作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

幼兒園我的身體的教案篇一

1、欣賞歌曲， 嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位

2、邊念歌詞，邊做出相應的動作

3、在空地方表現(xiàn)相應的動作，體念活動身體的樂趣

一． 引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱

1、今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字

2、 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱

3、這是我身體的什么地方？

4、老師快速指身體各部位，讓幼兒指認

二． 引導幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞

1、聽！ 這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么

2、播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內(nèi)容

三． 老師慢速哼唱歌曲， 讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

五． 提醒幼兒做動作時在人少的地方進行，注意安全。

幼兒園我的身體的教案篇二

活動目標：

1. 欣賞歌曲， 嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

2. 邊念歌詞，邊做出相應的動作。

3. 在空地方表現(xiàn)相應的動作，體驗活動身體的樂趣。

4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

教學cd

活動過程：

一. 引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱

1.。今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字

2. 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱

這是我身體的什么地方?

4. 老師快速指身體各部位，讓幼兒指認

二. 引導幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞

1. 聽! 這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么

2. 播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內(nèi)容

三. 老師慢速哼唱歌曲， 讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

五. 提醒幼兒做動作時在人少的地方進行，注意安全。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園我的身體的教案篇三

讓小朋友比較熟悉自己身體的各個部分，以及對有些部分的'用途有所了解。如眼睛(eye)用來觀察東西、耳朵(ear)用來聽聲音、嘴巴(mouth)用來吃東西的、鼻子(nose)用來聞味道。

聽(hear)、聞(smell)、看(see)和吃(eat)四個單詞。

要小朋友能聽懂、能理解、能根據(jù)老師的提示說出所學的單詞。

一、首先用唱歌來激活教學內(nèi)容。

老師將這首&laquo；head，shoulders，kneesand

toes&raquo；有關(guān)身體各個部分的歌曲來引起小朋友的興趣和注意力。老師用錄音機放這首歌，讓他們邊唱邊表演，讓孩子活潑的天性得以發(fā)揮和施展。

二、唱完歌后，讓小朋友立刻安靜下來進入教學的前奏。

先向小朋友們進行日常用語的問好，然后就叫個的小朋友起來做聽力表演。他們要根據(jù)老師發(fā)出的指令做出相應的動作。然后一組一組的分組進行相應的練習。

三、做完練習后，讓大家背頌以前學過的有關(guān)身體部分的兒歌。

這時，老師將事先準備好的圖片貼在黑板上，指著讓學生說出來，因為以前學過，大部分小朋友都認識并能說出來。

注意利用各種手勢和肢體語言來提示并幫助幼兒回答，并鼓勵他們，使他們感到自己很棒。同時給他們一些小小的獎品以資表揚。

四、課上到這時，有些小朋友的注意力和精力可能有些渙散，老師就要及時地調(diào)整他們的學習情緒。

這個時候就需要做一個小小的游戲來幫助幼兒回到學習的情景中來，使他們能堅持上完這一節(jié)課。

五、做完游戲后，我們再度回到剛才的教學情景中，

讓幼兒反復地練習剛才學的有關(guān)內(nèi)容，并使大部分幼兒都知道今天這節(jié)課所學的內(nèi)容，然后在下一節(jié)課進一步加強練習，讓他們熟練地掌握并應用。

六、為了加深他們對學習內(nèi)容的印象，

這時就讓幼兒自己動手畫出這些器官，并說出它們的用途，這樣既增加學習的趣味性和生動形象，又將教學融入了游戲繪畫之中，提高了孩子的學習積極性和主動性。

最后我們用這首歡樂的歌舞來結(jié)束這一節(jié)課。

幼兒園我的身體的教案篇四

1、探索身體的部位，并能有節(jié)奏地學說“我的xx”。

2、嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。

3、能按節(jié)奏律動，體驗說唱歌曲的趣味。

《我的身體都會響》音樂、身體圖

（一）嘗試發(fā)聲，激發(fā)興趣

幼兒閉眼睛，老師用身體一部分發(fā)出聲音，幼兒猜想。

師：你們聽到了什么聲音，猜猜是身體哪個部位發(fā)出來的？

（二）結(jié)合圖片，探索聲音

幼兒嘗試讓身體的不同部位發(fā)出聲音。

1、師:小手能發(fā)出聲音，你身體的其他地方能發(fā)出聲音嗎？試試看吧。

2、出示身體部位圖

師:老師這里有一張身體圖，我們來看看。

介紹身體的部位，一起做怎么發(fā)出聲音的。師:我的嘴巴，（嘴巴發(fā)出巴巴的聲音）師:我的鼻子，（吸鼻子發(fā)出咻咻的聲音），我的小腳，（跺腳發(fā)出咚咚的聲音）等。

