每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

思想品德說課稿五分鐘篇一

會(huì)用“分”計(jì)時(shí)、區(qū)分輕重緩急、一心二用。

這個(gè)課題是整個(gè)生命教育的重點(diǎn)。通過教學(xué)教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)地利用

時(shí)間。

二、說教法

（一）、導(dǎo)入新課：

(二)、講授新課

有人說,人們對(duì)待時(shí)間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時(shí)間,聰明的人利用時(shí)間,愚蠢的人等待時(shí)間，無聊的人消磨時(shí)間，無為的人放棄時(shí)間，懶惰的人失去時(shí)間，勤奮的人珍惜時(shí)間。

問：你屬于哪種人？你想作為哪種人？

學(xué)生回答：略

1、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待時(shí)間？

先讓學(xué)生在課文中找，再引導(dǎo)學(xué)生歸納。

時(shí)間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財(cái)富。但我們不能做時(shí)間的奴仆，而要做時(shí)間的主人。

2、用“分”計(jì)時(shí)。

先讓學(xué)生齊讀短文“一分鐘”

教師提問：本杰明的做法是想告訴青年人什么？

學(xué)生交流匯報(bào)

活動(dòng):1分鐘能干什么？看誰說的又快又好？

活動(dòng)過程：略

3、區(qū)分輕重緩急

上中學(xué)了，許多科目的作業(yè)，還有一些必須處理的事情，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情排個(gè)次序。

家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事，預(yù)習(xí)第二天的功課，和爸爸媽媽談學(xué)校的事，給小學(xué)時(shí)期最要好的朋友打個(gè)電話。問題：你如何安排這十項(xiàng)，寫出完成的順序。

學(xué)生先排序，再集體交流。

（三）、鞏固練習(xí)

完成本節(jié)課同步指導(dǎo)練習(xí)。

（四）、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

（五）、布置作業(yè)

思想品德說課稿五分鐘篇二

本課在教材中的地位和作用

本課是九年級(jí)思想品德課最后一單元《新的旅程》第二十一課《時(shí)間的足跡》第一節(jié)的內(nèi)容。其立意與七年級(jí)上冊(cè)第一單元《揚(yáng)起風(fēng)帆》形成首尾呼應(yīng)。

本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生回顧初中三年的學(xué)習(xí)生活、反思三年的成長歷程，使學(xué)生全面、客觀、發(fā)展的認(rèn)識(shí)自己，形成健康的自我意識(shí)。體驗(yàn)個(gè)人成長過程中他人給予的幫助、社會(huì)提供的支持，從而正確認(rèn)識(shí)和理解個(gè)人與他人、集體、社會(huì)、國家的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的情感。

1知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)比，體會(huì)自己在成長過程中的變化；通過總結(jié)和反思，明確自己在成長過程中的得與失。

2能力目標(biāo)：通過全面回顧與反思三年的學(xué)習(xí)生活，掌握能夠全面、客觀、發(fā)展的看待自己和他人的成長變化能力。學(xué)會(huì)辯證看待分析事物的能力。

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)悅納自己，能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，初步規(guī)劃自己的未來。

面臨畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生，一方面對(duì)三年的初中生活眷戀和不舍，另一方面又對(duì)未來有新的憧憬和向往，同時(shí)又有許多的茫然和困惑。本課意在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)初中三年的成長歷程的回顧，使學(xué)生既體驗(yàn)到成長的快樂，又能明確自己肩負(fù)的責(zé)任，為今后的成長和發(fā)展做好規(guī)劃。

教師：搜集學(xué)生在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)生活的一些照片或其它圖片資料，制成。

學(xué)生：整理反映自己或本班同學(xué)成長的照片或圖片資料。

教學(xué)重點(diǎn)：客觀全面的看待自己的成長與變化。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟體驗(yàn)成長的收獲。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備從三個(gè)環(huán)節(jié)、五個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。

環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題

環(huán)節(jié)二 系列活動(dòng) 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

環(huán)節(jié)三 悅納自己 形成觀點(diǎn)

活動(dòng)一 我的變化

活動(dòng)二 我的收獲

活動(dòng)三 我的遺憾

活動(dòng)四 我印象最深的人或事

活動(dòng)五 同學(xué)眼中的我

設(shè)計(jì)意圖：通過照片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛。

教師展示同學(xué)們?cè)谛W(xué)畢業(yè)時(shí)的照片，發(fā)放剛?cè)氤踔袝r(shí)辦的學(xué)籍表，讓同學(xué)觀看。

問：看了這些照片，你能確認(rèn)這是自己嗎？

老師：通過與小學(xué)畢業(yè)照片的對(duì)比，相信同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的變化很大，今天我們來回顧、總結(jié)初中三年的收獲，相信大家的感觸會(huì)有很多。

老師導(dǎo)入新課。

本環(huán)節(jié)準(zhǔn)備通過五個(gè)系列活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過三年來的對(duì)比，讓同學(xué)從身體、心里、性格等方面感受到身體成長到心理成熟的快樂與煩惱。

教師指名部分同學(xué)在班上交流

教師總結(jié)：同學(xué)們正處在長身體的黃金時(shí)期，很高興看到你們的成長和變化。成長，實(shí)質(zhì)是增加的過程；成長，也是身體發(fā)育的過程；成長，更是你們心理成熟的過程、能力提高的過程；成長，也是你們獲得友誼的過程。

設(shè)計(jì)意圖：通過回顧三年在校的學(xué)習(xí)生活，盤點(diǎn)自己在知識(shí)、能力、理念、情感、態(tài)度、方法、價(jià)值觀等方面的收獲，感悟?qū)W習(xí)的快樂。

請(qǐng)同學(xué)們參照教室宣傳墻上“成長足跡”、“群星璀璨”欄目上的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀老師在《學(xué)籍表》上的評(píng)語，從知識(shí)知識(shí)、能力、理念、情感、態(tài)度、方法、價(jià)值觀等方面客觀全面的談?wù)勛约旱氖斋@，并在小組內(nèi)交流。

教師：請(qǐng)各組推選一位代表做班級(jí)交流。

設(shè)計(jì)意圖：通過反思自己三年來的不足之處，認(rèn)清自己以后需要改進(jìn)的方向，學(xué)會(huì)辯證看問題的方法。

該活動(dòng)要求每位同學(xué)認(rèn)真反思自己在三年來最不滿意的地方，在小組內(nèi)交流。

教師有針對(duì)性的指名同學(xué)在班上交流，師生共同討論以后的具體做法。

教師總結(jié)：人無完人，每個(gè)人都有對(duì)自己不滿意的地方，更何況是處于青春期的中學(xué)生，只要我們同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，人生就會(huì)少許多遺憾。

設(shè)計(jì)意圖：通過回顧三年來同學(xué)、老師、社會(huì)、國家給自己的成長提供的幫助，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的情感。

這項(xiàng)活動(dòng)要求同學(xué)認(rèn)真反思三年來對(duì)自己幫助最大的人、探討國家發(fā)生的重大事件對(duì)同學(xué)們健康成長所提供的幫助，學(xué)會(huì)正確處理自己與他人、社會(huì)、集體、國家之間的關(guān)系。

學(xué)生自由交流。

教師總結(jié)：感謝所有關(guān)心、幫助我們的人。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層面認(rèn)識(shí)自我、剖析自我，了解自己的成長和變化，形成正確的自我意識(shí)。

要求同學(xué)對(duì)熟悉自己的人進(jìn)行交流，請(qǐng)對(duì)方說說對(duì)“我”的看法，特別是今年來的變化及還有哪些方面需要改進(jìn)，將訪談結(jié)果與自我認(rèn)識(shí)進(jìn)行對(duì)照。

