作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班美術(shù)教案毛毛蟲(chóng)篇一

1、初步教幼兒用不同顏色搭配的方法，涂出漂亮的熱帶魚(yú)。

2、指導(dǎo)幼兒用2——3種顏色練習(xí)畫畫。

3、根據(jù)幼兒意愿選擇色彩涂畫，提高幼兒對(duì)色彩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒根據(jù)自己的意愿涂出漂亮的熱帶魚(yú)。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒選擇色彩，并均勻涂出熱帶魚(yú)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：師 多媒體課件 背景畫一幅 音樂(lè)我的海洋 示范熱帶魚(yú)兩條

幼兒 每人油畫棒一盒 剪好的熱帶魚(yú)一條

1、組織教學(xué)，穩(wěn)定幼兒情緒。

2、提上課要求。

1、談話引入。

小朋友，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們參觀一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，想看嗎?請(qǐng)你們輕輕閉上小眼睛，大家馬上就看到了。睜開(kāi)眼睛吧，看，它就是美麗的海底世界。

2、出示課件。

老師指導(dǎo)幼兒逐一看海底世界，引導(dǎo)幼兒看畫面上的水草以及海底的其它動(dòng)物，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚(yú)美在哪里?畫面上熱帶魚(yú)身花紋及色彩的特征，加深幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

3、教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的海底世界背景圖

(1)小朋友老師也有一幅海底世界的圖片，你們仔細(xì)看看，這幅圖上缺少什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出缺少熱帶魚(yú)。

(2)請(qǐng)你們先看看趙老師給熱帶魚(yú)設(shè)計(jì)的花衣裳，小朋友一定要仔細(xì)看，師貼上示范熱帶魚(yú)。

4、幼兒活動(dòng)：

(1)畫面上海底世界里的熱帶魚(yú)太少了，他們很孤單。小朋友想幫忙嗎?

(3)教師指導(dǎo)幼兒涂色，重點(diǎn)指導(dǎo)有差異幼兒。(放音樂(lè) 我的海洋)

(4)服裝表演馬上要開(kāi)始了，小朋友們快點(diǎn)加入吧!教師組織幼兒將自己涂的的熱帶魚(yú)貼上大畫面。

5、作業(yè)講評(píng)。

小朋友用不同的顏色為熱帶魚(yú)穿上了美麗的花衣裳。許多小朋友涂得很好。聽(tīng)，熱帶魚(yú)好象在說(shuō)：“瞧，我們的衣服真漂亮啊，謝謝你們!”老師相信大家以后會(huì)畫出更多、更好的作品，努力吧孩子們!在我們生活的周圍有漂亮的熱帶魚(yú)，還有好多的動(dòng)物，我們不僅要和他們交朋友，還要保護(hù)動(dòng)物，做一名保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。

1、小結(jié)上課情況。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)出教室。

小班美術(shù)教案毛毛蟲(chóng)篇二

設(shè)計(jì)

是小班幼兒熟悉且喜歡的動(dòng)物，對(duì)于小鴨生活習(xí)性已經(jīng)有了一定的了解。首先，活動(dòng)通過(guò)小鴨玩耍嬉戲的情景引導(dǎo)，讓幼兒興趣更加濃厚。其次，結(jié)合目標(biāo)，為了不束縛幼兒的思維，在本節(jié)活動(dòng)中我沒(méi)有安排示范環(huán)節(jié)，而是采用思維引導(dǎo)得方式讓幼兒感受水流的動(dòng)態(tài)。

1、嘗試用油畫棒畫線條。

2、感受圖畫的樂(lè)趣。

紙制大的藍(lán)色湖面，多只小鴨，油畫棒，流水聲音樂(lè)

一、導(dǎo)入

環(huán)境導(dǎo)入（導(dǎo)入水波紋，同時(shí)用手臂波動(dòng)的姿勢(shì)間接引導(dǎo)幼兒水波紋的形狀）

“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友和老師觀察下這面墻，你們發(fā)現(xiàn)什么了？”

“小鴨子是在哪玩兒呢？”

“小鴨子在湖里快樂(lè)游泳的時(shí)候，湖面上會(huì)泛起什么？”

“哦！是水波紋啊！小朋友們你們真是太棒了！給自己棒一個(gè)！”

鼓勵(lì)幼兒

二、聽(tīng)音樂(lè)感受水流狀態(tài)

