(jié)協(xié)作。分辨多種顏色和按規(guī)律接龍是與建構(gòu)式教材整合多方面知識相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗快樂，增強幼兒的自信心。

1、練習(xí)快跑，鞏固跑步的正確姿勢。

2、培養(yǎng)幼兒對信號的反應(yīng)能力和動作的協(xié)調(diào)性。

3、區(qū)分顏色、能按規(guī)律接龍。

看顏色做跑、爬、跳等相應(yīng)的動作。

針對這次教育活動的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的實際情況，在整個活動過程中以競賽和游戲的形式進行。使整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動。物我交融互動?；顒邮怯薪M織、有規(guī)范、有秩序、適合整體發(fā)展的活動。

1、以熱身運動，引發(fā)幼兒對體育鍛煉的興趣。

2、以“你追我趕”這個游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過活動激發(fā)幼兒的競爭意識和團結(jié)協(xié)作共同向上的精神。

3、以“紅色沖刺”游戲，進一步訓(xùn)練幼兒跑、跳、爬的能力，培養(yǎng)幼兒對信號的反應(yīng)能力和動作的協(xié)調(diào)性。

4、總結(jié)性小結(jié)。

本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者和成功者。

說課稿幼兒園小班篇八

在我們平時的游戲活動中觀察和發(fā)現(xiàn)到，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說：“我的鄰居家有個小弟弟?！薄拔乙灿朽従?，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊。”同時，幼兒對區(qū)域操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)的練習(xí)都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數(shù)這一概念（比如在平時擺放區(qū)域材料時，幼兒知道3號盤子應(yīng)該放在2號和4號的中間...）通過活動前的觀察與評價，我班幼兒已經(jīng)具備經(jīng)驗基礎(chǔ)和認知基礎(chǔ)，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。在今天的活動中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

《指南》中提出鼓勵幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進行一些簡單的推理，引導(dǎo)幼兒體會生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的；相鄰數(shù)對于4-5歲的幼兒還沒有在其大腦中形成這一概念，而鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。

《綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律”的原則，結(jié)合中班幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維的實際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1.認知目標(biāo)知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

2.技能目標(biāo)理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3.情感目標(biāo)發(fā)展幼兒比較的能力和思維的靈活性。

知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。對幼兒的發(fā)展尤為重要，因此我把它設(shè)為本活動的重點；理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，對于幼兒年齡特征來說，比較難以理解，因此確定為本活動的難點。

幼兒是活動的主體，而教師則是幼兒活動的支持者和引導(dǎo)者。為尊重幼兒的自主權(quán)，我采用了以下教法：

1.啟發(fā)探索法：依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

2.游戲法：通過游戲引來發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，利用有情節(jié)的游戲，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)知識和思維發(fā)展。

3.操作法：由于幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。

《綱要》中指出：“感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進行一些簡單的推理?！币虼?，幼兒的學(xué)習(xí)方法主要有：

1.發(fā)現(xiàn)法：給幼兒留下問題情境，讓幼兒通過觀察，提問發(fā)現(xiàn)“鄰居”間的關(guān)系。

2.游戲法：以游戲的形式開展活動，有利于激發(fā)幼兒參與活動的積極性，幼兒主要通過游戲的方式來鞏固對相鄰數(shù)的掌握程度。

3.學(xué)習(xí)區(qū)：將活動中使用的相鄰數(shù)操作單投放到數(shù)學(xué)區(qū)，小朋友可以隨時操作、練習(xí)。

本次活動設(shè)計了以下層層遞進的四個環(huán)節(jié)，保障目標(biāo)的達成。

第一環(huán)節(jié)（5分鐘）：導(dǎo)入，ppt課件動物搬家情景（10種小動物），通過提問讓小朋友說一說每種小動物的鄰居是誰，初步理解“鄰居”關(guān)系（挨在一起的叫做鄰居）。目的是吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒興趣，并切入主題。

第二環(huán)節(jié)（5分鐘）：出示ppt課件小動物搬新家的門牌號，從具體到抽象的轉(zhuǎn)變，讓幼兒從說出小動物的鄰居，到說出鄰居的數(shù)字門牌號碼，并小結(jié)相鄰數(shù)的概念，目的是完成本次活動的重點知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

第三環(huán)節(jié)（10分鐘）：出示1-10從小到大按順序排列的圓圈點數(shù)，讓幼兒以觀察并說一說它們的排列規(guī)律，了解感受相鄰的數(shù)字之間多一個、少一個的關(guān)系，目的是解決本活動的難點理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

第四環(huán)節(jié)（10分鐘）：游戲操作

2.找朋友，小朋友人手一張數(shù)字卡片（1-10），大屏幕滾動出現(xiàn)一個數(shù)字，其對應(yīng)的好朋友（相鄰數(shù)）到臺上來，如屏幕滾動數(shù)字“5”，那么對應(yīng)的相鄰數(shù)“4”和“6”的小朋友要到臺上來，老師和其他小朋友來做評委，主要目的是觀察幼兒對相鄰數(shù)學(xué)習(xí)的掌握程度。

