當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,或者完成一項重要的任務時,我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
做專業(yè)的班主任心得體會篇一
我參加了這次學校組織的班主任培訓,在這個假期也是讓我感受到做好班主任的確還有很多要去學習的地方,自己也是在此次的培訓之中收獲很多,感受到以后的工作能做得更好一些,同時自己也是要繼續(xù)的努力,不斷的學習,積累經(jīng)驗,去讓班主任工作做得更好,從而把班級帶的更為出色。
培訓里,老師也是講了很多關(guān)于班主任工作里面需要注意的點,以及把之前自己的班主任工作經(jīng)驗給我們講了很多,一些細節(jié)的確是我平時沒有去注意到的,特別是和學生們的相處,之前我是比較的嚴格,但是其實并不是如此的,很多的時候想要了解學生也是需要和他們交朋友,而不是一味的嚴格,只要在學生們中間樹立威信其實足夠的,更重要的是了解他們,清楚他們的想法,這樣才能真的更好帶好班級的,而不是要讓學生們都是按照我們班主任的要求去做事情,這樣雖然簡單,但是太過于粗暴,而且沒有細心的去做,也是容易出很多的問題。特別是在學生們漸漸成長的過程之中,到了高年級也是會有進入叛逆期的,所以其實對于我們班主任,真的只有去多和學生交流,去了解他們真實的想法,去靈活的運用方法才能更好地做好的。
此次培訓里面我也是感受到,的確如此,有時候我的過于嚴厲也是達不到應有的一個效果,而一些平時看起來沒有什么威信的老師卻是可以很好的把班級管理更好,也是值得我去學習的,同時也是要多去交流,其他的老師的經(jīng)驗分享也是讓我知道,每個人帶班都是有一些自己的方法,多去了解,選用合適自己班級的,才能真的做好,而且每個年級,每個人的管理都是有一些區(qū)別,都是需要我們耐心的去找到好的方式去對待,對待不同的學生,我們也是要采取不一樣的方式,之前自己的工作方法的確是有些不好,我也是要去作出改變,爭取在新的學期得到更多同學的認可,去把班級帶的更好,通過培訓,讓我也是知道,要不斷的去學習。
之前自己雖然也是有一些,但是意識沒有那么的高,也是每天沒有怎么去思考一天的工作,其實還是要多去做總結(jié),反思之后才能找到問題,然后不斷進步提升的。此次培訓過后,我也是要繼續(xù)的把這些所學用好,成為更好的班主任。
班主任專業(yè)培訓心得體會范文5
為期_天的班主任培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。透過這次學習,使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
一、要做有職責心班主任
教師肩負著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的職責心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作
班主任擔負著教書和育人的雙重任務,對學生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它透過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學風,班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則,為人師表的班主任
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。
“學高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人?!?/p>
總的來說,我期望我的學生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。務必不斷地學習有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
四、做正確評價,鼓勵學生的班主任
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對待中等生不冷漠,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。
五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導
教育務必有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和職責心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學生的自尊。
總的來說,要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,為了對學生全面實施素質(zhì)教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。
班主任專業(yè)培訓心得體會
做專業(yè)的班主任心得體會篇二
作為一名班主任,帶領(lǐng)學生健康快樂地成長是我的責任。經(jīng)過多年的實踐經(jīng)驗,我深深感受到,做專業(yè)的班主任不僅需要有扎實的教育理論知識,更需要有耐心、責任心和關(guān)愛之心。以下是我個人的心得體會,希望與大家分享。
首先,做好一名班主任需要建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育的基礎,也是學生成長和發(fā)展的重要保障。作為班主任,我要以身作則,做學生的榜樣,與學生保持良好的互動和溝通。我會在班級里為學生創(chuàng)造一個和諧、溫暖的環(huán)境,激發(fā)他們的學習興趣和積極性。同時,我也會尊重和理解學生的個性差異,耐心引導他們解決問題,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
其次,做好一名班主任需要關(guān)注學生的全面發(fā)展。學生的成長不僅僅是知識的積累,更需要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。作為班主任,我會關(guān)注學生的身心健康,關(guān)心他們的學習進程和生活狀況。我會幫助學生規(guī)劃學習計劃,指導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力。同時,我也會組織學生參加各種社團活動和學科競賽,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。
另外,做好一名班主任需要注重教學方法的創(chuàng)新。教學方法的變革是教育發(fā)展的必然趨勢,也是適應學生個性差異的有效途徑。作為班主任,我會積極學習和應用新的教學方法,提高自身的專業(yè)水平。我會摒棄傳統(tǒng)的教學方式,注重啟發(fā)式教學,培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。我會運用多媒體教學手段,使教學內(nèi)容更加生動有趣,激發(fā)學生的學習興趣,提高學習效果。
此外,做好一名班主任需要與家長保持良好的溝通和合作。家校合作是學生全面發(fā)展的重要保障。作為班主任,我會定期與家長進行交流,了解學生在家庭中的情況和表現(xiàn)。我會真誠傾聽家長的意見和建議,共同探討解決學生問題的方法和策略。我會積極參與家庭教育,為家長提供教育指導和幫助。只有家校合作,才能讓學生在家庭和學校得到全面發(fā)展和支持。
最后,做好一名班主任需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教育領(lǐng)域的知識是不斷更新和發(fā)展的,作為班主任,我要緊跟時代潮流,積極學習新的教育理論和教學方法。我會參加各種專業(yè)培訓和研討會,與同行交流教育心得,不斷提升自己的教育教學能力。同時,我也會不斷反思和總結(jié)自己的工作經(jīng)驗,及時調(diào)整和改進自己的教育教學方法。