教師總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲和感悟，進(jìn)行歸納，升華思想。

該環(huán)節(jié)要求學(xué)生用簡短的語言總結(jié)自己的感悟和體會(huì)。

教師完善板書設(shè)計(jì)。

成長紀(jì)事

1、成長，是身體發(fā)育、心理成熟的過程；

2、成長，是知識(shí)積累、能力提高的過程；

3、成長，是獲得友誼、責(zé)任感增強(qiáng)、理想形成的過程。

本節(jié)課利用學(xué)生在小學(xué)和初中時(shí)學(xué)習(xí)生活的照片和圖片做導(dǎo)入，很自然勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過系列活動(dòng)教學(xué)，貼近學(xué)生學(xué)校生活實(shí)際，讓學(xué)生切身感到自己在成長，在成熟，在進(jìn)步，更易于全面、客觀的審視自己，形成健康的自我意識(shí)。

在教學(xué)過程中，教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生均有話可說，也能夠說，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但是活動(dòng)較多，應(yīng)該注意時(shí)間的合理分配。

思想品德說課稿五分鐘篇三

各位評(píng)委老師：

大家好！

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。自強(qiáng)不息是小到個(gè)人，大到社會(huì)發(fā)展的生生不息的動(dòng)力源泉。對(duì)于殘疾人這個(gè)特殊的群體來說，生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創(chuàng)傷，自強(qiáng)不息又有著特殊而重要的涵義。

《自強(qiáng)不息》是全日制聾校八年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材思想政治第一冊(cè)第二十課的內(nèi)容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強(qiáng)不屈，自立自強(qiáng)，創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績的事跡。

本課的'主要編寫意圖是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息的教育，使學(xué)生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強(qiáng)者，從而幫助學(xué)生樹立正確的生活信念，戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，搏取生命的精彩。

由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實(shí)驗(yàn)教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的結(jié)構(gòu)生硬，而且內(nèi)容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中大膽地挖掘、取舍，進(jìn)行師本開發(fā)，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。

教師的師本開發(fā)主要有以下幾種方式：

1、舍棄。即去掉教材中不合時(shí)宜的教學(xué)內(nèi)容；

2、添加。即添加新的時(shí)代環(huán)境下有益教學(xué)的內(nèi)容；

3、改造。即對(duì)原來課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合和變化。

七年級(jí)的聾生在年齡上達(dá)到了初中學(xué)生的階段，已經(jīng)具有了較好的認(rèn)知能力，但認(rèn)知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發(fā)展已較為豐富，但受認(rèn)知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且，由于學(xué)生的殘疾狀況各不相同，殘疾學(xué)生之間的個(gè)別差異較之健全學(xué)生要更大、更復(fù)雜。

根據(jù)聾校思品課程改革的基本要求，并結(jié)合前面的教材和學(xué)生的學(xué)情分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道“自強(qiáng)不息”字面和豐富的內(nèi)在涵義。

2、懂得殘疾人只要自強(qiáng)不息，一樣可以成為生活的強(qiáng)者。

（二）情感目標(biāo)：

1、欣賞、敬佩有自強(qiáng)不息精神的人。

2、立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡，做自強(qiáng)不息的人。

（三）行為目標(biāo)：

做到從身邊小事做起，身殘志堅(jiān)，奮發(fā)向上。

思想品德說課稿五分鐘篇四

本單元是思想品德課的開篇第一章，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。教育并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價(jià)值。標(biāo)題直接、簡明地說明了本單元的生活主題。把本單元作為思想品德課的開篇是因?yàn)檫M(jìn)行生命教育是教育自身的要求也是學(xué)生自身生存和發(fā)展的要求，教育中不能缺少生命教育，缺少生命教育的教育是不完整的教育。另外初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義，都是極為重要的人生問題。青春期的青少年正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識(shí)與逆反心理同步增強(qiáng)，往往對(duì)自尊很看重，相反對(duì)生命卻異常的漠視，不懂得尊重、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是這一階段教育的重要任務(wù)。所以這一單元的主題尤為重要，而且放在第一位置上。

通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生進(jìn)一步掌握以下知識(shí)：知道人是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)植物。認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都就有獨(dú)特性。知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。并能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命健康權(quán)。知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。在此過程中培養(yǎng)其整合知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及合作探究的能力。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立新的生態(tài)道德觀，善待大自然尊重其他生命，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生。

重點(diǎn)：

1、人最保貴的是生命 珍惜愛護(hù)我們的生命

2、人的生命在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，讓我們的青春更美麗

難點(diǎn)：

1、 人的生命是獨(dú)特的。

2、人的生命在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

學(xué)生由小學(xué)生入到初中，在課程上有很多方面還不太適應(yīng)，特別是思想品德課作為一門考試學(xué)科正式進(jìn)入學(xué)生的生活，學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)過程。在這一門課程里學(xué)生或多或少、或深或淺或粗或細(xì)都會(huì)有一定的體驗(yàn)和感受，但他們的感受不全面不深刻也不具體，所以在教學(xué)中我們要利用他們已有的認(rèn)知和感受，通過體驗(yàn)教學(xué)通過大量的事實(shí)讓學(xué)生感受到生命的寶貴體會(huì)人生的意義，并能對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑加以掌握。由于初一學(xué)生的認(rèn)知能力還有欠缺，在本節(jié)課知識(shí)的整合上還有一定的欠缺，通過深層次的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能逐步建立起整合意識(shí)，培養(yǎng)各種能力。

本節(jié)課作為復(fù)習(xí)課我主要采取自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法、教師點(diǎn)撥啟發(fā)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)的能力，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主分析問題解決問題的能力。

本節(jié)課我從明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組交流、班級(jí)展示、疏理鞏固、拓展延伸、達(dá)標(biāo)檢測七個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)通過學(xué)生自主探究的教學(xué)方法來完成本節(jié)課的教學(xué)。

（一）明確目標(biāo)-

通過導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及各部分的學(xué)習(xí)方式，明確本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有針對(duì)性和目標(biāo)性。

（二）自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)學(xué)案獨(dú)立閱讀教材，完成對(duì)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。教師必須給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間獨(dú)立思考，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)。

一、自己復(fù)習(xí)并熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)（30分鐘）。

1、學(xué)生個(gè)人根據(jù)教師給的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖熟讀課本，并完成以下任務(wù)：

（1）完成附表中指定任務(wù)，將所標(biāo)題目在課本中找到并注明在卷子上。

(2) 通過閱讀課本學(xué)生獨(dú)立整理本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)

（3）將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)記記憶記憶

2、學(xué)生將重點(diǎn)知識(shí)在筆記本上做好記錄

（三）小組合作探究：

對(duì)于本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上小組內(nèi)合作探究出答案。

（四）班級(jí)展示：

以小組為單位學(xué)生充分發(fā)表看法之后，由各小組選派代表發(fā)言，補(bǔ)充，師生達(dá)成共識(shí)。

（五）疏理鞏固：

學(xué)生疏理本節(jié)課的知識(shí)，構(gòu)建本課的知識(shí)體系。這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和總結(jié)歸納知識(shí)的能力，并利用簡單的選擇進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

（六）拓展延伸：

通過綜合訓(xùn)練達(dá)到知識(shí)的拓展和延伸，對(duì)于知識(shí)的拓展和延伸主要通過教師的點(diǎn)撥啟發(fā)，結(jié)合學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作討論、分析歸納。

（七）達(dá)標(biāo)測試

為檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了達(dá)標(biāo)檢測題，這樣可以便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便查漏缺。

思想品德說課稿五分鐘篇五

本框是人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們的人身權(quán)利”第五課“隱私受保護(hù)”的第一框內(nèi)容。本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢，時(shí)代性強(qiáng)，但比較難以理解，是第二單元的教學(xué)難點(diǎn)。因此在教材編寫上將其從前一課內(nèi)容中獨(dú)立出來，用一課的篇幅讓學(xué)生具體地學(xué)習(xí)。它在教材中處于承前啟后的地位，教材前一課是簡略介紹公民的幾種人格尊嚴(yán)權(quán)，本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴(yán)權(quán)中的另一種權(quán)利——隱私權(quán)，為后一框內(nèi)容——尊重和維護(hù)隱私權(quán)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分：“知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私?！?/p>