本活動設(shè)計思路清晰，讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。第四環(huán)節(jié)游戲操作，請小朋友為數(shù)字寶寶及自己找鄰居的這一過程，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進的規(guī)律。當(dāng)然活動還存在著不足：下次在游戲環(huán)節(jié)會將數(shù)字卡片貼在孩子身上，方便幼兒活動；活動中多關(guān)注能力弱的孩子，讓他們也能在知識、情感等方面有很好的提高。

將第四環(huán)節(jié)游戲的操作單投放到數(shù)學(xué)區(qū)，并制作3個層次的操作單，供不同能力的幼兒操作、練習(xí)。

說課稿幼兒園小班篇九

1.通過欣賞故事,感知和理解故事發(fā)展的全過程,懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

2.喜歡這個故事,體會小馬在故事中情緒的轉(zhuǎn)變,愿意和同伴分享自己對該故事的感受。

1.活動重點:感知和理解故事發(fā)展的全過程,能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2.活動難點:體會小馬在故事中情緒的轉(zhuǎn)變,愿意和同伴分享自己對該故事的感受。

物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音、動物頭飾若干;

1.提問導(dǎo)入: 提問小朋友們最喜歡的動物是什么，引出小馬和小馬的故事。

2.活動展開:

(1)老師講述小馬過河的故事

(2)分組模仿小馬媽媽與小馬對話

(3)活動結(jié)束:師幼進行角色扮演游戲,表演《小馬過河》。

把故事與家人分享,并在生活中提醒幼兒要多觀察,多動腦,多嘗試。

說課稿幼兒園小班篇十

1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體，保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識到在我們的日常生活中，加強身體鍛煉，熱愛運動，學(xué)會自我保護。

2、幼兒情況分析，此活動是小班上學(xué)期的第二個主題的活動，孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個適應(yīng)教育的過程。特別是自理能力方面，需要很好地引導(dǎo)加強?！断鹌じ嘈⌒堋愤@個故事既來源于幼兒的實際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動，可以教會幼兒在參與集體活動中如何用小手保護自己，并鼓勵幼兒多參與運動。

根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：

（1）能通過故事了解小熊受傷的真正原因，知道在運動時要注意安全。（重點）

（2）初步掌握保護自己的方法，會辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險的。（難點）

（3）能夠愉快安全的參與游戲活動

為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1幼兒平時在游戲中危險動作和安全動作的照片、橡皮膏小熊、掛圖第4號、故事磁帶

2幼兒已玩過拋接球，跑步，攀爬的游戲，事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動作

談話法：運用與幼兒的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞小熊都做了些什么運動，為什么會貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護自己等問題。

模仿游戲法：由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護方法，因此在活動中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時，自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。

對錯辨別法：觀察照片內(nèi)容，在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯，豐富自己的安全知識。

情境法：根據(jù)幼兒經(jīng)驗缺乏，語言表達能力弱等特點，我就通過簡短的動物名稱介紹，讓幼兒認識故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會難過；見到小熊摔倒孩子們會緊張。

游戲法也貫穿于活動始終，請你告訴小熊應(yīng)該怎么做；

談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；

經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過現(xiàn)實與故事相結(jié)合知道如何保護自己。

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我將整個活動分為四個環(huán)節(jié)：

1、情景導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)幼兒興趣

故事的主角橡皮膏小熊的出現(xiàn)，引起了孩子們的興趣：為什么它的身上會有那么多橡皮膏？激發(fā)孩子們解答疑問的想法，師趁機引出課題。

2、理解故事，知道故事的主要內(nèi)容

這里為解決本活動的重難點，我采用了講述法，通過講述故事讓幼兒了解；接著我通過仔細看，小熊哪些地方受傷了，他為什么會受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗感知。

（1）小熊哪些地方貼上了橡皮膏？

（2）鼻子上怎么會貼上橡皮膏的？

（3）臉上怎么會貼上橡皮膏的？

（4）屁股上怎么會貼上橡皮膏的？

3、引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”的動作，了解它的危險性，知道怎樣做才不會受傷。

小熊愛運動卻不會保護自己，受傷的小熊朋朋心里很難過。請你們告訴小熊：

（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？

（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會貼上橡皮膏？

（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會貼上橡皮膏？

“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了?！?/p>

4、看照片，找錯誤，鞏固經(jīng)驗，讓幼兒的自我保護方法得到進一步的提升。

教師出示平時捕捉到孩子們在游戲中有危險動作的照片，讓幼兒找出自己不對的地方，在討論中鞏固自我保護的正確方法。

師再次出示橡皮膏小熊，（以小熊的口吻）：小朋友們，今天我學(xué)會了怎樣玩是安全的，你們記住了嗎？那我們?nèi)ネ姘桑?/p>

（師扮演小熊，帶領(lǐng)幼兒去戶外活動場進行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固自我保護的經(jīng)驗）

附故事：橡皮膏小熊

小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

第一天，小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒有用于去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f著，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。

第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f著，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f著，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊了?！?/p>