3、小結(jié)：原來我們身體的許多部位都能發(fā)出聲音，而且還是不同的聲音，好厲害呀。

（三）學習歌曲，進行游戲

1、出示圖片，欣賞歌曲

剛剛小朋友們找到那么多能發(fā)出聲音的部位就藏在一首好聽的歌曲里，她的名字叫：我的身體都會響，我們一起來聽聽。

師：你們聽到了哪些部位會說話呢？根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片。一邊回憶說唱的內(nèi)容，跟著老師一邊說一邊做動作。

2、結(jié)合動作，說唱節(jié)奏

師:小朋友們，跟著音樂節(jié)奏和老師一起來唱一唱，動一動吧！

幼兒聽音樂一邊說唱一邊做動作，鼓勵所有幼兒大膽律動。

小結(jié)：小朋友們真棒，能讓我們的身體說話，還會有節(jié)奏地說唱，一起給自己鼓鼓掌把！下次發(fā)現(xiàn)其他聲音，再來和我分享吧。

幼兒園我的身體的教案篇五

1、通過本教學活動，使幼兒有自我保護的初步意識。

2、幼兒在遇見突發(fā)事件時能夠使用正確的方法保護自己。

3、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

重點：幼兒在遇見突發(fā)事件時能夠使用正確地方法保護自己。

難點：幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領。

1場景2場景

1、場景1（發(fā)生突發(fā)事件，并挾持幼兒并其領走）教師觀察有而反應并記錄。

2、說一說剛才發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的？我們正確的方法應該是什么？

1、教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。

2、請幼兒說說如果自己遇見此類事件應該如何對應。

3、教師指導幼兒在遇見突發(fā)事件時應當如何解決（打電話求救或呼喊救命）

4、場景2，考驗幼兒是否使用正確方法保護自己。

5、根據(jù)場景2再次對幼兒進行教育。

談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)事件，我們?nèi)绾谓鉀Q。

幼兒園我的身體的教案篇六

(1)教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。

(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

2.幼兒學唱歌曲《我的身體會唱歌》

(1)教師示范拍打一遍。

教師在拍打的過程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽歌曲。

(2)教師引導幼兒回憶拍打身體部位內(nèi)容。

教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

(3)教師再次示范拍打動作，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律

(4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3.教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作

(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。

(2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。

教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示)

4.教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲

(1)教師指導幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。

教師：這個歌曲還可以玩更好玩的，我們來試試吧。當唱到“肩膀”的時候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?/p>

(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢?

幼兒園小班教案 | 幼兒園小班教學計劃

幼兒園我的身體的教案篇七

一、教師出示教學掛圖,引導幼兒認識身體的各個部位及其作用。

1、教師:今天袁老師給小朋友帶來了一張掛圖,小朋友一起來看看,圖上有什么。(娃娃)

2、小朋友能把娃娃身體的各個部位找出來嗎?

(指頭)這是娃娃的什么?小朋友的頭在哪里?

請小朋友摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢?(請幼兒自由地說一說)

,會走路、跑步、踢球。

二、游戲“我說你指”。

你們就迅速指出自己身體上的這個部位。

2、教師先慢后快地說出身體部位,請幼兒指認。

3、教師小結(jié)游戲情況

三、活動延伸。

可在課外游戲中組織兩人一組玩“我說你指”的游戲,讓幼兒進一步了解自己的身體。

幼兒園小班教案 | 幼兒園小班教學計劃

幼兒園我的身體的教案篇八

作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班教案《我的身體都會響》，希望對大家有所幫助。

1、探索用不同的方法玩出不同的聲音，并能組合成一段好聽的音樂。

2、樂意通過演示、講述的方法與同伴交流自己探索的結(jié)果，體驗探索的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