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過案例的分析與討論及活動(dòng)的體驗(yàn)與探究，幫助學(xué)生了解隱私的內(nèi)涵，懂得保護(hù)隱私的必要性，知道隱私權(quán)及具體內(nèi)容。

能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決身邊的一些問題，提高分析問題、處理問題的能力和社會(huì)生活能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán)，樹立隱私的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。

正確認(rèn)識(shí)隱私和隱私權(quán)。

確定依據(jù):

從認(rèn)識(shí)上講，長久以來，由于觀念等因素的影響，整體社會(huì)環(huán)境缺乏個(gè)人隱私意識(shí)，總認(rèn)為“好事不背人，背人沒好事”，把隱私等同于丑事、不光彩的事，所以正確認(rèn)識(shí)隱私很有必要；從實(shí)際上講，學(xué)生處于被教育的地位，個(gè)別家長和教師為了解學(xué)生，經(jīng)?？磳W(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜等，雖然這些行為出于善意，但嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私，所以，學(xué)習(xí)有關(guān)隱私權(quán)的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)隱私權(quán)。

教學(xué)重難點(diǎn)突破方法：

1、理論引導(dǎo)。通過展示有關(guān)的法律知識(shí)和對(duì)典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對(duì)隱私和隱私權(quán)有一個(gè)全面的了解。

2、情感體驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)具體的情景，使學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)到保護(hù)隱私和隱私權(quán)的必要性。

3、合作交流。通過小組探究、合作交流，幫助學(xué)生澄清對(duì)隱私的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，樹立隱私意識(shí)。

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)隱私權(quán)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，學(xué)校、家庭、社會(huì)的一些錯(cuò)誤做法也誤導(dǎo)了學(xué)生的理解，不敢理直氣壯地去維護(hù)自己的隱私權(quán)；也有些學(xué)生把一切生活上、學(xué)習(xí)中的事情都看成是隱私，拒絕與家長的交流。

根據(jù)新課程理念、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)目標(biāo)、確定如下教學(xué)方法：

1、討論法:針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí)以及對(duì)在家庭、學(xué)校中的侵犯隱私現(xiàn)象，因?yàn)橘N近學(xué)生生活，學(xué)生“有話可說”，所以主要采用討論法。

2、問題教學(xué)法:在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都設(shè)計(jì)了相關(guān)問題，問題間一環(huán)扣一環(huán)，指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、分析問題,最終達(dá)到解決問題的目的,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情景教學(xué)法:為了吸引學(xué)生的注意力，采用一段視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析在社會(huì)中，特別是高科技的發(fā)展帶來侵犯隱私的新現(xiàn)象。

4、體驗(yàn)教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，從而體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理。

5、案例教學(xué)法:再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析，在沖突中明辨是非，增強(qiáng)隱私意識(shí)。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，為讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

1、合作交流法:學(xué)生通過一系列活動(dòng)及探索等，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)思考問題、分析問題的能力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。

3、參與學(xué)習(xí)法：正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學(xué)中盡可能多制造參與機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)維權(quán)，學(xué)會(huì)做人。

本節(jié)課我的教學(xué)程序分為七個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，歌曲導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)，暢所欲言；第三環(huán)節(jié)，今日說法；第四環(huán)節(jié)，實(shí)話實(shí)說；第五環(huán)節(jié)，明辨是非；第六環(huán)節(jié)，法律導(dǎo)航；第七環(huán)節(jié)，模擬立法。

1、歌曲導(dǎo)入

播放兒童影視劇《小龍人》的主題曲，同時(shí)多媒體顯示歌詞。歌曲欣賞完，教師提問：

師：1）小龍人有什么秘密？2）小龍人為什么要隱藏這些秘密？

生：回答，略

設(shè)計(jì)目的：以學(xué)生熟悉的兒童歌曲導(dǎo)入，營造輕松的課堂氣氛。歌曲結(jié)束后，拿出學(xué)生的一封信，簡單設(shè)問，“我想拆開這封信了解這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)退步的原因，可以嗎”？通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，導(dǎo)入新課——人人有隱私。

2、暢所欲言

1）、“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？

2）、生活中，你有哪些方面的秘密不愿別人知道？為什么不愿別人知道？

（小組先交流，再派代表發(fā)言）

設(shè)計(jì)目的：這些是學(xué)生比較熟悉的事情，但同時(shí)也是模糊的問題，從學(xué)生的思維實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生尋找問題、探求問題的興趣，從而創(chuàng)設(shè)出良好的活動(dòng)氛圍，并讓學(xué)生從中了解什么是隱私及其內(nèi)容，澄清對(duì)隱私的模糊認(rèn)識(shí)。

3、今日說法

師：現(xiàn)代社會(huì)，科技迅猛發(fā)展，高科技在給人們生活帶來便利的同時(shí)，也可能給人們正常社會(huì)生活帶來煩惱。

播放視頻：《尷尬攝像頭》

師：1）、設(shè)想一下，在浴室被偷拍后，對(duì)他以后的生活有什么影響？

2）、看了這段視頻，你有何感想？

3）、你如何評(píng)價(jià)在浴室安裝攝像頭的行為？

（小組先交流，再派代表發(fā)言）

生：回答，略

設(shè)計(jì)目的：通過對(duì)這個(gè)視頻分析，讓學(xué)生了解保護(hù)隱私對(duì)個(gè)人的重要意義；感受到在信息社會(huì)，人們渴望對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)；明白侵犯別人隱私是一種不道德的行為，也是一種違法行為，最后得出隱私權(quán)的含義。

（多媒體顯示）

隱私權(quán)：是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。

4、實(shí)話實(shí)說

過渡：剛才我們分析了社會(huì)中侵犯隱私的現(xiàn)象，下面我們把眼光投放到家庭、學(xué)校中，看看家庭學(xué)校中對(duì)隱私的關(guān)注程度。

師：1）、在家庭、學(xué)校里，存在哪些侵犯你個(gè)人隱私的現(xiàn)象？

2）、你怎樣看待家長、老師侵犯你隱私的行為？

3）、你認(rèn)為家長、老師的這種行為會(huì)帶來什么影響？

4）、你偶爾或者無意間有侵犯過別人的隱私？結(jié)果如何？

生：回答，略（在這個(gè)環(huán)節(jié)，自然而然解決導(dǎo)入提出的問題：能否拆學(xué)生的信件）。

設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)主要采用討論法、師生對(duì)話法、問題教學(xué)法。從上一環(huán)節(jié)的典型案例遷移到學(xué)生的實(shí)際生活，教師要及時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)，給學(xué)生提供實(shí)話實(shí)說的空間，通過學(xué)生的自我反思，使其明白保護(hù)自己隱私、尊重他人隱私的重要性；并通過簡單設(shè)問，自然過渡到下一環(huán)節(jié)，補(bǔ)充對(duì)隱私權(quán)的全面理解。

5、明辨是非

展示一些情境，讓學(xué)生辨別哪些屬于侵犯隱私權(quán)的行為，并簡要說明理由。

1）、某影視明星的年收入和婚戀情況未經(jīng)本人同意便被刊登在某晚報(bào)上。

2）、某地公安派出所以“掃黃打非”為名，在無搜查證的情況下，對(duì)某小區(qū)住房進(jìn)行全面搜查。

3）、小王在存款的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)銀行安裝攝像頭拍攝了全部過程。

4）、個(gè)別學(xué)校為更好的管理學(xué)生,在學(xué)校操場、出入口安裝了監(jiān)視器。

5）、李某在實(shí)施手術(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)有多名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。