用身體表現(xiàn)出水流的特征

三、作畫（邊聽(tīng)音樂(lè)邊作畫）

“今天湖面上可真熱鬧啊，來(lái)了這么多的小鴨子，小鴨子們好開(kāi)心，它們?cè)诤锟鞓?lè)的游來(lái)游去，在湖面上泛起了很多的水紋”

“今天，老師就邀請(qǐng)小四班的小朋友幫這些快活的小鴨子添畫一些水波紋，你們?cè)敢鈫?？?/p>

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒小鴨子游的越快活周圍的水波紋就越多

四、作品欣賞

“請(qǐng)畫完的小朋友坐到自己位置上一起來(lái)看看我們共同給小鴨子添畫的水波紋，你們覺(jué)得自己棒不棒??？給自己棒一個(gè)！現(xiàn)在的小鴨子一定更開(kāi)心了”

請(qǐng)小朋友起立，像小鴨子一樣快活的游出教室。

小班美術(shù)教案毛毛蟲(chóng)篇三

1．嘗試在橢圓形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行線條添畫，表現(xiàn)小雞的基本外形特征。

2．愿意親近小動(dòng)物，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的本事。

4．培養(yǎng)幼兒的欣賞本事。

橢圓形紙片、示范畫，固體膠、ppt課間

（黃色的絨毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、兩條細(xì)細(xì)的腿）

二、小雞出殼

1、（多媒體演示）t：雞媽媽在草地上生了兩個(gè)蛋，它們是什么樣的？（平平地躺著、豎起來(lái)站著）雞媽媽開(kāi)始孵小雞寶寶了。過(guò)了幾天，雞蛋里發(fā)出了“篤篤”的聲音，小雞要出殼了。

t：“啪”小雞在這兒用力啄了一下，雞蛋碎了，小雞伸出了尖尖的嘴巴“媽媽－媽媽－”

t：然后他睜開(kāi)了小小的眼睛，找一找，“媽媽在那里呢”“我要伸出小腳去找媽媽”。

t：哎呀，小腳怎樣伸不出來(lái)呢？用力伸用力伸，好了出來(lái)了（幼兒感知小雞出殼的過(guò)程）

2、游戲“小雞出殼”

師生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景（伸出嘴巴——睜開(kāi)眼睛——伸伸腿）嘰――，、嘰――頭兒抬起，嘰――，看看天空，嘰――，頭兒低下，嘰――，捉捉小蟲(chóng)，嘰――，找個(gè)朋友，嘰――，換個(gè)朋友，嘰――，這邊找找，嘰――，那邊找找，嘰――。

t：小雞吃飽了，我們?nèi)バ菹⒁幌隆?/p>

3、演示第二只小雞出殼，區(qū)分眼睛的區(qū)別

三、操作示范

1、t：雞媽媽在草地上生了一個(gè)蛋，平平地躺在草地上。（出示背景圖）貼：雞蛋寶寶涂上膠水以后慢慢的滾出草叢了?！昂V――”在蛋的一邊啄了一個(gè)洞。

嘴：慢慢的伸出了尖尖的小嘴，張開(kāi)嘴巴喊“媽媽媽媽”

眼睛：睜開(kāi)小小的眼睛，看見(jiàn)了媽媽腳：用力用力，伸出細(xì)細(xì)的小腳，最終能夠站在草地上了。

t：又生了一個(gè)雞蛋―――（示范站著的雞蛋，要求粘貼時(shí)分開(kāi)一點(diǎn)）

2、師出示范例畫，幼兒感知欣賞完整畫面（提出添畫的要求）

四、幼兒操作

1、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

2、請(qǐng)本領(lǐng)大的小朋友多請(qǐng)幾只小雞。

五、講評(píng)、展示：師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品給以肯定與分享

小班美術(shù)教案毛毛蟲(chóng)篇四

我們的幼兒園地處武夷山市區(qū)，它的周圍是景區(qū)三菇度假區(qū)，與之毗鄰的是素有“武夷巖茶第一村”美稱的天心巖茶村。所以，孩子們的生活中無(wú)處不有茶的蹤影，因?yàn)槟挲g小，大部分家長(zhǎng)也不會(huì)讓孩子刻意感受武夷茶文化，小朋友對(duì)茶了解不多，作為幼兒園老師，我們充分利用這一教育契機(jī)及幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)《指南》精神要求“與家庭社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)”，開(kāi)展了茶的品種特征制作工藝茶藝表演等系列主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們充分利用了武夷特有的社區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)孩子們參觀茶園茶廠茶莊觀看茶藝表演等，通過(guò)各種游戲活動(dòng)使孩子們對(duì)本已司空見(jiàn)慣的茶有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。