各種生活中的物品，節(jié)奏卡，橡皮筋和各種盒子。

一、嘗試讓身體發(fā)出聲音，激發(fā)探索的興趣。

幼兒閉眼睛，教師捻指，幼兒猜測。

提問：聽到了什么聲音，是身體哪個部位發(fā)出來的，是怎么發(fā)出來的，你還有什么方法讓手發(fā)出聲音。

幼兒嘗試讓自己的身體的不同部位發(fā)出聲音。

提問：你身體的其他部位能發(fā)出聲音嗎，會發(fā)出什么樣的聲音，請你來試一試。

音樂游戲《我的身體都會響》

讓我們把身體上好聽的聲音變成一個好玩的游戲吧。

××××|××|

師：我的小腳

幼兒：踏踏

二、嘗試讓不同的物體發(fā)出聲音，感知聲音的不同

出示生活中常見的物品，幼兒辨認

幼兒自由嘗試操作，教師引導幼兒一邊探索物體發(fā)聲的方法，一邊傾聽聲音的不同。

師：請你想辦法讓這些物品發(fā)出好聽的聲音，并仔細聽他發(fā)出的聲音是怎么樣的。

集中交流

音樂游戲：傳遞聲音

幼兒選定一樣會發(fā)聲的物品，以××|××|的節(jié)奏傳遞聲音。

三、嘗試讓橡皮筋發(fā)出不同的聲音，拓展幼兒的經(jīng)驗

幼兒嘗試讓橡皮筋發(fā)出聲音

提問：一個盒子，一根皮筋，你有什么辦法讓橡皮筋發(fā)出聲音嗎？

音樂游戲：音樂小火車

（1）幼兒集體練習

出示節(jié)奏卡

××|××|×××|×××|

×××|×××|××|×0|

（2）幼兒分組練習

幼兒自由分組，選定一個喜歡的節(jié)奏練習

（3）進行音樂游戲

每個小組為一節(jié)車廂，彈一個節(jié)奏型，用自己的方式讓橡皮筋發(fā)出相應節(jié)奏的音樂，練成一首好聽的節(jié)奏樂。

幼兒園我的身體的教案篇九

幻燈片等活動過程：

一、情景導入，引起幼兒對活動的興趣

1)出示小熊維尼，引起幼兒的興趣：今天唐老師請來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊維尼(小熊維尼)

2)引導幼兒與小熊維尼打招呼

3)師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了?提問讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺負了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：(師轉(zhuǎn)向維尼;你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸批評了(我也這樣想)

4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?

二、用一個故事導入在家里什么東西是危險，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗進行拓展。

1、聽故事，理解故事內(nèi)容

1)師：它怎么會受傷的?

2)師：你們受傷過的?能不能告訴小熊維尼你是怎么受傷的?(請幼兒詳細描述自己受傷的過程)師：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之間互相玩的時候要特別當心--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊維尼的故事聯(lián)系到幼兒本身。

3)教師總結(jié)：(對著維尼說：)你下次玩的時候一定要小心了，現(xiàn)在，和小朋友一起學本領吧。

2、出示幻燈片，幼兒仔細觀察師：看，這是唐老師的家，請你們找一找，我們家里有哪些東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰。師：我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼：不能，師：我們千萬要小心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會弄傷自己的。師：門的后面，我們要小心，不然會維尼一樣受傷的。 熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。

師：剛才，小朋友在我家里發(fā)現(xiàn)那么多要特別注意，不能隨便亂碰的東西，(總結(jié)小朋友說過的幾處危險的地方)小朋友，你們在自己的家里一定要小心，不要變成邦迪小朋友，好嗎。那除了這些事情之外，還有沒有哪些事情我們也要特別小心的?比如;馬路上，幼兒園等，公園里三：活動的延伸布置情景，引導幼兒判斷正確與否師：圖片上的這幾個小朋友做的對不對?教師總結(jié)：今天我們和維尼一起學了很多本領，還知道很多事情是危險的，危險的事情能做嗎，我們要做一個健康安全的好寶寶。

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