6）、公安機(jī)關(guān)在破案過程中，利用獲取了犯罪嫌疑人李某販毒的確切證據(jù)。

（小組先交流，再派代表發(fā)言）

設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)主要采用合作交流法、討論法，通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生辨證的分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生明白如果個(gè)人私事與社會(huì)公共利益有關(guān)，則不屬于隱私，不受法律保護(hù)，以此加深對(duì)隱私權(quán)的全面理解。

6、法律導(dǎo)航

師：我國有哪些保護(hù)公民個(gè)人隱私的法律規(guī)定？

生：列舉憲法、刑法、未成年人保護(hù)法、民法……

生：沒有

師：對(duì)，我國目前的法律中還沒有將隱私權(quán)作為一個(gè)獨(dú)立的人格權(quán)明確提出來，所以隱私權(quán)還是沒有專門獨(dú)立的立法（過渡到下個(gè)環(huán)節(jié)）

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生結(jié)合教材的相關(guān)鏈接和已有的法律知識(shí)了解保護(hù)隱私的相關(guān)規(guī)定。學(xué)生列舉很多條法律依據(jù)后，教師設(shè)問（聽到或看到隱私權(quán)三個(gè)字了嗎？），學(xué)生疑惑并思考著，教師將我國法律目前情況一筆帶過。這部分內(nèi)容教材上沒有具體指出，但是“源于教材，還要超越教材”，學(xué)生對(duì)其自身不懂得但一點(diǎn)即可明白的知識(shí)具有濃厚的興趣，所以我增加了這一設(shè)問，同時(shí)，這樣也可以很自然地過渡到最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

7、模擬立法

讓學(xué)生小組合作，模擬制定有關(guān)隱私保護(hù)的法律條文，每小組制定一到兩條，并記錄下來派代表發(fā)言。

提供一條法律條文供學(xué)生參考：參考：美國芝加哥市規(guī)定，在公共浴池和淋浴間，未征得當(dāng)事人允許，禁止對(duì)其進(jìn)行拍照。對(duì)違反規(guī)定的人處以5至500美元的罰款。

學(xué)生展示自己制定的條文，略

設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)主要采用小組合作探究的方法，每個(gè)小組將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)以致用的目的，通過一節(jié)課中的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼，到最后的動(dòng)手，綜合利用多個(gè)身體機(jī)能，學(xué)生能夠更好地內(nèi)化知識(shí)。

本課總結(jié)：每個(gè)人都有自己的隱私，保護(hù)個(gè)人隱私是道德要求，也是法律要求，我們期待著專門保護(hù)公民隱私權(quán)法律的誕生，給我們開辟一條維權(quán)通道。

我注重簡單、巧妙的板書設(shè)計(jì)，既能體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，又便于學(xué)生能夠理解掌握。

道德

隱私隱私權(quán)

法律

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，力爭以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

思想品德說課稿五分鐘篇六

本課圍繞教學(xué)目的，貫徹知行結(jié)合的原則，采用寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、良好的勞動(dòng)習(xí)慣及關(guān)心體貼父母，主動(dòng)做好父母“小幫手”的思想感情。

通情達(dá)理是本課所追求的目的之一。通過總結(jié)上節(jié)課《從小愛勞動(dòng)》，導(dǎo)出：“一個(gè)勤勞的好孩子，不僅在學(xué)校里要積極參加各種勞動(dòng)，在家里也要積極參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)做家務(wù)事”。這樣不僅順理成章地導(dǎo)入新課，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)“熱愛勞動(dòng)”含義的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而通過觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生自行得出為什么要學(xué)做家務(wù)事的道理。再結(jié)合談自己父母既要為四化辛勤工作，又要關(guān)心自己健康成長，實(shí)在很辛苦的事例，激發(fā)孩子們要學(xué)做家務(wù)事，減輕父母負(fù)擔(dān)的情感。

聯(lián)系實(shí)際是本課追求的目的之二。在課前教師進(jìn)行了班級(jí)調(diào)查，了解到孩子們?cè)趯W(xué)做家務(wù)事的過程中遇到的最大困難有二：一是家長的阻撓，二是沒有堅(jiān)持性。針對(duì)這兩種情況，教師組織了課堂討論，共同尋找解決的辦法。

學(xué)生主體參與是本課追求的的目的之三。本課通過教師創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自行得出結(jié)論，明白道理；通過學(xué)生之間交流父母辛苦的事例，自發(fā)地激起內(nèi)心的情感；通過學(xué)生示范，自行學(xué)會(huì)家務(wù)本領(lǐng)；通過觀看師生共同參與的小品表演，自行討論，找出解決問題的方法，達(dá)到自己教育自己的目的。

以上是我們本課嘗試達(dá)到的目的，望批評(píng)指正。

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思想品德說課稿五分鐘篇七

認(rèn)知：

1.知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

2.比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。

情感：

1.喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對(duì)破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。

2.愿意保持環(huán)境衛(wèi)生，以做到保持環(huán)境為榮。

行為：

保持環(huán)境衛(wèi)生做到：

（1）不隨地吐痰；

（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；

（3）不在墻上涂抹亂畫。

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。保持環(huán)境衛(wèi)生教育，對(duì)小學(xué)生來說很是必要。環(huán)境指周圍的地方，人們生活周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來保持，這是符合每個(gè)人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社會(huì)公德教育內(nèi)容之一，這種公德，對(duì)于我們國家來說，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到我們國家的社會(huì)風(fēng)貌，反映我國人民道德水準(zhǔn)。因此，必須對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會(huì)公德，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生教育，還應(yīng)從人類與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系這一高度來看。保護(hù)環(huán)境是世界性的問題，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)要從小學(xué)生抓起。小學(xué)思想品德課在六年級(jí)要專門講環(huán)境保護(hù)問題，這里雖然講得很淺，提出的行為要求又很簡單，但是，教育者要站在保護(hù)地球、保護(hù)人類家園的高度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的啟蒙教育。

一年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周圍的環(huán)境衛(wèi)生已有直接感受，隨父母到公共場所，對(duì)這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。目前，我國有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好，有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差，有的人環(huán)境意識(shí)很差，隨便亂吐痰，隨手亂仍廢棄物，影響很壞。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，教育小學(xué)生分清是非，從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣十分必要。

1.本課屬于遵守公德教育，教學(xué)中要緊緊抓住“為了大家的利益，約束自己的行為”這一中心，啟發(fā)學(xué)生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家，大家都做了，每個(gè)人才能受益。啟發(fā)學(xué)生自覺為大家，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2.本課教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生熱愛清潔，愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的意義過程中，使學(xué)生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。

3.本課教學(xué)還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運(yùn)會(huì)的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生所在地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行教育。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便，不亂倒垃圾等。還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，如倒土?xí)r不要讓簸箕里的土掉在地上，不亂扔廢紙，不亂扔鉛筆屑，不亂吐泡泡糖等。引導(dǎo)學(xué)生保持教室和校園以及周圍的環(huán)境衛(wèi)生。

4.教師要采用一年級(jí)小學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)法，如錄像、電腦制作的小動(dòng)畫、放大圖片或投影等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情趣中自主地學(xué)習(xí)。

思想品德說課稿五分鐘篇八

本課是在國情國策教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國際形勢的教育，是第五課的教學(xué)重點(diǎn)。首先，作為學(xué)生要真正認(rèn)識(shí)國情，理解國策，就必須了解我國社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的國際環(huán)境。其次，本課也是全書一處介紹國際形勢的框題，在全書中有不可替代的地位。所以，本課是第五課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行國際形勢的教育，使學(xué)生了解和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的兩大主題，強(qiáng)權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源，從而達(dá)到幫助學(xué)生深入理解后一框題我國所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。同時(shí)，在這個(gè)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地理解和平與發(fā)展的關(guān)系，全面認(rèn)識(shí)世界形勢，提高學(xué)生分析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