作為一名班主任,我深知自己肩負著培養(yǎng)學生的重任。我會以專業(yè)的教育理念和方法,關(guān)注學生的全面發(fā)展,與家長和同事密切合作,為學生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。同時,我也會始終追求教育教學的創(chuàng)新和進步,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣,才能做好一名專業(yè)的班主任,為學生的未來奠定堅實的基礎。
做專業(yè)的班主任心得體會篇三
在《班主任基本功這本書上,我學到了很多先進的教育理念、獨到的心理學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用,在此分享讀書
心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的班主任《班主任專業(yè)基本功》讀書心得體會,歡迎大家閱讀。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深,作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書,用書凈化心靈,用書中的知識充實自己,在這短暫的假期里,讀書成了我日常生活的一部分。在這個假期里,我感覺收獲頗豐,以下就是我這一假期來讀書的心得。
一、班主任要做一個快樂的人。要有四心:童心、愛心、責任心和公正心。
二、作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學生,耐心細致地指導每一個學生,才能做到對學生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能做到對學生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。
那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納。充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅······通過學習,我深深地知道,一名好班主任,一名好老師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生,因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象。
新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己,必須不斷地學習有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣,班主任應該具有獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,因為在潛移默化中班主任的德才學識、情感、人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
三、班主任應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界?!毙睦韺W研究也表明每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,相反,如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步,因此,教育學生時少批評、少懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。有位教育家講過:“教育了集體,團結(jié)了集體,如加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量,所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
有人說:“不變的老師,流水的學生?!弊哌^了多年的教學生涯,我要說:“老師也要變,老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考用心感悟,讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?!笨倳心敲匆凰查g,一顆流星,一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
新的時代向我們提出新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心動真情,做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
在《班主任基本功這本書上,我學到了很多先進的教育理念、獨到的心理學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。
比如第十章《沉迷時的呼喚-----學生問題行為的干預與處理》,里面講到的讓班主任頭痛的學生問題行為,如厭學、逃學,網(wǎng)絡成癮,早戀及未成年人性行為等,哪一樣不是班主任最費心里的呢?看到這一章的時候,我很自然地就想起了我曾經(jīng)教過的一位男同學小才。那個班是我從三年級一直帶到畢業(yè)的,可以說對每位學生都是十分了解,摸透了他們的脾氣,我處理什么事情孩子們都是十分服氣的。唯獨小才,這個高高胖胖的男同學,一個跟隨爸爸生活的單親家庭的男孩,可以說是班里最不受人歡迎的同學了。他懶惰,經(jīng)常不做作業(yè),上我這個班主任的課有時都無精打采的,其他音樂課、美術(shù)課基本都在打瞌睡,連衛(wèi)生輪值也經(jīng)常開溜。除了批評教育外,我還嘗試過許多方法都不奏效,和他家長的聯(lián)系幾乎兩三天就一次,但他還是老樣子。
一天早上,小才打電話跟我請假,說自己生病了,要請一天假。聽他在那頭有氣無力的說話,我急了,再三叮囑他要讓爸爸帶去看病,要休息好。上完第二節(jié)課,我打電話給他爸爸問情況。他爸爸說今天早上還好端端地上學,并且拿了2元錢去買圓珠筆。我倆頓時醒悟過來,這孩子是曠課了。他爸爸火冒三丈,說找到他非打斷他的腿不可!我們在烈日下奔走,足足找了一個多小時,才在一家網(wǎng)吧找到他。我雖然生氣,但想起班主任的職責就是關(guān)心愛護學生,要循循善誘地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。于是,我勸住就要動手打孩子的家長,并邀請他們父子到談話室里,三人心平氣和地聊一聊。我先是細細分析了曠課和沉迷游戲的害處,然后和他爸爸一唱一和講了欺騙老師和父母的弊端,小才爸爸也跟孩子訴說自己賺錢的不易、不能給孩子一個更好環(huán)境的內(nèi)疚,聽得孩子眼淚汪汪。
第二天,我送了一本陶宏開教授的《救救孩子》給小才,囑咐他要戒除網(wǎng)癮,認真學習。小才之后的點滴進步,我都及時給予表揚,鼓勵他繼續(xù)努力。直到畢業(yè),雖然成績中上,但人確實上進了很多。
在學習本章的相關(guān)內(nèi)容后,我對自己當初的處理基本上是滿意的,但我還有個想法就是,老師不要老擺著師道尊嚴的架子高高在上,應和學生打成一片,這樣學生們愿意把班里或同學們的任何情況反映給你,平時也要主動多與家長聯(lián)系,這樣你才能及時掌握情況,把不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài),不要出了事情才跟在學生屁股后面跑,弄得自己很被動。
