人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

書(shū)法初中生作品篇一

書(shū)法是中華文化的瑰寶，它不僅是中國(guó)古代文人的必修課，也是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中最重要的一支。自小學(xué)接觸書(shū)法以來(lái)，筆墨間的渾然天成深深吸引住了我，因此我在初中的這段時(shí)光里，更加用心學(xué)習(xí)書(shū)法，不斷感悟其中的藝術(shù)魅力。通過(guò)這一學(xué)期對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了提筆忘形、凝煉意境、博大精深的美學(xué)境界。

首先，在初中的這段時(shí)間里，我逐漸學(xué)會(huì)了提筆忘形。小時(shí)候，看到整齊劃一的字體，我總是艷羨不已，但筆墨之間又總是顯得生澀拘謹(jǐn)。直到初中老師教導(dǎo)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要放開(kāi)心靈，將思緒與墨跡相融合，從而營(yíng)造出一種心無(wú)旁騖的意境。從此以后，我開(kāi)始放下所有雜念，專注于書(shū)寫(xiě)，不再刻意追求字體的整齊劃一，而是注重感受字帖中蘸墨時(shí)的靈動(dòng)和自由。只有在心境純粹的情況下，我們才能真正地提筆，然后天馬行空地在紙上寫(xiě)下我們真正想要表達(dá)的情感。

其次，在書(shū)法這門(mén)藝術(shù)中，我領(lǐng)悟到了凝煉意境的重要性。書(shū)法作品不僅要有好看的字體，更重要的是要表達(dá)書(shū)法家的情感，以及對(duì)所書(shū)寫(xiě)對(duì)象的理解與感悟。我想起老師曾經(jīng)講過(guò)的一句話：“墨跡是心跡的延伸”。在書(shū)法作品中，我們可以看到書(shū)法家的個(gè)性、修養(yǎng)和審美情趣。就像看一幅畫(huà)，除了欣賞畫(huà)面之美外，還能從畫(huà)面中感受到畫(huà)家的用心與意境。在書(shū)法創(chuàng)作中，意境的凝煉便體現(xiàn)在字體的獨(dú)特韻味、字與字之間的空白之美以及意蘊(yùn)被表達(dá)的深淺。因此，只有在字的寫(xiě)作過(guò)程中，能夠深入地體悟到心中的情感與思考，才能寫(xiě)出一篇有靈氣的佳作。

此外，在初中階段，我還更加深刻地認(rèn)識(shí)到書(shū)法的博大精深。傳統(tǒng)的書(shū)法包括隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等不同的字體，每一種字體都代表著不同的藝術(shù)流派與風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)這些字體的基本結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)特點(diǎn)，我不僅能在作品中運(yùn)用多種書(shū)法風(fēng)格來(lái)表達(dá)不同的主題，也能為自己的創(chuàng)作增添更多的藝術(shù)元素。同時(shí)，在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我還了解到了書(shū)法背后的文化內(nèi)涵。書(shū)法不僅僅是筆畫(huà)的結(jié)合，更是深深植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)形式。只有不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟中華文化的精髓，才能更好地感受書(shū)法所蘊(yùn)含的魅力與韻味。

綜上所述，在初中學(xué)習(xí)書(shū)法的這段時(shí)間里，我逐漸明白了提筆忘形、凝煉意境、博大精深的美學(xué)境界。書(shū)法讓我懂得了寫(xiě)字的藝術(shù)之美，它不僅是一種文字有效的表達(dá)方式，更是一種溝通靈魂的方式。通過(guò)書(shū)法，我可以以紙墨為媒，抒發(fā)內(nèi)心的情感與思考，讓文字在紙上跳躍，優(yōu)美而韻味。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)踐行書(shū)法藝術(shù)，追求提筆忘形、凝煉意境、博大精深的境界，用文字傳遞情感，讓書(shū)法成為我一生熱愛(ài)與追求的藝術(shù)。

書(shū)法初中生作品篇二

學(xué)書(shū)法

今天下午我在張老師家學(xué)書(shū)法，不料已經(jīng)遲到了，我就埋怨爸爸動(dòng)作太慢。到了張老師家，我就開(kāi)始寫(xiě)字了，張老師說(shuō)我寫(xiě)的比上學(xué)期要好，我高興極了。我一直保持著這個(gè)姿態(tài)，一直到放學(xué)為止，其中做了一點(diǎn)兒點(diǎn)兒小動(dòng)作。終于放學(xué)了，我站在門(mén)口沒(méi)命的等爸爸媽媽優(yōu)秀作文，我等了好久都沒(méi)他們的`蹤影，我就打了個(gè)公用電話給爸爸，他說(shuō)堵車(chē)了，我只能耐心的等待了，最后他們終于來(lái)了，我生氣的說(shuō)：“你們?cè)趺床艁?lái)呀，害的我都被蚊子咬的像蚊子窩了！”