由于初中學(xué)生對(duì)國際形勢的了解是零碎的、不全面的，尚處于幼稚、不成熟階段，看問題往往容易抓住表象的東西，忽略或認(rèn)識(shí)不到實(shí)質(zhì)的東西，所以，理解和平與發(fā)展的關(guān)系、認(rèn)清強(qiáng)權(quán)主義的實(shí)質(zhì)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

初三學(xué)生思維的獨(dú)立性已有顯著發(fā)展，但學(xué)生的思維能力仍有局限性。學(xué)生進(jìn)行抽象思維仍需有具體形象的東西為支柱，獨(dú)立思考問題時(shí)仍有片面性。因此，在教學(xué)中，既要堅(jiān)持以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、補(bǔ)充、歸納，要把教與學(xué)結(jié)合起來。

本課教學(xué)，采用多媒體手段，同時(shí)綜合運(yùn)用啟發(fā)提問方法、交流歸納的'方法、圖表展示的方法，以及傳統(tǒng)的講授法等多種教學(xué)方法，不拘泥于某一種方法，要根據(jù)課堂學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整，隨機(jī)應(yīng)變。

1、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

以復(fù)習(xí)提問的方式啟發(fā)學(xué)生思考新問題。承上啟下，使學(xué)生能把國內(nèi)問題和國際問題聯(lián)系起來。

（1）、社會(huì)主義發(fā)展的必由之路是什么？

（2）、我國為什么要對(duì)外開放？

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思想品德說課稿五分鐘篇九

(一)、說教材的地位和作用：第四單元是在前三單元有關(guān)不同交往形式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的自然延伸，是對(duì)前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升，主要是探索交往的品德與藝術(shù)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解如何友好交往、如何合作競爭、如何關(guān)心他人、如何誠信做人，本單元是本冊(cè)教材的核心部分，而本框是其中的一個(gè)重要部分，主要體現(xiàn)了課標(biāo)中“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”，它是這一部分中的第一框，通過本框?qū)W習(xí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競爭合作的社會(huì)，理解競爭合作的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的競爭意識(shí)，形成新的競爭觀。因此處于十分關(guān)鍵的地位。

(二)、學(xué)情分析：21世紀(jì)是充滿競爭的社會(huì)，但現(xiàn)在學(xué)生主要是獨(dú)生子女，學(xué)生競爭的概念模糊、競爭意識(shí)不良，彼此協(xié)作能力欠缺，與人交往合作意向欠缺，或唯我獨(dú)尊，因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的競爭意識(shí)，形成新的競爭觀是本課的落腳點(diǎn)。

(三)、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)了三維教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：具有競爭意識(shí)，敢于競爭、善于競爭、享受競爭，培養(yǎng)良好的競爭意識(shí)、形成新的競爭觀;具有合作意識(shí)，愿意合作、善于合作、享受合作。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競爭與合作的社會(huì);競爭的利弊;理解合作共享與公平競爭的意義;知道如何在合作中競爭，競爭要遵循規(guī)則。

能力目標(biāo)：初步形成競爭合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：合作共享

教學(xué)難點(diǎn)：正確養(yǎng)成新的競爭觀

(一)、說教法：情景教學(xué)法，本課教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，比較抽象，學(xué)生不易理解，所以為了吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，本著教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中收獲，實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，特別設(shè)計(jì)了一連環(huán)的龜兔賽跑的故事情景，這樣直接感知，能促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則;探究法，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則采用了探究法，通過幾個(gè)連環(huán)的故事情節(jié)，一步步自己去參與去體驗(yàn)去探究從而引導(dǎo)學(xué)生樹立新的競爭觀。討論法，在以情景教學(xué)、探究法為主的前前提下穿插著討論法，以問題為中心，以教師引導(dǎo)下的師生和生生的對(duì)話、討論為主要手段鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。通過上面的方法有利于學(xué)生發(fā)揮主體性，并能很好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)為。

(二)、說學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我認(rèn)為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機(jī)滲透于教學(xué)過程中。在本課的教學(xué)中，我將通過龜兔賽跑的故事通過幾個(gè)情節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，運(yùn)用辯論、故事續(xù)寫等形式把學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

(三)、課時(shí)安排1課時(shí)

導(dǎo)入新課，如條件充許可播放多媒體龜兔賽跑故事

(生動(dòng)形象，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，具有直觀性、趣味性)

第一集：龜兔賽跑故事

大家都聽了龜兔賽跑故事哪個(gè)學(xué)生講講龜兔賽跑故事。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)又可激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)歸納)

教師引導(dǎo)：兔賽跑故事講的是動(dòng)物世界的一種競爭方式，社會(huì)學(xué)校生活中還存在哪些競爭?競爭是好事還是壞事呢?下面進(jìn)行一個(gè)辯論。

學(xué)生活動(dòng)一：辯論正方：競爭有利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

反文：競爭不利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生辯論探究，增強(qiáng)明辨是非的能力，激發(fā)學(xué)生參與熱情，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)競爭的利弊的雙重性。)

教師引導(dǎo)：競爭失敗后兔子會(huì)怎么想?又會(huì)采取什么樣的措施呢?結(jié)果呢?

(設(shè)計(jì)意圖：通過此活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，結(jié)果可能會(huì)有很多可能，如比賽前的深夜里，烏龜把兔子的鬧鐘撥慢了三個(gè)小時(shí)，又如“兔子因?yàn)楦忻?，吃了感冒藥后被查出含有興奮藥品，被取消冠軍資格，所以烏龜成了第一。教師要善于引導(dǎo)，課前要有所準(zhǔn)備，并要?dú)w納總結(jié)，注意學(xué)生的思想傾向，為下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好進(jìn)一步的鋪墊。)

教師補(bǔ)充：可能一、兔子因失敗而倍感失望，并分析了失敗的原因是因它太有信心，大意，以及散漫是輕敵導(dǎo)致的結(jié)果，于是兔子在選擇比賽路線上動(dòng)了心思：選擇一些崎嶇的山路，結(jié)果自然如兔子所愿。

可能二、接下來，烏龜也不服氣，要求再次比賽，并在比賽路線上也做了精心安排：到達(dá)終點(diǎn)之前，必須要經(jīng)過一條小河。兔子很快到了河邊，卻一籌莫展，最后，只能看著慢慢爬行到河邊的烏龜游過河去，并贏得比賽的勝利。

(這一環(huán)節(jié)教學(xué)主要目的是使學(xué)生能區(qū)別良好的競爭意識(shí)、不良的競爭意識(shí)，從而培養(yǎng)健康的競爭意識(shí)。)

(此活動(dòng)通過上述故事的續(xù)定為基礎(chǔ)，教師要進(jìn)一步點(diǎn)撥分析龜兔賽跑分別以有利于自己的規(guī)則甚至破壞規(guī)則不遵循競爭規(guī)則方式來參與競爭，是不合競爭規(guī)則的，從而得出競爭要本著公平法則要遵守道德和法律這些基本準(zhǔn)則及競爭的目的)

教師講解：龜兔還有什么樣新的賽跑方式呢?在各自設(shè)計(jì)的比賽線路上取得勝利之后，兔子和烏龜并沒有沾沾自喜，而是反思其競爭策略的不當(dāng)，并以實(shí)際行動(dòng)加以改進(jìn)：在以后的賽跑中，在山路上，兔子背著烏龜跑，遇到河流時(shí)，則烏龜馱著兔子游過河。

(設(shè)計(jì)意圖：通過故事的升華讓師生互動(dòng)，體現(xiàn)民主、平等的新型師生關(guān)系，多讓學(xué)生在實(shí)際例子中去感受、體悟，從而理解合作的意義，樹立新的競爭觀，從而增強(qiáng)品德教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一。)