在《班主任基本功》這本著作中,我受益的何止一兩點!在我工作中出現(xiàn)失誤時,在我遇到難題束手無措時,在我和學生關(guān)系出現(xiàn)矛盾時,我都會靜下心來看看這本書,有時候是茅塞頓開,有時候是虛心借鑒,有時候是另辟捷徑。在這本書上,我學到了很多先進的教育理念、獨到的心理學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。這些理念我會在日常的教學中努力嘗試,相信對學生一定會有積極的影響,期待今后的實踐效果。
讀完《班主任基本功的主要內(nèi)容》這篇文章,感受頗深,體會頗多。在班主任工作實踐中,班主任的人格魅力更直接地體現(xiàn)在對學生的熱愛上。一名好的班主任,永遠要擁有一顆愛學生的心,愛每一個學生。
首先,愛學生就要公平對待所有學生,決不厚此薄彼。無論智商高的還是智商低的,無論家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的,他們都需要班主任的關(guān)愛。班主任的愛與尊重,是照亮學生心靈之窗的燭光,相反,任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。
其次,愛學生就要善于了解所有學生,做到心中有數(shù)。在工作中,要善于觀察,通過看學生在學習、課外活動、日常生活中的活動情況,就會大致了解到他們的興趣愛好和聰明才智;要細心詢問,通過與學生聊天的方式了解學生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界,同時也讓他們感受到老師對他的注意和關(guān)心;要集思廣益,通過訪問家長,及時準確地掌握學生的家庭生活和成長環(huán)境,通過與任課老師交流,掌握學生的各項特長和心理特征。只有這樣,才能為下一步的工作打下扎實的基礎,進行教育就會因人而宜,事半功倍。
最后,愛學生就要真誠面對所有學生,能夠親密無間。小學生,特別是低年級小學生,求知欲望非常高,對什么都感到新奇,什么都要問個為什么。這就需要班主任始終保持一顆純真的童心,干他們愛做的事,說他們愛講的話,與他們打成一片,不斷調(diào)動他們的積極性,培養(yǎng)他們的興趣愛好,增加他們的知識技能,學生們也就自然會把你當作他們的大朋友,有了高興的事就忍不住要告訴你,有了小煩惱也會第一個向你傾訴,如此,班主任與學生之間存在的天然障礙和心理阻隔就會消失得無影無蹤,教育也就達到了“潤物細無聲”的境界。
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,而這種評價則必須要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。如在衛(wèi)生工作中,有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后,我及時作了全面的實事求是的總結(jié),同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格,要求他們每月寫出
工作總結(jié)
,召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績的同學適時地表揚,使他們心理上享受到成功的愉悅,以便更加努力地工作和學習。 總之, 教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中,我將不斷多學習先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。在很多人眼里,班主任工作是一項吃力不討好的工作,大部分老師能推則推,實在推不了,就勉強應付。事實上,這既是對學生的不負責任,也是長期對班主任工作的一種曲解。做好班主任工作,不僅是完成了學校的一項工作,對自己的教學也是大有助益的。做專業(yè)的班主任心得體會篇四
作為一名班主任,我深知自己肩負著培養(yǎng)學生綜合能力、關(guān)心學生成長的重要使命。多年來,我積累了豐富的經(jīng)驗和心得,讓我更加明白要做好這份工作,并且時刻保持專業(yè)和熱情。
第二段:建立良好的師生關(guān)系
作為一名班主任,我始終以理解學生、關(guān)心學生為原則,努力建立良好的師生關(guān)系。首先,我尊重每個學生的個性和特點,努力了解他們的需求和困惑。我經(jīng)常傾聽他們的心聲,與他們溝通交流,以便更好地幫助他們。其次,我時常表達關(guān)心和關(guān)愛,給予學生鼓勵和支持。我相信,只有在溫暖的氛圍中,學生才能夠更好地成長和發(fā)展。
第三段:關(guān)注學生學業(yè)和成長
做好班主任工作,我認為關(guān)注學生的學業(yè)和成長是首要任務。在班級管理方面,我時刻關(guān)注學生的學習情況和學習態(tài)度,制定相應的學習計劃和目標,鼓勵學生定期反思和總結(jié)。在班級活動中,我注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和領(lǐng)導才能,通過組織各種豐富多彩的活動,讓學生不僅在學習上取得進步,還能夠全面發(fā)展。
第四段:積極與家長溝通合作
作為班主任,與家長的良好溝通合作是非常重要的。我主動與家長聯(lián)系,了解學生在家庭環(huán)境中的情況和困惑,幫助解決問題,引導他們正確的家庭教育方式和心理疏導技巧。定期進行家長會,我和家長坦誠地交流學生的表現(xiàn)和成績,并共同探討如何更好地幫助孩子。我相信,家長的支持和參與對學生的成長起到了重要的促進作用。
第五段:繼續(xù)學習和成長
作為一名班主任,我明白只有不斷學習和成長,才能更好地適應學生和社會的需求。我定期參加有關(guān)班主任培訓和沙龍,了解教育新理論和新方法,通過與其他班主任的交流和分享經(jīng)驗,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。我也加強與學科教師的溝通和合作,互相學習借鑒,共同為學生提供更好的學習環(huán)境和資源。
第六段:總結(jié)
作為一名班主任,我永遠保持對學生的關(guān)懷和責任心。建立良好的師生關(guān)系,關(guān)注學生學業(yè)和成長,積極與家長溝通合作,并不斷學習和成長,是我一直以來堅持的原則。我深信,只有專業(yè)的班主任才能夠帶領(lǐng)學生迎接未來的挑戰(zhàn),為他們的成長和發(fā)展提供最好的支持和指導。
做專業(yè)的班主任心得體會篇五
教書十幾年了,整天忙忙碌碌的,耕耘在教學第一線,感覺自己做得還不錯。但是學習了《班主任基本功》一文后,感觸很深,終于明白各行各業(yè)都有基本功,要有扎實的基本功。
在工作中,善于“看”學生,所謂“看”就是細致地觀察。班主任通過觀察學生來了解學生各個方 面的表現(xiàn)和情緒變化,及時發(fā)現(xiàn)個別學生存在的問題,把問題解決在萌芽狀態(tài)。一個班主任要真正對全班、對每個學生做到全面深入的了解是,很不容易的事。如:為什么有的學生這幾天神情恍惚?為什么他上課注意力分散,為什么有的同學這幾天花錢那么大?這些信息班主任只有認真仔細地觀察才會發(fā)覺,才能從實際出發(fā),有針對性的觀察,并且要“看”的全面。
所謂“聽”就是象朋友一樣善于傾聽各方面的聲音,通過“聽”來了解學生的內(nèi)心世傾聽能找到“問題”的根源。學生出現(xiàn)“問題”,總有一定的原因,班主任遇到“問題”。不急躁,先聽,能從學生的解釋、申辯中了解學生的思想認識、情感發(fā)展,知道學生的人際關(guān)系,這樣就能清楚學生出現(xiàn)“問題”的原因。
聽能確定教育的方法。通過傾聽,掌握了學生的思想實際、心理實際和生活實際,明白了“問題”的癥結(jié)所在,解決“問題”的方法自然也就有了,而且由于有根據(jù),這種方法絕對不是強迫的、壓制的。
傾聽能展現(xiàn)教師的美德。傾聽是一種尊重、一種理解、一種寬容。學生是有血有肉、活生生的發(fā)展著的人.在人格界,及時解決潛在的問題,也就是充分利用耳的功能。
在工作中,我覺得應該用心“記”學生。都要求自己力爭在兩個周之內(nèi)記熟全體學生姓名、外貌特征,還要記住學生的家庭住址,及家庭狀況,這樣既拉近了師生心理距離,又樹立了班主任在學生心目中的完美形象。