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書(shū)法初中生作品篇三

素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。

（1）、學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。

（2）、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。

我們教書(shū)法的目標(biāo)是：

（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。

書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。

書(shū)法初中生作品篇四

書(shū)法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的教育意義不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。作為一名初中書(shū)法教師，多年來(lái)我深感書(shū)法教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在書(shū)法教學(xué)的實(shí)踐中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，現(xiàn)將此與大家分享。

一、注重基礎(chǔ)，扎實(shí)訓(xùn)練

書(shū)法是需要一定的技巧和基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，因此，在書(shū)法教學(xué)中，我們首先要注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。每節(jié)課的開(kāi)始，我都會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的字體練習(xí)，以幫助學(xué)生熟悉筆畫(huà)和字形。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀書(shū)法經(jīng)典，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫(xiě)法和技法。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的筆畫(huà)技巧得到了較大的提高，寫(xiě)字的速度和穩(wěn)定性也有了明顯的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

書(shū)法是一門(mén)追求美的藝術(shù)，因此，我們?cè)跁?shū)法教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我會(huì)選取一些優(yōu)秀的書(shū)法作品進(jìn)行欣賞和分析，讓學(xué)生感受其中的美感和藝術(shù)之美。通過(guò)對(duì)作品的解讀和分析，學(xué)生的審美能力得到了明顯的提高，他們能夠更加準(zhǔn)確地把握作品的氣韻和風(fēng)格特點(diǎn)，并在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用到。

三、開(kāi)展“書(shū)法作品展示”活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和熱愛(ài)，營(yíng)造濃厚的書(shū)法氛圍，學(xué)校定期舉辦“書(shū)法作品展示”活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以展示自己的書(shū)法作品，并與其他學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。我會(huì)提前給學(xué)生們一些展示的準(zhǔn)備時(shí)間，鼓勵(lì)他們多加練習(xí)和創(chuàng)作。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們的書(shū)法水平得到了全面提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心和合作精神。

四、注重書(shū)法與生活的結(jié)合

書(shū)法是一門(mén)生活藝術(shù)，我們?cè)跁?shū)法教學(xué)中應(yīng)該注重將書(shū)法與生活結(jié)合起來(lái)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美，積累素材。比如，學(xué)生可以去公園寫(xiě)生，體驗(yàn)大自然的美妙，也可以在書(shū)法課上以圖畫(huà)為素材，創(chuàng)作一些短文或小詩(shī)。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生們的觀察力和表達(dá)能力得到了提高，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。

五、注重個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展

書(shū)法是一門(mén)充滿創(chuàng)造性的藝術(shù)，我們?cè)跁?shū)法教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。我鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)法創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)，勇于突破。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品給予鼓勵(lì)和肯定，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力得到了提升，他們?cè)跁?shū)法創(chuàng)作中找到了自己的位置和方向。

總之，初中書(shū)法教學(xué)既是一門(mén)藝術(shù)的傳承，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力，并將書(shū)法與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在書(shū)法的世界里感受美的力量，展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。通過(guò)一系列的教學(xué)實(shí)踐，我深感書(shū)法教育對(duì)學(xué)生的影響之深遠(yuǎn)，也更加堅(jiān)定了我在書(shū)法教育事業(yè)上的信念和決心。

書(shū)法初中生作品篇五

書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的文化內(nèi)涵。為了提高自己的書(shū)法水平和文化素養(yǎng)，我參加了初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)課程。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我有了一些心得體會(huì)。

首先，書(shū)法需要專注和耐心。學(xué)習(xí)書(shū)法，不僅僅是練字，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng)。而要做到專注，首先要放下外界雜念，沉靜下來(lái)，全身心地投入到書(shū)法練習(xí)中。毫無(wú)保留地將自己的注意力集中在筆下，才能細(xì)膩地感受每一筆每一畫(huà)的變化，才能在練字的過(guò)程中與自己對(duì)話，與文字和平相處。另外，書(shū)法也需要耐心。毛筆的一觸一抬，一扯一帶，都需要細(xì)致的操作和精確的掌控。而這種精確度和掌控力的獲得，需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)和修煉。正如曾國(guó)藩所說(shuō)：“文以載道，書(shū)以漢林?！币胪ㄟ^(guò)書(shū)法展示自己的文化素養(yǎng)，必須要有足夠的耐心和決心。

其次，書(shū)法需要靈性和自由。書(shū)法藝術(shù)追求的是一種自然而然的流動(dòng)和舒展。要帶給人們一種和諧的美感和精神的享受。所以，書(shū)法不應(yīng)該僵化和拘束，而是應(yīng)該打破常規(guī)，尋求個(gè)性和靈動(dòng)。正如古代書(shū)法家懷素所說(shuō)：“用心則筆放無(wú)拘?！睍?shū)法的靈動(dòng)，源于練字過(guò)程中的愉悅感和審美心理的釋放。只有讓自己的心靈與筆尖對(duì)話，才能引出更加自由流暢的字體。書(shū)法不應(yīng)該成為限制我們思維和想象力的工具，而是應(yīng)該成為我們心靈的伴侶和表達(dá)的方式。