小結(jié)：本課通過連貫性的龜兔賽跑故事，讓我們明白了新的競爭觀：競爭不是簡單的戰(zhàn)勝競爭對(duì)手，更不是消滅競爭對(duì)手，那種為一時(shí)或一次勝利而為其競爭對(duì)手設(shè)置障礙，阻礙競爭對(duì)手前進(jìn)而使自己獲得勝利的做法，并不能保持自己的優(yōu)勢地位，反而會(huì)導(dǎo)致相互報(bào)復(fù)式的惡性競爭，從長期來看，參與競爭的都是失敗者。實(shí)際上，競爭還意味著與自己和時(shí)間比賽，只有不斷提高自己的速度，不斷超越自我，才能達(dá)到更高的境界。同時(shí)，在競爭中，使自己的利益相關(guān)人都獲得成功，才能真正贏得競爭：不僅獲得期望的利益，還贏得利益相關(guān)人的尊重，從而為長期持續(xù)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作業(yè)：收集體現(xiàn)新的競爭觀的成功事例，用所學(xué)知識(shí)談?wù)劷o我們什么啟示?

思想品德說課稿五分鐘篇十

《我的大地好媽媽》是讓人民教育出版社二年級(jí)下冊(cè)《品行與社會(huì)》課本第二單元的第一個(gè)話題。新課標(biāo)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品行的形成與社會(huì)性生長是在種種運(yùn)動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的，因此本課通過引導(dǎo)學(xué)生本身去視察、體驗(yàn)、感悟，讓孩子們?cè)谏钪刑骄?，在探究中發(fā)明人的生活離不開情況，從而開端樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與本事目的：通過觀察等運(yùn)動(dòng)相識(shí)本身生活故里的情況狀態(tài)及其變革。

2、品行與舉動(dòng)目的：讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中形成開端的生態(tài)情況意識(shí)，明確掩護(hù)情況是每小我的責(zé)任，能為掩護(hù)情況作力所能及的事變。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛，共同協(xié)商解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：知道我們生活得周圍除了人類以外，還有很多動(dòng)植物，他們同樣有生命！是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑢?duì)人類起到很好的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境對(duì)人的重要性。

課前準(zhǔn)備：

教師：

1、搜集人與動(dòng)植物的圖片、焦作風(fēng)光圖片。

2、搜集人與動(dòng)植物，陽光、空氣、水的有關(guān)的資料。

學(xué)生：

1、觀察我們周圍有哪些動(dòng)植物記下來。

2、搜集動(dòng)植物的圖片。

3、搜集陽光、空氣、水與人的關(guān)系的資料。

“教學(xué)有法，教無定法?！备鶕?jù)新課標(biāo)的要求以及兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我們采用學(xué)生自主自主合作、探究、討論，主動(dòng)參與以及師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同解決型方法相結(jié)合，同時(shí)注重學(xué)科間的整合，限度調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性、創(chuàng)造性，使他們更健康、更愉快、更有創(chuàng)意的生活。

課時(shí)安排：

1、全課計(jì)劃三課時(shí)完成。

2、本次說課內(nèi)容為第一課時(shí)。

1、談話導(dǎo)入

小朋友，我們都有自己的媽媽，我們?cè)趮寢尩膽驯Ю锝】档爻砷L，那么誰能談?wù)勛约旱膵寢?？其?shí)，在我們的身邊還有一個(gè)地球媽媽，由此，引入課題《我們的大地媽媽》。

興趣是的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，為此我從學(xué)生最熟悉的好媽媽引入，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

2、匯報(bào)交流課前調(diào)查結(jié)果

慈祥的大地媽媽為了人們能更好的生活，為人類找了很多朋友，這就是周圍的動(dòng)植物，你知道有哪些動(dòng)植物？把你搜集到得結(jié)果趕快告訴大家吧。然后學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師板書代表性的幾種動(dòng)植物，為后面探究人與動(dòng)物的關(guān)系埋下伏筆。

圍繞學(xué)生搜集的資料具體匯報(bào)人與動(dòng)植物的關(guān)系，學(xué)生暢所欲言交流課前搜集的信息。

既然動(dòng)植物人類有這么大的關(guān)系，我們?nèi)绾闻c他們相處呢？（出示圖片）使學(xué)生知道動(dòng)植物是人類的好朋友。然后組織學(xué)生交流討論如果在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有小鳥小魚等動(dòng)物，我們的生活會(huì)是什么樣子呢？誘發(fā)學(xué)生思考營造一種民主和諧寬松的口語交際氛圍，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)指出的讓學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教材中的場景對(duì)話，學(xué)生與課本中的形成對(duì)話。

師：是啊，如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)給我們和諧相處，如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們制造綠色的生命。這時(shí)我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生展開想象的翅膀，猜一猜在我們生活的環(huán)境中，還有三位小朋友我們是根本離不開的？我們是誰呢？讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)區(qū)猜想，從而更加認(rèn)識(shí)到陽光、水、空氣的重要性。

3、聯(lián)系焦作風(fēng)光，激發(fā)情感

剛才我們欣賞了大自然的風(fēng)光，知道大地媽媽很美麗，課前帶著大家欣賞了優(yōu)美的風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)大家愛談?wù)勛约旱母惺馨伞?/p>

4、畫畫，抒發(fā)感想

《品德與生活》提倡回歸生活，實(shí)現(xiàn)課表里的接洽，學(xué)科間融和，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)，我實(shí)時(shí)讓孩子們畫一畫我眼中的優(yōu)美故里。

5、課外拓展，做好鋪墊

我們的生活正由于有了這些朋友，才多姿多彩，滿盈高興，但是生活中許多人不把他們當(dāng)做朋友，隨意亂捕亂殺動(dòng)物，亂砍亂伐植物，可寫請(qǐng)大家搜集有關(guān)情況污染的圖片資料。

小結(jié)：優(yōu)美的情況大家愛，優(yōu)美的故里離不開清潔的水、清新的氛圍，另有富厚多彩的動(dòng)植物，他們都是人類的好朋友，我們應(yīng)該與他們調(diào)和相處，讓我們攜起手，配合掩護(hù)我們的生態(tài)情況，敬服我們的大地媽媽吧！

思想品德說課稿五分鐘篇十一

教師：取出事先準(zhǔn)備好的小紙片（標(biāo)上序號(hào)），請(qǐng)四名學(xué)生并叫他們?cè)谛〖埰瑢懮稀爸R(shí)就是力量”，之后收上來，再叫兩名同學(xué)（班長、課代表）上來辨認(rèn)?？雌涞淖舟E是否相同。

教師：你認(rèn)出這個(gè)是哪位同學(xué)的筆跡嗎？

學(xué)生１：好象是張三的。

教師：難道你就不能肯定嗎？

學(xué)生２：不！是李四的。

學(xué)生1：不可能的，就是張三的。

教師：這就是李四的。好，兩位同學(xué)請(qǐng)下去。

教師：不管這兩位同學(xué)是誰判斷正確，是誰判斷錯(cuò)誤，至少都說明了四位同學(xué)的筆跡是完全不相同的，判斷正確就是因?yàn)樗奈煌瑢W(xué)的筆跡不相同并且熟悉他們的筆跡；判斷錯(cuò)誤的也是因?yàn)樗奈煌瑢W(xué)的筆跡不是完全一樣的，如果四位同學(xué)的筆跡完全一樣那么判斷錯(cuò)誤的那位同學(xué)就可以判斷正確了，因?yàn)榭梢噪S便說。

（一些重大發(fā)明先提出設(shè)想，即猜測，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)中我充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過猜測活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。）