所謂“問”是班主任主動與學生交談。相比較于聽而言,班主任主動地位。班主任做學生的思想工作、談話是很好的方式,平時,了解個人情況,了解班的情況,問話也是很必要的手段,多與學生談話跟學生的關(guān)系就會密切。
學習生活中,遇到以下情況更需要班主任親切真誠交談。1、學習成績不理想時;2、學生之間產(chǎn)生矛盾時;3、學生遇到困難時;4、班級某種不良風氣抬頭時;5、學生犯錯誤時,每當這時班主任主動接近學生,真心實意地促膝長談,學生不會無動于衷,他會受到感動與感染進而感化。
問話時應注意的問題:1.地點要適合;2.語氣平易可親;3.實事求是,不聽一面之詞,不亂表態(tài),不偏激;4.講究技巧,針對不同的學生,善于運用不同的技巧。
至于恰當?shù)摹扒小?。我覺得我這項基本功我太欠缺,在處理班級問題上,缺乏技巧性,導致有些事情干起來很吃力。
所以今天看了這篇文章后班主任的工作方法有很多,我想只要我們學好班主任的基本功,每位教師都會成為學生的良師益友。
做專業(yè)的班主任心得體會篇六
最近,我參加了一場班主任專業(yè)培訓班,深感收益良多。在訓練營里,我們學習了不同的教學技巧、班級管理技巧和家校合作技巧,這些都對我今后的班級管理和教學產(chǎn)生了深遠的影響。
第二段:班主任專業(yè)培訓班的有益性
班主任專業(yè)培訓班讓我意識到了提高教學水平的必要性。通過老師的指導,我將一篇本來不上檔次的試卷轉(zhuǎn)化成了充滿思考和策略的試卷。此外,我們還學習了如何解決學生中的問題,如成長不良、冷漠和家庭原因等,這有助于有效的解決班上煩惱。
第三段:班主任專業(yè)培訓班的亮點
班主任專業(yè)培訓班的亮點之一是認識到由于缺乏經(jīng)驗而犯的錯誤,并學會如何避免這些錯誤。 比如,我們體驗和分析了父母對同一問題的不同反應。這個經(jīng)驗讓我明白,只有當我真正傾聽要表達的意思時,才能真正達到溝通的目的。
第四段:班主任專業(yè)培訓班的應用價值
在班主任專業(yè)培訓班中所學到的技巧不僅可以在課堂教學中使用,同樣也可以用于管理班級。 我們還學習了如何進行家長會和輔導孩子與家長正確溝通等內(nèi)容。這樣的技巧可以有效的解決班級管理中的問題,也可以提高學生家長的滿意感和支持度。
第五段:結(jié)尾
在班主任專業(yè)培訓班中,我收獲了很多,同時也對自己的教學方式和吸取知識的方式有了更多的思考。我相信,經(jīng)過這次學習,我的班級管理和課堂教學都將有明顯的改善和進步。我將繼續(xù)努力,成為一名能夠?qū)W生和班級有所貢獻的好老師和班主任。
做專業(yè)的班主任心得體會篇七
5月16日我參加了由張校長主持的“班主任基本功講座”的學習,認真聆聽完,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一些科學、優(yōu)秀的管理方法,也領(lǐng)會了一些先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中,我們學習了“班級常規(guī)管理”和“組織文化的建設”。通過學習。我受益匪淺、感觸頗深,培訓時間雖然短暫,但我內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、認識得到了提升――加強班級常規(guī)管理的重要性。
通過培訓,我更加明確班主任在加強班主任常規(guī)管理中的重要性。而要抓好班級常規(guī)管理,首先要注重“組織機構(gòu)的建設”,即注意:班集體的組建、班級組織結(jié)構(gòu)的設立、班干部的選拔、班干部的培養(yǎng)和班干部的使用。通過目標建設,使班集體具有健全的組織系統(tǒng)、嚴格的規(guī)章制度與紀律,強有力的領(lǐng)導核心、正確的輿論和良好的班風;能夠正常發(fā)揮其整體功能,有計劃地開展各項教育活動,從而使班集體達到自我提高、自我完善和自我發(fā)展的目標。
在此次培訓中,尤其強調(diào)了對班干部的培養(yǎng)和對班干部的的重要性。在培養(yǎng)的過程中,要注重對其六種意識的培養(yǎng):
一、干部意識。
二、服務意識。
三、平等意識。
四、責任意識。
五、大局意識。
六、創(chuàng)新意識。
在班干部的使用上,要放手讓學生工作,要松緊適當,宏觀調(diào)控,微觀處理;還要教會班干部勇于承擔責任。另外,在班干部的免職上,要充分考慮到學生的感受,足夠尊重學生,合理、公平、客觀地進行免職。
在今后的工作中,我努力從以下三點出發(fā)做好培養(yǎng)班干部的工作:
第一、教其方法,當好參謀。
第二、加強培訓,注重交流。
第三、定性考核,促其上進。
一個班的大部分班務工作都是由班干部來完成,但每開展一次新的工作之前,要求班干部盡量預先與班主任商量,讓他們談自己的想法、計劃,如開展工作的原因、意義u、目的、方法、步驟等,班主任給予修改、補充,然后實施;班主任給他們分析工作中的成與敗,使班干部的工作能力在自覺與不自覺中逐漸得到提高。要求班干部之間經(jīng)常交換工作方法和工作經(jīng)驗,如有的班干部膽大心細,有的班干部為同學做了很多實事,有的處處以身作則等等,將這些經(jīng)驗進行推廣,以使班干部共同提高。對班干部的考核的內(nèi)容有:工作態(tài)度、學習成績、“一幫一”的效果、值日的效果等所屬的職責的效果。這樣,班干部有了壓力,同時就有了動力,有了競爭意識,工作能力提高得更快。
在參加班主任培訓中,我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動,因為他們既是優(yōu)秀學生的代表,又具備一般同學的共性特點,所以既要嚴格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進行個性化的指導,適當?shù)剡M行點撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對自己的不足,積極思考自我超越的辦法。
二、把班主任工作做細致――加強組織文化的建設。
一個好的班級評判標準,不光在成績的高低,名利的多少上,更應該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。在加強組織文化建設中,要注重:班級環(huán)境、班級標識、班級制度、學生批評、學生表揚、班級目標、班級輿論和班級公平。尤其注重“班級制度”的可行性、公平性和約束性等。
三、思想得到磨礪與升華。
培訓的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時,是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認,自己的管理方式存在著許多缺憾!如班里的副班長陸志誠和紀律委員石治國,他們都好動也愛說話,首先不能以身作則,做好典范,所以他們在班里缺少公信力,管理自然會受阻。而我在很長一段時間未意識到他們存在的問題,去及時地幫助他們解決困難。經(jīng)過對兩位學生的心理疏導和對班里其他學生的思想教育,班里的紀律有了較大的改善。
四、明確了今后的努力方向。
“教育觀念決定了教育行為”,先進的理念指引著方向,盡管它與現(xiàn)實之間存在著差距,但我們依然要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
通過這次培訓,我得到了自己的答案:
――別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點:懶惰、不思進取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺;班主任“護短”,就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
――教育,要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂,喜歡你這個人!