茶文化，對(duì)年幼的孩子較為抽象，如何在幼兒園進(jìn)行茶文化的美術(shù)教育活動(dòng)？這是我們的難題，小班幼兒年齡小，生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)手操作能力較弱，如何在小班幼兒生活中感知較少的茶樹(shù)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的教育教學(xué)呢？我們利用周末及節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒參觀茶廠，茶園，我們?cè)趯で笠环N更加靈活的方式，用茶葉拓印的技能讓幼兒動(dòng)起手來(lái)，并用游戲的方法讓幼兒完成茶樹(shù)拓印的過(guò)程，創(chuàng)作一幅幅具有童趣生動(dòng)的小茶樹(shù)繪畫作品。

1運(yùn)用撕貼的方式表現(xiàn)茶樹(shù)的形態(tài)。

2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及觀察能力。

難點(diǎn)：

撕的動(dòng)作：葉片不能太大也不能太小

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1物質(zhì)準(zhǔn)備：茶葉若干ppt

2美工材料：綠色紙張（薄的便于撕貼）白色紙張茶葉樹(shù)干（半成品）膠水小毛巾。

3教室一角布置一茶園。

4經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶幼兒參觀茶園

1.認(rèn)識(shí)茶葉

（1）認(rèn)識(shí)茶葉（實(shí)物觀察）

引題：直接出示一片茶葉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)茶葉的特征。

教師：小朋友們?cè)缟虾?！我是葉子老師，今天老師帶來(lái)一片神奇的葉子，它可以裝在茶壺里泡著喝，又香又醇。它是什么？（引導(dǎo)幼兒思考回憶）。教師分發(fā)一些幼兒從茶園里采摘的茶葉，引導(dǎo)幼兒看一看摸一摸聞一聞茶葉，說(shuō)一說(shuō)茶葉的外形特征。

（1）介紹茶樹(shù)（動(dòng)畫演示）

茶樹(shù)和小朋友一樣有身體（樹(shù)干），有胳膊（樹(shù)枝），有衣服穿（樹(shù)葉）。它們通過(guò)茶民伯伯的照顧可以長(zhǎng)得很壯實(shí)。我們來(lái)看看茶樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的吧。（動(dòng)畫演示）原來(lái)茶樹(shù)有粗粗的樹(shù)干；樹(shù)干上長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的枝芽；枝芽上長(zhǎng)著綠色的葉片；葉片里有一條條小路，把營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)剿纳眢w里。

（2）欣賞茶園（ppt）

茶園里真美??！許許多多的茶樹(shù)種在一起，就成了茶園，茶園師傅修整的好整齊。引導(dǎo)幼兒欣賞ppt中美麗茶園的茶葉――茶樹(shù)――茶園（讓幼兒從小到大，從部分到整體的印象）

教師小結(jié)：對(duì)，小朋友們觀察的真仔細(xì)，一片一片的小茶葉長(zhǎng)在茶樹(shù)上，一顆一顆的小茶樹(shù)種在茶園里。周末爸爸媽媽帶小朋友到茶園里參觀，大家看到茶園里綠油油的，茶樹(shù)長(zhǎng)的跟小朋友一樣高，風(fēng)兒吹來(lái)，真是太美啦！（導(dǎo)入ppt和幼兒欣賞）

2.教師示范撕貼茶葉的技能

（1）噓！安靜。我剛才聽(tīng)到了茶樹(shù)寶寶對(duì)我說(shuō)話了（假裝耳朵靠近茶樹(shù)），小朋友你們聽(tīng)見(jiàn)了么？我聽(tīng)見(jiàn)咯，我聽(tīng)到茶樹(shù)寶寶說(shuō)：“大家把我種到幼兒園里來(lái)吧，我想和小朋友一起玩?！蹦俏覀円黄饋?lái)做一棵茶樹(shù)吧。（教師制作成品，激發(fā)幼兒興趣。）