教師：在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的樹葉標(biāo)本。

學(xué)生：小組活動(dòng)（觀察學(xué)生采集的葉子，從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等方面進(jìn)行比較、歸納。）

學(xué)生：雖然世界上的生命是豐富多彩的，但任何生命都有自己的獨(dú)特之處。

（通過觀察、比較始終找不到完全相同的葉子。先收集“相同”然后再找不同的方法，實(shí)際上是運(yùn)用了逆向思維法。通過逆向思維法它更能有效地說明世界上是找不到完全相同的生命的道理。）

各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用，人類有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特……正因如此，我們的世界才會(huì)變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。

教師：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？人類獨(dú)特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢？

學(xué)生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨(dú)特之處。

教師：展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋?。（分組展開競賽）

學(xué)生：“雖然沒有鳥的羽翼人也可以飛上藍(lán)天；

學(xué)生：雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；

學(xué)生：雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；

學(xué)生：雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；

學(xué)生：雖然沒有獵豹矯健的步伐，人也能日行千里；

學(xué)生：雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人；

學(xué)生：雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海；

………

（這與人們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)，上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，人類利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。從而使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。

這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的。詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。）

不同的人，不同的個(gè)性，不同的品質(zhì)，就會(huì)有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑也不同。

教師：就像大家從出生到現(xiàn)在，每個(gè)人走過的道路是不是一樣的？

學(xué)生1：一樣，從學(xué)前班到小學(xué)然后到初中。

教師：那么，你有沒有想過自己今后不同尋常的成長道路呢？

學(xué)生1：沒有想過。

學(xué)生2：想過，因?yàn)槊總€(gè)人的成長、發(fā)展的道路不可能一樣的，今后從事的職業(yè)也會(huì)有區(qū)別的。所以我要刻苦學(xué)習(xí)考取理想的高中，還要考理想的大學(xué)等。

…………

教師：請(qǐng)根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)人生道路。

學(xué)生：（反思自己的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境，設(shè)計(jì)自己的未來。也可以讓學(xué)生上臺(tái)表演自己的愛好、特長，但要視其具體情況而定。）

教師：最后，送上老師真誠的祝?！白Ｔ杆型瑢W(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長和能力，開拓美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。成為社會(huì)的棟梁，成為國家的有力建設(shè)者。”

思想品德說課稿五分鐘篇十二

1、本課題在課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定：

本課題要求學(xué)生了解我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，新中國成立后形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族 ?關(guān)系，處理民族 ?關(guān)系堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、和各民族共同繁榮的原則。學(xué)習(xí)這一框是我們學(xué)習(xí)民族區(qū)域自治制度和宗教政策的前提，同時(shí)處理民族 ?關(guān)系的原則也是我國社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要表現(xiàn)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和高中學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，以及學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

了解我國的民族概況、懂得我們偉大的祖國是全國各族人民共同締造的，理解我國新型民族 ?關(guān)系，處理民族 ?關(guān)系的原則及其相互關(guān)系以及如何鞏固新型的民族 ?關(guān)系。

（2）能力目標(biāo)：

我國解決民族 問題的原則，堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)，適合我國國情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)觀察問題，認(rèn)識(shí)問題，評(píng)價(jià)問題，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族風(fēng)俗習(xí)慣，與不同民族團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的觀念，逐步自覺地承擔(dān)起鞏固和發(fā)展社會(huì)主義民族 ?關(guān)系的使命。

3、教學(xué)重難點(diǎn)及其依據(jù)：處理民族 ?關(guān)系的基本原則。

把它當(dāng)作重點(diǎn)是因?yàn)橹挥辛私饬颂幚砻褡?問題的基本原則才能更好的理解國家在民族地區(qū)實(shí)行的大政方針，才知道在生活中運(yùn)用處理民族 ?關(guān)系的原則來處理民族 問題。

把它當(dāng)作難點(diǎn)是因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生幾乎沒接觸過少數(shù)民族，學(xué)生即沒有理論基礎(chǔ)，又沒有實(shí)踐基礎(chǔ)上講解，學(xué)生較難理解。

我認(rèn)為，要做到教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和要求，就必須準(zhǔn)確地分析學(xué)情。

本課內(nèi)容所教授的對(duì)象是高一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們的思想活動(dòng)具有多變性、可塑性等特點(diǎn)，并初步掌握了一定的歷史、地理和政治基礎(chǔ)等方面的知識(shí)，認(rèn)知能力和水平處在不斷上升的階段，并且在長期的培養(yǎng)下自主學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，善于獨(dú)立思考和有較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，這些學(xué)情為學(xué)法的指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為促進(jìn)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成和發(fā)展。本節(jié)課以講授法為主，因?yàn)橹v授法能最廣泛地面對(duì)全體學(xué)生，保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性；并輔之以情景導(dǎo)入法、合作探究法、討論法等。

情景導(dǎo)入法有助于學(xué)生較快的進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?；顒?dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)法指導(dǎo)上我主要是突出“實(shí)踐”和“實(shí)用”兩個(gè)原則。因?yàn)樽钣袃r(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，而方法的價(jià)值在于運(yùn)用。

因而在學(xué)法的指導(dǎo)上，主要是著眼于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心，指導(dǎo)學(xué)生遵循認(rèn)知的規(guī)律，通過自主探究法，討論學(xué)習(xí)法和分析歸納法來掌握知識(shí)。

自主探究法：

在做課前準(zhǔn)備工作時(shí)，尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，對(duì)其進(jìn)行探究。

分析歸納法：

通過對(duì)日常生活中一些普遍的現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納，從而得出結(jié)論。

總結(jié)反思法：

將自己的探究成果與教師課堂上的點(diǎn)撥相結(jié)合，再次歸納總結(jié)并加以反思，使認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)更高的理論層次。

【情景引入】（5分鐘左右）

在上課前讓同學(xué)們看《走進(jìn)西藏》的視頻。視頻展現(xiàn)了建國前貧困落后的西藏和建國后現(xiàn)代的西藏的對(duì)比，讓同學(xué)們思考“西藏實(shí)現(xiàn)歷史性跨越說明了什么？”

導(dǎo)入設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生更快的進(jìn)入課堂，思考題設(shè)下懸念，以激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲望。

【講授新課】（34分鐘左右）

一、我國社會(huì)主義民族 ?關(guān)系的建立（6分鐘左右）

（一）我國是統(tǒng)一的多民族國家

通過在多媒體屏幕上展示各少數(shù)民族的圖片，接著提出一個(gè)討論題：“漢族人口占了我國人口的絕大多數(shù)，所以我們的祖國是漢族人的祖國?！焙笞屚瑢W(xué)們結(jié)合自己的歷史、地理和政治等相關(guān)知識(shí)分組討論來反駁這個(gè)觀點(diǎn)。最后由老師進(jìn)行總結(jié)，概括出我國是一個(gè)統(tǒng)一多民族的國家。

提示：各族人民共同開發(fā)了祖國遼闊的疆域

各族人民共同發(fā)展了祖國的經(jīng)濟(jì)和文化

各族人民共同捍衛(wèi)了祖國的獨(dú)立和尊嚴(yán)

各族人民共同參加了推翻“三座大山”的革命，創(chuàng)立了新中國。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

通過圖片展示，學(xué)生直觀的了解我國的民族概括，加深印象。通過問題的討論有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解和所學(xué)內(nèi)容的掌握。

（二）我國新型的民族 ?關(guān)系

通過一個(gè)問題“我國在長期的民族融和中形成了什么樣的民族 ?關(guān)系呢？”引出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再通過展示圖片（舊社會(huì)、新社會(huì)民族 ?關(guān)系對(duì)比），讓同學(xué)們了解我國的新型民族 ?關(guān)系：平等、團(tuán)結(jié)、互助。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