――要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必然存在的,不應只是一味地指責與抱怨,我們要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓,為我們提供了一個交流平臺,讓我們和全國各地的班主任走到一起來??梢哉f管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著責任,播種著、耕耘著、收獲著!
做專業(yè)的班主任心得體會篇八
讀完《班主任基本功的主要內(nèi)容》這篇文章,感受頗深,體會頗多。在班主任工作實踐中,班主任的人格魅力更直接地體現(xiàn)在對學生的熱愛上。一名好的班主任,永遠要擁有一顆愛學生的心,愛每一個學生。
首先,愛學生就要公平對待所有學生,決不厚此薄彼。無論智商高的還是智商低的,無論家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的,他們都需要班主任的關(guān)愛。班主任的愛與尊重,是照亮學生心靈之窗的燭光,相反,任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。
其次,愛學生就要善于了解所有學生,做到心中有數(shù)。在工作中,要善于觀察,通過看學生在學習、課外活動、日常生活中的活動情況,就會大致了解到他們的興趣愛好和聰明才智;要細心詢問,通過與學生聊天的方式了解學生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界,同時也讓他們感受到老師對他的注意和關(guān)心;要集思廣益,通過訪問家長,及時準確地掌握學生的家庭生活和成長環(huán)境,通過與任課老師交流,掌握學生的各項特長和心理特征。只有這樣,才能為下一步的工作打下扎實的基礎,進行教育就會因人而宜,事半功倍。
最后,愛學生就要真誠面對所有學生,能夠親密無間。小學生,特別是低年級小學生,求知欲望非常高,對什么都感到新奇,什么都要問個為什么。這就需要班主任始終保持一顆純真的童心,干他們愛做的事,說他們愛講的話,與他們打成一片,不斷調(diào)動他們的積極性,培養(yǎng)他們的興趣愛好,增加他們的知識技能,學生們也就自然會把你當作他們的大朋友,有了高興的事就忍不住要告訴你,有了小煩惱也會第一個向你傾訴,如此,班主任與學生之間存在的天然障礙和心理阻隔就會消失得無影無蹤,教育也就達到了“潤物細無聲”的境界。
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,而這種評價則必須要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。如在衛(wèi)生工作中,有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后,我及時作了全面的實事求是的總結(jié),同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格,要求他們每月寫出工作總結(jié),召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績的同學適時地表揚,使他們心理上享受到成功的愉悅,以便更加努力地工作和學習。 總之, 教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中,我將不斷多學習先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。在很多人眼里,班主任工作是一項吃力不討好的工作,大部分老師能推則推,實在推不了,就勉強應付。事實上,這既是對學生的不負責任,也是長期對班主任工作的一種曲解。做好班主任工作,不僅是完成了學校的一項工作,對自己的教學也是大有助益的。
在《班主任基本功這本書上,我學到了很多先進的教育理念、獨到的心理學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。
比如第十章《沉迷時的呼喚-----學生問題行為的干預與處理》,里面講到的讓班主任頭痛的學生問題行為,如厭學、逃學,網(wǎng)絡成癮,早戀及未成年人性行為等,哪一樣不是班主任最費心里的呢?看到這一章的時候,我很自然地就想起了我曾經(jīng)教過的一位男同學小才。那個班是我從三年級一直帶到畢業(yè)的,可以說對每位學生都是十分了解,摸透了他們的脾氣,我處理什么事情孩子們都是十分服氣的。唯獨小才,這個高高胖胖的男同學,一個跟隨爸爸生活的單親家庭的男孩,可以說是班里最不受人歡迎的同學了。他懶惰,經(jīng)常不做作業(yè),上我這個班主任的課有時都無精打采的,其他音樂課、美術(shù)課基本都在打瞌睡,連衛(wèi)生輪值也經(jīng)常開溜。除了批評教育外,我還嘗試過許多方法都不奏效,和他家長的聯(lián)系幾乎兩三天就一次,但他還是老樣子。
一天早上,小才打電話跟我請假,說自己生病了,要請一天假。聽他在那頭有氣無力的說話,我急了,再三叮囑他要讓爸爸帶去看病,要休息好。上完第二節(jié)課,我打電話給他爸爸問情況。他爸爸說今天早上還好端端地上學,并且拿了2元錢去買圓珠筆。我倆頓時醒悟過來,這孩子是曠課了。他爸爸火冒三丈,說找到他非打斷他的腿不可!我們在烈日下奔走,足足找了一個多小時,才在一家網(wǎng)吧找到他。我雖然生氣,但想起班主任的職責就是關(guān)心愛護學生,要循循善誘地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。于是,我勸住就要動手打孩子的家長,并邀請他們父子到談話室里,三人心平氣和地聊一聊。我先是細細分析了曠課和沉迷游戲的害處,然后和他爸爸一唱一和講了欺騙老師和父母的弊端,小才爸爸也跟孩子訴說自己賺錢的不易、不能給孩子一個更好環(huán)境的內(nèi)疚,聽得孩子眼淚汪汪。
第二天,我送了一本陶宏開教授的《救救孩子》給小才,囑咐他要戒除網(wǎng)癮,認真學習。小才之后的點滴進步,我都及時給予表揚,鼓勵他繼續(xù)努力。直到畢業(yè),雖然成績中上,但人確實上進了很多。
在學習本章的相關(guān)內(nèi)容后,我對自己當初的處理基本上是滿意的,但我還有個想法就是,老師不要老擺著師道尊嚴的架子高高在上,應和學生打成一片,這樣學生們愿意把班里或同學們的任何情況反映給你,平時也要主動多與家長聯(lián)系,這樣你才能及時掌握情況,把不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài),不要出了事情才跟在學生屁股后面跑,弄得自己很被動。
在《班主任基本功》這本著作中,我受益的何止一兩點!在我工作中出現(xiàn)失誤時,在我遇到難題束手無措時,在我和學生關(guān)系出現(xiàn)矛盾時,我都會靜下心來看看這本書,有時候是茅塞頓開,有時候是虛心借鑒,有時候是另辟捷徑。在這本書上,我學到了很多先進的教育理念、獨到的心理學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。這些理念我會在日常的教學中努力嘗試,相信對學生一定會有積極的影響,期待今后的實踐效果。
做專業(yè)的班主任心得體會篇九
第一段:引入班主任的角色和意義(200字)
班主任是學校中一位至關(guān)重要的角色,負責管理、照顧和指導一班學生的成長。作為班級的負責人,班主任不只是教學工作的組織者,更是學生身心健康發(fā)展的引導者。為了更好地履行自己的職責,班主任需要具備一定的專業(yè)知識,并不斷總結(jié)和提高。
第二段:科學的心理健康教育(250字)
學生的心理健康是他們?nèi)姘l(fā)展的基石,也是班主任工作的重點之一。班主任需要了解青少年的心理發(fā)展規(guī)律和特點,掌握心理健康教育的基本理論和方法,以便有效地開展心理健康教育工作。例如,班主任可以通過講座、個性化輔導和互動活動等形式,引導學生正確認識自己,增強自信心和抵抗壓力的能力,提高心理素質(zhì)和適應能力。