再次，書(shū)法需要沉淀和回歸內(nèi)心。冥冥中，書(shū)法和生活是息息相關(guān)的。細(xì)細(xì)品讀一字一句的書(shū)法，不僅僅是欣賞美感，更是感悟一種內(nèi)在的力量和智慧。書(shū)法所需要的是那種無(wú)法言說(shuō)的深度和靈魂的觸動(dòng)。以心安墨香，讓自己的心靈得到真正的休憩和寧?kù)o。當(dāng)我們用筆深深蘸取墨汁，用心沉浸其中時(shí)，我們的思想也跟隨著文字感受到了一份從容和寬恕。練字一旦深入內(nèi)心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)法的真正意義是在于思想的提升和情感的升華。書(shū)法的修行，是一種對(duì)自己靈魂的探索和超越。

最后，書(shū)法需要和諧和美感。書(shū)法不僅僅是個(gè)人的表現(xiàn)和情感宣泄，更是一種社會(huì)的責(zé)任和文化的傳承。作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，書(shū)法是中華民族的瑰寶，是我們的文化和藝術(shù)的代表。書(shū)法的訓(xùn)練也是一次思考和體驗(yàn)美感的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我們能夠感受到整個(gè)書(shū)法世界的和諧與美感，進(jìn)而感受到中華民族獨(dú)特的文化魅力和藝術(shù)精神。而當(dāng)我們自己用筆書(shū)寫(xiě)，用心表達(dá)的時(shí)候，也能夠在書(shū)法的世界里創(chuàng)造出屬于自己的和諧美感。通過(guò)書(shū)法的訓(xùn)練和小細(xì)節(jié)的把握，我們能夠感悟到一種絲絲入扣的和諧美感，從而培養(yǎng)出優(yōu)雅的品味和文化素養(yǎng)。

通過(guò)初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)，我意識(shí)到書(shū)法是一門(mén)需要長(zhǎng)時(shí)間耐心的藝術(shù)，同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到書(shū)法藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富內(nèi)涵。通過(guò)不斷專注和耐心的練習(xí)，靈性和自由的揮灑，內(nèi)心的沉淀和回歸，以及對(duì)美感的追求，我們可以更好地感受到書(shū)法的真正意義和文化內(nèi)核。書(shū)法是一種藝術(shù)的修為，也是一種對(duì)自己心靈的修煉。只有通過(guò)持之以恒的練習(xí)和修煉，才能更好地體會(huì)到書(shū)法的內(nèi)在價(jià)值和意義，展現(xiàn)出我們自己的個(gè)性和才華。

書(shū)法初中生作品篇六

上海市亭新中學(xué) 陳風(fēng)雷

現(xiàn)在，隨著電腦的普及，別說(shuō)成年人，就是學(xué)生們也都在敲敲鍵盤(pán)。所以，有不少字現(xiàn)在都不會(huì)寫(xiě)。就是寫(xiě)出來(lái)的字也是扭扭捏捏，十分難看。

近一段時(shí)期，隨著國(guó)家對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求不斷提高，家長(zhǎng)們也認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)好漢字的重要性，青少年學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法也就隨之呈現(xiàn)出升溫之勢(shì)；這對(duì)弘揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)和提高青少年文化藝術(shù)修養(yǎng)都是好事；然而就青少年硬筆書(shū)法教學(xué)而言，目前都比較缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，如何讓青少年在有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書(shū)法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而更好的將這一民族瑰寶繼承和發(fā)展下去，就成了是每一位從事硬筆書(shū)法教育工作者值得深思的事情。

最近一年，我在硬筆書(shū)法教學(xué)的實(shí)踐中，有所感悟，淺談一下教學(xué)心得。

正確的姿勢(shì)

正確的握筆姿勢(shì)是：右手執(zhí)筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內(nèi)側(cè)托住筆桿，手指握一個(gè)面空一個(gè)面，其他兩個(gè)手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個(gè)手指的指關(guān)節(jié)略彎曲，掌心虛圓，可以放入一個(gè)核桃或者小雞蛋，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太使勁兒，手背與本子上的豎線平行；運(yùn)筆時(shí)食指、中指、小指要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教學(xué)的具體方法：

1、第一，基本筆畫(huà)練習(xí)；主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫(huà)

5、勞逸結(jié)合，時(shí)間安排得當(dāng)；當(dāng)然，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，都能起到事半功倍的效果。