（2）教師簡(jiǎn)單示范拓印的技能技巧,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒撕貼的時(shí)候要耐心，不能太大片，也不能太小片，并交代注意事項(xiàng)。

步驟如下：

（1）雙手的大拇指拿著紙片，用手腕和手指的力量，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的撕，用力均勻。

（2）把小樹(shù)葉撕下后用筆畫出脈絡(luò)。

（3）在反面涂抹膠水，不能太多膠水，以免太濕。

（4）貼好后可以用小毛巾擦手。

3.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

幼兒動(dòng)手操作，教師巡視觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。指導(dǎo)幼兒先選擇綠色的紙張撕貼茶葉，再選擇白色的紙張撕貼白云，最后等膠水干了后，用黑色水彩筆勾畫葉片的脈絡(luò)，最后把自己的茶樹(shù)種在茶園里。

4.整理作品講評(píng)作品

鼓勵(lì)幼兒自己描述自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。教師在大部分幼兒完成作品后，將所有幼兒創(chuàng)作的作品張貼在茶園里，帶領(lǐng)幼兒參觀茶園，看一看，說(shuō)一說(shuō)哪顆茶樹(shù)是自己種的。

四活動(dòng)反思：

武夷山茶文化是我們活動(dòng)開(kāi)展的載體和基石，所以對(duì)茶文化的系統(tǒng)學(xué)習(xí)相當(dāng)必要。文化是教育的基礎(chǔ)，教育的本質(zhì)是“以文化人”，兒童發(fā)展是一個(gè)從自然人到社會(huì)人文化人的過(guò)程?？觳臀幕氖⑿校鈦?lái)文化的入侵，我們的兒童對(duì)中國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化包括茶文化知之甚少。根據(jù)《指南》新理念，結(jié)合武夷山本土文化，我們開(kāi)展了“武夷茶文化”在幼兒園進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的教育教研，選擇了陽(yáng)光分園小一班開(kāi)展一次撕貼茶樹(shù)的活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要在執(zhí)教老師在美工材料的投放和選擇上，本次活動(dòng)選擇的紙張顏色太淺，白云應(yīng)該使用白紙，茶葉應(yīng)該使用顏色很漂亮的綠色，這樣幼兒創(chuàng)作出來(lái)的作品效果會(huì)大不一樣，請(qǐng)本班老師明天上午讓另外的十五名孩子進(jìn)行操作，并做好記錄與大家分享。

活動(dòng)建議：

一媒材的轉(zhuǎn)換：也就是材料的變換，今天的活動(dòng)就是在媒材上進(jìn)行改變，效果就不一樣了。

二幼兒行為的轉(zhuǎn)換：也就是幼兒的使用方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如：第一次活動(dòng)是拓印，第二次活動(dòng)就是撕貼。

三語(yǔ)言的引導(dǎo)：每位教師的語(yǔ)言智慧引導(dǎo)，會(huì)使作品的效果不一樣，老師的藝術(shù)專業(yè)能力也體現(xiàn)在此，每個(gè)老師的眼里都有不一樣的孩子，解讀孩子的內(nèi)心也是不一樣的。

總的說(shuō)來(lái)，本次小班美術(shù)活動(dòng)《我是一顆小茶樹(shù)》目標(biāo)具體明確，符合小班幼兒的發(fā)展水平，拓印的藝術(shù)表現(xiàn)手法新穎，能夠激發(fā)小班幼兒的興趣和好奇，期待夠運(yùn)用拓印的藝術(shù)表現(xiàn)說(shuō)法引導(dǎo)幼兒自主地表達(dá)美創(chuàng)造美！

為此，武夷山的茶文化有必要從娃娃抓起！從茶文化來(lái)看，引導(dǎo)孩子們識(shí)茶喝茶愛(ài)茶，讓他們“從可樂(lè)世界回歸茶世界，”這不僅是物質(zhì)層面的回歸，因?yàn)椴栌兄蓸?lè)咖啡等飲料根本無(wú)法比擬的保健功效，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)有著更積極的作用，更是精神層面的升華，使孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)茶文化更加深入的認(rèn)識(shí)了解并熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，為自己是武夷山小茶人而感到自豪！