第三段:有效的班級管理(250字)
班級是學生學習和成長的重要場所,而良好的班級管理對于促進學生積極參與學習、良好行為習慣的培養(yǎng)非常重要。班主任需要具備一定的班級管理知識和技巧,例如制定科學合理的班規(guī)班紀,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時,班主任還需要做好與家長的溝通與合作,積極參與班級活動,提高班級凝聚力和學生的積極性。
第四段:有效的教育與教學方式(250字)
作為班主任,教育與教學是其重要的職責之一。班主任需要不斷提高自己的教育和教學水平,掌握前沿的教育理念和有效的教學方式。例如,班主任應關(guān)注學生的個體差異,開展個性化教育,根據(jù)學生的不同特點和需求,制定個別發(fā)展計劃,幫助學生充分發(fā)展?jié)摿?。此外,班主任需要善于運用多媒體教學和互動式教學,使教學更加生動有趣。通過多元化的教學形式,班主任可以激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的學習效果。
第五段:不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)(250字)
作為一名班主任,持續(xù)學習和提升自身專業(yè)素養(yǎng)是必不可少的。班主任需要不斷關(guān)注教育改革和新課程改革的動態(tài),學習新的教育理論和教育法規(guī),了解新的教學方法和教育技巧。同時,通過參加各種培訓和研討會,班主任可以與其他班主任交流學習,互相借鑒經(jīng)驗,共同提高。此外,班主任還需要積極參與學校和教研組的活動,不斷完善自己的教育理念和教育方式,為學生的成長提供更好的支持。
總結(jié):班主任需要具備一定的專業(yè)知識,不僅需要關(guān)注學生的學業(yè)發(fā)展,還要關(guān)注學生的心理健康、班級管理和教育教學等方面。通過科學的心理健康教育、有效的班級管理和教育教學方式,以及不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),班主任能夠更好地履行自己的職責,為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。
做專業(yè)的班主任心得體會篇十
在20xx年新春之際,我重溫《班主任專業(yè)基本功》,深刻認識教師就是學生們的精神關(guān)懷者,是學生的人生導師,學生發(fā)展的重要他人。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書,用書凈化心靈,用書中的知識充實自己,在這短暫的假期里,讀書成了我日常生活的一部分,收獲頗豐。在《班主任基本功》這本書上,我學到了很多先進的教育理念、獨到的心理學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。下面我從理性、熱情、平常心三個方面來談談班主任的溫度。
一、理性
教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來,班主任應提高自身素質(zhì)。
新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己,必須不斷地學習有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣,班主任應該具有獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,因為在潛移默化中班主任的德才學識、情感、人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。所以我們要理性看待自己的身份。
二、熱情
班主任應善于激勵學生,熱情地對待每一個學生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:教育藝術(shù)的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界。心理學研究也表明每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,相反,如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步,因此,教育學生時少批評、少懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予肯定和鼓勵。有位教育家講過:教育了集體,團結(jié)了集體,如加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量,所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
有人說:不變的老師,流水的學生。走過了多年的教學生涯,我要說:老師也要變,老師和學生一起成長才是真正的教學相長。讓我們用心思考用心感悟,讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學生那一點點光??倳心敲匆凰查g,一顆流星,一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。新的時代向我們提出新的要求,新課程向我們提出了新的理念,我們要用真心動真情。
在《班主任基本功》這本著作中,受益匪淺。在我工作中出現(xiàn)失誤時,在我遇到難題束手無措時,在我和學生關(guān)系出現(xiàn)矛盾時,我都會靜下心來看看這本書,有時候是茅塞頓開,有時候是虛心借鑒,有時候是另辟捷徑。比如第十章《沉迷時的呼喚――學生問題行為的干預與處理》,里面講到的讓班主任頭痛的學生問題行為,如厭學、逃學,網(wǎng)絡成癮,早戀及未成年人性行為等,哪一樣不是班主任最費心的呢?看到這一章的時候,我很自然地就想起了我現(xiàn)在教的一位小男生。他是從二年級轉(zhuǎn)來的,初來乍到,蠻橫無理,膽肥拳硬拳,作業(yè)不寫,不遵守課堂紀律。喜歡拉幫結(jié)派,送小禮品賄賂小朋友,等到目的達到,就用拳頭索要回自己的禮品。
我一年來次次都得流動紅旗的優(yōu)秀班級,被他攪和著。別說學生們煩他就連其他任課老師也是反感不已。為此,我心里確是不痛快,花了近一個多月的教育收獲還是不喜人,于是我決定去家訪。當我說明來意,并簡要且含蓄地匯報孩子在校表現(xiàn)時,那位個頭不大的母親沖著孩子的后背就是一腳。震驚得我半天反應不過來,孩子本是天使,教育豈可如此草率。我理了理思緒,努力回憶著自己從《班主任基本功》這本著作中學到的知識,慢慢地問題分析給這位年輕的媽媽聽。沒想到這位媽媽竟流淚哭訴說:“孩子成績差,又調(diào)皮。走到哪都被人說。自己很煩?!弊詈笪遗c這位媽媽達成共識,當她解決不了的文題就直接跟我聯(lián)系,每天晚上作業(yè)通過微信給我檢查,借此機會視屏輔導。一學期以來,孩子成績進步明顯。期末居然考慮88分。下一個目標就是讓他在優(yōu)秀中向前,故對每一個孩子都應備一份熱情。
三、平常心
閱讀《班主任基本功》這本書上的眾多優(yōu)秀事例,逐漸讓我意識到在三尺講臺上,我收獲的不僅僅是桃李滿天下的滿足感,而是一種甘于平常的心。三尺講臺,我甘于平凡?!皾櫸锛殶o聲”的細雨看似平凡,可它奉獻的是一片熱情;“鍥而不舍,金石可鏤”的精神看似平凡,可它奉獻的是一種力量;“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的真情看似平凡,可它奉獻的是一顆真心。我愿做一個真、善、美的老師,不迷茫于遠處的群山,只執(zhí)著于腳底的泥沙,在賢師林立,新秀云集的校園里,我始終銘記“要照亮別人,首先自己身上要有光,要點燃別人,首先自己心中要有火種”。我將在青燈下研學教師的禮儀修養(yǎng),銘記立德樹人是教育的根本任務。傾我所有,去欣賞明天的桃李芬芳。