以下是我的一堂公開(kāi)課。結(jié)合這堂課我來(lái)具體講解一下。

時(shí)間：2012年3月29日

地點(diǎn)：培訓(xùn)室 班級(jí)：六（5）班

一、教學(xué)目標(biāo):1.鞏固撇折的寫(xiě)法技巧和初步學(xué)習(xí)斜折的正確寫(xiě)法

2.寫(xiě)字結(jié)構(gòu)的常規(guī)指導(dǎo)

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

鞏固撇折的寫(xiě)法技巧和初步學(xué)習(xí)斜折的正確寫(xiě)法

2.教學(xué)難點(diǎn)

寫(xiě)字結(jié)構(gòu)的常規(guī)指導(dǎo)

三、教學(xué)過(guò)程

1.撇折注意點(diǎn)朗讀

學(xué)生書(shū)寫(xiě)《寫(xiě)字訓(xùn)練本》第21頁(yè)至24頁(yè)的第一行

2.教師個(gè)別指導(dǎo)

4.鞏固練習(xí)

學(xué)

生書(shū)寫(xiě)第21頁(yè)至24頁(yè)的第二行，教師個(gè)別指導(dǎo)

5.初步學(xué)習(xí)斜折的寫(xiě)法.個(gè)別學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)，其余同學(xué)寫(xiě)第25頁(yè)第一行，6.師生講評(píng)，布置作業(yè)。

這里重點(diǎn)講解“撇折”的筆法。先讓學(xué)生找出每組詞里的“撇折”筆畫(huà)。如：“充”字里的第三筆；“滲”字里的第四筆；“要”字里的第七筆等等。然后我自己書(shū)寫(xiě)這些字，讓學(xué)生再與黑板上學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字進(jìn)行比較?？纯垂P畫(huà)結(jié)構(gòu)的安排有什么差異。然后再讓這些學(xué)生上黑板修正這些筆畫(huà)，當(dāng)然，效果是立竿見(jiàn)影！學(xué)生呢也明白了應(yīng)該怎么來(lái)書(shū)寫(xiě)這些筆畫(huà)了。

另外，在每次的寫(xiě)字課教學(xué)中，我都要強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)。在這堂課上也不例外。像“滲透”的“滲”字，我指導(dǎo)學(xué)生要注意下面的三撇。為什么大多數(shù)的學(xué)生寫(xiě)得都有點(diǎn)斜？原因就是他們把這三撇都向右邊側(cè)過(guò)去了。我示范指導(dǎo)學(xué)生：這三撇的重心應(yīng)該是在一條直線上。這樣整個(gè)字看起來(lái)才端正了。

又如，“玄妙”的“妙”和“緊要”的“要”都有一個(gè)“女”字，都有一個(gè)“撇折”的筆畫(huà)。但由于所處的部位不同，它們的書(shū)寫(xiě)方法也要相應(yīng)的變化?！懊睢钡摹芭笔桥峙?，所以寫(xiě)起來(lái)應(yīng)該修長(zhǎng)一些，它的撇折顯得豎直一些，它的折就要向下豎且短些；而“緊要”的“要”是女字底，所以要扁平一些，它的折就要橫長(zhǎng)些。

作業(yè)，都是這節(jié)課上講的字，以便學(xué)生鞏固練習(xí)，切實(shí)掌握好這些字的結(jié)構(gòu)，最后，是讓他們舉一反三。在新授課上分析一些字時(shí)，我總是讓他們回憶以往學(xué)過(guò)的相同或類似的字。如，講到“欣”字就會(huì)考問(wèn)學(xué)生“斤”字的寫(xiě)法。學(xué)生就會(huì)說(shuō)“斤”字應(yīng)該第二撇稍短些，而最后一筆的豎的長(zhǎng)度要超過(guò)第二撇。有的學(xué)生還會(huì)說(shuō)起我以前分析這個(gè)字的故事。我說(shuō)過(guò)，寫(xiě)這個(gè)“斤”字，一定要“豎”這筆長(zhǎng)些，“撇”稍短些。這樣就像一個(gè)芭蕾舞演員在跳舞的動(dòng)作，顯得好看。

初中硬筆書(shū)法的教學(xué)，并不像許多人想象的那樣：本子一發(fā)，學(xué)生自己去寫(xiě)。而是像上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，要指導(dǎo)、練習(xí)、鞏固、比較。所以，我是迫切希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每班繼續(xù)安排一節(jié)，最好是每周兩節(jié)的寫(xiě)字課，以便學(xué)生傳承我們的傳統(tǒng)。

2012年11月26日

書(shū)法初中生作品篇七

近幾年來(lái)，語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)在初中階段變得越來(lái)越受歡迎。作為一位正在參加這類培訓(xùn)的初中生，我想分享一下我的心得體會(huì)。首先，書(shū)法培訓(xùn)不僅能幫助我們提升字寫(xiě)的技巧，還能培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。其次，書(shū)法培訓(xùn)對(duì)于我們語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的功效，能夠提高我們的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。最后，通過(guò)書(shū)法培訓(xùn)，我還學(xué)到了一些生活態(tài)度和價(jià)值觀，這對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。