小班美術(shù)教案毛毛蟲(chóng)篇五

本次活動(dòng)以繞羊毛的形式，引導(dǎo)幼兒由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，并且創(chuàng)設(shè)了小羊穿漂亮衣服的情景，符合小班孩子現(xiàn)階段的年齡特點(diǎn)和興趣需要。同時(shí)還借助生動(dòng)形象的兒歌幫助幼兒理解、掌握畫螺旋線的方法。

1、學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。

2、能均勻地畫滿“羊毛”。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中小羊的多樣性及特征。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。

嘗試畫一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的羊毛。

調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒(méi)涂顏料的小羊若干張。

一、出示范畫，激起幼兒興趣。

1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，你們猜它是誰(shuí)？

2、它是用什么畫的呀？

二、教師講解并示范用手指作畫。

1、我們的食指可神奇了，它可以幫羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>

2、引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。

3、這條線像個(gè)小蝸牛，請(qǐng)小朋友把每個(gè)小蝸牛畫的大小要均勻，不要畫的太大，應(yīng)該把整個(gè)羊的身體裝飾滿滿的。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品欣賞。

互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的，為什么？

這是我們小班段美術(shù)特色活動(dòng)，由于是四個(gè)班我們第一個(gè)上，而且是自己設(shè)計(jì)教案，由于在上課之前我沒(méi)有完全理解陳老師的意思，所以畫在螺旋線時(shí)和其他班級(jí)存在一定的誤差。在集體備課時(shí)大家都認(rèn)真討論了這節(jié)課，首先是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們沒(méi)有考慮到幼兒的實(shí)際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。觀摩過(guò)其它班級(jí)的課后，我不斷地進(jìn)行反思，覺(jué)得這節(jié)課我有許多不足，如顏料調(diào)的太濃，幼兒在操作時(shí)，繞螺旋線只能繞到半圈；示范講解時(shí)不夠清晰，導(dǎo)致幼兒操作存在誤差；衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。

小百科：羊是羊亞科的統(tǒng)稱，哺乳綱、偶蹄目、牛科、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動(dòng)物，是羊毛的主要來(lái)源。毛色主要是白色。我國(guó)主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。

小班美術(shù)教案毛毛蟲(chóng)篇六

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)。

2、借助兒歌語(yǔ)言和動(dòng)作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。

3、敢于用多種色彩來(lái)表現(xiàn)毛線團(tuán)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。

小貓圖片若干、紙油、畫棒、毛線團(tuán)

1、講故事，引起幼兒興趣小貓今天自己在家玩，它在家里找啊找，突然它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好玩的玩具。是一團(tuán)毛線。小貓開(kāi)心地玩著毛線，一會(huì)，它把毛線扯了一大堆出來(lái)。毛線就亂成了一團(tuán)，小貓沒(méi)辦法把毛線繞回去了，小貓可著急了，但它想不到好辦法，于是很不開(kāi)心。

師：我們一起來(lái)想想好辦法，幫幫小貓吧。

幼兒：好的，我們一起來(lái)幫幫小貓。

幼兒：我們把這些毛線收起來(lái)。

幼兒：我們把這些毛線繞起來(lái)吧。

師：這是一個(gè)好辦法。那你們會(huì)怎么繞毛線嗎？

2、幼兒嘗試。

（1）我們一起來(lái)幫幫小貓的忙，把這里的毛線繞回去吧。

教師把毛線繞回去，幼兒跟著教師的動(dòng)作用小手學(xué)習(xí)繞毛線的動(dòng)作。

教師邊繞毛線邊念兒歌“繞線團(tuán)，繞線團(tuán)，一圈一圈往外繞，越繞越大哦，越繞越大，毛線團(tuán)繞好了?！?/p>

讓幼兒打練習(xí)幾遍在進(jìn)行實(shí)物操作繞毛線

（2）幼兒用筆自己嘗試從里到外繞圈的方法進(jìn)行繪畫。

用筆在紙上找到一點(diǎn)，從里向外畫螺旋線一圈一圈往外面畫越來(lái)越大，在畫毛線時(shí)要花的均勻一點(diǎn)，不要把毛線弄亂了。

我們一起來(lái)繞毛線?？纯凑l(shuí)把毛線繞得最好。

引導(dǎo)幼兒邊繞毛線邊念兒歌。增加趣味性。

（棒棒糖、太陽(yáng)、餅干……）看看誰(shuí)畫的毛線團(tuán)最好看？哪個(gè)毛線團(tuán)又被弄亂了？

我們幫小貓繞了這么多毛線團(tuán)，小貓真高興，他很感謝我們想請(qǐng)我們和他一起玩游戲，我們一起到樓下和小貓做游戲吧。

小班美術(shù)教案毛毛蟲(chóng)篇七

1、嘗試用沙作畫，感受沙的流動(dòng)性，體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣。

2、發(fā)展小肌肉動(dòng)作，大膽創(chuàng)作，并能用語(yǔ)言表述自己的作品。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