做專業(yè)的班主任心得體會篇十一
班主任是學校的中堅力量。在一個班級中,班主任是線上最靠前的一份子。在這個職位上,班主任需要承擔各種角色,例如教師,心理輔導員,家長等。然而,在這個多崗位承擔中,班主任也需要不斷地充實自己。本次班主任專業(yè)培訓班就是一個為了提高班主任們職業(yè)素養(yǎng)而開設的專業(yè)課程。
二、培訓內(nèi)容
這次的培訓班旨在提高班主任職業(yè)素養(yǎng),涵蓋范圍非常廣。培訓內(nèi)容大致可以歸納為以下三個方面:
1. 班級管理:
在班級管理方面,培訓老師著重強調(diào)了班主任在日常工作中的管理能力,如:及時掌握班級同學學習、生活情況,對學生進行科學合理的管理,建立有效的學生維穩(wěn)機制等。
2. 學生心理健康:
學生的心理健康是班主任工作中的一個非常重要的方面。培訓老師在此方面的培訓中,提供了豐富的思路、方法和案例,讓我們在心理健康輔導方面受益匪淺。
3. 溝通技巧:
在日常工作中,對于班主任而言,溝通是一個必備的技能。好的溝通技巧不僅可以緩和矛盾,而且有利于促進工作進展。培訓老師在課程中引導我們進行了互動交流,使我們更好地掌握了溝通技巧。
三、班主任角色定位
在對以上三個方面進行深入學習后,我們意識到班主任作為一個角色需要做好的事情非常多,但是我們在身為“班主任”的角色下,不能事無巨細、毫無章法地尋求突破。我們需要確定自己的思維定位,學會在盡力合理承擔班主任角色的同時更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,讓自己的優(yōu)勢更好地服務班級。
四、培訓收獲
這次班主任專業(yè)培訓班對于我們這些班主任而言,不僅提供了學習知識的機會,更為重要的是提高了我們的領(lǐng)悟能力和處理問題的能力。這些技能對我們以后的工作與人生有著非常重要的影響。
五、結(jié)論
本次班主任專業(yè)培訓班是一個非常完整的培訓課程,涉及到班主任工作中必備的知識和技巧,并且提供了非常多的實戰(zhàn)案例,相信參加培訓之后,會讓廣大的班主任在自己的工作崗位上更加游刃有余,更好地履行自己的責任,做好學生文化教育、情感疏導、心理疏導等多重工作,讓我們在工作中不斷進步。
做專業(yè)的班主任心得體會篇十二
作為一名年輕班主任,10月23、24號我有幸參加了濱城區(qū)組織的學生教育與班主任工作創(chuàng)新培訓班。兩天的時間,聽了三位專家的報告,受益匪淺,收獲滿滿。但對我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報告。以前,只知教書育人,管理好班級,現(xiàn)在想來,自己的想法未免有些太簡單。每個孩子都是一個個鮮活的個體,都有自己的情感認知心理體驗,而我這個班主任,卻很少關(guān)注。通過這次的學習,我對心理健康教育有了更進一步的了解,對今后的工作有了更深切地體會。
小學生心理健康教育關(guān)鍵是教師,學生大部分的時間都和老師、同學們在一起,作為教師,要尊重學生,要給孩子們創(chuàng)設和諧的教學環(huán)境,讓學生們能夠快樂學習,健康成長。
當然,真正的心理健康教育也不是嘴頭上說說那么簡單,每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合,以此達到“潤物細無聲”的目的。
(一)、跨越陳舊的“代溝”,平等對待學生。
教師要轉(zhuǎn)變心態(tài),改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流,縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,毫無顧慮地表達自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問,首先就是創(chuàng)設和諧輕松愉快的學習環(huán)境。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作,共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時,就會走進老師和老師攀談并成為朋友,為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎。
(二)、師生真誠相對,理解鑄就成長。
蒙臺梭利說:“教師不僅是一個教師,還是一個心理學家,因為他要指導兒童的生活和心靈?!遍_展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來教育。我們只有通過各種途徑,深入地理解我們的學生,才能達到成功教育的目的。教師不應該是教育的主宰,不應該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子,不但否定了學生的權(quán)利和尊嚴,導致學生的心理障礙,而且扼殺了學生的創(chuàng)造力。放下架子,努力創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍,以朋友的身份與學生交流,用真誠換真誠,讓學生切實感覺到你是他的朋友,你才能深入他們的內(nèi)心世界,才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。
(三)、傾注真心真愛,促進感情內(nèi)化。
教師應重視那些存在各種缺點的學生,多關(guān)心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時,就會產(chǎn)生不良情緒,并對學習和生活造成一定的影響。教師應深入了解學生,善于與學生溝通,進行談心、交流,進而開導學生,傾聽學生的內(nèi)心情感,感知學生的內(nèi)心世界,以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學生,讓學生的心靈得以寄托,讓學生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當學生需要關(guān)心、幫助時,老師應及時伸出援助之手幫助學生,使學生幼小的心靈得到鼓舞,讓學生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之,教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。
班主任培訓已結(jié)束,但是我對心理健康教育的學習還會一直在路上。
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做專業(yè)的班主任心得體會篇十三
隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展和學生群體的多元化,班主任的角色日益重要。作為一名班主任,具備專業(yè)技能是關(guān)鍵。在實踐中,我深深地體會到班主任專業(yè)技能的重要性,尤其是溝通能力、管理能力、教育能力、心理輔導能力和創(chuàng)新能力。以下是我對這些專業(yè)技能的心得體會。
首先,溝通能力是一名班主任必備的重要技能。班主任需要與學生、家長和教師進行頻繁的溝通。在與學生交流時,我注重傾聽學生的心聲,尊重他們的意見和需要。通過多種形式的溝通,如個別談話、班會和家長會,我?guī)椭鷮W生解決問題,促進他們的學習和成長。與家長的溝通也非常重要,我及時向家長了解學生的表現(xiàn)和問題,并與他們共同探討解決辦法。與教師的溝通也是關(guān)鍵,我與教師保持密切聯(lián)系,及時了解學生在課堂上的表現(xiàn),共同關(guān)心學生的學習進步。