首先，書(shū)法培訓(xùn)不僅僅是寫(xiě)字，更重要的是培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，它要求我們?cè)趯?xiě)字的同時(shí)，更要注重字體的美感和整體的藝術(shù)效果。在書(shū)法培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)好字，還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用不同的書(shū)法風(fēng)格和結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)這些培訓(xùn)，我們的審美能力得到了大大的提升，能夠更加欣賞和理解優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

其次，書(shū)法培訓(xùn)對(duì)于我們語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。提高字寫(xiě)的技巧不僅能夠讓我們的文章看起來(lái)更加美觀，還能夠提高我們的閱讀理解能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)不同的字體和結(jié)構(gòu)，我們對(duì)于文字的理解和運(yùn)用能力得到了鍛煉，這對(duì)于我們理解和分析課文也大有益處。同時(shí)，書(shū)法培訓(xùn)也能夠培養(yǎng)我們的寫(xiě)作水平。書(shū)法是一種表達(dá)自己思想和情感的方式，通過(guò)書(shū)法培訓(xùn)，我們能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言，提高我們的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。

最后，通過(guò)書(shū)法培訓(xùn)，我還學(xué)到了一些生活態(tài)度和價(jià)值觀。書(shū)法強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)外兼修，字要寫(xiě)得好不僅僅是技巧的問(wèn)題，更是關(guān)乎我們的人生態(tài)度和價(jià)值觀。在書(shū)法培訓(xùn)中，我們不僅要求寫(xiě)字端正工整，還要求我們品行端正，對(duì)待他人要真誠(chéng)友善。通過(guò)這些培訓(xùn)，我體會(huì)到了書(shū)法對(duì)于人生修養(yǎng)的重要性，明白了品格的塑造對(duì)于我們的未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

總的來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)是一項(xiàng)受歡迎的學(xué)習(xí)方式，不僅幫助我們提升字寫(xiě)的技巧，還能培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，書(shū)法培訓(xùn)對(duì)于我們語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助，能夠提高我們的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。通過(guò)書(shū)法培訓(xùn)，我們還能夠?qū)W到一些生活態(tài)度和價(jià)值觀，這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。因此，我鼓勵(lì)更多的同學(xué)參加語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)，從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。

書(shū)法初中生作品篇八

練字真可謂是一件苦差事，看著那一本厚厚的字帖，30多頁(yè)哪。光是看看就足以讓人頭暈?zāi)垦Ａ?。所以買(mǎi)來(lái)字帖后僅僅將它放在一邊，不予理睬。

大約一周以后，不經(jīng)意間我瞥見(jiàn)了早已經(jīng)被我束之高擱的字帖。拿起它，我突然有一種沖動(dòng)，便提起筆開(kāi)始練起來(lái)。要說(shuō)這練字，絕對(duì)是一件苦差事，必須靜心坐下來(lái)，一筆一畫(huà)得臨摹，就像小孩學(xué)語(yǔ)一樣必須專心致志。終于——在半個(gè)小時(shí)過(guò)后，一頁(yè)描完了，看者那一頁(yè)整齊的字，我笑了，我為剛才還認(rèn)為自己在虛度光陰的想法慚愧不已。

書(shū)法初中生作品篇九

上海市亭新中學(xué)陳風(fēng)雷

現(xiàn)在，隨著電腦的普及，別說(shuō)成年人，就是學(xué)生們也都在敲敲鍵盤(pán)。所以，有不少字現(xiàn)在都不會(huì)寫(xiě)。就是寫(xiě)出來(lái)的字也是扭扭捏捏，十分難看。

近一段時(shí)期，隨著國(guó)家對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求不斷提高，家長(zhǎng)們也認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)好漢字的重要性，青少年學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法也就隨之呈現(xiàn)出升溫之勢(shì)；這對(duì)弘揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)和提高青少年文化藝術(shù)修養(yǎng)都是好事；然而就青少年硬筆書(shū)法教學(xué)而言，目前都比較缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，如何讓青少年在有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書(shū)法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而更好的將這一民族瑰寶繼承和發(fā)展下去，就成了是每一位從事硬筆書(shū)法教育工作者值得深思的事情。

最近一年，我在硬筆書(shū)法教學(xué)的實(shí)踐中，有所感悟，淺談一下教學(xué)心得。

正確的姿勢(shì)

正確的握筆姿勢(shì)是：右手執(zhí)筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內(nèi)側(cè)托住筆桿，手指握一個(gè)面空一個(gè)面，其他兩個(gè)手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個(gè)手指的指關(guān)節(jié)略彎曲，掌心虛圓，可以放入一個(gè)核桃或者小雞蛋，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太使勁兒，手背與本子上的豎線平行；運(yùn)筆時(shí)食指、中指、小指要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教學(xué)的具體方法：