嘗試用沙作畫，體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣。

運(yùn)用作畫工具，大膽創(chuàng)作，并能用語(yǔ)言表述自己的作品。

細(xì)沙、沙具若干;媒體播放;示范紙一張;彩色紙、膠水每人一份。

星期天，老師去了一個(gè)非常好玩的地方，我看到那兒的小朋友玩的好開(kāi)心啊!看，他們?cè)诟墒裁?那你們?nèi)ミ^(guò)沙灘嗎，在沙灘上玩些什么?咦，這個(gè)小朋友在干嘛呀?引導(dǎo)幼兒觀察手上的東西及動(dòng)作，引出沙畫。

強(qiáng)調(diào)作畫的步驟、膠水?dāng)D壓、撒沙的方法。

1、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

2、 注意安全。

我畫的是什么?

1、活動(dòng)開(kāi)始，讓幼兒欣賞了一段“玩沙”的情景，激起了幼兒說(shuō)的愿望，緊接著老師的提問(wèn)“你在沙灘上玩些什么?”充分?jǐn)U散了幼兒的思維，使幼兒回顧玩沙經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)激起了幼兒玩沙的熱情。

2、我選擇讓幼兒意愿創(chuàng)作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)雖有些難度，但卻滿足了他們的心理需求，活動(dòng)中孩子們隨意涂畫，想象力得到了完全發(fā)揮，著實(shí)讓孩子們感受到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，完成了活動(dòng)目標(biāo)一。

3、在作畫時(shí)，有的孩子還沒(méi)把畫畫完就迫不及待撒沙，我在想，有可能因?yàn)槭前啄z水在畫紙上看不清楚的緣故，所以孩子們的興趣點(diǎn)在撒沙的動(dòng)作上。因此，如果在膠水里注入顏料的話，孩子們的興趣會(huì)在兩個(gè)點(diǎn)上：即用膠水畫畫和撒沙。這樣，效果也會(huì)更好。

小班美術(shù)教案毛毛蟲(chóng)篇八

上傳：石麗欽更新時(shí)間：20xx—6—320：47：18設(shè)計(jì)意圖：

最近接連下了好幾場(chǎng)春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅(jiān)持來(lái)幼兒園。葉林小朋友帶來(lái)的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的傘真漂亮”、“對(duì)啊，我的傘上有小動(dòng)物的?！薄斑@不是真的，是畫上去的。”“我的傘上也有？？”“我的傘上也有？？”孩子們一下子對(duì)雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中必須具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此，針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，以下雨為切入口，將美術(shù)活動(dòng)融入故事情節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過(guò)自己為雨傘命名，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學(xué)習(xí)為自己畫的圖像命名。2、體驗(yàn)為圖象命名的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：淡粉、天藍(lán)色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開(kāi)的傘店每天都有人來(lái)買傘。這一天又下起雨來(lái)了，小動(dòng)物們又來(lái)到小狐貍的商店里來(lái)買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選。

二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵(lì)幼兒為傘命名。

鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。

三、鼓勵(lì)幼兒自己也來(lái)做一把漂亮的傘。

1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個(gè)人都需要一把傘，這樣才不會(huì)被雨淋濕?？墒切『傉f(shuō)，這么多人需要傘我一個(gè)人來(lái)不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒(méi)有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請(qǐng)小朋友自己來(lái)把這些傘畫得漂亮一點(diǎn)。

2、出示沒(méi)有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來(lái)裝飾傘面。

3、教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會(huì)命名，教師可以幫助幼兒來(lái)為自己畫的傘命名。

4、教師在活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)觀察并鼓勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變骸?/p>

5、幼兒在作畫過(guò)程中，教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫的時(shí)候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。

四、情景中游戲：

嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點(diǎn)我們也來(lái)?yè)纹鹦∮陚惆伞?/p>

為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂(lè)情景中踮起腳尖走路，體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。