其次,管理能力是班主任必需的核心技能。作為班級的管理者,我需要承擔學生管理、課程管理和行政管理等責任。在學生管理方面,我注重班級的紀律和秩序,建立相關(guān)規(guī)章制度,并及時跟進執(zhí)行情況。在課程管理方面,我協(xié)調(diào)師資力量,制定課程計劃,并監(jiān)督教學進度和質(zhì)量。在行政管理方面,我處理班級日常事務,并與學校相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào),保障班級的正常運轉(zhuǎn)。通過不斷提升自身管理能力,我能更好地管理班級,為學生提供良好的學習環(huán)境和服務。
第三,教育能力是班主任的又一項重要技能。作為班主任,我不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績,還關(guān)心他們的綜合素養(yǎng)和人格發(fā)展。在教育過程中,我注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、合作精神和創(chuàng)新意識。在課堂上,我運用多種教學方法,激發(fā)學生的學習興趣和潛能。我還注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感,通過開展社會實踐和志愿服務等活動,引導學生積極參與社會實踐和公益事業(yè)。
心理輔導能力是一名班主任必備的重要技能。在成長過程中,學生常常面臨各種困惑和壓力。作為班主任,我要具備足夠的心理素質(zhì)和專業(yè)知識,能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題,并給予他們必要的安慰和指導。我關(guān)注學生的情感需求,傾聽他們的煩惱和心聲,并針對不同的問題,采取不同的心理輔導措施,幫助學生解決心理困擾,保護他們的心理健康。
最后,創(chuàng)新能力是一名優(yōu)秀班主任必不可少的技能。在學生日益多樣化的需求下,班主任需要不斷創(chuàng)新工作方式和方法,以適應不同學生的需要。在班級管理中,我積極探索新的管理模式,鼓勵學生參與班級管理,培養(yǎng)他們的自我管理能力。在教育過程中,我不斷探索多樣化的教學方法和手段,激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)新,我能更好地滿足學生的需求,提高班級的整體水平。
總之,班主任專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升對于教育質(zhì)量和學生成長至關(guān)重要。通過不斷的學習和實踐,我深刻體會到溝通能力、管理能力、教育能力、心理輔導能力和創(chuàng)新能力的重要性。作為一名優(yōu)秀的班主任,我將繼續(xù)不斷提升自己的專業(yè)技能,為學生提供更好的教育服務和指導。
做專業(yè)的班主任心得體會篇十四
浙江省中小學班主任基本功大賽 面試模擬情景題
[情景設計](小學)
語文任課老師在批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)班里的李默、李想作業(yè)本上的錯題一模一樣。“這對雙胞胎兄弟明顯在相互抄襲?!崩蠋熜睦镒晕掖y。可是李想和李默卻都不承認,堅持說是自己做的。為此,班主任和任課老師生氣地批評了他們一頓,且罰他們面壁思過……此后幾天,他們明顯“聽話”了,然而與班主任及任課老師的關(guān)系也明顯“降溫”了,上課也變得更加沉默了。
你認為班主任及任課老師的處理方式對嗎?面對冷漠、封閉的李想和李默,你會怎么做?
[情景設計] (初中)
包,這次沒有什么收獲,王老師很滿意自己的這個措施。(1)你覺得學生過度沉迷于網(wǎng)絡小說、電腦游戲的原因是什么?
(2)王老師的方法妥當嗎?為什么?你會怎么做?
[情景設計](高中)
做專業(yè)的班主任心得體會篇十五
人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深,作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書,用書凈化心靈,用書中的知識充實自己,在這短暫的假期里,讀書成了我日常生活的一部分。在這個假期里,我感覺收獲頗豐,以下就是我這一假期來讀書的心得。
一、班主任要做一個快樂的人。要有四心:童心、愛心、責任心和公正心。
二、作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學生,耐心細致地指導每一個學生,才能做到對學生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能做到對學生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。
那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納。充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅······通過學習,我深深地知道,一名好班主任,一名好老師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生,因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象。
新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己,必須不斷地學習有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣,班主任應該具有獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,因為在潛移默化中班主任的德才學識、情感、人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
三、班主任應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界?!毙睦韺W研究也表明每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,相反,如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步,因此,教育學生時少批評、少懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。有位教育家講過:“教育了集體,團結(jié)了集體,如加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量,所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
有人說:“不變的老師,流水的學生?!弊哌^了多年的教學生涯,我要說:“老師也要變,老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考用心感悟,讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?!笨倳心敲匆凰查g,一顆流星,一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
新的時代向我們提出新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心動真情,做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。