1、第一，基本筆畫(huà)練習(xí)；主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫(huà)

2、第二，獨(dú)體字練習(xí)；主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比

3、第三，字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析；在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總

4、教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)靈活，單獨(dú)輔導(dǎo)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同情況而

5、勞逸結(jié)合，時(shí)間安排得當(dāng)；當(dāng)然，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課

堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，都能起到事半功倍的效果。

以下是我的一堂公開(kāi)課。結(jié)合這堂課我來(lái)具體講解一下。

時(shí)間：2012年3月29日地點(diǎn)：培訓(xùn)室 班級(jí)：六（5）班

一、教學(xué)目標(biāo):1.鞏固撇折的寫(xiě)法技巧和初步學(xué)習(xí)斜折的正確寫(xiě)

法2.寫(xiě)字結(jié)構(gòu)的常規(guī)指導(dǎo)

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)鞏固撇折的寫(xiě)法技巧和初

步學(xué)習(xí)斜折的正確寫(xiě)法2.教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)字結(jié)構(gòu)的常規(guī)指導(dǎo)

三、教學(xué)過(guò)程1.撇折注意點(diǎn)朗讀學(xué)生書(shū)寫(xiě)《寫(xiě)字訓(xùn)練本》

生書(shū)寫(xiě)第21頁(yè)至24頁(yè)的第二行，教師個(gè)別指導(dǎo)5.初步學(xué)習(xí)斜折的寫(xiě)法.個(gè)別學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)，其余同學(xué)寫(xiě)第25頁(yè)第一行，6.師生講評(píng)，布置作業(yè)。

這里重點(diǎn)講解“撇折”的筆法。先讓學(xué)生找出每組詞里的“撇折”筆畫(huà)。如：“充”字里的第三筆；“滲”字里的第四筆；“要”字里的第七筆等等。然后我自己書(shū)寫(xiě)這些字，讓學(xué)生再與黑板上學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字進(jìn)行比較?？纯垂P畫(huà)結(jié)構(gòu)的安排有什么差異。然后再讓這些學(xué)生上黑板修正這些筆畫(huà)，當(dāng)然，效果是立竿見(jiàn)影！學(xué)生呢也明白了應(yīng)該怎么來(lái)書(shū)寫(xiě)這些筆畫(huà)了。

另外，在每次的寫(xiě)字課教學(xué)中，我都要強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)。在這堂課上也不例外。像“滲透”的“滲”字，我指導(dǎo)學(xué)生要注意下面的三撇。為什么大多數(shù)的學(xué)生寫(xiě)得都有點(diǎn)斜？原因就是他們把這三撇都向右邊側(cè)過(guò)去了。我示范指導(dǎo)學(xué)生：這三撇的重心應(yīng)該是在一條直線上。這樣整個(gè)字看起來(lái)才端正了。

又如，“玄妙”的“妙”和“緊要”的“要”都有一個(gè)“女”字，都有一個(gè)“撇折”的筆畫(huà)。但由于所處的部位不同，它們的書(shū)寫(xiě)方法也要相應(yīng)的變化。“妙”的“女”是女字旁，所以寫(xiě)起來(lái)應(yīng)該修長(zhǎng)一些，它的撇折顯得豎直一些，它的折就要向下豎且短些；而“緊要”的“要”是女字底，所以要扁平一些，它的折就要橫長(zhǎng)些。

作業(yè)，都是這節(jié)課上講的字，以便學(xué)生鞏固練習(xí)，切實(shí)掌握好這些字的結(jié)構(gòu)，最后，是讓他們舉一反三。在新授課上分析一些字時(shí)，我總是讓他們回憶以往學(xué)過(guò)的相同或類似的字。如，講到“欣”字就會(huì)考問(wèn)學(xué)生“斤”字的寫(xiě)法。學(xué)生就會(huì)說(shuō)“斤”字應(yīng)該第二撇稍短些，而最后一筆的豎的長(zhǎng)度要超過(guò)第二撇。有的學(xué)生還會(huì)說(shuō)起我以前分析這個(gè)字的故事。我說(shuō)過(guò)，寫(xiě)這個(gè)“斤”字，一定要“豎”這筆長(zhǎng)些，“撇”稍短些。這樣就像一個(gè)芭蕾舞演員在跳舞的動(dòng)作，顯得好看。

初中硬筆書(shū)法的教學(xué)，并不像許多人想象的那樣：本子一發(fā)，學(xué)生自己去寫(xiě)。而是像上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，要指導(dǎo)、練習(xí)、鞏固、比較。所以，我是迫切希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每班繼續(xù)安排一節(jié)，最好是每周兩節(jié)的寫(xiě)字課，以便學(xué)生傳承我們的傳統(tǒng)。