問題引出知識(shí)點(diǎn)，設(shè)下懸念，過度自然。通過新舊社會(huì)民族 ?關(guān)系的對(duì)比了解我國新型的民族 ?關(guān)系，有利于加深理解，易于掌握。

二、處理民族 ?關(guān)系的原則 （24分鐘左右）

這是本節(jié)課的重難點(diǎn)，在講授新課的過程中要突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，

（一）民族平等 （8分鐘）

這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，先對(duì)其含義、原因和地位等進(jìn)行講解，然后通過展示參加全國人大的少數(shù)民族代表和國家領(lǐng)導(dǎo)人接見少數(shù)民族代表的圖片及少數(shù)民族和少數(shù)民族人大代表在全國所占的比例來體現(xiàn)我國的民族平等原則。最后，通過對(duì)“在我國，堅(jiān)持民族平等原則與對(duì)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展采取特殊支持和幫助是否矛盾？”問題的回答加深學(xué)生對(duì)這一原則的理解。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，后用兩個(gè)事例讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)，以便于更容易地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，最后對(duì)一個(gè)具有爭議性問題的回答，鞏固了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，也讓學(xué)生更好地了解到我國的大政方針。將所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)際。

（二）民族團(tuán)結(jié)（8分鐘）

這是本節(jié)課的又一重點(diǎn)，先對(duì)民族團(tuán)結(jié)的含義、原因和地位進(jìn)行簡要講解，然后通過時(shí)任江西省委書記孟建柱同志與南昌十七中的藏族同學(xué)一起喜迎藏歷木雞新年和各省市對(duì)西藏對(duì)口支援的材料加深學(xué)生的深刻印象，最后一個(gè)思考題“我們?cè)鯓涌创_3 14暴動(dòng)和烏魯木齊7 5事件？”結(jié)束本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，后用兩個(gè)事例讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)，以便于更容易地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。通過最后一個(gè)問題分析以便于學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而正確認(rèn)識(shí)這一問題，理解國家對(duì)這一民族分裂活動(dòng)采取措施的正當(dāng)性和合理性。將所學(xué)運(yùn)用于生活。

（三）各民族共同繁榮（8分鐘）

這是本節(jié)課的最后一個(gè)重點(diǎn)，與前面類似，先對(duì)其含義、原因和地位進(jìn)行講解，然后通過一組西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)和我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例讓我國加深對(duì)這一原則的了解，最后，通過“探究我國實(shí)施西部大開發(fā)的意義？”這一問題加深我們對(duì)西部大開發(fā)這一政策的了解，同時(shí)加深了我們對(duì)各民族共同繁榮這一原則的理解。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，后用一組數(shù)據(jù)講解非常直觀，同時(shí)具有很好的說服力，而我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例也是結(jié)合我省實(shí)際，較貼切我們的生活，從而加深學(xué)生的理解。通過最后一個(gè)問題的回答鞏固了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，也讓學(xué)生更好地了解到我國的大政方針。做到理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活。

三個(gè)原則之間不是孤立的，因此我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三原則間的關(guān)系。以便更好的了解他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深同學(xué)們綜合運(yùn)用三原則處理民族 問題的能力。

三者互相聯(lián)系、不可分割。民族平等是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)，民族平等和民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)民族平等和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證。

三、珍惜、鞏固、發(fā)展社會(huì)主義民族 ?關(guān)系（4分鐘左右）

這主要是使學(xué)生能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過作為漢族學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生各應(yīng)怎樣珍惜、鞏固、發(fā)展社會(huì)主義民族 ?關(guān)系？讓學(xué)生尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，對(duì)其進(jìn)行探究。將所學(xué)用到生活中，轉(zhuǎn)化為所用。讓學(xué)生能夠正確處理民族 ?關(guān)系。最后有老師總結(jié)，在思想上和行動(dòng)上應(yīng)該怎樣做。為學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

【課堂鞏固】（2分鐘左右）

用兩個(gè)練習(xí)題來鞏固今天的所學(xué)內(nèi)容，借助習(xí)題，對(duì)習(xí)題加以適當(dāng)引申， 有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

1．“五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。”這句歌詞表明我國（ ）

a．各民族的獨(dú)特文化都得到尊重

b．當(dāng)前已不存在民族 問題

c．各民族發(fā)展的不平衡已經(jīng)清除

d．各民族完全平等

2． “國家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，則政通人和，百業(yè)興旺；國家分裂，民族紛爭，則喪權(quán)辱國，人民遭殃?！边@句話不能反映的是 （ ）

a．加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一是中華民族的最高利益

b．各民族的大團(tuán)結(jié)是我國統(tǒng)一繁榮昌盛的重要保證

c．民族團(tuán)結(jié)是我國處理民族 ?關(guān)系的基本政策

d．維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一是每個(gè)公民的職責(zé)和義務(wù)

【課后思考】（2分鐘左右）

針對(duì)西藏民族改革50年這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了一道思考題，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，分析正確地處理民族 ?關(guān)系在西藏民主改革50年來取得了巨大的成就中的貢獻(xiàn)。

【課堂小結(jié)】（2分鐘左右）

課堂小結(jié)，可以把課堂所學(xué)歸納總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的、整體的認(rèn)識(shí)。最后在一首《愛我中華》的音樂聲中歡快的結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理上，我都使用了大量的素材，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，我還會(huì)根據(jù)教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)地調(diào)整和修改預(yù)設(shè)內(nèi)容。

思想品德說課稿五分鐘篇十三

（一）、分析教材的地位與作用

我說課的內(nèi)容是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元“春天來了”主題四《春天的盛會(huì)》。通過前三個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)春天的各種變化。也由于兒童已經(jīng)歷過秋天的活動(dòng)，這樣，他們通過這一主題的學(xué)習(xí)更直觀地體驗(yàn)到春天的美好和生命的奇妙，從而更加熱愛大自然，增強(qiáng)探索的興趣，并在親自動(dòng)手、直接體驗(yàn)的過程中，發(fā)展初步的科學(xué)觀察和探究能力。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

品德源于生活，兒童的道德品質(zhì)源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟。只有源于兒童實(shí)質(zhì)生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知?；谶@一新理念以及對(duì)教材的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的體驗(yàn)和喜愛之情。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功感，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3、不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和情感。

行為與習(xí)慣：

1、愛護(hù)大自然。

2、樂于創(chuàng)作的習(xí)慣。

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)正確使用簡單的工具。

2、懂得一些收集資料的方法。

3、懂得合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。

過程與方法：

1、嘗試用多種方法進(jìn)行探究、感悟活動(dòng)。

2、能積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法和感受。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)兒童根據(jù)自己的興趣、能力和個(gè)性特點(diǎn)，采用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)春天的體驗(yàn)。

難點(diǎn)：如何在活動(dòng)中獲得新知識(shí)、新體驗(yàn)、新能力。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。生活化的品德課堂強(qiáng)調(diào)“以活動(dòng)促發(fā)展”，主張讓學(xué)生“活起來”、“動(dòng)起來”?；谶@一點(diǎn)，我確立了以下教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)兒童自我展示的空間，指導(dǎo)他們自己設(shè)計(jì)活動(dòng)

.（2）采用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性和趣味性，加大課堂容量

2、教是為了不教，“授人以魚，不如授人以漁”，在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重以下幾點(diǎn)：

（1）鼓勵(lì)大膽開口，積極參與，克服羞澀、緊張、害怕、逃避等消極心理影響；

（2）懂得一些收集資料、整理的方法。

（3）在活動(dòng)中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

2、分組活動(dòng)積極參與。

3、匯報(bào)展示，分享成果。

4、師生共舞，樂在其中。

合理的教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，在真實(shí)的情景中使用知識(shí)，在饒富趣味的活動(dòng)中探究，積極合作和交流，最終達(dá)成共識(shí)。

最后說說板書設(shè)計(jì)，我的板書簡潔美觀而力求突出這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)