2012年11月26日

書(shū)法初中生作品篇十

第一段：介紹書(shū)法培訓(xùn)的目的和重要性（200字）：

現(xiàn)代社會(huì)中，書(shū)法已經(jīng)不僅僅是一門(mén)藝術(shù)形式，更是一種文化傳統(tǒng)和審美追求。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅可以提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，更可以加深對(duì)漢字文化的了解。因此，書(shū)法培訓(xùn)在初中語(yǔ)文教育中占據(jù)重要地位。書(shū)法作為一門(mén)精湛的技藝，需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)掌握。在我參加初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)的過(guò)程中，我獲得了很多心得和體會(huì)。

第二段：描述培訓(xùn)內(nèi)容和方式（200字）：

初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括漢字基本筆畫(huà)、構(gòu)造規(guī)則以及行書(shū)、楷書(shū)等不同字體的書(shū)寫(xiě)方法。而培訓(xùn)的方式則采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，通過(guò)教師的講解和示范，學(xué)生們通過(guò)臨摹大字、練習(xí)基本筆畫(huà)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)對(duì)書(shū)法的感悟和技巧。培訓(xùn)還引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)書(shū)法作品，了解書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展歷程，并通過(guò)展覽等形式，提高學(xué)生們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

第三段：心得和體會(huì)一（200字）：

通過(guò)初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到書(shū)法藝術(shù)的獨(dú)特魅力。在臨摹大字的過(guò)程中，我不僅感受到字體的優(yōu)美與和諧，還能夠感受到每個(gè)筆畫(huà)的力度與形態(tài)。每一筆、每一個(gè)字都需要我用心去揣摩，這使我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加專注和認(rèn)真。同時(shí)，通過(guò)觀摩書(shū)法作品和參觀書(shū)法展覽，我不僅了解到了各種不同的字體風(fēng)格，還深刻領(lǐng)悟到了書(shū)法藝術(shù)對(duì)于傳達(dá)情感和表達(dá)意境的重要性。

第四段：心得和體會(huì)二（200字）：

在書(shū)法培訓(xùn)中，我還體會(huì)到了毅力和耐心的重要性。書(shū)法的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的反復(fù)練習(xí)，每一次臨摹都需要耐心和毅力。通過(guò)多次的練習(xí)和反思，我逐漸掌握了基本筆畫(huà)的技巧，并且能夠靈活運(yùn)用在書(shū)寫(xiě)中。這不僅使我在書(shū)法方面的能力有所提高，也培養(yǎng)了我在學(xué)習(xí)上的毅力和恒心。

第五段：總結(jié)培訓(xùn)的收獲和對(duì)書(shū)法的展望（200字）：

通過(guò)初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)，我不僅提高了自己的書(shū)法技巧和文化修養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)了自己的審美意識(shí)和表達(dá)能力。通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)，我能夠更好地欣賞和領(lǐng)悟優(yōu)秀的文學(xué)作品，并且在自己的日常寫(xiě)作中，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和情感。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)法，通過(guò)不斷的努力，達(dá)到更高的藝術(shù)境界，并將書(shū)法融入到自己的生活中。同時(shí)，我也希望將書(shū)法的美麗傳遞給更多的人，在傳承中文傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：通過(guò)初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了真正的書(shū)法技巧和知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的審美品味和文化修養(yǎng)。書(shū)法的學(xué)習(xí)不僅僅是一門(mén)技能的學(xué)習(xí)，更是一種對(duì)于文化和藝術(shù)的追求。我相信通過(guò)不斷地努力和練習(xí)，將來(lái)我一定能夠成為一名優(yōu)秀的書(shū)法家，為中華文化的傳承與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

書(shū)法初中生作品篇十一

部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，用法及例字

教學(xué)目的：

1、通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法

3、理解學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的重要性，開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書(shū)的基本筆畫(huà)和變化寫(xiě)法，形狀，用法及例字。

課程類型：理論知識(shí)的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫(xiě)粉筆字 全 木 斤 目 來(lái) 慢 走 少

再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺(tái)為他們打分 再找學(xué)生講解 最后老師總結(jié)

一、講解：

豎長(zhǎng)撇和斜長(zhǎng)撇寫(xiě)法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。豎長(zhǎng)撇 ——上半段直的，下半段彎得大。

斜長(zhǎng)撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。

橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田 長(zhǎng)捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。

垂點(diǎn)：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。

垂點(diǎn)很多人總習(xí)慣寫(xiě)成撇點(diǎn)。如：宮，快，心等字，講課時(shí)要強(qiáng)調(diào)。

二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

三、布置作業(yè)

書(shū)法初中生作品篇十二

中國(guó)有許多古老的文化瑰寶，需要我們努力學(xué)習(xí)，才能得以承傳下來(lái)，并發(fā)揚(yáng)光大。書(shū)法就是我國(guó)的文化瑰寶之一。

四年級(jí)下學(xué)期，我和班上其他幾位同學(xué)到一家書(shū)法工作室學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始，大家都興致勃勃，一筆一劃認(rèn)真地按照要求寫(xiě)。可是，沒(méi)過(guò)多久，有些同學(xué)開(kāi)始不耐煩了。上課會(huì)開(kāi)起小差，聊一會(huì)兒天……我卻堅(jiān)持不間斷地訓(xùn)練。前不久，老師說(shuō)我的顏體寫(xiě)得不錯(cuò)，接下來(lái)要我考慮臨摹其他字體，我心里暗暗歡喜，但也感慨良多。

其實(shí)，練軟筆是蠻累的。都是站著練習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間的低頭容易導(dǎo)致頸椎??；剛開(kāi)始學(xué)時(shí)，拿筆拿得手很酸；一本薄薄的字帖要練成百上千遍，追求筆畫(huà)、個(gè)體、整體的融合……那段日子真不好熬，但我想到任何一位書(shū)法家的成功都是要付出非同常人的代價(jià)的.，如果這點(diǎn)苦吃不了，還談什么成功？在這樣的自勵(lì)下，我漸漸地開(kāi)始享受這個(gè)過(guò)程。累了，就會(huì)趴下來(lái)靜靜地看看自己寫(xiě)的一筆一劃，看看周?chē)瑢W(xué)是怎樣寫(xiě)的，再加以借鑒和學(xué)習(xí)，這也是個(gè)很享受的過(guò)程，我喜歡！

現(xiàn)在，練書(shū)法已經(jīng)成了我生活中必不可少的事，我會(huì)臨摹更多的作品，融合各家之長(zhǎng)，盼望最終能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，找到我的感覺(jué)，寫(xiě)出我的特色，把我們老祖宗留下來(lái)的這個(gè)文化瑰寶發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)然，這是我的一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，希望我能越來(lái)越接近這個(gè)夢(mèng)！

與書(shū)法為友，其樂(lè)無(wú)窮！我只想說(shuō)：書(shū)法，你是我的最愛(ài)！

初中精選作文《書(shū)法》.doc

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書(shū)法初中生作品篇十三

一頭短發(fā)，全身運(yùn)動(dòng)裝，整天蹦上跳下，樂(lè)呵呵的，連理發(fā)店的阿姨都叫我小帥哥。其實(shí)我是個(gè)貨真價(jià)實(shí)的女孩，現(xiàn)在讀四年級(jí)，假如在街上碰到，別忘叫聲“津津”。

在二年級(jí)以前，我成績(jī)平平，不惹大家注意。母親也急在心里，怎么辦呢？她帶我去學(xué)唱歌、電子琴、武術(shù)等。哎呀，那真一只手抓二十四只螺獅，自然什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，大家都叫我“半途而廢”。

后來(lái)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)了何文軍老師。他的辦公室里掛滿了書(shū)法作品，大人小孩的都有，我被滿紙?jiān)茻熚×?，就告訴母親我想學(xué)書(shū)法?！昂醚剑?，行！”母親拍手又點(diǎn)頭。

我從此向何老師學(xué)書(shū)法。他說(shuō)書(shū)法是用毛筆寫(xiě)漢字的藝術(shù)，是中國(guó)特有的。一次，教我寫(xiě)“點(diǎn)”的技法，他在黑板上畫(huà)了個(gè)水滴卡通人物，并教給我順口溜：“尖腦袋，圓屁股，肚子彎彎像水珠。”我一下子就懂得了，也記牢了。漸漸地，我愛(ài)上了書(shū)法。

幾年過(guò)去了，學(xué)書(shū)法的辛苦與甘甜只有自己知道。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，我都堅(jiān)持上課，臨帖。功夫不負(fù)有心人，寫(xiě)出的字也由丑八怪變成“大美人”。去年順利考完六級(jí)，今年有一幅作品被選送到馬來(lái)西亞展出。

由于我的字寫(xiě)得好，老師讓我擔(dān)任宣傳委員，最近在學(xué)校舉行的一期美術(shù)節(jié)墻報(bào)比賽中得了一等獎(jiǎng)。同學(xué)們都羨慕我，說(shuō)我“好厲害”。厲害個(gè)啥呢，還不都是老師教的。7月底，我將去天津參加國(guó)際少兒藝術(shù)節(jié)比賽，到時(shí)和25個(gè)國(guó)家的小朋友聯(lián)歡競(jìng)技，我還是個(gè)長(zhǎng)笛演奏者呢！老師說(shuō)，別翹尾巴嘍，山外有山，天外有天，“比你強(qiáng)的多得很哩”！好，我就記住這句話，讓書(shū)法伴我不斷成長(zhǎng)。